(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图.docx
机械制图《看组合体视图》教案.doc
教学时数：4 学时课题：§5-7 看组合体视图教学目标：学习研究读组合体视图的基本方法,掌握由图形到形体这一空间的思维过程。
教学重点：1、形体分析法；2、线面分析法。
教学难点：两种分析法的具体运用。
教学方法：讲练结合教具：挂图、模型教学步骤：（复习提问）1、组合体的组合形式有哪几种？2、尺寸标注的要求是什么？3、画组合体视图的步骤是怎样的？（引入新课）看图和画图是学习本课程的主要任务，画图是将物体或想象（设计）中的物体运用正投影法表达在图纸上，是一种从空间形体到平面图形的表达过程。
看图也就是我们常说的读图，它正好是画图的一个逆过程，是根据平面图形（视图）想象出空间物体的结构形状。
（讲授新课）§5-7 看组合体视图一、形体分析法1、形体分析法的概念：是根据视图的特点和基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组成形式后，再将它们组合起来，构成一个完整的组合体。
2、形体分析法的分析步骤：（1）认识视图，抓住特征；（2）分析投影，联想形体；（3）综合起来，想形体。
例：（以图5-16为例进行讲解）二、线面分析法1、线面分析法的概念：是运用线面的投影规律，分析图中的线条、线框的含义和空间位置，从而看懂视图。
2、线面分析法的分析步骤：（1）用形体分析法先做主要分析；（2）用线面分析法再作补充分析；（3）最后综合起来性形体。
例：（以图5-17为例进行分析讲解）（巩固练习）让学生分析下图所示形体（课堂小结）1、形体分析法；2、线面分析法。
（作业布置）课堂作业：习题集P54 ，P55 ，P56 ， P57课后作业：习题集P58，P59 ，P60，P61 ，P62 教后感：。
(完整版)组合体视图画法教案
学生自我评价报告
知识掌握情况
01
通过课程学习，学生对组合体的形成、分类、视图画法和尺寸
标注等知识点有了较为全面的掌握。
技能提升情况
02
通过实践练习，学生的空间想象能力、形体分析能力和绘图技
能得到了显著提升。
学习态度与习惯
03
学生普遍表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按时
完成作业和课堂任务。
表面交线的分类
根据两立体表面的相对位置，表 面交线可分为相贯线和截交线。
表面交线在组合体视图中的识别
识别方法
在组合体视图中，表面交线通常表现为视图中的图线或图线的 组合。识别表面交线需要分析视图中图线的形成原因和含义， 判断其是否为两个或多个立体表面的交线。
识别步骤
首先分析组合体的结构特点，确定可能产生表面交线的部位； 其次根据投影规律，在相应视图上寻找表面交线的投影；最后 根据表面交线的性质，判断其类型及空间位置。
局部放大图
对于组合体中细小结构或 复杂部分，可以采用局部 放大图进行详细表示，以 便于理解和加工。
简化画法
对于某些不影响整体理解 的局部细节，可以采用简 化画法进行表示，如省略 某些圆角、倒角等。
注意事项
在使用局部放大图和简化 画法时，应注意保持与原 图的投影关系一致，并标 注必要的尺寸和说明。
04
通过大量的空间思维训练题和实例分析，提高学 生的空间想象能力和分析能力，为后续的组合体 视图识读打下基础。
典型组合体结构分析举例
叠加型组合体 以叠加型组合体为例，详细讲解其结构特点、视图表达方 法和识读技巧，通过实例演示叠加型组合体的视图绘制过 程。
切割型组合体 以切割型组合体为例，介绍其结构特点、视图表达方法和 识读要点，通过实例演示切割型组合体的视图绘制过程。
《机械制图(机械类)(第2版)》电子教案 第五章组合体
无论以何种方式构成的组合体.其形体间同一方向的相邻表面都可 以分为平齐、不平齐、相切和相交四种连接关系。形体间的表面连接关 系不同.其结合处的图线画法就不同
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5一1组合体的概述
(1)表面平齐画视图时.同一方向平齐的相邻表面间无分界线如图5-4所示 (2)表面不平齐若同一方向相邻表面不平齐则应在结合处画出分界线如图5一
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5一2画组合体三视图的方法和步骤
一、形体分析
画图前应首先对组合体进行形体分析.即分析该组合体的组合形式、 各基本形体的形状、相对位置、表面连接关系.组合体是否具有对称性等. 以便对组合体的整体形状有个总的印象。
二、选择主视图
画组合体的三视图.首先要确定主视图。主视图的选择原则是:应选 择最能反映该组合体形状特征和位置特征的视图作为主视图.同时还应考 虑尽可能减少其他视图中的虚线
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5-4组合体视图的尺寸标注
一、常用基本体的尺寸标注
常用基本体的尺寸标注已经形成固定的形式。
二、组合体尺寸标注
1.组合体尺寸标注基本要求 (1)正确。符合机械制图国家标准尺寸标注有关规定。 (2)完整。标注尺寸要完整.不能遗漏或重复。 (3)清晰尺寸布置整齐清晰.便于读图
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5-4组合体视图的尺寸标注
