一年级道德与法治下册说课稿《风儿轻轻吹》第2课时说课
部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5风儿轻轻吹》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一课。
本课主要让学生了解风的作用，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
通过本课的学习，让学生能够理解风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，对我们生活有着重要影响。
同时，让学生学会用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，知道风是一种自然现象，但对其具体作用和特点了解不多。
学生对大自然充满好奇和向往，喜欢用诗歌、绘画等表现方式来表达对大自然的热爱。
同时，学生在生活中能感受到环境污染的存在，对于保护环境有一定的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象，培养学生观察、描述风的能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、表现等方法，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，感受大自然的美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：培养学生观察、描述风的能力，以及用诗歌、绘画等表现方式表达对风的喜爱和赞美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、表现法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、诗歌、绘画等手段，引导学生观察、体验、表现风的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象。
2.教学新课：让学生观察风的特点，了解风的作用，感受大自然的美好。
3.学生活动：让学生用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
4.课堂小结：总结本课所学内容，强调风的作用和保护环境的重要性。
5.课后作业：让学生观察生活中的风，用诗歌、绘画等表现方式记录下来。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是风的图片和文字介绍，展示风的特点和作用；另一部分是学生的诗歌、绘画作品，展示学生对风的喜爱和赞美。
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿1. 说教材内容分析本节课《风儿轻轻吹》是小学一年级道德与法治课程中的一课，属于“自然与生活”单元。
本课旨在通过引导学生观察和感受风，理解自然现象与人类生活的联系，培养学生的环保意识和初步的科学探索精神。
在教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的自然现象认识的延伸，也是为后续学习人与自然和谐相处打下基础。
重点难点：-重点：理解风的形成及其对人们生活的影响。
-难点：将风的知识转化为实际生活中的环保行为，培养学生的环保意识。
-原因：一年级学生抽象思维能力有限，将理论知识转化为实际行动有一定难度。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。
他们已具备一定的生活经验和语言表达能力，但对抽象概念的理解能力较弱。
因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发他们的学习兴趣。
学习困难预测：-难以将风的概念与日常生活实例相结合。
-环保意识的培养需要长期引导，短期内难以见效。
-解决策略：利用多媒体展示风的实例，组织户外观察活动，以及通过角色扮演等方式增强环保意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解风的基本概念和形成原因。
-能力目标：能够观察并描述风对周围环境的影响。
-情感目标：培养对自然的好奇心和爱护环境的责任感。
目标达成：-通过故事讲解、视频展示和动手实验，使学生掌握风的基本知识。
-组织小组讨论和户外观察，提升观察力和表达能力。
-通过环保小卫士的角色扮演，增强环保意识和责任感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生理解风对日常生活的影响。
-难点在于将环保理念融入教学，促进学生行为改变。
关系分析：-重点是实现知识目标的基础，难点则是能力目标和情感目标的升华。
-解决重难点需结合学生特点，采用多样化的教学方法。
5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设风的情境，让学生身临其境。
-探究式学习：引导学生通过观察和实验探索风的特性。
部编版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《风儿轻轻吹》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
5 风儿轻轻吹(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）绪论大家好，我是××小学的一年级道德与法治教师，今天我来为大家讲解本次课程。
