有趣的火柴棒(教案)
益智区好玩的火柴棒教案及反思
益智区好玩的火柴棒教案及反思【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴根是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火乘棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴视图。
1、尝试拼拼图。
(1)教师——出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴提试试拼一拼。
(2)分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？??2.按一定数量的火柴提拼图。
(1)教师请幼儿用一定数量的火柴提拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4,提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
(2)集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5,6,7,让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴根拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴程拼出的东西呢，你们看。
（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴程去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。
”先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-4.有趣的火柴棒苏教版一、教学目标1. 让学生通过操作火柴棒，培养动手操作能力和观察能力。
2. 使学生理解火柴棒算式的含义，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 认识火柴棒算式，理解火柴棒算式的含义。
2. 学会正确计算10以内的加减法。
3. 能够用火柴棒表示10以内的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过操作火柴棒，理解火柴棒算式的含义，学会正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：引导学生用火柴棒表示10以内的加减法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：火柴棒、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：火柴棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些有趣的火柴棒算式，引导学生观察并猜测算式的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生拿出火柴棒，教师引导学生用火柴棒表示10以内的数字，然后让学生尝试用火柴棒表示10以内的加减法。
3. 演示与讲解：教师通过PPT课件演示火柴棒算式的计算方法，并讲解计算过程中的注意事项。
4. 动手操作：学生分组进行动手操作，用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
5. 小组讨论：学生分组讨论操作过程中遇到的问题，分享各自的计算方法，总结计算规律。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算10以内加减法的方法和注意事项。
7. 课后作业布置：让学生回家后用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
六、板书设计1. 板书有趣的火柴棒2. 板书内容：- 火柴棒算式的含义- 10以内加减法的计算方法- 火柴棒表示10以内加减法七、作业设计1. 用火柴棒表示10以内的加减法，并计算结果。
2. 总结10以内加减法的计算规律。
八、课后反思1. 教师应关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案标题：探究火柴棒的化学神奇之旅教案目标：1.了解火柴棒的组成和工作原理。
2.探究火柴棒燃烧的条件。
3.进行有趣的实验，观察火柴棒燃烧的现象，并分析其原因。
4.提高学生的实验操作能力和科学探究的思维能力。
教案内容：一、引入（150字）在开始教学之前，可以通过以下引入活动激发学生的学习兴趣。
教师可以向学生展示一盒火柴棒，并请学生猜测火柴棒是如何发光的，燃烧的时候会产生什么气体，以及火柴棒存在的意义等问题。
引发学生的思考，并激发他们对火柴棒的兴趣。
二、呈现（300字）1.火柴棒的组成和工作原理（150字）：-火柴棒由木质棒头、草木灰、粘结剂以及涂有红磷、硫磺等药剂的火柴头组成。
-火柴棒的工作原理是通过擦拭将火柴头的红磷和粘性液体摩擦起燃。
-摩擦产生的热能使附着在木质棒头上的红磷起燃，进而燃烧火柴棒。
2.火柴棒燃烧的条件（150字）：-火柴棒燃烧需要一定的温度和氧气。
-红磷的燃烧温度较低，而红磷本身具有毒性，不易自燃，因此需要较高的温度才能点燃。
-火柴头上的草木灰是一种能降低点火温度的催化剂。
-燃烧时，火柴头需与空气中的氧气充分接触，才能保证火柴棒的燃烧。
三、探究（400字）1.实验准备（100字）：-准备若干个火柴棒，透明的瓶子，塑料袋。
-点燃一个火柴棒，将其放入透明的瓶子中，观察瓶子内部变化。
-将一个火柴棒放入密封的塑料袋中，观察火柴棒的变化。
2.实验过程（200字）：-实验一：将点燃的火柴棒放入透明的瓶子中，瓶子内会出现一层白雾，这是火柴棒燃烧产生的气体引起的。
-实验二：将火柴棒放入密封的塑料袋中，观察发生了什么变化，并提出可能的解释。
3.实验结果与结论（100字）：-实验一结果：火柴棒燃烧产生的气体是二氧化硫，它与空气中的水蒸气结合形成硫酸，导致瓶子内部出现白雾。