二、常见读图方式举例
《机械制图》第五章教案(DOC)
第五章组合体视图第一讲组合体的画图1．知识要点（1）组合体的组合方式；（2）形体分析法；（3）线面分析法2．教学设计：在讲解组合体的画图方法时，要紧紧抓住两个顺序（①组合体的各基本几何体的画图顺序。
一般按组合体的生成过程先画基础形体,再画局部细节；②同一个形体三个视图的画图顺序。
一般先画形状特征最明显的那个视图，或有积聚性的视图）。
可先给出模型或实体仿真模型，引导同学作形体分析，然后按形体分析的过程绘制三视图。
这个过程要反复进行几次，可停下来让同学画一个模型的三视图，教师观察同学的画图方法，对不正确的方法给予纠正，直到同学掌握正确的观察方法和画图方法为止。
线面分析法是形体分析的补充。
3．课前准备：上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。
4．教学内容（1）组合体的组成方式（形体分析法）叠加如图5-1所示图5-1叠加切割如图5-2所示图5-2切割相切如图5-3所示图5-3相切图5-4为常见的画图错误，主视图上的错误原因是因为没有认识到立体是一个实体，即由各种材料制造成的立体，板和柱面的结合部分柱面已经消失，所以不存在转向轮廓线。
左视图上的错误原因是没有考虑宽相等，不作形体分析。
图5-4常见错误画法.综合如图5-5所示图5-5综合（2）用线面分析法绘制组合体的三视图（图5-6和图5-7）图5-6平面立体的线面分析图5-7曲面立体的线面分析5．作业习题集：按模型或立体图绘制三视图。
第二讲圆柱截交线教学内容圆柱体与平面相交有三种情况：1)当截平面与圆柱体的轴线垂直时，截交线为圆或圆弧；2)当截平面与圆柱体的轴线平行时，截交线为两条线段；3)当截平面与圆柱体的轴线倾斜时，截交线为椭圆或椭圆弧。
表4-1圆柱截交线[例1]根据立体图绘制三视图（利用课件中的动画讲解）【形体分析】基本形体为圆柱体，先用一个侧平面和水平面切去一角，侧平面和柱面的交线为线段，水平面和柱面的交线为圆弧；再用两个正平面和水平面切去一个矩形槽，矩形槽的侧面和柱面的交线为线段，槽的底面与柱面的交线为圆弧。
机械制图教案——读组合体视图
机械制图八读组合体的三视图2009年09月10日星期四 12:35一、知识要点1．形体分析法2．基础形体法3．线面分析法4．立体图法5．读图中要注意的几个问题二、教学设计看图是画图的逆，画图是由物到图，看图是由图想象物，二者是互相联系的两个过程，看图能力可通过多画图来提高，同时也应当总结看图的基本规律，空间想象能力的培养和提高是一个逐渐的过程。
在本节教学中要由浅入深，先给出形体组合特点明显的模型的三视图，让同学想象物体的形状，理解形体分析法的实质。
接着再给出较复杂的物体的三视图，教会同学忽略细节，抓住组成物体的基础形体，这种方法称为基础形体法。
线面分析法一般和形体分析法一起使用，但教学中可列举一些典型例子，讲解线面分析法在处理模型细节上的应用。
三、课前准备准备好叠加型、切割型、综合型组合体模型若干个，同时要有和模型配套的电子挂图或其他类型的挂图。
四、教学内容1．形体分析法形体分析法的实质是：分部分想形状，合起来想整体，由整体到局部，由局部到整体。
具体使用的分析方法有以下几种：（1）几个视图对照起来看。
如图5—13所示。
图5—13 几个视图对照起来看（2）对组合体拆分后进行读图如图5—14所示。
图5—14 组合体拆分读图2．读图实例［例1］对支架进行读图的步骤和过程。
具体如图5—15所示。
图5—15 支架的读图步骤和过程在看懂图5—15所示的支架各部分的基础上，归纳后得出该支架的实际结构如图5—16所示。
图5—16 支架的实际结构[例2] 如图5—17中，已知主视图和俯视图，想象出物体的形状，并补画出左视图。
分析：根据所给视图的形状，采用基础形体法来进行分析，在看懂视图的基础上，补画出三视图。
图5—17 想象基础形体基础形体法就是根据视图的形状，先想大的整体，此时，先不考虑孔槽和局部结构，看懂大的形体的结构、个部分组合的情况。
在这个基础上，在想象出基础形体的情况下，再深入到局部细节。
具体来讲：基础形体法就是“先大后小，先粗后细。
机械制图教案组合体(2024)
根据组合方式的不同，组合体可 分为叠加式、切割式和综合式三 种类型。
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组合体构成要素
形状
组合体的形状由基本形体的形状 决定，可以是长方体、圆柱体、
圆锥体等。
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大小
组合体的大小由基本形体的尺寸决 定，包括长度、宽度、高度等。
位置
组合体的位置由基本形体的相对位 置决定，包括左右、上下、前后等 。
球体
用于轴承、球阀等部件的设计。
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复杂组合体构型设计思路探讨
分割法
将复杂组合体分割成若干个基 本形体，分别进行构型设计，
然后再组合在一起。
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叠加法
将两个或多个基本形体叠加在 一起，形成新的复杂组合体。
切割法
在基本形体上进行切割、挖槽 等操作，形成具有特定形状和 功能的复杂组合体。
