第17讲---有趣的火柴棍游戏(一)
趣味数学之动手能力-火柴棒游戏
通过解决游戏中的问题，培养玩家的逻辑思维和算法设计能力。
05
火柴棒游戏的实际应用
在数学教育中的应用
培养空间思维
火柴棒游戏通过摆弄几何图形，有助于培养孩子的空间想象力和 几何思维能力。
增强数学兴趣
通过有趣的火柴棒游戏，激发孩子对数学的好奇心和探索欲望，提 高学习数学的积极性。
趣味数学之动手能力 -火柴棒游戏
目录
• 火柴棒游戏简介 • 火柴棒游戏中的数学原理 • 经典火柴棒游戏解析 • 火柴棒游戏的创新玩法 • 火柴棒游戏的实际应用
01
火柴棒游戏简介
火柴棒游戏的起源
火柴棒游戏起源于19世纪末的欧洲， 最初是作为一种家庭娱乐方式而出现。
在20世纪，火柴棒游戏传遍世界各地， 成为许多数学爱好者热衷的趣味活动。
锻炼解决问题的能力
火柴棒游戏需要孩子运用数学知识解决实际问题，培养他们解决问 题的能力。
在创意设计中的应用
01
02
03
创意拼图
利用火柴棒制作各种创意 拼图，激发孩子的创造力 和想象力。
艺术创作
通过火柴棒的组合和排列， 创作出各种艺术作品，如 火柴棒画、雕塑等。
装饰品制作
利用火柴棒制作小饰品、 挂件等装饰品，为生活增 添趣味性。
例如，通过移动火柴棒，可以构建出 一个三角形和一个正方形。计算这两 个图形的面积，可以比较它们的面积 大小，从而锻炼数学推理能力。
数字与算术
在火柴棒游戏中，可以通过移动火柴棒来模拟数字的加减乘 除运算。通过这种方式，可以锻炼数学运算能力和逻辑思维 能力。
例如，用火柴棒构建出数字2和3，然后通过移动火柴棒来模拟 加法运算，可以得出5。同样地，也可以用火柴棒模拟减法、乘 法和除法运算。
好玩的火柴游戏(课堂PPT)
你们摆到的最小数字是 什么？
下面我们来看看答案！
11
最大数是7955
最小数是1095
12
移动一根火柴棒，怎么使横竖四个等式都成立呢？
大家先按这个图摆一 下，同桌可以互相合 作一下摆在一起。
13
大家摆对了吗？
14
只移动三根火柴棒，使下图变成五个正方形
谁摆好了展 示一下变动 好的样式哦。
5
这个还是比较简单吧。 除了下图， 你们还找到其他的变化方式吗？有其他方 法的同学介绍一下哦。
6
大家试试这两道题呢。 变动一答案哦！
7
我们看一下这两道题我做的答案，和 大家的相同吗？
8
9
这样是不是很简单呢？
10
在下面用火柴摆成的自然数1995中，任意移动一根 火柴而得到的所有4位数中，最大的数和最小的数分 别是几？
好玩的火柴游戏
1
2
我们先小试牛刀
问题： 移动一根火柴棒，
怎么使这个算式成立？
同学们开动脑筋， 摆一下火柴试试哦
3
哈哈，试过了吗？这道算式随便怎么变化都是不能 成为等式的。变化一根只能做成不等式。
但是也有很多算 式能够变化出等 式的。下面我们 用几道题试一下。
4
同学们试 一下变动一根 火柴，这个是 能做成等式哦。
15
这样一共点到五个正方形！
16
17
同学们先自己试一下。一会我公布一 下答案！
• 正方形总数要变少，肯定要让他们重叠的大 正方形减少！
18
变化成这样。就只能数到5个正方形了！
19
20
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案标题：探究火柴棒的化学神奇之旅教案目标：1.了解火柴棒的组成和工作原理。
2.探究火柴棒燃烧的条件。
3.进行有趣的实验，观察火柴棒燃烧的现象，并分析其原因。
4.提高学生的实验操作能力和科学探究的思维能力。
教案内容：一、引入（150字）在开始教学之前，可以通过以下引入活动激发学生的学习兴趣。
教师可以向学生展示一盒火柴棒，并请学生猜测火柴棒是如何发光的，燃烧的时候会产生什么气体，以及火柴棒存在的意义等问题。
引发学生的思考，并激发他们对火柴棒的兴趣。
二、呈现（300字）1.火柴棒的组成和工作原理（150字）：-火柴棒由木质棒头、草木灰、粘结剂以及涂有红磷、硫磺等药剂的火柴头组成。
-火柴棒的工作原理是通过擦拭将火柴头的红磷和粘性液体摩擦起燃。