本次课的主题是《风儿轻轻吹》，主要教学内容为“珍惜生命，关注安全”，本课程旨在通过情境教学，引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
教学目标1.知道露天地带不安全，要到安全地带去玩耍2.能够认识常见的安全危险因素，加强形成自我保护意识3.了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害教学重点和难点本课教学重点是引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
难点是如何通过情境教学引导学生认识危险因素，正确处理突发事件，提高学生自我保护能力。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示生活安全中的小窍门图片，让学生猜一猜并加深对图像的理解和记忆。
二、讲解课文（25分钟）1.学生一起读课文，让他们感受课文中的故事和情境。
2.对生词进行解释，如“露天地带”、“严重的保命知识”等。
3.谈论故事中的安全问题，让小组讨论“孩子出现在危险的事情中，应该如何避免危险？”给出相关解决方法，让他们加深对课文的理解和记忆。
三、情境教学（30分钟）老师利用课堂本身、游戏、表演等情境来引导学生深度认识危险因素和防范意识，如孩子们如何走路等。
四、总结（10分钟）通过本节课的学习，可以更好地认识到危险因素并警惕隐患，加强自我保护意识，了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害。
教学策略本课采取多媒体展示、情境教学、小组讨论等多种教学方法，尤其应用了情境模拟，让学生通过参与情境活动，直观感受危险因素，提高自我保护能力。
课堂作业1.回家向家长介绍自己学习的“珍惜生命，关注安全”的观念。
2.对课堂中提到的“严重的保命知识”进行归纳整理，彰显自我保护意识。
3.家长陪同进行漫步游戏，让学生加深对本课程的学习和体验。
总结本课程的教学内容主要是加强学生的自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1.1 教材背景《道德与法治》是我国小学的一门重要学科，旨在培养学生的道德情感和法律意识，同时也为他们打下学习法律知识的基础。
本教材是针对一年级下册的学生设计的，共计14个单元，本单元为第五个单元。
1.2 教材内容本单元以“尊重别人的隐私”为主题，旨在通过讲解小动物们的生活，教育学生要尊重别人的隐私，不窥探别人的隐私。
本单元分为四个部分，分别是：1.尊重别人的隐私是正确的行为2.不可随意窥探别人的隐私3.尊重别人隐私要注意方式方法4.培养尊重隐私的好习惯二、教学目标2.1 知识目标1.学生能够理解尊重别人的隐私是正确的行为；2.学生能够区分何为隐私和公开的事情；3.学生能够注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯；4.学生能够养成尊重他人隐私的好习惯。
2.2 能力目标1.发现和理解身边人的感受和需要，促进情感交流；2.掌握礼貌待人的基本方式方法，增强集体凝聚力；3.注重细节，养成细致认真的好习惯。
2.3 情感目标1.培养学生的民主意识和法律观念；2.培养学生的集体荣誉感和荣辱心；3.培养学生的尊敬他人、尊重和谐的情感思想。
三、教学重难点3.1 教学重点1.教育学生尊重别人的隐私是正确的行为，要求学生能够区分何为隐私和公开的事情。
2.强调尊重别人隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
3.通过活动和案例，培养学生养成尊重他人隐私的好习惯。
3.2 教学难点尊重别人的隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
四、教学方法和手段4.1 教学方法1.演讲法：教师通过简单易懂的语言，为学生们讲解尊重隐私的重要性，以及在生活中应该如何尊重隐私。
2.案例法：教师向学生介绍一些具体的案例，引导学生思考，如何避免对别人隐私的侵犯。
3.讨论法：教师利用小组讨论的方式，鼓励学生们发表自己的观点，促进思想交流和互动。
4.2 教学手段1.幻灯片：通过精美的幻灯片，呈现给学生们生动形象的图像和文字信息。
小学道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹 第2课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第5课风儿轻轻吹（教案）核心素养目标1.政治认同：知道风的存在，了解风的功能，体会风的“脾气”，感受自然的神奇与变化，乐于接触大自然亲近大自然。
2.道德修养：了解自然灾害的相关知识，掌握避免让风儿伤害的安全自护方法，体会在大自然中玩耍的快乐感和安全感。
3.责任意识：喜欢在大自然中活动，感受自然的美好，体会人与自然的亲密关系，增强与大自然的共在感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1.通过交流风在生活中的作用，了解风的功能，知道风能帮助人们更好地生活。
（重点）2.通过联系生活实际及视频展示相关知识，认识不同级别的风，掌握在灾害天气中保护自己的方法。
（难点）课前准备教师准备小组合作完成的作业纸若干。
学生收集风娃娃能帮我们做的好事以及台风天气的注意事项。
教学过程一、风娃娃的朋友1.引入上节课，我们认识了可爱的风娃娃，和他交上了好朋友。
