让“道德银行”建设成为学生养成教育的
论『道德银行』的育人
论『道德银行』的育人育德育心作用作者：朱玉良来源：《河南教育·基教版》2024年第02期郸城县第二实验中学近年来以育人的系统性为原则，创新育人模式，以“道德银行”为载体育人、育德、育心，进一步巩固了学校的育人成果。
一、“道德银行”的内涵“道德银行”是借鉴银行的管理理念、模仿银行的运行机制，对学生行为习惯进行训练的一种活动、一种载体，目的是培养学生的良好品德，提高其道德认知水平，为学校的教育教学改革服务。
在实践过程中，学生的各种表现对应着不同分值的银行积分，学生将该积分存入对应的道德银行，教师可以根据存储情况评价学生的道德表现。
二、“道德银行”的实践价值1.创新德育工作，推动走深、走实如今的中学生独立意识强，接受外部信息快，我们的教育方式有必要与时俱进。
因此，要想培育和践行社会主义核心价值观、强化实施《中学生日常行为规范》，就必须推动学校德育不斷向纵深发展。
“道德银行”中的银行储蓄形式，有“储”、有“取”，有效调动学生做好人好事的积极性。
2.凸显主体地位，形成自主管理模式学生是教育的主体，只有将活动的权利还给学生，才能使德育富有生命力。
“道德银行”从组建到管理都由学生来“经营”，不仅调动了学生的积极性，还提升了他们的自主能力。
3.提高德育评价的客观性、公正性传统的道德评定，存在模糊性、主观性的弊端，教师给学生打分有一定的偏差。
而“道德银行”这种德育评价方式，其自身的客观性、公正性得到学生的认可。
三、道德银行建设的实施途径1.确立“道德银行”评价考核的内容“道德银行”更注重发生在学生身边的小事。
学生的行为（参加公益活动、待人有礼貌、不违章骑车等）中，凡是有利于他人、有利于集体、有利于社会的都可作为“存款”存入属于自己的“道德银行”账户。
2.“道德银行”的操作途径（1）成立组织。
由学校设立学生“道德银行”办公室（设在政教处），提供必要的指导和服务。
“道德银行”设总行，下设若干分行，其中总行设行长、副行长、监督员各一名，由学生会主席兼任行长；分行设于每个班级，由各班班主任兼任分行行长、班长任副行长，并设有储蓄员、监督员若干名。
网络背景下大学生“道德银行”的构建
网络背景下大学生“道德银行”的构建摘要：大学生“道德银行”是网络时代催生的产物，构建大学生“道德银行”离不开网络。
具体来讲，网络运行是构建大学生“道德银行”载体的技术路径，网络环境是大学生“道德银行”构建目标的实现平台，大学生应在网络社会里实践“道德银行”。
关键词：网络大学生道德银行构建大学生“道德银行”是新时期全新的思想政治教育载体，对于培养大学生的道德以及提高当代大学生的整体素质有着非常重要的意义。
网络促进了全社会的进步，已经走进千家万户，成为与人们生活息息相关的“千里眼”“顺风耳”与“传声筒”。
因此，构建大学生“道德银行”离不开网络。
一、网络运行是构建大学生“道德银行”载体的技术路径“道德银行”的构建需要网络宣传，以便扩大它的影响。
传统媒体是二维的，而网络宣传是多维的，它能将文字、图像、声音等组合在一起，传递更多的感官信息。
“道德银行”需要这种宣传以便使社会与大学生对之有更加详细的了解，加深认识，使“道德银行”被社会与更多大学生认识与接受。
“道德银行”构建需要利用网络的交互性与纵深性，缩短与大学生的距离。
知识经济使大学生离不开网络，信息爆炸使大学生成为网络最真诚的追捧者。
大学教育已进入网络时代，“大学生主导着网络文化的潮流”。
既然网络有如此重要，那么运用好网络就是“道德银行”必备的工作。
但是，“道德银行”的网络宣传必须首先符合国家的法律法规，对所传播的信息与作品严格地把好政治关、科学关、文字关，同时保留修改、删节与控制权，对已在网络传播的相关信息，负责审查与监督。
在此前提之下，道德银行还应注意传播信息的生动性，利用电子通讯技术，将相关信息以文字、图像、图形、数字、声音等多种形式加以传送。
其中，做好网络课件是基础中的基础，直接关系道德银行的形象，因此应以严谨、科学的态度对待，开好头，起好步，做好开局。
通过课件吸引学生，引导学生，实现与学生的平等交流与互动。
因为网络互动可以使学生懂得与人交流，并经常较为自如地进行交互讨论。
校园道德银行实施方案
校园道德银行实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展，人们对于道德素质的重视程度越来越高。
而在校园中，培养学生的良好道德品质更是教育工作者的责任。
因此，为了更好地引导学生树立正确的道德观念，我们提出了校园道德银行实施方案。
二、方案内容。
1. 设立道德银行。
在学校内部设立一个道德银行，学生可以通过参加各种道德活动、表现良好等方式来获得“道德存款”，也可以因为违反校规、不良行为等导致“道德透支”。
学生可以通过自己的行为来积累和消耗道德存款，从而培养自我约束和自律意识。
2. 制定奖惩机制。
校园道德银行将建立奖惩机制，对于表现良好的学生将给予奖励，例如表彰、奖金、学习资源等；而对于违规行为的学生将进行相应的惩罚，例如扣除道德存款、限制活动等。
奖惩机制的建立将激励学生树立良好的道德观念，增强自我约束意识。
3. 开展道德教育活动。
学校将定期开展道德教育活动，包括道德讲座、道德故事分享、道德榜样宣传等。
通过这些活动，学生将更加深入地了解道德的重要性，激发他们内心的良知和责任感。
4. 建立道德监督机制。
学校将建立道德监督机制，学生可以通过举报、评议等方式参与道德监督，对于发现的不良行为及时进行处理，确保校园内的道德风气良好。
5. 加强家校合作。
学校将与家长建立紧密的联系，共同关注学生的道德发展。
通过家校合作，学校可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，有针对性地进行道德教育，使学生受到全方位的道德熏陶。