-实验二结果：火柴棒燃烧后，封闭的塑料袋内部由于火柴棒消耗了氧气而产生负压，导致塑料袋被吸进去。
四、总结（200字）通过实验的观察和分析，学生将掌握以下知识点：-火柴棒的组成和工作原理。
中班综合教案火柴棒拼小人
中班综合教案火柴棒拼小人一、教学目标：1. 了解火柴棒的特点，学会用火柴棒拼搭小人的基本方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 火柴棒的特点及用途2. 火柴棒拼搭小人的基本方法3. 创作火柴棒拼搭小人作品4. 作品欣赏与评价三、教学准备：1. 火柴棒若干根2. 剪刀、胶水等工具3. 画纸、画笔等绘画工具4. 范例作品四、教学步骤：1. 引入：教师展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿对火柴棒拼搭小人的兴趣。
2. 讲解：教师讲解火柴棒拼搭小人的基本方法，如：如何拼搭头部、身体、四肢等。
3. 示范：教师示范拼搭一个火柴棒小人，边示范边讲解操作步骤。
4. 创作：幼儿按照教师讲解的方法，自主创作火柴棒拼搭小人作品。
5. 互动：幼儿之间相互展示作品，交流创作心得，教师巡回指导。
6. 总结：教师组织幼儿总结本次活动的收获，引导幼儿欣赏他人的作品，学会评价。
五、作业布置：1. 完成火柴棒拼搭小人作品。
2. 观察家人或朋友，尝试用火柴棒拼搭他们的形象。
教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
2. 关注幼儿在活动中的合作意识及团队协作能力。
3. 搜集幼儿作品，进行作品欣赏与评价。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起创作火柴棒拼搭小人作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，进行作品展示，提高幼儿的成就感。
3. 主题延伸：开展“家庭小人”主题活动，邀请家长参与，让幼儿了解家庭成员的特点，并用火柴棒拼搭出来。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用火柴棒、剪刀等工具时的安全。
2. 关注每个幼儿的创作进度，适时给予个别指导。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，不要限制幼儿的创作思路。
八、教学评价方法：1. 观察幼儿在创作过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
初中数学火柴棒游戏教案
初中数学火柴棒游戏教案教学目标：1. 让学生通过火柴棒游戏，培养观察能力、思考能力和创新能力。
2. 让学生掌握火柴棒游戏的规则和方法，能够在游戏中灵活运用。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 火柴棒游戏的规则和方法。
2. 如何在游戏中运用观察、思考、创新和团队合作。
教学准备：1. 火柴棒若干根。
2. 计时器。
3. 游戏场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍火柴棒游戏的历史和背景，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考火柴棒游戏与数学之间的联系。
二、游戏规则讲解（10分钟）1. 向学生讲解火柴棒游戏的规则，包括游戏的目标、操作方法和评分标准。
2. 举例说明游戏中的技巧和策略。
三、游戏演示（10分钟）1. 分组进行游戏，每组选一名代表进行演示。
2. 演示过程中，引导学生关注游戏的规则、技巧和策略。
四、游戏实践（10分钟）1. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生运用观察、思考、创新和团队合作解决问题。
五、游戏总结（5分钟）1. 教师引导学生总结游戏中的经验和教训，分享成功的喜悦。
2. 分析游戏中的优点和不足，提出改进措施。
六、拓展活动（10分钟）1. 引导学生思考火柴棒游戏在实际生活中的应用，例如设计数学模型、解决实际问题等。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调火柴棒游戏的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续练习和探索，提高自己的数学素养。
教学反思：本节课通过火柴棒游戏，让学生在实践中掌握数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重游戏规则的讲解，使学生明确游戏的目标和方法。
2. 引导学生关注游戏中的技巧和策略，提高学生的思考能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案游戏名称：火柴棒游戏适用年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够运用火柴棒进行游戏，并从中培养观察力和逻辑思维能力。
2. 学生能够通过游戏提高集体合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. 根据学生人数准备足够数量的火柴棒。
2. 准备一些题目卡片，每个卡片上有一道题目或者题目的描述。
3. 准备一个容器，用于放置题目卡片。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师将火柴棒递给学生，引导学生观察火柴棒，并提出问题，例如：火柴棒的形状是什么？火柴棒有什么作用？通过这些问题，引导学生思考并进入火柴棒游戏的世界。
第二步：规则介绍（10分钟）1. 老师向学生介绍火柴棒游戏的规则：每位学生从容器中抽取一张题目卡片，然后根据题目上的要求使用火柴棒进行操作。
2. 学生每抽取一张题目卡片，都需要全班学生一起思考和讨论。
第三步：示范操作（15分钟）老师选取一张题目卡片展示给学生，然后示范如何使用火柴棒解决问题。
同时，鼓励学生积极参与，提出自己的解决方案。
