道德与法治一年级下册《5. 风儿轻轻吹”》说课稿
部编(五四制)道德与法治一年级下册第二单元《5风儿轻轻吹》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元《5 风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编（五四制）道德与法治一年级下册第二单元的一课。
本课主要让学生了解风的作用，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
通过本课的学习，让学生能够理解风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，对我们生活有着重要影响。
同时，让学生学会用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，知道风是一种自然现象，但对其具体作用和特点了解不多。
学生对大自然充满好奇和向往，喜欢用诗歌、绘画等表现方式来表达对大自然的热爱。
同时，学生在生活中能感受到环境污染的存在，对于保护环境有一定的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象，培养学生观察、描述风的能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、表现等方法，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，感受大自然的美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：培养学生观察、描述风的能力，以及用诗歌、绘画等表现方式表达对风的喜爱和赞美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、表现法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、诗歌、绘画等手段，引导学生观察、体验、表现风的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象。
2.教学新课：让学生观察风的特点，了解风的作用，感受大自然的美好。
3.学生活动：让学生用诗歌、绘画等表现方式来表达对风的喜爱和赞美。
4.课堂小结：总结本课所学内容，强调风的作用和保护环境的重要性。
5.课后作业：让学生观察生活中的风，用诗歌、绘画等表现方式记录下来。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是风的图片和文字介绍，展示风的特点和作用；另一部分是学生的诗歌、绘画作品，展示学生对风的喜爱和赞美。
部编版道德与法治一年级下册《5风儿轻轻吹》说课稿5
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一节课。
本节课的主题是风，通过风的介绍，让学生了解风的特点以及风在生活中的作用。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知水平。
教材以故事的形式展开，引导学生认识风、体验风、感受风，从而达到教育的目的。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对风的认识停留在表面现象。
他们好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿。
在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究等活动，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风的特点，知道风在生活中的作用。
2.教学难点：引导学生体验风、感受风，培养学生的观察能力和想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、体验教学法等，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师播放风的声音，引导学生关注风的存在。
2.认识风：教师展示风的图片，让学生描述风的特点。
3.体验风：教师带领学生走出教室，亲身感受风的力量。
4.探究风的作用：教师引导学生观察周围环境，发现风在生活中的作用。
5.故事分享：教师讲述与风有关的故事，引导学生体验风的神奇。
6.总结提升：教师引导学生总结风的特点和作用，培养学生的观察能力。
7.课堂练习：教师布置相关的练习题，巩固所学知识。
8.课后拓展：教师鼓励学生观察生活中的风，记录下来并与同学分享。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
一年级道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿1. 说教材内容分析本节课《风儿轻轻吹》是小学一年级道德与法治课程中的一课，属于“自然与生活”单元。
本课旨在通过引导学生观察和感受风，理解自然现象与人类生活的联系，培养学生的环保意识和初步的科学探索精神。
在教材中，本课起着承上启下的作用，既是对之前学习过的自然现象认识的延伸，也是为后续学习人与自然和谐相处打下基础。
重点难点：-重点：理解风的形成及其对人们生活的影响。
-难点：将风的知识转化为实际生活中的环保行为，培养学生的环保意识。
-原因：一年级学生抽象思维能力有限，将理论知识转化为实际行动有一定难度。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，逻辑思维能力尚在发展中。
他们已具备一定的生活经验和语言表达能力，但对抽象概念的理解能力较弱。
因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发他们的学习兴趣。
学习困难预测：-难以将风的概念与日常生活实例相结合。
-环保意识的培养需要长期引导，短期内难以见效。
-解决策略：利用多媒体展示风的实例，组织户外观察活动，以及通过角色扮演等方式增强环保意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解风的基本概念和形成原因。
-能力目标：能够观察并描述风对周围环境的影响。
-情感目标：培养对自然的好奇心和爱护环境的责任感。
目标达成：-通过故事讲解、视频展示和动手实验，使学生掌握风的基本知识。
-组织小组讨论和户外观察，提升观察力和表达能力。
-通过环保小卫士的角色扮演，增强环保意识和责任感。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生理解风对日常生活的影响。
-难点在于将环保理念融入教学，促进学生行为改变。
关系分析：-重点是实现知识目标的基础，难点则是能力目标和情感目标的升华。
-解决重难点需结合学生特点，采用多样化的教学方法。
5. 说教法与学法教法选择：-情境教学法：创设风的情境，让学生身临其境。