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视图选择原则与方法
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主视图选择
最能反映组合体形状特征 的一面作为主视图，通常 是组合体的前面或上面。
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其他视图选择
根据组合体的复杂程度， 选择必要的视图数量，以 表达清楚组合体的形状和 结构。
视图布局
合理布局视图，保持视图 间投影关系正确，标注尺 寸完整。
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基本视图与辅助视图绘制
分析视图间的投影关系
利用“三等”关系，分析视图间的对 应关系，明确各部分的形状、位置及 相对大小。
想象组合体的空间形状
根据视图特征和分析结果，想象出组 合体的完整空间形状。
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形体分析法在读图中应用
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分解组合体
将组合体分解为若干个基本形体，并分析各基本形体的形状、位 置及相对大小。
2024年《机械制图》公开课教案——视图
2024年《机械制图》公开课教案——视图一、教学内容本节公开课的内容选自《机械制图》第五章“视图”，具体包括：5.1节视图的基本概念，5.2节视图的分类与命名，5.3节视图的绘制方法，以及5.4节视图的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解视图的基本概念，掌握视图的分类和命名规则。
2. 使学生学会视图的绘制方法，并能正确应用于实际机械零件的制图。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高机械制图的实际应用技能。
三、教学难点与重点教学难点：视图的绘制方法，特别是对于复杂零件的视图表达。
教学重点：视图的基本概念、分类与命名规则，以及视图在机械制图中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、视图模型、零件实物等。
2. 学具：制图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际机械零件，引导学生观察并思考如何表达零件的形状和尺寸。
2. 知识讲解（15分钟）①讲解视图的基本概念，如正视图、俯视图、左视图等。
②介绍视图的分类与命名规则，通过示例进行说明。
③讲解视图的绘制方法，结合视图模型进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）选择具有代表性的例题，逐步讲解解题思路和绘制步骤，引导学生学会视图的绘制方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题目，让学生现场绘制视图，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 视图基本概念：正视图、俯视图、左视图等。
2. 视图分类与命名：名称、示例。
3. 视图绘制方法：步骤、注意事项。
4. 例题解析：解题思路、绘制步骤。
七、作业设计1. 作业题目：①绘制一个简单零件的三视图。
②根据给定的视图，想象零件的形状，并在图中标出尺寸。
2. 答案：①正视图：[图1]俯视图：[图2]左视图：[图3]②[图4]八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后关注机械制图在实际工程中的应用，了解机械制图的发展趋势，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时重点难点2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。
伴随学生的回答，由多媒体课件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？⑷合起来，想整体注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
《机械制图》公开课教案看组合体视图
《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。
3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。
二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。
2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。
2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。
3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。
