八年级物理下册7.2弹力力的测量知能演练提升新版北师大版_85
北师版初中物理八年级下册精品教学课件 第七章 二、弹力 力的测量
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知识点二、弹簧测力计的原理 2.下列有关弹簧测力计的说法正确的是( )。 A.弹簧越长,所受拉力一定越大 B.弹簧长度与所受拉力成正比 C.只要弹簧不断,弹簧的伸长量与所受拉力成正比 D.在一定范围内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比 答案:D
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3.弹簧测力计的基本原理:弹簧所受的拉力与弹簧的 弹簧测力计能否在月球上测出拉力的大小? 。 答案:伸长量 能
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6.测一个约6 N的力时,应选用的最恰当的弹簧测力计的规格是( )。 A.量程为0~10 N,最小刻度值为0.2 N B.量程为0~5 N,最小刻度值为0.1 N C.量程为0~15 N,最小刻度值为0.5 N D.以上三个弹簧测力计都可以用 答案:A
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7.Байду номын сангаас力计是测量 弹簧测力计的读数是
(选填“质量”或“力”)的大小的仪器;在图7-2-3中, N。
答案:力 4.4
图7-2-3
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本课结束
运动和力 二、弹力 力的测量
快乐预习·感知
项目
主要内容
弹性范 性
物体受力时发生形变,撤去外力后恢复原来形状的性质叫 弹性 ;物体受力时发生形变,撤去外力后不能恢复原来
形状的性质叫 范性
弹力
发生 弹性形变
弹力
的物体,由于要恢复原来的形状,对跟
它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力
弹力的 跟物体的形变方向 相反 方向
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项目
主要内容
弹簧 作用 测量 力的大小
测力 计的 原理
在
一定范围
原理
大
内拉力或压力越大,弹簧的 形变量
就越
(1)选择合适 量程 的测力计,检查调整 指针 使其对齐
八年级物理下册课件《7.2弹力 力的测量 》北师大版
堂清检测：
课本30页1、3、5题。
达标训练：
基础训练23页—25页习题。
弹簧秤的构造
指针 面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
F拉1
悬线对物体拉力的方向总是沿 着悬线指向悬线收缩的方向。 物体对悬线拉力的方向总是沿 F拉2 着悬线指向悬线伸长的方向。
自学提纲2：P28-29页测力计部分
1、弹簧测力计的原理 。 在一定范围(弹性限度）内，弹簧受到的拉力或压力
越大，弹簧的形变量（伸长量或压缩量）就越大．
2、弹簧测力计的构
造
5、悬线拉力的方向总是沿着悬线指向
悬线收缩 的方向。 6、弹力的作用点在 受力 物体上。
什么是弹力？
发生了弹性形变的物体，由于要恢 复原来的形状，对跟它接触的物体 会产生力的作用，这种力叫做弹力
弹力的方向和作用点如何确定呢？
探究：弹力的方向和作用点
F支
F压
压力和支持力的方向总是垂直于接 触面指向被压或被支持的物体。
北师大版八年级物理下册
第七章 运动和力 第二节 弹力 力的测量
北师大版八年级物理下册
第七章 运动和力 第二节 弹力 力的测量
学习目标： 1、了解弹性形变与范性（塑性）形
变的区别。 2、知道弹力是由于物体发生弹性形
变而产生的力。 3、在实际生活中感知弹力的存在，
能解释实际生活中有关弹力的简 单现象。 4、了解弹簧测力计的原理，会正确 使用弹簧测力计。
。
3、弹簧测力计的使用
（1）
。
（2）。（3）。弹簧测力计的使用说明书
使用前：
1.轻轻拉动测力计，检 查弹簧与外壳之间是否 有较大的摩擦
第七章第二节弹力力的测量课件北师大版八年级物理下册
A、弹性形变： 物体受力产生形变，外力撤消后能完全
恢复原状的形变。 B、范性（或塑性）形变：
物体受力产生形变，外力撤消后不能恢 复原状的形变。 ②从对外表现情势上划分：
纵向形变、体积形变、切向形变、扭 转形变、曲折形变等。
二、弹力
☆视察探究
问题：下面三种情景中的物体的运动状态产生了 怎样的改变？
二、弹力 ☆弹力的定义：
产生弹性形变的物体，由于要恢复本来的 形状，对跟它的物体会产生力的作用。这种 力叫做弹力