-探究式学习：引导学生通过观察和实验探索风的特性。
部编版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《风儿轻轻吹》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
过程与方法：用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动,感受风，了解风带给人们的影响。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
5 风儿轻轻吹(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）绪论大家好，我是××小学的一年级道德与法治教师，今天我来为大家讲解本次课程。
本次课的主题是《风儿轻轻吹》，主要教学内容为“珍惜生命，关注安全”，本课程旨在通过情境教学，引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
教学目标1.知道露天地带不安全，要到安全地带去玩耍2.能够认识常见的安全危险因素，加强形成自我保护意识3.了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害教学重点和难点本课教学重点是引导学生认识危险因素并警惕隐患，增强学生自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
难点是如何通过情境教学引导学生认识危险因素，正确处理突发事件，提高学生自我保护能力。
教学过程一、导入（5分钟）老师出示生活安全中的小窍门图片，让学生猜一猜并加深对图像的理解和记忆。
二、讲解课文（25分钟）1.学生一起读课文，让他们感受课文中的故事和情境。
2.对生词进行解释，如“露天地带”、“严重的保命知识”等。
3.谈论故事中的安全问题，让小组讨论“孩子出现在危险的事情中，应该如何避免危险？”给出相关解决方法，让他们加深对课文的理解和记忆。
三、情境教学（30分钟）老师利用课堂本身、游戏、表演等情境来引导学生深度认识危险因素和防范意识，如孩子们如何走路等。
四、总结（10分钟）通过本节课的学习，可以更好地认识到危险因素并警惕隐患，加强自我保护意识，了解和掌握一些简单的避免危险的方法和技能，避免造成危害。
教学策略本课采取多媒体展示、情境教学、小组讨论等多种教学方法，尤其应用了情境模拟，让学生通过参与情境活动，直观感受危险因素，提高自我保护能力。
课堂作业1.回家向家长介绍自己学习的“珍惜生命，关注安全”的观念。
2.对课堂中提到的“严重的保命知识”进行归纳整理，彰显自我保护意识。
3.家长陪同进行漫步游戏，让学生加深对本课程的学习和体验。
总结本课程的教学内容主要是加强学生的自我保护意识，学会正确的安全知识和自护技能。
风儿轻轻吹说课稿
《风儿轻轻吹》说课稿xx学校 XXX尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是神星镇魏庄学校的郄梦思。
我今天说课的内容是《道德与法治》一年级下册第二单元第一课《风儿轻轻吹》第一课时。
我将从以下几方面进行今天的说课：一、说教材；二、说学情；三、说教学目标及重难点；四、说教学方法；五、说教学准备；六、说教学过程；七、说板书设计下面我将依次进行：一、说教材这个单元叫做“我和大自然”，包含了四个部分的内容，目的是利用不同的活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。
而这节课则通过四个板块来引导学生去亲近自然，感受自然，培养孩子们与大自然和谐相处的好习惯。
本课分两个课时进行，我先来说说第一课时。
第一课时的教学内容是“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”。
教材以“风儿在哪里”为切入点，用浅显形象的儿歌描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，力图通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不着”的风有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望；“和风儿一起玩”这一板块呈现出了大自然的美好，由第一环节的在哪里过渡到玩什么，目的是吸引师生走出教室，来到户外，亲近大自然，在和风儿一起玩的过程中感受大自然的美好；二、说学情对于一年级的学生来说，风是再熟悉不过的了。
他们能从自己的生活经验知道风的基本特征，也能感受到风的存在，但是风是怎么产生的，了解得还不太深入。
而且我们是一所农村学校，孩子们大多住的是平房，户外玩耍的时间较长，所以与风的接触相比城市的孩子更多。
农村比较空旷，风给人的感觉是冷、刮脸、扬尘、风沙，即使这样孩子们在风中玩耍的乐趣依然不减。
但是农村孩子在户外属于瞎跑疯玩，孩子感受风的方式虽然有很多，但是缺乏思考和探究。
所以本课以多种活动形式，让他们亲近自然，感受自然，引导他们从“瞎跑”“疯玩”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
三、说教学目标及重、难点针对教材内容和一年级学生的特点，我确定了以下教学目标：1.观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象；2.制作简单的小道具和风一起玩游戏，养成与大自然和谐相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5《风儿轻轻吹》(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册一、教材分析1.1 教材背景《道德与法治》是我国小学的一门重要学科，旨在培养学生的道德情感和法律意识，同时也为他们打下学习法律知识的基础。
本教材是针对一年级下册的学生设计的，共计14个单元，本单元为第五个单元。
1.2 教材内容本单元以“尊重别人的隐私”为主题，旨在通过讲解小动物们的生活，教育学生要尊重别人的隐私，不窥探别人的隐私。
本单元分为四个部分，分别是：1.尊重别人的隐私是正确的行为2.不可随意窥探别人的隐私3.尊重别人隐私要注意方式方法4.培养尊重隐私的好习惯二、教学目标2.1 知识目标1.学生能够理解尊重别人的隐私是正确的行为；2.学生能够区分何为隐私和公开的事情；3.学生能够注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯；4.学生能够养成尊重他人隐私的好习惯。
2.2 能力目标1.发现和理解身边人的感受和需要，促进情感交流；2.掌握礼貌待人的基本方式方法，增强集体凝聚力；3.注重细节，养成细致认真的好习惯。
2.3 情感目标1.培养学生的民主意识和法律观念；2.培养学生的集体荣誉感和荣辱心；3.培养学生的尊敬他人、尊重和谐的情感思想。
