.12复习植物的三大作用PPT课件
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《植物的三大作用(复习)》.ppt
• 23.（1）A 呼吸作用 （2）C 光合作用 叶 绿体 水 （3）生长 （4）气孔 （5）A、B
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物
中考复习：植物的三大作用复习课件
复习十 植物的三大作用
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
蒸腾作用 教材110页
吸收水分 主要部分
成熟区
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮
气孔
白天：保卫细胞吸水，气孔打开 夜晚：保卫细胞失水，气孔缩小或闭合
影响蒸腾作用的外界因素：
①气孔的开闭 ②光照 ③温度 ④空气流动情况 ⑤空气湿度
移栽：去掉大多数叶片、阴天傍晚移栽、短时间不能强光照射 根部带土团-保护幼根和根毛
抑制呼吸作用： 1.储存粮食--低温、干燥 2.储存果蔬--降低温度或氧气浓度
碳—氧平衡 教材130页
总结： 绿色植物通过_______,
维持生物圈的碳—氧光平合衡作。用
植被 教材133页
面临问题： 1.人均森林占有面积少 2.对森林资源利用不合理 3.土地沙漠化
我们要爱护植被 1.颁布法律 2.退耕还林、还草、还湖
能量
种子萌发进行呼吸作用释放了能量
呼吸作用 教材128页
1.呼吸作用主要场所：________ 2.呼吸作用的原料： 线粒体 ①________ ②________ 3.呼吸作用的产物： ①________ ②________ 4.呼有吸机作物用：
分解有机物，释放________
二氧化碳
水
澄清石灰水 检验二氧化碳
解释 不变蓝——没产生淀粉——没进行光合作用
结论
①__淀__粉____是光合作用的产物 ②___光_____是光合作用的条件
光合作用 条件——光照 产物——有机物（淀粉）
1.光合作用的场所：________ 2.光合作用的原料： ①________ ②________ 3.光合作用的产物： ①________ ②________ 4.光合作用的条件：________
植物的三大作用的综合复习课件
1、降低植物体的温度 2、促进根对水分的吸收 3、促进水分和无机盐的运输 4、增加大气的湿度，降低 环境的温度，提高降水量。 （促进生物圈水循环）
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验说明：植物体能散发出水分。
如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥 形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天 平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通 的环境中，据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天 平，随着时间的推移， 将发生的变化情况：
光合作用的条件是光 结论： 植物光合作用产生了有机物淀粉
蒸 腾 作 用
水分 以气体 状态从植物 概 念： 体表面散发出去的过程。
土壤中的水分 过 程： 茎 叶肉 根毛 根部导管 大气
气孔
降低植物体的温度
意 义 促进根吸收水分
促进水分和无机盐的 运输
学以致 用
右图是模仿英国科学家普利斯特利做过 的一个实 验示意图（注：玻璃罩是密闭的）
(1)该实验中，甲和乙是 做为一组 对照 实验。 (2)在乙中：植物光合 作用为小白鼠呼吸提 供了 氧 ，同时小白 鼠呼吸所产生的 二氧化碳 也为植物 光合作用提供了原料。 (3)该对照实验中只有一个变量是
植物
。
3、 右图是某种树叶的 外形图，请根据图及箭头 所示，回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图， 箭头指的物质分别是[1]_______ 二氧化碳 氧气 水 有机物淀粉 [2]____ [3]___ [4]__________。 （2）若此图为呼吸作用示意图， 2 氧气 箭头所指的物质分别是[1]_____ [2]二氧化碳 _______。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物 水 质[2]是___。 （4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是 气孔 导管 ____，物质[3]的运输通道是____， 筛管 物质[4]的运输通道是____。
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验说明：植物体能散发出水分。
如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥 形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天 平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通 的环境中，据此回答下列问题。 1、处于平衡状态的天 平，随着时间的推移， 将发生的变化情况：
光合作用的条件是光 结论： 植物光合作用产生了有机物淀粉
蒸 腾 作 用
水分 以气体 状态从植物 概 念： 体表面散发出去的过程。
土壤中的水分 过 程： 茎 叶肉 根毛 根部导管 大气
气孔
降低植物体的温度
意 义 促进根吸收水分
促进水分和无机盐的 运输
学以致 用
右图是模仿英国科学家普利斯特利做过 的一个实 验示意图（注：玻璃罩是密闭的）
