“微时代”给学生管理工作带来的机遇和挑战
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新随着时代的变迁和社会的发展，高职院校学生管理工作也面临着新的挑战和机遇。
微时代下，学生的思想观念、行为习惯和学习方式都发生了变化，高职院校学生管理工作需要根据新的特点和需求进行创新，以更好地适应时代的发展和学生的成长。
本文将从现状和创新两个方面对微时代下高职院校学生管理工作进行探讨。
1. 学生思想观念的多元化随着信息技术的迅猛发展，学生接触到的信息更加广泛和多元化，他们的思想观念也日益多元。
在微时代下，学生更容易接触到各种不同观点的信息，从而对社会、人生产生更多的思考。
高职院校学生管理工作需要更多地了解学生的思想观念，积极引导他们正确看待世界和人生。
2. 学生行为习惯的个性化微时代下，学生的生活方式和行为习惯多样化和个性化。
他们更喜欢通过网络社交平台进行交流，更愿意选择自由式的学习和生活方式。
在这种情况下，高职院校学生管理工作需要更加关注学生的个性化需求，提供多样化的服务和活动，满足学生的个性化需求。
3. 学习方式的变革随着网络技术的发展，学生的学习方式也发生了变革。
他们更倾向于通过网络学习资源进行自主学习，更喜欢进行团队合作式的学习方式。
高职院校学生管理工作需要更加关注学生的学习方式，提供更多的网络学习资源和团队合作的机会，引导学生进行更有效的学习。
1. 加强学生思想教育针对学生思想观念的多元化特点，高职院校可以加强学生思想教育，组织各种形式的讲座、座谈会、沙龙活动等，引导学生正确处理信息，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校还可以建立心理咨询服务平台，提供心理辅导和心理疏导服务，帮助学生解决心理困惑和烦恼。
2. 推进学生自主管理为了满足学生行为习惯的个性化需求，高职院校可以推进学生自主管理，让学生参与学校管理工作。
学校可以设置学生自治组织，让学生参与学校活动的策划和组织，培养学生的自主管理能力和团队合作精神。
学校还可以建立学生社团，提供丰富多彩的社团活动，鼓励学生自由组织社团活动，满足学生个性化需求。
关于微时代高校学生教育管理措施的探讨
关于微时代高校学生教育管理措施的探讨随着微时代的到来，高校学生教育管理面临新的挑战和机遇。
微时代的特点是信息传播快速、互联网发达，社交媒体盛行。
这些特点对高校学生教育管理提出了新的要求，也为高校学生教育管理带来了新的可能性。
本文将围绕微时代高校学生教育管理的现状、存在的问题以及应对之道进行探讨。
一、微时代高校学生教育管理现状微时代的高校学生教育管理，面临着信息传播快速、互联网发达的环境。
学生们获取信息的方式多样化，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
社交媒体的盛行使得学生们更加容易受到外部干扰，精力分散。
在这样的背景下，高校学生教育管理面临一系列新的挑战。
学生们在网络上花费大量时间，容易受到不良信息的影响，学业成绩下降；学生们在社交媒体上过度沉迷，对学校的规章制度不够重视等。
1. 学生社交媒体过度沉迷：微时代的学生们，很容易在社交媒体上花费大量的时间，这影响了他们的学习积极性和时间规划能力。
2. 信息传播过快：微时代的特点是信息传播速度快，一些负面信息很容易传播开来，对学生心理健康和学业成绩造成负面影响。
3. 互联网发达使得学生获取信息更为便利，但也让学生容易受到不良信息的影响。
3. 传统教育模式无法适应微时代的学生：传统的教学模式已经无法满足学生对于知识获取的需求，学校需要开发新的教学方式。
1. 建立健康的网络环境：学校应加强对学生网络行为的监管，引导学生正确使用社交媒体，杜绝网络暴力和不良信息传播。
2. 加强学生心理健康教育：学校应开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和学习态度，增强学生的心理韧性。
3. 创新教学模式：学校应积极开发新的教学方式，包括线上教学、微课程等，满足学生多样化的学习需求。
4. 提倡阳光体育运动：学校应鼓励学生参与阳光体育运动，增强学生体质，提高学生的身体素质。
5. 加强学生管理：学校教师要加强对学生的日常管理，引导学生端正学习态度，提高学习效率。
在微时代，高校学生教育管理需要根据时代的变化做出相应的调整。
探讨“微时代”背景下的高职学生管理工作创新
探讨“微时代”背景下的高职学生管理工作创新随着社会的发展和科技的进步，我们正处在一个被称为“微时代”的新时代背景下。
在这个时代里，人们的生活方式、工作方式、学习方式、交流方式等都发生了巨大的变化，特别是对于高职学生管理工作来说，也带来了一系列全新的挑战和机遇。
本文将探讨在“微时代”背景下，如何创新高职学生管理工作，以更好地适应当下的时代特点和学生需求。
1.1 “微时代”背景下的特点我们需要了解“微时代”背景下的一些特点。
该时代的特点主要包括：信息爆炸、社交网络、移动互联等。
信息爆炸意味着我们生活在一个信息传播异常便利的时代，人们可以很轻松地获取到各种各样的信息。
社交网络的兴起使得人们之间的交流更加便利，而移动互联技术的普及，更是让人们可以随时随地进行信息的传递和交流。
这些特点都对高职学生管理工作提出了新的要求和挑战。
1.2 高职学生管理工作面临的挑战在“微时代”背景下，高职学生管理工作面临着一些新的挑战。
信息爆炸使得学生接触到的信息越来越多，他们的选择和判断也会更加多元化和复杂化。
社交网络的普及让学生之间更容易形成小圈子，这对学校管理工作提出了更高的要求。
移动互联技术的发展使得学生的生活和学习更加便利，但也可能使得学生缺乏足够的自我管理能力，让学校管理工作变得更加困难。
2.1 强化信息化手段在“微时代”背景下，高职学生管理工作需要更加重视信息化手段的应用。
学校可以通过建设信息化平台，为学生提供各种学习资料和辅导资源。
学校也可以通过建设学生管理系统，实时监测学生的学习进度和行为状况，及早发现和解决问题。
2.2 发挥社交网络的作用社交网络的兴起对高职学生管理工作也提供了新的思路。