三、教学重难点3.1 教学重点1.教育学生尊重别人的隐私是正确的行为，要求学生能够区分何为隐私和公开的事情。
2.强调尊重别人隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
3.通过活动和案例，培养学生养成尊重他人隐私的好习惯。
3.2 教学难点尊重别人的隐私要注意方式方法，避免对别人的隐私进行侵犯。
四、教学方法和手段4.1 教学方法1.演讲法：教师通过简单易懂的语言，为学生们讲解尊重隐私的重要性，以及在生活中应该如何尊重隐私。
2.案例法：教师向学生介绍一些具体的案例，引导学生思考，如何避免对别人隐私的侵犯。
3.讨论法：教师利用小组讨论的方式，鼓励学生们发表自己的观点，促进思想交流和互动。
4.2 教学手段1.幻灯片：通过精美的幻灯片，呈现给学生们生动形象的图像和文字信息。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》第二课时优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的内容。
本节课以风为主题，通过风儿的视角，让学生了解自然现象，感受大自然的魅力，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，教材从学生的日常生活入手，以学生熟悉的场景和事物为依托，引导学生认识风、感受风，并教育学生要爱护环境，与大自然和谐相处。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到周围环境的影响。
针对这一特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
此外，学生在生活中对风有一定的感知，但对其本质和作用的认识尚不深刻，因此，教师在教学过程中要注重培养学生对风的认知，以及环保意识和热爱大自然的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，认识环保的重要性，提高环保意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解风的本质、作用及其与人类生活的关系，培养环保意识。
2.难点：引导学生认识风的特点，感受大自然的魅力，养成节约资源、低碳生活的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动、形象的情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作精神。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的表达能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示风的特点及其与人类生活的关系，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以风儿轻轻吹的声音引入课题，激发学生的好奇心。
一年级下册道德与法治5《风儿轻轻吹》说课稿2篇
《风儿轻轻吹》说课稿（1）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课注重培养儿童亲近大自然,与大自然有共在感。
四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说,风是看不见、摸不着的,因此教科书以“风儿在哪里”为切入点,引导学生通过观察生活,感受风的存在,培养了学生的观察能力;绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度;“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么),通过活动培养儿童亲近自然,与大自然有共在感;“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风,同时学会照顾自己。
二、说学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇,尽管感受过“风”,却未必思考过风儿在哪里,在大自然中玩耍时,也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少他们正处在品德行为习惯的形成期,针对这一特点,本课将以多种活动形式,激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时,了解天气、季节变化对生活的影响,学会照顾自己,健康、安全地生活。
三、说教学目标：1、知识与技能感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。
2、过程与方法观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3、情感与态度通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点:感受风的特点。
教学难点:了解风在生活中的作用。
教学准备：教师:多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)。
学生:自制的风车、羽毛、纸片。
四、教学过程：一、导入主题师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来两则谜语：同学们猜一猜吧！谜语一:听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
5 风儿轻轻吹(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）课程背景本次课程为哈尔滨市2022-2023学年，道德与法治一年级下册的第五单元，本次单元为“生命意识和安全教育”，本节课为本单元的第一课，其重点为生命尊重和生命保护，通过学习和体验生命的意义和宝贵性，培养学生的生命意识和安全意识。
教学目标知识目标：1.认知生命的宝贵和脆弱性，理解生命的力量和意义。
2.掌握红灯停、绿灯行的基本交通安全知识，养成遵守交通规则的好习惯。
3.了解家庭常见火灾隐患及预防措施，掌握有效的逃生方法和应急措施。
能力目标：1.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；2.培养学生的生命意识和安全意识；3.让学生在实践中掌握基本的交通安全知识和火灾预防知识。
情感目标：1.培养学生勇敢、自信和团结合作的精神；2.培养学生保护自己和他人生命的责任感和意识；3.培养学生的团队协作精神。
教学重点和难点1.教学重点：本节课的教学重点在于帮助学生认识到生命的宝贵性和脆弱性，并掌握交通安全和火灾预防等知识。
2.教学难点：本节课的教学难点在于如何让学生从实践中理解生命的珍贵和意义，以及如何让学生在实践中掌握交通安全和火灾预防等知识。