第四步：小组合作（20分钟）学生分成小组，每个小组由3-5人组成。
每个小组抽取一张题目卡片，并共同讨论解决方案。
每个小组只能使用给定数量的火柴棒，通过合作解决问题。
第五步：展示与总结（10分钟）每个小组根据自己的解决方案进行展示，并向其他小组介绍自己的思路和策略。
同时，老师引导学生总结这个游戏中遇到的问题，并让学生反思自己在游戏中的表现和思考方式。
教学效果评价：评价学生在小组合作中的表现，看是否能够积极参与，并通过集思广益解决问题；评价学生在解决问题时的观察力和逻辑思维能力是否得到提高，同时看学生是否能够在总结中对自己的不足进行反思和改进。
教学延伸：1. 可以根据学生的实际情况增加题目卡片的数量和难度，以适应不同层次的学生。
2. 可以组织学生设计自己的题目卡片，并与其他同学进行交流和分享，促进学生之间的交流和合作。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案标题：火柴棒游戏教案教案目标：1. 学习玩火柴棒游戏的规则和策略；2. 增加学生的思维逻辑和策略思考能力；3. 发展学生的沟通合作和团队合作能力。
教学内容：1. 火柴棒游戏的规则和策略；2. 火柴数学游戏的数学思维训练。
教学准备：1. 火柴棒；2. 游戏规则和策略的介绍材料；3. 数学思维训练的教材或练习题。
教学步骤：Step 1：介绍火柴棒游戏的规则和策略（10分钟）1. 给学生介绍火柴棒游戏的规则和目的，比如一次只能移动一根火柴棒，移动后的火柴不能还原等；2. 向学生展示一些例子，让他们理解游戏的基本规则；3. 介绍一些常见的策略，如是否先手、如何使对方陷入困境等。
Step 2：进行火柴棒游戏实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-4人；2. 每组轮流进行游戏，要求学生在规定时间内（如5分钟）完成一次移动；3. 观察学生的策略和决策，提供必要的指导和建议。
Step 3：讨论游戏中的策略和对策（15分钟）1. 请学生分享他们在游戏中的策略和对策，讨论各种可能的解法；2. 引导学生思考更高级的策略和对策，如何预测和干扰对手的决策。
Step 4：数学思维训练（15分钟）1. 给学生提供一些数学思维训练的题目，如基于火柴棒的数学等式等；2. 要求学生在规定时间内解决问题，鼓励他们思考不同的方法和策略。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 对学生的表现进行总结和评价，包括策略和决策的合理性、团队合作和沟通的成效等；2. 向学生提供反馈和建议，鼓励他们在以后的游戏中继续改进。
扩展活动：1. 引导学生设计自己的火柴棒游戏规则和策略，并邀请其他小组进行挑战；2. 组织学生参加火柴棒游戏比赛，提供奖励和鼓励。
教学反思：通过这个教案的实施，学生可以学习到火柴棒游戏的规则和策略，培养他们的思维逻辑和策略思考能力。
同时，火柴棒游戏也可以帮助学生锻炼团队合作和沟通能力。
经过这个教案的实施，学生可以在游戏中获得乐趣，同时提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案教案名称：创意火柴棒游戏教案目标：1. 培养学生动手能力和创新思维；2. 提高学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的解决问题的能力。
教材准备：1. 火柴棒；2. 纸板；3. 粘胶带；4. 剪刀；5. 尺子；6. 计时器。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍火柴棒的基本知识，包括其用途和特点，以激发学生的兴趣。
活动一：建造最高塔1. 将学生分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒建造最高的塔。
3. 规定一定的时间后，测量每个小组建造的塔的高度。
4. 讨论每个小组的策略和方法，鼓励学生分享和学习。
活动二：设计桥梁1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒和纸板。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒和纸板设计一座能够承受重物的桥梁。
3. 在桌子上放置一个小石块，要求学生的桥梁能够支撑住这个石块。
4. 测试每个小组设计的桥梁，记录下能够承受的最大重量。
活动三：制作火柴棒拼图1. 给学生一张纸板和一些火柴棒。
2. 让学生设计并制作一幅火柴棒拼图，可以是动物、建筑或其他形状。
3. 学生可以用剪刀和胶带修剪和固定火柴棒。
4. 学生完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，并互相猜测拼图的主题。
活动四：火柴棒挑战1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒设计一个能够在水上漂浮的物体。
3. 测试每个小组设计的物体，看它们是否能够漂浮在水面上。
4. 鼓励学生分享和讨论他们的设计过程和结果。
总结：1. 回顾每个活动，让学生分享他们的经验和收获。
2. 引导学生思考如何将这些经验应用到现实生活中，如工程设计、建筑等领域。
扩展活动：1. 给学生更多的火柴棒和材料，让他们设计和制作一个复杂的火柴棒模型，如摩天大楼、拼图游戏等。
2. 组织一个火柴棒创意比赛，让学生展示他们的创意作品，并评选出最佳设计。
3. 邀请专业人士来学校，与学生分享他们在工程设计、建筑等领域中使用火柴棒的经验和故事。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案：火柴棒游戏一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 了解火柴棒游戏的基本规则和玩法；2. 锻炼数学思维、逻辑思维和合作意识；3. 提高学生的计算能力和团队合作能力。
