“微时代”给学生管理工作带来的机遇和挑战

“微时代”给学生管理工作带来的机遇和挑战

近些年来，随着科学的发展和信息技术的到来，“网络”逐渐进入了我们的生活，给我们的生活带来了诸多的方便，使我们的生活充满了许多色彩。同时，“微博”、“微信”等新媒体也慢慢的走进我们的学习和生活中。那么在这个微时代盛行的社会下，高校学生将如何正确的驾驭这个信息爆炸的时代，将如何迎接这新的机遇和挑战。现针对这个情况，我们来分析一下微时代下学生管理工作新局面的对应办法。

标签：微时代；学生管理；机遇；挑战

1 “微时代”给高校学生管理工作带来的机遇

随着科技信息技术的飞速发展，“微时代”也进入了我们各大高校的校园。互联网作为“微时代”下的一个传播代表，它获取信息和传递信息的速度快，具有开放性、交互性、无地域性限制等特点。正是因为它这些便力的特点，从而给我们的高校学生带来新的事物和新的机遇。

1.1 “微时代”下的教学管理方式提升了教学质量

传统教学方式是指教师通才教科课书，细致的讲解，使学生掌握大量知识。形式比较单一化、古板化，学生只能被动的接受这种填鸭式教学，使学习效果很差。微时代下的教学方式就会截然不同了，学生可以在第一时间利用网络掌握最新大量超前的相关学习信息。不再局限于课本的知识，学生可以开动大脑，发挥自己能动性，进行独立思考，从而对学习信息有了更透彻的独特见解。另外，信息承载的媒介还有音频，视频。这更有利于提升学生主动学习的兴趣，从而高效率高质量的完成。另一面老师的工作量继而减少，又能高效率的教学管理工作。

1.2 微时代的出现，学生管理工作面临新事物

微博作为信息发飞速传播载体之一，它具有信息多样化、发布范围广、传播速度快、交流互动性强，言论自由等特点。这扩大了高校学生的社会交际圈，能够更多的接触新事物，对这个社会有了更加深入的了解。避免了学生在毕业后走出校门与社会脱轨的现象。通过微时代，能够充分了解社会现象，并且针对相应现象能够拥有自己的认知，增强思想认识，从而树立正确的价值观和人生观。另外，现在我们用的手机不仅仅只限用于通讯，它更多时可以传递思想政治教育信息，比如QQ、微信等。它具有快捷性、实时性、互动性更强的特点，可以不受时间、地域的限制，更可以实现线上交流，大家同时同步进行讨论研究。给高校管理者和学生之间的交流和沟通带来极大的便利。

1.3 给学生的管理工作带来了诸多的便利

传统情况下，因学生居多，管理起来费时费力，往往又达不到相应的效果。比如，建立学生档案并且查询起来也是相当不容易，需一页一页查找。这不但浪费纸质资源，还耗费人力，更谈不上效率二字。而现在的网络数据库就轻而易举的解决了以上所面临的所有问题。方便、快捷、准确，同时更节约资源，减少成本的使用。当然，这只是高校学生管理工作中的一小部分，还会涉及到后勤、宿舍、财务、保卫等其它工作。这些工作繁杂琐碎，不易管理。甚至在管理过程中出现有些工作重复做或者没人做，没有一个整体的高效率机制，就会出现“一盘散沙”。从而根本没有达到目标。而在“微时代”这些问题又会迎刃而解，不攻自破了。比如，可以利用APP应用管理系统将上述看似繁杂的工作变为网络服务化。

2 “微时代”高校学生管理工作面临的挑战

凡事都具有两面性，有利也有弊，微时代给高校管理者带来了崭新的机遇，同时也必然会让他们面临巨大的挑战，这是事物发展的规律。

2.1 网络中的“负能量”信息容易误导学生走入歧途

以往时代，学生对外了解的信息渠道就是报刊、电视、广播等。这些媒介在传播信息之前，是要通过各种把关、审查之后，只把一些正能量的信息传播出去。而“微时代”下信息具有开放性、包容性和时效性，正因为有这些特性的信息，使我们的学生失去了判断是非的标准。各种不良信息在网上铺天盖地的传来，其中夹杂着色情、残暴、凶杀等多种信息。学生沉迷于网络，他们也习惯通过网络来获取信息，从而就轻而易举的搜索到这些良莠并存，杂乱无章的网络信息。学生毕竟有年龄的限制，它们的思想正处于可塑造性的阶段，而在这个阶段很容易把正确的思想被“带偏”，并且直接抨击了学生健康的心理，失去认知事物的能力，没有了正确人生观和价值观。各别严重的情形，可能会直接走入犯罪的道路。