-摩擦产生的热能使附着在木质棒头上的红磷起燃，进而燃烧火柴棒。
2.火柴棒燃烧的条件（150字）：-火柴棒燃烧需要一定的温度和氧气。
-红磷的燃烧温度较低，而红磷本身具有毒性，不易自燃，因此需要较高的温度才能点燃。
-火柴头上的草木灰是一种能降低点火温度的催化剂。
-燃烧时，火柴头需与空气中的氧气充分接触，才能保证火柴棒的燃烧。
三、探究（400字）1.实验准备（100字）：-准备若干个火柴棒，透明的瓶子，塑料袋。
-点燃一个火柴棒，将其放入透明的瓶子中，观察瓶子内部变化。
-将一个火柴棒放入密封的塑料袋中，观察火柴棒的变化。
2.实验过程（200字）：-实验一：将点燃的火柴棒放入透明的瓶子中，瓶子内会出现一层白雾，这是火柴棒燃烧产生的气体引起的。
-实验二：将火柴棒放入密封的塑料袋中，观察发生了什么变化，并提出可能的解释。
3.实验结果与结论（100字）：-实验一结果：火柴棒燃烧产生的气体是二氧化硫，它与空气中的水蒸气结合形成硫酸，导致瓶子内部出现白雾。
-实验二结果：火柴棒燃烧后，封闭的塑料袋内部由于火柴棒消耗了氧气而产生负压，导致塑料袋被吸进去。
四、总结（200字）通过实验的观察和分析，学生将掌握以下知识点：-火柴棒的组成和工作原理。
小学生智力开发火柴棍游戏(一)
火柴棍游戏（一）砖是盖房子用的，但当有一只小狗要咬你时，你会急中生智，拣起一块砖头来打狗。
火柴是点火用的，但当我们把它带到课堂上来时，用火柴棍就可以做有趣的数学游戏，在游戏中就用数学概念，进行数学计算，增强思维的灵敏性。
例1 请你用火柴棍摆图形，并用橡皮泥粘接起来。
（1）用三根火柴棍摆出一个等边三角形。
（2）用四根火柴棍摆出一个正方形。
（3）用四根火柴棍摆出一个菱形。
解：（1）等边三角形的三条边的长度彼此都相等，而火柴棍也都一样长。
所以可以用三根火柴棍摆成一个等边三角形，如图。
（2）正方形的四条边都相等，所以四根同样长的火柴棍可以摆出一个正方形。
但要注意，必须使四个角都摆成直角。
如图。
（3）菱形的四条边也是相等的，所以用四根一样长的火柴棍也能摆出来。
但注意，这时不必使每个角都摆成直角，只要使两组对角分别相等即可。
例2 请用7根火柴棍摆出2个小正方形出来。
解：由例1可知，摆一个正方形需4根火柴棍，所以摆两个独立的正方形需要8根火柴棍。
现在要求用7根火柴棍摆出两个正方形，显然必须有一根火柴棍公用才能办到。
例3 请你用12根火柴棍摆出四个同样大小的小正方形。
解：下图摆一个小正方形需要4根火柴棍，所以摆4个独立的小正方形需4×4=16根火柴棍。
现在要求用12根火柴棍摆出4个小正方形出来，16-12=4（根），所以需要4根火柴棍公用。
例4 下图是用24根火柴棍摆成的回字形图形，如果只允许移动图中的四根火柴棍，使原图形组成三个正方形（大小可以不一样），你能办得到吗？解：可以这样想：①用24根火柴棍摆成三个正方形，每个正方形用24÷3=8根，每边2根。
这是三个独立的、同样大小的正方形。
经尝试，按题目要求，在原图的基础上移动4根组成三个独立的正方形无论如何办不到。
②若是正方形的每边用3根火柴棍，一个正方形用12根，两个正方形共用24根。
但是题目要求用24根摆成三个正方形（大小可以不同），这就要使这两个正方形有“重叠”（使一些火柴棍被公用），（见图（1））从而多产生出一个正方形。
有趣的火柴棒 教案
重庆高新技术开发区兰花小学“雅能”社团
第四关：向后转
移动两根火柴棍，使得小狗调头走
移动三根火柴棍，使得小鱼儿头向右，鱼尾向左
时间过得可真快，同学们一定累了吧，让我们
一起听一段关于火柴的音乐，放松一下接着挑
战！穿插音乐！
第五关：智力大比拼
师：同学们会摆小正方形吗？
生：会
师：真的吗，摆一个正方形，秦老师看看
师：摆的真快，同学们，现在只能用12根火柴棍，你最多能摆出多少个正方形呢？
小组合作提示：1、先独立的摆一摆
2、在小组内相互交流，你的小组成员都摆了多少个正方形
3、小组选一个代表起来展示你们小组的摆法。
师：同学们太了不起了，用12根火柴棍居然可以摆出5个正方形