☆弹力产生的条件：
①物体之间相互接触；
②产生了弹性形变；
二、弹力
☆探究分析：微小形变。
取一支扁玻璃瓶，里面装满水， 用穿有透明细管的橡皮泥封口，使水 面位于细管中。用手捏玻璃瓶，你发 现了什么？
8、自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm， 当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长0.5cm， 则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受 外力的大小应是 （ D ）
A．70N B．10N C．35N D．20N
9、学校科技活动小组的同学们自己动手做弹簧测力计， 他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如 图所示的图像，图像中只有OA段和OB段是弹性形变。 若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧______； 若要乙制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧______。 弹簧测甲力计刻度盘上的最大刻度值就是弹簧测力计的 ______________量，程用弹簧测力计所测量的力的大小 _____超不能过这个值。
最新最全北师大版初中 八年级物理下册第七章
《运动和力》
第二节《弹力 力的测量》
新课教学课件
第七章《运动和力》
§第二节
弹力 力的测量
【北师大版八年级物理下册教案】7.2弹力力的测量
7.2 弹力力的丈量教课目标【知识与技术】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2．认识弹簧测力计的原理。
3．会正确使用弹簧测力计丈量力的大小。
【过程与方法】1．经过观察和实验认识弹簧测力计的构造。
2．掌握弹簧测力计的使用方法。
【感情态度价值观】1．对四周生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，领悟科学技术的价值。
2．认真观察实验现象并擅长发现问题的意识。
3．经过对弹簧测力计的制作，培育学生勤于着手、慎重认真和珍爱仪器的优异质量。
教课重难点【教课要点】1．认识弹力产生的条件。
2．弹簧测力计的使用。
【教课难点】弹力的看法及产生条件。
教具准备橡皮泥、气球、橡皮筋、弹簧、刻度尺、木板、多媒体课件等。
教课过程一、情形引入播放视频：蹦床、蹦极、撑竿跳高、跳水等场景。
思虑：撑竿跳高、跳板跳水竞赛中，运动员如何才能获得好成绩？蹦极中的选手为何着落到最低点后又会上升？今日我们就来研究此中的神秘。
二、新课教课研究点一：弹性与塑性1．活动：小组为单位利用手中的器械进行实验。
实验 1.用力压尺子，领悟尺子对手的作用力，放手后，观察尺子的变化。
实验 2.用力拉橡皮筋，领悟橡皮筋对手的作用力，放手后，观察橡皮筋的变化。
实验 3.用力捏橡皮泥，有何感觉？放手后，有何变化？用力握白纸呢？问题：什么样的物体，在挤压时，会明显地感觉它对我们的手有作用力？2．学生先着手实验，研究达成，学生间进行交流，相互解决问题，将不可以解决的共同性问题提出来，师生共同谈论最后得出结论。
让学生经过亲身体验，观察并解析弹性和塑性的差别。
演示实验：用力拉弹簧，弹簧会伸长，放手后，弹簧可恢复到本来的长度；粗导线用力掰弯，放手后不可以恢复原状。
归纳总结： (1)弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到本来形状的性质。
如：橡皮筋、气球、弹簧等。
(2)塑性：物体受力时发生形变，不受力时不可以自动地恢复到本来形状的性质。
如：橡皮泥、粗导线等。
研究点二：弹力活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。
八年级物理下册7.2弹力力的测量知能演练提升北师大版
二、弹力力的测量知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.下列关于使用弹簧测力计的说法错误的是()A.使用前必须观察它的测量范围和分度值B.使用前要检查指针是否指在零刻度线C.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦D.测量力的大小时,拉力方向可以与弹簧的轴线方向不同2.(2017·江苏扬州中考)某同学从滑梯上匀速下滑,滑梯对该同学支持力F的方向是()3.一只刻度准确的弹簧测力计,使用前指针没有对准零刻线,而是指在0.2 N处。
