《收藏阳光》教学设计1

一、复习巩固，导入新课
1、这节课我们继续学习第22课《收藏阳光》，回忆一下，这篇课文主要讲了一个怎样的一个寓言故事呢？
生1：（不错）
生2：（说的既简练又完整）
2、寓言故事的特点是通过一个故事来说明一个道理，本文想说明什么道理呢？请同学们快速浏览课文，在文中找一找。

生：（对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。

）
看到这个句子，你有什么疑问吗？。

生1：物质收藏指什么？（写黑板上）
生2：精神储备指什么？（这个问题很有价值，也写黑板上）
生3：为什么说精神储备和物质收藏同等重要呢？（我想这是大家都关注的问题，是吗？来，也写黑板上） (生板书：？同等重要)
二、细读寓言，理解内容
1、同学们真是一群会思考的孩子，相信你们的收获一定特别多。

现在，让我们带着心中的疑问再次走进这篇课文，，首先我们来看自学提示：。

指生读。

课件出示：自由读1——19自然段，思考：
1、在这个寓言故事中，物质收藏和精神储备各指什么？用不同的符号标出来。

（2）、用横线画出田鼠们情感变化的句子，请同学们联系上下文，想一想他们感情发生变化的原因。

3、根据老师的自学提示开始我们紧张而又快乐的自学之旅吧！
4、停，我们全班交流。

你来说
5、物质收藏指的是（田鼠们收藏的坚果和稻谷），是呀，民以食为天，有了过冬的粮食不就可以度过寒冷的冬天吗？我们来看尼克的收藏。

精神储备指的是（尼克收藏的阳光、颜色、单词），这有必要吗？为什么还同等重要呢？好，我们先走进第二个问题。

对于尼克的做法，田鼠们是怎样看待的？
“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。

）
谁来补充？还有感情变化的句子吗？
最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”)
师：这两个“笑”感情一样吗？（不一样）有什么不一样？
生1;我觉得第一个句子田鼠的笑是嘲笑，他们会想：“尼克是不是发烧了，竟然收藏阳光、颜色和单词，他真是白日说梦话。

师：把你的体会融进句中读一读。

我看到了一个感到莫名其妙的小松鼠。

谁还想谈一谈？
生2：我觉得田鼠的笑里包含着讥讽。

他会说：“尼克真是吃饱了没事做，竟收藏起阳光、颜色和单词来，真是异想天开呀！“师：我听出了田鼠的不屑。

生３：我觉得田鼠的笑中包含着嘲笑，他们会想：你这个傻瓜，我们已经收藏好了过冬的食物，还愁什么呢？还是赶快休息吧！
师：我们关注了第一个句子，第二个句子谁来说一说？
生4：第二个“笑”是发自内心的赞叹！
师：孩子们，你们走进了田鼠们的内心世界。

那为什么对尼克的态度会发生这么大的变化呢？尼克给他们带来了什么呢？请同学们静下心来默读9——19自然段，想一想，阳光、颜色、单词分别指的是什么？拿起笔，批注下你的感受。

师：同学们埋头沉思的样子老师真是百看不厌。

谁来第一个和大家交流。

老师想采访一下这只小松鼠，寒冷的冬季，阴沉的天气，突然间，阳光普照，尼克收藏的阳光给你带来了（阳光的温暖）（我觉得不仅带来了光明，而且也是我的心亮起来）、（振奋的力量）（快乐）理解的很到位，谁能把这份温暖、快乐带给大家？“哇！”的指导
生读
师：、谁能读得再温暖一些，再振奋些？“小田鼠，你的朗读温暖了大家！”
同学们，温暖是可以传递的，让我们一起把这份温暖、快乐、力量传递给我们在场所有的人。

师２：尼克还给他们送去了什么呢？我们继续交流，颜色指的是（生读文字）
师：同学们，如果线条可以勾勒图画，那么我们的文字也可以作画，透过文字，你看到什么画面？请同学们拿起笔，写下来。