二、教学准备1. 火柴棒；2. 游戏规则说明PPT；3. 计时器；4. 小奖品。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 老师打开PPT，展示火柴棒游戏的图片，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们听说过火柴棒游戏吗？你们玩过吗？步骤二：游戏规则介绍（10分钟）1. 老师简要介绍火柴棒游戏的规则和玩法。
2. 教师出示游戏规则说明PPT，详细解释游戏的规则和操作方法。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 教师组织一支学生志愿者队伍进行示范演练。
2. 教师让学生观察示范队伍的配合方式和思考策略。
步骤四：分组活动（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组人数控制在5-6人左右。
2. 每组学生根据游戏规则，进行实际操作，计时，看哪个小组能够在规定的时间内完成任务并获胜。
3. 记录小组最终完成任务所用的时间，并进行排名。
步骤五：总结讨论（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，总结各组的策略和技巧。
2. 通过问答的形式，帮助学生总结游戏中的数学思维和合作意识的重要性。
步骤六：延伸拓展（15分钟）1. 教师提供一些拓展题目，让学生运用所学知识进行思考和解答。
2. 引导学生在思考的过程中发现和总结规律。
四、课堂小结通过本节课的教学，学生们掌握了火柴棒游戏的规则和玩法，并通过实际操作提高了数学思维、逻辑思维和团队合作能力。
五、课后作业学生可以组织自己的游戏小组，继续进行火柴棒游戏的实践，提高配合和思考策略。
同时，学生需要完成教师布置的延伸拓展题目，并在下节课前交给老师。
六、教学反思本节课采用了游戏化的教学方法，有效激发了学生的兴趣和动力。
通过分组活动，学生边玩边学，互相合作，提高了数学思维和合作意识。
在以后的教学中，可以进一步扩展游戏的难度和玩法，激发学生思考和探索的激情。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案火柴棒游戏教案简介：火柴棒游戏是一种经典的智力游戏，它可以培养孩子们的逻辑思维和创造力。
本教案将介绍火柴棒游戏的规则和多种玩法，帮助孩子们锻炼思维能力和解决问题的能力。
一、游戏规则火柴棒游戏的基本规则很简单：玩家们轮流拿走火柴棒，每次只能拿走1根或2根。
最后一根火柴棒被拿走的人即为输家。
二、基础玩法1. 单人模式在单人模式中，玩家需要与自己竞争，争取尽可能多地拿走火柴棒，但不能让对手（即自己）拿到最后一根。
这个游戏可以帮助孩子们培养对策和规划的能力。
2. 双人模式双人模式是最经典的火柴棒游戏玩法。
两名玩家轮流拿火柴棒，试图让对手拿到最后一根。
这个游戏可以锻炼孩子们的思考和预判能力。
三、进阶玩法1. 变种规则在基础玩法的基础上，可以引入一些变种规则，增加游戏的趣味性和挑战性。
例如，规定每次只能拿奇数根或偶数根火柴棒；或者规定每次只能拿3根火柴棒等。
这样的变种规则可以让游戏更加多样化，激发孩子们的创造力和想象力。
2. 策略讨论在玩游戏的过程中，可以鼓励孩子们进行策略讨论。
例如，让他们思考如何保证自己不会拿到最后一根火柴棒，或者如何引导对手拿到最后一根。
这样的讨论可以培养孩子们的团队合作和分析问题的能力。
四、拓展思考1. 数学运算火柴棒游戏可以与数学运算相结合，例如，规定每次拿走的火柴棒数必须是一个质数，或者规定每次拿走的火柴棒数必须是一个完全平方数。
这样的拓展可以让孩子们在游戏中学习数学知识，提高他们的计算能力。
2. 空间想象除了火柴棒的数量，游戏的背景也可以进行拓展。
例如，可以在桌面上划出一个棋盘，玩家们每次只能拿走与自己所在位置相邻的火柴棒。
这样的拓展可以帮助孩子们锻炼空间想象和推理能力。
五、总结火柴棒游戏是一种简单而有趣的智力游戏，适合孩子们进行思维训练和问题解决。
通过不同的玩法和拓展，孩子们可以在游戏中培养逻辑思维、创造力、团队合作和数学运算等多方面的能力。
希望本教案能够帮助孩子们在玩乐中成长。
《火柴棒游戏》教案
《火柴棒游戏》教案一、教学目标1、让学生了解火柴棒游戏的规则和基本玩法。
2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、通过游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握火柴棒游戏的常见题型和解题思路。
（2）培养学生的空间想象力和创新思维。
2、难点（1）如何引导学生从不同角度思考问题，找到多种解决方案。
（2）对于较复杂的火柴棒谜题，如何帮助学生理清思路，逐步解决。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些用火柴棒摆成的简单图形，如三角形、正方形等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这些图形是用几根火柴棒摆成的吗？如果移动其中的几根火柴棒，能不能变成其他的图形呢？”从而引出本节课的主题——火柴棒游戏。
2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍火柴棒游戏的规则：只能移动火柴棒，不能折断或添加，最终要使图形或算式符合要求。
（2）展示一些简单的火柴棒算式，如“2 ＋ 3 ＝8”，让学生思考如何通过移动火柴棒使等式成立。
引导学生观察数字的组成，思考哪些火柴棒的移动可以改变数字的大小。
3、示例演示（10 分钟）（1）以“移动两根火柴棒，使三角形变成四边形”为例，教师在黑板上进行演示，边移动边讲解思路。
（2）再展示一个较复杂的例子，如“移动三根火柴棒，使小鱼的方向改变”，让学生先自己思考，然后教师再进行讲解。
4、小组实践（15 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些火柴棒和题目卡片。
题目包括改变图形的形状、使算式成立等。
小组成员相互讨论，共同完成题目。
教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。
5、小组展示与交流（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的解题过程和结果，其他小组可以提问和发表自己的看法。