(1)该实验中，甲和乙是 做为一组 对照 实验。 (2)在乙中：植物光合 作用为小白鼠呼吸提 供了 氧 ，同时小白 鼠呼吸所产生的 二氧化碳 也为植物 光合作用提供了原料。 (3)该对照实验中只有一个变量是
植物
。
3、 右图是某种树叶的 外形图，请根据图及箭头 所示，回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图， 箭头指的物质分别是[1]_______ 二氧化碳 氧气 水 有机物淀粉 [2]____ [3]___ [4]__________。 （2）若此图为呼吸作用示意图， 2 氧气 箭头所指的物质分别是[1]_____ [2]二氧化碳 _______。 （3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物 水 质[2]是___。 （4）物质[1]、[2]进出叶片的通道是 气孔 导管 ____，物质[3]的运输通道是____， 筛管 物质[4]的运输通道是____。
《植物的三个作用》课件
光合作用
1 吸收光能
2 转化为有机物
3 产生氧气
植物通过叶绿体吸收光能， 将其转化为化学能。
通过光合作用，植物将二 氧化碳和水转化为有机物， 如葡萄糖。
光合作用产生的氧气维持 了大气中的氧气浓度。
呼吸作用
1 黑暗或光合速率不够 2 转化为能量和二氧化 3 维持生命活动
碳
在黑暗环境或光合作用速
呼吸作用维持植物的生长
率不够时，植物进行呼吸
植物吸收氧气，将有机物
和代谢。
作用。
分解为能量和二氧化碳。
蒸腾作用
1 吸收二氧化碳和水汽植物Leabharlann 过叶子上的气孔吸 收二氧化碳和水汽。
2 释放氧气和水蒸气
植物通过蒸腾作用释放氧 气和水蒸气。
3 调节水分平衡
蒸腾作用帮助植物在干旱 环境下保持水分平衡。
总结
1 光合作用
通过光合作用，植物将光 能转化为化学能并产生氧 气。
2 呼吸作用
呼吸作用维持植物生命活 动，将有机物转化为能量 和二氧化碳。
3 蒸腾作用
蒸腾作用调节水分平衡， 帮助植物在干旱环境下生 长。
《植物的三个作用》PPT 课件
植物的三个作用是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。 这些作用是维持植物生 命的关键过程。 让我们深入了解植物的生态和生命活动。
植物的生物学特征
多细胞有机体
植物由多个细胞组成，拥有复杂的细胞结构。
细胞壁和叶绿体
植物细胞具有坚韧的细胞壁和绿色的叶绿体，使其能够进行特殊的功能。
植物的三大生理作用PPT课件
CHENLI
5
思考：
气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞 气孔
保卫细胞：半月形、内含叶绿体
气孔： 两两相对的保卫细胞围成的空腔
CHENLI
6
想一想
上表面
下表面
叶片上表面和下表面的气孔数量一样多 吗？为什么？
气孔主要分布在叶片的下表面
CHENLI
7
影响蒸腾作用的因素：
１．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动 状况
能量变化：
储存能量
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等
意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源
CHENLI
10
维持生物圈中的碳—氧平衡
实验步骤 ：
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照
隔水加热 、
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
CHENLI
漂洗、观察 叶色变化
关系
对立统一
CHENLI
相互联系
22
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识
回答：
a
A+水 光能
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用 ，b是 呼吸作用。
（2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物 ，而 且提供了呼吸作用需要的 氧气 ，同时减少了大气中二的氧化碳 含 量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
11
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观 察叶色发生了什么变化。
生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)
蒸腾作用在生产生活中的应用： 1.大树底下好乘凉 2.移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后 要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失， 提高移栽植物的成活率。
二.光合作用
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
实验： 绿叶在光下制造有机物 目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
二氧化碳 + 水
光能 有机物 + 氧气 叶绿体（储存着能量）
在农业生产中如何提高农业产量
• 合理密植 • 间作套种 • 增加二氧化碳浓度 • 延长光照
三.呼吸作用
1.呼吸作用释放出能量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
2.呼吸作用放出二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
3.种子的呼吸作用吸收（消耗）氧气
萌发的 煮熟的 种子 种子
输导组织 保护组织