4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。
6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。
7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。
2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。
3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。
七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。
2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。
2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。
《机械制图》教案——第四章 组合体
第四章组合体4.1 组合体的构成本节教学目标：熟悉三视图的投影规律，组合体的组成形式及体表面的相互位置。
重点：组合体的组成形式及体表面的相互位置。
难点：组合体的组成形式。
引入：同学们，在立体表面学习中，已经多少接触了一些简单的结构，发现这些结构主要是由一个长方体经过切割而形成的。
日常生活中，我们还经常遇到一些物体，它们是有一些简单体经过叠加，比如说支架。
要绘制此支架的三视图，我们就必须掌握组合体的相关知识。
一、组合体1. 组合体的概念2. 组合形式、形体分析法形体分析法是学习画组合体视图或看组合体视图的基本方法。
可细分为：叠加法、切割法、综合法。
叠加和切割时组合体组合的两种基本形式，而最常见的是这两种形式的综合。
步骤：组合体分解→基本体分析→组合形式分析→综合绘图和尺寸标注二、线面分析法1. 概念线面分析法是根据面、线的空间性质和投影规律，分析形体的表面和表面间的交线与视图中的线框或图线的对应关系，进行画图、看图的方法。
2. 视图中图线的含义（1）具有积聚性的表面（平面或柱面）的投影；（2）两个邻接表面（平面或曲面）交线的投影；（3）曲面的转向线的投影。
3. 视图中线框的含义（1）形体表面（平面或曲面）的投影（封闭线框）；（2）孔洞的投影（封闭线框）；（3）相切表面的投影（表示为封闭线框或含有不封闭线框）。
4. 表面连接关系（重点内容）组合体各组成形体表面之间的连接关系有四种：（1）不平齐（相错）两表面之间应该有线隔开。
（1）平齐两表面之间不应有线隔开。
（2）相交表面在相交处应该画出交线。
（3）相切由于在相切处两表面是光滑过渡的，在相切处不应该画分界线。
注意点：教师应着重说明分界线应画到何处。
4.2 画组合体三视图本节教学目标：掌握画组合体三视图的方法步骤。
重点：画组合体三视图的方法步骤。
难点：画组合体三视图的方法步骤。
引入：了解了组合体后，最终还是得反映在工程图中给予客户或者读者展示，因此，要学习并掌握三视图的画法。
机械制图电子教案之组合体视图
教学目标知识目标：了解组合体的形体分析方法；掌握组合体的画图、尺寸标注和读图的方法。
能力目标：能够正确地绘制组合体；能够正确地标注组合体的尺寸；通过反复练习、实践，不断提高画图、读图的能力。
素质目标：教学重点组合体尺寸的标注教学难点组合体的绘制教学手段理实一体实物讲解小组讨论、协作教学学时教学内容与教学过程设计注释模块六组合体〖相关描述〗组合体是由基本几何体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球、圆环等)按一定的方式组合构成的立体。
熟练地掌握组合体的分析、画图、看图及尺寸标注，将为进一步的学习打下基础。
本模块介绍组合体的形体分析、画图、尺寸标注及读图的方法。
〖知识准备〗学习情境一组合体的形体分析一、组合体的组合形式组合体的基本组合形式有叠加和挖切两种。
叠加是基本体和基本体之间进行叠加组合。
挖切是从一个基本体中挖去另一个基本体，被挖去的部分形成孔洞；或者是在基本体上切去一部分，使被切的基本体成为不完整的几何形体，如图6-1所示。
图6-1 组合体的组合形式二、组合体中各形体之间的过渡关系形体经叠加、挖切组合后，形体之间可产生上下、左右、前后或对称、同轴等相对位置；形体的邻接表面之间可产生共面、相切或相交三种特殊关系。
三、组合体的分析方法1.形体分析法假想将组合体分解为若干个基本体的叠加与切割，并分析这些基本体的相对位置，以产生对整个组合体形体的概念，这种组合体的分析方法称为形体分析法。
结合实物，了解组合体的组合形式。
图6-3(a)所示的组合体是由形体Ⅰ(底板)、Ⅱ(轴承座)、Ⅲ(支撑板)、Ⅳ(加强板)组成。
底板上又挖去两个圆孔，轴承座由一个大圆柱中挖去一个小圆柱构成。
整个形体为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ叠加而成，并有一个对称面。
图6-4所示的组合体是由形体Ⅰ（四棱柱）切割而成。
如图6-3(b)所示中的Ⅱ、Ⅲ之间的接触面是不存在的，就是说Ⅱ和Ⅲ接触后，接触的地方就融成一体了。
图6-3 叠加式组合体的形体分析图6-4 切割式组合体的形体分析2.线面分析法在绘制和阅读组合体的视图时，对比较复杂的组合体通常在运用形体分析法的基础上，对不易表达或读懂的局部，还要结合面、线的空间性质和投影规律，分析形体的表面或表面间的交线与视图中的线框或图线的对应关系，来帮助表达或读懂这些局部形状，这种方法称为线面分析法。