注意我们的写字姿势（身正、肩平、足安,开头空两格）谁来和大家分享师：你的想象力真丰富！
师：你是一个善于观察的孩子。

师：颜色是什么？谁来简单说一说；（生活的五彩缤纷、绚丽多姿）老师也带来了图片，我们一起感受一下吧！（课件）师：同学们，寒冷的冬季，萧条的天地间，这些迷人的景色浮现你的眼前，你的心情怎样呢？
生１：高兴＼兴奋＼愉悦
师：同学们，看着文字，想着画面，带着我们快乐的心情一起读一读这个自然段。

尼克还给他们带来了什么呢？
6、尼克收藏的单词就是一个个（动人的故事）同学们，在寒冷的冬季，有温暖明媚的阳光、有色彩缤纷的景色，有情趣十足的故事来温暖你的心房，怪不得（田鼠们变得欢呼雀跃，兴高采烈，齐呼“尼克，你真了不起”）
7、同学们，萧瑟的冬季，对于田鼠们来说，坚果和稻谷的收藏固然重要，但是尼克精神的储备却让大家得到了(快乐)(板书)。

此时，我们想情不自禁对自己说：（中心句）
四、感悟生活，加深认识
师：作者王尔山从这个寓言故事中，也得到了深刻的感受。

我们来看自学提示二
课件:默读课文20——23自然段，画出你印象深刻的句子，批注下你的阅读感受。

师：根据提示开始吧不动笔墨不读书，把你的感受、体会简单批注在旁边。

（注意我们的写字姿势）
2、可以把你画出的句子出声读一读，也可以和同桌交流你的阅读感受。

3、我们全班交流。

谁愿意第一个和大家谈一谈。

4、生1：生读句子（人生如月。

）我读出了我们的生活不是一帆风顺的，总有不如意的时候，（你来说）
生2：我们的生活就像月亮一样，有阴晴圆缺。

5、师：你的感受很深刻。

带着你的体会读一读这个句子。

6、是啊，人生确实有许多不可预知的困难和挫折，我们该如何面对呢？谁想继续谈一谈？
7、生：收藏阳光（书中语句）并谈感受。

8、生：谈字义，严冬来临指的是收藏阳关、颜色和单词指的是（）能就整个句子谈一谈吗？
8、你读出了文字本后的声音，真了不起。

谁想对这句话也谈一谈？
9、生1：面对生活中的挫折，要留心收藏快乐的片段，要战胜困难。

生2：强调了精神收藏的重要性。

生3：（如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天）。

说明物质收藏也很重要，对于人类来说，物质收藏还指什么呢？
师：这是我们生存的基本条件。

是呀，物质收藏固然重要，但精神的储备同样不可忽视，我们想对身边的人说（中心句）
10、那么，精神储备仅仅真的是收藏快乐吗？面对困难与挫折，还需收藏什么？
相机板书：精神储备：生上台板书坚强、快乐、积极、乐观、勇敢、自信、诚实、诚信、坚持、关爱……乐观，是勇气，
是快乐，坚强，希望，温暖，信心，那些积极的乐观的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键
坚强、鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气……）
2、师小结：在生活中，你收藏过“阳光”吗？把你的想法与同桌交流交流。

师：有志者事竟成。

阳光总在风雨后，相信有彩虹。

100次跌倒，要101次爬起来。

困难像弹簧，你弱它就强。

青春没有地平线
同学们，物质收藏固然重要，但我们有了精神的储备，总结板书（在生活中，我们要……）那么，我们的生活也一定会更加美好，人生更加辉煌。

那么，这些问题解决了吗？（擦去问号）在此，请孩子们也把我们的收获告诉天下所有的人：（中心句）
此刻，老师忍不住将一首优美的小诗送给大家，衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光！
四、课外拓展
本节课作业：。