三、实施效果。
通过校园道德银行实施方案的落实，学校将逐步形成浓厚的道德氛围，学生将树立正确的道德观念，增强品德修养，提高自我约束和自律意识。
同时，学校将培养出更多的优秀学生榜样，为校园创造出更加和谐、积极向上的氛围。
四、总结。
校园道德银行实施方案的提出，旨在通过建立奖惩机制、开展道德教育活动、加强家校合作等措施，引导学生形成正确的道德观念，提高道德素养，为学校创造出更加良好的教育环境。
希望全体师生共同努力，共同营造出一个道德风尚的校园。
小学道德银行活动实施方案
小学道德银行活动实施方案一、活动背景小学道德银行是以道德积分的形式激励学生树立诚信、友爱、勤劳、节约、爱护环境等良好道德品质，承载了对未来社会有所贡献的期望。
在实施小学道德银行活动时，需要结合学校实际情况，制定具体的实施方案。
二、活动目的1. 培养学生良好的道德品质。
2. 借助道德积分的激励机制，推动学生的道德行为转化为自觉行为。
3. 增强学生的自我认知、责任感和荣誉感，激发其参与各类公益活动的热情。
三、活动方案1. 建立小学道德银行，由学生个人开设账户，用道德积分进行存储和支付。
2. 实施道德积分机制，对学生的道德表现进行评价和加减分。
例如：诚实为5分、友爱为4分、勤劳为3分、节约为2分、爱护环境为1分。
3. 制定具体的道德行为规范及加减分条例，并在学校公示。
鼓励学生通过各种方式积极参与社会公益事业，学校将按照一定比例给予道德积分的奖励。
4. 定期进行道德积分统计和公示。
不合理的道德评价或加减分规则，将组织学生代表进行探讨和修改，以确保道德积分的公正和客观。
5. 利用“道德展示柜”等形式，让学生在校内展示其道德积分和积累过程，让学校全体师生共同参与对道德积分的评价和监督。
6. 组织师生参与相关课程和活动，如道德教育讲座、义务劳动、环境保护志愿者等，并将参与活动的学生进行奖励。
四、活动预计效果1. 提升学生的道德意识和道德素养。
2. 激励学生自觉参与社会公益事业，增强社会责任感。
3. 促进学生良好行为的形成，提高班级整体品德水平。
4. 营造积极向上的校园文化氛围，形成良好的校风。
五、活动实施措施1. 制定详细的道德行为规范和加减分条例。
2. 在学校内设立道德积分机制。
3. 定期统计和公示学生的道德积分。
4. 组织教师和学生参与各种公益活动。
5. 利用展示柜等形式加强道德积分的展示和监督。
六、活动后续推广1. 资源共享：将该方案向其他学校进行推广，通过交流相互借鉴、共享经验。
2. 前瞻性升级：随着社会发展和学生的成长，针对道德银行的方案也应不断更新和完善，提高活动的实效性和亲和力。
小学道德银行活动实施方案
小学道德银行活动实施方案通过深入探讨和反思当前学校德育中存在的问题和原因，准备在学校创建“道德银行”，尝试建立一种全新的德育管理长效机制，以克服现存的德育弊端，走向真正富有实效的德育创新。
小编为大家整理好了小学道德银行实施方案，仅供阅读参考。
小学“道德银行”实施方案一、创建的背景及意义为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实xx提出的“三爱三节”教育，进一步树立“学校教育，德育为先”的理念，促进未成年人全面健康成长，使学生成为一名有爱心，讲道德，守诚信，重合作，求发展的新时代小公民，使我校的“道德银行”建设成为全区的德育特色项目。
二、道德银行组织机构及简介组织机构：顾问：张X(监督指导总行工作)行长：赵X(负责统计和整理各分行行长上报的信息，为总行每学期末的各项评比备案)副行长：闫X 刘XX(协助行长进行日常工作)“道德银行”分行(各中队——统计各储蓄小组上报的各储户的道德积分) 执行委员会：各中队辅导员和学生若干名(监督指导分行工作)支行长：各中队中队长(具体负责：1、统计各储蓄小组每周上报储户的道德积分，并协助支行执委会和储户组长给每个储户进行周、月考核，统计道德积分，颁发道德币。
2、组织支行储户开展相关的道德体验活动，并做好活动过程材料的整理和记录。
)“道德银行”储蓄小组(各中队根据中队的人数成立若干储蓄小组) 组长：通过竞选确定储蓄小组组长(具体负责：1、统计小组内储户得到的道德积分，并按时向分行行长汇报，并协助支行执委会和支行行长对小组内每个储户进行周、月考核，统计道德积分。
2、带领组员开展相关的道德体验活动。
)三、具体实施办法结合雏鹰争章，每月将分值存入储蓄卡，存入时要经两道审核，一是证明人确认，二是“道德银行”分行执行委员会的确认，班级每月每章每人存道德币上限20个，总计100个。
在校内获得各类奖章，另行加道德币10个，各类比赛获得名次时，按照奖励办法，由执委会考核增加相应道德币。
让“道德银行”建设成为学生养成教育的
让“道德银行”建设成为学生养成教育的重要活动载体——岳化五小家长学校活动课题一、创新背景当前,我国市场经济的高速发展,各行业对于人才的需求日益迫切,尤其对德才兼备的人才呼声更高。
然而目前学校德育管理中仍存在许多亟待解决的某些具体问题：1、缺乏对学生的日常行为教育，没有必要的具体行为指导，导致学生对德育目标产生距离感，甚至造成双重人格。
2．德育教育方式缺乏层次性与可操作性。
当前的德育教育不能从青少年身心发展的阶段特点出发，缺少层次性与可操作性，同时存在脱离社会实际、学生生活实际，目标笼统、过高，内容单一，方法简单，缺乏人文关怀和实效性等问题。
3．德育内容滞后，德育实效性不强。
由于德育和社会生活缺乏广泛的联系，故德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，使德育教育缺乏实效性。
二、创新举措通过深入探讨和反思当前学校德育中存在的问题和原因，我校从2000年开始，在学校创建“道德银行”，尝试建立一种全新的德育管理长效机制，以克服现存的德育弊端，走向真正富有实效的德育创新。