学校可以通过搭建自己的官方社交网络平台，与学生和家长进行更加便捷和及时的交流。
学校还可以利用社交网络平台宣传学校的相关政策和活动，提高学生的参与度和认同感。
2.3 培养学生自我管理能力移动互联技术的普及使得学校管理工作更加注重学生的自我管理能力。
关于微时代高校学生教育管理措施的探讨
关于微时代高校学生教育管理措施的探讨1. 引言1.1 微时代背景微时代是指信息技术高度发展的时代，微信、微博、微博客等微型社交媒体的广泛应用成为人们的主要社交方式，信息传递速度和广度也受到前所未有的提高。
在微时代，人们的关注点和行为习惯发生了改变，信息获取更便捷、传播更迅速，社交网络日益扩大，所以微时代背景下的高校教育管理需要随之进行调整和优化。
微时代的特点给高校学生教育管理带来了许多新挑战和机遇，如高校学生的信息获取途径多样化、思维方式更新迭代快、社交网络的广泛影响等。
高校在微时代下必须重新审视和调整自己的教育管理措施，以适应这一时代的发展需求。
在微时代背景下，高校学生教育管理需要更加注重理论与实践相结合、注重个性发展与团队协作、注重传统与创新并重。
高校教育管理必须借助先进的信息技术手段，加强对学生的全方位管理和服务，使教育管理更加科学、有效和贴近学生需求。
只有这样，高校才能更好地培养学生的综合素质，助力他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
1.2 高校学生教育管理的重要性高校学生教育管理是当前高校管理工作的重要组成部分，它直接关系到高校学生的个人发展和整体素质提升。
高校学生教育管理的重要性主要体现在以下几个方面：高校学生教育管理是提高教育质量和水平的重要保障。
通过科学的管理措施和方法，可以有效规范学生的行为规范，促进学生的全面发展，提高高校教育教学质量。
高校学生教育管理是培养学生终身发展能力的关键。
通过系统化的管理培养学生的自律性、创新能力、团队合作意识等素质，为学生未来的发展打下坚实基础。
高校学生教育管理是促进学生发展的助推器。
通过管理措施可以为学生提供更好的学习环境和交流机会，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
高校学生教育管理的重要性不可忽视，只有加强管理，提高管理水平，才能更好地促进学生的全面发展和提高教育质量。
在微时代下，高校学生教育管理成为高校管理工作中不可缺少的一环。
2. 正文2.1 微时代下高校学生教育管理存在的问题微时代的到来给高校学生教育管理带来了诸多挑战和问题。
微时代高校学生教育管理现状及优化策略
微时代高校学生教育管理现状及优化策略随着时代的发展，微时代已经深深地影响着高校学生的教育管理。
微时代的到来，为高校学生的教育管理带来了新的挑战和机遇。
在这个时代，高校教育管理需要借助互联网和新媒体的力量，掌握时代脉搏，不断提升自身的管理水平和服务质量。
本文将从微时代高校学生教育管理的现状入手，结合实际情况，提出相应的优化策略，为高校学生的教育管理提供新的思路和方法。
一、微时代高校学生教育管理现状1. 信息化程度不够高高校学生教育管理在信息化方面还存在着一定的滞后。
虽然各高校普遍建立了信息化平台，但仍然存在信息孤岛的现象，学生和管理者之间的信息沟通并不顺畅。
学生在学籍管理、课程选课、成绩查询等方面还需花费较多的时间和精力。
2. 教务系统不够智能化目前的教务系统还比较简单，对学生的教育管理支持力度不够。
在选课、排课、成绩录入等方面，教务系统都还存在一定的不便利性。
学生需要反复填写表格，老师需要手动排课、录入成绩，增加了管理的负担和学生的等待时间，影响了教学效率。
3. 信息安全隐患存在随着高校信息化的推进，学生的个人信息都被录入到了学校的信息系统中。
目前的信息系统在信息安全方面还存在一定的隐患，面临着信息泄露和网络攻击的风险。
以上就是微时代高校学生教育管理的一些现状情况，针对这些问题，需要从多个方面着手，进行优化和改进。
二、优化策略1. 加强信息化建设信息化是解决高校学生教育管理问题的关键。
高校需要加强信息化建设，建立起完善的教育管理信息系统，打破各个部门之间的信息孤岛，实现信息共享和互联互通。
学生可以通过信息系统完成选课、查课表、查询成绩等操作，老师可以通过系统完成排课、录入成绩等工作，提高了工作效率，减轻了管理负担。
2. 推进教务智能化对于教务系统，高校可以引入人工智能技术，打造智能化的教务系统。
通过人工智能技术，可以实现学生需求的智能识别和匹配，自动帮助学生制定最优选课方案；还可以实现排课的智能化，优化课程安排，避免上课冲突；在成绩管理方面，也可以实现智能化的成绩录入和分析，为老师和学生提供更加精准的数据支持。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新微时代是指信息技术高度发达的时代，微信、微博、微信朋友圈和其他社交网络成为人们生活中不可或缺的一部分。
在这个时代下，高职院校学生的管理工作也面临着新的挑战和机遇。
本文将分别从高职院校学生管理工作的现状和创新两个方面进行探讨。
1. 学生社交化程度高随着信息技术的飞速发展，学生们的社交化程度也越来越高，他们经常利用微信、微博等社交平台进行交流和互动。
这对学校的学生管理工作提出了新的要求，需要更加灵活和个性化的管理方式来满足学生的需求。
2. 学生管理难度加大由于学生社交化的程度增加，学生们的注意力和精力都被各种社交平台所吸引，学校对学生的管理难度加大。
老师和管理者需要花更多的时间和精力来调动学生的积极性和参与度，这对目前的学生管理方式提出了新的挑战。
3. 学生管理方式亟待改革现在的高职院校学生管理方式大多仍处于传统模式，更多的是依赖于课堂管理、考勤管理等传统的手段。
这种管理方式已经不适应当下学生的需求，需要更多的创新来满足学生的个性化和多样化需求。
二、高职院校学生管理工作的创新1. 移动化管理利用移动互联网和智能手机等移动设备进行学生管理，可以更好地满足学生社交化的需求。
学校可以建立自己的微信公众号或者APP，通过发布通知、交流互动、教学资源共享等方式来管理学生。