教师对每个小组的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和创新思维，同时指出存在的问题和不足之处。
6、拓展练习（5 分钟）给出一些更具挑战性的题目，如“移动四根火柴棒，使两个正方形变成三个正方形”，让学生在课后继续思考和探索。
中班科学优质课教案《有趣的彩棒》
中班科学优质课教案《有趣的彩棒》教案：有趣的彩棒一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解彩棒的原理和制作方法；了解彩棒在日常生活中的应用场景。
2.能力目标：培养学生的观察、思维、实验设计和解决问题的能力；培养学生的团队合作和沟通能力。
3.情感目标：通过彩棒实验的探究，培养学生的科学探究精神和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点：重点：彩棒的原理和制作方法。
难点：学生如何设计并完成彩棒实验。
三、教学准备：彩棒、两个透明杯子、水、玻璃杯、饮料纸杯、彩虹彩带四、教学过程：1.导入（5分钟）教师拿出彩棒，问学生：“你们知道彩棒是如何发光的吗？”学生自由发言。
教师引导学生思考：“在你们日常生活中，你们使用过彩棒吗？它是如何产生的光的呢？”最后，教师简单介绍彩棒是通过化学反应发出光的。
2.展示彩棒的制作（15分钟）教师将两个透明杯子分别装满水，然后将一个彩棒放入其中一个杯子，并加入玻璃杯中的热水。
学生观察两个杯子的变化。
教师引导学生观察：“你们发现什么不同？为什么会有这样的变化？”最后，教师解释彩棒是由两种液体在破裂后反应产生光的。
3.彩棒实验（20分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组分别发放一根彩棒、一盏手电筒和一个饮料纸杯。
教师提问：“你们如何设计一个实验，比较彩棒在不同条件下的发光效果？”学生讨论并提出各自的实验设计方案。
学生依据自己的实验方案进行实验，并记录实验过程和结果。
4.小组讨论和整理实验结果（15分钟）学生将彩棒在不同条件下的发光效果进行比较，并进行小组讨论。
学生将自己的实验结果汇总并整理，然后向全班分享自己的实验结果和发现。
5.彩棒的应用（10分钟）教师向学生展示彩虹彩带，引发学生思考：“你们知道为什么彩虹上有七种颜色吗？”教师引导学生讨论并解释彩虹的形成原理。
接着，教师让学生合作设计并制作彩棒装饰品，展示在教室的窗户上，增添节日氛围。
6.课堂总结（5分钟）教师让学生回顾本节课的学习内容，总结彩棒的原理和制作方法。
火柴棒游戏教案 原创
火柴棒游戏教案原创第一章：火柴棒游戏介绍1.1 火柴棒游戏的起源和发展火柴棒游戏是一种古老而又富有创意的智力游戏，起源于我国古代的“挑棒”游戏。
经过长期的发展和传承，火柴棒游戏在世界范围内得到了广泛的传播和喜爱。
1.2 火柴棒游戏的特点和价值火柴棒游戏具有规则简单、道具易于获取、寓教于乐等特点。
通过玩火柴棒游戏，可以锻炼学生的思维能力、动手能力和团队协作能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
1.3 火柴棒游戏的教学目标和适用范围火柴棒游戏适用于各年龄段的学生，教学目标包括提高学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和创新能力等。
第二章：火柴棒游戏的基本玩法2.1 游戏准备准备一定数量的火柴棒，并根据学生人数进行分组，每组学生数为4-6人。
2.2 游戏规则（1）每组学生轮流用一根火柴棒，按照规定的顺序和方式进行摆放。
（2）摆放火柴棒时，必须遵循“直线最长、曲线最短”的原则。
（3）每组学生在规定时间内完成摆放任务，摆放完毕后，由其他组学生进行评判。
（4）评判标准：火柴棒摆放的线条长度是否符合要求，线条数量是否最多。
2.3 游戏操作示例以一个简单的例子进行说明：假设有一组学生，他们需要用火柴棒摆出一条最长的直线。
学生可以先摆出一根火柴棒，以这根火柴棒为基准，依次摆放其他火柴棒，形成一条直线。
在摆放过程中，学生需要注意火柴棒之间的连接方式和摆放角度，以确保摆出的直线最长。
第三章：火柴棒游戏的拓展与创新3.1 火柴棒图形摆放在掌握基本玩法的基础上，学生可以尝试用火柴棒摆出各种图形，如圆形、三角形、正方形等。
摆放过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，用有限的火柴棒摆出尽可能多的图形。
3.2 火柴棒故事创作学生可以以火柴棒为素材，创作有趣的故事。
故事可以包含人物、场景、情节等元素，鼓励学生发挥想象力，用火柴棒展现故事情节。
3.3 火柴棒建筑设计与搭建学生可以尝试用火柴棒搭建各种建筑，如塔、桥梁等。
在搭建过程中，学生需要考虑建筑的稳定性、美观性和创新性。
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人
幼儿园中班综合教案——火柴棒拼小人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棒，了解火柴棒可以拼出各种形状，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棒拼出各种形状。
难点：让幼儿独立完成火柴棒拼小人任务。
三、教学准备：1. 物质准备：火柴棒、剪刀、胶水、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解火柴棒拼小人的方法，并示范操作，让幼儿了解拼接过程。
3. 动手操作：幼儿分组进行火柴棒拼小人活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
5. 总结与评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意，继续努力。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集废旧的火柴棒，尝试创作更多的拼接作品。