教学过程一、导入环节（10分钟）活动内容：采用“风儿轻轻吹”这首童谣引导学生进入课堂氛围，布置本节课学习任务，激发学生对生命的认识和情感体验。
具体操作：1.老师口语引导，带领学生一起唱一遍《风儿轻轻吹》童谣，让学生感受自然的气息，引导学生进入课堂氛围和情感体验；2.介绍本节课的学习任务和学习目标。
学习任务为接受安全教育，学习交通安全知识和火灾预防知识；学习目标是了解生命的宝贵和脆弱，掌握基本的交通安全知识和火灾预防知识。
二、交通安全游戏（30分钟）活动内容：通过交通安全游戏，帮助学生掌握基本的交通安全知识。
具体操作：1.老师进一步介绍红灯和绿灯的含义及其区别，让学生识别各种交通信号灯；2.分为两个小组，分别由“警察”和“司机”组成，并在课堂地图上模拟交通信号和交通情景；3.老师用红、黄、绿三种颜色的手绢、旗子或球来模拟红灯、闯灯和绿灯情况，让学生驾驶小车，进行设置的交通流程，进行红灯停、绿灯行的交通安全体验。
5风儿轻轻吹 第1课时(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、教学背景本节课是《道德与法治》一年级下册的第一课，主要内容是让学生通过观察自然界中的风的现象与特征，认识风的存在对我们日常生活产生的影响以及学会珍惜自然环境等。
此外，本章节也是培养学生基本语言表达能力的一个重要内容，其中需要注意的是要注意与学生进行情感上的沟通与交流。
二、教学目标1.了解风的特征和现象，知道风会对人们的生活环境和自然环境产生影响，并能够阐述有关的内容；2.了解风对自然环境的影响，培养珍惜自然环境的态度；3.培养学生语言表达能力，能够进行简单的语言表达和听取他人的观点的能力；4.培养学生的观察力，锻炼独立思考的能力，发现自己身处的自然环境中的美好与值得珍惜的地方。
三、教学重点和难点重点1.让学生了解风的现象和特征；2.让学生认识风会对自然环境产生的影响，培养珍惜自然环境的意识。
难点让学生在简单的语言表达中同时理解风的概念和明白风会对自然环境产生的影响。
四、教学准备1.课件：制作与展示PPT；2.课本：部编版道德与法治一年级下册；3.材料：制作相关物料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示“风”的图片，让学生了解到风是什么，为什么会有风。
2. 观察现象（15分钟）请学生到操场上，一起观察树叶，花瓣，鸟羽以及其他在风中摇摆的物体，然后让学生想象如果没有风，他们会是什么样子，风会对这些物体产生什么影响。
3. 学习风的特征与现象（15分钟）通过PPT的讲解，让学生学会了解风的特征、现象以及对人们的生活环境和自然环境的影响。
4. 分组讨论（20分钟）请学生分组，每个小组讨论风会对人们和自然环境产生的影响，并选择1-2个代表来表述。
老师要及时的给予帮助和指导。
5. 总结（5分钟）老师根据学生的讨论，对风对人和环境的影响进行总结。
六、板书与作业板书5风儿轻轻吹•风的特征和现象；•风会对人们的生活环境和自然环境产生影响。
作业请完成课本上的“思考题”与“练习题”。
5 风儿轻轻吹(说课稿)-部编版道德与法治一年级下册
5 风儿轻轻吹（说课稿）一、教学背景本节课为部编版道德与法治一年级下册第五课。
学生已经学习了《我是一个小消防员》、《保护环境从我做起》等内容，对于家庭、消防、环境保护等方面有了一定的认识和了解。
本节课的主要内容是帮助学生进一步了解环境保护的重要性，并引导他们养成环保的好习惯。
二、教学目标1.知识目标：–学生了解环境保护的概念和重要性；–学生知道如何进行废纸回收，同时养成废纸分类和回收的好习惯。
2.能力目标：–学生能够参与垃圾分类、废纸回收等环保活动中；–学生能够表达对环境保护的态度和知识。
3.情感目标：–培养学生爱护环境、珍惜资源的意识；–培养学生自觉遵守社会公德和环保法律法规的习惯。
三、教学重点本节课的教学重点是让学生了解环境保护的概念和重要性，同时引导他们养成废纸分类和回收的好习惯。
四、教学难点本节课教学难点是如何引导学生认识环保的重要性，并养成废纸分类和回收的好习惯。
五、教学内容和过程1.创设情境–通过播放相关的视频或图片，引起学生的兴趣，激发出学生对于环境的关注。
–联系学生的日常生活，引导学生思考对于家庭环境的保护和爱护。
2.导入环节–通过询问学生以前是否参与过废纸回收或垃圾分类，引出废纸回收的话题，介绍废纸回收的好处和环保的重要性。
3.教学主体–给学生讲解废纸分类和回收的方法，同时带着学生做实验。
–介绍废纸回收的流程，并通过图片或视频向学生展示废纸回收的实际操作。
–引导学生分析回收废纸对于环境和资源的保护意义。
4.拓展延伸–带领学生进一步了解环保的知识和环保法律法规，并帮助学生养成良好的环保习惯。
–引导学生根据自己的身边环境，寻找可回收的废纸，并将其分类和回收。
5.教学总结–综合介绍环保的重要性和废纸回收的好处，再次强调环保和资源保护的重要性。
–让学生自行总结废纸筒的分类和回收方法，巩固学习内容。
六、教学评估本节课的评估主要以学生实际操作和表达为主，通过以下方式进行： 1. 实验操作的评估 * 学生能否正确识别废纸分类和进行回收； * 学生能否准确地按照分类方法进行废纸回收，并养成相关的习惯。
道德与法治一年级下册《5. 风儿轻轻吹”》说课稿
道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。
通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。
二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。
而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。
但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。
因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；适时利用好竞争机制，激发学生潜力。
教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。
2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
部编版道德与法治一年级下册第二单元《 我和大自然》的《5风儿轻轻吹》说课课件(含教学反思)
环节（二）制作道具，和风儿一起快乐玩游戏
1.提前准备好两根羽毛，让学生吹，看谁能使羽毛最迟落下来
2.帮助孩子们设计制作自己的小风车或纸飞机等。然后把孩子带到校园里、操场上，大家可以 比一比谁做的风车转得快，飞机飞得远，让他们尽情玩耍、奔跑，享受大自然带给他们的快乐， 探寻着与风玩的小窍门。老师这时可以拍拍照片或随机采访孩子们，和风儿一起玩，开心吗？为 什么呀？好像现在没有风，为什么你们跑起来风车就又转了呢？跑得越快风车转得也越快呢？
部编版道德与法治一年级下册 第二单元《我和大自然》的《
5风儿轻轻吹》说课
一、说教材