2. 多样化管理方式学校可以采用更多的多样化管理方式来满足学生的需求，比如可以通过开设兴趣班、社团活动、实践项目等方式来激发学生的积极性和参与度，让学生在自己感兴趣的领域进行学习和交流。
3. 数据化管理利用大数据分析和人工智能技术，学校可以更好地了解学生的行为和需求，通过数据分析来指导学生的学习和生活。
可以通过数据分析了解学生的学习习惯，然后通过个性化的方式来进行教育和引导。
4. 教师角色的转变在微时代下，教师的角色也需要发生转变，不再仅仅是传授知识和管理学生，更多的是要扮演引导者、参与者和协助者的角色。
微时代高校学生教育管理现状及优化策略
微时代高校学生教育管理现状及优化策略
在当前的微时代背景下，高校学生教育管理面临着新的挑战和机遇。
高校学生教育管理的现状可以总结为：教育资源不足、教育决策缺乏民主参与、教育过程缺乏个性化、教育评价机制单一等问题，需要通过优化策略来实现高校学生教育管理的可持续发展。
高校学生教育管理的资源不足是一个普遍存在的问题。
在当前高校资源分配中，教育资源的分配存在不公平现象，导致一部分学生受到高水平教育资源的剥夺。
应该通过建立公平的资源分配机制，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
高校学生教育管理的决策也需要民主参与。
在现有的学校管理中，教育决策往往由少数人集中决策，缺乏学生参与和发表意见的机会。
应该建立学生代表制度，让学生代表参与到教育决策中，发表自己的意见和建议，促进决策的科学化和民主化。
高校学生教育管理应该注重个性化教育。
当前的教育过程往往是统一的、标准化的，忽视了学生个体差异和发展需要。
应该注重培养学生的个性特长和创新能力，提供多元化的教育路径和选择，满足不同学生的需求。
高校学生教育管理的评价机制也需要改进。
现有的评价机制往往只注重学术成绩的评价，忽视了学生综合素质和能力的培养。
应该建立多维度的评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，包括学术成绩、实践能力、创新能力等。
优化高校学生教育管理的策略包括公平分配教育资源、民主参与决策、个性化教育和改进评价机制。
只有通过这些策略的实施，才能够实现高校学生教育管理的可持续发展，为学生提供更好的教育环境和机会，培养更具综合素质和创新能力的人才。
关于微时代高校学生教育管理措施的探讨
关于微时代高校学生教育管理措施的探讨随着时代的发展，高校学生教育管理工作也面临着新的挑战和机遇。
微时代的到来，给高校学生教育管理带来了诸多的变化，需要采取一系列的措施来适应这一变化，提高教育管理水平，促进学生全面发展。
本文将就微时代高校学生教育管理措施进行探讨。
一、加强信息化建设，提升管理效率微时代的特点之一就是信息化程度高，信息技术的发展为高校学生教育管理提供了新的思路和手段。
高校可以充分利用互联网、移动互联网和大数据等技术手段，建设完善的信息化平台，实现学生信息的集中管理、资源的共享和教学效果的评估。
通过信息化手段，学校管理者可以随时了解学生的学习情况、生活状况和心理健康状况，及时采取相应的教育管理措施，提高管理效率。
二、注重学生个性化教育，促进学生成长发展在微时代，学生的个性化需求更加凸显，高校学生教育管理也要与时俱进，注重学生个性化教育。
学校可以建立完善的学生档案系统，全面了解学生的家庭背景、兴趣爱好、特长和学习特点，通过个性化的教学计划和指导方案，提供个性化的学习和成长支持，激发学生的学习潜能，促进学生成长发展。
三、强化心理健康教育，关注学生综合素质微时代的高校学生面临着更多的心理压力和挑战，心理健康问题成为学生教育管理的重要内容。
高校可以加大心理健康教育力度，开展心理健康教育课程和活动，建立健全的心理健康咨询服务体系，及时发现和干预学生心理问题，提升学生的心理素质。
在学生教育管理中，除了注重学术水平的提升，还要注重学生的综合素质，提高学生自我调节能力和抗压能力。
四、加强团队合作，提升管理效能微时代高校学生教育管理需要加强团队合作，形成教师、辅导员、家长和社会的教育管理合力，共同促进学生的综合发展。
高校可以建立跨部门的学生教育管理工作组织机构，整合教育资源，形成合力，共同为学生提供更加全面的教育管理服务。
要注重家校合作，加强学校和家庭之间的沟通和合作，形成育人合力，共同关注学生的成长发展。
微时代高校学生教育管理现状及优化策略
微时代高校学生教育管理现状及优化策略近年来，随着微时代的到来，高校学生教育管理面临着新的挑战和机遇。
传统的管理方式已经无法满足当下学生的需求，因此需要对高校学生教育管理现状进行深入分析，并提出优化策略，以适应微时代的高校教育管理需要。
1.信息化程度不高在微时代，信息化已经成为高校教育管理的趋势，信息化程度不高会影响高校学生教育管理的效率和质量。
2.学生需求多样化随着社会的不断发展，学生的需求也在不断变化。
传统的教育管理模式已经不能满足学生多样化的需求，需要更加个性化的教育管理模式。
3.管理模式滞后传统的高校教育管理模式已经滞后于时代发展的步伐，需要进行改革和创新以适应微时代的需求。
二、优化策略1.加强信息化建设高校需要加强信息化建设，建立完善的信息化平台，提高教育管理的效率和质量。
可以通过建立学生信息管理系统、教育资源共享平台等方式，实现信息化管理。
2.个性化教育管理针对学生多样化的需求，高校可以实行个性化的教育管理模式。
利用大数据分析学生的学习情况和兴趣爱好，为每个学生量身定制学习计划，满足学生的个性化需求。
3.创新教育管理模式高校需要与时俱进，进行教育管理模式的创新。
可以引入现代化的管理理念和方法，如项目管理、互动式教学等，使教育管理更加灵活和高效。
4.加强师生互动微时代下，师生之间的互动更加重要。
高校可以建立在线教育平台，提供师生互动的机会，促进师生之间的良好互动，增强教育管理效果。
5.培养学生自主学习能力高校应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生参与教育管理的过程，使学生成为教育管理的参与者和推动者。