读组合体视图教案文档
机械制图读组合体视图读组合体视图（教案）课程机械制图授课班级07机电班教师杨银华审批教材《机械制图》（第四版）课题§4—4读组合体视图授课时数2授课日期授课类型讲授教学目的与要求重点难点重点：难点：教学方法教学建议树立整体意识，增加学生头脑中的表象储备，引导学生弄清视图上每一条线、每一个图框以及相邻封闭线框的含义，理解《形体分析法》读图步骤——“分”“对”“想”“合”的含义，引导学生借助画轴测草图来构思、想象组合体形状，补视图、补缺线不是教学目的，而只是一种手段，通过补视图、补缺线来培养和提高学生的空间想象能力与空间思维能力。
精心筛选适量有代表性的习题，让学生多思考、多动手，教师要注意诱导，适时地点拨和疏导。
教具挂图、模型、投影仪（AutoCAD绘图）。
作业习题集。
教学进程和时间分配表序号教学内容时间分配教学方法组合体1 组织教学1´问好，查考勤。
2 复习旧课（线、面）2´提问法（挂图）3 讲授新课85´一、读图的前提12´讲授法、电化教学演示二、读图的基本要领11´讲授法、电化教学演示三、读图的基本方法26´讲授法、分析引导、电化教学演示四、补画第三视图、由视图作实体造型24´讲授法、电化教学演示五、在已知视图上补画缺线12´讲授法、提问法4 小结及布置作业（要求由视图制作模型）2´课后纪要备注组织教学1´复习旧课2´讲授新课85´12´问好，查考勤。
集中学生注意力。
一、直线的投影特性二、平面的投影特性§4—4读组合体视图画图和读图是学习本课程的两个主要环节。
画图是将空间形体按正投影方法表达在平面的图纸上；读图则是由视图根据点、线、面的投影特性以及多面正投影的投影规律想象空间形体的形状和结构。
读图比画图要困难一些，因此，掌握读图的基本要领和基本方法很重要，培养空间想象能力和构思能力，不断实践，逐步提高读图能力。
中职机械制图教案：读组合体视图的方法与步骤
中等专业学校203-2024-1教案
教
学内容但实际上是四种不同形状物体的俯视图。
所以，只有把俯视图与主视图联系起来识读，才能判断它的形状。
由此可见，读图时必须将给出的全部视图联系起来，才能想象出物体的形状。
2.明确视图中线框和图线的含义
（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）投影。
如图所示的主视图中有四个封闭线框，对照俯视图可知，线框a’、b’、c’分别是六棱柱前三个棱面的投影，线框d’则是前圆柱面的投影。
（2）相邻两线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个平面。
（3）视图中的每条图线可能是立体表面具有积聚性的投影。
机械制图教案——组合体
机械制图教案——组合体第四章组合体一、本章重点：三视图的投影规律；组合体表面间的过渡关系，平齐，不平齐，相切，相交；组合体的画法；如何看组合体。
二、本章难点：看组合体视图；由组合体的两个视图，补画第三视图；组合体的尺寸标注。
三、本章要求：通过本章的学习，能够根据轴测图，画组合体的三视图，并由组合体的两个视图画出组合体的第三视图，能够正确标注组合体的尺寸。
四、本章内容：§4—1 组合体及其形体分析前面所讲的三面投影，在机械制图中，国家标准《机械制图》规定，称之为视图。
三面投影为三视图，正面投影——主视图；水平投影——俯视图；侧面投影——左视图。
如下图。
三视图中，主视图反映机件的长和高，俯视图反映机件的长和宽，左视图反映机件的高和宽。
因此，得到三视图的投影特征：主视俯视长对正；主视左视高平齐；俯视左视宽相等。
三视图的位置关系：主视图在中间，俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右方。
靠近主视图的是后面，远离主视图的是前面。
一、组合体的组合形式1．叠加2．切割二、组合体的各种形成方式1．叠加（1（2）相切：两个基本体的表面相切时，在相切处不画线。
（3三、形体分析将组合体假想的分解为若干基本体，可将复杂的的问题简单化。
§ 4—2 组合体的尺寸标注一、标注组合体视图尺寸的几点要求标注尺寸要完整，并且不能遗漏或重复。
尺寸数字要标注正确无错误，注法符合机械制图国家标准的规定尺寸布置整齐清晰，便于读图。
二、组合体尺寸的种类1．定形尺寸：确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。
2．尺寸基准和定位尺寸（1）尺寸基准：标注尺寸的起点。
（2）定位尺寸：确定组合体各组成部分之间的相对位置的尺寸。
3．总体尺寸：确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。
三、尺寸的清晰布置1．为了使图面清晰，应将尺寸标注在图形外面，与两个视图有关的尺寸注在两视图之间。
2．尺寸应标在反映形体特征的视图上。
3．同心圆柱的尺寸，最好标注在非圆的视图上。
机械制图教案——组合体
组合体组合体表面的交线第2讲课题立体表面的交线课型理论教学目的掌握截交线、相贯线的画法重点难点截交线的画法和相贯线的画法教学媒体多媒体实物图画投影／幻灯／电视／电影其它媒体教学方法讲授法讨论法谈话法指导法演示法参观法实习法练习法教学过程立体表面交线分截交线和相贯线两种。
