一年级上册数学(加法)
《加法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册苏教版(2024)
四、课堂总结
1. 师：同学们，今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
2. 学生回答后，师总结：今天我们学习了加法，知道了加法就是把两部分合起来。我们还学会了读加法算式，会计算 5 以内的加法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用加法解决更多的问题。
五、布置作业
1. 完成课本上的练习。
（2）操场上有 4 个小朋友在踢毽子，又跑来 1 个小朋友。现在操场上有几个小朋友？
3. 游戏练习
全班同学分成若干小组，每个小组有一些数字卡片。小组内成员合作，用数字卡片组成加法算式，并互相检查算式是否正确。
教学反思
在本节课的教学中，我通过创设生动有趣的情境，引导学生认识加法的含义，理解加法就是把两部分合起来。在教学过程中，我注重让学生通过观察、操作、表述等活动，亲身感受加法的形成过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我还采用了多种教学方法，如直观演示法、情境教学法、操作法、合作学习法等，让学生在不同的学习活动中掌握加法的知识和技能。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，部分学生在理解加法的含义时还存在一些困难，需要进一步加强引导和练习。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的灵活性和针对性，提高课堂教学的效率和质量。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨加法问题，培养合作意识和交流能力。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1. 师：同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方 —— 动物园。（播放动物园的视频或图片）你们看，动物园里有好多可爱的动物。
2. 师：瞧，这边有几只小猴子在树上玩耍，那边有几只小猴子在地上找食物。现在老师要考考大家，树上有 2 只小猴子，地上有 3 只小猴子，一共有几只小猴子呢？
一年级上册数学加法教案6篇
一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级数学上册第十单元《加法》
苏教版一年级数学上册第十单元《加法》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《加法》是本学期数学学习的重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了数的认识、数的组成、10以内的减法等基础知识。
本单元旨在让学生初步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：加法的概念、加法算式的组成、加法计算方法、加法口算、加法估算等。
这些内容环环相扣，由浅入深，有利于学生系统地学习加法知识。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
他们对数学知识的掌握程度参差不齐，有的学生已经具备一定的数学基础，而有的学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，注重启发引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握10以内的加法运算，能够正确、迅速地计算加法算式。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法运算，能够正确、迅速地计算加法算式。
2.教学难点：理解加法的意义，掌握加法算式的组成，以及加法计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，注重引导学生主动发现问题、解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出加法的概念，让学生初步感知加法。
2.探究加法：让学生观察、操作，发现加法算式的组成，总结加法计算方法。
3.练习加法：设计不同难度的练习题，让学生巩固加法知识，提高计算能力。
4.应用拓展：让学生将加法知识运用到实际生活中，解决实际问题。
5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，查漏补缺，激发学生学习兴趣。
人教版小学数学一年级上册加法的初步认识
1.简案第 1 课时课前预习编一个可以用加法解决的问题教学内容人教版小学数学一年级上册P24～25教学目标1.初步认识加法的意义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式。
2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法。
3.通过看图找信息，培养学生初步的数学交流意识，并获得成功体验，增强自信心。
教学重点建立加法的概念，理解加法的含义，掌握计算方法。
教学难点将学生原有的生活经验抽象成数学符号。
教学用具媒体课件、实物。
教学过程导入情境引入，教学2+1=3（出示主题图）；（单击）引导列式，教学算式的写法、读法，并出示课题。
新授探究1：初步建立加法的概念1.认识加号、等号2.分析加法的含义（说说这个算式中2、1、3分别表示什么意思）探究2：继续探索2+1，进一步理解加法的含义1.从不同角度观察师：有个小朋友说，1也可以表示一个女孩，那么2表示什么？（贴图）那一共有几个小朋友怎么计算？（写算式）现在2+1=3表示什么意思？（单击）2.观察不同素材，强化意义的理解师：小朋友，仔细看，图中还有什么也可以用2+1来算？探究3：生活中的2+1=31.生活中的加法师：生活中还有什么也可以用2+1来算。
举例，并引出画图表示2.小结2+1=3师：现在请你想一想，我们解决的这几个问题，有什么相同的地方？（把两个物体和一个物体合起来用加法，2+1=3）练习练习一：运动会上的加法（单击）1.静态表示动态（原来有，又来了，现在）2.篮筐（里面加外面）3.跳绳（2摇，3跳，4男，1女）练习二：打气球游戏（单击）快速计算练习三：套圈比赛（单击）解决问题小结今天我们一起学习了加法，知道把两部分的物体合并起来，求一共有多少，用加法来计算。
我们还认识了“＋”和“＝”，并且会用数的组成来计算加法。
作业1.基础作业：媒体出示书第25页做一做。
（单击）2.拓展作业：媒体出示：有5个圆片，能摆出哪些不同的加法算式。
