五年级上册美术教案《从不同的视角表现》
冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》说课稿1
冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册第14课《从不同的视角表现》是一节旨在培养学生创新思维和绘画技巧的课程。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解和掌握从不同视角观察和表现物体的方法，培养学生的空间想象能力和绘画表达能力。
教材内容主要包括四个部分：课堂导入、基本技能训练、创作实践和课堂小结。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往过于依赖肉眼观察，缺乏对物体不同视角的探索和表现。
因此，在本节课中，教师需要引导学生学会从不同视角观察和表现物体，提高他们的空间想象能力和绘画表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握从不同视角观察和表现物体的方法，提高空间想象能力和绘画表达能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践和创作，培养学生创新思维和合作精神。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养良好的审美观。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会从不同视角观察和表现物体，提高空间想象能力和绘画表达能力。
2.教学难点：如何引导学生突破传统观察方式，学会创新地从不同视角表现物体。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组讨论法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过展示一组图片，引导学生观察和讨论图片中的物体，引发学生对不同视角表现物体的兴趣。
2.基本技能训练（10分钟）：教师示范从不同视角观察和表现物体的方法，学生跟随教师进行实践训练，掌握基本技巧。
3.创作实践（10分钟）：学生分组进行创作实践，尝试从不同视角表现同一物体，培养创新思维和合作精神。
4.作品展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调从不同视角表现物体的重要性，激发学生对美术的热爱。
14.从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案
14.从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学内容本堂课是《冀美2011版五年级美术上册》中的第14课，名为“从不同的视角表现”。
本节课的核心内容是通过画面的构思、绘制和表现，探索同一物体或场景在不同角度下的变化和特点。
二、教学目标1.知识与能力目标•理解不同角度对同一物体或场景的影响；•掌握基础的透视原理和方法；•能够通过画面的构思、绘制和表现，自主尝试创造出不同角度下的形象。
2.过程与方法目标•通过小组合作的方式，让学生积极参与，共同创造画面；•引导学生在完成画作过程中，逐步发现、解决问题；•激发学生创造力和想象力，创作出符合自己理解和审美的美术作品。
3.情感目标•培养学生的自信心和创造力，提高艺术鉴赏和创作能力；•培养学生的合作精神和团队意识，增加学生之间的互动与交流。
三、教学活动1.导入1.教师出示一张建筑物的照片，请学生自由地说出自己在看这幅画时产生的印象和感觉；2.引导学生发现这张照片中，建筑物呈现出的不同角度和特点。
2.讲解1.教师介绍透视法的基础知识，掌握透视法的简单原理；2.通过画图的方式，让学生感受透视法的运用。
3.实践1.学生们结成小组，根据教师提供的素材构思自己的画面，并在小组内讨论选出最佳构思；2.在构思完成后，学生们开始着手绘制自己构思的画面，同时教师对学生们的绘画过程进行指导和辅助；3.学生们完成绘画后，进行互相欣赏和讨论。
4.总结1.教师展示一些优秀的作品，并对这些作品进行点评和分析；2.学生总结本节课所学到的知识和技能。
四、教学资源教学资源主要包括以下内容：1.透视法基础知识PPT；2.建筑物、人物、自然景象等成套图片；3.各种类型的画笔、颜料等绘画工具。
五、教学评估本节课教学评估主要通过以下几个方面进行：1.学生对于不同角度下同一物体或场景的感知和理解；2.学生在画面的构思、绘制和表现方面的技能掌握程度；3.学生之间的互动和合作情况；4.学生创造意识和创造力的体现。
小学美术冀美版五年级上册第14课《从不同的视角表现》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术冀美版五年级上册第14课《从不同的视角表现》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1知识目标:引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2技能目标:指导学生初步学习用不同的视角去观察世界,并尝试创作。
3情感目标:学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。
2学情分析
10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。
3重点难点
教学重点:
引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点:
指导学生初步学习从不同的视角去观察世界,并尝试创作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、激趣揭题：
今年9月3日,我们都观看纪念抗战胜利70周年阅兵式,那恢宏的气势震撼了所有电视机前的观众。
同学们想不想再来一睹阅兵式的风采?请大家仔细看这段视频。
( 课件2)
同样一个三军仪仗方队,我们看到的景象一样吗?为什么?
