2015年全国二卷语文文言文详解

合集下载

2010--2016年高考语文全国卷文言文汇编及翻译

2010--2016年高考语文全国卷文言文汇编及翻译

2010--2016年高考语文全国卷文言文汇编及翻译2016年高考语文文言文(新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成4~7题曾公亮,字明仲,泉州晋江人。

举进士甲科,知会稽县。

民田镜湖旁,每患湖溢。

公亮立斗门,泄水入曹娥江,民受其利。

以端明殿学士知郑州,为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法,更践九,习知朝廷台阁典宪,首相..韩琦每咨访焉。

仁宗末年,琦请建储..,与公亮等共定大议。

密州民田产银,或盗取之,大理当以强。

公亮曰:‚此禁物也,取之虽强,与盗物民家有间矣。

‛固争之,遂下有司..议,比劫禁物法,盗得不死。

契丹..纵人渔界河,又数通盐舟,吏不敢禁,皆谓:与之校,且生事。

公亮言:‚萌芽不禁,后将奈何?雄州赵滋勇而有谋,可任也。

‛使谕以指意,边害讫息,英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书,帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。

公亮质之曰:‚锡宴不赴,是不虔君命也,人主有疾,而必使亲临,处之安乎?‛使者即就席。

熙宁三年,拜司空兼侍中,河阳三城节度使,明年,起判永兴军。

居一岁,还京师。

旋以太傅致仕,元丰元年卒,年八十,帝临哭,辍朝三日,公亮方厚庄重,沉深周密,平居谨绳墨,蹈规矩;然性吝啬,殖货至巨万,初荐王安石,及同辅政,知上方向之,阴为子孙计,凡更张庶事,一切听顺,而外若不与之者。

常遣子孝宽参其谋,至上前略无所异,于是帝益信任安石。

安石德其助己,故引擢孝宽至枢密以报之。

苏轼尝从容责公亮不能救正,世讥其持禄固宠云。

(节选自《宋史〃曾公亮传》)4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

2015年高考语文全国新课标2卷 答案及解析

2015年高考语文全国新课标2卷 答案及解析

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项:1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。

答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2.作答时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.第 I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1〜3题.周代,尽管关于食品安全事件的记载不多,但我们还是看到,由于食品安全关系重大,统治者对此非常重视并作出了特别规定.周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主,所以对农产品的成熟度十分关注.据《礼记》记栽,用代对食品交易的规定有:“五谷不时,果实未熟,不鬻于市.”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期,食品交易活动非常频繁,交易品种十分丰富.为杜绝有毒有害食品流入市场,国家在法律上作出了相应的规定.汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余•……当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉赃,与盗同法.即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者,应尽快焚毁,否则将处罚当事人及相关官员.唐朝《唐律》规定:“脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十.若故与人食并出卖,令人病者,徒一年;以故致死者,绞.即人自食致死者,从过失杀人法。

”从《唐律》中可以看到,在唐代,知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况,处罚各不相同:一是得知脯肉有毒时,食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品,以绝后患,否则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁,致人中毒,则视情节及后果以科罚。

宋代,饮食市场空前繁荣。

孟元老在《东京梦华录》中,追述了北宋都城开封府的城市风貌,并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛,书中共提到一百多家店镝以及相关行会. 商品市场的繁荣,不可避免地带来一些问题,一些商贩“以物市于人,敝恶之场,饰为新奇;假伪之物,饰为真实.如绢帛之用胶糊,米麦之增温润,肉食之灌以水,药材之易以他物(《袁氏世范》)有的不法分子甚至采用鸡塞沙,鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润,为了加强对食品掺假,以次充好现象的监督和管理,宋代规定从业者必须加入行会,而行会必须对商品质量负责,市肆谓之行者,因官府料索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆置为行,虽医卜亦有职.”(《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会,商铺,手工业和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织,并按行业登记在籍,否则就不能从业经营.各个行会对生产经营的商品质量进行把关,行会的首领作为拉保人,负责评定物价和监察不法行为.除了由行会把关外,宋代法律也继承了《唐律》的规定,对有毒有害食品的销售者予以严惩上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措,可以给我们很多启示•也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择.(摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》>1.下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是A周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场,以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。

2015全国二卷高考语文试题及答案--完整版

2015全国二卷高考语文试题及答案--完整版

2015年‎高考真题及‎答案——语文(青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、海南、广西)新课标II‎)2015年‎普通高等学‎校招生全国‎统一考试语文注意事项:1.本试卷分第‎Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。

答卷前,考生务必将‎自己的姓名‎、主考正好填‎写在答题卡‎上。

2.作答时,将答案卸载‎答题卡上。

卸载本试卷‎上无效。

3.考试结束后‎,将本试卷和‎答题卡一并‎交回。

第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读‎(9分,每小题3分‎)阅读下面的‎文字,完成1~3题。

艺术品的接‎受在过去并‎不被看作是‎重要的美学‎问题,20世纪解‎释学兴起,一个名为“接受美学”的美学分支‎应运而生,于是研究艺‎术品的接受‎成为艺术美‎学中的显学‎。

