中考写作手法、表达方式与表现手法
初中语文写作手法表达方式表现手法修辞手法结构技巧描写分类说明方法论证方法
表达方式与写作手法:(1) 表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；(2) 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；(3)现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
(4) 表达方式只有五种，写作手法却有很多种。
写作手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。
托物言志、写景抒情、叙事抒情、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等。
修辞手法：种类很多：比喻（明喻、暗喻和借喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。
表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、讽刺、类比。
结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
描写分类：一、从描写对象的自然属性来分：可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。
人物描写还可细分为：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
表达方式和表现手法的区别
表达方式和表现手法的区别引言：表达方式和表现手法是两个在日常生活和艺术创作中经常被用到的概念。
尽管它们经常被混淆或者被误用，但是它们在语义上有着明显的区别。
理解表达方式和表现手法的差异对于有效的沟通和艺术表达至关重要。
本文将探讨表达方式和表现手法的区别，并通过实例进一步具体说明这两个概念的不同之处。
正文：1. 表达方式的定义和特点表达方式可以被理解为传达信息或思想的方式或途径。
它在我们日常生活中的几乎所有方面都存在，从书面语言到非语言体验，都是通过不同的表达方式来传达信息。
我们使用的语言、动作、表情、声调等都是表达方式的例子。
表达方式有以下几个特点：1.1 多样性：表达方式的多样性是其最显著的特点之一。
我们能够使用不同的表达方式来传达同一信息或思想。
例如，我们可以通过口头表达、书面表达、肢体语言或图形来表达同一个概念或想法。
因此，表达方式往往有多种选择，这取决于个人的偏好、文化和沟通的需要。
1.2 非限定性：表达方式没有具体的限制或规定。
不同的人可以根据自己的风格和偏好选择适合自己的表达方式。
例如，有些人喜欢通过演讲来表达自己的观点，而另一些人则更倾向于以书面形式表达。
因此，表达方式具有灵活性和个性化的特点，可以根据不同的情况和需求进行调整。
2. 表现手法的定义和特点表现手法是一种用于表达特定主题或情感的技巧或方法。
它通常应用于艺术创作领域，如绘画、音乐、戏剧等。
表现手法不仅限于艺术，也可以应用于其他领域，例如演讲、表达观点、写作等。
表现手法有以下几个特点：2.1 明确性：与表达方式不同，表现手法通常是更具体和明确的。
它们是为了达到特定的目的和效果而选择的特定技巧或方法。
例如，在绘画中，使用阴影和光线的技巧可以增强画面的立体感。
因此，表现手法更专注于通过使用特定技巧来传达特定的情感或主题。
2.2 专业性：表现手法通常需要一定的技能和专业知识来掌握和运用。
不同的艺术形式和领域都有自己独特的表现手法。
写作表现手法、表达方式、
表现手法和写作手法，还有表达方法各有什么不同？表现手法是写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明.夹叙、夹议写作手法属于艺术表现手法。
悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。
表现手法主要有：象征、讽刺、衬托、渲染、烘托、白描等等；现实主义、浪漫主义、批判现实主义、意识流、现代派、魔幻现实主义等等。
区别象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。
比喻一般有比喻词，且是用于比喻对象在形、貌，或特性方面存在相似之处。
象征一般无比喻词，通常在句中会出现“象征”这个词，往往是在作者观点中，可以用象征物的某个具体特质去代表作者所要表现的某个事物在某一方面的特质（通常是抽象的，形而上的，精神内核上的）。
比喻要求本体与喻体有相似性，比如月亮像圆盘而象征是借某事物表达特殊的含义，比如灯塔象征着目标、希望象征”的修辞意义与比喻相近,从特点上看,象征是以物示意,以具体的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以。
描写顺序、表达方式和表现手法与表达方式的区别
一、描写顺序1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2、时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
3、空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，常用这种顺序。
4、逻辑顺序：按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
二、表达方式1、记叙、描写、抒情、议论、说明2、记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。
3、描写：描写分为人物描写和环境描写。
人物描写包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写和细节描写。
环境描写包括社会描写和自然描写。
（描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
一般分为人物描写或景物描写。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
）4、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
现代文阅读复习专题——分析写作手法(解析版)
现代文阅读分析写作手法【考查重点】1.表现手法2.表达方式3.描写方法【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：表现手法1.常见题型结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。
说明这种表现手法的作用。
某段写……事可不可以删掉？为什么？本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。
侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.侧面描写更能激发人的想象力2.侧面描写是对正面描写的有益补充3.侧面描写有利于表现人物的性格《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。
表达方式,艺术手法,表现手法,写作手法,修辞手法,写作技巧之间的区别
表达方式，艺术手法，表现手法，写作手法，修辞手法，写作技巧之间的区别（一）表达方式：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论①一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；②现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
（二）艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：记叙、描写抒情、议论。
（三）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