如果不调节就用它测量一个力的大小是2.5 N,则这个力的实际大小是()A.2.3 NB.2.5 NC.2.7 ND.04.下列几种形变中,不属于弹性形变的是()5.在弹性限度内,弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比,即F=kx,其中F为弹力大小,x为伸长量,k为弹簧的劲度系数。
已知某弹簧劲度系数为100 N/m,原始长度为10 cm,则在弹力为 5 N时,弹簧长度可能为()A.10 cmB.15 cmC.20 cmD.25 cm6.如图所示,将两个完全相同的轻弹簧a和b串联起来,则a、b弹簧所受到的拉力分别是()A.60 N、120 NB.60 N、60 NC.120 N、60 ND.0、60 N7.(2017·湖北宜昌中考)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直,两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是()A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学8.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计,他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试,绘出如图所示图像,图像中只有OA段和OB段是弹性形变。
若他们要制作量程较大的弹簧测力计,应选弹簧;若他们要制作精确度较高的弹簧测力计,应选弹簧。
9.下图为某同学自制的弹簧测力计。
他发现弹簧测力计下不挂物体时,弹簧测力计的指针指在A处,当弹簧测力计下挂5 N的钩码时,其指针指在B处,A、B间的距离为5 cm。
北师大版八年级物理下册第七章运动和力 第二节《弹力 力的测量》
弹簧测力计的使用
在此过程中，老师巡视观察学生操作，及时发现问题，并注意学生是否进行了指针零位的校正．在此基础上，由学生总结测量过程中遇到的问题，正确使用测力计的方法：
①使用前观察指针是否对准零刻度，若没对零，调整指针对零(或记下指针这时所对的刻度)．将弹簧秤挂在铁架台上，用手拉弹簧秤(不要将指针拉到满刻度下)，松手后，观察指针是否回零．②测力时，让力的作用线与弹簧的轴线在一条直线上③读数时指针靠近
选题角度：通过本题加深学生对弹簧测力计原理的理解．
解：由题意知，当 时，伸长 设 时，弹簧伸长为 由 ，得
所以弹簧的长度变为 ．
例2一弹簧秤如图所示，请回答如下问题：
(l)此弹簧秤的测量范围是多大？
教学反思
设计教师
设计时间
教
材
分
析
重点：正确使用弹簧测力计的规则和方法．
难点：正确使用弹簧测力计测量力的大小．
(1)用手拉弹簧秤的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大．
(2)用一根头发拴在弹簧秤的钩上．测量将头发拉断时的拉力多大．并与其他同学比较．
(3)同桌的两个同学用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大？
典型例题
例1一根弹簧原是 ，受到5N拉力时，长度变为 ，求受到15N拉力时弹簧长多长？
小结：本题是典型的“看图说话”．从弹簧秤的外壳上可以直接知道：测量范围及最小刻度．使用弹簧秤测力之前，除观察最大量程和最小刻度以外，还要必须校零，才能使用．
例3一只轻弹簧原长20cm，上端固定、下端挂重10N的物体，物体静止时弹簧长度变为24cm．①求此弹簧的倔强系数．②若两人分别拉住此弹簧两端，同时用30N的力来拉，弹簧变为多长？③若将此弹簧截去一半，剩下的一半弹簧倔强系数为多大？
北师大版物理八年级下知能提升作业(六)7.2弹力力的测量(版)
温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
知能提升作业(六)
(30分钟 40分)
一、选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。
下列比赛情景中，没有应用弹力的是
( )
2.几位同学用一个拉力器来比试臂力，如图所示，大家都
不甘示弱，结果每个人都能把手臂撑直，则此时( )
A.臂力大的人所用的拉力大
B.每个人所用的拉力一样大
C.体重大的人所用的拉力大
D.手臂长的人所用的拉力大
3.在弹性限度内，弹簧的伸长Δl与受到的拉力F成正比。
下面的图像中，能正确表示这一关系的是( )。
北师大版八年级物理下册7.2、弹力 力的测量
3.弹力的方向： F
F'
压力的方向总是垂直于 接触面而指向被压的物体. 支持力的方向总是垂直于接 触面而指向被支持的物体.
F
F'
悬线对物体的拉力的方 向总是沿着悬线并指向 悬线收缩的方向.