师：那同学们会摆三角形吗
生：会
师：摆一个，请老师看看
师：你们用了几根火柴棍呢
生：3根
师：现在秦老师给你9根火柴棍，同学们最多可以摆出多少个三角形呢？小组合作要求：1、先独立的摆一摆
2、在小组内相互交流，你的小组成员都摆了多少个正方形
3、小组选一个代表起来展示你们小组的摆法。
校本趣味数学柴棒游戏 1PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
![校本趣味数学柴棒游戏 1PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/d33be344a76e58fafbb00318.png)
省 材 料 。 蜂 房 由 无 数
的 蜂 窝 构 造 非 常 精 巧
70°
和蜂 钝成这是的包正个、
模的 角。个平墙围六大适
。
。，
小小蚂蚁的计数本领也不逊色。英
国昆虫学家光斯顿做过一项有趣的
实验:他将一只死蚱蜢切成小、中、 大共3块,中块比小块大约1倍,大块 又比中块大约1倍,放在蚂蚁窝边。 蚂蚁发现这些蚱蜢块后,立即调兵 遣将,欲把蚱蜢运回窝里。约10分 钟工夫,有20只蚂蚁聚在小块蚱蜢 周围,有51只蚂蚁聚集在中块蚱蜢 周围,有89只蚂蚁聚集在大块蚱蜢
周围。蚂蚁数额、力量的分配与蚱
蜢大小的比例相一致,其数量之精 确,令人惊叹。
• 壁虎在捕食蚊、蝇、 蛾等小昆虫时，总沿 着一条螺旋形曲线爬 行，这条曲线，数学 上称之为螺旋线。
• 鼹鼠“瞎子”在地下 挖隧道时，总是沿着 九十度转弯。
• 蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角 形几何图案，人们即使用直尺、圆规也很难画出 像蜘蛛网那样匀称的图案。不但结构复杂而且造 型美丽，由中心向外辐射的两条相邻半径间的两 段蛛丝，都是彼此平行的。此外，每一条横向蛛 丝，与主要辐射向外的蛛丝相交所成的角度都相
只果蝇的管子。
• 丹顶鹤总是成群结队 迁飞，而且排成“人” 字形。“人”字形的 角度是110度。更精确 地计算还表明“人” 字形夹角的一半—— 即每边与鹤群前进方 向的夹角为54度44分8 秒！而金刚石结晶体 的角度正好也是54度 44分8秒！是巧合还是 某种大自然的“默 契”？
• 冬天，猫狗睡觉时， 总是把自己的身子尽 量缩成球状，这是为 什么呢？？？
科学家们先试验动物会不会比较两个数的大小，
和人比，代表动物王国出场的是猴子，看电脑画面 上的两堆物体哪堆多。结果科学家发现，学生和猴 子的水平差不多，两个数差得比较多的时候，反应 比较快，差得少的时候，就慢多了。比如说，10和 5反应快，10和9就慢多了。不光是猴子这样的高 等动物，连小娃娃鱼这样的爬行动物都可以成功地 区分开差别较大的两个数。比如说，装有8只和16
最新一年级数学趣味课程-火柴棒游戏课件ppt
即窜气量的大小决定着支管中空气流速的大小，这 样只要测出支管中空气流速的大小，便可得出曲轴 箱窜气量。为达到这一目的，在支管中串联一个灵 敏度很高的测头。
一年级数学趣味课程-火柴棒游 戏
小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品， 用火柴棒做游戏简便易学。
• 看一看：用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：
今天，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字 世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。
移一移：下面是用火柴棒摆成的算式，但这个 算式是不成立的。只要移动1根火柴棒，算式就 成立了。你会移动吗？
用火柴棒摆出你喜欢的图案
曲轴箱窜气量与进气管真空度的检测
1. (1)曲轴箱窜气是每个发动机必然的情况，不管什么品 牌什么排量的机器都会有曲轴箱窜气。
2.