2. 拓展：教师可组织类似的活动，如用筷子拼接、用牙签搭建等，让幼儿发挥想象，创造更多有趣的作品。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师应对幼儿在火柴棒拼小人活动中的表现进行评价。
评价内容包括：1. 幼儿对火柴棒的认识和操作技能。
2. 幼儿在拼接过程中的观察力、想象力和创造力。
3. 幼儿的耐心、细心和合作精神。
4. 幼儿作品的创意和完成质量。
教师应以鼓励为主，注重激发幼儿的兴趣和积极性。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学过程中是否存在不足，如时间安排、教学资源利用等。
4. 幼儿在活动中的表现和反馈，以及他们对教学活动的满意度。
教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
(完整版)火柴棒游戏教案 原创
火柴棒游戏教案教学内容:火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏.教学目标：1.用火柴棒摆出数字和图形。
移动规定的根数,使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴,使等式成立。
2。
培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。
教学重点:组织引导学生一边开动脑筋,一边动手操作.让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试,才能找到正确的答案.教学难点:小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课,课堂纪律的把握也很重要。
教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。
教学过程：一．创设情境,引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒,我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。
大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。
二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。
请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。
摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根?学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。
（6)老师现在摆出了四个相等的正方形。
共用了多少根小棒？考考大家,如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗?如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了,正方形不能减少.减少1根火柴棒,第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒?通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。
《火柴棒游戏》教案
《火柴棒游戏》教案火柴棒游戏教案一、教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过火柴棒游戏的教学活动，培养学生的逻辑思维能力、合作精神和创造力。
1.2 教学对象本教案适用于小学三年级至五年级的学生。
1.3 教学时间本教案的教学时间为两节课，每节课45分钟。
二、教学准备2.1 教学材料●火柴棒2.2 教学环境●教室内的沙盘或桌面2.3 教学目标●能够理解火柴棒游戏的玩法和规则●能够运用逻辑思维解决问题●能够与他人合作完成任务●能够通过创造性思维设计自己的火柴棒游戏三、教学步骤3.1 导入向学生展示一些火柴棒构建的简单图形，如正方形、三角形等，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 游戏介绍向学生简要介绍火柴棒游戏的玩法和规则，并让学生参与其中，体验游戏的乐趣。
3.3 游戏练习让学生分组进行火柴棒游戏的练习，让他们解决一些简单的问题，如构建指定形状、完成等式等。
3.4 游戏挑战逐渐增加游戏的难度，让学生在规定的时间内完成更复杂、更有挑战性的任务。
3.5 游戏设计鼓励学生发挥创造性思维，设计自己的火柴棒游戏，并与其他同学分享和交流。
3.6 游戏总结引导学生回顾整个游戏过程，总结游戏的规则和策略，并分享自己的收获和体会。
四、教学评价4.1 观察学生的参与度和表现，记录他们的表现和进步情况。
4.2 通过学生的游戏设计和分享，评价他们的创造性思维和合作能力。
五、附件本文档无附件。
附注：1、火柴棒游戏：一种使用火柴棒进行逻辑推理和问题解决的教学游戏，通常用于培养学生的逻辑思维和创造力。
游戏的玩法可以根据实际情况进行变化和扩展。
2、逻辑思维能力：指通过分析、推理、归纳等思维方式解决问题的能力。
3、合作精神：指在团队合作中遵守规则、互相协作和相互支持的态度和行为。
4、创造力：指独立思考、提出新颖观点和解决问题的能力。
数学文化课教案《跳跃的火柴棒》
数学文化课教案《跳跃的火柴棒》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解并掌握火柴棒跳跃的规律。
2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的数学素养。
二、教学内容：1. 火柴棒跳跃的规律。
2. 火柴棒的排列组合。
3. 火柴棒跳跃在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：火柴棒跳跃的规律及其应用。
2. 难点：火柴棒的排列组合和生活中的应用。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察火柴棒跳跃的规律。