营养组织 （其细胞含大量叶绿体）
保护组织
（三）植物蒸腾作用的意义
1、促进根对水和无机盐的吸收和运输 2、降低叶片表面温度，避免植物因气 温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）
人教版中考复习系列课件----植物的三大作用课件
8.提高光合作用效率的方法与措施：
合理密植 规范种植
增施有机肥
适当提高二氧化碳浓度 适当提高温度
延长光照时间 ……
暗处理
遮光处理
酒精脱色
加碘检验
光合作用需要光，光合作 用能制造有机物（淀粉）
结论
绿叶在光下 能制造淀粉
光合作用需要在含 叶绿体的细胞中
光合作用需要光
光合作用需要 二氧化碳
C
光合作用需要水
导管和筛管
P112-116
进行蒸腾作用的部位是_叶__片__的__气___孔
制作叶片横切面的临时切片
培养皿
蒸腾作用的进行受什么控制呢？
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮 气孔
吸水
保卫细胞
失水
气孔
外壁 内壁
气孔是植物蒸腾失水的“门户”， 也是植物气体交换的“窗口”
蒸腾作用对植物生活的作用 1.是植物吸收水分、无机 盐和向上运输的动力。 2.蒸腾失水能够降低叶片温 度，防止灼伤叶片。
P123-126
植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二 概念：氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来，供
给生命活动的需要的过程。
表示式：有机物+氧气
二氧化碳+水
原料：有机物和氧气 产物：水和二氧化碳 条件：有光无光均进行
场所：所有活细胞的线粒体中
实质： 分解有机物，释放能量。
意义：
为植物细胞的生命活动提供能量，是植物进行生命活动不 可缺少的动力
二.水分的运输途径:
根→茎→叶
根向各器官运输
根毛
导管——水分和无机盐运输的结构
P110--112
植株各处
茎内导管
植物三大作用复习PPT课件
物质 制造有机物，贮藏能量 能量 变化
分解有机物，释放能量
联系
相 互 对 立、 相 互 依 存
12
P63绿叶在光下制造淀粉
碘液 黑纸片 大、小两烧杯 曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
13
步骤一： 把一株生长旺盛的 天竺葵放在黑暗处
一昼夜
目的： 消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
14
步骤二：
19
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察
叶片颜色变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是光合作用的条件。
20
光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
21
光合作用需要二氧化碳
碳
酸
氢
清
钠
水
溶
液
22
光合作用需要水分
a b
23
与
种子呼吸作用消耗氧气
呼
吸
作
用
有
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
8
三、光合作用和呼吸作用
复习指导：
1、结合课本P58页用自己的语言 描述光合作用的概念并写出光合作 用的反应式。 2、结合课本P61页用自己的语言 描述呼吸作用的概念并写出呼吸作 用的反应式。
9
水
二氧化碳
有机物
氧气
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
有机物 + 氧气
10
氧气 有机物
二氧化碳+水
反应式： 有机物+氧气
缺少的条件是____光___和__叶_绿__体___。
⑷植物b过程释放的能量一部分用于植物进行各__项_生__理活动
植物三大作用复习课件
23:00——24:00
90
1、从上表看植物蒸腾作用最强的时间是什么几点? 2、这说明植物的蒸腾作用受哪些因素影响? 温度和光照
解析：7：00到14：00随着温度的升高和光照的增强，植物的蒸腾作用逐渐加强； 15：00到24：00随着温度的降低和光照的减弱，蒸腾作用会逐渐降低。
2 某植物一天中各时段失水量曲线图
某 一
7：00——8:00
190
植 物
9:00——10:00
209
在 一
11:00——12：00 221
天 13:00——14:00
233
中
某 15:00——16:00 227
些
时 17:00——18:00
213
段
的
19:00——20:00 190
失 水 量
21:00——22:00 100
7 8 10 12 14 16 18 20 22 24
学
失
以
水 量
致
用
7 8 10 12 14 16 18 20 22 24
时间
从上表看植物蒸腾作用最强的时间是什么几点? 13点
这说明植物的蒸腾作用受哪些因素影响? 温度和光照
影响蒸腾作用的因素：
1．光照强度 2．环境温度 3．空气湿度 4．空气流动状况 5．叶片数量
植物的光合作用
场所: 叶绿体
条件: 光能
大 树 底 下 好 乘 凉 ！
温故
蒸腾作用
定义：水分从活的植物
体表面以水蒸气状态散
失到大气中的过程，叫
做蒸腾作用。
主要器官：叶片
部位：气孔
你能试着说出叶片的机构 吗？
探究：植物蒸腾作用的 主要器官是叶
人教版七年级生物下册专题复习 植物的三大作用 课件(共39张PPT)
提出问题 光是光合作 用的条件吗？
设置变量
二氧化碳是 光合作用的 原料吗？ 叶绿体是光 合作用的场 所吗？
二氧化碳是光 合作用的原料
有叶绿体部分遇碘 变蓝，银边部分不 变蓝
叶绿体是光合 作用的场所
水是光合作 用的原料吗？
a
b
有水部分a遇碘变蓝， 水是光合作用 无水部分b不变蓝 的原料
探究
光合作用