6.加强学生心理健康教育微时代下，学生心理健康问题日益突出，高校需要加强学生心理健康教育，为学生提供心理健康咨询和服务，保障学生的身心健康。
三、结语微时代的到来给高校学生教育管理带来了新的挑战和机遇。
高校需要加强信息化建设，实行个性化教育管理，创新教育管理模式，加强师生互动，培养学生自主学习能力，加强学生心理健康教育，以提高教育管理的效率和质量，满足学生多样化的需求。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新随着科技的飞速发展和社会的不断进步，微时代已经悄然而至。
在这个时代里，信息技术日新月异，各行各业都在不断地迎接着变革。
高职院校作为培养技术人才和应用型人才的重要阵地，其学生管理工作也迎来了新的挑战和机遇。
本文将就微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新进行探讨。
一、现状分析高职院校学生管理工作是保障学生全面发展的重要保障，但在微时代下面临着一些新的挑战和问题。
信息化水平不足。
面对信息技术的高速发展，很多高职院校的学生管理仍停留在传统的手工操作和纸质档案管理阶段，缺乏信息化管理技术和手段，导致管理效率低下和管理过程繁琐。
管理手段单一。
传统的学生管理往往依靠手工填写表格、集中发放通知等方式，信息传递效率低下，而且容易出现信息不准确、沟通不畅等问题。
缺乏个性化服务。
学生的差异化需求日益增加，但传统的学生管理往往采取统一化的管理手段，难以满足不同学生的个性化需求，导致学生满意度降低。
安全管理难题。
随着信息社会的发展，学生个人信息安全问题日益突出，传统的管理手段容易出现信息泄露、安全漏洞等问题，给学生信息安全带来了极大的隐患。
高职院校学生管理工作在微时代下面临着信息化水平低、管理手段单一、缺乏个性化服务、安全管理难题等问题，亟需进行创新。
二、创新思路为了适应微时代的发展要求，现代高职院校学生管理工作需要不断创新，探索符合时代潮流的管理模式和手段。
加强信息化建设。
学校应该着力提升信息化管理水平，推进学生信息管理系统的建设和应用，实现学生信息的数字化、网络化和集中化管理，借助云计算、大数据等技术手段，提高学生信息管理的效率和安全性。
多元化管理手段。
在信息化的基础上，学校可以探索多元化的管理手段，如建立学生信息平台、推出移动App应用、开展在线学生服务等，使学生管理更加高效便捷，提高学生与学校之间的沟通和互动。
个性化定制服务。
针对不同学生的特点和需求，学校可以结合信息化技术，实现个性化服务定制，如开展学习和生活辅导服务、开设个性化课程、提供个性化就业指导等，满足学生不同层面的需求，提升学生满意度和学校认可度。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新微时代下，高职院校学生管理工作面临着许多挑战和变革。
传统的学生管理方式已经不能满足现代学生的需求，因此需要进行创新和改进，以提高管理工作的效果和质量。
微时代的特点是信息化和网络化，学生管理工作也需要与时俱进。
传统的学生管理方式主要依靠纸质档案和纸质通知，效率低下且易出现信息丢失等问题。
高职院校应该借助信息技术，建立起学生信息管理系统和学生事务管理平台，实现学生信息的电子化和管理工作的网络化。
通过建立公共平台，学生可以及时了解学校的通知和政策，提出问题和建议，并进行线上办理各类业务，提高管理工作的效率和便捷性。
微时代下学生的需求和心理也发生了变化，高职院校学生管理工作需要更注重个性化和差异化。
传统的学生管理方式往往是一刀切的，无法满足不同学生的需求。
高职院校可以引入学生导师制度，为每个学生分配一名导师，负责指导学生的学习和生活。
导师可以根据每个学生的特点和要求，提供个性化的学习和职业发展建议，并帮助解决学生在学习和生活中遇到的问题。
高职院校还可以开设一些兴趣班和社团活动，满足学生的兴趣爱好，提供更多的发展机会。
微时代下学生的参与性和创新性也更强，高职院校学生管理工作需要更加注重学生的主体地位和参与度。
传统的学生管理方式通常是学校一方面给予学生规范和要求，另一方面学生被动接受。
这种方式容易导致学生的不积极性和满足度不高。
高职院校应该鼓励学生参与学生会和学生自治组织，让学生有机会参与学校的决策和管理，发挥自己的创造力和能动性。
高职院校还可以开展一些学生自我管理和发展的培训活动，如时间管理、团队合作等，帮助学生提高自我管理能力和职业素养。
高职院校学生管理工作的创新还需要注重师生关系的建设。
微时代下的学生更加注重师生的关系和互动，希望得到更多的关心和支持。
高职院校应该鼓励教师加强与学生的沟通和交流，提供更多的指导和帮助，增强学生的归属感和认同感。
高职院校还可以组织一些师生合作的项目和实践活动，使师生之间的关系更加紧密和互利共赢。
＂微时代＂给高校学生管理工作带来的机遇与挑战
162生物技术世界BIOTECHWORLD当今社会是以信息化、网络化、数字化为基础的“微时代”,其社会形态、生活方式、文化底蕴、人际交往、行为习惯等呈现出“信息公开化、传播流动性快、信息迷你性、信息传播瞬间性、沟通互动性强”的特点。
而处于“微时代”的高校学生体现出的“接受新事物快、追求个性与自由、民主权利意识增强”的特征给我们高校学生管理工作带来挑战和机遇。
1“微时代”高校学生管理面临的挑战1.1 传统的学生管理理念遭受冲击在以往的高校学生管理中,以学校为主,更多的是强调学生对管理的绝对服从, 而学校制定的培养目标往往没有根据时代发展而进行调整,从而导致学生学习积极性不高。
而在“微时代”,学校无法完全控制学生获取的大量各类信息,这些良莠不齐并且内容复杂的信息对学生的言行起到一定的影响,可以说在不违返法律、校纪校规的前提下,每位学生都可以都有完全自主权,这使得使用传统强制性的管理方式失去作用。
“微时代”传统的学生管理理念已经受到严重冲击。
1.2 高校学生的全面发展面临挑战当今社会需要德、智、体、美、劳全面发展的大学生,学校通过开展各类校园文化活动完成对学生综合素质培养的目标。
