四年级语文下册第10课《绿》图文讲解
部编版语文四年级下册10《绿》课件(共14张PPT)
墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； ····
“绿得发黑”重读，语速稍 快，“绿得出奇”语速放慢， 表现作者惊讶、难以置信的 情感。
墨绿 嫩绿 淡绿
浅绿 翠绿 粉绿
圈一圈都有哪些事物是绿的。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光板书设计
绿色的墨水瓶
色彩 墨绿、浅绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
形态
挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
动静结合 望 天
拓展延伸
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参 天，苍翠欲滴，好像飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠 的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极 了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起” 带给你怎样的感受。
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的 梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的象征、 是希望的象征的主题。
仿写
用排比的手法仿写句子。
秋天的 叶子是金黄色的， 秋天的 风 是金黄色的， 秋天的 稻田是金黄色的 ， 秋天的 果实也是金黄色的 。
主要作品:《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾 获中国作家协会全国优秀新诗奖。
字词学习 我会认 我会写
挤着
交叉
瓶挤 叉挥
品读课文
绿
你的眼前好像出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
到哪儿去找这么多的绿： 语气略平淡，语速放慢，
第10课 绿
课堂 导入
部编版小学四年级语文下册第10课《绿》优质课件ppt
部编版小学四年级语文下册
绿叶一片片
识字游戏
花瓶
拥挤
交叉
指挥
10 绿 10.绿 作者：艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，
阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
部编版小学四年级语文下册
词语解释
交叉：几个方向不同的线 条或线路互相穿过。文中 指各种绿互相穿过。
造句：晚会上的歌舞和 时装表演交叉进行。
10 绿 10.绿 作者：艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，
阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
部编版小学四年级语文下册
识字方法
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶 挥 挥手 挥舞
10 绿 10.绿 作者：艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，
10 绿 10.绿 作者：艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，
部编版四年级语文下册第10课《绿》精美课件
好像（舞蹈教练在指挥），
（重叠）在一起，
所有的绿就（整齐）地
（静静地交叉）在一起。 （按着节拍）飘动在一起……
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多 想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给 你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼 而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的 雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木， 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发 蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满 青苔，直绿到了石头缝里。
相 同 句 式
刮的风是 ·
下的雨是 ·
的，
世间所有一切都
的， 是绿的，绿色如此宽
广，让人感到奇特。
叠 流的水是 的，
加
·
阳光·也·是 的。
刮的风是 的 风中的（杨柳 ）是绿的
下的雨是 的 雨中的（荷叶）是绿的
流的水是 的
水中倒映的（ 山）是绿的； 水中的（水草）是绿的
阳光也是 的 阳光下的（森林）是绿的
重难点字书写指导
chā
独体字
横撇和捺的交叉点位于 这个字长度的二分之一处， 接近田字格的中心点。点位 于三角区域的中心位置，在 竖中线收笔。
词语解释
出奇 特别，不寻常。 交叉 几个方向不同的线条或线路互相穿过。 节拍 音乐中衡量节奏的单位。 重叠 一层层堆叠。 指挥 发令调度。
整体感知
思考： 比较《绿》 与《繁星》 有什么不同？
诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？ 我们下节课再学习。
课堂演练
课文内容我知道。 《绿》的体裁是（ 诗歌 ）,作者是中
国现代诗的代表诗人（ 艾青）。诗歌描 述了春天到处都是绿色。
复习导入
第二课时
统编人教版四年级语文下册第10课《绿》精美课件
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的？
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的，
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否有感情地朗读课文。
诗歌描述了春天到处都是_绿__色___的景象， __风___是绿的，__水___是绿的，世界充满了绿。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
字义：闪射的光彩。如：光辉。 组词：（光辉）（辉煌）（蓬荜生辉）
运用：太阳的光辉照耀在他刚毅的脸上，他站在高岗上， 用力挥动着胜利的旗帜。
叉
挥
挤
瓶
有感情地朗读课文
在有感情地朗读诗歌的时候要注意以下几点：（1）注 意朗读的语调，读好字音的高低升降变化，只有读得抑扬顿 挫，才能体会诗歌的意境。（2）注意朗读的速度，诗歌是 介于读和唱之间的形式，不能太急促。（3）注意朗读的停 顿。（4）要展开想象，获得情感体验，表现诗歌的思想感 情。理解了诗歌的意思，多读几遍，自然就能背诵了。
形态
挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
动静结合 望 天
课前预习
助读资料我先看
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。 主要作品有《大堰河——我的保姆》 《艾青诗选》《归来的歌》等。
第一步：读课文
朗读视频
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》优质ppt课件
)是绿色的。 )是绿色。 )是绿色的。
)是绿色的。
◆ 全班齐读，读出诗的韵味。
◆学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
注意表示动作的词，你读出了什么?将这 些词语读得重一些，你感受到了什么?