（一）“道德银行”的内涵“道德银行”就是模拟银行工作模式，在学校设立“总行”，各班设立“支行”，实现具有内隐性特点的学生道德量化管理，以期为学校德育提供预警，让社会、学校、家庭三方面教育能紧密结合，让道德认识和道德行为能有效结合。
以道德认识的提高指导学生正确的道德行为，以持续的道德行为的实践训练来促进学生道德认识的提高并内化为个体品质。
（二）“道德银行”样本（三）“道德银行”管理机构总行行长—少队部大队辅导员支行支行长——各班主任操作员——全体教职工监督员——学生竞选产生储户——全体学生（四）“道德银行”管理实施方案<一> “总行”给各“储户”每学期统一存入基金100分，各“支行”根据“储户”的表现，及时存取储蓄分值，并在道德银行存折上登记。
小学 美德银行实施方案
小学美德银行实施方案在小学教育中，美德银行是一种非常有益的实施方案，它可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的品德修养和社会责任感。
下面将介绍小学美德银行的实施方案。
首先，学校需要建立美德银行的组织结构。
美德银行由校长担任行长，老师和学生担任银行职员，学生作为存款人。
学校可以设立美德银行委员会，负责具体的实施工作，确保美德银行的顺利运行。
其次，学校要制定详细的规章制度。
规定存款和取款的条件和程序，明确奖励机制和惩罚措施。
同时，要建立美德银行的档案管理制度，及时记录每位学生的存款和取款情况，定期进行奖惩评比。
美德银行的实施方案还需要注重宣传和教育。
学校可以通过各种形式的宣传活动，让学生了解美德银行的意义和作用，激发他们参与的积极性。
同时，学校要加强美德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的美德意识。
此外，学校还可以开展一些特色活动，丰富美德银行的内涵。
比如举办“美德之星”评选活动，每学期评选出一些在美德方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。
还可以开展“美德助人”公益活动，让学生参与到社会实践中，培养他们的社会责任感。
最后，学校要加强对美德银行工作的督导和评估。
定期对美德银行的运行情况进行检查，及时发现问题并加以解决。
同时，要建立健全的评估体系，对美德银行的实施效果进行定期评估，为今后的工作提供参考和借鉴。
综上所述，小学美德银行的实施方案需要建立组织结构，制定规章制度，加强宣传教育，开展特色活动，加强督导和评估。
只有这样，才能真正发挥美德银行的作用，帮助学生健康成长，为社会培养更多的优秀人才。
道德银行方案
王店镇建设中学“道德银行”实施方案一、指导思想以贯彻《公民道德建设实施纲要》为核心，积极实践“五爱”要求，倡导学生争做“四有”新人，参照银行运作模式，规范和保障好人好事，从而动员学生积极参加公民道德建设活动，组建“道德银行”，积累道德资产，让学生树立道德财富意识，成为道德富翁。
在村、学校、家庭倡导奉献、友爱、互助、进步的时代新风。
二、“道德银行”的涵义道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，是仿照银行的形式，引导学生把自己在学校、社会、家里的优秀道德行为兑换成一定的道德积分，存入“道德银行”，每学期进行一次结算，并在一定场合进行消费存款的一种体验教育活动方式。
三、活动口号：团结互助，爱心接力，道德积累，情满校园四、组织形式在学校的监督指导下，学校成立“道德银行”总行，各班具体成立分行，由“道德银行”总行具体负责管理“道德银行”工作的开展。
总行行长：石炳鑫副行长：黄国新冯伟良工作人员：鲁琴锋莫永明李冬向高飞分行行长：七、八年级班主任五、具体实施办法1、道德银行对学校七、八年级全体学生开放。
2、每位学生向各道德银行分行申请开户、注册、领取“道德银行储蓄卡”。
（写明班级、储户名）3、道德银行积累的是道德资产，存入与支出的也都是道德积分。
4、道德积分通过储户本人申请——被服务者证明——分行行长审核三步进行，由各行长在储蓄积分卡上作记录，方可存入“道德银行”。
5、道德银行的道德积分的来源有三大块：爱心超市接力、志愿服务和日常优秀道德行为。
6、每学期的各级各类先进的评比、各种荣誉称号的获得都与道德银行挂钩。
要参加各类先进的评比，必须达到一定分值。
7、班主任负责记录本班学生的道德积分。
8、各分行在班中设计一张“道德积分值”量化表。
在量化表中，可以清楚地看到各位储户的分值情况。
量化表一个月量化一次。
9、“道德银行”存款须知学生的每一个优秀的道德行为经过一定的程序，都可以存入“道德银行”。
学生有了一个优秀道德行为以后，先在班长处领取“存款申请单”，并填写清楚，然后交给银行行长，若行为是显而易见、公认的，则直接为其存入相应的分值，若不是很明显或需要证实的，则由行长与总行讨论决定，是否为其存入一定的金额。
班级道德银行实施方案
班级道德银行实施方案一、制度目的。
班级道德银行的实施旨在引导学生自觉遵守班级规章制度，培养良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观，提高班级的文明程度，营造和谐的班集氛围。
二、具体措施。
1. 道德存款，学生可以通过表现出色、积极参与班级活动、帮助他人等积极行为来获得道德存款，存款额度由班主任和同学评定。
2. 道德取款，学生在需要时可以根据自己的道德存款余额来申请取款，取款需经过班级讨论和班主任批准。
3. 道德透支，学生如果在道德行为上出现问题，导致道德存款不足时，将被视为道德透支，需在一定时间内通过积极行为来弥补透支。