（单击）2.详案课前预习：编一个可以用加法解决的问题教学内容：人教版小学数学一年级上册P24～25教学目标：1.初步认识加法的意义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式。
一年级数学上册教案加法人教版
一年级数学上册教案加法人教版我准备了一堂一年级数学上册的加法教学课程，使用的教材是人教版。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自教材的第一章《加法》。
具体内容包括：加法的定义、加法的计算方法、加法的应用等。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握加法的定义和计算方法，能够正确地进行加法计算，并能够将加法应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：教学难点：加法的计算方法，特别是进位的处理。
教学重点：加法的定义和计算方法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：讲解加法的定义和计算方法。
通过PPT展示加法的计算过程，让学生理解加法的计算方法，特别是进位的处理。
3. 练习：让学生进行一些加法的练习，例如：1+2、2+3、3+4等，并让学生上台演示和讲解。
4. 应用：让学生将加法应用到实际生活中，例如：计算购物时的总价、计算时间等。
六、板书设计：板书设计如下：加法定义：两个数相加的结果叫做和计算方法：1. 没有进位时：个位数相加，十位数不变2. 有进位时：个位数相加，如果有进位，则十位数加1七、作业设计：1. 完成练习本上的加法练习题。
2. 计算购物时的总价，例如：苹果3元/斤，买了2斤，一共需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的加法计算，例如：计算四位数加三位数的结果。
同时，也可以让学生探索其他的数学运算，例如：减法、乘法等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是加法的计算方法，特别是进位的处理；加法的应用到实际生活中；以及作业设计的有效性。
加法的计算方法是本节课的核心内容。
我需要通过清晰的讲解和生动的示例，让学生理解和掌握加法的计算过程。
特别是在处理进位的时候，我需要强调进位的概念和处理方法，让学生能够熟练地处理进位情况。
小学一年级上册数学《加法》的教案
小学一年级上册数学《加法》的教案•相关推荐人教版小学一年级上册数学《加法》的教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”，完成练习三的第1～3题。
【教学目标】1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
【教学过程】一、复习旧知1.看图说数字。
2.示图(幻灯片)师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?生1：我看了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢?教师领读，学生读：一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么?”这一话题，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。
一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生的学习兴趣。
]如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。
二、探究新知1.引题。
师：请同学们注意观察，这时的'情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片，如右图)生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细! 1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思 (老师一边说一边用手势表示合起来)。
它们合起来有几只?生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?揭示课题：今天我们来认识它。
(板书：加法)[通过演示，学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”，引出“它们合起来有3只”，很自然地产生“用什么方法计算出来的”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
]2.直观演示，感知含义。
师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?生1：1和2加起来等于3。
小学一年级数学上册做加法运算
小学一年级数学上册做加法运算
介绍
本文档将引导小学一年级学生进行数学上册的加法运算练。
加法是数学中最基本的运算之一，通过加法运算，学生可以学会将两个或更多的数值相加。
目标
通过本文档，学生将能够掌握以下技能：
1. 识别和理解加法运算符号
2. 进行个位数的加法运算
3. 进行十位数的加法运算
加法运算的规则
1. 相同的单位位数相加：将个位数相加，保留个位数，十位数不变。
2. 十位数相加：将十位数相加，保留十位数，并将进位的个位数加到个位数和。
加法运算练
个位数相加
1. 计算以下个位数相加的运算：
- 3 + 5 =
- 6 + 2 =
- 9 + 4 =
- 2 + 7 =
十位数相加
1. 计算以下十位数相加的运算：
- 10 + 20 =
- 30 + 40 =
- 50 + 60 =
- 70 + 80 =
组合个位数和十位数相加
1. 计算以下组合个位数和十位数相加的运算：
- 13 + 25 =
- 48 + 36 =
- 56 + 79 =
- 24 + 57 =
总结
通过本文档的练习，学生们应该能够掌握个位数和十位数的加法运算。
加法是数学中的基本概念，对于学生们建立数学基础非常重要。
继续进行相关练习，巩固这些技能，并进一步挑战更高难度的加法运算。
一年级数学加法教案5篇
一年级数学加法教案5篇一年级数学加法教案篇11教学目标通过本课教学,学生能理解加法的含义。
学生通过自主探究能发觉计算5以内加法的计算方法。
培育学生完整的语言表达力量,及与同桌合作的力量。
教育学生要喜爱小动物,爱护小动物的意识。
2重点难点学生正确理解加法的含义。
学生能把握5以内加法的计算方法,并正确进展计算。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动一、复习师:同学们上节课我们学习了五以内数的分解与组成,我们一起来复习一下,预备好你的小手。
