5 风儿轻轻吹(说课稿)部编版道德与法治一年级下册

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部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5风儿轻轻吹》说课稿

部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一课。

本课主要让学生了解风的作用，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

通过本课的学习，让学生能够理解风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，对我们生活有着重要影响。

同时，让学生学会用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。

二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，知道风是一种自然现象，但对其具体作用和特点了解不多。

学生对大自然充满好奇和向往，喜欢用诗歌、绘画等表现方式来表达对大自然的热爱。

同时，学生在生活中能感受到环境污染的存在，对于保护环境有一定的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象，培养学生观察、描述风的能力。

2.过程与方法：通过观察、体验、表现等方法，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，感受大自然的美好。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象。

2.教学难点：培养学生观察、描述风的能力，以及用诗歌、绘画等表现方式表达对风的喜爱和赞美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、表现法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、诗歌、绘画等手段，引导学生观察、体验、表现风的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象。

2.教学新课：让学生观察风的特点，了解风的作用，感受大自然的美好。

3.学生活动：让学生用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。

4.课堂小结：总结本课所学内容，强调风的作用和保护环境的重要性。

5.课后作业：让学生观察生活中的风，用诗歌、绘画等表现方式记录下来。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是风的图片和文字介绍，展示风的特点和作用；另一部分是学生的诗歌、绘画作品，展示学生对风的喜爱和赞美。

部编版道德与法治一年下册《风儿轻轻吹》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT

七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
风的作用大和风有“脾气”
观察风、感受风，了解风
风的产生
风
生活
热爱大自然
保护大自然
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
（一)活动一：风儿在哪里 1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学们，你们能找到它吗？（能）
师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样找一找吗？
①分组找找，说一说。
②集体交流，指名说。教师适时引导补充。
板块一、激趣揭题师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、 ①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。) 指名读。生:风师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。
同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）
过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和风儿一起玩。
(二)和风儿一起玩我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑翔，风和大家玩的真开心。（出示图片）
[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。]
板块二、新授 (一)风儿在哪里同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例）分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范文，最后让学生朗读全文。（让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）

一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿

一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿1. 说教材内容分析本节课《风儿轻轻吹》是小学一年级道德与法治课程中的一课，属于“自然与生活”单元。

本课旨在通过引导学生观察和感受风，理解自然现象与人类生活的联系，培养学生的环保意识和初步的科学探索精神。

在教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的自然现象认识的延伸，也是为后续学习人与自然和谐相处打下基础。

重点难点：-重点：理解风的形成及其对人们生活的影响。

-难点：将风的知识转化为实际生活中的环保行为，培养学生的环保意识。

-原因：一年级学生抽象思维能力有限，将理论知识转化为实际行动有一定难度。

2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。

他们已具备一定的生活经验和语言表达能力，但对抽象概念的理解能力较弱。

因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发他们的学习兴趣。

学习困难预测：-难以将风的概念与日常生活实例相结合。

-环保意识的培养需要长期引导，短期内难以见效。

-解决策略：利用多媒体展示风的实例，组织户外观察活动，以及通过角色扮演等方式增强环保意识。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解风的基本概念和形成原因。

-能力目标：能够观察并描述风对周围环境的影响。

-情感目标：培养对自然的好奇心和爱护环境的责任感。

目标达成：-通过故事讲解、视频展示和动手实验，使学生掌握风的基本知识。

-组织小组讨论和户外观察，提升观察力和表达能力。

-通过环保小卫士的角色扮演，增强环保意识和责任感。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生理解风对日常生活的影响。

-难点在于将环保理念融入教学，促进学生行为改变。

关系分析：-重点是实现知识目标的基础，难点则是能力目标和情感目标的升华。

-解决重难点需结合学生特点，采用多样化的教学方法。

5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设风的情境，让学生身临其境。

-探究式学习：引导学生通过观察和实验探索风的特性。

人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿

人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。

本节课通过风儿轻轻吹这一主题，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用，从而培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

教材内容丰富，通过图片、文字等形式，引导学生认识风、体验风、感受风，进而理解风与人类生活的关系。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对大自然充满好奇，具有强烈的探索欲望。

但由于年龄较小，生活经验有限，对风的认识和理解相对较浅。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用，培养学生关注生态环境的观念。

2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。

2.教学难点：培养学生关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，生动形象地展示风的特点和作用，引导学生直观感知。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出本节课的主题《风儿轻轻吹》。