二、测力计
常见的几种测力计：
1.弹簧测力计的主要构造
A．相互接触的物体间不一定产生弹力 B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体 的作用 C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于 要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D．压力、支持力、拉力都属于弹力
检测反馈
2.下列哪个力不属于弹力( B )
A.绳子对重物的拉力 B.万有引力 C.人对墙的推力 D.地面对人的支持力
检测反馈
3.在选用弹簧测力计时，下列说法中正
确的是 ( C )
A.可用弹簧测力计测任意大小的力 B.拿起一张稿纸所用的力也可以用物
理实验室里的弹簧测力计测出 C.作用在弹簧测力计上的力不能超过
它的量程 D.某同学的拉力的大小可以用实验室
里的弹簧测力计测出
外壳 指针
吊环
弹簧 刻度盘
挂钩
2.弹簧测力计的原理
探究弹簧的伸长量与所受拉力的关系
在一定范围内，所受拉力越 大，弹簧的伸长量越长。即弹簧 的伸长量与所受拉力成正比。
3.弹簧测力计的使用
使用前：
1.估计所要测的力的大小， 选择合适量程的测力计，观察
分度值、量程。
2.观察指针是否指在零刻度线 处，校正调零。 3.轻轻来回拉动挂钩几次，防
止弹簧卡壳。
3.弹簧测力计的使用
使用时：
1.力的方向与弹簧中心轴线在同
一条直线上。
北师大版物理八年级下7.2_弹力_力的测量(原创)
C
概念辨析训练
• • • • • 例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？ A.物体只要发生形变就能产生弹力 B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力 C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变 D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；
B正确；
C正确； D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状 态下，缩得越短，弹力越大。
(弹性有一定限 度)SHIP
如：橡皮筋、气球、海绵、弹簧
钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。
弹性形变 ： 物体不受力时能够自动恢复原状的形变。
2、塑性：
物体受力时发生形变，不受力 时不能自动恢复原来形状的性质。 如：橡皮泥、 面粉团、泥团等。
非弹性形变 ： 物体不受力时不能够自动恢复原状的形变。
用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你有什么感觉？
一 弹力
1.弹性形变和范性形变 2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟 它接触的物体而产生的力
二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。
1、如右图所示的弹簧测力计， 它的量程为__ __，分度值为 0~5N 0.2N ____ ，现在弹簧测力计的示数 为____N 3.4 。 2、有一弹簧测力计，当秤钩上没 有施加力时，指针不是在零刻度线 上，而是在0.2N的位置，此时用手 拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则 手拉弹簧的力为（ C ）
例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B ) A 木块对水平面的压力 C 木块受到的阻力 B 水平面对木块的支持力 D 木块受到的重力
北师大版八年级物理下册考点专训7
北师大版八下物理7.2弹力力的测量考点一．弹力1．（2021•鼓楼区校级模拟）如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A．弹簧对手的拉力B．弹簧受到的重力C．墙对弹簧的拉力D．手对弹簧的拉力2．（2020秋•长乐区期末）关于弹力的叙述正确的是（）A．弹力的大小只与形变的程度有关B．压力、拉力、支持力都属于弹力C．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力D．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力3．（2020秋•兰陵县期末）下列现象中，发生了弹性形变的是（）A．橡皮泥上留下漂亮的指印B．饼干一捏变成碎片C．粉笔掉到地上断成两截D．排球砸向地面时变瘪4．（2020秋•平邑县期末）生活中，几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时（在弹性范围内），对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．力气大的同学B．体重大的同学C．手臂长的同学D．因为弹簧拉力器相同，因此几个同学都一样大5．（2020秋•沂水县期末）一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板形变是由于木板产生弹力造成的B．足球产生的弹力作用在木板上C．足球受到的支持力是木板产生的弹力D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力6．（2020秋•唐河县期末）如图所示是用手压弹簧的示意图，下列选项中是由于弹簧形变产生的力是（）A．弹簧对手的作用力B．手对弹簧的压力C．地面对弹簧的支持力D．弹簧的重力7．（2020秋•青岛期末）下列现象中发生的不是弹性形变的是（）A．跳板被跳水运动员压弯B．撑杆跳运动员将杆压弯C．弹簧拉力器被拉开D．橡皮泥上留下指印8．（2020秋•社旗县期末）足球已被纳入学校体育课程必修内容。