截交线是平面与立体表面相交所产生的交线；相贯线是两立体表面相交所产生的交线。
截交线和相贯线的求法是本课程的难点内容。
实际上，无论立体表面的性质如何，无论截交线和相贯线的形状如何，求交线的作图问题总是通过求交线上点的投影来解决的，而这些点又都位于立体表面上，因此，立体表面取点是解决立体表面交线问题的基础.1.立体表面取点1）如何在表面上取点已知棱锥表面上点Ⅰ和点Ⅱ的V投影，求另外两投影。
这是在平面立体上取点的问题。
要想在平面立体上取点，首先我们应判断出要取的点位于平面立体的哪个面上，然后用平面上取点的方法取点。
Ⅰ点的正面投影位于棱面SAB和棱面SAC的正面投影范围内，所以Ⅰ点肯定在这两个面中的一个上，到底在SAB面还是在SAC面上呢？要根据1的可见性，因为Ⅰ点的正面投影可见，所以一定位于可见棱面SAB上，确定出Ⅰ点所在棱面后，就可用面上取点的方法可作出Ⅰ点的水平投影和侧面投影。
为了在SAB面上取点Ⅰ，可先在SAB上作一条过点Ⅰ的辅助直线SD，求出辅助线SD 的水平投影sd和侧面投影，Ⅰ点的水平投影和侧面投影一定在SD的同面投影上，根据点的投影规律就可求出点的另外两个投影来。
注意：求出点的投影后，还要判别点的可见性。
如何判断立体表面上的点是否可见呢？要根据点所在表面的对应投影是否可见。
在本题中，因为1点所在棱面的水平投影和侧面投影均可见，所以1点的水平投影和侧面投影可见。
下面再求Ⅱ点，Ⅱ点正面投影位于平面SBC和SAC的正面投影范围内，因为2点的正面投影不可见，所以它一定在正面投影不可见的棱面上。
SBC棱面的正面投影是可见的，而SAC面正面投影不可见，所以可断定Ⅱ点在SAC棱面上，因为SAC的侧面投影有积聚性，所以Ⅱ点的侧面投影可直接求出。
2024精选《机械制图》教案完整版
2024精选《机械制图》教案完整版一、教学内容1. 制图基本知识（第一章）图纸幅面、比例、字体、线条及其应用。
尺寸标注、几何作图、平面图形的画法。
2. 投影作图（第二章）点、线、面的投影。
立体及其表面交线的投影。
组合体的视图及尺寸标注。
二、教学目标1. 理解并掌握制图的基本知识和方法。
2. 学会运用投影原理进行物体三视图的绘制。
3. 能够阅读和绘制简单的机械图纸。
三、教学难点与重点教学难点：1. 空间想象力在绘制三视图中的应用。
2. 组合体视图的绘制及尺寸标注。
教学重点：1. 制图基本知识和技能的掌握。
2. 投影原理在机械制图中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、制图板、丁字尺、三角板等。
2. 学具：制图板、丁字尺、三角板、绘图铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过展示实际机械零件图纸，引入本节课的教学内容，激发学生学习兴趣。
对比不同类型的图纸，让学生初步了解制图的基本知识。
2. 知识讲解（20分钟）讲解图纸幅面、比例、字体、线条等基本知识。
结合实际图纸，讲解尺寸标注、几何作图、平面图形的画法。
3. 例题讲解（30分钟）通过投影仪展示点、线、面的投影例题，引导学生运用投影原理进行作图。
选取典型组合体模型，讲解其视图绘制及尺寸标注。
4. 随堂练习（20分钟）让学生根据所学知识，绘制简单的平面图形。
指导学生绘制组合体的三视图，并进行点评。
鼓励学生提问，解答学生在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 制图基本知识框架。
2. 投影原理及其应用。
3. 组合体视图绘制步骤及示例。
七、作业设计1. 作业题目：绘制给定平面图形，标注尺寸。
根据实物模型，绘制三视图并标注尺寸。
2. 答案：平面图形绘制要求线条清晰、尺寸准确。
三视图绘制要求符合投影原理，标注完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生的薄弱环节，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观机械加工车间，了解实际制图应用。
机械制图公开课教案
机械制图公开课教案一、教学内容本节机械制图公开课选自《机械制图》教材第五章，详细内容为“组合体的视图表达”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何运用正视图、侧视图、俯视图以及局部视图来准确表达组合体的形状和尺寸。
二、教学目标1. 理解并掌握组合体的视图表达方法，能够正确绘制组合体的三视图；2. 能够通过观察组合体视图，分析组合体的结构特征，提高空间想象能力；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：组合体的视图表达方法，尤其是复杂组合体的视图绘制；2. 教学重点：正视图、侧视图、俯视图的绘制方法及其相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：组合体模型、多媒体设备、投影仪、黑板；2. 学具：绘图板、铅笔、橡皮、三角板、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个组合体实物模型，引导学生观察并描述其形状，激发学生兴趣；2. 知识讲解：a. 讲解正视图、侧视图、俯视图的概念及其相互关系；b. 介绍组合体的视图表达方法，以实例进行讲解；3. 