2.2 网络虚拟空间的发展也在某种程度上影响了学生的人际交往能力

有了网络就有了虚拟空间的存在，在这个虚拟的世界里，人与人之间可以随心所欲的交流，可以天马行空的畅谈，可以谈古论今，错与对都不重要。因为不了解对方的身份，也不知道对方的性别、年龄和姓名。正因为这样，交流起来才会无所顾忌，得以释放。回到现实中，就截然不同了，有了学习上的问题，碍于面子不想问老师和同学，怕被嘲笑，伤害自尊心。所以选择不沟通，默默无语。去虚拟世界里寻找答案。长此以往，依赖于网络，沉迷于其中，脱离了老师和同学，胶离了集体和现实社会。毕业后走出校将会出现拒绝与人交往，失去了语言能力，这样会使心理出现问题，把自己装在网络的套子里，拒绝与外界交往。严重的情形下，极容易患上自闭症。这就需要我们的学生管里者采用有针对性的管理方式，也是在未来一段时期内面临挑的挑战之一。

2.3 对高校管理人员素质提出新要求

上述讲到，“微时代”下学生管理方式要有针对性的改革，而在这个过程中，我们的高校教师在接受新媒体的专业素质要有待于提高，要与学生一并行驶在高科技的网络轨道中。这样才有利于全方面的掌握学生各方面的思想动态以及学习情况。学生学习能力强、又对新鲜事物极为好奇。他们无论是在接受新事物，还是在运用新媒体方面的能力都会比管理者要强，例如，当学生已经熟练操作QQ、建立属于自己的微博时，管理者们可能刚学会打字。当学生开始运用微信平台进行社交时，管理者们才刚刚涉足于微博。这样一来，他们总是不在一个频道中，会由主动式管理变为被动式管理，这又对高校管理者的素质和能力提出了新的挑战。3 如何预防在“微时代”下高校学生出现相关的负面问题

3.1 利用校园网络，加强高校学生的心理健康教育

随着网络的发展，现在各大高校也相继建立局域网，即为校园网。学校可利用这一点，在网上建立健康心理网站。在网站里加设一些心理测验题或者在线心理咨询服务等，要求每个学生定期到网站进行心理测试。答题可以匿名式，管理者或者心理医生通过答题结果来判断学生思想动态及内心想法，并针对此情况作出相应补救，做到防患于未然。另一个，在线心理咨询避免了面对面的尴尬与害羞，这样学生可以无顾虑的释放，百分百的坦承一切，说出内心不能解决的问题，这是培养学生良好的心理素质的有效途径。

3.2 完善网络管理规章制度

虚拟的网络空间，虽然是虚拟，但是在这里游玩的学生却不以为然，反之，还会相对的有一些安全感，因为在这里，没有老师的监管，没有家长的督促。也正是因为这一点，给学生带来了很大的负面影响。这就要求学校加强和完善学校网络管理制度，规范网络流程，设立“绿色网络环境”学校还应与相关部门结合，采取相应的办法，严格把关，审查。杜绝一些不良信息进入学校网，还给学生一个片干净、绿色、无尘的网络天空。

3.3 加强学生的网络素质教育

在“微时代”下学生的素质教育不仅仅只是在德、智、体、美、劳方面，顺应潮流，现在更要重视学生的网络素质教育。如今社会，网络与学生的学习和生活已经密不可分，如果没有正确的认识观对于网络，从微观来说，会影响学习。宏观来讲，直接会误导学生的人生观和价值观，所以网络素质教育不容忽视。

4 结束语

“微时代”已经进入我们的学习中，并且现在已经成为我们学习中必不可少的一部分，是调味品，是催化剂，总之我们已经没办法脱离它。这就需要我们对它“去其糟粕取其精华”，而高校管理者在管理和监督方面，要与时俱进，顺应潮流，改变传统管理理念、教育思想、教育方式和管理模式。积极利用“微时代”下的有针对性的教育方式，把握机遇、迎接挑战，使学生管理工作科学化和现代化，开创“微时代”下的新型管理模式，把教育工作推向一个更新的领域与“微时代”接