《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教 学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以"风儿在哪里"பைடு நூலகம்为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本"风的朋 友"进一步拓展学生观察风的广度；"和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有 创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿 的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学 会照顾自己。
六、说教学过程
环节（一）猜谜激趣，交流生活中感知到的风
1.根据学生年龄及心理特点，在本环节用教材谜语引入本课学习，“看不见，摸不到，四面八方 到处跑。跑过江河水生波，穿过树林树呼啸。（打一自然现象）”让学生猜猜。
2.引导学生从研究谜面中的风儿在哪里开始，出示课本活动一“风儿在哪里”让学生从从图片中圈 出你找的的风，老师总结。再进一步交流分享自己生活中观察到的风。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
南京某校部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》说课稿
南京某校部编版一年级道德与法治下册《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以风为主题，通过描述风的作用和特点，引导学生认识自然、热爱自然，并培养学生的环保意识。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能只有简单的认识。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立起对风的形象认识。
同时，学生对于环保意识的理解还不够深入，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解风的作用和特点，认识环保的重要性。
2.过程与方法：通过观看图片、视频，学生能够运用感官体验风的存在，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱自然，培养环保意识，养成保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，认识风的特点和作用。
2.难点：学生能够深入理解环保意识，将环保行为融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解风的特点和作用。
2.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生建立对风的形象认识。
3.情景教学法：创设情景，让学生亲身体验风的存在，培养观察和思考的能力。
4.小组合作学习：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放风的声音，引导学生关注风的存在，激发学生学习兴趣。
2.讲授新课：教师讲解课文内容，引导学生认识风的特点和作用。
3.直观教学：播放图片、视频，帮助学生建立对风的形象认识。
4.情景教学：带领学生走出教室，亲身体验风的存在，培养观察和思考的能力。
5.小组合作：学生分组讨论，分享对风的认识和感受。
6.课堂小结：教师总结课文内容，强调环保意识。
7.课后作业：布置有关风的绘画或写作任务，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出风的特点和作用，以及环保意识。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》说课稿1一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文。
这篇课文以风为主题，通过描述风儿轻轻吹来的情景，让学生感受到大自然的美好和力量，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合一年级的学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，容易受到外界环境的影响。
在这个阶段，培养学生良好的道德品质和法治意识至关重要。
通过对课文《5 风儿轻轻吹》的学习，学生可以接触到自然环境，了解大自然的力量，培养环保意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美好，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，以及法治观念。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析现实生活中的案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。
六. 说教学过程1.导入新课：以风儿轻轻吹的声音作为导入，引发学生对风的好奇心。
2.朗读课文：学生齐读课文，感受大自然的美好。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。
4.案例分析：教师展示相关案例，让学生了解法律法规，树立法治观念。
5.小组讨论：学生分组讨论，如何爱护大自然、保护环境。
6.总结发言：每组代表发言，分享讨论成果。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护大自然、保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•大自然的美好八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生对课文内容的掌握程度。
部编版道德与法制一年级下册第5课风儿轻轻吹说课稿
部编版道德与法制一年级下册第5课风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《风儿轻轻吹》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版一年级下册第五课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导学生知道在生活中风对人类的巨大作用和风的危害，进而让学生知道在风面前怎么趋利避害。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的道德与法制知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.知识目标：让学生知道风对人类的巨大作用。
2.能力目标：让学生学会在风面前如何趋利避害。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，学会快乐的生活。