小组讨论实验的变量是什么，如何设置变量 实验现象 光照部分变蓝 遮光部分不变蓝 有二氧化碳的植物 遇碘变蓝；无二氧 光照 化碳的植物遇碘不 水浴 变蓝 得出结论 光是植物光合作用 的条件；淀粉是光 合作用的产物
B 蒸腾作用
水循环
光合作用强度大于呼吸作用强度， 有机物得以积累 蒸腾 光合
我为绿色代言
学习完植物的三大作用后班内同学对于蒸腾作
用、呼吸作用、光合作用谁更重要争论不休，请你 为他们发声。 活动要求：每人选择一个角色，联系课本和生活,提 出你的论据，组长裁定获胜的代言人，限时3分钟。
涵养水源 调节气候 防风固沙 储存光能 生物多样性 驱逐蚊虫 检测空气 降低辐射 绿色的“能量转化器” 自动的“空气净化器” 栖息环境 增加湿度 园林景观 美化环境 保持水土 吸收毒气 天然的“蓄水池” 美容养颜 净化污水 种质资源 杀菌消毒 药用价值 C-O平衡 历史意义 提供有机物
【我当小老师】
光合和呼吸作用的强度比较： a~b段: b~f段： b、f点： f~h段：
h
甲
坐标曲线图—规律
【我当小老师】
利用 “标 线 点”相结合的方法。 “标”即横、纵坐标的表达含义； “线”即曲线的变化走势，分析变化因果关系 “点”即抓住四点:起点、转折点、终点、交叉点 理解点背后隐藏的生物学原理
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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结论：光合作用还能产生氧气
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
绿色植物的三大作用复习PPTPPT
你来告诉我
取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A 、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分 别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中 滴加油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环 境条件24小时，观察量筒中液面的变化。
1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？
避免量筒中的水分的蒸发，以保证水分
_瓶__内__缺__少__氧__气__，__被__植__物__呼__吸__作__用__吸__收__了_。
（4）然后，将该装置移到阳光下4小时，取
下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结
果发现叶片变_蓝___（填"变蓝"或"不变蓝"），原
因植是物__进__行__光__合__作__用__，__产__生__了__淀__粉__，__遇__碘__变_ 蓝
腾 中的
作
过程，叫叶做片蒸腾作用。
用 主要器官——
气孔
蒸腾失1水.能的够门带户动—植物—体对水分和无机盐
意义：
的吸收和向上运输，给叶片源源 不断地输送原料。
2.通过蒸腾作用能降低叶片表面的
温度，避免植物因气温过高而被
灼伤。
3
叶片纵剖图
1 叶脉 2 上表皮
3 叶肉
4 下表皮 5 气孔 由保卫细胞构成 气孔是蒸腾失水的“门户” 也是气体交换的“窗口” 4
绿色植物的 蒸腾、光合、呼吸作用
1
本节课复习要点：
一、知识点 1.蒸腾作用使水分大量散失 2.绿色植物通过光合作用制造有机物 3.有机物为植物生命活动提供能量 4.光合作用还产生氧气 5.光合作用利用二氧化碳作为原料
二、探究与实验 二氧化碳是光合作用必需的原料
2
概念：水分从活的植物体的表面以
植物三大生理作用PPT课件
A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
•2024/3/15
•7
呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
•2024/3/15
•8
呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
•2024/3/15
•14
家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
•2024/3/15
•7
呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
•2024/3/15
•8
呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
•2024/3/15
•14
家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
植物三大作用复习课件
项目 时 白天 间 晚上 主要 器官
光合作用 蒸腾作用 呼吸作用
√ 叶
√ √ 叶
√ √
所有 器官
达标检测：
1.较大树木在移栽时，往往要剪去一部分叶，其 主要目的是为了 （ B ） A 减少有机物的消耗 B 减少树木的蒸腾作用 C 降低植物的呼吸作用 D 降低植物的光合作用 2.关于植物利用有机物的叙述正确的是（ C ） A.只有在进行呼吸作用时才能利用有机物 B.只有在细胞生长时才能利用有机物 C.植物在生活过程中离不开有机物 D.植物只利用有机物中的能量
（2）叶片A绿色部分和非绿色部分的 结果比较，说明 叶绿体是光合作用的场所 。 叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的 结果比较，说明 二氧化碳是光合作用的原料 。
叶片B
（3）根据以上实验结论对温室里的农作物采 取 适当增加二氧化碳等措施提高产量。 （4）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于 碳—氧平衡 维持生物圈中的 起重要作用。