但是“微时代”下的高校学生身心健康受到严重损害,主要表现在:微信、微博带来的大量信息使有好奇心的学生沉迷于网络世界,精神世界空虚或对学业、人际关系等现实生活倍感困难,甚至出现焦虑症、抑郁、精神分裂等一系列心理问题,导致马加爵事件、复旦投毒事件、自杀事件出现;而在生理方面,长期使用电脑、手机、平板等电子设备使其缺乏体育锻炼意识,身体素质下降,感冒、近视眼、颈椎病等病症时常发生。
1.3 掌握学生动态更加困难传统的高校学生管理中通过各种规章制度强制性的检查、监督学生,而忽略对学生自我约束意识和自我管理能力的教育和培养,导致学生与教师之间缺乏沟通交流,以至于学生遇见困难往往是最后才通知老师,使得掌握学生动态比较困难。
而“微时代”信息传播的特点使得高校管理者对学生动态的掌握难上加难。
“微时代”下高校学生管理工作创新性开展
“微时代”下高校学生管理工作创新性开展【摘要】在“微时代”下，高校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
本文从高校学生管理现状入手，探讨了“微时代”背景下的挑战，阐述了创新性开展的必要性，并分享了具体的实践经验和技术手段的应用。
通过创新性管理，高校学生管理工作可以更加高效和便捷，提升服务质量和管理水平。
结论部分分析了创新性管理的效果，指出未来发展方向，并对本文进行了总结。
本文旨在为高校学生管理工作的创新提供参考和借鉴，促进高校学生管理工作的持续发展和进步。
【关键词】高校学生管理、微时代、创新性开展、挑战、实践经验、技术手段、效果、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍在“微时代”的背景下，高校学生管理工作正面临着全新的挑战和机遇。
随着互联网和移动互联网技术的发展，信息传播的速度和广度空前增加，学生们获取信息的途径也更加多样化和便捷化。
传统的学生管理模式已经无法满足学生需求，急需创新性的管理方法来适应“微时代”的要求。
随着社会对高等教育质量的要求越来越高，高校管理工作也面临着更加复杂的情况。
学生的群体性和多样性使得管理工作更加复杂，需要更加专业化和个性化的管理方法。
在这样的背景下，高校学生管理工作需要与时俱进，不断创新，以确保管理工作更加高效和智能化。
在“微时代”下，高校学生管理工作的创新性开展显得尤为重要和迫切。
只有不断探索和尝试新的管理方法和技术手段，才能更好地适应时代的发展需求，提高高校学生管理工作的水平和效率。
2. 正文2.1 高校学生管理现状高校学生管理现状是一个重要的议题，随着社会的发展和变革，高校学生管理也在不断面临新的挑战和需求。
传统的学生管理模式已经不能满足现代高校学生的需求，需要更加灵活和创新的管理方式来适应“微时代”的要求。
在过去，高校学生管理主要是以规章制度来约束学生行为，一切都在严格的制度框架下运作。
但是随着社会的变革和学生的多元化需求增加，传统的管理方式逐渐显得僵化和不灵活。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新当前社会正处于微时代，信息技术的飞速发展对高职院校学生管理工作提出了新的挑战和机遇。
高职院校作为培养技术技能人才的重要平台，学生管理工作的现状和创新举措对于提高学生综合素质和就业竞争力具有重要意义。
1. 信息化管理的应用随着信息技术的飞速发展，高职院校学生管理工作也发生了一系列的变化。
学校通过建立学生信息管理系统，实现学籍、奖励、惩罚等信息的全面管理，方便了学校对学生的信息采集和分析，提高了管理效率和准确性。
2. 管理方式的过度官僚化在学生管理工作中，一些高职院校存在管理方式过度官僚化的问题。
学校管理者常常采取传统的管理方式，对学生的行为过于刻板，导致学生在学习和生活中感到束缚和压力，降低了学校管理工作的效果。
3. 缺乏个性化关怀当前高职院校学生管理工作中存在着缺乏个性化关怀的情况。
由于学生的数量庞大，学校管理者往往难以对每个学生进行个性化关怀，导致学生在成长过程中缺乏必要的指导和帮助。
二、创新高职院校学生管理工作的举措1. 推行智慧化管理为适应信息化时代的发展，高职院校可以推行智慧化管理，建立智慧校园系统，通过应用大数据分析技术，对学生的学习和行为进行全面的监控和分析，及时发现问题并给予指导和帮助。
通过智能化的手段，对学校的各项管理工作进行精细化管理，提高管理效率和准确性。
2. 强化学生自治为了解决管理方式过度官僚化的问题，高职院校可以通过加强学生自治，让学生参与学校管理决策的过程，让学生在实践中锻炼自己解决问题的能力，同时也提高了学生对学校管理工作的认同感和归属感，提高了管理工作的效果。
3. 强化个性化辅导为了解决缺乏个性化关怀的问题，高职院校可以加强对学生的个性化辅导工作。
学校可以建立心理辅导室，为学生提供情感支持和心理辅导，帮助学生解决在学习和生活中的问题。
学校可以安排专门的导师对学生进行个性化辅导，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 加强就业指导当前高校毕业生面临就业困难的问题日益突出，高职院校可以加强对学生的就业指导工作，通过开设就业讲座、组织招聘会等形式，为学生提供更多的就业信息和机会，帮助学生树立正确的就业观念，提高就业的竞争力。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新当前，随着社会发展和经济进步，高职院校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
微时代的到来，给高职院校的学生管理工作带来了许多新的现状和问题，也需要采取创新的措施来适应新的需求和挑战。
微时代下高职院校学生管理工作的现状是怎样的呢？随着社交软件的普及和使用，学校管理者和教师面临着新的挑战。
学生们在微信、微博等社交软件上的活跃度增加，他们通过这些平台进行交流、传播信息和获取娱乐。
这加大了学生管理者的难度，因为他们不仅需要关注学生在校园内的行为举止，还需要了解学生在网络世界上的表现和影响。
随着互联网的发展，信息的传播速度变得异常迅速，不良信息也很容易传播开来，对学生管理工作带来一定压力。