4. 道德分红，学生在学期末根据自己的道德存款情况，将获得相应的道德分红，以奖励他们的良好行为和道德品质。
三、实施步骤。
1. 班主任和班委成员共同制定道德银行的具体规定和奖惩措施，并向全班学生进行详细的宣传和解释。
2. 每位学生开设个人道德账户，班主任和同学共同监督管理。
3. 每周进行一次道德存取款的记录和统计，班主任定期公布学生的道德存款情况。
4. 学期末进行道德分红的评定和发放，班主任和班委成员共同商讨决定。
四、预期效果。
1. 提高学生的自我约束意识和自觉遵守规章制度的能力。
2. 培养学生的良好品德和道德品质，提高班级的文明程度。
3. 营造和谐的班级氛围，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
4. 促进学生的自我管理和自我教育，培养学生的责任感和奉献精神。
五、注意事项。
1. 实施过程中要根据学生的实际情况和班级特点进行灵活调整，确保制度的公平公正。
2. 班主任和班委成员要起到表率作用，严格执行制度，不偏不倚地对待每一位学生。
3. 学生要自觉遵守规定，树立正确的奖惩观念，自觉维护班级的道德形象。
六、结语。
班级道德银行的实施需要全体师生的共同努力和配合，希望通过这一制度的建立，能够更好地引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的良好品德和道德品质，为班级的和谐发展和学生的全面成长做出积极的贡献。
学校道德银行活动制度
一、目的与意义为了培养学生良好的道德品质，提高学生的道德素养，营造积极向上的校园文化氛围，我校特制定道德银行活动制度。
通过道德银行这一平台，引导学生将日常生活中的道德行为转化为可积累的“道德财富”，激发学生的道德潜能，促进学生的全面发展。
二、组织机构1. 成立道德银行管理委员会，负责道德银行活动的总体规划和组织实施。
2. 设立道德银行办公室，负责道德银行的具体管理工作。
3. 各班级设立道德银行代表，负责本班级道德银行的日常运营和管理工作。
三、道德银行运作机制1. 道德货币：道德银行以“道德货币”作为衡量学生道德行为的单位，每项道德行为对应一定数量的道德货币。
2. 道德行为分类：将学生的道德行为分为公益类、助人为乐类、诚信类、学习类、文明礼仪类等五大类。
3. 道德行为认定：由道德银行办公室负责对学生的道德行为进行认定，并给予相应的道德货币奖励。
4. 道德货币积累：学生通过参与道德活动、完成道德任务、表现良好等途径积累道德货币。
5. 道德货币兑换：学生可以将积累的道德货币兑换为实物奖励或精神奖励。
四、道德银行活动内容1. 公益活动：组织学生参与志愿服务、环保活动、关爱留守儿童等公益活动。
2. 助人为乐活动：鼓励学生主动帮助他人，如帮助同学、照顾老人等。
3. 诚信活动：培养学生的诚信意识，如诚信考试、诚信借还物品等。
4. 学习活动：鼓励学生勤奋学习，如优秀作业、进步显著等。
5. 文明礼仪活动：培养学生的文明礼仪素养，如排队、礼貌用语等。
五、道德银行活动实施步骤1. 宣传发动：通过班会、校会等形式，宣传道德银行活动，提高学生的知晓率和参与度。
2. 制定方案：道德银行管理委员会制定详细的活动方案，包括活动内容、时间、地点、参与人员等。
3. 实施活动：按照活动方案，组织开展各项道德银行活动。
4. 总结表彰：活动结束后，对积极参与、表现突出的学生进行表彰，并总结活动经验。
5. 持续改进：根据活动开展情况，不断优化道德银行活动制度，提高活动效果。
2023年小学道德银行活动实施方案
2023年小学道德银行活动实施方案____年小学道德银行活动实施方案一、活动背景与目的1.1 背景分析近年来，社会风气的恶化、道德观念的淡薄，已成为社会主义新农村建设的一大难题。
尤其是小学生作为未来社会的主力，他们的成长环境和道德教育相当重要。
因此，建立小学道德银行活动，旨在通过校内外道德实践活动，培养学生良好的道德品质，塑造学生自立自强、忠诚友善、关爱他人的良好品德，为社会主义新农村建设提供坚实的道德基础。
1.2 目标设定（1）培养学生良好的道德品质，使他们具备自律、自强、自立、自信的优良品质。
（2）提高学生的社会责任感和团队合作意识，培养他们关心他人，乐于助人的品德。
（3）加强学生的法律意识和法治观念，培养学生守规则、讲文明的行为习惯。
二、活动策划与内容2.1 活动策划（1）活动名称：小学道德银行活动（2）活动时间：____年全年（3）活动地点：全市小学（4）活动对象：全市小学一至六年级学生（5）活动形式：开展多种形式的道德实践活动，包括讲座、比赛、主题班会、社区实践等。
2.2 活动内容（1）开展道德讲座和故事会，邀请专家学者和社会各界人士为学生进行道德教育宣讲，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
（2）组织道德比赛，如道德知识竞赛、道德小品演出比赛等，激发学生对道德的兴趣和热爱，增强他们的道德修养。
（3）开展主题班会，通过引导、讲述和互动讨论等形式，加强学生对道德的认识和理解，培养他们正确处理人际关系、树立正确道德榜样的能力。
（4）进行社区实践活动，引导学生参与社区志愿服务，了解社区风俗习惯和社会规则，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
（5）组织道德学习小组，学生根据个人兴趣和特长，自主选择道德学习内容，并与同伴进行交流和分享，提高学生的学习效果和合作能力。
三、活动推广与宣传3.1 活动推广（1）利用学校网站和微信公众号等新媒体平台发布活动信息，吸引学生和家长的关注。
（2）制作宣传海报和宣传册，发放到各个学校和社区，宣传活动内容和时间，激发学生参与的积极性。
小学道德银行实施方案
小学道德银行实施方案一、背景介绍。