这么多的绿融合在了一起，你中有我， 我中有你，深的、浅的、浓的、淡的 …… 满眼都是绿。
绿得发黑 绿得出奇；
◆读着读着，你的眼前仿佛出现了什么? 各种各样的绿色。
◆ 都有哪些绿? 墨绿、浅绿……
◆只有这些绿吗?从哪儿可以看出不只这 些绿?
从省略号可以看出。
◆ 你还知道哪些绿? 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
◆难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
◆ 眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的?
按着节拍飘动在一起 ……
◆ 为什么所有的“绿”会按着节拍飘动?
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿 说话练习。
一阵风吹来，小草(
),
柳条() , 树 枝 ( ),
(
)。
◆有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
绿
◆ 你的眼前仿佛出现了什么? 一片绿油油的草地； 一片郁郁葱葱的
森林； 一片一望无际的麦苗田 ……
◆ 读诗题，读出对绿的美好感受。
◆ 自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 ◆全诗共有几节?
5节。
◆ 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、 声音洪亮。
◆全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么? 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
阅读链接
雨中去访灵隐， 一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝， 浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔， 直 绿到了石头缝里。
人教版部编版统编版四年级下册语文第10课《绿》ppt课件
点
部首：瓦
击
播
组词：水瓶 瓶盖 花瓶 酒瓶
放
造句：弟弟打碎了家里的花瓶，
妈妈回来后并没有责怪他。
书写指导：左右基本相等，“并”的第五笔是撇， “瓦”的最后一点不要忘记写。
chā
点 击 播 放
结构：独体 部首：又 组词：鱼叉 钢叉 交叉 造句：我家乡的河流很多， 纵横交叉，分布极广。
书写指导：点要写在“又”的中间，“又” 字的撇和捺要写得舒展。
结构梳理
主旨提炼
诗人用极富感染力的文字，描绘了 春回大地，到处都是绿色，万物充满生 机的景象，表达了诗人对“绿”的赞美， 对春天的歌颂。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 修辞手法？ 流的水是绿的， 排比 阳光也是绿的。
写出诗人对绿的感觉。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的，
自然景物 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
既体现出诗人丰富的想象力，又 表现出整个自然空间都充满了绿色。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
写出了绿色聚
重叠在一起， 集重叠的形态。
朗读指导
这首诗表现的是“绿”，是大自然的景 象，更是诗人的感觉。初读诗歌，将诗歌读 正确，边读边想象诗歌描绘的奇特景象。
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
强调读出
到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
关注6个形容绿色的词语和省略号，感受绿 色的丰富和不同。
① 特别，不平常。
（ 出奇 ）
② （相同的东西）一层层堆叠。（ 重叠 ）
③ （随着风等）摆动，飘。 （ 飘动 ）
初读感知
观察：《绿》与《繁星》有什么不同？
《绿》和《繁星》的三首短诗形式不 同：这首诗由五个小节组成。
统编语文四年级下册第10课《绿》课件
随着环保意识的日益增强，绿色在现代社会中更多地被赋予了环保、节能和可持续发展的 含义。
与绿色相关的文学作品
介绍一些以绿色为主题的文学作品，如《绿野仙踪》、《绿山墙的安妮》等，引导学生通 过阅读进一步了解绿色的文化内涵。
04 思考与讨论环节
主题思想探讨
绿色的象征意义
在本课中，绿色被赋予了丰富的象征 意义，如生命、希望、自然等。通过 讨论，引导学生思考绿色在生活中的 不同含义和象征。
本课以儿童的视角来描绘绿色，体现了儿童对自然的纯真感情。组织学生讨论绿 色如何引发他们的情感共鸣，以及他们如何理解和感受诗中的绿色世界。
情感共鸣点挖掘
对大自然的热爱
本课通过描绘绿色的美丽和生命力， 激发学生对大自然的热爱之情。引导 学生分享自己与大自然接触的经历和 感受，进一步加深对大自然的情感联 系。
的感受。
绿的象征意义
阐述绿在文章中所代表的象征 意义，如生命、希望、和平等
。
结尾部分
总结全文，强调绿的重要性和 价值，鼓励读者珍惜和保护环
境。
关键段落解读
描述绿的段落解读
通过对绿的细致描绘，如“绿得发黑”、“绿得出奇”，让 读者感受到绿的多样性和丰富性，同时运用比喻和拟人等修 辞手法，使描写更加生动形象。
绿的象征意义解读
绿在文章中不仅代表颜色，更象征着生命、希望和和平。通 过对绿的深入解读，引导读者思考人类与自然的关系，以及 我们应该如何对待和保护自然环境。
写作风格及特点
生动形象的描写
文章运用大量的修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，对绿进行生动形象的 描写，使读者仿佛置身于绿色的世界 中。
深入浅出的思考
义。
排比