实践操作：a. 学生分组，每组一个组合体模型，根据所学知识绘制组合体的三视图；b. 教师巡回指导，解答学生疑问；4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和步骤；5. 随堂练习：布置两道组合体视图绘制题目，学生独立完成；6. 小组讨论：学生相互讨论，分享自己的绘制心得；六、板书设计1. 组合体的视图表达；2. 内容：a. 正视图、侧视图、俯视图的概念及相互关系；b. 组合体的视图表达方法；c. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 绘制给定组合体的三视图；b. 根据给定视图，想象组合体形状，并绘制其立体图；2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生对于组合体的视图表达掌握情况较好，但在绘制过程中仍存在一些细节问题，如视图对齐、尺寸标注等。
在今后的教学中，应加强这方面的指导；2. 拓展延伸：引导学生学习其他制图方法，如轴测图、透视图等，提高学生的制图能力。
《读 组 合 体 视 图》机械制图课程教案设计
机械制图教案第 1 页机械制图教案第2 页〖组织教学〗维持课堂秩序检查学生出勤〖复习提问〗1、在组合体上应标注哪几类尺寸？2、在布置组合体的尺寸时应注意什么？〖作业讲评〗上次作业多数同学能正确标注尺寸，个别同学出现漏注和不合理问题，尺寸标注必须符合实际要求。
〖导入新课〗组合体是由若干基本形体组合而成，前面所学的画图－是把空间形体按正投影方法绘制在平面上;读图－是根据视图进行形体分析，想象空间形体形状的过程，今天我们来学习读图的方法。
〖新课讲授〗§4－4 读组合体视图一、读图的基本要领1.认识视图抓特征结论：读图应抓住物体的形状特征和位置特征概述上节所学主要内容，提问检查掌握情况讲评作业中存在问题及改正方法多媒体演示启发学生思考：画图和读图的区别？多媒体演示启发学生思考：主俯视图哪一个反映其主要形状特征？归纳：准备工具静心上课积极思考踊跃回答对比两种图形，理解画图和读图的区别同学间互相交流讨论，共同分析机械制图教案 第3 页2、几个视图结合起来想形状(1) 已知俯视图，试想象主视图形状？(2)已知两视图，试想象左视图的形状？3、明确视图中线框和图线的含义（1）视图中的每个封闭线框，通常表示物体上一个表面的投影如a’b’c’（2）相邻两线框或大线框中有小线框，表示物体不同位置的两个表面如A、B、C面依次相交（3）视图中的每条图线，可能是立体表面有积聚性的投影或两面交线或曲面转向轮廓线的投影分析视图中的投影多媒体展示启发教学：俯视图确定，主视图有几种形状呢？比一比：看谁画的正确，谁画的主视图多，谁画的快？问：主俯视图确定左视图答案唯一吗？归纳同学们的答案多媒体展示左视图进一步启发：还有其他形状吗？结合所学知识发挥空间想象补画主视图思考讨论补画左视图课后思考其他形状拓展解题思路分组讨论，互相探讨，集思广义机械制图教案第4 页二、读图的基本方法1、形体分析法例题：根据两视图分析形体，补画左视图解题分析：该形体由四部分组成。
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《机械制图》公开课教案
课题名称：看组合体视图
教学目标：
一、知识目标
１、会运用形体分析法识读组合体视图；
２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；
二、能力目标
利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣
教学重点：
１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：
应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发
教学环境：多媒体教室
教学资源：
１、用 Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型
３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：
１、复习提问１分钟
２、引入新课２分钟讲解分析17 分钟
３、讲解新课38 分钟
４、归纳总结３分钟读图举例21 分钟
５、布置作业１分钟
课时：１课时
教学环节教学过程
复习提问：读图的基本要领是什么？
１、几个视图联系起来看
旧课２、明确视图的线框和图线的含义
３、善于构思物体的形状
１分钟
提问：画组合体的方法有几种？
学生回答：形体分析法和线面分析法
老师总结：
形体分析法 (叠加类 )
画图过程空间物体平面三视图
(已知 )线面分析法 (切割类 )(画)导入提问：当根据已经画出的视图，想空间形体的形状时，应用
新课什么方法呢？老师引出：
２分钟
形体分析法 (叠加类 )
读图过程平面图形空间物体
(已知 ) 线面分析法 (切割类 )(想)
板书课题：第六节看组合体视图
一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法。
1、形体分析法，应用于以叠加类组合体为例(3 分钟 )
讲述
提问：形体分析法是什么？
新课学生回答：在画图和读图时，假想将一个复杂的形体分析为若干基本形体的思考方法。