仔细听1和2组成几、2和3组成几、3和2组成几、4和1组成几、3和1组成几、1和3组成几、2和2组成几、1和1组成几。
生边拍手边答复。
二、导入师:同学们的倾听力量有进步,教师真为你们快乐,为了嘉奖大家教师带着同学们进展一次动物园之旅。
快看,谁来欢送你们了三、新授熟悉加法师:认真看小丑拿出了什么生:汇报师:你观看的真认真那我们用数字几来表示呢生:汇报师:你真是一个留意听他人说话的好孩子,这回你又发觉了什么小丑又拿来了一个气球,一个气球用数字几来表示师:你是一个擅长观看的孩子师:谁能把两次发觉连起来说一说生:把观看的内容连起来说一说。
师:你表达的真完整。
师:依据你两次的发觉,你能提出一个有关的数学问题吗生:一共有多少个气球。
师:真是个擅长思索的孩子师:你准备怎样解决这个问题呢生:3+1=4读作3加1等于4(贴在黑板上)师:这个符号“+”叫什么这个算式怎样读呢师:你们为什么用就“+”来解决这个问题“加号”表示什么(课件把两局部合在一起,求一共用加法来计算。
师:真是个了不起的发觉师:这就是我们今日要学习的“加法”师:在什么状况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)四、稳固练习师:小丑看大家这么聪慧,在动物园里出了几道数学题,你们敢承受挑战吗那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)课件2只小鸡2只小鸡2+2=4课件3只小鸟2只小鸟3+2=5师:这些小动物得意吗当你面对这些小动物时,应当怎样做呢当它们遇到危急时,你会怎样做呢生:汇报。
一年级上册数学教案-解决问题(加法)人教版
一年级上册数学教案解决问题（加法）人教版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“解决问题（加法）”。
一、教学内容我们使用的人教版教材，在这一章节中，学生将学习如何通过加法来解决问题。
具体内容包括：1. 理解加法的概念；2. 学会用加法解决实际问题；3. 掌握加法的运算规则。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解加法的含义；2. 能够运用加法解决一些简单的实际问题；3. 掌握加法的运算规则。
三、教学难点与重点重点是让学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。
难点则是让学生理解加法的运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？”让学生们思考如何解决这个问题。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生们实际操作，巩固他们对于加法的理解。
例如：“小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把加法的概念和运算规则展示出来。
例如：加法：A +B = C七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们回家后巩固加法的知识。
例如：1. 小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，他们一共有多少条鱼？2. 小明有2个糖果，小红给了小明3个糖果，小明一共有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了加法的概念和运算规则。
同时，我也会鼓励学生们在生活中学以致用，解决一些实际问题。
例如，他们可以回家后，数一数家里有多少个兄弟姐妹，然后把他们的年龄加起来，看看一共是多少岁。
这就是我今天要分享的一年级数学教案“解决问题（加法）”。
希望对大家有所帮助！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际情况联系起来。
人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。
能正确读出加法算式。
能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。
感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。
仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。
●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。
那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。
用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。
用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。
用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。
利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。
3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。
把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。
两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。
〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
最新人教版一年级上册数学认识加法(课件)
2022秋人教版数学一年级上册
3 5以内数的认识和加减法
3.5 认识加法
学习目标
1. 能结合具体情境初步体会加法的含义。 2. 能根据具体情境列出相应的加法算式，认识加号。(重点) 3. 理解加法的意义。（难点）
回顾复习
情境导入
小女孩的手 里一共有几 个气球？
探索新知
1 加法的含义。(教材P24例1)
3
5
24
当堂检测 3.看黑板报，写算式。
1+2=3 2+3=5
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过这节课，我们认识了加法，知道了“把两个数 合起来，求一共是多少”可以用加法计算。
3+1习题。
用点子图表示：
将3个红气球和1个蓝气球合在一起 ，就是一共的气球个数。
探索新知
3个和1个合在一起，用符号“+”连接。
3和1合在一起是4。写成加法算式是 3+1=4
: 加号
一共有4个气球
。
读作：3加1等于4。
当堂检测 1.(教材P28练习五第1题)
1+□3 =□4
□4 +1=□5
2.看图填数。
当堂检测