人教版小学四年级语文下册《口语交际：以诚待人》教案
2020年人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计精编版
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生积极主动地与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 提高学生运用语言表达自己的观点、情感的能力。
二、教学重难点：1. 理解“以诚待人”的含义及重要性。
2. 学会在口语交际中主动倾听、表达自己的观点。
三、教学准备：1. 准备与“以诚待人”相关的故事、案例等素材。
2. 准备教学课件、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对“以诚待人”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“以诚待人”的含义，引导学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析一些关于“以诚待人”的正反面案例，让学生更深刻地理解诚信的价值。
4. 口语交际训练：设计一些情景，让学生模拟实践“以诚待人”的口语交际技巧。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“以诚待人”在日常交往中的重要性。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇关于“以诚待人”的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。
六、教学策略：1. 案例教学法：通过正反面案例，让学生直观地认识到诚信的价值。
2. 情景模拟法：设计现实生活中的情景，让学生在模拟实践中学会“以诚待人”。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行“以诚待人”的能力。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，全面了解学生的学习效果。
八、教学内容：第一课时：导入及新课讲解1. 导入：讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课讲解：阐述“以诚待人”的含义，讲解诚信在日常生活中的表现。
第二课时：案例分析与讨论1. 案例展示：呈现一些关于诚信的正反面案例，让学生进行分析。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。
2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。
5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。
五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。
2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。
口语交际《以诚待人》教案范文
口语交际《以诚待人》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解以诚待人的重要性，认识到诚信在日常生活中的价值。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会在与人交往时，保持真诚、尊重和理解。
二、教学内容：1. 学习关于诚信的名言警句，让学生认识到诚信的重要性。
2. 通过情景剧表演，培养学生在与他人交往中的诚信意识。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此在日常生活中的诚信经历。
4. 教师示范如何以诚待人，引导学生学会真诚待人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解以诚待人的意义，提高口语交际能力。
2. 难点：培养学生在与他人交往中始终保持真诚、尊重和理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，让学生身临其境，培养诚信意识。
2. 讨论法：开展小组讨论，让学生分享经验，互相学习。
3. 示范法：教师以身作则，示范如何以诚待人。
五、教学过程：1. 导入：讲解诚信的重要性，引出本课主题。
2. 学习诚信名言：让学生朗读并解释名言，加深对诚信的认识。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧创作与表演，培养学生的诚信意识。
4. 小组讨论：让学生分享日常生活中的诚信经历，互相学习。
5. 教师示范：教师以身作则，示范如何以诚待人。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本课的认识，引导他们在日常生活中践行诚信。
7. 作业布置：让学生写一篇关于以诚待人的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在情景剧表演中的表现，评估他们对诚信的理解和应用。
2. 通过小组讨论，评估学生分享诚信经历的真实性和深度。
3. 教师示范后，让学生进行角色扮演，观察他们是否能主动以诚待人。
4. 课后收集学生的作业，评估他们对以诚待人的认识和体会。
七、教学资源：1. 诚信名言警句的资料库。
2. 情景剧表演所需的道具和背景。
3. 小组讨论的问题指南。
4. 教师示范的案例材料。
八、教学准备：1. 提前准备情景剧的场景和剧本。
2. 收集相关的诚信名言警句。
口语交际《以诚待人》教学设计
四年级口语交际《以诚待人》教学设计学情分析：我所带的四年级学生在口语交际方面基础有些差，虽然学生也有了一定的语言表达能力。
但要做到叙述有条理，仍存在一定的难度，而且在辨别是非能力方面需要有所提高。
所以我在设计本课时，注重创设不同的生活情境，让学生交流自己的感受，然后辨别是非，最终在口语表达方面有所提高，并能懂得以诚待人的道理。
教学目标：知识与技能：训练学生口语表达能力，达到文从字顺的表达。
过程与方法：交流讨论、小组合作等方法。
情感态度与价值观：教育学生养成以诚待人、待事的习惯。
重点：训练口语交际表达能力。
难点：学会在生活中以诚待人。
教学过程一、激情导入中国有句俗话，叫做“诚于中而外于形”谁能说说这句话的意思？（就是说内心是真诚的就会表现在外表上）在我们平时的学习生活中要不要以诚待人？怎样去以诚待人？这是本次口语交际的内容。
（板书：以诚待人）二、读题，明确内容，展开训练1.自由读题，说说题目有哪些要求。
（1）联系本单元课文中的第8课《将心比心》，说说文中教给我们哪一条待人的道理。
（2）谈看法:应不应该以诚待人？（3）举例称赞身边的人所表现出来的以诚待人的美德。
2.指名说，课文《将心比心》中那位阿姨及“我”的母亲为什么要“将心比心”？她们“将心比心”的结果如何？（让学生明白为什么要“将心比心”即以诚待人的道理）三、情境体验（1）运用文中列举的“场景”与学生进行无拘束的谈话。
别人有事来找你的父母，当时父母不在家，假如是熟人，你会怎么做？假如是陌生人，你又会怎么做？引导学生根据不同的人，谈谈自己的做法。
（2）一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。
（让一学生扮演这一角色）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他？学生各抒己见，发表看法。