小结:原来从不同的角度看世界,会看到不同的风景。
今天我们来学习《从不同的视角表现》(板书课题)
揭示课题。
从不同角度画物体美术教案
教案：从不同角度画物体一、教学目标1.理解从不同角度绘制物体的重要性；2.掌握从不同角度观察和描绘物体的技巧；3.提高学生的观察力和创造力；4.培养学生对艺术作品的欣赏能力。
二、教学内容1.角度对于绘画的重要性；2.不同角度观察和描绘物体的技巧；3.利用不同角度表达物体特征的示范作品。
三、教学方法1.演示法：通过示范不同角度观察和描绘物体的技巧，激发学生兴趣并提高他们的观察力和创造力；2.实践操作：让学生进行实际操作，尝试从不同角度观察和描绘物体，培养他们的技能。
四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）•引入话题：向学生展示两幅艺术作品，一幅是正面视角画的花瓶，另一幅是俯视角度画的花瓶。
请问两幅画有何不同之处？引导学生思考角度对于绘画的重要性。
第二步：讲解新知识（15分钟）1.角度对于绘画的重要性：–角度是指观察物体时的视角和位置，不同角度会呈现出不同的视觉效果。
–通过选择不同的角度，可以突出物体的某些特征，使画面更加丰富有趣。
2.不同角度观察和描绘物体的技巧：–正面视角：以物体正面为基准，直接观察并描绘。
–侧面视角：以物体侧面为基准，观察并描绘物体在平行于画布表面方向上的特征。
–俯视角度：以从上方向下看的方式观察并描绘物体，可以突出高度和形状变化。
–仰视角度：以从下方向上看的方式观察并描绘物体，可以突出高大和威严感。
3.利用不同角度表达物体特征的示范作品：–展示一幅正面视角画的水杯作品，并分析其特点；–展示一幅俯视角度画的水杯作品，并分析其特点；–展示一幅侧面视角画的水杯作品，并分析其特点；–展示一幅仰视角度画的水杯作品，并分析其特点。
第三步：实践操作（30分钟）1.学生进行实际操作，尝试从不同角度观察和描绘物体。
2.给学生提供不同物体的实物或照片，如花瓶、水果等，让他们选择一个物体进行观察和描绘。
3.学生可以选择不同的角度进行观察和描绘，可以使用铅笔、彩色铅笔或其他绘画工具。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生将自己的作品展示给全班同学。
从不同的视角表现
分
钟
板
书
设
计
从不用的视角表现
近大远小
改变眼睛位置
前景
借位
2.前景
除了改变眼睛的位置，还有一种方法，能让我们看到的世界更有层次感。那就是“前景”
欣赏图片，了解前景的概念，并请同学利用手中常见的用品充当前景，来观察。
4.借位
看PPT，了解借位作品本身的巧妙和趣味性。
把恐龙借给学生，通过借位得到同学被恐龙吃掉的画面。
师：谁还有更好的主意？
5.作品欣赏
欣赏学生作品，分析它的视角。
《从不同的视角表现》教学设计
课题
《从不同的视角表现》
课型
造型表现
课时
2
教
学
目
标
1.理解用不同视角去观察与表现的意义。
2.用不同的视角去观察世界，表现世界，提高美术表现能力。
3.感受不同视角观察表现的独特乐趣。
教学
重点
难点
重点：从不同的视角表现常见事物
难点：有新颖独特的见解
教具学具准备
1.PPT课件，小道具
2
分
钟
讲
授
新
知
2、新授
1.贴眼睛
师：谁能根据屏幕上的两幅图来黑板上贴出眼睛的位置？
师：第一幅图是从上向下看，我们称为俯视，第二幅图是从下向上看，我们称为仰视。（引导学生说出近大远小的透视规律）
师：接下来，老师要为大家介绍几种观察事物的方法。
2.改变眼睛位置
（1）俯视图
（2）仰视图
师：谁还能举一些不同视角的例子
2.画纸，水彩笔
教学设计
学生活动
用时
趣
味
导
入
1、导入
14.从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案
从不同的视角表现-冀美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解什么是视角。
2.能够描述不同视角对同一物体或场景的影响。
3.培养学生观察、想象和表现的能力。
二、教学内容1.视角是什么。
2.不同视角对同一物体或场景的影响。
3.通过绘画表现不同视角。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几幅画作，让学生从不同的角度观察，引导学生讨论不同角度所呈现的细节和特点，引出视角的概念。
2. 学习（20分钟）1.教师简单讲解视角的定义及种类，例如鸟瞰、俯视、仰视等。
2.看图理解，教师出示在不同视角下的同一物体或场景的图画，让学生观察对比，从不同视角下所呈现的不同视觉效果。