下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．踢足球时脚对球的作用力C．头球攻门时头对球的顶力D．使弹起的足球落回地面的力9．（2020秋•武侯区期末）如图所示，用手将一端固定的弹簧向右拉伸，请画出弹簧对手指弹力的示意图；10．（2020春•太仓市期中）如图所示的三个图中，所有的球都是相同的，且形状规则、质量分布均匀。
北师版八年级物理7.2弹力,力的测量
2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
跟我学
跟我学
• 北师版物理八年级下册
第七章 运动和力
二、弹力 力的测量
一、认识弹力
• 弹性与范性
跟我学
物体由于外力作用发生形变，撤消外力后要恢复原状的特性叫做弹性， 如果能够完全恢复原状，这种形变叫做完全弹性形变。
范性（又称塑性） 范性形变
• 弹力（elatic force）: 发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它 接触的物体产生了力的作用，这种力叫弹力。 产生：相互接触、发生弹性形变
一看量程
用前 三看
一会
跟我学
检查
四会读
使用时
二会放
三会看
注意：倒挂测量，会使测量值偏大。
错误的使用方法
跟我学
不能倒挂使用
受力没有通过弹簧中心轴线
练习读数
跟我学
____N 0.4
___ 1 N
小结
一 、弹力
跟我学
1.弹性形变和范性形变 2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟它接触的物体而产生的力
F’
二、力的测量---弹簧测力计
跟我学
• 原理： • 弹簧受到压力或拉力而发生形变，在一定范 围内，拉力或压力越大，弹簧的形变就越大。
实验室常见的测力计——弹簧测力计
弹簧封闭在内部 弹簧
单位
跟我学
指针
刻度盘
单位 刻度
拉杆 拉杆 挂钩
挂钩
弹簧测力计的使用
二看指针是否
指在零刻度 三看最小分度 值
北师大版八年级物理下册第七章同步教学课件7.2弹力 力的测量(共29张PPT)
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴 线方向. (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运 动状态.视线必须与刻度面垂直.
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午8时15分4 8秒下午8时15分20:15:4821.11.16
弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会 对跟它接触的物体施加力，这种力叫弹力
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时15分21.11.1620:15November 16, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二8时15分48秒20: 15:4816 November 2021
1）弹力产生的条件：相互接触 发生弹性形变
例子
书放在桌面上 书对桌面：压力 桌面对书：支持力
提出问题：书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
分析
桌子发生了形变,要恢复原状,要向上 恢复,所以向上产生弹力——支持力
书发生了形变,要恢复原状,要向下 恢复,所以向下产生弹力——压力
北师大版初中物理八年级下册第七章运动和力二弹力力的测量教案新版
二、弹力力的测量教学目标1、知识与技能（1）知道什么是弹力、弹力产生的条件。
（2）能正确使用弹簧测力计。
（3）知道形变越大，弹力越大。
2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构。
（2）通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握测力计的使用方法。
3、情感态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（2）乐于制作弹簧测力计，在实际制作过程中养成严谨的科学态度。
教学重点与难点弹簧测力计的制作和使用方法既是此节的重点，又是此节的难点教学课时1课时教学过程一、引入新课在日常生活中，我们经常会见到或接触到一些有趣的物体。
它们在被挤压后，形状或体积会发生变化，但一旦撤消挤压，它们就会恢复原来的形状；而一些物体即使撤消挤压后，它们也不能恢复原来的形状、样貌。
请同学们根据自己日常所见、所用，找找哪些物体能够恢复形状?哪些物体不能恢复原貌?学生交流、讨论、回答。
介绍弹性和塑性的概念，弹力及弹力产生的条件。
二、新课教学1、弹簧测力计的制作和使用在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一个物理受到多大的重力，怎样才能测出来呢?可不可以利用一个物体受到力变长，不受力能够恢复原来形状即弹性去制作出一种工具来测量呢?学生思考、讨论发表自己的观点。
通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解，通过发表见解，培养学生语言表述能力。
表扬学生的讨论，并鼓励学生利用手上的器材，进行简单的实验证明自己的观点。
2、教师指导学生进行探究实验，并引导学生得出结论。
教师总结归纳结论。
引导学生分析一个完整的弹簧测力计还需要些什么?学习要求：（1）学生制作简单的弹簧测力计(参考课本P28《弹簧测力计及其结构》内容。
) （2）学生学会使用测力计。
（3）学生自己动手制作弹簧测力计并用此测力计进行测量、记录数据。