(2)现在的发动机工作都是靠吸入混和气后压缩然后点 燃作工产生动力，从压缩到燃烧中都会产生很高压力， 被压缩的气体会从活塞和缸体的缝隙、活塞环开口、活 塞环和缸体的缝隙等地方窜出去进入曲轴箱。活塞和缸 筒，活塞环和缸筒之间都不是完全密封，活塞和缸筒配 合上有一定间隙，缸筒和活塞环之间也不会是完完全全 的圆，活塞环为了解决热胀冷缩还有开口缝隙，这些地 方都会有被压缩和燃烧的气体泄漏。曲轴箱和缸体、缸 盖上的气门室盖是连通的，这些气就会在发动机内流动， 就是窜气，习惯上叫曲轴箱窜气，也有叫发动机窜气的。 3. (3)随发动机工作窜气会越来越多必须排放出去否则 会影响发动机动力和损坏发动机。曲轴箱窜气中含有不 少有害成份，所以从很早以前各国家都规定发动机窜气 必须回收再燃烧，这才有了曲轴箱窜气管把窜气从进气 道吸入燃烧室再燃烧后从排气管排出。
火柴棍游戏
火柴棍游戏简介：火柴棍游戏是一种益智游戏，通常由火柴棍组成一些形状或数字，并且玩家需要移动或移除几根火柴棍，从而形成新的形状或数字。
这个游戏不仅有趣，还能锻炼逻辑思维和数学能力，适合所有年龄段的人玩。
规则：火柴棍游戏有很多种玩法，以下是其中一种常见的规则：1. 初始状态：游戏开始时，火柴棍按照特定的规则排列成一个形状或数字。
2. 玩家回合：每个玩家轮流移动或移除一定数量的火柴棍，目标是改变形状或数字，使之符合规定的条件。
3. 条件判断：在每一回合结束后，游戏的判断者会检查当前形状或数字是否符合规定的条件。
如果符合，该玩家获胜；如果不符合，继续下一回合。
4. 胜利条件：胜利条件根据不同的游戏规则而定，可能是形状或数字的特定要求。
例如，当数字形状要求变为一个新的数字，所有玩家必须努力去达成这个条件。
策略和技巧：火柴棍游戏虽然看起来简单，但是胜利并非易事。
以下是一些常见的策略和技巧，可能对你有所帮助：1. 分析形状或数字的特点：在游戏开始之前，仔细观察当前的形状或数字，分析它们的特点和规律。
这将帮助你在移动火柴棍时做出更明智的决策。
2. 谨慎移动火柴棍：移动火柴棍时要慎重，尽量避免犯错。
一旦错误地移动了火柴棍，可能会导致最终无法达成胜利条件。
3. 防守和进攻：根据当前形状或数字的要求，灵活地采取防守或进攻策略。
防守是防止其他玩家达成胜利条件，进攻是努力争取自己达成胜利条件。
4. 学习他人的策略：观察其他玩家的策略和思考方式，有时会给你启发和思路。
学习他人的经验，不断完善自己的策略。
常见的火柴棍游戏：火柴棍游戏有很多种变体，以下是其中一些常见的游戏：1. 火柴拼图：玩家需要将给定的火柴棍重新排列，形成指定的图案或字母。
2. 数字变换：玩家通过移动火柴棍，将一个数字变换为另一个数字。
例如，将数字4变为数字9。
3. 数学方程式：玩家需要通过移动火柴棍，使一个数学方程式成立。
例如，将1+1=3改为2+1=3。
火柴棒游戏(一).
第二讲火柴棒游戏（一）小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品，用火柴棒做游戏简便易学。
用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：大家喜欢这样的游戏吗？在这一讲里，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。
典型例题例 1 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
只要移动1根火柴棒，算式就成立了。
你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。
解法一可以这样移动：10放到右边：例 2 4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。
分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。
经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。
解例 3 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。
－＋=分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。
解例1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。
分析310，16，10，3个竖行的数字和分别是8，18，10，相等的和上10，那么肯定要将第2行的前两个数字进行调整。
、小结用火柴棒拼成算式，要根据火柴棒组成的数的特点和算式的特点来做。
我们可以根据算式中给出的数的特点，从火柴棒排成的数字拿走或添上火柴棒，变成另一个数，或改变一个运算符号，就可以使算式成立。
第九将火柴棒游戏（二）练习1．有3个正方形都是由8根火柴组成。
现在只有把这3个正方形的位置变化一下，就可以多出4个小正方形。
应该如何移动？2．用9根火柴，怎样摆放，才能摆出6个正方形来？3．下图是用18拿掉其中的2根火柴，使它留下4个同样的正方形。
4．下图是由152根火柴，使它变成5个同样的正方形。
解答：1．。
火柴棍游戏
火柴棍游戏（一）
1、在下面由火柴棍摆成的算式中，添加或去掉一根火柴，使等式成立。
2 、在下面火柴棍摆成的算式中，移动一根火柴，使等式成立。
3、用火柴棍摆成头朝上的龙虾如下左图所示，移动它上面的三根火柴，使它头朝下。
4、.在下面由火柴棍摆成的算式中，添上或去掉一根火柴棍，使算式成立。
5、在下面由火柴棍摆成的算式中，移动一根火柴棍，使算式成立。
6、在下面由火柴棍摆成的算式中，只移动一根火柴棍，使算式变成等式。
7、由火柴棍摆了两只倒扣着的杯子，如右图，请移4根火柴棍，把杯口正过来。
8、由火柴棍摆成的定风旗如右图，移动四根火柴，使它成为一座房子.