A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光 Ｃ．水和阳光 D．水和叶绿素
处理方法
银边天竺葵
A
原料：水
C
实验目的
部位：叶绿体
处理方法
B D
实验目的 原料：二氧化碳
产物:氧气
1
2
光合作用的概念：
3
4
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气 的过程。
二氧化碳 光 合 氧气 作 有机物 水 用 表 光能 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 达 叶绿体 式
区别
光合作用
必须有光 二氧化碳和水 有机物和氧 制造 有机物
呼吸作用
有光无光均可 有机物和氧气 二氧化碳和水 分解 有机物 释放能量
人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件
光合作用
二氧化碳 + 水 光合作用
光能 有机物 + sh
无机物 有机物
光能 化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用 构建植物体
为植物生命活动 提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水 条件：时时刻刻进进行行 场所：线线粒粒体体 实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液 不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘 没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听 批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物 无机物
化学能释放出来 供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇 碘变蓝
氧气
氧气能 助燃
二氧化碳
二氧化碳使 澄清石灰水变 浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除 有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳 氧气
有机物 水
光合作用的实质：绿色植物通 过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出 氧气的过程。
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使植物体有效散热
对自然界的意义：
提高大气湿度，增加降水量， 促进生物圈的水循环。
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能通过蒸腾作用散失水分。
某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管， 各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙 装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试 管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中， 乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问 题：
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
公式
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
原料 有机物 实验：用燃烧的蜡烛检验，
氧气
现象：熄灭
植物的呼吸作用
产物 CO2 水
实验：用澄清的石灰水检 验，现象：变浑浊
条件：在线粒体中进行，有光无光均可
促进呼吸作用 松土、排涝
应用 降低呼吸作用 贮藏粮食、果蔬
释放能量，一部分以热能散失，
意义 一部分用于维持生物的各项生
间作套种 应用
合理密植 大棚蔬菜提高产量的措施： 夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度
为生物圈中的其他生物提供有机物和能量
意义
消耗二氧化碳产生氧气维持碳—氧平衡
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理
滴加碘液
让叶片中的淀粉运走耗尽
叶片局部遮光， 光下照射
观察变化
设置以光为变量 的对照实验
见光部分：变蓝
遮光部分：不变蓝
植物的三大生理作用
水分以气态从植物体
概念 内散发到体外的过程 表皮
主要器官：叶 叶肉
植物的蒸腾作用
叶脉
蒸腾失水的门户：气孔
两个半月形保卫细胞组成
吸水 气孔开放
水分散失
保卫细胞
失水 气孔关闭
水分不散失
光照 温度
影响因素
空气湿度 空气流动状况
失水量： 99%以上
促进植物体从土壤中吸收水分
意义可分为两组 实验，一组是 和 是 ，实验结果是 液面下降较大，
，其变量
可得出结论是
；另一组是 和 ，
其变量是
，实验结果是 液面
下降较大，可得出结论是
。
（2）加入植物油的目的是 。
植物的光合作用
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧
化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主
要是淀粉），并且释放氧气的过程。
隔水加热 结论：淀粉是光合作
预防酒精燃烧用 作的 用的产物必，要光条是件光合
（增加二氧化碳）
结论：二氧化碳是 光合作用的原料