3.加深理解，教师以课本中的絮叨玩耍为例，让学生分析从不同视角下呈现的角度差别，并让学生自己想象并描绘出其它视角的画面。
3. 实践（30分钟）1.学生通过小组合作，选择一个自己熟悉的场景（如教室、公园等），分别从不同的视角画出该场景。
2.教师在学生的作品上点评，帮助学生进一步理解不同视角对图画的影响。
4. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾所学知识点，并要求学生总结自己的学习体会和收获。
四、教学重点和难点教学重点：1.理解视角的概念。
2.理解不同视角对同一物体或场景的影响。
教学难点：1.通过绘画表现不同视角。
2.发散思维，想象画面。
五、教学方式小组合作。
六、教学资料1.画纸、彩笔。
七、教学评价和反思本节课通过实践为主，让学生亲身体验和观察不同视角下的图画效果，引导学生学会理解和表现不同视角，培养了学生的观察、想象和表现的能力。
同时，鼓励学生通过发散思维，想象自己描绘的画面，让学生在绘画中更自由，更大胆。
14.从不同的视角表现教案小学美术冀美版五年级上册案例
14.从不同的视角表现教案【教学目标】知识与能力目标:理解用不同的视角去观察与表现的意义。
过程与方法目标:用不同的视角去观察世界,表现世界,提高美术表现能力。
情感态度与价值观目标:感受不同视角观察表现的独特乐趣。
【学情分析】对于本课来说,由于学生年龄尚小,不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解,因此,本课主要引导学生从观察时的不同角度出发,或俯或仰,或侧或偏,尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现,从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。
从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
重点难点重点:理解用不同的视角去观察与表现的意义。
难点:观察与感受不同视角下的景物。
【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】从不同视角表现一、激趣导入:欣赏几幅具有视觉冲击力的作品,和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。
例如:看长颈鹿的图片:这只长颈鹿的头怎么这么大呀?(学生回答:是从头上往下看的。
)师:原来如此。
从不同的角度看世界,会有不同的风景。
(揭题:《从不同的视角表现》)二、探究新知:1.深入欣赏分析,教师提出思考问题:展示不同大师艺术作品、不同画种、摄影作品,分析思考。
A、你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么?B、你是怎么看出来的?C、如果画面上是真实的情景的话,你知道画家是站在那个角度进行观察的么?D、作者为什么要选这个角度去观察表现?学生根据教师的提示去欣赏、分析,在小组内开展研讨并汇报。
2、教师根据学生汇报小结:每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的,他们尝试从不同的视角去进行观察,最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。
三、观察实践:1、教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察,体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。
2、分析怎样达到这样的效果,并用画面表现出来。
例如:窗外。
(可介绍技法)(如何表现)可以实际作品展示。
五年级上册美术教案-第14课 从不同的视角表现 ︳冀美版 (3)
《从不同的视角表现》教学设计教学目标：1知道什么是视角，初步掌握从不同视角的进行观察和绘画表现。
2练习不同角度的实物写生。
3 体验“不同的视角”的不同的视觉效果，进行自由并且充分的自我表现，感受塑造美的乐趣。
教学重点与难点：重点：知道什么是视角，初步掌握从不同视角的进行观察和表现。
难点：能够以小组的形式进行写生练习，并能描绘出观察到的细节以及运用丰富的手法表达事物。
激趣导入：通过学生欣赏视频《题西林壁》，理解古诗的前两句话。
作者是通过不同的角度对庐山的形象进行观察，从而引出课题《从不同的视角表现》。
（板书出课题）那么，什么是视角呢？观察物体时，人的眼与物体中心的连线叫做中视线。