表现手法主要有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、侧面描写正面描写、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山叙事抒情顺叙倒叙插叙卒章显志想象反衬托物起兴美景衬哀情渲染直接抒情间接抒情等。
（四）写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
初中语文写作手法26个知识点整理考前必看
初中语文写作手法26个知识点整理考前必看一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：它本身的作用；结合句子语境。
表达方式和表现手法的区别
表达方式和表现手法的区别1、表达方式包括：记叙，描写，抒情，议论，说明。
表现手法是艺术的表现手段，可分为两大类：一类是塑造人物形象时所采用的各种具体艺术手段，另一类是描写自然景物所用的各种具体艺术手法。
前者如动作、语言、心理、神态等的描写;后者如环境、景物等的描写。
塑造人物形象的各种表现手法的综合运用就是表达方式，它们共同构成了丰富多彩的文学作品。
从广义上说，表达方式和表现手法常常是混用的，如以议论为主的文章也可以有抒情的表现手法。
但二者仍有区别。
第一，二者的含义不同。
表达方式侧重于“怎样表达”，常常用一个概念就可以加以界说。
如“叙述”“描写”“说明”等。
而表现手法侧重于“为什么要表现”，它往往需要从多角度加以阐发。
如抒情手法，不仅要解释为什么有些文章的主要人物会有这种思想行为，而且还要探究产生这种思想感情的原因。
第二，二者使用的范围不同。
表达方式比较宽泛，任何文章都可能[gPARAGRAPH3]它，而表现手法则限于文学。
此外，表达方式与表现手法的使用对象不同。
表达方式多用于写作，表现手法多用于写作中的某一种类型的文学作品。
如描写手法只能用于写人、状物或景色的描写;抒情手法则可以用于任何体裁的文章。
2、在小说创作中，表现手法包括：象征、对比、烘托、抑扬、照应、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、以小见大、化动为静、虚实结合、动静相衬、以乐景写哀情、以物喻人、托物讽刺、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、渲染、烘托、对比、对照、设置悬念、制造波澜、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、动静结合、以景结情、由物及人、情景交融、借古讽今、寓情于景、情景交融、借物抒情、咏物抒情、借物喻人、情景相生、融情入景、移情于景、情随景迁、借古讽今、曲笔、讽刺、幽默。
3、记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、平叙。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用。
这两者之间，有一种微妙的联系，它们经常被视为同一概念的不同名称。
6中考记叙文阅读常考题型之：对比的作用
中考记叙文阅读理解，常见题型之——表现手法的作用（对比）记叙文的表现手法常常在考题中出现，但是很多同学头痛不知道什么是表现手法，而且常常分不清表达方式，表现手法，修辞方法。
这几种都是初中记叙文阅读常考的知识点，而且极易混淆，我们首先来看看这几个概念的区别。
表达方式:就文章写作内容而言，指写文章时所采用的方式手段。
常见的有5种表达方式：记叙，议论，说明，抒情和描写。
表现手法:就文学作品写作的具体技法而言，指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
常见的表现手法有：对比、象征、抑扬、烘托、渲染、欲扬先抑、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……修辞手法：就语言修辞效果而言，指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。
常见的修辞手法有：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
本章节内容小yu老师就重点谈谈表现手法的作用，尤其是对比的作用，是常常考到的。
答题技巧：本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”常见表现手法及作用：1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。
2、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。
3、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
4、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
5、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的感人效果。
6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。
对比的作用的考查在题目中往往不太明显，很容易和一般段落的作用以及其他特殊段落混淆。
一、常见的考试题型1、第*段在文中有什么作用?2、文章第一段写**的内容，这样写有何作用?3、本文以“**”为题，为什么**段中要写“**”?4、文章用大量的篇幅写**的情景，这样写有什么作用？请简要分析。
中考语文知识点梳理
中考语文知识点梳理中考语文知识点梳理一、表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法。
常见的艺术表现手法有夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
二、表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托（正衬、反衬）。
三、修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
五、记叙文的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
六、描写角度包括正面描写和侧面描写。
七、描写人物的方法包括语言、动作、神态、心理和外貌。
八、描写景物的角度包括视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉。
描写景物的方法包括动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。
九、描写（或抒情）方式包括正面（又叫直接）和侧面（又叫间接）。
十、叙述方式包括概括叙述和细节描写。
十一、说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
十二、说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用和画图表。
十三、小说情节分为开端、发展、和结局。
小说的三要素是人物形象、故事情节和具体环境。
十四、环境描写分为自然环境和社会环境。
十五、议论文的三要素是论点、论据和论证。
论据包括事实论据和道理论据。
论证方法包括举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证和比喻论证。
论证方式包括立论和驳论（可反驳论点、论据、论证）。
十六、议论文的文章结构包括总分总、总分和分总；分的部分常常有并列式、递进式。
十七、引号的作用包括引用、强调、特定称谓、否定、讽刺和反语。
写作文运用的手法及结构初高中
写作文运用的手法及结构初高中八大写作手法1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容就是通过“我”表达给读者，则表示文章中所写下的都就是描述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，并使读者获得一种平易近人真实的感觉。