小学道德银行是一种以培养学生良好品德和行为习惯为目的的教育模式，通过设立道德银行，让学生在日常生活中养成良好的品德和行为，形成积德行善的习惯。
道德银行实施方案的制定对于学校的德育工作具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的良好品德和行为习惯；2. 增强学生的自律意识和责任感；3. 提升学校的整体教育水平。
三、实施内容。
1. 设立道德银行。
在学校内设立道德银行，银行内设有“存款”和“取款”两个账户，学生可以根据自己的行为表现进行存款或取款。
存款可以是表现出色的行为，如乐于助人、团结友爱、勤俭节约等；取款则是不良行为的惩罚，如违纪、欺凌他人等。
2. 制定奖惩机制。
学校应制定明确的奖惩机制，对于学生的良好行为进行及时奖励，鼓励他们树立正确的道德观念和行为规范；对于不良行为进行严肃处理，让学生认识到不良行为的严重性，并承担相应的责任。
3. 强化宣传教育。
学校应加强对道德银行的宣传教育工作，让学生和家长充分了解道德银行的意义和作用，激发学生的参与热情，形成全校师生共同参与的良好氛围。
四、实施步骤。
1. 制定实施方案。
学校应根据实际情况，制定详细的道德银行实施方案，明确各项工作的责任部门和具体措施，确保实施顺利。
2. 落实管理机制。
学校应建立健全的道德银行管理机制，包括银行工作人员的选拔和培训、账目管理等，确保道德银行的正常运转。
3. 宣传推广。
学校应利用校园广播、宣传栏、家长会等多种途径，广泛宣传道德银行的意义和作用，引导学生和家长积极参与。
4. 监督检查。
学校应定期对道德银行的运作情况进行监督检查，及时发现问题并加以解决，确保道德银行的有效运行。
五、实施效果。
1. 学生的品德和行为习惯得到明显改善，整体素质得到提升；2. 学生的自律意识和责任感得到增强，形成良好的行为规范；3. 学校的整体教育水平得到提升，形成良好的校园文化氛围。
六、总结。
小学道德银行实施方案的制定和实施对于学校的德育工作具有重要意义，需要全校师生的共同努力和积极参与。
道德银行实施方案
白阳镇中心学校关于成立学生“道德银行”实施方案一、道德银行的内涵道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学校办学理念“夯实基础、立德树人”实施的具体化。
目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。
它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入学生“道德银行储蓄卡”，根据储蓄的多少评比学生的道德表现。
通俗地说，就是把自己所做的好事在“道德银行”里以加分的形式存起来，学生没有按小学生行为标准要求做要在道德银行中支取。
二、“道德银行”建设的实践价值1.是顺应时代社会发展而出现的新的教育方式。
以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。
“以前做好人好事学校提出表扬的方式已经满足不了现在学生的需要了。
”通过“储蓄”这种形式 ,有“储”有“取” ,记录下学生所做的好事，学生有困难时还可以申请取得帮助。
2．突显主体地位，形成自主的管理模式。
学生是教育的主体，只有突显出学生的主体地位，只有将活动的权利还给学生，才能使活动富有生命力，开展思想道德教育更是如此。
学校“道德银行”从组建到管理都在班主任指导下由学生自主进行，极大地调动学生的积极性，培养学生自主管理的能力。
3．为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。
传统的道德评定以操行等第百分制衡量，学校根据学生在一个学期学生的在校表现，主观评定学生道德，导致老师大都凭印象给学生打分，要解决这一问题，就必须突破传统的教育模式创建立适应新形势需要的道德教育新模式。
而“道德银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。
为学校道德教育找到了全新的载体，是学校创新道德教育模式的一次积极尝试。
三、道德银行建设的实施途径1．确立学生“道德银行”评价考核的内容。
学生“道德银行”的内容要注重实实在在的小事，不需要惊天动地的壮举，一切有利于他人，有利于集体，有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入道德银行，列入项目的内容包括：助人为乐、帮助学困生，帮困扶弱、参加公益服务、参加社区服务、做家务、写道德实践作文，衣着整洁，认真唱国歌，佩戴标志、不穿戴不整齐服装上学，按时到校有事先请假，放学后按时回家，尊敬师长，主动问好，待人有礼貌，说话文明，友爱同学，不打架骂人，不欺侮小同学，主动帮助学习、生活有困难的人，上课专心听讲，集会时聚精会神，认真完成作业，考试不作弊。
“道德银行”：德育管理的新模式.doc
“道德银行”：德育管理的新模式-
道德银行：德育管理的新模式
道德银行通过道德币的形式鼓励学生在不断做好事的过程中积累财富，为学生的道德建设提供了一个很好、很新颖的平台。
其落脚点和出发点就是希望学生能够形成良好的道德习惯，它无疑是当前德育管理的一种新模式。
在小学中设立道德银行更具有可操作性。
因为小学生的思维方式和对世界的认知都有一定的局限性，需要进行适当的引导。
对学生而言，他们对道德银行大多充满期待，也乐于接受，这就是最好的引导。
以前，学生做完好人好事之后会得到表扬，但因为缺少相应的记录，导致表扬的影响并不持久，从而挫伤了他们的积极性。
如今可以在自己的账户上及时记录，一定会最大限度地提升他们做好事的积极性。
而在银行管理人选的确定上，实现自我推荐结合民主选举的方式也有利于学生责任心的培养和主体意识的提升。