过去,通常只是从‎艺术品的立‎场出发,将创作看作‎艺术家审美‎经验的结晶‎过程,作品完成就‎意味着创作‎完成。

而从接受美‎学的角度来‎看,这一完成并‎不说明创作‎已经终结,它只说明创‎作的第一阶‎段告一段落‎,接下来是读‎者或观众、听众的再创‎作。

由于未被阅‎读的作品的‎价值包括审‎美价值仅仅‎是一种可能‎的存在,只有通过阅‎读,它才转化为‎现实的存在‎,因此对作品‎的接受具有‎艺术本体的‎意义,也就是说,接受者也是‎艺术创作的‎主体之一.艺术文本即‎作品对于接‎受者来说具‎有什么意义‎呢?接受美学的‎创始人、德国的伊瑟‎尔说艺术文‎本是一个“召唤结构”,因为文本有‎“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”是说它有一‎些东西没有‎表达出来,作者有意不‎写或不明写‎,要接受者用‎自己的生活‎经验与想象‎去补充;所谓“空缺”,是语言结构‎造成的各个‎图像间的空‎白,接受者在阅‎读文本时要‎把一个个句‎子表现的图‎像片断连接‎起来,整合成一个‎有机的图像‎系统;所谓“否定”指文本对接‎受者生活的‎现实具有否‎定的功能,它能引导接‎受者对现实‎进行反思和‎批判。

2010--2017年高考语文全国卷卷2卷3文言文汇编及详解答案

2010--2017年高考语文全国卷卷2卷3文言文汇编及详解答案

2010--2017年高考语文全国卷文言文汇编及详解答案2017二、【新课标Ⅱ】阅读下面的文言文,完成10~13题。

赵憙字伯阳,南阳宛人也。

少有节操。

从兄为人所杀,无子,憙年十五,常思报之。

乃挟兵结客,后遂往复仇。

而仇家皆疾病,无相距者。

憙以因疾报杀,非仁者心,且释之而去。

顾谓仇曰:“尔曹若健,远相避也。

”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。

嘉年未二十,既引见,即除为郎中,行偏将军事,使诣舞阴,而李氏遂降。

光武破寻、邑,憙被创,有战劳,还拜中郎将,封勇功侯。

邓奉反于南阳,憙素与奉善,数遗书切责之,而谗者因言憙与奉合谋,帝以为疑。

及奉败,帝得憙书,乃惊曰:“赵憙真长者也。

”后拜怀令。

大姓李子春先为琅邪相,豪猾并兼,为人所患。

憙下车,闻其二孙杀人事未发觉,即穷诘其奸,收考子春,二孙自杀。

京师为请者数十,终不听。

时赵王良疾病将终,车驾亲临王,问所欲言。

学|科网王曰:“素与李子春厚,今犯罪,怀令赵憙欲杀之,愿乞其命。

”帝曰:“吏奉法,律不可枉也,更道它所欲。

”王无复言。

其年,迁憙平原太守。

时平原多盗贼,憙与诸郡讨捕,斩其渠帅,余党当坐者数千人。

憙上言:“恶恶止其身,可一切徙京师近郡。

”帝从之,乃悉移置颍川、陈留。

于是擢举义行,诛锄奸恶。

后青州大蝗,侵入平原界辄死,岁屡有年,百姓歌之。

二十七年,拜太尉,赐爵关内侯。

时南单于称臣,乌桓、鲜卑并来入朝,帝令憙典边事,思为久长规。

建初五年,憙疾病,帝亲幸视。

及薨,车驾往临吊。

时年八十四。

谥曰正侯。

(节选自《后汉书•赵憙传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A .更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/B .更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/C .更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/D .更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A .下车,古代可以代指官吏就职。

2015高考全国2卷语文(含参考答案解析)

2015高考全国2卷语文(含参考答案解析)

2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注蕙爭项;1. 木试卷分笫[卷(阅读题)和第H卷(表达逆》两部分.答卷前,考生务必将自己的姓名r准考证号填写在答题卡上。