风娃娃今天还带来了他的另几位朋友们，大家想认识一下吗？（板书：风娃娃）2.出示出示教材第18-20 页绘本故事《风的朋友》。
3.欣赏教师带领学生一起读一读。
4.提问刚才绘本故事介绍的风娃娃有哪些朋友呢？预设：雨、雾、树叶、星星、雪花、云、雷、电。
5.过渡风娃娃的朋友可真多。
大自然中不仅有风，还会有下雨、打雷、闪电等现象。
大自然真神奇啊！6.追问由于风娃娃的到来，我们身边的很多事物都会有一些变化，他们和风儿像朋友一样玩耍。
你还认识风娃娃的哪些朋友呢？他们一起做些什么呢？预设1：风儿和树叶一起跳舞。
预设2：风儿和风铃一起唱歌。
7.小结大自然中的风真是奇妙！在风娃娃的陪伴下，大自然展现出了雨、雪、雷、电等一系列神奇的自然现象。
它们或柔和、美丽，或疯狂、暴躁，但它们都不可避免地经常出现在我们身边。
风娃娃的本领大着呢，他还能做很多事儿。
这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风娃娃能做些什么事。
（板书： 5 风儿轻轻吹）二、风娃娃本领大1.看图说话，风的作用大(1）提问：（出示教材第20页图片）风儿能帮我们做些什么？(2）交流：按顺序，小组内每一个学生轮流说。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，教材从学生的日常生活入手，以学生熟悉的场景和事物为依托，引导学生认识风、感受风，并教育学生要爱护环境，与大自然和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到周围环境的影响。
针对这一特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
此外，学生在生活中对风有一定的感知，但对其本质和作用的认识尚不深刻，因此，教师在教学过程中要注重培养学生对风的认知，以及环保意识和热爱大自然的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，认识环保的重要性，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，培养环保意识。
2.难点：引导学生认识风的特点，感受大自然的魅力，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动、形象的情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示风的特点及其与人类生活的关系，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以风儿轻轻吹的声音引入课题，激发学生的好奇心。
部编人教版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹(第2课时)》说课课件(精品)
《风儿轻轻吹》说课 第2课时
1.教材分析
2.学情分析 3.教学目标 4.教学流程及设计意图
5.可能遇到的问题及解决对策
1.教材分析
2.学情分析
儿童科学认知水平不一。
风的等级这类知识有 较强的科学色彩。 儿童对大自然的情感 往往不够明确、具体。
教师在课前要做好 知识科普储备。
侧重引领学生面对 大自然的极端天气现象， 懂得自护的方法与本领。
3.教学目标
(1)结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助， 初步理解风在生活中的作用。 (2)认识不同级别的风，初步了解由风导致的极端天气等 知识，知道在紧急情况下的逃生和求助方法，学会健康、 安全地生活。
【设计意图】通过课前了解，课上头脑风暴，人们的日常生活带来许多帮助。
4.教学流程及设计意图
活动二：说说风儿的“脾气” （1）了解风儿的种类。
可直观看图，有 条件的学校，要 利用好科技场馆。
4.教学流程及设计意图
活动二：说说风儿的“脾气”。 （2）了解风儿发“脾气”时会做的事。 （3）回顾生活经历，感受风儿的脾气。
4.教学流程及设计意图
活动一：风儿能帮我们做事
活动二：说说风儿的“脾气”
活动三: 风儿生气了怎么办
4.教学流程及设计意图
活动一：风儿能帮我们做事 （1）回顾引入，唤起快乐记忆。
4.教学流程及设计意图
活动一：风儿能帮我们做事 （2）读图说话，交流调查成果。
4.教学流程及设计意图
活动一：风儿能帮我们做事 （3）播放课件，体会风儿作用。
5.可能遇到的问题及解决对策
（1）合理制定或调整教学目标
根据不同地区的天气特点 结合学校的各自实际情况
一年级下册道德与法治5《风儿轻轻吹》说课稿2篇
《风儿轻轻吹》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课注重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。
四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。
二、说学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。
三、说教学目标：1、知识与技能感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3、情感与态度通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点:感受风的特点。
教学难点:了解风在生活中的作用。
教学准备：教师:多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)。