通过道德存折的发放，也能够让家长及时了解到孩子在德育方面成长的具体痕迹，这其实有效促进了学校、家长、学生本身共同参与到学生的道德培养中来。
很多人反对道德银行，无外乎是怕这一形式监管难，可能会导致道德行为功利化，以至逐渐会产生弄虚作假的情况，容易对孩子的成长造成不好的影响。
这种担忧可以理解，但也正是基于这些担忧才更应该让作为成人的家长、教师以及整个社会共同参与到银行的建设中来，只有这样，才能让孩子在自我道德的提升过程中不出现我们所不愿看到的一面。
正所谓：行是知之始，知是行之成。
道德银行的出现，能够使孩子从小接受适当的道德宣传和道德教育，可以让孩子的成长之路充满道德的温馨，这对于孩子而言是非常宝贵的。
道德银行活动实施方案
“道德银行”活动方案一、活动宗旨为了加强对学生的基础道德教育，促进学生良好行为习惯的养成，以“生活德育”为引领，以“五爱教育”为主要内容，以“养成教育”为主线，广泛开展“道德银行”德育实践活动。
以“道德银行”为载体，让整个校园洋溢着文明和谐的气氛，使我校的德育工作迈上一个新台阶。
二、“道德银行”的内涵道德银行储存的不是金钱，道德银行是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学生行为养成教育活动的具体化。
目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为课堂教学改革服务。
它以银行储蓄的形式，把学生自己的各种表现，记入银行存折，根据储蓄金额的多少评比学生的道德表现。
通俗地说，就是把自己所做的好（坏）事在“道德银行”里以存（取）钱的形式进行操作。
三、活动目的重在自我教育、自我激励，强化学生做好事的意识，激励学生要从点滴小事做起在实际行动中提高自身道德素养，体验助人为乐的情感，培养关心他人，奉献爱心的良好品质。
四、实施方法（一）、组织机构1、“道德银行”董事局。
学校成立“道德银行董事局”，校长任董事长，所有行政为董事会成员。
下设董事局办公室于学生中心，主要职责：监督分部（行）各项事宜，指导分部（行）开展相关工作。
2、“道德银行”总（分）行。
学校成立道德银行，总部设在学生中心，下设小学部和初中部两分部，小学部以大队部为“道德银行”的分部，大队长为分部行长，副大队长为副行长。
大队辅导员为分部顾问；初中部以团支部为“道德银行”的分部，学生会主席为分部行长，副主席为副行长。
团支部书记为分部顾问；具体负责：（1）、统计各支行上报的各储户的道德金额。
（2）、确定各支行“月首富”、“学期首富”、“学年首富”名单。
3、“道德银行”支行。
各班为“道德银行”的支行，中队长为支行行长，副中队长为副行长，各班中队辅导员为支行顾问，每个学生都是储户，拥有单独的账户，每个帐户有100元的道德币为开户基金，具体负责：（1）、成立“道德银行”储蓄小组，确立储蓄组长名单(成立8个储蓄组)，储蓄小组长负责登记本储蓄组成员存取内容和金额，统计本储蓄组成员每周、每月、每学期的道德金额，并按时向支行行长汇报与审核；（2）、指导储蓄小组确定每位储户的各类事项的分值、记录；（3）、制定细化《道德银行XX支行管理条例》；（4）、组织支行储户开展相关的道德体验活动，并做好活动过程材料的整理和记录。
小学道德银行倡议书
小学道德银行倡议书
尊敬的校领导、教职员工和亲爱的同学们：
大家好！道德银行是一家旨在培养学生良好品德和道德素质的金融机构，我们致力于创建一个文明、友善、互助的校园环境。
在这个道德银行的倡议书中，我们将以无标题的方式，向大家阐述我们的努力方向和具体行动。
首先，我们要倡导尊重和友善。
作为小学生，我们应该学会尊重他人的权益与感受。
无论是老师、同学还是其他校园工作人员，我们都应该用友善的态度对待他们。
同时，我们要努力与他人和睦相处，互相帮助，营造一个和谐的校园氛围。
其次，我们要推崇诚实和正直。
说到道德，诚实是其中最基本的要素之一。
我们要学会诚实地面对自己的错误和过错，不逃避责任。
在学习和生活中也要坚持正直的原则，不撒谎、不作弊，自觉遵守游戏规则和校园纪律。
此外，我们要践行感恩和奉献。
校园教育是我们成长的摇篮，我们应该心存感恩之情。
要时刻记得，无论是家人的关爱、老师的教诲还是同学的友谊，都是我们成长的重要支持。
我们要学会懂得回报，奉献自己的一份力量，帮助那些需要帮助的人，关心周围的每一个人。
最后，我们要坚守公平和公正。
在学习和交往中，我们要秉持公平原则，不偏袒任何一方。
在游戏中，我们要克服嫉妒心理，真正体验团队合作的乐趣。
我们要发扬公正精神，不侮辱、不
歧视他人，让校园成为一个多元与平等的空间。
亲爱的同学们，倡议书不需要标题，但我们在心中留下了一份信念和决心。
让我们一起共同努力，以银行的精神，养成良好的品德和道德，建立一个温馨、友爱、互助的小学道德银行。
谢谢大家！。
学生品格银行实施方案
学生品格银行实施方案学生品格银行是学校品德教育的一个重要环节，它旨在通过对学生品格的积极引导和激励，培养学生良好的品德素养和价值观念。
为了更好地实施学生品格银行，我们制定了以下实施方案：一、建立学生品格银行机制。
1.明确目标，明确学生品格银行的目标和意义，使全体师生都能认识到学生品格银行对学校品德教育的重要性。
2.确定管理团队，成立学生品格银行管理团队，由学校领导、班主任、心理老师和学生代表组成，共同负责学生品格银行的日常管理和活动组织。
二、设立品格银行账户。
1.开设账户，在学校设立专门的品格银行账户，用于接收学生的品格存款和记录相关信息。
2.规范操作，制定品格银行存取款操作规范，明确存取款的条件和程序，确保品格银行的正常运转。
三、激励机制建设。
1.奖励政策，制定奖励政策，对学生进行品格存款和行为表现进行奖励，例如发放荣誉证书、奖金或者特别活动参与资格等。