2. 操作法：让学生亲自动手操作，验证火柴棒跳跃的规律。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享各自的发现和解决问题的方法。
五、教学准备：1. 火柴棒若干根。
2. 剪刀。
3. 黑色板或大屏幕。
4. PPT或黑板上的教案。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的火柴棒跳跃的小故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍火柴棒跳跃的规律，让学生观察并思考火柴棒跳跃的奥秘。
3. 实例讲解：通过具体的火柴棒跳跃实例，讲解火柴棒跳跃的规律，让学生理解并掌握。
4. 动手实践：让学生分组进行火柴棒跳跃的实践操作，验证所学的规律。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与观察、操作和讨论。
2. 操作能力：评估学生在实践操作中跳跃火柴棒的能力，是否能够正确运用所学的规律。
3. 问题解决能力：通过课堂提问和学生作业，评估学生对火柴棒跳跃规律的理解和应用能力。
七、作业布置：1. 请学生用火柴棒摆出不同的跳跃图案，并思考跳跃的规律。
八、板书设计：1. 跳跃的火柴棒2. 火柴棒的排列组合3. 火柴棒跳跃的应用九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生的学习效果和教学方法的适用性，以便于改进教学方法和提高教学质量。
十、拓展活动：1. 组织学生进行火柴棒跳跃的比赛，看谁摆出的图案最多，最有趣。
2. 邀请家长参与，共同探讨火柴棒跳跃在生活中的应用。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案
教案：火柴棒游戏
目标：通过火柴棒游戏锻炼学生的逻辑思维和合作能力，培养学生解决问题的能力。
时间：1小时
教学步骤：
1. 简单介绍游戏规则和目的。
告诉学生每个人轮流取火柴棒，每次只能取1-3根火柴棒。
谁取到最后一根火柴棒谁就输。
2. 分组进行游戏。
分成两个小组，每组轮流进行，每人可以在自己的回合中取1-3根火柴棒。
3. 督促学生思考最佳策略。
激励学生思考如何在每次回合中取火柴棒以确保自己不会输掉游戏。
4. 进行游戏。
让学生依次进行游戏，直到最后一根火柴棒被取走。
5. 讨论游戏过程和策略。
游戏结束后，带领学生分析每组的策略和胜负原因。
引导学生思考如何才能制定最佳策略，避免输掉游戏。
6. 修改规则进行挑战。
为了增加游戏的难度，可以修改规则，
让学生每次只能取1-4根火柴棒，或者每次只能取2-5根火柴棒等。
让学生在新的规则下再次进行游戏，并讨论最佳策略。
7. 结束。
总结游戏的目的和收获，并鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维和合作能力解决问题。
拓展活动：学生可以尝试设计自己的火柴棒游戏规则，提高创造力和策略思维能力。
摆火柴棒小游戏教案
摆火柴棒小游戏教案一、游戏目的通过摆火柴棒小游戏，培养孩子们的逻辑思维能力、空间想象力和合作精神，激发他们对数学的兴趣，锻炼他们的动手能力和耐心。
二、游戏材料1. 火柴棒2. 游戏板（可以用纸板或者画出来）三、游戏规则1. 游戏开始前，需要准备好一定数量的火柴棒和游戏板。
2. 将火柴棒摆放在游戏板上，使得它们形成一定的图形或者数字。
3. 参与者需要根据规定的题目或者要求，移动火柴棒，使得图形或者数字发生变化。
4. 参与者可以依次移动火柴棒，也可以和其他参与者进行对抗，看谁能够先完成规定的图形或者数字。
四、游戏示例1. 图形变换可以给孩子们一个简单的图形，比如一个正方形，然后要求他们通过移动火柴棒，将正方形变成三角形。
2. 数字变换可以给孩子们一个数字，比如5，然后要求他们通过移动火柴棒，将5变成9。
3. 比赛模式可以将孩子们分成两组，每组轮流摆放火柴棒，看哪一组能够先完成规定的图形或者数字。
五、游戏收获1. 培养逻辑思维能力通过移动火柴棒，孩子们需要思考如何才能够达到预期的结果，这样可以锻炼他们的逻辑思维能力。
2. 锻炼空间想象力在摆放火柴棒的过程中，孩子们需要想象出不同的排列方式，这样可以锻炼他们的空间想象力。
3. 增强合作精神如果是比赛模式，孩子们需要和同伴合作，共同努力达到目标，这样可以增强他们的合作精神。
4. 增加数学兴趣通过火柴棒小游戏，孩子们可以在玩耍中学习，增加对数学的兴趣。
六、游戏注意事项1. 火柴棒要小心使用，避免造成伤害。
2. 游戏板要平整稳固，避免火柴棒摆放时倒塌。
3. 孩子们在玩游戏时，要注意秩序，避免发生意外。
七、小结摆火柴棒小游戏是一种简单而有趣的益智游戏，它既能够培养孩子们的逻辑思维能力和空间想象力，又能够增强他们的合作精神和数学兴趣。
在家长的引导下，孩子们可以通过这个游戏，既学习到知识，又能够在玩耍中度过愉快的时光。
希望家长们可以尝试引导孩子们玩这个游戏，让他们在玩耍中学习，快乐成长。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案一、教学目标1.了解火柴棒游戏的规则和玩法；2.培养学生的逻辑思维和判断能力；3.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1.火柴棒游戏的规则和玩法；2.火柴棒游戏的策略和技巧；3.团队合作和沟通。
三、教学过程1. 火柴棒游戏的规则和玩法1.火柴棒游戏是一种简单的数学游戏，需要两个人或以上参与；2.游戏开始时，有一堆火柴棒，每个人轮流取走1~4根火柴棒，最后取走最后一根火柴棒的人获胜；3.如果只剩下一根火柴棒，那么最后一个人必须取走它，否则他就输了。
2. 火柴棒游戏的策略和技巧1.首先，要尽量避免让对手取走最后一根火柴棒，因此要尽量控制好每一轮取走的火柴棒数量；2.其次，要善于观察对手的取棒策略，尽量预测对手下一步的取棒数量，从而制定自己的取棒策略；3.最后，要善于利用对手的心理，例如在对手取走3根火柴棒后，可以故意取走1根或2根火柴棒，让对手误以为自己已经赢了，从而放松警惕。