38 分钟设问：读图时，如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形
体呢？
结论：
①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分
为几个部分
②利用投影关系，找出各线框在其他视图中的投影，分析后
想出各部分的形状
③分析它们的相对位置和表面连接关系
④综合起来想象组合的整体形状
教学方法
请学生回答，
让学生记住基本
要领，以便作图
中正确应用。
结合前面所学
提出问题，激发
学生学习新知
识的兴趣。
由熟悉的概念
入手，引出问
题，得出结论，
使学生易接受，
易掌握。
口述结论。
教学环节教学过程
重点2、讲解分析（ 17 分钟）
设问：得出结论，如何运用呢？
难点现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：
⑴ 划线框，分形体
提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵ 对投影，想形状
提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？
教学方法
用多媒体课件
展现三视图
教学过程中，
结合多媒体动画，将形体分析法中
如何分，如何合
的过程动态的联
系起来，从
而让学生掌握
这种读图方法。
伴随学生的回
答，由多媒体课
件展现。
Ⅰ的三视图及轴测图
提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅱ的三视图及轴测图
教学环节教学过程
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关系
看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和
Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？
⑷合起来，想整体
注意事项：
在读图过程中，要突出两个字：
分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关系。
教学方法
教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。
出示模型，让学生看的直观。
3、读图举例（ 21 分钟）学生记忆形体
已知架体的主、俯两视图，补画左视图。
分析的方法、步
骤，教师板图。
教学环节教学过程
说明：画图与读图有着密切联系，为了提高读图能力，应采用读画结合的方式，如在两个视图能够完全确定物体形
状的前提下，若已知两视图，要求补画出第三视图，就必须
在读懂所表达物体形状的基础上进行。
步骤：
⑴划线框，分形体。
⑵对投影，想形体。
找出 a’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
找出 b’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
找出 c’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
⑶分析相对位置和表面连接关系
C 线框是个凹形块，处于架体的前面、下面，B 线框是
个半圆槽，处于架体的中部， A 线框处于架体的上面、后面。
A 、B、C 的表面连接关系是叠加。
教学方法
提问学生，强调分的合理，教师在图上标示。
用绿色粉笔标示，让学生一目了然，看明白后想形状，学生说，教师画。
用红色粉笔标示，学生叙述，教师画。
用兰色粉笔标示，学生叙述，教师画。
教师叙述，边说
边画，吸引学生，教给学生方法，
潜移默化，让学
生以后也边分析
边画，出示模型，让轴测图与
模型对照看。
教学环节教学过程教学方法
⑷合起来，想形体提醒学生此题
目的是补左视
图，请成绩好的
学生上黑板画，
下面同学动手
补画。
通过教师的讲提问：整体形状想出来了，该如何补画左视图呢？请同解，让学生理清学上台补左视图。
思路，补错的同最后，教师分析讲解。
学知道错误原
作图：因，便于以后作
⑴画出左视图的轮廓，分出架体三部分的前后和高低层图中改正。
次。
⑵在前层切出凹形槽，补画左视图上的图线。
⑶在中层切出半圆，补画左；视图上的图线。
⑷根据主视图上圆柱孔投影，补左视图。
⑸检查无误后，加深。
按步骤补画，边
分析边讲解，不
同部分用不同
色的粉笔标示，
箭头表示投影
规律。
归纳本节主要介绍了应用形体分析法读组合体视图的方法和
步骤，并介绍了根据已知两视图，补画第三视图的方法和步
总结（3 分钟）骤，回顾步骤。
希望学生能够记住形体分析法，并在以后的读图中正确的应用，要多画多练。
作业1、习题集 P61~64；
（1分钟） 2、预习：用线面分析法看组合体视图。
板书设计：
第六节看组合体视图
一、看图的基本方法
1、形体分析法
2、讲解分析
3、读图举例
已知架体的主、俯视图，
补画左视图。
Ⅱ的三视图及轴测图
步骤：
⑴划线框，分形体。
⑵对投影，想形状。
Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关
系。
4、归纳总结。
5、作业：
⑷合起来，想整体。
①习题集 P61~64；
Ⅰ的三视图及轴测图②预习：用线面分析法看组合体视图。
【教学反思】。