2.激励措施，开展各种形式的激励活动，如品格银行月度之星评选、品格银行特别活动参与资格等，激发学生参与品格银行的积极性。
四、品格存款管理。
1.明确标准，明确品格存款的标准和要求，包括学习成绩、诚实守信、乐于助人、团结友爱等方面的表现。
2.记录管理，建立品格存款记录档案，对学生的品格存款进行记录和管理，定期公示学生的品格存款情况。
五、品格取款管理。
1.取款条件，规定品格取款的条件和程序，例如学生在学习、生活、社交等方面出现不良行为时可以进行品格取款。
2.取款惩罚，对品格取款的学生进行相应的惩罚，例如书面检讨、社会实践、品格教育等。
六、宣传推广。
1.校园宣传，通过校园广播、海报、班会等形式，宣传学生品格银行的意义和活动内容，激发全体师生的关注和参与。
2.家校合作，加强与家长的沟通，让家长了解学生品格银行的实施方案和目的，共同关注学生的品德养成。
七、评估改进。
1.定期评估，定期对学生品格银行的实施效果进行评估，总结经验和问题，及时调整和改进实施方案。
品行银行激励学生养成良好品行
“品行银行”激励学生养成良好品行优秀的品质和良好的行为习惯对孩子成长起着决定性的作用，为使学生养成良好的品德和行为习惯，使其从小炼就优秀的品质和良好的行为，并时刻感受到成长的快乐。
我们探索了一套评价学生的新机制——品行银行储蓄活动，收到了很好的效果。
一、健全制度，建立“品行银行”管理模式１、建立多元评价制度。
所谓“品行银行”就是学校根据校本课程《好习惯伴我行》要求学生应该养成的学习习惯和行为习惯，分解成易于操作的100条作为储蓄内容，打印在“品行银行储蓄存折”上分发给每位学生，让学生明确“对与错、是与非、好与坏”的行为准绳。
学生在一天内违犯了某一条或举报了不良现象，或者某一方面做得特别出色，相关管理人员就可以按操作程序及储蓄方法进行对该生品行进行储蓄，储蓄采用在品行银行存折上加减分的方法进行。
2、创立“品行银行”管理模式。
为真正实现“品行银行”的规范管理，学校品行银行建立健全了“学校总行—班级分行—储蓄代办员—客户”四层网络管理模式，实现了行长（政教主任）管理经理（班主任），经理管理储蓄代办员（小组组长），代办员管理客户（学生个体）的四级管理网络，职责分明，工作量均等，管理有序。
3、落实三段评价方案。
为便于记录和统计，学校为每个学生印发了一本品行银行存折，并在储蓄存折上预存100分作为基础分。
每周末，各班级分行根据学生银行存折上积分数评选出前十名“品行银行储蓄大户”，公布在各班级分行“品行银行荣誉榜”上。
每月末，各班级分行从本月四周的“品行银行储蓄大户”中推选出优胜人选，参加学校总行的月度“金奖储户、银奖储户、铜奖储户”评选。
每学期末，各班级分行再对每位储户的积分进行汇总，推荐参评学校级的“储蓄大户”“铜奖储户”“银奖储户”“金奖储户”“星级品行标兵”，学校总行在张榜表扬、对家长颁发喜报的同时，将评比结果记入学生个人成长档案。
二、创设超市，建立多元奖励措施为激励学生品行储蓄的积极性，每学期末，学校总行开设品行超市，将积分与奖励对接。
盐城市北龙港小学“童心童行”道德银行实施方案
盐城市北龙港小学“童心童行”道德银行实施方案“童心童行”道德银行实施方案一、指导思想以“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十八大以来的会议精神，以社会主义核心价值观为引领，以“对学生一生的发展和幸福负责”为宗旨，以关心下一代健康成长为目的，大力弘扬中华民族的传统美德，切实加强青少年思想道德建设。
针对学生的基本特点和成长规律，倡导学生多做好人好事，自觉养成良好的行为习惯，结合我校“做文明北小人”主题教育，将银行运作方式引入学生道德品质教育中，使学生养成良好的行为习惯，培养孩子的爱心，责任心，留心他人的美好言行，学会欣赏他人，最终使学生成为有爱心，讲道德，守诚信，重合作，求发展的新时代小公民。
二、活动口号：规范行为，存储文明，光彩人生三、组织形式学校设立“童心童行”道德银行管理委员会，在教导处设立总行，各班级设立分行，各小组为储蓄所。
顾问：冯金华理事长：祁捍东副理事长：郭京兆总行长：学校少先大队辅导员分行行长：班主任分行副行长：班长储蓄员：组长四、实施途径1.“道德银行”是仿照银行的形式，以学生中的“文明行为和道德善举”为主要内容，以“银行储蓄”为手段，以“榜样教育”为途径，以“激励提高”为目的的一种教育载体。
校园网开辟“道德银行”网络平台，储蓄员在平台上进行存储。
2.道德币的来源：学校道德行为、社会道德行为、家庭道德行为和其他道德行为。
具体包括：“常规行为”方面，对照学校总行提出的“上学放学”、“文明礼仪”、“卫生习惯”、“早读两操”、“校园环境”五方面的优秀表现，道德银行将积极收存。
“爱心奉献”方面，凡在“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班队、爱学习、爱劳动、爱生活、爱社会、爱师长、爱他人”十爱方面的榜样行为，道德银行会大力收存。
（1）学生的行为符合《小学生行为规范基本标准》，存入500个道德币作为原始道德资金；获评“文明班级”的学生，原始道德资金再增加100个道德币。
（2）学生所做的一切有利于他人、有利于集体、有利于社会的良好道德行为以一定数量的道德币存入道德银行。
小学生“道德银行”引领学生道德成长
小学生“道德银行”引领学生道德成长
黄日刚
【期刊名称】《科教导刊-电子版（下旬）》
【年(卷),期】2015(000)001
【摘要】加强对少年儿童的思想道德教育，是学校教育的重要任务，也是培养社
会主义事业接班人的基础工程。
选择“道德银行”这种模式作为德育教育的切入点，能有效地把学生德育主题落到实处，真正构建起学校、家庭、社会三位一体教育网络。