微时代给高职院校学生管理工作带来的创新需求是什么？学校需要加大信息化建设力度，建立学生信息管理系统，可以及时了解学生的情况和变化，并通过技术手段管理学生的出勤情况、成绩和行为。
学校需要建立健全的网络教育和管理制度，通过网络平台进行学生的教学和管理，提高教学效率和管理水平。
学校还需要加强对学生网络行为的管理，严格监控学生在网络上的言行举止，加强信息安全意识教育，防止不良信息对学生的不良影响。
针对微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新需求，学校可以采取一系列措施来应对挑战和提高管理水平。
学校可以加强学生素质教育，培养学生正确的网络使用意识和行为规范，让学生自觉抵制网络不良信息。
学校可以建立学生工作站，加强对学生的日常管理和关爱工作，及时了解学生的情况，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
学校可以开展丰富多彩的校园文化活动，增强学生的集体观念和团队精神，让学生能够更好地融入校园文化，增强归属感和认同感。
学校还可以建立学生网络行为管理制度，明确学生在网络上的行为规范和管理办法，对违规行为进行惩戒，提高学生在网络上的自律和规范。
学校可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和行为，形成学生学校家庭“三位一体”的管理模式，共同引导学生健康成长。
“微时代”给学生管理工作带来的机遇和挑战
“微时代”给学生管理工作带来的机遇和挑战摘要：近些年来，随着科学的发展和信息技术的到来，“网络”逐渐进入了我们的生活，给我们的生活带来了诸多的方便，使我们的生活充满了许多色彩。
同时，“微博”、“微信”等新媒体也慢慢的走进我们的学习和生活中。
那么在这个微时代盛行的社会下，高校学生将如何正确的驾驭这个信息爆炸的时代，将如何迎接这新的机遇和挑战。
现针对这个情况，我们来分析一下微时代下学生管理工作新局面的对应办法。
关键词：微时代；学生管理；机遇；挑战中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）250166021 “微时代”给高校学生管理工作带来的机遇随着科技信息技术的飞速发展，“微时代”也进入了我们各大高校的校园。
互联网作为“微时代”下的一个传播代表，它获取信息和传递信息的速度快，具有开放性、交互性、无地域性限制等特点。
正是因为它这些便力的特点，从而给我们的高校学生带来新的事物和新的机遇。
1.1 “微时代”下的教学管理方式提升了教学质量传统教学方式是指教师通才教科课书，细致的讲解，使学生掌握大量知识。
形式比较单一化、古板化，学生只能被动的接受这种填鸭式教学，使学习效果很差。
微时代下的教学方式就会截然不同了，学生可以在第一时间利用网络掌握最新大量超前的相关学习信息。
不再局限于课本的知识，学生可以开动大脑，发挥自己能动性，进行独立思考，从而对学习信息有了更透彻的独特见解。
另外，信息承载的媒介还有音频，视频。
这更有利于提升学生主动学习的兴趣，从而高效率高质量的完成。
另一面老师的工作量继而减少，又能高效率的教学管理工作。
1.2 微时代的出现，学生管理工作面临新事物微博作为信息发飞速传播载体之一，它具有信息多样化、发布范围广、传播速度快、交流互动性强，言论自由等特点。
这扩大了高校学生的社会交际圈，能够更多的接触新事物，对这个社会有了更加深入的了解。
避免了学生在毕业后走出校门与社会脱轨的现象。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新微时代下，高职院校学生管理工作面临着许多新的挑战和机遇。
这些挑战主要体现在学生数量的大幅增长，学生素质的多样化以及新兴科技的广泛应用等方面。
高职院校学生管理也面临着创新的压力和需求，以适应社会发展和学生需求的快速变化。
本文将从现状和创新两个方面探讨微时代下高职院校学生管理工作的情况。
微时代下高职院校学生管理工作的现状是学生数量的迅速增长。
随着高职教育的普及和发展，越来越多的学生选择就读高职院校。
这使得学校在学生管理工作上面临着巨大压力。
学生数量的增加不仅增加了学校的管理负担，而且也使得学生间的竞争变得更加激烈，导致学生管理难度的增加。
学生素质的多样化也是高职院校学生管理工作的一个现实挑战。
高职院校来自不同地区、不同背景的学生，其家庭教育、价值观念和行为习惯等都存在差异。
这就给学校的学生管理工作带来了困难，需要针对不同学生的特点和需求，制定相应的管理措施，确保学生的健康发展和良好学习生活环境。
新兴科技的广泛应用也对高职院校学生管理工作提出了新的要求和挑战。
随着智能手机、社交网络等新兴科技的普及，学生们在网络空间的存在感越来越强。
这就要求学校加强对学生网络行为的管理和指导，同时更好地利用新兴科技手段来开展学生管理工作，增强学校与学生的信息沟通和互动。
面对微时代下高职院校学生管理工作的现状挑战，必须进行创新，以适应新环境和新需求。
学校应该加强与学生的互动和沟通。
通过开展座谈会、心理辅导等活动，了解学生的真实需求和问题，并及时给予帮助和支持。
学校可以建立学生联络工作室或者社团，让学生能够自主组织和参与学校管理工作，增强学生参与感和责任感。
学校应加强学生综合素质培养，提供多样化的教育资源和机会。
通过开设各类课程、实践活动和社会实践等，满足学生的个性化发展需求，引导学生健康成长，提高学生的综合素质。
学校也可以在学生管理工作中融入创新创业教育，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的就业竞争力。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新1. 引言1.1 微时代对高职院校学生管理工作的影响微时代的到来，给高职院校学生管理工作带来了巨大的影响。
随着互联网和移动技术的普及，学生们获取信息的渠道更为广泛和便利，他们对学校管理工作的要求也越来越高。
微时代下，高职院校学生管理工作需要更加注重适应新的时代特点，提升管理效能，以更好地满足学生的需求。