学生:自制的风车、羽毛、纸片。
四、教学过程：一、导入主题师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来两则谜语：同学们猜一猜吧！谜语一:听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
5 风儿轻轻吹(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）课程背景本次课程为哈尔滨市2022-2023学年，道德与法治一年级下册的第五单元，本次单元为“生命意识和安全教育”，本节课为本单元的第一课，其重点为生命尊重和生命保护，通过学习和体验生命的意义和宝贵性，培养学生的生命意识和安全意识。
教学目标知识目标：1.认知生命的宝贵和脆弱性，理解生命的力量和意义。
2.掌握红灯停、绿灯行的基本交通安全知识，养成遵守交通规则的好习惯。
3.了解家庭常见火灾隐患及预防措施，掌握有效的逃生方法和应急措施。
能力目标：1.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；2.培养学生的生命意识和安全意识；3.让学生在实践中掌握基本的交通安全知识和火灾预防知识。
情感目标：1.培养学生勇敢、自信和团结合作的精神；2.培养学生保护自己和他人生命的责任感和意识；3.培养学生的团队协作精神。
教学重点和难点1.教学重点：本节课的教学重点在于帮助学生认识到生命的宝贵性和脆弱性，并掌握交通安全和火灾预防等知识。
2.教学难点：本节课的教学难点在于如何让学生从实践中理解生命的珍贵和意义，以及如何让学生在实践中掌握交通安全和火灾预防等知识。
教学过程一、导入环节（10分钟）活动内容：采用“风儿轻轻吹”这首童谣引导学生进入课堂氛围，布置本节课学习任务，激发学生对生命的认识和情感体验。
具体操作：1.老师口语引导，带领学生一起唱一遍《风儿轻轻吹》童谣，让学生感受自然的气息，引导学生进入课堂氛围和情感体验；2.介绍本节课的学习任务和学习目标。
学习任务为接受安全教育，学习交通安全知识和火灾预防知识；学习目标是了解生命的宝贵和脆弱，掌握基本的交通安全知识和火灾预防知识。
二、交通安全游戏（30分钟）活动内容：通过交通安全游戏，帮助学生掌握基本的交通安全知识。
具体操作：1.老师进一步介绍红灯和绿灯的含义及其区别，让学生识别各种交通信号灯；2.分为两个小组，分别由“警察”和“司机”组成，并在课堂地图上模拟交通信号和交通情景；3.老师用红、黄、绿三种颜色的手绢、旗子或球来模拟红灯、闯灯和绿灯情况，让学生驾驶小车，进行设置的交通流程，进行红灯停、绿灯行的交通安全体验。
一年级道德与法治下册说课稿《风儿轻轻吹》第2课时说课
《风儿轻轻吹》第2课时说课一、教材分析第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。
这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。
主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。
“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。
主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。
二、学情分析由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。
七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
三、教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
四、教学重难点1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2. 认识微风、大风、台风不同的特点，了解由风导致的极端天气等知识.五、教学流程及设计意图活动一：风儿能帮我们做事1.回顾引入，唤起快乐记忆师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。
道德与法治一年级下册《5. 风儿轻轻吹”》说课稿
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。
通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。
二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。
而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。
但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。
因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；适时利用好竞争机制，激发学生潜力。
教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。
2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
统编版道德与法治一年下册《风儿轻轻吹》第二课时说课稿(附反思)课件PPT(后两个板块)