请几位同学扮演这一角色，把自己认为该怎样处理的表演出来。
（3）我们应该真诚地对待每一个人、每一件事。
并举一个学习中的例子。
1.分小组讨论。
以诚待人教案范文
以诚待人教案以诚待人教案范文以诚待人教案1【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
【教学时间】：一课时【教学流程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
2、上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的`递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
口语交际《以诚待人》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 口语交际《以诚待人》教学设计口语交际《以诚待人》教学设计教材简析：《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。
通过这次口语交际，让学生懂得以诚待人是一种美德，使学生能真诚地对待每一个人，每一件事。
教学目标：（一）知识与技能 1、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
2、学会在生活中以诚待人。
（二）过程与方法 1、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
（三）情感态度与价值观 1、懂得以诚待人是一种美德。
2、激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：搜集有关以诚待人的名言警句教学时间：1/ 5一课时教学过程：一、激发谈话兴趣, 理解以诚待人 1、同学们, 在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与以诚待人有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗? 2、那么, 今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上, 一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
（板书：以诚待人）二、书本故事迁移，感受以诚待人 1、同学们，还记得《争吵》这遍课文吗？想一想，故事中的我做得对吗？如果故事中的我就是你自己，你会怎么做？怎样做才算以诚待人呢？ 2、学生分组讨论 3、反馈交流：故事中的我做得不对。
我不应该向一个比我高尚的同学举起尺子。
我不应该故意撞他一下，把他的本子弄脏了。
4、如果故事中的我就是你自己，你会怎么做？才算以诚待人。
我会勇敢地向可莱谛承认自己的错误我不会故意把他的本子弄脏（引导学生说出态度诚恳等词语） 5、学生表演当可莱谛突然碰了一下我的胳膊时，蘸水笔尖戳在了纸上，顿时一大滴墨水滴在纸上，弄污了我的本子，我应该怎么做，才会做到以诚待人？（一个学生扮演可莱谛，一个学生扮演我） 6、看了他们---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的表演，你有什么想对他们说？他们表现出自己的真诚吗？引导学生评议三引入生活情境，实践以诚待人 1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：（1）家里来了客人，父母亲又不在家；（2）上体育课时，班上一个同学摔伤了；（3）校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰；（4）公园里，同学践踏草坪，攀折树木。
《口语交际·以诚待人》教案
《口语交际·以诚待人》教案《口语交际·以诚待人》教案1一、创设情境明确话题1.回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.(板书课题：以诚待人)二、自主交流探究方法1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4.学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
(板书：态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
第7课时 口语交际课《以诚待人》教案
人教版四年级下册第二单元第7课时《以诚待人》【课型】口语交际课【教学目标】1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德，学会在生活中以诚待人。
【教学重难点】1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德，学会在生活中以诚待人。
【教学过程】一、故事导入，引出主题1.老师知道大家都喜欢听故事，这节课我就先给大家讲个故事。
老师讲故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再次光临！”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
”后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2.故事讲完了，你知道老板说的做生意的秘诀是什么吗？指名回答。
3.“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。
这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。
板书课题。
二、交流讨论，感悟“真诚”1.其实在生活中，我们很多的同学也做到了以诚待人。
比如有的同学忘带学习用品，同学们主动借给他用，比如有的同学捡到钱主动还给失主或交给老师处理，比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱。
这些都是以诚待人的表现。
那么，请你想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？2.集体交流：范例：（1）学校内见到老师礼貌地问师好。
（2）班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，打电话问候他，或帮他补习功课。
……3.同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说以诚待人方式多。
那么如何才能做到以诚待人呢？有三位同学排练了两个情景剧，我们一起来欣赏一下。
人教版小学语文四年级下册第二单元口语交际《以诚待人》 教学设计
人教版小学语文四年级下册第二单元口语交际《以诚待人》教学设计吉州区XX中心小学周XX教学目标：1、培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与人交际的能力。
2、激发学生真诚待人、诚实守信的思想情感。
教学方法：创设多种情境，通过谈话、表演、互评等方式，引导学生从身边的小事中，体会以诚待人的具体做法。
教学过程：课前导入：趣味故事，体会交际艺术1、导语：今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