从物体两端（上、下或左、右）引出的光线在人眼处所形成的夹角就叫做视角。
物体的尺寸越小，离观察者越远，则视角越小。
人的眼光如果固定向前看，范围是有限的，它的上下左右大约只有60°的范围，构成一个视角。
我们所说的视角最主要可分为仰视、平视和俯视。
仰视图是画者抬头向上，中视线上斜，画面前俯。
仰视图常被使用在需要画面一锤定音之感的画面中。
使人产生敬仰的感觉，表现英雄人物巍然屹立，压倒敌人和英勇不屈的气概。
平视图是站在宽广的平地上向前看，远方天地的交界线，称为地平线。
在画面上，由画者的中视线与画面相交的一点（即主点）所做的平线，称为视平线。
画面总是同画者的中视线（注视方向的视线)垂直；画者向正前方注视，中视线同地面平行，画面地面垂直，是平视。
平视图在普通场景中经常使用，使人有身临其境的感觉，因而更能感受画中环境气氛及画中人物的思想感情。
整体显得干净利索，但一味用平视图就会缺少变化。
俯视图是指像鸟儿一样从高处往下俯视而得到的构图。
可以使人对画面中的场景即人物情况一目了然，尤其适于表达某种故事或事件。
因为是从高处往下俯视，与人们平时所接触、感觉的情景不同，是把另一种情景展现在人们眼前。
下面，我们拿数学中的正方体组合来分析。
从上面看（俯视），我们看到了几个面，是怎样组成的。
五年级上册美术教案- 14从不同的视角表现 ｜冀教版(2014秋)
从不同的视角表现一、教材分析：从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。
本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。
二、学情分析：10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。
三、教学目标：知识与技能目标：了解各种不同视角及其特点，掌握一定的角度表现技法。
过程和方法目标：通过经典案例的呈现，和教师的由浅入深的引导，认识和尝试不同角度。
情感态度价值观目标：培养对美术独特视角和构图的兴趣，激发艺术创作欲。
四、教学重难点：几种常见角度和特写角度的理解及应用。
难点：特写角度怎么运用。
五、教学过程：（一）导入：展示一个老者的线描图片，表情很悲伤，但是有趣的是把这张照片倒过来，就变成了一张美女护士的照片，引入课题，从正倒两个视角看同一张图片，会得出完全不同的感受。
（二）新授：从不同那个的角度来看埃菲尔铁塔，先看巴黎埃菲尔铁塔的平视照，什么感受呢？师生总结，挺拔高耸的感觉。
如何让这种高耸的感觉更加强烈呢？同学们想一想用什么角度？先猜然后再观察图片，师生总结：仰视让高耸的感觉会更加强烈，这种仰视产生高耸的感觉不仅仅对建筑物，对人也是。
那么我们能不能让人显得跟铁塔一般高呢？学生怀疑，教师出示图片，从仰视角度来照，人居然和塔差不多高，显得人和高耸，所以进一步得出结论，仰视体现高耸。
教师出示铁塔的俯瞰图片，师生一起总结，就没有了仰视时的高耸感，反而有矮胖的感觉，，最后教师出其不意的展示一幅铁塔的雨中倒影，让同学们谈感受，学生总结，塔失去了高耸感和庄严感，感觉像扎进地面，并且时隐时现，感受非常的特殊，教师总结把这种别人想不到的角度称之为特别角度，如果让你画这种角度的一幅画，是不是也会产生非常奇特的效果？我们应该像这个摄影师一样，捕捉到其他人都不易察觉的角度。
五年级上册美术教案《从不同的视角表现》
从不一样的视角来表现教课方案教课目的：1、理解用不一样的视角去察看与表现的意义。
2、用不一样的视角去察看世界，表现世界，提升美术表现力。
3、感觉不一样视角察看表现的独到乐趣。
教课要点：理解用不一样的视角去察看与表现的意义。
教课难点：用不一样的视角去察看世界，并试试创作。
教课过程：一、激趣导入：今日老师将率领大家来认识一个崭新的世界。
请同学们边看视频边察看，哪些镜头给你留下了深刻的印象，他们都是从什么角度拍摄的 ?出示视频（极限运动）在这个视频中包含了徒手攀岩、极限摩托车、冲浪、翼服飞翔四大极限运动种类。
哪些镜头给你留下了深刻的印象呢？你以为这些照片都是怎么拍出来的？可不能够做个动作模拟一下拍照师在拍摄时的独到角度？（学生回答并模拟）教师小结引出课题：每位拍照师都拥有一双擅长捕获美的眼睛，从不一样的角度去察看美的世界，用不一样的视角来表现自己的察看企图，利用相机拍摄下这些美的瞬时。
二、出示课题下边我们就一同来体验《从不一样的视角表现》（板书出课题）三、新授1、初体验你们平常都是从什么视角来察看事物的？比方大树。