9、摆图形游戏
游戏1用8根火柴棍可以摆成一个正方形。
现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？
10、2.移动火柴，变换图形游戏
游戏3右图是用10根火柴棍摆成的一座房子。
请移动2根火柴，使房子改变方向。
11、游戏4在左下图中移动4根火柴棍，使图形成为只有三个正方形的图形。
趣味数学火柴棒游戏
•四方一张床， •住着白木郎， •头戴乌纱帽， •碰墙就发光。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
请移动一根火柴棒，使等式成立。
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
举一反三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
？
举一三
请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
（1）
（2）
？
（3）
一年级数学趣味课程-火柴棒游戏
在游戏开始前，团队成员应明确 各自的角色和任务，如有人负责 搭建，有人负责传递火柴棒等。
协作配合
团队成员之间要相互配合，确保火 柴棒能够准确地传递给需要的人， 并在搭建过程中保持稳定的结构。
共同完成
通过分工合作，团队成员可以更快 地完成任务，体会到团队协作的重 要性。
沟通交流：分享经验与技巧
引导学生发现火柴棒组合 中的规律和特点，培养他 们的观察力和洞察力。
逻辑思维培养：推理高手
通过火柴棒拼图游戏，引导学生理解空间关系和几何形状，培养他们的空间思维能 力。
让学生尝试用火柴棒搭建不同的结构，锻炼他们的手眼协调能力和解决问题的能力 。
鼓励学生运用逻辑推理和数学方法解决火柴棒游戏中的难题，提高他们的逻辑思维 水平。
分享学习心得与体会
01
数学与游戏的结合
通过火柴棒游戏，我深刻体会到了数学与游戏的紧密结合。在游戏中，
我们需要运用数学知识来解决问题，同时也可以通过游戏来巩固和加深
对数学知识的理解。
02
观察力与思维能力的训练
火柴棒游戏不仅考验我们的观察力和注意力，还需要我们运用逻辑思维
和创造性思维来解决问题。通过多次练习，我感觉自己的观察力和思维
分享经验
在游戏过程中，团队成员可以分 享自己搭建火柴棒的经验和技巧 ，如怎样保持平衡、如何选取合
适的火柴棒等。
沟通交流
团队成员之间要保持沟通，及时 交流游戏进展和遇到的问题，共
同商讨解决方案。
互相学习
通过沟通交流，团队成员可以互 相学习，提高自己的游戏水平。
互助互信：建立友谊桥梁
01
Hale Waihona Puke 0203互相帮助
创新意识激发：探索未知
火柴棍游戏(一)课件
游戏目标
01
02
03
04
提高逻辑思维能力
通过观察、分析和推理，玩家 可以锻炼自己的逻辑思维能力
，提高解决问题的能力。
增强创意思维
火柴棍游戏需要玩家运用创意 思维，尝试不同的组合和排列
，寻找解决方案。
培养耐心和集中力
游戏需要玩家耐心地思考和尝 试，有助于培养耐心和集中力
。
增进亲子关系
家长可以和孩子一起玩火柴棍 游戏，增进亲子关系，培养孩
03
火柴棍游戏题目解析
初级题目
题目1
答案
题目2
答案
移动一根火柴，使等式 成立。
将“11”中的一根火柴 移动到“1”的右上方，
变为“7”。
移动两根火柴，使等式 成立。
将“11”中的两根火柴 分别移动到等式的右侧
，变为“-1-1”。
中级题目
题目1
移动一根火柴，使等式成立。
题目2
移动两根火柴，使等式成立。
通过逻辑推理，可以判断火柴 棍的组合是否符合规则，以及 是否存在可行的解决方案。
培养逻辑推理能力，有助于更 好地理解和分析问题，提高解 决问题的能力。
创造性思维
创造性思维是解决火 柴棍游戏的重要策略 之一。
培养创造性思维，有 助于激发创新和想象 力，拓展解决问题的 思路。
通过尝试不同的组合 和移动方式，可以发 现新的解决方案和可 能性。
05
火柴棍游戏实战演练
单人挑战模式
总结词
锻炼玩家独立思考和解决问题的 能力
详细描述
玩家独自面对游戏关卡，通过移 动、移除或添加火柴棍来达到游 戏目标，挑战自己的思维和解决 问题的能力。
双人竞技模式
总结词
趣味数学-火柴棒游戏
用火柴棒组成一个加法算式，移动其中一根火柴棒使得等式成立。
举例
将“1+1+1=3”变为“1+1=3”。
乘除法算式游戏
题目
用火柴Байду номын сангаас组成一个乘除算式，移动其中一根火柴棒使得等式成立。
举例
将“1×1=1”变为“1-1=0”。
代数算式游戏
题目
用火柴棒组成一个代数算式，移 动其中一根火柴棒使得等式成立 。
火柴棒游戏对数学思维的培养
火柴棒游戏需要学生运用逻辑思 维、空间思维和创造性思维等多 种数学思维能力，通过观察、分
析和推理来解决问题。
在解决火柴棒游戏中的问题时， 学生需要综合考虑各种因素，如 数字、形状、空间等，从而培养
了他们的综合思维能力。
火柴棒游戏可以帮助学生打破思 维定势，激发他们的创新意识和 探索精神，培养他们的数学思维
火柴棒游戏是一种利用火柴棒作为道具的数学游戏，通过移动火柴棒来达到特定的 数学目标或解决数学问题。
在数学教育中，火柴棒游戏可以作为教学辅助工具，帮助学生更好地理解数学概念 和原理，提高解题能力和数学思维能力。
火柴棒游戏可以应用于不同年龄段的学生，从小学到大学，根据学生年龄和知识水 平的不同，可以选择适合的火柴棒游戏难度和内容。
随着时间的推移，火柴棒游戏逐渐发 展成为一个经典的数学趣味游戏，吸 引了众多数学爱好者和教育者。