£作答时,将答案写祀答题卡上°写往本试卷上无效.3-考试站束肩.将本试卷和答题卡-讲交冋•第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,毎小题3分》闻读下面的文字.完成1~3题*周代.尽管关干倉品安仝爭件的记典不趴但我也还是看刘,由于食品去■仝关系童大,烷厝君对此非常晝观4■作电了特别规冏代的食品交易是以直接收蛻来塘的軌圾农产為为主*所以对农产品杓版熟度十分关注.携G礼记汹记我”周代对食品史易的规逼有:“五等不时.是实未熟,不鬻于市* "这足我国历史上敢早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期,您品交易詹动非常頻緊,交葛品計十分丰富.为社纯有垂有嘗食黑浪入市场,国家在法律上作出了棚应的规定.汶朝《二年律令》规良:嚇食膻札脯肉崩亲、伤,病人缶亟尽執燼其余.……当瞪刪$ 及吏主者,皆坐歸肉胜,与盗同鯨" 即囱类因腐蟀等因素可能导躱申毒者’屋聲快笑驰否则将处罚雪事人爪和关官応唐朝催詹肄b规;C:宀稠肉有毒,曾蛭病人.冇余汩速焚之,违常枝九十*蒞故与人食并出卖,舒人病者,茂一年;以故敦牝盏’蛟.胛人自食致死若.从过光条人诧.,从«唐律》申可與看到,在鳶代,知肺肉有#环連焚而构成的刑爭佗罪4%隔种牯况,处罚各不相同:一是得知哺向有毒Et,食器啲所有老总券立刻焚JL所剌冇再仗瓠仪罐后崽,酉则杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁.致人中秦.则祝情节及后旻如以科殆.塞代,钛食申场空前緊荣.畫尢老衣《糸京妒华录》中,追述了北丘都戚开井將的城审凤幷且以此量笔聲商到炊仓业的骂盛,书中英炎到一百梦家龙编以及相关行仑. 商品市场的頰荣*不可避免地帝袁一兹问題.—姿商贩 F 愉市于人.敝悪之勃,饰为新奇;假伪之才氛饰为其突.如绢常之用胶棚、米麦之蜡澧池h询僉之進以水*药村之易以他址r疽妁不珪介孑韭車秉用鸡窸沙.超军咬气.卖盐秦以灰之类仗忸车取別润亠为了新强对食品扌討氐莎次充好等現痣殆蛊曙和昔理・宋代規定从北者必麵加入行会「而行会显豹对商器质堂贸廿.饰卑谓卷行着,凰官府科索嘉得此缶不以其嵋小丸.但合克厠渚,皆置为荷,虽匱卜亦有职.”(氐祁城配胜:n商人们依缰营姿型组成行僉,商铺,手工业和#他服务n行业的湘关人灵関轨加八杆会俎炽,井按甘业畳记在鞠,否则就不能从业经营-各沧押会甘生产经窘的商器嚴量进斤把昊.浙•罢的酋硕作为担像人’贯责评屯松价和监藉不眉行为.除了曲行会把关外.宋代法律也魅承了疇唐律泠的规定,对有奉有害佥岳的铀售者子以严熱上述覇札对倉為必通的尖全管理及有关涣律舉据.可以翳我们很多忌耒,也可仪筠现今我囚食品质童談安全监管複式妁仔逼构建提決新的爲路剌酪律遶釋.(摘编自张炜达舟古代您品安全监管述略肿J.下列关丁原文第一、二两段内零的表迄不正A. 闹代统涓者严禁未成熟旳渠实和答物进入流適市场’或防止此类初级収产品引起食品安全才面的问题,H. I二年律令〉与《唐律P秫规罡,凡握现闵肺肉宥毒丽致人生病的情况#酋品所有講衣当立刻焚毀剩余的肉食•c. cr年律卷〉中的规定注剰y主便官员资任的迴充.而t居律卜则更加强调对伪書生命的犯聲行为的追霓°D-电唐律I规定,明料脯肉有蹋而不立刻焚毀,井故意将脯肉给人吃我出會・而敷人隹病考*要判处徒刑一年亠2. 下列遥解和分析,不符合庫丈意思的一项是A. 宋就政府注意到食制摻假、U1次充好等各神頂量的题*进一步脚强了直品安全的监普和管理工作*氐總着城市民问匸商哑的第柴发虜+宋代统治者出F肘从业肴曲管的需密设立了暫会这一政府机构。

2015全国语文2卷及答案详解

2015全国语文2卷及答案详解

2015年高考新课标全国卷II语文试题及答案解析适用地区:青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文宇,完成1-3題。

艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題,20世纪解释学兴起一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成,而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或现众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”,因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”,是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”,是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的图像系统;所谓“否定”,指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现实进行反思和批判,由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作,正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的。

海德格尔提出“前理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。

理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。

这样,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住、规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造。

2015年高考新课标全国卷II语文试题及答案解析Word版

2015年高考新课标全国卷II语文试题及答案解析Word版

2015年高考新课标全国卷II语文试题(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4-7题。

来护儿,字崇善,未识而孤,养于世母关氏。

吴氏提携鞠养,甚有慈训。

幼儿卓荦,初读《诗》日,舍书叹曰:"大丈夫在世,或为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。

及长,雄略秀出,志气英远。

会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护兒常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护兒有功焉进位上开府,赏物一千段。

仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。

炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。

帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。

”大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。

”乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。

仍令三品已上并集其宅,酣饮尽日,朝野荣之。

十二年,驾幸江都,护兒谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨,车驾游幸,深恐非宜。

伏愿驻驾洛阳,与时休息。

陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。

”帝闻之,厉色而起,数日不得见。

后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护兒因不敢言。

及宇文化及构逆,深忌之。

是日旦将朝,见执。

护兒曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。

”护兒叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。

护儿重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。

至于行军用兵,特多谋算,每览兵法,曰:"此亦岂异人意也! ”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。

(节选自《北史·来护儿传》)4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/B. 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉/C. 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/【答案】D【解析】此题考查文言断句能力。

