人教版五年级音乐下册《映山红》教学设计

《映山红》教学设计

教学目标

通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地哼唱歌曲。

学情分析

注意到，造成学生掌握基础知识程度不一。由于音乐教师欠缺，每个学年都要更换不同的音乐教师，同时又是兼职的，所以教学上没有音乐知识教学的连续性，更不要说培养学生的音乐思维能力了，往往是唱听一首歌，就大功告捷，所以学生参差不齐，加上没有良好的音乐听课习惯，给五年级音乐教学带来了难度。本学期教学重点是引导学生进入规范音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指

导；形成良好的持续发展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

重点难点

教学重点：通过欣赏《映山红》，感受体验并用自己真挚的歌声表现歌曲的情绪。

教学难点：民歌的对比，体会《十送红军》与《映山红》两首民歌在旋律和风格上的共性与差异，加深学生对民间音乐是音乐创作源泉的认识。

教学过程

一、情境导入

1、播放课件：小朋友们，大家知道吗？有这样一部电影，讲述的是一位少年（潘冬子）在红军时期如何成长的故事，影片从1972年拍摄至今，陪伴着和激励着几代少年的成长。

2、引导提问：欣赏了刚才的短片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？

3、自由回答

4、了解《映山红》

教师提问：歌曲中演唱的‘映山红’俗称又是什么？在剧中又代表着什么寓意？你能画出自己心中最美的映山红吗?

下面我们就一起欣赏这首《映山红》。

（讲解映山红----映山红又叫红杜鹃，红杜鹃是老区人民的希望，更是人民翻身做主、幸福自由的象征。“映山红、映山红、英雄儿女血染成”更是道出了映山红侵透着革命者的鲜血，是革命的鲜花。今天我们就来欣赏这首红杜鹃，革命的摇篮《映山红》。

二．欣赏歌曲《映山红》

A (1)教师介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。

歌曲是由我国著名作曲家傅庚辰作曲完成，由著名词作家陆柱国共同合作的。故事讲的是上世纪30年代在中国革命的红色摇篮江西，一个叫柳溪的山村里，在大土豪胡汉三的统治下，少年潘冬子成长成一位红军战士的故事。

(2)欣赏全曲

教师提问：歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?全曲共分几段？学生交流回答

潘冬子的妈妈那种毫不畏惧恶势力的高贵品质我们也可以

看到潘冬子对革命坚定的信念以及为革命勇于献身的精神。

小结：全曲共一段。节奏变化是转调，更好的突出潘冬子的

妈妈那种伟大母亲英雄气概。

(3)欣赏

教师提问：这段歌词描写了什么?旋律、节奏有何特点?表现了什么情景?

(学生分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：歌词采取起承转合手法。每一句都大体相似，但落音不同，旋律深情动听，节奏张弛相间。形象地刻画鼓励潘冬子，妈妈告诉他，到了春天，当映山红开放的时候，红军和爸爸一定会胜利归来！这里的春天就是斗胯所有的胡汉三，胜利花开的时候。但潘东子知道这个春天不是靠等来的，而是靠斗争赢回来的！表现了主人公那种盼望革命胜利的鉴定的决心)

(4)再欣赏

教师提问：前段的结构与后段有何不同?表现了什么?

（学生在教师的指导下通过演唱、讨论，“岭上开遍哟，映山红”前后呼应，在面对敌人放火烧房，潘东子的妈妈胸中的革命豪情并没有向敌人屈服，熊熊烈火并没有把他吓倒，因为大火虽然能夺去英雄的生命，但夺不去英雄的气概和信仰。

表现了潘冬子的妈妈一种希望，希望潘冬子在红星的照耀下，快快长大成人，跟着党的脚步，前赴后继，成为一名党员，和邪恶的势力做斗争，未建立一个崭新的中国而奋斗。）

(5)完整欣赏全曲，学生通过‘听’对比体会介绍装饰音的作用：增加音乐色彩，对红军的期盼

(6)唱一唱：

A学生用啊轻声哼唱

b 教师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲《映山红》

B (1)欣赏《十送红军》，与《映山红》对比，体会两首歌曲旋律和风格上都有哪些相同之处、不同之处，总结民歌特点。

（相同之处：都深刻的反映了现实社会主义及其本质；善于用对比手法，突出剥削与被剥削之间的矛盾；形象得使民歌作品鲜明而生动；歌词多为四字句。

不同之处：产生情况不同有风俗歌、劳动号子、小调等）

三、拓展创作

分组表现歌曲（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、绘画表现歌曲）。

四、演一演（分小组进行综合表演）

师：大家唱得非常好！同学们，为了更好地理解这首歌曲就让我们将这个故事用“音乐情景剧”的形式表现出来吧！

1、用男女领唱、合唱等形式呈现，乐器演奏

2、创编舞蹈或律动

五、欣赏《映山红》电影片段，在优美的音乐中结束本课