生：平视、仰望、俯视此刻教室里平视你看到了什么？黑板用仰望你看到了什么？天花板俯视地面，双腿双脚我们一同来赏识一组图片，看看他们是从哪些角度来表现的？从下往上、从上往下、平着看说的特别好，（定义）平着看向正前面的角度叫做平视，抬头向上看的角度叫仰望，低头向下看的角度叫做俯视。
（板书出平视、仰望、俯视）这些都是我们常有的角度。
其实，生活中察看事物的视角还好多，能够要点选择需要的视角来察看。
考考你，你能说出察看的视角吗？（图片树）你们有没有想过趴在地上去看看这棵大树呢？（低视角）或许认真察看一下树干的纹理。
（微观角度）再或许坐着飞机看看它又会变为什么样了？（高角度航拍）运动起来又会变为什么样了呢？（运动中的角度）2、二次感觉参天大树中的王——桉树，身高132.6 米。
你能换个角度把高大的事物它看的矮小么？怎么做到的呢？（俯视）平常看起来娇小可爱的小狗狗，你又如何把它看得高大呢？其实再高大的树也能够变得矮小，再微小的事物也能够变得高大。
冀美版美术五年级上册《从不同的视角表现》教案
《从不同的视角表现》教案教学目的1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2、用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
重点与难点教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
课前准备：教师准备：教学课件、相关摄影图片、视频资料等。
学生准备：作业纸。
过程设计一、情景导入。
1．师生看 (飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看雪景，加深俯瞰的视觉感受。
二、感受欣赏。
结合教材和图片（课件），对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析。
结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．看视频，师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述。
1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
五、课后拓展。
说一说你想用俯视角度表现什么画面？。
五年级上册美术教案-第14课 从不同视角表现 ︳冀美版
从不同视角表现学科：美术年级：五年级课型：造型·表现教学内容：美术（河北美术出版社）第9册第14课《从不同视角表现》教材分析：河北美术出版社出版的《美术》教材第9册第15课《从不同视角表现》，属于造型表现领域。
“视角”一词出现在美术创作时，观察、思考和表现多种主题所采用的不同角度。
本课主要引导学生从不同的角度观察事物，通过观察直观视角和媒介视角中事物发生的变化，表达自己的感受，尝试进行更丰富的美术创作内容。
也为将来更深入的欣赏艺术作品和探索艺术家的创作手法打下良好的基础。
学情分析：本次教学对象是五年级的学生，他们已经具备一定的造型表现能力，但对于观察事物的角度方法还比较单一，通过本节课的学习可以让学生了解更多样的观察方法，体验丰富的绘画表现形式。
教学目标：知识与技能：利用视频与图片引导学生观察事物角度的变化，认识视角的概念，理解事物在不同视角的空间、形状等变化，提高学生造型表现能力。
过程与方法：通过动态视角感受——静态视角分析——多样视角表现的学习过程，选择感兴趣的视角表现事物。
情感态度价值观：体验不同视角所带来的视觉感受和多样的表现形式带来的乐趣。
教学准备：前期准备：制作多媒体课件，导入视频。
课前准备：不同视角景物图片，彩纸，彩笔。
教学过程：本节课的教学重难点：重点：了解各种视角的基本概念。
难点：用不同视角去观察与表现身边熟知的事物。
一、视频导入教师以生活中各种视角的视频展开教学。
教师导语：“我是一个摄影爱好者，今天给大家带来了一段小视频，请大家仔细找一找里面有哪些有趣的画面。
”（播放视频）（视频附在文件夹内）视频后提问学生“同学们都寻找到了哪些有趣的画面？”学生：“有从楼顶往下拍摄的，还有看起来非常高的楼”。
教师继续提问“那这些画面为什么会让你印象深刻呢？”学生：“因为是从不同角度拍摄的。
”小结：“这就是我们今天所要学习的内容《从不同视角表现》”板书：从不同的视角表现设计意图：从生活中常见的事物出发，通过镜头转换拍摄角度，让学生感受到事物随着视角的转变产生的变化，激发学生的学习兴趣，初步感受视角所带来的变化。
冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》教学设计2