2015年全国二卷语文文言文详解

2015年全国二卷语文文言文详解

• 来护儿,字崇善,护儿还不记事便成了孤儿,后被伯母吴氏抚养。 吴氏对他关怀教育,给予他许多慈母般的训诲。年纪虽小,但聪 明出众,初次读《诗》,便放下书感叹地说:“大丈夫在世应当 如此,一定为国家消灭贼寇以求取功名,怎么能专门从事笔砚一 类的事呢?”周围的人对他的话感到惊奇,并感叹他志向的宏大。 长大以后,雄才大略超群,志向气量非常人所及。遇到周国军队 平定淮南纔回到家乡。他所住的白土村,地处边界,经常见到军 队,护儿常常想建功立业。开皇初年,宇文忻、贺若弼等人镇守 广陵,都对他礼遇很重。任命他为大都督,统领本乡的士兵。因 击破陈将曾永有功,授仪同三司。平定座厘战役,护显立有战功, 进升上开府,赏赐缣帛一千段。
仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累 日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将, 今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。” 大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。”乃 赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅,酣饮尽 日,朝野荣之。
2015年全国二卷语文文言文详解全国卷语文文言文高考全国卷语文文言文2014全国卷语文文言文2015全国卷语文详解2015年全国卷语文详解全国卷文言文2015全国卷文言文高考全国卷文言文阅读全国卷文言文复习
• 2015年全国二卷语文文言文详解
• 来护兒,字崇善,护兒未识而孤,养于世母吴氏。吴氏提携鞠养,甚有慈训, 幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世当如是,会为国灭贼以取 功名,安能区区专事笔砚也!”群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀出,志 气英进。会周师定淮南,乃归乡里。所住白土村,地居疆埸,数见军旅,护 兒常慨然有立功名之志。及开皇初,宇文忻、宇若弼等镇广陵,并深相礼重。 除大都督,领本乡兵。破陈将曾永,以功授仪同三司,平陈之役,护兒有功 焉,进位上开府,赏物一千段。 仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝,百姓 攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未 康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。” 大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。” 乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅, 酣饮尽日,朝野荣之。 十二年,驾幸江都,护兒谏曰:“自皇家受命,将四十年,薄赋轻徭,户 口滋殖。陛下以高丽逆命,稍兴军旅,百姓无知,易为咨怨,在外群盗,往 往聚结,车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息,出师命将,扫清 群丑,上禀圣算,指日克除。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重, 不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓 曰:“公意乃尔,朕复何望!”护兒因不敢言。寻代宇文述为左翊卫大将军。 及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护兒曰:“陛下今何在?” 左右曰:“今被执矣。”护兒叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶 逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。 护兒重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多谋算, 每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。

2015年全国高考语文文言文原文及译文

2015年全国高考语文文言文原文及译文

2015年全国高考文言文选段与译文一、全国新课标卷Ⅰ【原文】孙傅,字伯野,海州人。

登进士第,为礼部员外郎。

时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所建,不然必败。

翛不能用。

迁至中书舍人。

宣和末,高丽入贡,使者所过,调夫治舟,骚然烦费。

傅言:“索民力以妨农功,而于中国无丝毫之益。

”宰相谓其所论同苏轼,奏贬蕲州安置。

给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。

靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。

上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。

”时谓名言。

十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。

金人围都城,傅日夜亲当矢石。

金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。

是日,金人遂登城。

二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅。

帝兼旬不返,傅屡贻书请之。

及废立檄至,傅大恸曰:“吾惟知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。

”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。

密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。

因帅兵讨定,斩其为乱者以献。

苟不已,则以死继之。

”越五日,无肯承其事者。

傅曰:“吾为太子傅,当同生死。

金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。

”遂从太子出。

金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。

”是夕,宿门下;明日,金人召之去。

明年二月,死于朔廷。

绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。

(节选自《宋史·孙傅传》)【译文】孙傅字伯野,海州人。

考中进士,任礼部员外郎。

当时蔡袺任尚书,孙傅向他陈述天下政事,劝他早点做些更改,否则一定失败。

蔡袺不听。

升至中书舍人。

宣和末期,高丽入贡,使者所过之处,调发民夫修船,引起骚动,用度又颇多。

孙傅说:“滥用民力妨碍农事,而对于中国没有丝毫好处。

”宰相认为他的言论与苏轼相同,上奏降贬他在蕲州安置。

【精品解析】2023年高考语文全国卷新课标2卷文言文阅读译文及试题详解(答案)

【精品解析】2023年高考语文全国卷新课标2卷文言文阅读译文及试题详解(答案)

【精品解析】2023年高考语文全国卷新课标2卷文言文阅读译文及试题详解(答案)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10-14题。

材料一:凡战,若我众敌寡,不可战于险阻之间,须要平易宽广之地。

闻鼓则进,闻金则止,无有不胜。

法曰:“用众进止。

”晋太元时,秦苻坚进屯寿阳,列阵淝水,与晋将谢玄相拒。

玄使谓苻坚曰:“君远涉吾境,而临水为阵,是不欲速战。

请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!”坚众皆曰:“宜阻淝水,莫令得上。

我众彼寡,势必万全。

”坚曰:“但却军,令得过,而我以铁骑数十万向水,逼而杀之。

”融亦以为然。

遂麾兵却,众因乱而不能止。

于是,玄与谢琰、桓伊等,以精锐八千渡淝水。

玄、琰进兵大战淝水南,坚众大溃。

(节选自《百战奇略》)材料二:太宗曰:“古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?”靖曰[注]:“前代战斗,多是以小术而胜无术,以片善而胜无善,斯安足以论兵法也?若谢玄之破苻坚,非谢玄之善也,盖苻坚之不善也。

”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之,曰:“苻坚甚处是不善?”靖曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败,唯慕容垂一军独全。

坚以千余骑赴之,垂子宝劝垂杀坚,不果。

”此有以见秦师之乱。

慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣。

夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。

”太宗曰:“兵有分聚,各贵适宜。

前代事迹,孰为善此者?”靖曰:“苻坚总百万之众而败于淝水,此兵能合不能分之所致也。

吴汉讨公孙述,与副将刘尚分屯,相去二十里,述来攻汉,尚出合击,大破之,此兵分而能合之所致也。

”太宗曰:“然。

得失事迹,足为万代鉴。

”(节选自《唐太宗李卫公问对》)[注]靖:指李靖,唐代名将,封卫国公,世称李卫公。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

(3分) 夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F苻坚之类G是也。

2015全国语文2卷及答案详解

2015全国语文2卷及答案详解

2015年高考新课标全国卷II语文试题及答案解析适用地区:青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文宇,完成1-3題。

艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題,20世纪解释学兴起一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成,而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或现众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”,因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”,是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”,是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的图像系统;所谓“否定”,指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现实进行反思和批判,由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作,正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的。

海德格尔提出“前理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。

理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。

这样,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住、规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造。

全国语文高考课标二卷文言文赵憙重点词详细注释+真题+参考答案+译文

全国语文高考课标二卷文言文赵憙重点词详细注释+真题+参考答案+译文

、赵憙详细注释赵憙[X 1 ]字伯阳,南阳宛人也。

少有节操。

从兄(堂兄)为人所(被)杀,无子,憙年十五,常思报(为……报仇)之。

乃挟兵(依仗兵力)结客(结交宾客,常指结交豪侠之士),后遂往(前去)复仇。

而仇家皆疾病,无相(他)距(通“拒”,抵抗)者(……的人)。

憙以(认为)因疾报杀,非仁者心,且释(释放)之而去。

顾(回头)谓仇曰:“I尔曹I (你们)若健(康复),远相(我)避更始(汉帝刘玄年号)即位舞阴(地名,属南阳郡)大姓李氏拥(环抱,也。

”把守)城不下,更始遣柱天将军李宝降之,不肯,云(说)闻(听说)宛之赵氏有孤孙憙,(省略“以”,因为)信义著名,愿得降(为向……头像)之。

更始乃(于是)征憙。

嘉年未二十,既(已经,……之后)引见,即除(授予官职,任命)为(担任)郎中,行偏将军事,使(省略“之”,他)诣(到)舞阴,而李氏遂降。

光武破寻、邑,憙被(遭受)创,有战劳,还拜(授予官职,任命)中郎将,圭寸勇功侯。

邓奉反于南阳(状语后置,在南阳),憙素(一向)与奉善(交好),数遗书(w e i,送信)切责(严词斥责)之,而谗者(进谗言的人)因(趁机)言憙与奉合谋,帝以为疑。

及奉败,帝得憙书(信),乃惊曰:“赵憙真长者(德高望重的人)也。

”后拜怀令(县令)大姓李子春先为(做,担任)琅邪相,豪猾(强横狡诈不守法纪)|并兼|(合并、并吞),为人所(被)患(憎恶,讨厌,害怕)。

憙下车(到任),闻其请者数十,终不听(被允许)。

时赵王(刘)良疾病将终,车H (皇帝)亲临(赵)王(刘良),问所欲言。

王曰:“素与李子春厚I (亲厚),今犯罪,怀令赵憙欲杀之,愿乞其命。

”帝曰:“吏奉法(奉行或遵守法令),律不可[枉(弯曲,弯屈,引申为行为不合正道或违法曲断)也,更(重新)道它(其它)阿欲(想要的东西,想实现的愿望)。

”王无复言(说话)。

其年,迁(升职)憙平原太守。

时平原多盗贼,憙与诸郡讨捕(搜捕),斩其渠帅(首领,旧时统治阶级称武装反抗者的首领或部落酋长),余党当坐(判罪)者数千人。

2015河南语文高考卷及答案

2015河南语文高考卷及答案

2015年河南省普通高等学校招生全国统一考试语文试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

在艺术的领域里,技术的重要性是勿庸置疑的。

然而,艺术品的动人之处,往往在于技术之外的某种东西。

不妨说,艺术品就是用技术来表呈非技术的东西。

在艺术品的过程中,除了技术,还有许多因素在共同起作用。

如构思的巧妙、情感的真挚、想象力的丰富、境界的阔大等。

这些因素潜藏在艺术品的深处,使艺术品具有不朽的价值。

A. 艺术品是技术的载体B. 艺术品的价值在于技术之外的某种东西C. 艺术品具有不朽的价值D. 艺术品完全依赖于技术A. 运用对比论证,突出技术的重要性B. 运用举例论证,说明艺术品的价值D. 运用道理论证,阐述艺术与技术的关系A. 技术在艺术品中的地位无足轻重B. 艺术品的价值主要取决于技术之外的某种东西C. 艺术家在创作过程中应忽视技术D. 艺术品的价值完全由技术决定(二)文学类文本阅读(25分)阅读下面的小说,完成4~7题。

《项链》……A. 小说以“项链”为线索,情节紧凑,引人入胜B. 作者通过细腻的心理描写,展现了主人公的性格特点C. 小说的主题是讽刺和揭露了当时社会的虚荣心D. 小说以第一人称叙述,增强了故事的真实性5. 请简要分析小说中主人公玛蒂尔德的形象特点。

6. 请分析小说中环境描写的作用。

7. 结合小说内容,谈谈你对“虚荣心”的认识。

二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成8~11题。

《陈情表》……A. “期功”指家中因功而得到的赏赐B. “寻蒙国恩”指不久后又得到国家的恩赐C. “猥以微贱”指以微薄的身价D. “过蒙拔擢”指受到过分的提拔A. 臣以险衅/夙遭闵凶B. 臣具以表闻/辞不就职C. 臣之辛苦/非独蜀之人士及二州牧伯所见明知D. 是臣/尽节于陛下之日长A. 文章开篇陈述作者自己的悲惨遭遇,为下文请辞做铺垫B. 作者通过列举自己的功绩,表达了对国家的感激之情C. 文章结尾以忠诚表白,表明自己辞官的决心D. 文章运用排比、对偶等修辞手法,增强了文章的感染力11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