2、观看视频：沙尘暴（白板出示视频） 3、想一想是什么原因导致这样的恶劣天气？ 4、观看视频：台风（白板出示视频） 5、思考：看了视频后你有什么感受？ 6、交流：遇到像沙尘暴、台风等恶劣的天气我们应该如何应对？
【设计意图】通过白板中的视频播放功能播放视频直观地让学生感受 风的‘脾气’，并引发学生思考，培养学生热爱大自然的情感，增强恶 劣天气下懂得自我保护的意识。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年 级下册第二单元 《我和大自然》的第一课《风儿轻轻吹》，共有 四个板块，安排2个课时完成。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的第一课时的说课。恳请 大家批评指正。
四、说教学重难点
教学重点
（1）了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法 。 （2）了解风在生活中的作用。
教学难点
通过观察、倾听等多种途径，提高获取信息的能力和语 言表达的能力。
五、说教法
针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动， 让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最 终推进教学目标的实现。本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学 生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感 的熏陶。
3、总结：孩子们，听完风姑娘介绍你知道风姑娘的朋友了吗？正是有了 风的这些朋友，大自然中才有云、雨、雪、雾、雷电、星辰等神奇而美 妙的自然现象装点着我们的生活。
4、过渡：说到朋友，风姑娘也是我们人类的好朋友呢，风姑娘可以 帮助人类做很多事情。我们一起观看视频。（白板播放风力发电的视频 ）
【设计意图】利用白板中播放视频的功能，让学生观看风力发电，感 受风的作用。
5风儿轻轻吹 第二课时(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5风儿轻轻吹第二课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1. 教材内容简介《部编版道德与法治》是一套适合中小学生阶段阶段学习的道德与法治教材。
本教材分为一年级至六年级，共12册，每册教材包含多个章节。
为了方便理解，每个章节内部又分几个课时进行讲解。
本次说课的章节为“人与自然”，本节课时为“5风儿轻轻吹”。
本节课主要内容是通过“风儿”和“小草”之间的对话，让学生了解自然环境中的“风、水、火”等自然现象对生命的影响，并强调人与自然应该和谐相处。
2. 教学目标本节课的教学目标主要是：•知道生命需要自然环境的维护•了解自然现象对生命的影响•培养爱护自然、保护环境的意识•知道人与自然应该和谐相处3. 教学重难点本节课的重点是让学生了解自然环境的重要性以及人与自然应该和谐相处的道理。
难点在于如何引导学生从自身出发，体验自然环境对生命的重要性，进而产生爱护自然、保护环境的情感。
二、教学过程1. 创设情境为了使学生更好地理解自然环境对生命的重要性，我会在课前准备一些物品，如干净的水杯、树叶、小花等等。
在上课前，我会在教室里放置这些物品，并询问学生：“这些东西和我们的生命有什么关系？你们觉得这些东西在我们的生命中扮演着什么样的角色？”引导学生思考和讨论，为下一步的教学打下基础。
2. 导入新知引导学生观察窗外的自然环境，了解自然现象对生命的影响。
可以从以下方面入手：•风能带来什么？（如：凉爽、吹干湿气、带来氧气等）•水是怎么形成的？（如：湖泊、河流、雨水）•日光和植物之间有什么关系？（如：植物需要日光进行光合作用，从而为我们提供食物和氧气等）通过这些内容，向学生展示自然环境对生命的重要性，并开始引入本节课的主题——保护自然环境。
3. 主体活动首先，我会发送一份PDF电子书给学生，其中包含“5风儿轻轻吹”的课文。
让每个学生通过手机或平板电脑来阅读这篇课文，并让学生根据自己的理解完成一些问题：•在课文中，自然现象对人的生命有哪些影响？•我们应该如何保护自然环境？•我们应该如何与自然和谐相处？然后，我会让学生组成小组，让每个学生分享自己对问题的理解，并进行讨论和思考。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿2
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》说课稿2一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，培养学生的环保意识和保护自然的责任感。
教材内容丰富，包括风的基本知识、风的利用和风的环境影响等。
通过本节课的学习，学生可以认识到风是自然界的一种重要资源，应该珍惜和保护。
二. 学情分析一年级的学生正处于对自然现象充满好奇心和探索欲望的阶段。
他们对风有一定的感知，但缺乏系统的认识。
此外，学生在生活中对环保问题有一定的关注，但缺乏具体的行动和意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解风的特点和环保的重要性，激发他们的保护自然的积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解风的基本知识，知道风是如何产生的，以及风对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养科学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立环保意识，认识到保护自然的重要性，自觉做到保护环境。