游戏规则与玩法
01
火柴棒游戏通常使用一定数量的火柴棒来构建不同的图形 或算式。
02
游戏的目标是通过移动、添加或删除火柴棒来改变图形或 算式的状态，使其符合特定的要求或条件。
03
具体的游戏规则和玩法可以根据不同的难度和要求进行设 定，例如
综合实践活动有趣的火柴
综合实践活动课《有趣的火柴》一、活动背景综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、活动目标：1、有兴趣的参与活动，玩有关火柴的游戏，从而增长见识；2、在玩耍中培养学生的观察能力、动手操作能力及创造性思维。
三、重难点分析：通过火柴棒的摆放游戏,让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。
四、活动准备：一盒火柴、双面胶、白纸板。
五、活动过程：（一）导入师：瞧，老师手中拿的是什么吗？（火柴）你们来说说，火柴都有什么用？（生交流）小小的火柴，用处还真不少。
但大家要注意，小朋友在用火柴点火的时候，一定要注意安全，别烧伤自己。
另外在郊外，无论是你还是父母，一定不要点火，抽烟，以免引起森林火灾。
师：火柴用处大，这节课让我们借用它来玩游戏，想玩吗？（二）激趣师：请同学们把火柴放好，小手也放好。
同桌俩自己先来摆摆，喜欢摆什么就摆什么。
（生自由活动）活动完成后，互相欣赏作品。
师生共同归纳，小小的火柴究竟可以摆成什么图形呢？看来这小小的火柴棍变化还真有趣。
师：欣赏了别人的作品，是不是你心中又有了新的想法，想不想再来摆摆？（生想）学生活动，师巡视指导。
师：通过刚才的拼摆，你比第一次哪些方面有进步了？（生交流）再次站起来欣赏其他孩子的作品。
（三）闯关师：下面我们就让我们一起来玩游戏，想玩吗？1、第一关；数字关（1）师：火柴数字游戏6+6+3=20移动一根火柴使等式成立。
（2）生交流。
（3）公布正确答案：5+6+9=202、第二关：图形关第一关顺利通过，第二关正等着你呢，有勇气接受挑战吗？（1）老师这里有6根火柴，你能用它们不交叉摆成四个三角形吗？（2）学生小组合作，讨论交流；（3）师：两个三角形背靠背共用一个底，把两个三角形的顶部抬起来,用最后一根火柴连起来. 总之,拼成正三棱锥就有四个正三角形了!3、第三关：图形变化关在前两关的比赛中，大家的表现都非常棒，那你有没有信心去闯过今天的最后一关？（1）师：使用8根火柴搭成的小燕子和小鱼，只移动3根火柴棒，你能使小燕子向相反的方向飞行、小鱼向相反的方向游动吗？（2）学生尝试拼摆。
中班科学活动教案《有趣的木棒》
中班科学活动教案《有趣的木棒》教学目标：1. 让学生了解木棍的特点和用途。
2. 培养学生的动手能力和观察力。
3. 让学生体验科学实验的乐趣。
教学准备：1. 各种不同长度、形状和颜色的木棒。
2. 小容器、绳子等实验需要的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示几根木棍，让学生观察和思考：木棍有哪些特点？木棍有什么用途？2. 实验操作（15分钟）：- 第一步：让学生自由选择一根他们喜欢的木棍。
- 第二步：学生仔细观察木棍的形状、颜色、长度等特点，并记录下来。
- 第三步：学生可以借助实验室提供的材料，比如小容器、绳子等，进行一些简单的实验，例如：用木棍搭建一个简易的桥梁，用木棍搭建一个简易的积木塔，用木棍搭建一个简易的房子等。
3. 组织讨论（10分钟）：- 让学生分享他们的实验经验和感受，观察他们所搭建的物体有什么特点和用途。
- 引导学生思考：不同形状和长度的木棍有什么不同的特点和用途？用这些木棍可以搭建哪些有趣的东西？- 让学生尝试回答这些问题，并提出自己的观点和见解。
4. 小结（5分钟）：- 总结学生的观点和见解，让学生认识到木棍的特点和用途。
- 鼓励学生多动手实践，发挥想象力，创造更多有趣的东西。
扩展活动：1. 如果时间允许，可以让学生自由选择搭建自己喜欢的物体，并进行展示和分享。
2. 可以引导学生思考如何利用木棍解决现实生活中的问题，例如怎样用木棍搭建一个简易的桥梁、房子等。
3. 鼓励学生使用其他材料和工具进行搭建，拓宽他们的创造力。
教学反思：本节课通过实验和讨论的方式，让学生亲自观察和感受木棍的特点和用途，培养了他们的动手能力和观察力。
通过自由搭建的活动，不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的创造力和解决问题的能力。
同时，引导学生进行小组讨论和分享，促进了学生之间的交流和合作。
这样的教学模式既能在一定程度上激发学生的学习热情，又能培养他们的自主学习和探索的能力。
第17讲 有趣的火柴棍游戏(一)
第17讲 有趣的火柴棍游戏（一）火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游戏。
它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴(或几根长短一样的细小木棍)就可以进行。
火柴游戏寓知识、技巧于游戏之中，启迪你的智慧，开阔你的思路，丰富你的课余生活。
火柴游戏大体分为两种：一种是摆图形和变换图形；一种是变换算式。
这一讲我们先介绍变换图形的游戏。
游戏1:用8根火柴棍可以摆成一个正方形。
现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？解：8根火柴摆一个正方形，每边必是两根火柴。
它可以分成四个小正方形(如右图)。
因此，只要用10根火柴摆出有四个同样大小的小正方形的图形即可。