全国卷高考语文文言文详细注释(实用)

全国卷高考语文文言文详细注释(实用)

阳夏[jiǎ]人
断句)。

父(谢)思,武昌太守。

峻,司空琰[yǎn]第二子也,
(妇讳,指避母、祖母名讳),故(仅称呼此人的“字”代名。

汉字文化圈中,中国、朝鲜半岛、越南等地之古人,一般有“名”有“字”,“以字行”即是因为种种原因,多仅称呼此人的“字”,而不熟悉其“名”。

例如项羽,名籍,字羽,但世人通常仅知其字,所以称之为“以字行”。

反例,如李白,字太白,因名、字
都为世人所熟悉,就不能说是“以字行”)
臣下进入皇宫回答皇帝提出的问题或质
使折服。

文书。

及至北境,
元元年(1038年),司马光登进士第,累进龙图阁直学士。

宋神宗时,因反对王安石变法,离开朝廷十五年,主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,卒赠太师、温国公,谥文正,为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功刻苦、勤奋。

以“日力不足,继之以夜”自诩,
位,隋唐至元文散官的最高官阶,从一品)称号)曰文定。

(节选自《宋史·许将传》)。

2015全国语文2卷及答案详解

2015全国语文2卷及答案详解

2015年高考新课标全国卷II语文试题及答案解析适用地区:青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文宇,完成1-3題。

艺术品的接受在过去并不被作是重要的美学问題,20世纪解释学兴起一个名为“接受美学”的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成,而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或现众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义,也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”,因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”,是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓“空缺”,是语言结构造成的各个图像间的空白,接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的图像系统;所谓“否定”,指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现实进行反思和批判,由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作,正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。

接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的。

海德格尔提出“前理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。

理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。

这样,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住、规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造。

2015年高考语文安徽卷(word古诗文精校版)

2015年高考语文安徽卷(word古诗文精校版)

2015年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)语文试题本试卷分为第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分,第I卷第1页至6页,第II 卷第7页至8页。

全卷满分150分,考试时间150分钟。

考生注意事项:1.答题前,务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号,并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中的姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。

务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。

2.答选择题(第I卷1 ~ 6题,第II卷15 ~ 17题)时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上所对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

3.答非选择题(第I卷7 ~ 14题,第II卷18 ~ 21题)必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写,要求字体工整、笔迹清晰。

作图题可先用铅笔在答题卡...的规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。

必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。

4.考试结束后,务必将试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷(阅读题共66分)一、(9分)阅读下面的文字,完成1-3题。

有人说到“经”,便有意无意地把它等同于“经典”,而提起“中国经典”,就转换成“儒家经典”。

这种观念有些偏狭。

中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的,也应当包括其他经典,就像中国传统是“复数的”传统一样。

首先,中国经典应当包括佛教经典,也应当包括道教经典。

要知道,“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一,也是古代中国政治世界的一大特色,即使是古代中国的皇帝,不仅知道“王霸道杂之”,也知道要“儒家治世,佛教治心,道教治身”,绝不只用一种武器。

因此,回顾中国文化传统时,仅仅关注儒家的思想和经典,恐怕是过于狭窄了。

即使是儒家,也包含了相当复杂的内容,有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子,有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。

2015全国卷文言文阅读翻译(专业版)

2015全国卷文言文阅读翻译(专业版)

2015文言文阅读翻译(专业版)孙傅,字伯野,海州人,登进士第,为礼部员外郎。

(孙傅,字伯野,海州人,考中进士,做了礼部员外郎。

登第,科举时代应考人被录取,也说“登科”。

进士,隋唐科举考试设进士科,录取后为进士。

明清时称殿试考取的人。

)时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。

(当时蔡翛是尚书,孙傅给他讲天下之事,劝他赶紧有所更改,否则必然失利。

蔡翛为尚书,判断句。

傅为之言天下事,省略句。

翛,xiāo,无拘无束、自由自在的样子。

蔡翛,蔡京之子,靖康元年被赐死。

亟,jí急切。

败,事败。

)翛不能用。

(翛没有用孙傅之言。

翛不能用之。

)迁.至中书舍人。

(孙傅升迁做了中书舍人。

迁,古代调动官职,一般指升职)宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置(宣和末年,高丽国来朝贡,使者所过之处,征调民力修船,滋扰百姓、耗费民财。