使用第一人称，由于描述人就是当事人，所以描述的人与事，就可以就是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就无法雷西县。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称故事情节，描述人既受空间、时间的管制，也受生理、心理的管制，可以轻易把文章中的人和事展现出在读者面前，能够民主自由有效率地充分反映社会生活。
但第三人称故事情节又往往不如第一人称故事情节那么平易近人自然。
3、顺叙法【特点】承叙利亚就是按时间的先后顺序去描述事情，这就跟事情出现发展的实际情况相一致，所以不易把文章写下得条理清楚，脉络分明。
运用承叙利亚，必须特别注意剪裁得宜，重点注重。
否则，难发生罗列现象，犯下平铺直叙的毛病，像是一本流水帐，并使人念了索然无味。
4、倒叙法【特点】插叙并不是把整个事件都好像过来描述，而是除了把某个部分提早外，其他仍是顺叙的方法。
使用插叙的情况通常存有三种：一就是为了整体表现文章中心思想的须要，把最能够整体表现中心思想的部分提及前面，予以注重；二就是为了并使文章结构富有变化，防止平铺直叙；三就是为了整体表现效果的须要，并使文章坎坷存有并致，导致悬念，引人入胜。
插叙时必须交代确切起点。
插叙与顺叙的切换处，必须存有显著的界限，还要存有必要的文字过渡阶段，努力做到自然贯通。
特别必须特别注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，并使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】倒叙就是为了抒发文章中心的须要。
有时就是为了协助读者介绍故事情节的李骞；有时就是对出场人物的情节并作注解、表明。
采用倒叙一定必须顺从抒发中心思想的须要，努力做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在填入描述的时候，还要特别注意文章的过渡阶段、联结和贯通，无法存有脱落的痕迹。
表达方式,艺术手法,表现手法,写作手法,修辞手法,写作技巧之间的区别
表达方式，艺术手法，表现手法，写作手法，修辞手法，写作技巧之间的区别（一）表达方式：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论①一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；②现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。
综合起来，“表达方式”应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
（二）艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：记叙、描写、抒情、议论。
（三）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
表现手法主要有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、侧面描写、正面描写、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、叙事抒情、顺叙、倒叙、插叙、卒章显志、想象、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、直接抒情、间接抒情等。
（四）写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
初中语文的艺术手法及写作手法
以下是方法,要结合具体课文去理解:一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
写作手法、表达方式与表现手法
写作手法、表达方式与表现手法写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面表达方式:常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
修辞手法:种类很多，以下几种大家应该熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。
其它的互文、起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合。
虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典。
讽刺、类比。
象征是经由过程特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和豪情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和XXX把它们联系起来。
例如烛炬，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此烛炬是舍己为人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
专题08 写作手法-备战2021年中考语文记叙文九大高频考点精准突破
专题08 写作手法1.写作手法写作手法（表现手法）是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。
从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织形式。
因为现代语文已不太注重写作手法与表现手法的区分，可认为二者是统一的。
但如果要严格区分的话，表现手法从属于写作手法。
写作手法别称：表达技巧、艺术技巧、艺术手法、表现手法、写作技巧等。
2.方法指导分析文章的写作手法，可从表现手法、修辞手法、表达方式等方面入手。
（1）表现手法①伏笔：伏笔是“隐性”的。
埋下的伏笔，通常比较隐蔽，一般是“细节”；伏笔通常只是一两笔，点到为止。
作用：对将要出现的事件做暗示，为情节发展做铺垫。
注：埋下伏笔后，后文一定要有照应。
鲁迅《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。
②铺垫：铺垫是“显性”的。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、气氛、情绪等所作的描写，借以造成“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
作用：避免事件出现时给读者造成突兀的印象，增强作品的可信性；制造悬念，加强故事情节之间的因果关系和完整性。
安徒生《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个假装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发展做了铺垫。
③照应：文章前后内容上的关照呼应。
主要有：与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。
作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。
朱自清《背影》一文中四次写“背影”和“流泪”，反复照应，感情一次比一次抒发得强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影形象的感人。
④象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现。
作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强文章的表现力。
表达方式、描写方式、表现手法(含习题)
第一讲一、表达方式（一）什么是表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
（二）常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明，具体在写作时时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。