（出示幻灯片1，播放故事录音）2、师问：听了这个故事，你们知道这些客人为什么来了又都走了呢？3、揭示道理：老师给大家分享这个故事，是想告诉大家（点击鼠标出示）：“一句话，表达得体，让人听着心里舒坦；表达不当，可能让人听了心生怨恨,这就是与人交往的艺术。
”4、小结过渡：进行口语交际，就是为了锻炼我们的口语表达能力及与人交往的能力。
这节课，就让我们一起走进第二单元的口语交际《以诚待人》（出示幻灯片2，板书课题：以诚待人）齐读课题1遍；圈关键词“诚”，理解课题；再次读课题，重读“诚”字。
一、自主学习：回顾文本，畅谈“真诚”1、师：本单元我们学习了四篇课文，（幻灯片3出示：《5中彩那天》、《6万年牢》、《7尊严》和《8将心比心》）2、师问：这四篇课文讲述的故事都与我们的单元主题什么有关？（真诚）回想一下课文中谁的表现让你感受到了“真诚”吗？3、请3—4名同学回答师相机评价3、小结道理：是呀，一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。
（点击鼠标出示）二、合作探究1：模拟情景，学习“真诚”1.过渡：在日常生活中，我们常常会遇到不同的人、不同的事，我们又该怎样对待呢?一起来看看下面这两个情景（出示情景幻灯片 4 男女生各齐读一情景）：2.同桌合作学习：（点击鼠标逐一出示学习提示）(1)选择一个情景同桌分角色进行表演。
(2)选2组不同情境进行展示表演（师强调要求：表演者声音响亮，态度大方；其余同学认真倾听、观看。
）(3)生生互评、补充；（4）师相机评价、提醒：你们觉得小明或王凯哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做的还不够？3.小结道理：在与人交往时，如果我们能够礼貌用语，将心比心，人与人之间将会更加和谐、友善。
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
口语交际《以诚待人》-经典教学教辅文档
口语交际《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发先生待人诚恳,讲信誉的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景,引导先生从身旁的大事中表现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】重点：学习以诚恳的态度,真诚的言语与别人交流。
难点：学会在生活中以诚待人。
【课前预备】搜集有关诚信的名言。
【教学过程】（一）激发说话兴味，理解以诚待人。
1.借“馒头”导入课题。
借劝说子虚乌有的“扔馒头人”自动承认错误而引出“诚”，并引导先生说说我们应做个甚么样的人。
2.回顾课文，揭题导入。
3.板书课题：以诚待人（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.欣赏漫画，指出不当的地方。
2.先生表演：终身在校园里乱扔垃圾，一个先生来劝说（摆出大队长的架子，严峻地指出缺点,并以告老师相要挟）3.先生就这一事例发表意见，怎样做才算是“以诚待人”呢？板书：多用礼貌语态度诚恳以理服人换位考虑（三）创设说话情境，理论以诚待人。
1.让大家把对曾经转学的赵晨煊想说的话说出来。
2.你想对本来的班主任李老师说甚么？3.现场模拟腰扭了，让同学们想办法帮助老师。
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
引导用“当甚么甚么的时分，我们该当怎样做”来说话 .如：当客人来家里的时分,我们该当热情地款待他们;（五）领会经典,感悟真诚自古以来,很多名人对真诚都有本人的见解,看看他们是怎样说的。
(PPT出示)1.齐读名句。
2.说说本人搜集的与“以诚待人”有关名句。
3.用“诚”组词。
（六）小结这节课，我们不仅知道了甚么是以诚待人，更是在情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
最初老师想送给大家一句话：以诚待人，像是为本人植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
（七）布置作业写一封倡议书，倡议全校同学都来以诚待人。
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教材简析：
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
一、知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法
1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学时间：一课时
教学流程：
一、借“馒头”导入课题。
我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“‘文明礼仪伴我行’像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。
可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”
我接着说：“我们要做个诚实守信的人。
如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。
”引导学生说说我们应做个什么样的人。
如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解……这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。
相机板书：以诚待人
二、借“馒头”创设情景。
当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，我由此换个角度，问“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”引导学生从这个角度创设情景，自主讨论、交流、师生评价。
[老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”]
三、延伸“馒头”事件
过渡：在我们的身边以诚待人这样的事很多，聪明的你喜欢用什么形式展示出来呢？（结合书中或更多的例子讨论交流）
1、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：a.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。
[板书：说清楚]
b.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。
②全班交流。
要求：a.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。
[板书：认真听]
2、小结：老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，[学生口头叙述自己对以诚待人的理解]
3、同学们你觉得要做到以诚待人你可以提供哪些建议？（学生讨论后回答）
4、先在小组交流，再在全班交流自己的建议[师总结归纳板书:多用礼貌用语,态度诚恳,以理说服人]
5、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人
课堂小结：
以诚待人，给人心一片清凉。
给世界一片绿荫。
只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。