四. 说教学重难点1.教学重点：风的基本知识，风的利用和风的环境影响。
2.教学难点：学生对风的概念的理解，以及如何将环保意识转化为具体行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法和讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的探究能力和合作精神。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型、风力实验器材等，帮助学生直观地理解风的特点和环保的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音或展示风的图片，引导学生对风产生兴趣，激发他们的探究欲望。
2.风的产生：讲解风是如何产生的，引导学生了解风的基本知识。
3.风的利用：介绍风能的利用和风力的作用，让学生知道风在人类生活中的重要性。
4.风的环境影响：讨论风对环境的影响，引导学生认识到保护环境的重要性。
5.风力实验：学生进行风力实验，观察风的力量和影响。
部编版道德与法制一年级下册第5课风儿轻轻吹说课稿
部编版道德与法制一年级下册第5课风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《风儿轻轻吹》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级下册第五课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导学生知道在生活中风对人类的巨大作用和风的危害，进而让学生知道在风面前怎么趋利避害。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：让学生知道风对人类的巨大作用。
2.能力目标：让学生学会在风面前如何趋利避害。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，学会快乐的生活。
四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让学生知道风的巨大作用和危害，从而让学生学会在风面前趋利避害。
五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：老师出示《风的朋友》的课件请同学们想一想风的朋友除了细雨、晨雾、星星、雪花、云儿、雷公电母外还有那些？并顺势引出今天的学习内容：《风儿轻轻吹》（板书）。
二、风儿在哪里:老师出示课本第18页图片的课件，并请同学们想一个问题风儿在哪里？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；学生分组发言；老师总结：风儿看不见也摸不着我们只能通过河水生波、树枝摇晃等间接现象去发现它。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课是部编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课。
本课的主要内容是让学生了解风的存在及其对大自然和人类生活的影响。
通过本课的学习，学生能够认识到风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，而且风对大自然和人类生活有着重要的作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于自然现象的理解还依赖于具体的形象和直观的体验。
因此，在教学过程中，我们需要运用生动的形象和实际的例子，帮助学生理解和掌握风的概念和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解风是一种自然现象，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、体验和探究，学生能够了解风的产生和作用，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对大自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的概念，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的产生和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及风铃、气球等教具，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究风的产生：让学生观察风铃，了解风的产生和作用，引导学生通过观察和体验来理解风的概念。
3.风的种类和作用：通过图片和实物模型的展示，让学生了解不同种类的风，以及风对大自然和人类生活的影响。
4.小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结和拓展：通过归纳总结，让学生掌握风的概念和作用，同时引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
道法风儿轻轻吹说课稿
道法风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第一课。