冀美版美术五年级上册《14.从不同的视角表现》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级上册第14课《从不同的视角表现》主要让学生了解和掌握绘画中的视角变化，通过观察和描绘，培养学生的空间想象能力和创新意识。
教材以生活中的场景为例，引导学生从不同的视角观察和描绘对象，从而提高学生的绘画技巧和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画技巧和审美有一定的认识。
但学生在绘画过程中，往往忽略视角的变化，导致作品缺少立体感和创新性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的事物，发现和尝试不同的视角，培养学生的空间想象能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画中的视角变化，培养学生的空间想象能力和创新意识。
2.通过观察和描绘，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3.培养学生热爱生活，关注身边事物的美好，激发学生绘画兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画中的视角变化，培养学生的空间想象能力和创新意识。
2.难点：如何引导学生发现和尝试不同的视角，运用视角变化表现生活中的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察和发现不同的视角。
2.示范法：教师示范绘画过程，讲解视角变化的方法和技巧。
3.互动评析法：学生相互评价，教师点评，共同提高绘画水平。
4.创意实践法：鼓励学生大胆尝试，发挥想象，创作出具有个性的作品。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画工具和素材。
2.学生准备绘画工具和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察和发现图片中的视角变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，讲解视角变化的方法和技巧，引导学生了解绘画中的视角表现。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，尝试绘制一个具有视角变化的画面，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，评价他人的作品，教师点评，总结视角变化在绘画中的重要性。
小学美术冀美版五年级上册《14.从不同的视角表现》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术冀美版五年级上册《14.从不同的视角表现》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
理解用不同的视角去观察和表现的意义用不同的视角去观察世界、表现世界、提高艺术表现能力感受不同视角观察表现的独特乐趣
教学重点理解常见视角，特殊视角，尝试用特殊视角表现
教学难点用不同的视角表现同一事物
教学及要求
教学一：了解表现所采用的视角有哪些
教学二：尝试用特殊视角表现
教学过程（教学完成—交流展示—评价激励）
一、教学一，了解表现可以采用的视角有哪些？1、你们平时都是从什么视角来观察事物的？比如大树。
2、现在教室里平视你看到了什么？3、仰视你看到了什么？
俯视地面，双腿双脚4我们一起来欣赏一组图片，看看他们是从哪些角度来表现的？说的特别好，（定义）平着看向正前方的角度叫做平视，抬头向上看的角度叫仰视，低头向下看的角度叫做俯视。
（板书出平视、仰视、俯视）这些都是我。
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从不同的视角来表现教学设计
教学目标：
1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2、用不同的视角去观察世界，表现世界，提高美术表现力。
3、感受不同视角观察表现的独特乐趣。
教学重点：
理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点：
用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
教学过程：
一、激趣导入：
今天老师将带领大家来认识一个全新的世界。
请同学们边看视频边观察，哪些镜头给你留下了深刻的印象，他们都是从什么角度拍摄的?