在微时代，学生们更加注重个性化服务和互动交流。
高职院校学生管理工作需要加大对学生个性需求的了解和关注，精准地提供个性化服务，为学生提供更好的支持和帮助。
利用社交平台和移动应用，加强学校与学生之间的沟通和互动，建立更加紧密的联系。
在微时代，信息化技术的快速发展对高职院校学生管理工作提出了更高的要求。
学校需要整合各类信息化技术，提高管理工作的效率和精确度。
通过建立信息化平台，实现学生信息的集中管理和全面监控，为学生提供更加便捷的服务。
微时代对高职院校学生管理工作带来了新的挑战和机遇。
学校需要不断创新管理模式，适应时代发展的趋势，以更加高效的方式满足学生的需求，保障学生身心健康的全面发展。
1.2 高职院校学生管理工作的重要性在微时代下，高职院校学生管理工作的重要性越发凸显。
高职院校学生作为国家的未来和希望，他们的素质和发展状况直接关系到国家的长远发展和未来竞争力。
高职院校学生管理工作的重要性不言而喻。
高职院校学生管理工作是保障学生健康成长的重要手段。
学生时代是人生中最为关键的阶段，学生的思想观念、道德品质、学习态度等方面都需要得到有效引导和管理，以确保他们健康成长。
高职院校学生管理工作是提升学校教育质量的关键环节。
良好的学生管理工作可以营造良好的学习氛围和校园文化，提升学生学习积极性和参与度，从而促进教学效果的提升。
高职院校学生管理工作是培养学生全面发展的重要途径。
通过学生管理工作，可以引导学生综合素质的提升，培养他们的领导能力、团队合作精神等，使他们成为有用之才。
“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究
“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究1. 引言1.1 背景介绍在“微时代”的背景下，高职学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
随着互联网和移动通信技术的迅速发展，社交网络、移动应用等新兴技术的普及与深化，高职学生的行为习惯和信息获取方式发生了巨大变化。
传统的管理模式已经不能满足学生的需求和需求，需要进行创新和改进。
在这样一个背景下，高职学生管理工作需要不断地适应和引领“微时代”的发展趋势。
高职学生作为新时代的主力军，他们具有更强的信息获取能力、社交能力和自主性。
因此，传统的管理方式已经难以满足他们的需求。
针对这种情况，管理者们需要不断地创新管理模式和方法，提高学生管理工作的效率和效果。
本文将通过对高职学生管理现状的分析，结合“微时代”的特点和影响，探讨高职学生管理工作的创新需求和途径，并通过案例分析展示创新管理方法的实际效果。
通过这些研究，可以为高职学生管理工作的创新提供参考和借鉴，推动高职学生管理工作朝着更加科学、高效和人性化的方向发展。
1.2 研究意义高职学生管理工作在“微时代”背景下面临新的挑战和机遇。
研究高职学生管理工作的创新，不仅可以满足大众需求，提升教育质量，更可以促进高职院校管理水平的不断提升。
具体来说，研究高职学生管理工作创新意义如下：高职学生管理工作的创新能够更好地适应“微时代”背景下学生的需求和特点。
随着社会的飞速发展，学生的行为习惯和沟通方式发生了巨大的变化，传统的管理模式已经不再适用。
创新高职学生管理工作是必然的选择。
创新高职学生管理工作可以提高学生的综合素质和创新能力。
通过引入新的管理理念和方法，可以激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和创新能力，提升其综合素质和竞争力。
高职学生管理工作的创新还可以促进高职院校的发展和提升。
高质量的学生管理工作不仅可以增强学校的凝聚力和凝聚力，还可以提升学校的声誉和竞争力，促进学校向更高层次发展。
研究高职学生管理工作的创新具有重要的意义，可以为高职院校的发展提供有力支持和推动。
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“微时代”给学生管理工作带来的机遇和挑战
近些年来，随着科学的发展和信息技术的到来，“网络”逐渐进入了我们的生活，给我们的生活带来了诸多的方便，使我们的生活充满了许多色彩。
同时，“微博”、“微信”等新媒体也慢慢的走进我们的学习和生活中。
那么在这个微时代盛行的社会下，高校学生将如何正确的驾驭这个信息爆炸的时代，将如何迎接这新的机遇和挑战。
现针对这个情况，我们来分析一下微时代下学生管理工作新局面的对应办法。
标签：微时代；学生管理；机遇；挑战
1 “微时代”给高校学生管理工作带来的机遇
随着科技信息技术的飞速发展，“微时代”也进入了我们各大高校的校园。
互联网作为“微时代”下的一个传播代表，它获取信息和传递信息的速度快，具有开放性、交互性、无地域性限制等特点。
正是因为它这些便力的特点，从而给我们的高校学生带来新的事物和新的机遇。
1.1 “微时代”下的教学管理方式提升了教学质量
传统教学方式是指教师通才教科课书，细致的讲解，使学生掌握大量知识。
形式比较单一化、古板化，学生只能被动的接受这种填鸭式教学，使学习效果很差。
微时代下的教学方式就会截然不同了，学生可以在第一时间利用网络掌握最新大量超前的相关学习信息。
不再局限于课本的知识，学生可以开动大脑，发挥自己能动性，进行独立思考，从而对学习信息有了更透彻的独特见解。
另外，信息承载的媒介还有音频，视频。
这更有利于提升学生主动学习的兴趣，从而高效率高质量的完成。
另一面老师的工作量继而减少，又能高效率的教学管理工作。
1.2 微时代的出现，学生管理工作面临新事物
微博作为信息发飞速传播载体之一，它具有信息多样化、发布范围广、传播速度快、交流互动性强，言论自由等特点。
这扩大了高校学生的社会交际圈，能够更多的接触新事物，对这个社会有了更加深入的了解。
避免了学生在毕业后走出校门与社会脱轨的现象。
通过微时代，能够充分了解社会现象，并且针对相应现象能够拥有自己的认知，增强思想认识，从而树立正确的价值观和人生观。
另外，现在我们用的手机不仅仅只限用于通讯，它更多时可以传递思想政治教育信息，比如QQ、微信等。