孙傅进言,朝贡之事征用民夫妨碍农事,却对国家没有丝毫的好处。

宰相说,他所说的和苏轼一样,奏请皇帝将他贬往蕲州安置。

调,征调。

骚然,骚动,动荡不安。

烦费,大量耗费。

农功,农事。

中国,国家,朝廷。

蕲qí州安置,宋时官吏被贬谪,轻者称送某州居住,稍重者称安置,更重者称编管。

)给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡.他,以职论事而.责之过矣,翰亦罢去。

(给事中许翰认为孙傅的言论虽偶然与苏轼相合,也没有其他意思,只是按职责发表对事情的看法罢了,如果处罚他就不对了,许翰也被罢官。

给事中jǐshìzhōng,宋时为门下省之要职,掌驳正政令之违失。

亡,通“无”。

责,惩罚。

过,错。

罢去,指免职。

)靖康元年,召.为给事中,进.兵部尚书。

(靖康元年,征召他做给事中,任职兵部尚书。

召,征召来授予官职。

进,晋升。

)上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠.民,熙、丰法惠.国,崇、观法惠.奸。

”(向皇帝上书乞求复祖宗法律制度,钦宗问他,孙傅说:“祖宗之法使民得利,熙,丰之法使国得利,崇、观之法使奸佞之人得利。

2015年全国高考语文试卷文言文阅读(最全版 附答案

2015年全国高考语文试卷文言文阅读(最全版 附答案

2015全国高考语文试题文言文阅读(最全版附答案)(2015北京卷)阅读下面的文言文,完成9—14题。

(共18分)天无私覆也,地无私载也,日月无私烛也,四时无私行也。

行其德而万物得遂长焉。

尧有子十人,不与其子而授舜;舜有子九人,不与其子而授禹。

至公也。

晋平公问于祁黄羊【1】曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。

”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。

”平公曰:“善。

”遂用之。

国人称善焉。

居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。

”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。

”平公曰:“善。

”又遂用之。

国人称善焉。

孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。

祁黄羊可谓公矣。

”墨者有钜子腹䵍,居秦。

其子杀人,秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也;寡人已令吏弗诛矣,先生之以此听寡人也。

”腹对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死,伤人者刑。

’此所以禁杀伤人也。

夫禁杀伤人者,天下之大义也。

王虽为之赐,而令吏弗诛,腹不可不行墨者之法。

”不许惠王,而遂杀之。

子,人之所私也。

忍所私以行大义,巨子可谓公矣。

(取材于《吕氏春秋•去私》)注释:【1】祁黄羊:人名,晋国大臣。

后文解狐、午、腹(tun),均为人名。

9.下列句中加点词的解释,正确的一项是(2分)①至公也A.到达 B.极、最 C.至于 D.导致②忍所私以行大义A.忍耐 B.容忍 C.对•••狠心 D.抑制10.下列各组句中加点词的意义和用法,不同的一组是(2分)A 其谁可而为之 B. 午非子之子邪君知其难也今者有小人之言C. 而遂杀之D. 伤人者刑后遂无问津者同予者何人11.下列对文中语句的解释,不正确的一项是(3分)A. 不与其子而授舜没有传位给自己的儿子而传给了舜B. 君问可,非问臣之仇也您的发问是恰当的,不是问我的仇人是谁C. 先生之以此听寡人也在这件事上先生还是听我的吧D. 此所以禁杀伤人也这是用来禁止杀伤人的法令12.请把第一段中的画线句子译为现代汉语。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

• • • • • • • • • • •
6.下列对蚊有关神分析不正确—项是(3分) A.来护儿少有大志,成年后秀拔于群。他自幼而孤,得到吴氏教诲,立下为 国杀敌、 求取功名的志向;长大以后,更是雄略超群,志气英发。 B.来护儿推行善政?深受百姓拥戴?在瀛删史任上,他声名远闻,屡受嘉奖: 炀 帝时百姓舍不得他回朝廷任职,上书请思者达数百人。 C.来护儿直言劝诔,后被奸人杀客?他谏请炀帝停驾洛阳?不再远游江都, 引发炀 帝大怒。以致宇文化及杀害他时,炀帝也没有设法保护, D.来护儿廉于财利。用兵极有谋略。他信守承诺,注重友情。轻视钱财,不 置产业: 善待士卒,处事严明。谋略多合兵法,部属争相尽力。 【参考答案】C 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。 (2)不能肃淸凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言! 【参考答案】(1)陛下大兴军队师旅,百姓容易怨恨。陛下车驾各处游幸, 我非常担心这是不应该的。 (2)我不能肃清凶残的逆贼,让王室到了这种地步,我抱恨九泉,又能说什 么!
伏愿驻驾洛阳,与时休息,出师命将,扫清群丑,上禀圣算,指日克除。陛下今 幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数 日不得见。后怒解,方被引入,谓曰:“公意乃尔,朕复何望!”护兒因不敢言。 寻代宇文述为左翊卫大将军。及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护 兒曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护兒叹曰:“吾备位大臣,荷 国重任,不能肃清凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。 护兒重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多谋算,每览 兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。 • 我希望陛下暂留在洛阳休息一段时间,在此期间,叫将帅率军进讨,扫清各 路盗贼,上承受圣明谋略,指日便可剿灭。陛下如今去江都,是臣的家乡, 臣受恩深重,不敢只为自己。”醒醒后,变色而起,几天都没让护儿晋见。 稍后怒气缓解,才叫人引进,对护儿说:“公意既然如此,朕还有什么指望呢?” 护儿于是不敢说话。不久,取代宇文述任左翊卫大将军。 当宇文化及谋叛时,对护儿深为忌恨。那天早晨将去上朝,被叛贼捉拿。 护儿说:“陛下现在哪里?”旁边的人说:“如今被拘捕了。”观叹窗、说: “我为大臣,担负国家重任,不能肃清凶逆,以致使王室落到此^^步,让我 抱恨黄泉,如此还有什么可说的呢?”于是被杀害。 护儿重信用,讲交情,淡泊财利,不经营产业。至于出征用兵,谋计特多, 每次阅览兵书,说:“这难道也是异人的想法?”善于安抚士兵,处分严明,所 以士兵都愿为他效力。
来护兒,字崇善,护兒未识而孤,养于世母吴氏。吴氏提携鞠养,甚有 慈训,幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世当如是,会为 国灭贼以取功名,安能区区专事笔砚也!”群辈惊其言而壮其志。及长, 雄略秀出,志气英进。会周师定淮南,乃归乡里。所住白土村,地居疆 埸,数见军旅,护兒常慨然有立功名之志。及开皇初,宇文忻、宇若弼 等镇广陵,并深相礼重。除大都督,领本乡兵。破陈将曾永,以功授仪 同三司,平陈之役,护兒有功焉,进位上开府,赏物一千段。
• 来护儿,字崇善,护儿还不记事便成了孤儿,后被伯母吴氏抚养。 吴氏对他关怀教育,给予他许多慈母般的训诲。年纪虽小,但聪 明出众,初次读《诗》,便放下书感叹地说:“大丈夫在世应当 如此,一定为国家消灭贼寇以求取功名,怎么能专门从事笔砚一 类的事呢?”周围的人对他的话感到惊奇,并感叹他志向的宏大。 长大以后,雄才大略超群,志向气量非常人所及。遇到周国军队 平定淮南纔回到家乡。他所住的白土村,地处边界,经常见到军 队,护儿常常想建功立业。开皇初年,宇文忻、贺若弼等人镇守 广陵,都对他礼遇很重。任命他为大都督,统领本乡的士兵。因 击破陈将曾永有功,授仪同三司。平定座厘战役,护显立有战功, 进升上开府,赏赐缣帛一千段。
• • • •