（4）学生根据自己的制作和使用过程，总结弹簧测力计的使用，并积极回答。
（5）启发并引导学生指出弹簧测力计的使用。
北师版物理八年级下册第七章7.2弹力 力的测量
夯实基础逐点练
7．【中考•贵港】在实验室，用弹簧测力计能直接测量的 物理量是( A ) A．力 B．体积 C．密度 D．质量
夯实基础逐点练
8．关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是( ) A．被测力的大小不允许超过弹簧测力计的量程 B．弹簧测力计只能测竖直方向的力 C．被测力应作用在挂钩上 D．测量时指针不要与外壳接触
BS版 八年级下
第七章 运动和力
第二节 弹力 力的测量
习题链接
1A 2B 3 弹性 4B 5A
提示：点击 进入习题
6 7A 8B 9C 10
答案呈现
习题链接
11 C 12 A 13 B 14 B 15 B
提示：点击 进入习题
16 17 18 C 19 B 20 B
答案呈现
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21
提示：点击 进入习题
夯实基础逐点练
10．【中考•株洲】一弹簧测力计如图所示，其刻度__是___( 填“是”或“不是”)均匀的，量程为__0_～__5_N，分度 值为___0_.2____N，读数为____2_.6___N。
夯实基础逐点练
11．关于弹簧测力计的制作原理，下列说法正确的是( ) A．弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 B．在弹性限度内，弹簧的长度与所受的拉力成正比 C．在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 D．在弹性限度内，弹簧所受的拉力与其伸长量成正比
14．【中考•宜昌】几位同学使用同一个弹簧拉力器
锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开
至两臂伸直，两臂伸直时，对弹簧拉力器拉力
最大的是( B ) A．几位同学都一样大 B．手臂长的同学
C．体重大的同学
D．力气大的同学
整合方法提升练
最新八年级物理下册 第7章 第二节 弹力 力的测量(第2课时)课件 (新版)北师大版
2、方向：与物体弹性形变的方向相反。
3、弹力的种类：推力、拉力、提力、压力、 支持力。
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二、力的测量 （测力计）
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这里有好多不同用途、不同形状的测力计哦！
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读出下面各弹簧秤的示数
_0_._4_N
_1__N
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_1_.4_N
三、相互作用力 大小相等、 方向相反、 作用在同一直线上、 作用在不同物体上
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1、如右图所示的弹簧测力计，
它的量程为_0_~5N__，分度值为 _0_._2_N，现在弹簧测力计的示数 为_3_._4_N。
• B.A组给B组一个作用力之后，B组给A组一个反作用力 • C.只有A组拉B组的力大于B组拉A组的力，A组才能取胜 • D.A组拉B组的力大小总是与B组拉A组的力的大小相等
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二、力的测量 （测力计）
1、常用工具： 弹簧测力计
2、原理： 在弹性限度内，受到的拉 力越大弹簧伸长就越长。
（伸长量与拉力成正比）F=kx
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弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分度 值以及指针是否对准零刻线，若不是， 应调零。
(2)被测力的大小不能超出量程。
第2节 弹力 力的测量
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物体受力时发生形变， 在外力停止作用后，不能够 恢复原状的形变叫做塑性形 变。
物体受力时发生形 变，在外力停止作用 后，能够恢复原状的 形变叫做弹性形变。
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二、弹力力的测量
知能演练提升
ZHINENG YANLIAN TISHENG
能力提升
1.下列关于使用弹簧测力计的说法错误的是()
A.使用前必须观察它的测量范围和分度值
B.使用前要检查指针是否指在零刻度线
C.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.测量力的大小时,拉力方向可以与弹簧的轴线方向不同
2.(2017·江苏扬州中考)某同学从滑梯上匀速下滑,滑梯对该同学支持力F的方向是()
3.一只刻度准确的弹簧测力计,使用前指针没有对准零刻线,而是指在0.2 N处。
如果不调节就用它测量一个力的大小是2.5 N,则这个力的实际大小是()
A.2.3 N
B.2.5 N
C.2.7 N
D.0
4.下列几种形变中,不属于弹性形变的是()
5.在弹性限度内,弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比,即F=kx,其中F为弹力大小,x为伸长量,k为弹簧的劲度系数。
已知某弹簧劲度系数为100 N/m,原始长度为10 cm,则在弹力为 5 N时,弹簧长度可能为()
A.10 cm
B.15 cm
C.20 cm
D.25 cm
6.