它具有快捷性、实时性、互动性更强的特点，可以不受时间、地域的限制，更可以实现线上交流，大家同时同步进行讨论研究。
给高校管理者和学生之间的交流和沟通带来极大的便利。
1.3 给学生的管理工作带来了诸多的便利
传统情况下，因学生居多，管理起来费时费力，往往又达不到相应的效果。
比如，建立学生档案并且查询起来也是相当不容易，需一页一页查找。
这不但浪费纸质资源，还耗费人力，更谈不上效率二字。
而现在的网络数据库就轻而易举的解决了以上所面临的所有问题。
方便、快捷、准确，同时更节约资源，减少成本的使用。
当然，这只是高校学生管理工作中的一小部分，还会涉及到后勤、宿舍、财务、保卫等其它工作。
这些工作繁杂琐碎，不易管理。
甚至在管理过程中出现有些工作重复做或者没人做，没有一个整体的高效率机制，就会出现“一盘散沙”。
从而根本没有达到目标。
而在“微时代”这些问题又会迎刃而解，不攻自破了。
比如，可以利用APP应用管理系统将上述看似繁杂的工作变为网络服务化。
2 “微时代”高校学生管理工作面临的挑战
凡事都具有两面性，有利也有弊，微时代给高校管理者带来了崭新的机遇，同时也必然会让他们面临巨大的挑战，这是事物发展的规律。
2.1 网络中的“负能量”信息容易误导学生走入歧途
以往时代，学生对外了解的信息渠道就是报刊、电视、广播等。
这些媒介在传播信息之前，是要通过各种把关、审查之后，只把一些正能量的信息传播出去。
而“微时代”下信息具有开放性、包容性和时效性，正因为有这些特性的信息，使我们的学生失去了判断是非的标准。
各种不良信息在网上铺天盖地的传来，其中夹杂着色情、残暴、凶杀等多种信息。
学生沉迷于网络，他们也习惯通过网络来获取信息，从而就轻而易举的搜索到这些良莠并存，杂乱无章的网络信息。
学生毕竟有年龄的限制，它们的思想正处于可塑造性的阶段，而在这个阶段很容易把正确的思想被“带偏”，并且直接抨击了学生健康的心理，失去认知事物的能力，没有了正确人生观和价值观。
各别严重的情形，可能会直接走入犯罪的道路。
2.2 网络虚拟空间的发展也在某种程度上影响了学生的人际交往能力
有了网络就有了虚拟空间的存在，在这个虚拟的世界里，人与人之间可以随心所欲的交流，可以天马行空的畅谈，可以谈古论今，错与对都不重要。
因为不了解对方的身份，也不知道对方的性别、年龄和姓名。
正因为这样，交流起来才会无所顾忌，得以释放。
回到现实中，就截然不同了，有了学习上的问题，碍于面子不想问老师和同学，怕被嘲笑，伤害自尊心。
所以选择不沟通，默默无语。
去虚拟世界里寻找答案。
长此以往，依赖于网络，沉迷于其中，脱离了老师和同学，胶离了集体和现实社会。
毕业后走出校将会出现拒绝与人交往，失去了语言能力，这样会使心理出现问题，把自己装在网络的套子里，拒绝与外界交往。
严重的情形下，极容易患上自闭症。
这就需要我们的学生管里者采用有针对性的管理方式，也是在未来一段时期内面临挑的挑战之一。
2.3 对高校管理人员素质提出新要求
上述讲到，“微时代”下学生管理方式要有针对性的改革，而在这个过程中，我们的高校教师在接受新媒体的专业素质要有待于提高，要与学生一并行驶在高科技的网络轨道中。
这样才有利于全方面的掌握学生各方面的思想动态以及学习情况。
学生学习能力强、又对新鲜事物极为好奇。
他们无论是在接受新事物，还是在运用新媒体方面的能力都会比管理者要强，例如，当学生已经熟练操作QQ、建立属于自己的微博时，管理者们可能刚学会打字。
当学生开始运用微信平台进行社交时，管理者们才刚刚涉足于微博。
这样一来，他们总是不在一个频道中，会由主动式管理变为被动式管理，这又对高校管理者的素质和能力提出了新的挑战。
3 如何预防在“微时代”下高校学生出现相关的负面问题
3.1 利用校园网络，加强高校学生的心理健康教育
随着网络的发展，现在各大高校也相继建立局域网，即为校园网。
学校可利用这一点，在网上建立健康心理网站。
在网站里加设一些心理测验题或者在线心理咨询服务等，要求每个学生定期到网站进行心理测试。
答题可以匿名式，管理者或者心理医生通过答题结果来判断学生思想动态及内心想法，并针对此情况作出相应补救，做到防患于未然。
另一个，在线心理咨询避免了面对面的尴尬与害羞，这样学生可以无顾虑的释放，百分百的坦承一切，说出内心不能解决的问题，这是培养学生良好的心理素质的有效途径。
3.2 完善网络管理规章制度
虚拟的网络空间，虽然是虚拟，但是在这里游玩的学生却不以为然，反之，还会相对的有一些安全感，因为在这里，没有老师的监管，没有家长的督促。
也正是因为这一点，给学生带来了很大的负面影响。
这就要求学校加强和完善学校网络管理制度，规范网络流程，设立“绿色网络环境”学校还应与相关部门结合，采取相应的办法，严格把关，审查。
杜绝一些不良信息进入学校网，还给学生一个片干净、绿色、无尘的网络天空。
3.3 加强学生的网络素质教育
在“微时代”下学生的素质教育不仅仅只是在德、智、体、美、劳方面，顺应潮流，现在更要重视学生的网络素质教育。
如今社会，网络与学生的学习和生活已经密不可分，如果没有正确的认识观对于网络，从微观来说，会影响学习。
宏观来讲，直接会误导学生的人生观和价值观，所以网络素质教育不容忽视。
4 结束语
“微时代”已经进入我们的学习中，并且现在已经成为我们学习中必不可少的一部分，是调味品，是催化剂，总之我们已经没办法脱离它。
这就需要我们对它“去其糟粕取其精华”，而高校管理者在管理和监督方面，要与时俱进，顺应潮流，改变传统管理理念、教育思想、教育方式和管理模式。
积极利用“微时代”下的有针对性的教育方式，把握机遇、迎接挑战，使学生管理工作科学化和现代化，开创“微时代”下的新型管理模式，把教育工作推向一个更新的领域与“微时代”接
轨。
参考文献
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[2]张元.“围脖”传声：新情境下高校思想政治教育的应对[D].秦皇岛：秦皇岛职业技术学院，2011.
[3]刘志挺，温玉琴，仇志坤.现今高校学生管理工作的现状与新思考[J].科技资讯，2010，（07）.。