• • • • • • •
4.下列对文中画波浪线部分的断句?正确的一项是(3分) A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/ 宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/ 宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉 C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈初/宇 文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功 D.会周师定淮南/所住白土村/地居《埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之_户z 及开皇初/ 宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 【参考答案】D 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.古代男子有名有字。名是出生后不久父亲起的,字是二十岁举行冠礼 B.谥号是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、哀帝,炀帝 C. 嗣位指继承君位,我囯封建王朝通常实行长子继承制。君位由最年长的儿子继承 D.阙是宫门两侧的高台,又可借指宫廷:"诣阙’既可指赴朝廷,又可指赴京理承? 【参考答案】B
仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝,百姓攀恋,累 日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康,卿为名将, 今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。” 大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。”乃 赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅,酣饮尽 日,朝野荣之。
十二年,驾幸江都,护兒谏曰:“自皇家受命,将四十年,薄赋轻徭,户 口滋殖。陛下以高丽逆命,稍兴军旅,百姓无知,易为咨怨,在外群盗, 往往聚结,车驾游幸,深恐非宜。 。 • 仁寿初年,调任瀛州刺史,以善政闻名,多次受到文帝的勉励。熳帝即位, 被征入朝,当地百姓拽住他的车恋恋不舍,以致几天不能出境,到朝廷上书 挽留的前后有几百人。炀帝对他说:“过去国家没有安定时,卿是名将,如今天 下无事,又是良二千石,可以说是兼得其美啊!” • 大业六年,隋炀帝到江都,对护儿说:“衣锦还乡,这是古人所看重的,卿今天 就是这样。”于是赏赐他缣二千段以及牛和酒,叫他谒拜先人的坟墓,宴会 同乡父老。又叫三品以上的官员一齐到他的住宅,畅饮一整天,朝野上下非 常羡慕他。大业十二年,炀帝出游江都,谨显进谏说:“自先王受命以来, 将近四十年,轻徭薄赋,户口增加。陛下认为高丽抗逆王命,稍兴征讨,百 姓鄙陋无知,容易产生怨叹,在外为盗的人,经常聚结在一起,陛下驾车巡 游文言文详解
• 来护兒,字崇善,护兒未识而孤,养于世母吴氏。吴氏提携鞠养,甚有慈训, 幼而卓荦,初读《诗》,舍书叹曰:“大丈夫在世当如是,会为国灭贼以取 功名,安能区区专事笔砚也!”群辈惊其言而壮其志。及长,雄略秀出,志 气英进。会周师定淮南,乃归乡里。所住白土村,地居疆埸,数见军旅,护 兒常慨然有立功名之志。及开皇初,宇文忻、宇若弼等镇广陵,并深相礼重。 除大都督,领本乡兵。破陈将曾永,以功授仪同三司,平陈之役,护兒有功 焉,进位上开府,赏物一千段。 仁寿初,迁瀛州刺史,以善政闻,频见劳勉。炀帝嗣位,被追入朝,百姓 攀恋,累日不能出境,诣阙上书致请者,前后数百人。帝谓曰:“昔国步未 康,卿为名将,今天下无事,又为良二千石,可谓兼美矣。” 大业六年,车驾幸江都,谓护兒曰:“衣锦昼游,古人所重,卿今是也。” 乃赐物二千段,并牛酒,令谒先人墓,宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅, 酣饮尽日,朝野荣之。 十二年,驾幸江都,护兒谏曰:“自皇家受命,将四十年,薄赋轻徭,户 口滋殖。陛下以高丽逆命,稍兴军旅,百姓无知,易为咨怨,在外群盗,往 往聚结,车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息,出师命将,扫清 群丑,上禀圣算,指日克除。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重, 不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不得见。后怒解,方被引入,谓 曰:“公意乃尔,朕复何望!”护兒因不敢言。寻代宇文述为左翊卫大将军。 及宇文化及构逆,深忌之。是日旦将朝,见执。护兒曰:“陛下今何在?” 左右曰:“今被执矣。”护兒叹曰:“吾备位大臣,荷国重任,不能肃清凶 逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!”乃遇害。 护兒重然诺,敦交契,廉于财利,不事产业。至于行军用兵,特多谋算, 每览兵法,曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒,部分严明,故咸得其死力。
相关文档
最新文档