写作_选择恰当地抒情方式_

直接抒情的效果
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ ——《黄河颂》
这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄 河的敬仰，对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情：
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、 描写、议论中，感情同写人、叙事、 写景、状物融合在一起，这种感情的 抒发是渗透在文章的字里行间的。 如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”。
6.盼望着，盼望着，东风来了，春 天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣 然张开了眼。山朗润起来了，水涨 起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵的。 —— 《春》
7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽 也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。 我俩在一块，要好好儿活 …… ——《秋天的怀念》
1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。 我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对 朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事 呀！ ——《羚羊木雕》 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽 ？ ——《荷叶 母亲》
3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她， 怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她 不由得就围上去。 — 《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多 么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ——《我的老师》 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床 上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快 些到来。啊！世界上还有比我更幸福的 孩子吗？ ——《再塑生命的人》
人非草木，孰能无情！
人是有感情的。那么有了 感情后必然要从心中表达 出来，这种表达的过程你 们知道叫什么吗？
——抒情
什么是抒情？
所谓抒情，是和记叙、议论 、描写、说明并列的一种表 达方式。抒情是直接或间接 的抒发内心感情的一种表述 法。 “情动于中而形于言”
学习目标
了解抒情及抒情的方式。 学习在写作中选择恰当的 抒情方式的方法并会应用。 激发同学们对于写作记叙 文的兴趣。
写作实践
一、片段作文。选取恰当的抒情方式 ，写一段话，描写某一种情感，如幸 福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200 字左右。 提示：
1、选择想要表现的情感，回忆自己产生这 种情感的情境。 2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和 间接抒情相结合的方式。
二：实战训练
有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。 因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为 有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了 爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱， 我们的灵魂才熠熠生辉…… 我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物， 也爱 家乡，爱祖国，请以“爱”为话题， 自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。
活动一：赏析下面两个片段。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光 对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈 妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记 起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的 一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是 多么漫长。 ——《走一步，再 走一步》 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是 更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到 的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ ——《贝壳》 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深 深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条 幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那 是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑 布》
【写作指导】
1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的 由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是 “话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕 “爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个 主题。 2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的 感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”这个 主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。 3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对 某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中， 也可以托物言志。
怎样把自己胸中之 情化为纸上文字？
1、化虚为实显真情
真情源于真人真事，写真人真事、 亲身经历，具体画面最容易做到感 情真挚，最容易写出动情点。
2、细节描写动人心
现实生活中，有时一句话、一个动作、一个 眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作 、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一 局部某一特征作具体的描绘。 运用好细节描写可以增强作品的真实性，可 以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情， 一目传神”的动人艺术效果
抒情的好处：
在写作中，恰当的抒发自己的 真情实感，能增强文章的感染 力，并深化主题。 一篇记叙文，在叙述描写中适 当的穿插抒情，是一种好的点 染，会使细节得到点化，情感 得到渲染，主旨得以明确，主 题得到升华。
写作
选择恰当的抒情方式
抒情方式：
①直接抒情②间接抒情③直接抒 情和间接抒情相结合 直接抒情也即直抒胸臆，是指在 记叙、描写的基础上，在感情达 到炽热的程度时，直截了当地把 内心的感情抒发、倾吐出来。
3、抒议结合点情理
在文章的开头、结尾或者其他关 键处加入议论、抒情句子点染 ，既能使记叙文更具真情实感， 又能达到升华主题、点明主旨的 作用。
4、表达技巧灵活用
适当的表达技巧，无疑能对文章感情 其强化作用。关键语句的反复咏叹， 可以使感情表达逐层加深，从而产生 强烈的的感染力；恰当的对比能使感 情表达更鲜明；形象的比喻能使无形 无质的感情更容易被人理解；抒情议 论的独立成段（过渡段、结尾段）过 渡自然，画龙点睛，升华主题。
间接抒情：
记事抒情（融情于事） 借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物） 议论抒情（融情北景色的描 写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之 情。
活动二：结合七年级教材文本判断哪是直 接抒情，哪是间接抒情，分别位于文章什 么位置，有什么抒情效果。