2.探究风的特点：让学生观察图片，了解风的特点，引导学生动手操作，体验风的力量。

3.风在生活中的作用：通过实例讲解，让学生了解风在生活中的作用，如风力发电、风力吹散树叶等。

4.关注生态环境：引导学生讨论风与环境保护的关系，培养学生关注生态环境的观念。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调风的特点、作用以及与环保的关系。

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教案一、教材分析大自然魅力无穷。

“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《道德与法制》课程的价值取向之一。

《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。

《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学《道德与法制》一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”、和“风的游戏”四部分，主要是让孩子从不同方面来感受风的特征，体会风给我们带来的乐趣。

以“风”为切入点，让孩子们感受人与自然的关系，感受大自然、生活的美。

二、学情分析一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的乐趣。

他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。

针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要出发点。

三、教学目标1、通过“和风儿一起玩”的活动感受风的不同特征，并能与人交流对风的感受。

2、通过合作讨论使学生初步了解风的双重性：风能给人们带来好处，也会给人类带来危害。

3、初步了解风产生于空气的流动以及人类对风的利用。

四、教学重、难点教学重点：感受风的不同特征。

教学难点：初步知道风产生于空气的流动。

五、教法学法1、情境体验法。

以游戏导入，营造活跃的学习氛围，运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。

2、活动实践法。

以活动为纽带，让学生唱主角，培养学生的参与意识。

3、采用自主、合作、探索的学习方式。

六、课前准备纸风车、课件等。

七、教学过程活动一：游戏激情，认识“风”。

师：今天我给小朋友们带来了一个小礼物！生：什么礼物呢？师：展示风车。

生：风车。

师：同学们喜欢玩风车吗？生：喜欢！师：那哪个同学有办法让风车转起来?我请几位小朋友上台，比比谁的风车最先转起来，而且转得快。

一年级下册道德与法治5《风儿轻轻吹》说课稿2篇

《风儿轻轻吹》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课注重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。

四个主题教学侧重点不同。

对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。

二、说学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。

对风的脾气更是知之甚少他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。

启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。

同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。

三、说教学目标：1、知识与技能感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。

2、过程与方法观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。

3、情感与态度通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：教学重点:感受风的特点。

教学难点:了解风在生活中的作用。

教学准备：教师:多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)。

学生:自制的风车、羽毛、纸片。

四、教学过程：一、导入主题师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来两则谜语：同学们猜一猜吧！谜语一:听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。

一年级道德与法治下册说课稿《风儿轻轻吹》第2课时说课

《风儿轻轻吹》第2课时说课一、教材分析第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。

“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。

教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。

这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。

主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。

“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。

由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。

主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。

二、学情分析由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。

七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。

他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。

三、教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。

2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。

四、教学重难点1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。

2. 认识微风、大风、台风不同的特点，了解由风导致的极端天气等知识.五、教学流程及设计意图活动一：风儿能帮我们做事1.回顾引入，唤起快乐记忆师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。

5风儿轻轻吹第1课时(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、教学背景本节课是《道德与法治》一年级下册的第一课，主要内容是让学生通过观察自然界中的风的现象与特征，认识风的存在对我们日常生活产生的影响以及学会珍惜自然环境等。

此外，本章节也是培养学生基本语言表达能力的一个重要内容，其中需要注意的是要注意与学生进行情感上的沟通与交流。

二、教学目标1.了解风的特征和现象，知道风会对人们的生活环境和自然环境产生影响，并能够阐述有关的内容；2.了解风对自然环境的影响，培养珍惜自然环境的态度；3.培养学生语言表达能力，能够进行简单的语言表达和听取他人的观点的能力；4.培养学生的观察力，锻炼独立思考的能力，发现自己身处的自然环境中的美好与值得珍惜的地方。

三、教学重点和难点重点1.让学生了解风的现象和特征；2.让学生认识风会对自然环境产生的影响，培养珍惜自然环境的意识。

难点让学生在简单的语言表达中同时理解风的概念和明白风会对自然环境产生的影响。

四、教学准备1.课件：制作与展示PPT；2.课本：部编版道德与法治一年级下册；3.材料：制作相关物料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示“风”的图片，让学生了解到风是什么，为什么会有风。

2. 观察现象（15分钟）请学生到操场上，一起观察树叶，花瓣，鸟羽以及其他在风中摇摆的物体，然后让学生想象如果没有风，他们会是什么样子，风会对这些物体产生什么影响。