3. 团队合作和沟通1.在游戏中，团队合作和沟通是非常重要的，因为需要协调好每个人的取棒策略，避免出现重复取棒或者漏取棒的情况；2.同时，团队合作也需要每个人尊重他人的意见，不要一味地坚持自己的想法，而是要听取其他人的建议，共同制定最优的取棒策略。
四、教学评价1.在游戏过程中，可以通过观察学生的取棒策略和沟通方式来评价他们的逻辑思维和团队合作能力；2.同时，也可以通过游戏结果来评价学生的判断能力和策略思考能力。
五、教学反思1.在教学过程中，需要注意引导学生思考游戏规则和策略，而不是直接告诉他们应该怎么做；2.同时，也需要注意控制游戏时间，避免游戏时间过长或者过短，影响教学效果；3.最后，需要及时总结游戏结果，让学生从中吸取经验教训，提高自己的思维能力和团队合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有趣的火柴棒
上海市实验学校东校康逸红
【执教时间和地点】
1．执教时间：2012年5月9日下午第二节课。
2．执教地点：福山外国语小学（瑞华校区）。
【教学内容】
上海市实验学校东校三年级第二学期数学拓展课内容。
【学情分析】
小小火柴棒，对于三年级的学生来说应该是非常熟悉的，也都知道它的作用。
而且用火柴棒来做数学游戏、图形游戏，同学们也有所接触。
为了进一步引导学生去探索无穷的数学世界，了解数学的奇妙，增长他们的聪明和才智，故展开本次教学。
【教材分析】
这是一节数学实践活动课，以数学活动为线索的教学内容，能充分体现学生自主活动、实践探索、合作交流的学习方式。
通过让学生用火柴棒操作、列表、观察、发现、交流与讨论等活动，引导学生多视角探究图形规律，体验探究的方式与方法，积累探究的经验与感受，享受数学活动所带来的学习乐趣。
【教学目标】
1．学生能通过火柴棒的摆放，多角度观察和寻找关系，经历发现内在规律的探索过程和方法。
2．学生通过拼摆各种图形，尝试找出图形中的规律，培养学生动手操作的能力，观察分析能力和抽象概括能力。
3．学生通过操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，为形成从个别到一般，从简单到复杂的辩证唯物主义思想打
下基础。
【教学重点】
让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。
【教学难点】
让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中
的规律，并说出这样列式的算理。
【教学用具】
多媒体课件、40根小棒、2张统计表（每小组）。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
一、交流展示，引出课题：
1．上课之前，老师先来展示一下大家用10根火柴棒拼搭的作品。
同学们的想象力真是太丰富了。
（加星）
2．今天，我们继续来利用火柴棒拼搭，尝试发现图形的规律。
好吗？
二、实践探索，数学建模
（一）热身练习初探图形规律
1．搭搭看：
……
2．填填表：
3．找规律：你发现了什么？
（二）探究连接三角形的规律
1．再来搭搭看：
……
2．还是先搭一个三角形，用几根火柴?连搭两个三角形呢?
为什么不是6根呀？
那根既是第一个三角形的一条边，也是第二个三角形的一条边。
同意吗？
我们把这条边称为公共边。
我们再搭出第三个三角形又用了几根火柴棒？一共用了多少根？
如果摆出这样的10个呢?
3．请大家两人一组，用火柴棒一起来搭一搭，并完成表格。
(学生两人合作，摆一摆，把记录单填写完整。
摆的时候注意一人摆，一人记。
)
教师巡视指导。
4．交流汇报。
5．观察表格，你发现了什么？
6．我们摆十个三角形用21根火柴棒，这21根我看到大部分同学都是一边摆一
边数，这样加出来的。
那要摆100个、1000个这样连接的三角形，你还愿意这样一边摆、一边数吗？那怎么办？
7．验证学生的想法：
方法一：3×10-9＝21（根）
方法二：3＋9×2＝21（根）先分类的思想
方法三：2×10＋1=21（根）
8．总结归纳：刚才我们用不同的思路来研究解决这个问题，得到的结果都是一样的。
所以我们要学会从不同的角度来分析问题。
9．建构模型：那要搭n个三角形要多少根小棒？你会用含有字母的式子表示火柴棒的根数吗？
3×n－(n－1)
3＋2×(n－1)
2×n＋1
10．这三种方法求出的结果相等吗？你愿意用哪一种方法来算？
1）摆20个三角形需要几根小棒？
2）如果用50根火柴棒够搭25个连接的三角形吗？为什么？
（三）探究连接正方形的规律
1．如果用火柴棒搭连接的正方形,是不是也像刚才摆连接的三角形一样有规律呢？
2．我们可以根据正方形的个数求出所用火柴棒的根数。
照这样搭n个正方形呢？
3×n＋1
3．巩固练习：
1）摆10个正方形需要几根小棒？
2）46根火柴棒够搭几个正方形？
三、交流探讨，探寻本质
1．刚才我们用数形结合的方法来摆火柴棒，用列表的方法来整理，探究了连接的三角形和正方形中的规律。
现在不拼搭，连接的正五边形、六边形，你会用含有字母的式子表示其中的规律吗？
2．学生交流。
3．总结：正五边形边的条数是4×n＋1
正六边形边的条数是5×n＋1
也就是（正多边形边数-1）×n+1。
四、回顾总结，拓展应用
1．回顾一下，这节课我们一起研究了什么问题？
今天我们用数形结合、列表整理、从简单想起等方法研究连接图形中的规律。
同学们经历了一次探索之旅，发现之旅，数学实际上主要是研究数或形中规律的学科，只要我们善于观察、用心思考，你一定能发现生活和学习中更多的规律，而且能运用规律创造美化生活！
2．布置作业：设计图形摆一摆。
回家我们还可以继续用火柴棒设计一组有规律的连接图形。
大家看要求：设计一组有规律的连接图形，摆一摆，然后把设计的图形用水彩笔画在作业纸上。
下节课交流展示。
【板书设计】
有趣的火柴棒
方法一：3＋9×2＝21（根）3＋2×(n－1)
方法二：3×10-9＝21（根）3×n－(n－1)
方法三：2×10＋1=21（根）2×n＋1★1）20个三角形：2×20+1=41（根）
2）25个三角形：2×25+1=51（根）51根>50根
……3×n＋1 1）10个正方形：3×10+1=31（根）
2）（46-1）÷3=15（个）
正五边形边的条数是4×n＋1
正六边形边的条数是5×n＋1
也就是（正多边形边数-1）×n+1。