写作表达方式与技法讲解学习

第三人称
第一人称
第二人称
第一人称和第三人称的比较
第一 人称
第三 人称
优点
局限
第一人称的优点在于面对读者娓娓道 作者的叙述要受到时间 来，容易形成真实、亲切的格调，带 空间的限制，不能超出 有鲜明的主观性和抒情性，所有它易 “我”的所见所闻所感， 于抒发情感和发表议论，既适合内心 只能讲自己亲身经历耳 独白式地呈现人物的内心世界，也适 闻目睹的事，而不好写 合讲故事般的叙述事件，在组织篇章 自己不知道的事。 结构的时候显得自由洒脱，无所拘束。
❖ “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就 是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再 学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到 明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理 由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连 自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士 ，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责 备自己呢。
❖ 倒叙：倒叙的主要作用是造成悬念，吸引 读者，增强感染力，如《爸爸的花儿落了》 和《羚羊木雕》，运用倒叙的方法，应注 意情节的照应衔接。
❖ 倒叙优点：能以撩人的悬念吸引人们的阅
❖ 插叙：在叙述进行中，中断原来的叙述，插入
另一段叙述，这段插入的叙述结束后，再继续原 来的叙述。
❖
追叙：追忆过去情节的片段的插叙
写作表达方式与技法
一、叙 述
❖ 1、叙述的含义：叙述是写作中最基本最常用的一 种表达方式，就是将人物、事件本身及其原委陈述 给读者的一种表达方式。
时间
结果
地点
叙述
原因
人物
事件
❖ 2、叙述的视角：叙述在选定了叙述的对象后 ，要解决的首要问题就是确定视角，也就是 叙述的人称问题，由谁来叙述。
叙述视角
它不象第一人称那样受约束，它可以 在广阔的时间和空间范围内反映人物 事件。
不象第一人称那样具有 真实感和亲切感，也不 如第一人称那样便于抒
发情源自文库，
3、叙述的方式
按先 后次 序分
按详略程度分
概叙
顺叙 倒叙 插叙 平叙
细叙
❖ 顺叙：就是按照事情发生、发展的先后顺 序来叙述。
❖ 顺叙优点：由头到尾，次序井然，便于组 织材料，容易贯通文理。缺点：容易流于 平铺直叙，文章缺乏波澜。因此运用顺叙 要分清主次、详略得当，力戒写成“流水 帐”。
❖ 插叙
❖
补叙：对上文加以补充解释，对下文
❖
做某些交代的插叙
❖ 插叙的优点：使文章容量加大，对表现人物和实 现主题具有积极意义，而且有断有续，能调剂读 者的神经。
❖ 平叙：叙述两件或两件以上同时发生的事情，先 叙述一件再叙述另一件，或两件交叉进行的叙述。
4、叙述的基本要求
❖ 线索分明，交代清楚。 ❖ 详略得当，突出重点。 ❖ 起伏有变，力戒平淡。
“伸长、凑、打哆嗦、跑”等几个动词，准确地描述出这 几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又 生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
其次，精选词语，把人物的动作写得准确、具体；
❖鲁迅的《从百草园到三味书屋》:扫开一块雪，露出地面 ，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛 底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 准确的写出了捕鸟的全过程。
❖ 不同性格人物都有自己独特的语言习惯
❖ “不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己 的语言；
❖ “阿呀阿呀，真是愈有钱……”是杨二嫂的 语言；
❖ “这交易划得来”，是守财奴的语言；
❖ “既然政府还没有发出通告，允许做这种 事，那就做不得”是别里科夫的语言。
❖ “闻其言，见其人”，语言描写，应适合 不同性格的人物，应揭示出人物的内心世 界。
（2）行动描写
❖ 行动描写是对人物行为、动作的描写。作品 中的人物是靠动作活起来的。人物的行为完 全受其思想意识制约，写了人物的行动，也 就揭示了人物的内心世界。
描写人物行动要注意三点：
首先，行动描写应揭示人物性格和内心心情：
鲁迅的《风筝》:我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又 将风筝掷在地下，踏扁了。 “我”对弟弟偷扎风筝的生气、愤怒。 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一 点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得 扭头就跑。
❖ “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初 一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜 恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许 说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子 来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流…… 。”
❖ 《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤的出场，当时 “个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，王熙凤却 可以高声言笑而来，未见其人，先闻其声：“我 来迟了，不曾迎接远客！”她敢于如此“放诞无 礼”，说明她在贾府中的特殊地位。见了黛玉， 先是一番恭维：“天下真有这样标致的人物，我 今儿才算见了！”跟着说些伤心的话：“只可怜 我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”还 用帕拭泪。听到贾母说“我才好了，你倒来招我” 后，她又赶快转悲为喜，说：“正是呢！我一见 了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤 心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”这些语言 描写，揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格 特征。
二、描 写
1、描写的含义：描写就是用生动形象的语言，对 人、事物、环境的状态进行具体描绘。
2、描写的分类：
描写的 对象
人物
环境
细节
描写
描写
描写
外貌
心理
行动
语言
自然环境 社会环境
场面
描写
描写
描写
描写
描写
描写
描写
（1）语言描写
❖ 语言描写是对人物对话和独白的描写。古人说： “言为心声”，语言是揭示人物性格特征的重要 手段。人物的语言描写必须符合人物的身份、地 位、经历、反映他的思想感情。
❖ 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以 雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪 落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞 气。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时 ，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“ 放你娘的狗屁。”
明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感 情，说的话也不同。 秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌 功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥 寒交迫，当然要埋怨。