3. 学习风的特征与现象（15分钟）通过PPT的讲解，让学生学会了解风的特征、现象以及对人们的生活环境和自然环境的影响。

4. 分组讨论（20分钟）请学生分组，每个小组讨论风会对人们和自然环境产生的影响，并选择1-2个代表来表述。

老师要及时的给予帮助和指导。

5. 总结（5分钟）老师根据学生的讨论，对风对人和环境的影响进行总结。

六、板书与作业板书5风儿轻轻吹•风的特征和现象；•风会对人们的生活环境和自然环境产生影响。

作业请完成课本上的“思考题”与“练习题”。

道德与法治一年级下册《5. 风儿轻轻吹”》说课稿

道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。

下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。

通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。

二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。

而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。

但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。

因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；适时利用好竞争机制，激发学生潜力。

教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。

2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。

三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)

环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐，探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

第5课风儿轻轻吹第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册

部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹（教案）核心素养目标1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。

2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。

3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1.通过找寻风的活动，唤起对自然的探究欲望，激发热爱大自然的情感。

（重点）2.通过在大自然中和风做游戏，体验风和自己的密切关系，感受大自然的美好。

（难点）课前准备教师按小组数准备羽毛若干。

学生准备折纸飞机的A4纸、和风儿一起玩的玩具。

教学过程一、激趣接触风1.猜一猜(1)出示：出示谜语。

看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树枝摇。

(2)据间，开动你们聪明的脑袋，猜猜这是什么？预设：风。

(3)揭题：今天，老师把风处娃请到了我们的教室，让他所伴我们一起学习第5课《风儿轻轻吹》。

（板书：风娃娃 5 风儿轻轻吹）2.唱一唱(1)引入：风娃娃带来首歌送给大家。

(2)欣赏：播放歌曲《大风车》的视频。

会唱的同学跟着音乐一起唱起来吧！(3)出示：出示教师自己做的大风车。

老师将要把它们奖励给今天课堂表现好的小朋友们。

（奖励第一个猜出谜语的学生一个大风车）3.学一学(1)引入：大家知道“风儿”是从哪里来的吗？快来看看风娃娃是怎么介绍自己的吧！(2)播放：播放视频“风娃娃的自述”。

视频内容：大家好，我是风娃娃。

其实，我就藏在你们的身边，只要空气一流动，我就会悄悄地来到你们中间。

只要你们用心感受，就能找到我。

(3)小结：原来空气的流动产生风，大自然真神奇啊！二、风儿在哪里1.在绘本中寻找风(1)讲述：风娃娃天天和我们在一起。

他可喜欢捉迷藏了，细心的同学才可以发现他。

(2)出示：出示教材第18-19页图片。

道法风儿轻轻吹说课稿

道法风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第一课。

本单元旨在引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然的馈赠，热爱大自然。

本节课从“风儿在哪里”“和风儿一起玩”两个板块入手，让学生感受风的存在，了解风的特点，激发学生对风的好奇心和探索欲望，培养学生亲近自然、喜欢在大自然中活动的情感。

二、学情分析一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，他们在生活中已经对风有了一定的感受和体验，但对于风的特点和作用还缺乏系统的认识。

这个年龄段的孩子以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够感受风的存在，知道风是一种自然现象，了解风的特点和作用。

2、过程与方法目标通过观察、体验、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生亲近自然、保护自然的意识。

四、教学重难点1、教学重点感受风的存在，了解风的特点和作用。

2、教学难点培养学生对大自然的观察力和感受力，激发学生热爱大自然的情感。

五、教学方法1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受风的存在和特点。

2、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩。

3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程（一）导入新课播放一段微风拂过树林的视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？”从而引出课题“风儿轻轻吹”。

（二）讲授新课1、风儿在哪里（1）让学生闭上眼睛，感受微风拂面的感觉，然后提问：“风在哪里？你是怎么感觉到的？”（2）展示一些与风有关的图片，如飘动的红旗、摇曳的树枝、鼓起的风帆等，让学生观察并说一说风在哪里。

南京某校部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》说课稿

南京某校部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。

课文以风为主题，通过描述风的作用和特点，引导学生认识自然、热爱自然，并培养学生的环保意识。

课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。

二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能只有简单的认识。

因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立起对风的形象认识。

同时，学生对于环保意识的理解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解风的作用和特点，认识环保的重要性。

2.过程与方法：通过观看图片、视频，学生能够运用感官体验风的存在，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够热爱自然，培养环保意识，养成保护环境的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，认识风的特点和作用。

2.难点：学生能够深入理解环保意识，将环保行为融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解风的特点和作用。