下面的四个图形都符合题意。
例6：“”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。
方法点击：解答这个题目时，我们首先应观察清楚图中一共有几个正方形。
一共五个，只要破坏其中的三个就形了。
这样我们就把问题变成了移去两根火柴减少三个正方形。
答：提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。
象这一题我们除了上述解法以外还可以根据同样的道理去掉里面另外的两根，也可以得到两个正方形。
游戏2用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形。
分析与解：4根火柴可摆出一个正方形，另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形。
把这两个正方形如右图所示交叉放在一起，就形成八个相同的三角形。
例5：”中的三根火柴，拼出三个角形。
方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中一共7根火柴，要拼出三个三角形，一共有9条边，那就必须是有两条边要重叠。
解答：游戏3右图是用10根火柴棍摆成的一座房子。
请移动2根火柴，使房子改变方向。
解：如左下图所示，除虚线表示的2根火柴外，其余火柴是左、右对称的，所以改变房子的方向与这些火柴无关，应移动虚线表示的2根火柴(见右下图)。
方法点击：做这一题时，我们主要应抓住两个图形的结构特点，尽可能动最少的火柴。
中班科学活动教案《有趣的木棒》
中班科学活动教案《有趣的木棒》中班科学活动教案《有趣的木棒》作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班科学活动教案《有趣的木棒》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。
2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。
3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。
活动准备1、PPT课件（含音乐背景）。
2、每人8根小木棒、1块操作板。
活动过程一、情境导入1、播放PPT，在背景音乐声中引出情境。
师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。
有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。
是什么呢？它们很好奇。
师：（音乐骤停）它们走过去一看。
哦，原来是小木棒！2、继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。
师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。
我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。
）师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。
我们来看看，它搭出了什么？师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。
它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。
）师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。
你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。
等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。
当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。
听清楚了吗？二、自主探索1、自由拼搭。
幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。
教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。
2、展示图形。
（1）共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。
师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。
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第17讲有趣的火柴棍游戏（一）
火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游戏。
它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴(或几根长短一样的细小木棍)就可以进行。
火柴游戏寓知识、技巧于游戏之中，启迪你的智慧，开阔你的思路，丰富你的课余生活。
火柴游戏大体分为两种：一种是摆图形和变换图形；一种是变换算式。
这一讲我们先介绍变换图形的游戏。
游戏1:用8根火柴棍可以摆成一个正方形。
现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？