（吸收二氧化碳）
a 不变蓝 b 变蓝
结论： 水是光合作用的原料
结论： 光是光合作用的条件
结论： 叶绿体是光合作用的场所
概念 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧
化碳和水，同时释放出能量的过程。
命活动。
请你认真观察：
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的温度升高
结论：萌发的种子呼吸作用释放热量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的蜡烛熄灭
结论：种子在呼吸作用中消耗氧气
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
丙
丁
现象：丙装置的石灰水变浑浊
结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳
写在最后
公式
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 CO2 实验：用碳酸氢钠或氢氧化钠溶
水
液控制以二氧化碳为变量
实验：切断叶脉以水为变量。
条件：光 实验：用黑纸片遮光以光为变量
场所：叶绿体 实验：用银边天竺葵以叶
绿体为变量。
淀粉 实验：用碘液检验，现象：变蓝
产物 氧气
实验：用快要熄灭的细木 条检验，现象：复燃
对自然界的意义：
提高大气湿度，增加降水量， 促进生物圈的水循环。
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能通过蒸腾作用散失水分。
某同学设计了右面的试验装置来验证叶的蒸腾作用。取三支试管， 各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙 装置的枝条保留全部叶片，丙装置的枝条去掉全部叶，在三只试 管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中， 乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果请分析后回答问 题：
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
公式
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
原料 有机物 实验：用燃烧的蜡烛检验，
氧气
现象：熄灭
植物的呼吸作用
产物 CO2 水
实验：用澄清的石灰水检 验，现象：变浑浊
条件：在线粒体中进行，有光无光均可
促进呼吸作用 松土、排涝
应用 降低呼吸作用 贮藏粮食、果蔬
释放能量，一部分以热能散失，
意义 一部分用于维持生物的各项生
间作套种 应用
合理密植 大棚蔬菜提高产量的措施： 夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度
为生物圈中的其他生物提供有机物和能量
意义
消耗二氧化碳产生氧气维持碳—氧平衡
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理
滴加碘液
让叶片中的淀粉运走耗尽
叶片局部遮光， 光下照射
观察变化
设置以光为变量 的对照实验
见光部分：变蓝
遮光部分：不变蓝
植物的三大生理作用
水分以气态从植物体
概念 内散发到体外的过程 表皮
主要器官：叶 叶肉
植物的蒸腾作用
叶脉
蒸腾失水的门户：气孔
两个半月形保卫细胞组成
吸水 气孔开放
水分散失
保卫细胞
失水 气孔关闭
水分不散失
光照 温度
影响因素
空气湿度 空气流动状况
失水量： 99%以上
促进植物体从土壤中吸收水分
意义可分为两组 实验，一组是 和 是 ，实验结果是 液面下降较大，
，其变量
可得出结论是
；另一组是 和 ，
其变量是
，实验结果是 液面
下降较大，可得出结论是
。
（2）加入植物油的目的是 。
植物的光合作用
概念 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧
化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主
要是淀粉），并且释放氧气的过程。
隔水加热 结论：淀粉是光合作
预防酒精燃烧用 作的 用的产物必，要光条是件光合
（增加二氧化碳）
结论：二氧化碳是 光合作用的原料
（吸收二氧化碳）
a 不变蓝 b 变蓝
结论： 水是光合作用的原料
结论： 光是光合作用的条件
结论： 叶绿体是光合作用的场所
概念 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧
化碳和水，同时释放出能量的过程。
命活动。
请你认真观察：
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的温度升高
结论：萌发的种子呼吸作用释放热量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲杯中的蜡烛熄灭
结论：种子在呼吸作用中消耗氧气
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
丙
丁
现象：丙装置的石灰水变浑浊
结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳
写在最后
公式
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 CO2 实验：用碳酸氢钠或氢氧化钠溶
水
液控制以二氧化碳为变量
实验：切断叶脉以水为变量。
条件：光 实验：用黑纸片遮光以光为变量
场所：叶绿体 实验：用银边天竺葵以叶
绿体为变量。
淀粉 实验：用碘液检验，现象：变蓝
产物 氧气
实验：用快要熄灭的细木 条检验，现象：复燃