2.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立对风的形象认识。

3.情景教学法：创设情景，让学生亲身体验风的存在，培养观察和思考的能力。

4.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，引导学生关注风的存在，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课：教师讲解课文内容，引导学生认识风的特点和作用。

3.直观教学：播放图片、视频，帮助学生建立对风的形象认识。

4.情景教学：带领学生走出教室，亲身体验风的存在，培养观察和思考的能力。

5.小组合作：学生分组讨论，分享对风的认识和感受。

6.课堂小结：教师总结课文内容，强调环保意识。

7.课后作业：布置有关风的绘画或写作任务，巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出风的特点和作用，以及环保意识。

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1

部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文。

这篇课文以风为主题，通过描述风儿轻轻吹来的情景，让学生感受到大自然的美好和力量，培养学生的环保意识和自我保护意识。

课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合一年级的学生阅读。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到外界环境的影响。

在这个阶段，培养学生良好的道德品质和法治意识至关重要。

通过对课文《5 风儿轻轻吹》的学习，学生可以接触到自然环境，了解大自然的力量，培养环保意识和自我保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，以及法治观念。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.案例教学法：通过分析现实生活中的案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。

六. 说教学过程1.导入新课：以风儿轻轻吹的声音作为导入，引发学生对风的好奇心。

2.朗读课文：学生齐读课文，感受大自然的美好。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。

4.案例分析：教师展示相关案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。

5.小组讨论：学生分组讨论，如何爱护大自然、保护环境。

6.总结发言：每组代表发言，分享讨论成果。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护大自然、保护环境的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：•大自然的美好八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生对课文内容的掌握程度。

5风儿轻轻吹第二课时(说课稿)部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1. 教材内容简介《部编版道德与法治》是一套适合中小学生阶段阶段学习的道德与法治教材。

本教材分为一年级至六年级，共12册，每册教材包含多个章节。

为了方便理解，每个章节内部又分几个课时进行讲解。

本次说课的章节为“人与自然”，本节课时为“5风儿轻轻吹”。

本节课主要内容是通过“风儿”和“小草”之间的对话，让学生了解自然环境中的“风、水、火”等自然现象对生命的影响，并强调人与自然应该和谐相处。

2. 教学目标本节课的教学目标主要是：•知道生命需要自然环境的维护•了解自然现象对生命的影响•培养爱护自然、保护环境的意识•知道人与自然应该和谐相处3. 教学重难点本节课的重点是让学生了解自然环境的重要性以及人与自然应该和谐相处的道理。

难点在于如何引导学生从自身出发，体验自然环境对生命的重要性，进而产生爱护自然、保护环境的情感。

二、教学过程1. 创设情境为了使学生更好地理解自然环境对生命的重要性，我会在课前准备一些物品，如干净的水杯、树叶、小花等等。

在上课前，我会在教室里放置这些物品，并询问学生：“这些东西和我们的生命有什么关系？你们觉得这些东西在我们的生命中扮演着什么样的角色？”引导学生思考和讨论，为下一步的教学打下基础。

2. 导入新知引导学生观察窗外的自然环境，了解自然现象对生命的影响。

可以从以下方面入手：•风能带来什么？（如：凉爽、吹干湿气、带来氧气等）•水是怎么形成的？（如：湖泊、河流、雨水）•日光和植物之间有什么关系？（如：植物需要日光进行光合作用，从而为我们提供食物和氧气等）通过这些内容，向学生展示自然环境对生命的重要性，并开始引入本节课的主题——保护自然环境。

3. 主体活动首先，我会发送一份PDF电子书给学生，其中包含“5风儿轻轻吹”的课文。

让每个学生通过手机或平板电脑来阅读这篇课文，并让学生根据自己的理解完成一些问题：•在课文中，自然现象对人的生命有哪些影响？•我们应该如何保护自然环境？•我们应该如何与自然和谐相处？然后，我会让学生组成小组，让每个学生分享自己对问题的理解，并进行讨论和思考。

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿

部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课是部编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课。

本课的主要内容是让学生了解风的存在及其对大自然和人类生活的影响。

通过本课的学习，学生能够认识到风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，而且风对大自然和人类生活有着重要的作用。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于自然现象的理解还依赖于具体的形象和直观的体验。

因此，在教学过程中，我们需要运用生动的形象和实际的例子，帮助学生理解和掌握风的概念和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解风是一种自然现象，知道风对大自然和人类生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、体验和探究，学生能够了解风的产生和作用，培养学生的观察能力和探究能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对大自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的概念，知道风对大自然和人类生活的影响。