让学生有益的道德意识如同奥运圣火在每位同学心中传递，学会感恩他人、感恩父母、感恩祖国。
【总页数】1页(P10-10)
【作者】黄日刚
【作者单位】山东省莱阳市羊郡中心初级中学山东·烟台 265224
【正文语种】中文
【中图分类】G621
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1.运用情感教学,引领学生道德成长 [J], 吴鑫娅
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3.以评价引领学生道德成长--学生综合素质评价的校本探索 [J], 李彩芳;
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5.以书教引领学生道德成长——"书教三通"评价的校本探索 [J], 周畅
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让“道德银行”建设成为学生养成教育的
重要活动载体
——岳化五小家长学校活动课题
一、创新背景
当前,我国市场经济的高速发展,各行业对于人才的需求日益迫切,尤其对德才兼备的人才呼声更高。
然而目前学校德育管理中仍存在许多亟待解决的某些具体问题：
1、缺乏对学生的日常行为教育，没有必要的具体行为指导，导致学生对德育目标产生距离感，甚至造成双重人格。
2．德育教育方式缺乏层次性与可操作性。
当前的德育教育不能从青少年身心发展的阶段特点出发，缺少层次性与可操作性，同时存在脱离社会实际、学生生活实际，目标笼统、过高，内容单一，方法简单，缺乏人文关怀和实效性等问题。
3．德育内容滞后，德育实效性不强。
由于德育和社会生活缺乏广泛的联系，故德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，使德育教育缺乏实效性。
二、创新举措
通过深入探讨和反思当前学校德育中存在的问题和原因，我校从2000年开始，在学校创建“道德银行”，尝试建立一种全新的德育管理长效机制，以克服现存的德育弊端，走向真正富有实效的德育创新。
（一）“道德银行”的内涵
“道德银行”就是模拟银行工作模式，在学校设立“总行”，各班设立“支行”，实现具有内隐性特点的学生道德量化管理，以期为学校德育提供预警，让社会、学校、家庭三方面教育能紧密结合，让道德认识和道德行为能有效结合。
以道德认识的提高指导学生正确的道德行为，以持续的道德行为的实践训练来促进学生道德认识的提高并内化为个体品质。
（二）“道德银行”样本
（三）“道德银行”管理机构
总行
行长—少队部大队辅导员
支行
支行长——各班主任
操作员——全体教职工
监督员——学生竞选产生
储户——全体学生
（四）“道德银行”管理实施方案
<一> “总行”给各“储户”每学期统一存入基金100分，各“支行”根据“储户”的表现，及时存取储蓄分值，并在道德银行存折上登记。
各“支行”每周公布一次存取情况，每月评比优秀储户和公布低额储户，结果上报“总行”纳入班级百分考核。
<二>各“支行长”每周必须找三名最低余额的“储户”进行思想教育，连续四周最低者，“行长”要找其谈话。
储蓄卡上余额不足80分的，班主任要联系家长，说明扣分原因；余额不足60分的，那已达到严重警戒线，班主任必须加强家校联系，与家长一起“会诊”，制订合理可行的“脱贫”方案，并对该“储户”的道德行为进行持续跟踪监管，直到该“储户”脱离“贫困线”。
<三>储蓄分值每月由政教处统计后存入电脑。
每学期结束，政教处组织评选“道德银行”储蓄星级好学生。
学校将获评星级学生照片在校园张贴、上传校园网进行宣传。
<四>评三好学生、积极分子、入团、综合素质（社会实践）测评、学生操行评定，把“道德存款”作为重要依据，成绩纳入学生个人一学期的综合考评中。
<五>、道德资产存入
道德银行积累的是道德资产，存入与支出的也都是道德分值。
总行给每一道德项目确定一定的分值，每位道德银行储户完成某一道德项目，就给予相应分值。
道德银行储户的道德分值由班主任或科任老师、少队值日生及储户本人两方共同认可，在储蓄卡上作记录，方可存入“道德银行”。
由下列良好道德行为，视其情况可给予1—2分加分，特殊情况由政教处认证最多加5分。
1、拾金不昧；
2、助人为乐、帮助他人，受到同学、老师、社会广泛赞誉；
3、积极参加市局、校、社区各项活动，在活动中获奖加倍加分；
4、在素质教育水平检测中，成绩各组位居前三名，班内各组同号的第一名；
5、工作主动、出色，成绩突出；
6、积极参加校内或社会公益活动者；
7、被评为十佳学生、优秀学生干部、德育示范生者。
“道德银行”建立后，学校里的学生“富”的多了，“穷”的少了，“问题生”“头痛生”逐月减少，校风学风明显好转。
它与传统的学校德育相比，有以下三方面的实践意义：
首先，“道德银行”使学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”，它关注的是学生的“生活小节”，着力规范的是学生的日常道德行为，更贴近学生的生活实际。
其次，“道德银行”使学校德育工作形成了齐抓共管的局面。
学校里的每个人都应该抓德育，不仅学校负责同志要抓，所有教职工都要抓。
它使校长、教师、家长通力合作，使学校、家庭、社会紧密结合，综合用功，形成了齐抓共管德育工作的局面。
再次，“道德银行”还起到了建立德育预警机制的作用。
“道德银行”对学校德育实行量化管理，使具有内隐性特点的学生品德有了量化的数据。
“道德银行”根据不同的量化的数据，设立了不同的警戒线，可以及时发现苗头，为我们赢得宝贵的德育预警时间。
德育是学校教育的核心和灵魂，是学校教育的导向系统和动力系统。
我们每一位教育管理者都应摆正德育工作的位置，不断探索创新具有实效性的德育模式。
岳化五小。