四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：让学生知道风的巨大作用和危害，从而让学生学会在风面前趋利避害。
五、说教法学法基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：老师出示《风的朋友》的课件请同学们想一想风的朋友除了细雨、晨雾、星星、雪花、云儿、雷公电母外还有那些？并顺势引出今天的学习内容：《风儿轻轻吹》（板书）。
二、风儿在哪里:老师出示课本第18页图片的课件，并请同学们想一个问题风儿在哪里？学生仔细观察后，分组讨论交流、分享，老师巡视指导；学生分组发言；老师总结：风儿看不见也摸不着我们只能通过河水生波、树枝摇晃等间接现象去发现它。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课是部编版道德与法治一年级下册第二单元的第5课。
本课的主要内容是让学生了解风的存在及其对大自然和人类生活的影响。
通过本课的学习，学生能够认识到风是一种自然现象，它无处不在，无时不在，而且风对大自然和人类生活有着重要的作用。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于自然现象的理解还依赖于具体的形象和直观的体验。
因此，在教学过程中，我们需要运用生动的形象和实际的例子，帮助学生理解和掌握风的概念和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解风是一种自然现象，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、体验和探究，学生能够了解风的产生和作用，培养学生的观察能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对大自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的概念，知道风对大自然和人类生活的影响。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的产生和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察法、体验法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，以及风铃、气球等教具，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究风的产生：让学生观察风铃，了解风的产生和作用，引导学生通过观察和体验来理解风的概念。
3.风的种类和作用：通过图片和实物模型的展示，让学生了解不同种类的风，以及风对大自然和人类生活的影响。
4.小组合作学习：让学生分组讨论，分享自己的观察和体验，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结和拓展：通过归纳总结，让学生掌握风的概念和作用，同时引导学生思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
道法风儿轻轻吹说课稿
道法风儿轻轻吹说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《风儿轻轻吹》是统编版《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第一课。
本单元旨在引导学生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。
而《风儿轻轻吹》这一课则是让学生通过观察、感受、体验等方式，了解风的特点和作用，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
教材通过“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”这四个板块，引导学生从不同的角度去感受风，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、说学情一年级的学生对大自然充满了好奇和向往，但他们对风的认识还比较模糊，更多的是停留在直观的感受上。
他们在日常生活中已经有了一些与风有关的经验，但对于风的形成、特点和作用等方面的知识还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，喜欢在游戏中学习。
因此，在教学中，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生感受风的存在，了解风的特点和作用，知道风的形成原因。
2、过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，培养学生的观察力、想象力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
四、说教学重难点教学重点：让学生感受风的存在，了解风的特点和作用。
教学难点：理解风的形成原因。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受风的存在和特点。
2、直观教学法：通过图片、视频、实物等直观教具，让学生更加直观地了解风的相关知识。
3、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀说课稿一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册第5课的一篇课文。
课文通过描述大自然中的风，让学生感受到风的无处不在，以及风与人们生活的密切关系。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
本文旨在引导学生认识风，感受风的神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对大自然充满好奇。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的阅读技巧，能够自主阅读课文。
但在环境保护方面，学生们还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导学生思考风与生活的关系，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识风，了解风与人们生活的密切关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生认识风，感受风的神奇，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.难点：培养学生观察、思考、合作的能力，以及环保意识的形成。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示风的现象，激发学生的兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生思考风与生活的关系，培养他们的环保意识。