通过列举不同种类的绿色，如“墨 绿、浅绿、嫩绿、翠绿”等，形成 强烈的视觉和听觉效果，增强了语 言的表现力。
【小学语文】人教版四年级(下)第10课《绿》图文解读+知识点+同步练习
教材分析：艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力!作者介绍：艾青（1910年3月27日—1996年5月5日）原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
反义词：集中——分散整齐——杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
部编版四年级下册第10课《绿》知识点+图文讲解
部编版四年级下册第10课《绿》知识点+图文讲解《绿》知识点+图文讲解绿色是我们生活中非常重要的颜色之一。
不仅因为它给人一种清新、宁静的感觉，更因为它代表自然、环保和健康。
在部编版四年级下册第10课中，《绿》这篇文章通过描绘四季变幻的自然景色，向我们展示了绿色的美丽和独特之处。
接下来，我们将对这篇文章进行知识点和图文讲解，以更深入地理解绿色的魅力和意义。
第一部分：四季变化中的绿色在文章的开头，作者以描绘春天的景色为切入点。
作者用“春天像画家般给大地穿上了一件新衣”来形容春天的绿色。
这表明了春天是万物复苏的季节，新鲜的绿色充满了大地。
接着，文章又提到了夏天的绿色，夏天的绿色给人一种活力和清凉的感觉。
秋天的绿色则带有一丝沉默和忧伤，它随着时间的推移渐渐变成黄色。
最后，冬天的绿色虽然比其他季节少了一些，但仍然保留了一些生命的希望，如松树等长青植物。
通过对四季的描绘，我们可以了解到绿色在自然界中的重要性和多样性。
无论是生机勃勃的春天，炎热的夏天，渐渐凋零的秋天，还是寒冷的冬天，绿色始终扮演着重要的角色。
第二部分：绿色的意义和价值绿色不仅仅是一种颜色，它还代表了一种健康、环保和可持续发展的理念。
在现代社会，人们越来越意识到保护环境的重要性，并开始采取各种措施来减少对地球的损害。
而绿色正是环保运动的象征之一。
绿色的意义和价值还可以从生态系统的角度来理解。
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，维持着我们的生态平衡。
同时，它们还为动物提供了食物和栖息地。
因此，保护绿色植物就是在保护整个生态系统，确保我们有更美好的生活环境。
第三部分：图文讲解在接下来的部分，我们将通过图文的形式展示绿色的美丽和独特之处。
【插入图片：春天的绿色】春天的绿色像一幅艺术品，让人感到欢快和清新。
在春天，绿色的植物重新抽出嫩嫩的幼芽，争相斗艳，给大地带来了新的生机。
【插入图片：夏天的绿色】夏天的绿色给人一种活力和清凉的感觉。
郁郁葱葱的树木、青草如茵的草地和碧波荡漾的湖水，构成了夏天的绿色世界。
第10课《绿》(第一课时)(课件)四年级语文下册(统编版)
②根据学生发言展开画面的想象： 因为微风吹拂过柳枝，所以刮的风是 绿的，因为雨水灌溉土壤庄稼长的更 好了，所以下的雨是绿的，因为河流 流淌漫过那青苔，所以流的水是绿的， 因为大树透过阳光，所以也是绿的。
感受：作者想象独具匠心，将大自然描绘成一幅充满勃勃生机的绿色水彩画。
想象画面
请你发挥想象，还有什么是绿的？“是的”前面只有 三个字，我们也只用三个字来说。
所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
写出了“绿”在 风中的动态美。
我仿佛看到：当春风拂过，那绿树、绿草、绿色的雨点儿、绿色 的云雾都在随着风儿飘动，如同有一个神秘的绿衣仙子在指挥着它们 翩翩起舞。一切都是那么美丽，那么迷人。
碧绿 深绿 青绿 亮绿 鲜绿 暗绿 葱绿 豆绿 苹果绿 绿茵茵 绿油油 一碧千里 水碧山青
朗读课文
píng
jǐ
chā
huī
墨水瓶 拥挤 交叉 指挥
chā （ 叉子 ）
叉 chǎ （叉腿 ）
chá jǐ
chā
huī
瓶挤叉 挥
左半部分“并”两横的收笔在同一 竖线上，给右半边的“瓦”留有空 间，让布局更紧凑。“瓦”的第一 横与“并”的第一横在同一斜线上， 注意把握这两横的位置。
（ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）是绿的，
（ 飘的叶）是绿的， （ 流的河）是绿的， （走的路 ）是绿的， （空气也）是绿的，
所有的绿 集中 起来， 挤 在一起，
重叠 在一起， 静静地交叉在一起。
突出了“绿”的繁茂， 厚实，色彩丰富。
想象画面
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥，
第一课时
四年级语文下册统编版
欣赏“绿”
生机勃勃的绿景让人赏心悦目。 绿是生命的象征，绿是春天的象征，是希望的象征。 绿给人以舒适的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
统编版小学语文四年级下册10绿(生字讲解)PPT
huī 部首：扌 结构：左右
组词：挥手 挥洒
形近字：浑
“军”末横稍长， 字义抹掉。
“扌”横笔在横中 字义：①许多人、物很紧地挨
线上方；“齐”末 笔竖要写得挺直。
着。②用力使排出。
翘舌音
chà
劈叉
瓶
chā 部首：又 结构：独体
挤
组词：钢叉
叉
形近字：义
挥
字义：①一端有两个以上的长齿，
起笔偏左；左上角不封 口；点在竖中线左侧。
另一端有柄的器具。②用叉
取东西。
笔顺：
瓶 挤 叉 挥
笔顺：
10 绿
要注意仔细观看笔画顺序哦！
瓶挤叉挥
点击汉字跳转学习！
瓶 挤 叉 挥
笔顺：
后鼻音
pínɡ 部首：瓦 结构：左右
组词：花瓶 瓶盖
形近字：拼
左右宽窄相当。右 字义：瓶子，一种口小腹大的
部横折弯钩的横短， 弯自然圆转。
容器。
瓶 挤 叉 挥
笔顺：
jǐ
部首：扌 结构：左右
组词：拥挤 挤掉
形近字：齐
部编版四年级语文下册第10课《绿》精美课件(共56张PPT)
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的，
句式相仿， 朗朗上口。
阳光也是绿的。
想象画面，感受诗的意境。