如图所示,将两个完全相同的轻弹簧a和b串联起来,则a、b弹簧所受到的拉力分别是()
A.60 N、120 N
B.60 N、60 N
C.120 N、60 N
D.0、60 N
7.(2017·湖北宜昌中考)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直,两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是()
A.几个同学都一样大
B.手臂长的同学
C.体重大的同学
D.力气大的同学
8.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计,他们选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试,绘出如图所示图像,图像中只有OA段和OB段是弹性形变。
若他们要制作量程较大的弹
簧测力计,应选弹簧;若他们要制作精确度较高的弹簧测力计,应选弹簧。
9.下图为某同学自制的弹簧测力计。
他发现弹簧测力计下不挂物体时,弹簧测力计的指针指在A处,当弹簧测力计下挂5 N的钩码时,其指针指在B处,A、B间的距离为5 cm。
取下钩码,弹簧能够恢
复原长。
根据以上内容,请你给他的弹簧测力计标上刻度。
要求:
(1)每一大格表示1 N且标上数值;
(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N;
(3)标明该弹簧测力计的单位。
10.某同学在研究弹簧的伸长量与所受拉力的关系时,得到如下数据:
(1)分析表中数据可得出的结论是;
(2)如果用相同的弹簧制成测力计,它的量程是;
(3)做实验的这根弹簧(选填“能”或“不能”)做成测力计,理由是。
探究创新
11.右图是一个弹簧测力计的示意图,请你用简洁的文字为它写一份使用说明书。
知能演练·提升
1.D使用弹簧测力计测量力的大小和使用其他测量工具一样,使用前都要进行观察和调节,对于弹簧测力计,使用前应观察:①它的量程(测力范围),所测的力不能超过测量限度;②分度值(每一小格表示多大的力);③指针是否指在零刻度线。
若没有指在零刻度线,要进行调节使指针指在零刻度线上。
另外,在使用弹簧测力计测量力的大小时,要沿着弹簧的轴线拉挂钩,避免指针、弹簧与外壳摩擦而影响测量结果。
2.B
3.A
4.D弹性形变是受力发生形变,不受力时又会恢复到原来形状的形变,而苹果落地时使泥土变形,拿走苹果后,泥土是不能恢复原状的,所以泥土的这种形变不属于弹性形变。
5.B根据F=kx,弹簧的伸长量x==0.05 m=5 cm,所以长度为10 cm+5 cm=15 cm或 10 cm-5 cm=5 cm。
6.B
7.B因为弹簧所受拉力越大,伸长越长,所以在拉开同样多的弹簧的情况下,我们还要比较两位同学谁把弹簧拉得更长。
他们都将手臂撑直了,那么手臂长的同学当然就用了更大的力。
8.解析弹簧测力计是根据“在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与受到的拉力成正比”的原理制成。
由题图可知,甲、乙两根弹簧伸长相同的长度,乙受到的拉力比甲大,因此乙弹簧可用来测量较大的力。
甲、乙两根弹簧受到相同的拉力时,弹簧甲的伸长量比乙大,可以提高精确度,因此甲弹簧可制作精确较高的弹簧测力计。
答案乙甲
9.解析不挂物体时,弹簧测力计的指针指在A处,所以A处应标上0;挂5 N钩码时,指针指在B处,所以在B处标上5;在0刻度线上面标上N(单位)。
根据在弹性限度内,弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比,所以把0和5刻度线之间分成25等份,即每一小格(即分度值)表示0.2 N。
答案如图所示
10.解析分析表中的数据可以看出,拉力超过5 N时,已超出弹簧的弹性限度,因为弹簧的伸长量已不再和拉力成正比。
该弹簧已被损坏,不能用它来做成测力计。
答案 (1)在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比(2)5 N(3)不能这根弹簧做实验时加在它上面的力已经超过其弹性限度,弹簧已被破坏
11.解析此题是一道教材知识联系实际的题目。
此题的设计较有新意,要求写使用说明书,其实就是要求我们抓住弹簧测力计使用过程中的注意事项,并用简洁的文字把它表达出来。
答案 (1)该弹簧测力计量程为0~5 N,分度值为0.2 N。
使用该弹簧测力计时所测力的大小不能超过5 N。
(2)弹簧测力计使用前首先要轻轻来回拉动几下挂钩。
(3)在称量前要将指针调到零刻线处。