2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的产生和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及风铃、气球等教具，为学生提供直观的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。

2.探究风的产生：让学生观察风铃，了解风的产生和作用，引导学生通过观察和体验来理解风的概念。

3.风的种类和作用：通过图片和实物模型的展示，让学生了解不同种类的风，以及风对大自然和人类生活的影响。

4.小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结和拓展：通过归纳总结，让学生掌握风的概念和作用，同时引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。

5 风儿轻轻吹(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级下册

5 风儿轻轻吹（说课稿）课程背景本次课程为哈尔滨市2022-2023学年，道德与法治一年级下册的第五单元，本次单元为“生命意识和安全教育”，本节课为本单元的第一课，其重点为生命尊重和生命保护，通过学习和体验生命的意义和宝贵性，培养学生的生命意识和安全意识。

教学目标知识目标：1.认知生命的宝贵和脆弱性，理解生命的力量和意义。

2.掌握红灯停、绿灯行的基本交通安全知识，养成遵守交通规则的好习惯。

3.了解家庭常见火灾隐患及预防措施，掌握有效的逃生方法和应急措施。

能力目标：1.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；2.培养学生的生命意识和安全意识；3.让学生在实践中掌握基本的交通安全知识和火灾预防知识。

情感目标：1.培养学生勇敢、自信和团结合作的精神；2.培养学生保护自己和他人生命的责任感和意识；3.培养学生的团队协作精神。

教学重点和难点1.教学重点：本节课的教学重点在于帮助学生认识到生命的宝贵性和脆弱性，并掌握交通安全和火灾预防等知识。

2.教学难点：本节课的教学难点在于如何让学生从实践中理解生命的珍贵和意义，以及如何让学生在实践中掌握交通安全和火灾预防等知识。

教学过程一、导入环节（10分钟）活动内容：采用“风儿轻轻吹”这首童谣引导学生进入课堂氛围，布置本节课学习任务，激发学生对生命的认识和情感体验。

具体操作：1.老师口语引导，带领学生一起唱一遍《风儿轻轻吹》童谣，让学生感受自然的气息，引导学生进入课堂氛围和情感体验；2.介绍本节课的学习任务和学习目标。

学习任务为接受安全教育，学习交通安全知识和火灾预防知识；学习目标是了解生命的宝贵和脆弱，掌握基本的交通安全知识和火灾预防知识。

二、交通安全游戏（30分钟）活动内容：通过交通安全游戏，帮助学生掌握基本的交通安全知识。

具体操作：1.老师进一步介绍红灯和绿灯的含义及其区别，让学生识别各种交通信号灯；2.分为两个小组，分别由“警察”和“司机”组成，并在课堂地图上模拟交通信号和交通情景；3.老师用红、黄、绿三种颜色的手绢、旗子或球来模拟红灯、闯灯和绿灯情况，让学生驾驶小车，进行设置的交通流程，进行红灯停、绿灯行的交通安全体验。

一年级道德与法治下册说课稿《风儿轻轻吹》第1课时说课

一年级道德与法治下册说课稿《风儿轻轻吹》第1课时说课《风儿轻轻吹》第1课时说课大家好！今天我说课的内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课《风儿轻轻吹》。

第二单元《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》四课组成。

本单元具体内在的逻辑如下图所示，前三课主要涉及大自然的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。

《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近自然，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动培养自己与大自然和谐相处的好习惯。

本课分两个课时进行，我先来说说第一课时。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学流程及设计意图、可能遇到的问题及解决策略等方面展开。

一、教材分析第一课时的教学内容是“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”。

教材以“风儿在哪里”为切入点，用浅显形象的儿歌描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，力图通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不着”的风有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望；绘本“风的朋友”是主教材的必要补充，绘本以“风”为抓手，以点带面地呈现了相互关联的其他自然现象，可作为专题教学内容引入课堂，让学生汇总已有的生活经验，在课堂中共同感知，并进步关注生活中的雨、云、星辰、雪花、雷电等现象。

因此，此绘本材料为乐于探究的学生提供了延展阅读。

“和风儿一起玩”与前板块“风儿在哪里”联合呈现，用对开页的画面呈现大自然的美好，由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），旨在吸引师生走出画面，来到户外，亲近大自然，在和风儿一起玩的过程中感受大自然的美好；“做风车”这一简单、可行的活动为教师的教学提供了保底案例。