一阵风吹来，（ 一阵雨冲刷过，（ 小溪潺潺流过，（ 一束阳光射进，（
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿 的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是生命的 象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
）是绿色的。 ）是绿色。 ）是绿色的。 ）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
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知识点
教材分析：
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力!
作者介绍：
艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
我会写：
瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶
挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼
叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车
挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨
形近字：
挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）
挥（挥手）辉（光辉）
多音字：
倒：dào倒车dǎo摔倒
重：chóng重复zhòng重要
叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉
近义词：
【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
反义词：
集中——分散整齐——杂乱
理解词语：
【出奇】特别；不平常。
【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
课内词语：
墨绿嫩绿集中交叉教练指挥
整齐节拍
段落大意：
第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。
表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：
1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。
润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。
一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
同步练习1
一、辨字组词。
蹈（）练（）叉（）按（）
稻（）炼（）又（）案（）
二、写出下列词语的近义词。
交叉（）节拍（）整齐（）飘动（）
重叠（）指挥（）集中（）出奇（）
三、按要求改写句子。
1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
（缩句）
2.所有的绿被春天集中在一起。
（改为把字句）
四、读下面的短文，完成练习。
好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩（nèn）绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥（huī），所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
1．按要求写词语。
（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。
__________ __________ __________ __________ __________
__________
（2）再仿写两种绿。
橄榄绿 __________绿__________绿
2．春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）
_____________________________________________
3．文章中的“绿”指的是________________
A．红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶 C．生命的颜色，生命的象征
4．仿照诗歌的第3小节写几句话。
五、你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
参考答案：
一、蹈（舞蹈）练（练习）叉（交叉）按（按照）
稻（稻田）炼（锤炼）又（又是）案（答案）
二、交叉（交织）节拍（节奏）整齐（划一）飘动（飘荡）
重叠（重复）指挥（指示）集中（会和）出奇（稀奇）
三、1.绿飘动。
2.春天把所有的绿集中在一起。
四、1.（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿（2）苹果绿；草绿 2．河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的…… 3．C4．草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。
五、春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。
翠绿的柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶子，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。