出示视频（极限运动）
在这个视频中包括了徒手攀岩、极限摩托车、冲浪、翼服飞行四大极限运动种类。
哪些镜头给你留下了深刻的印象呢？你认为这些照片都是怎么拍出来的？可不可以做个动作模仿一下摄影师在拍摄时的独特角度？（学生回答并模仿）
教师小结引出课题：
每位摄影师都拥有一双善于捕捉美的眼睛，从不同的角度去
观察美的世界，用不同的视角来表现自己的观察意图，利用相机拍摄下这些美的瞬间。
二、出示课题
下面我们就一起来体验《从不同的视角表现》（板书出课题）
三、新授
1、初体验
你们平时都是从什么视角来观察事物的？比如大树。
生：平视、仰视、俯视
现在教室里平视你看到了什么？黑板用
仰视你看到了什么？天花板
俯视地面，双腿双脚
我们一起来欣赏一组图片，看看他们是从哪些角度来表现的？
从下往上、从上往下、平着看
说的特别好，（定义）平着看向正前方的角度叫做平视，抬头向上看的角度叫仰视，低头向下看的角度叫做俯视。
（板书出平视、仰视、俯视）
这些都是我们常见的角度。
其实，生活中观察事物的视角还很多，可以重点选择需要的视角来观察。
考考你，你能说出观察的视角吗？
（图片树）
你们有没有想过趴在地上去看看这棵大树呢？（低视角）或者仔细观察一下树干的纹理。
（微观角度）
再或者坐着飞机看看它又会变成什么样了？（高角度航拍）运动起来又会变成什么样了呢？（运动中的角度）
2、二次感受
参天大树中的王——桉树，身高132.6米。
你能换个角度把高大的事物它看的矮小么？怎么做到的呢？（俯视）
平时看起来娇小可爱的小狗狗，你又如何把它看得高大呢？其实再高大的树也可以变得矮小，再渺小的事物也可以变得高大。
无论高大的植物还是低矮的动物，改变观察的视角就可产生截然不同的视觉效果。
仙人球让它看起来与众不同呢？我们还可以近一点、再进一点看看又有什么不同？
这就是观察角度改变发生的奇妙效果。
这些都是独特的视角也叫特殊视角。
3、特殊视角
孤悬绝壁400年世界上最险要的房子在中
摄影师是从哪个视角观察的？选择什么角度拍摄的？
维度角度《孤悬绝壁400年世界上最险要的房子在中国》（一个是俯视，一个是仰视、平视、全景、横构图、竖构图）对同一事物可以从它的不同方向、围度来观察，造型和景色角度就会截然不同。
无论是常态视角还是特殊视角都是离不开仰视、平视、俯视的角度来观察。
4、特殊视角体验
给你2分钟的时间
你能从我们教室中从寻找一个事物来观察，看看能找到哪个特殊有趣的视角？
或侧、或斜或远或近都会有着你意想不到的视觉效果这些都是通过角度的变化而变化的。
所以，当你观察的角度变了，你所看到的世界也会大有不同。
同学们，你们都有一双发现的眼睛，只要你善于动脑观察、敏于发现。
5、剖开看水果中的特殊视角
刚才大家是直接观察事物的外部造型，要想观察到事物的内部样子，怎么做到？比方说大家都喜欢的水果。
（摆出水果）生：切一切，切开看打开看
对啦！它常态下的外部造型大家都很了解了，切开水果来观赏研究一下，你又能观察到什么不寻常的画面呢？比如说：草莓、桃子、苹果••
观察是表现的基础，观察视角的选择是为了表达自己独特的感受和体验。
画家就是这样做的。
欣赏名作卡拉瓦乔《一篮水果》等。
画家是非常热爱生活的人，从不同的视角观察生活、选择需要的角度表现生活的温馨、幸福与美好。
写实的手法、表现性色彩，给我们真实、赏心悦目审美效果。
出示教师范画：水果
学生范画：水果
方法：构图、勾勒、装饰
四、作业及要求：
尝试从不同的视角观察水果，选择一个角度并大胆的描画在画面中。
五、评价展示
1、小组互评
说说他们都表现的是什么？是用什么样的视角来表现的？
2、单独展示
哪位同学愿意把你的作品和大家一起分享一下？
你画的是什么？是从什么视角进行绘画的？怎么构图的？色彩运用怎样？
六、总结
我们今天看到了各种各样视角的画面，各种常见却又新奇的
角度。
小到可以画画桌上水果的独特视角，还是画你身边的独特角度。
还感受到极限运动的独特角度带来的视觉冲击。
七、延伸
老师今天很高兴和同学们一起来学习这节课，我们发现只要敢于打破常规主动去从不同的角度观察、发现问题，就会有新的发现。
希望同学们把今天所学的知识运用到生活中去，使我们的生活处处有创意、时时有精彩！谢谢大家！下课！。