3.采用小组讨论法，让学生在合作中探究，提高他们的合作能力。
4.利用实践活动，让学生亲身体验风的威力，增强他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风，激发他们的学习兴趣。
2.自主阅读：让学生自主阅读课文，了解风的现象，感受风的神奇。
3.讲解课文：教师讲解课文内容，引导学生认识风，了解风与人们生活的密切关系。
4.小组讨论：让学生围绕风与生活的关系展开讨论，培养他们的合作能力和环保意识。
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道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。
下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。
通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。
二、以人为本，说学情
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。
而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。
但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。
因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：
教学目标
1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；
2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；
3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；
适时利用好竞争机制，激发学生潜力。
教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。
2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，
提升遵守规则的意识。
三、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、以生为本，说训练
看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。
摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用
比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。
演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。
五、以学定教，说程序
1、学生准备与风玩相关的玩具。
2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。
3、课件。
五、教学过程
第1课时
活动一寻找风感受风
1．[课件：谜语]
（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
揭示谜底并板书课题：风儿轻轻吹。
2．[播放动画：风在哪里]
3．指名回答：找一找，风在哪里？
4.打开书，18页，小组合作，找一找风儿在哪里，看谁找得多？
集体交流。
5.在我们的生活中，校园里再找风。
6.课件出示：大自然风的图片
让学生听声音、看图片感受大自然的风。
是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（生齐背）小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里到处都有风的身影。
（板书：找——到处有）风让我们的生活变得更美好。
【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。
】
活动二了解风的形成
1．过渡、谈话：这到处都有的风，它是什么样子？它来自哪里呢？谁来告诉大家，你知道吗？
我们来做个小实验验证。
2.学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起来，转的快？想的办法多？
3.集体交流。
4．教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？（教师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔，用手挤压它。
（教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生）
5．提问：同学们感觉到了什么？
6．小结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用嘴吹，用书本扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空气也跟着我们做起了运动，这样就形成了风，风形成于空气的流动。
【设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的动脑和动手能力。
】
活动三和风一起玩
师：风吹走了严寒，吹来了春天。
我们可以和风一起玩了，想和风一起玩什么呢？指名回答。
(课件出示)
师：有那么多好玩的游戏，可以和风一起玩。
想不想现在就去呢？师生一起到操场尽情地玩风车、纸飞机、吹泡泡……
师：同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回答。
老师和你们一样，和风一起玩的时候，感觉特别高兴，特别快乐，特别有趣。
（板书：玩——真有趣）
师小结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，找风到处有，和风玩真有趣。
还想对风有新的认识吗？下节课我们继续学习。
【设计意图：感受和风一起游戏的快乐。
】
六、浓缩文本，说板书
根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生的注意力，内容简单明了，重难点突出。
风儿轻轻吹
仔细看认真听
按顺序多检查
勤记录常提醒
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。
我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
我的说课到此结束，谢谢大家！。