本单元旨在引导学生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
而《风儿轻轻吹》这一课则是让学生通过观察、感受、体验等方式，了解风的特点和作用，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
教材通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”这四个板块，引导学生从不同的角度去感受风，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、说学情一年级的学生对大自然充满了好奇和向往，但他们对风的认识还比较模糊，更多的是停留在直观的感受上。
他们在日常生活中已经有了一些与风有关的经验，但对于风的形成、特点和作用等方面的知识还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，喜欢在游戏中学习。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生感受风的存在，了解风的特点和作用，知道风的形成原因。
2、过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
四、说教学重难点教学重点：让学生感受风的存在，了解风的特点和作用。
教学难点：理解风的形成原因。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受风的存在和特点。
2、直观教学法：通过图片、视频、实物等直观教具，让学生更加直观地了解风的相关知识。
3、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
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《风儿轻轻吹》第2课时说课一、教材分析第二课时的教学内容是“风儿能帮我们”、“风儿的‘脾气’”。
“风儿能帮我们”定位于让学生了解风的功能。
教材中的四幅图分别呈现的是拿扇子扇风，帆船借助风力前行，风中晾晒衣服和风力发电。
这些内容，旨在提示风儿对人们生活无处不在的帮助，让学生理解风在生活中的作用。
主持人的话，提示学生可以通过头脑风暴的方式，引导学生积极补充风儿在生活中的其他作用。
“风儿的‘脾气’”定位于让学生认识不同级别的风，并了解在由风导致的极端天气中如何保护自己。
由于一年级学生年龄尚小，风儿的“脾气”是一个有较强的科学色彩的话题，教材避开了用风的等级来描述，选用“微风”、“大风”、“台风”这样更通俗的语言来描述。
主持人的话，旨在提示，在遭遇台风这样的恶劣天气时要学会自护，学习在紧急情况下如何逃生和自救。
二、学情分析由于学生家庭背景不同，他们的科学认知水平不一，而此类知识又有较强的科学色彩，所以教师在课前要做好知识科普储备。
七八岁的儿童对大自然普遍存在较为美好的情感，但这份情感往往不够明确、具体。
他们更多的是看到或感受到大自然美好的一面，本课时侧重引领学生面对大自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，需通过观察、探究、交流等活动，帮助学生增强自护、自救等实践能力，更好地实现与大自然的共在。
三、教学目标1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
四、教学重难点1.结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。
2. 认识微风、大风、台风不同的特点，了解由风导致的极端天气等知识.五、教学流程及设计意图活动一：风儿能帮我们做事1.回顾引入，唤起快乐记忆师：小朋友，上节课，蔡老师和大家一起找了风儿在哪里，还和风儿玩了游戏，想不想来回忆一下和风儿一起玩的情景？”请大家认真看，看完后说说你的感受。
（播放视频）师：呀，我看到有小朋友一边在看一边在笑呢，***小朋友看得特别认真……师：看了我们和风儿一起玩的视频，你最想说什么呀？预设：和风儿一起玩很开心/我真想再玩一次/泡泡都被风儿吹起来了风儿一吹，风车就转起来了。
跑得越快，风车就转得越快……（谁能像他这样说一说，引导学生说出不同的感受）师：是呀,风儿能陪我们一起玩，大家很开心，它就像我们的好朋友。
除了陪我们玩，风儿还能为我们做些什么事呢？这节课我们继续学习第5课《风儿轻轻吹》，研究风儿还能帮我们做些什么事。
（张贴课题及第一块板贴“风儿能帮我们”）2.小组交流，汇报课前调查成果师：课前小朋友还做了个小调查，生活中，风儿还能为我们做些什么事呢？别急，我们先和四人小组的伙伴说一说。
小组交流前，先听清楚要求。
谁来读一读？（1）小组内每一个小朋友轮流说。
（2）组长负责，推荐一位说得最棒的小朋友再来说一说。
师：要求听明白了吗？我们用时2分钟。
代表汇报。
师：时间到。
方老师发现，每个小组都在小组长的组织下，交流得很认真。
表扬你们！哪个小组的代表先来说一说？我们掌声由请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种子、风力发电、樱花雨……随机板贴插图、板书。
代表1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说得真清楚，表扬你！呀，还画了一组图呢！小朋友，看懂了吗？哪些小朋友也有这样的发现？举举手看。
风儿除了帮我们吹干衣服，还可以吹干什么呀？（吹干头发）代表2：风儿会带给我们凉爽，夏天，我运动后，吹来一阵风，就感觉很凉爽。