解：8根火柴摆一个正方形，每边必是两根火柴。
它可以分成四个小正方形(如右图)。
因此，只要用10根火柴摆出有四个同样大小的小正方形的图形即可。
下面的四个图形都符合题意。
例6：“”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。
典型举例1
练习1
方法点击：解答这个题目时，我们首先应观察清楚图中一共有几个正方形。
一共五个，只要破坏其中的三个就形了。
这样我们就把问题变成了移去两根火柴减少三个正方形。
答：
提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。
象这一题我们除了上述解法以外还可以根据同样的道理去掉里面另外的两根，也可以得到两个正方形。
典型举例2
游戏2用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形。
分析与解：4根火柴可摆出一个正方形，另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形。
把这两个正方形如右图所示交叉放在一起，就形成八个相同的三角形。
练习2
例5：
请移动“”中的三根火柴，拼出三个角形。
方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中一共7根火柴，要拼出三个三角形，一共有9条边，那就必须是有两条边要重叠。
解答：
游戏3右图是用10根火柴棍摆成的一座房子。
请移动2根火柴，使房子改变方向。
解：如左下图所示，除虚线表示的2根火柴外，其余火柴是左、右对称的，所以改变房子的方向与这些火柴无关，应移动虚线表示的2根火柴(见右下图)。
“
方法点击：做这一题时，我们主要应抓住两个图形的结构特点，尽可能动最少的火柴。
如图可以发现，品字形移去三根火柴后，可以是井字形的一部分。
点评：此题在解答的过程中，我们主要因通过文字间相似之处入手，尽量寻找移动最少的根数，也就是寻找相似根数最多的根数。
典型举例3
练习3
游戏4在左下图中移动4根火柴棍，使图形成为只有三个正方形的图形。
解：因为只能移动4根火柴，所以图中较长的边(3根或4根火柴的边)都不能动。
把图中最里面的4根火柴移补到右上图的相关位置上即可。
游戏5在左下图中移动4根火柴棍，使它变成3个三角形，并且这3个三角形的面积之和与原来的六边形面积相同。
解：原图中有6个三角形，变化后剩下3个三角形，这3个三角形与原来的6个三角形的面积相同，必然有一个三角形的面积要增大。
如右上图所示，移动虚线表示的4根火柴。
图中下面的大三角形面积等于小三角形面积的4倍。
6.右图中共有13个三角形，从中拿掉尽量少的火柴棍，使得图中没有三角形。
典型举例5
典型举例4
练习5
提示：有多种拿法，但至少要拿掉6根火柴。
典型举例6
游戏6在左下图中去掉尽量少的火柴棍，使得图中不存在任何正方形。
解：拿掉的火柴应能尽量多的“破坏”正方形。
如右上图，拿掉虚线处的4根火柴即可。
拿法不唯一。
练习6
例8“”图为一个“中”字，请你移动一根火柴，使其变成另一个字！
方法点击：做这个题的时候，我们首先要考虑与中字相近的文字由哪些？如甲、由、日、申、目……等等。
一般肯定是从这些相近的文字当中去寻找答案。
解答：
点评：其实在这个题目中，我们还可以有另外的答案，你想到了吗？
典型举例7
在左下图中，去掉4根火柴棍，使它变成两个完全相同的图形组合。
分析与解：左上图的面积等于七个边长为1根火柴棍的小正方形的面积之和。
要达到规定要求，必须去掉一个小正方形。
剩下的部分划分成两个面积等于三个小正方形面积的图形。
去掉右上图中虚线所示的火柴棍即可。
练习7
5-7、请你去掉四根火柴使图形变成没有正方形的图形.
3、
提醒：此题你还有其它解法吗？好好想一想哦！
例7：请你在图中去掉四根火柴，使图变成没有正方形。
方法点击：碰到这类题目的时候，我们最主要从如何取了一根火柴，而使破坏的正方形数达到最多。
在本题中取一根火柴最多可以破坏3个正方形。
你能从图中找到这样的火柴吗？
解答：
点评：此题还可以有不同的解法，你还能想几种吗？看谁想得方法又多又快？
A基础训练
练习13
1.用9根火柴棍摆出一个图形，使它含有五个等边三角形。
2.用9根火柴棍摆出一个图形，使它含有三个正方形和七个长方形(不含正方形)。
3.在左下图中移动3根火柴棍，使“井”字形变成“品”字形图形。
4.右上图是用24根火柴棍摆出的两个正方形。
(1)请你移动4根，把它变成三个正方形；
(2)再移动8根，把(1)中所得图形变成九个完全相同的正方形；
(3)在(2)中所得图形上拿走8根火柴，使它变成五个完全相同的正方形。
5.用13根火柴棍摆成含有6个、7个和8个等边三角形的图形。
各给出一种摆法。
答案与提示练习13
B冲刺夺冠
11根火柴，使它变成由完全相同的两个图形的组成。
2、请你移动3根火柴，使图形变成三个正方形。
3、用5”，请你移动两根火柴，改变畚斗的方向。
4”字形中添加两根火柴，使其又成为另一个字。
5、下图是一个由火柴棒拼成的“回”字形的图案，请你移动四根火柴以后，使图形变成两个完全一样的正方形。
6、“”请你移动图中的火柴棒，你最多能拼出几个三角形？你最少只要
7、用10根火柴拼出了（如图）两只杯子，你能移最少的火柴，使杯子的开口都朝上吗？
8、水里有一条鱼，它正在往下游游去，请你移动最少的火柴棒，使它向上游游去。
9、请你移动两根火柴，使图形变成完全相同的三部分。
10、“
答案：
1、
2、
4、
5、
6、5个 3根
8、把尾巴上两根火柴移至头上. 9、
10、。