①叙述。
叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
②描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
③抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。
④议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
作用是：①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉紧凑篇章结构。
⑤说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
一般说来，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。
当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。
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中考写作手法、表达方式与表现手法
写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面
表达方式:常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
修辞手法:种类很多，以下几种大家应该熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。
其它的互文、起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、、讽刺、类比。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？
象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点
的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中
什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.
那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊.
采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。
什么是联想和想象？
联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆
起以前的有关事物。
例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水迹，就想起老师为同学们补课批改作业的情景；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光；看见一本旧书，就想起与同学相处的一件往事……这些现象，在生活中是非常自然的。
我们把这些内容写进作文里，就会增强文章的表现力。
再说想象。
想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。
它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。
什么是渲染？什么是烘托？
渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解。
清代恽寿平谓：“俗人论画，皆以设色为易，岂知渲染极难，画至著色，加入炉篝，重加锻炼，火候稍差，前功尽弃。
”烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出。
如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托方法。
类比是一种推理的方法，是根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。
这是《现代汉语词典》中的说法，并举例说：“如光和影都是直线传播，有反射、折射、和干扰现象等，由于声呈波动状态，因而推出光也呈波动状态。
”我认为这一说法是正确的。
实际运用过程中却有很多人（包括教材）误以为类比就是同类相比，其不谬哉！“同类相比”是什么？请看《现代汉语
词典》关于“比较”的解释：“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下。
”原来如此！
什么是讽刺?
“用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。
”这种表现手法,即为讽刺。
用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定和批判的目的。
掌握托物言志的写法。
两篇文章都采用了托物言志的方法。
前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。
文章以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。
然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，表现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。
最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。
引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。
《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品
质的象征，赞美她是“花之君子”。
作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。
“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。
“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。
如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。
借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。
二者有相同点。
师生，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。
他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。
其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。
它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”，咏物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。
这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、
悲伤等感情。
第三、“托物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.??“托物言志”和“托物寓意”有什么区别？答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。
比如“爱莲说”。
“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。
二者的区别在于一个是表达自己的看法，个人的情趣，一个是讲一个公认的道理。
白描，白描是一种描写的方法。
原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。