评价：你的声音真响亮，说得也很清楚，表扬你。
有同样感受的小朋友举举手看。
代表3：风儿可以帮我们放风筝。
评价：是呀，小朋友都放过风筝吧，是谁在帮风筝飞上天呀？这让我们想起了一句诗：儿童散学归来早，——忙趁东风放纸鸢。
代表4：风儿会把蒲公英的种子吹得很远，蒲公英就会到处安家。
评价：你真会发现。
小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会请风儿帮忙传播种子呢！（相机播放小视频）代表5：我们可以利用风力发电，风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来的电能。
评价：你的见识真多！在哪见过风力发电机呀？还有哪些小朋友见过？教师从不同角度给予评价鼓励，联系拓展学生生活体验，随机板贴。
师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋。
的确，风儿温和的时候，就是我们的好朋友，它可以帮我们……还可以帮我们做很多很多的事情。
（师边指板贴，边说，最后加……）【设计意图】通过课前了解，课上小组交流，头脑风暴，引导学生积极补充风儿在生活中的作用，拓宽认知和思维，教师适时补充，充分认识风儿温顺时可以给人们的日常生活带来许多帮助。
活动二：说说风儿的“脾气”1.模拟风儿录音，了解风儿的种类师：小朋友们，生活中，风儿的确帮我们做了很多事。
可是它也是有脾气的，让我们听听它怎么说的。
张贴板贴，播放录音和插图。
嗨，大家好！你们知道我是谁吗？是的，我是风儿。
由于我跑动的速度、方向等有时会很不一样，有的时候人们叫我微风，有的时候叫我大风，还有的时候叫我台风等，所以我的名字可多了！亲爱的小朋友，如果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？（出示第一幅图）你们找到我了吗？请喊出我的名字吧——恭喜你叫对了，这个时候，我叫微风。
小朋友，你是怎么发现的？（暂停）预设：旗帜微微飘动，炊烟有一点点弯，只有几条线（微风轻轻跑动的足迹都被你发现了）（出示第二幅图）你们看到我了吗？这时我叫什么呢？对了，这时候我叫大风。
你们又是怎么知道的？（暂停）预设：大树都被吹弯了。
（出示第三幅图）这个情景下，你们又会叫我什么呢？是的，大家都叫我台风。
你们是怎么发现的？（暂停）预设：台风带来了暴雨。
房子都被淹了，大树被台风吹得东倒西歪，路上都是积水……其实，在不同的季节，你们会感受到不同的我，并叫我不同的名字。
但我发现，你们好像最不喜欢叫我台风。
亲爱的小朋友，你们能告诉我这是为什么吗？2.回顾生活经历，感受台风带来的灾害预设：台风来了，会把树吹倒，带来暴雨，路面积水，车子都没法开，我们出行都不方便……（随机张贴板贴）师：是呀，小朋友们有没有见过或听说过风儿发脾气时的情景？预设：旅游出行时……新闻里看到过……爸爸妈妈告诉我……我老家在……3.观看台风视频，交流各自的感受师：是呀，风儿发“脾气”时，会给我们带来这么多麻烦和灾害呀！我们一起来看一看去年一则有关台风的新闻报道生看台风视频。
师：看了台风的视频，小朋友有什么感受呀？预设：台风来了真可怕，台风会带给我们这么多灾害，庄稼都淹没了，房屋也倒塌了……师小结：是的，风儿有脾气的，当它温顺时，会帮人们做事，当它脾气时，给人们带来那么多的麻烦和危害。
【设计意图】结合学生的生活经历，通过看微课、看视频的方式让学生初步了解风儿等级的不同及风儿发脾气时会做的事，切实感受风儿的大小及台风带来的危害。
活动三：风儿生气了怎么办1.看图判断，明白办法师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己？每个小朋友都领到了一个信封，信封里就有一些好办法，不过也有一些不合适的办法。
信封里有六幅贴纸画和一张卡片，请你把好办法的贴贴纸撕下来，粘在卡片右边的方框里。
错误的就放回在信封里。
明白了吗？开始。
生观察判断，张贴。
师同频拍摄展示过程。
师：小朋友，你们找到保护自己的好办法了吗？完成的请你看大屏幕。
我们来看看这几位小朋友选的是哪几幅？有的选了三幅，有的选了四幅，看来有一幅有点争议。
这一幅（收看台风新闻）为什么不对呢？为什么这三幅是对的？这两幅大家都没有选，为什么呀？小结：选错的小朋友赶紧改一改，选对的小朋友读一读这三个好办法。
好，完成的小朋友请把信封和卡片都放在桌子右上角。
表扬又快又好的小组。
2.师生合作，儿歌小结师：小朋友们，这节课里，我们知道了风儿可以帮我们做很多事，但我们也发现风儿是有脾气的，当它发起大脾气，就会带了这么多的麻烦和灾害。
小朋友们还找到了风儿发脾气时保护自己的好方法，真能干。
最后，方老师要奖励大家一首儿歌。
全体起立，我们一边拍手，一边念一念。
“风儿能够帮助我，但是他也有脾气。
假如发起大脾气，我要保护我自己。
关好门窗不出门，收好衣物和花盆。
多多关注气象台，安全自护记心间。
”【设计意图】通过看图评判面对台风天气的做法，让学生从自己平时的生活经验与观察入手，明白安全自护的方法。
通过对台风等恶劣天气的安全自护方法的交流，提升学生自护自救，适应自然的能力。
《风儿轻轻吹》第二课时课前准备班级_______姓名_______一.小朋友们，风儿就在我们身边，无处不在。
那么，生活中，风儿能帮我们做些什么事呢？请你举一个例子。
用一句话，说一说风儿帮我们做的事。
能干的小朋友还可以用图画画下来，或者带来风儿帮我们做事的照片或图片。
二.风儿是有脾气的哦！当它发脾气时，会带来大风、台风，带来很多的麻烦和灾害。
小朋友们，你看到过或听到过发台风时的情景过吗？（可以听爸爸妈妈描述）当时有什么感受？。