第二单元 第二章
生物人教版7年级上(2024)第二单元 第二章 第二节 三 鸟和哺乳动物(教案)
三 鸟和哺乳动物基础主干梳理一、鸟适于飞行的特点项目 特点 意义外部 形态身体呈流线型 减少飞行中空气的阻力 体表覆羽 能搏击空气,使鸟高飞,或平稳滑翔前肢变成[①]翼 内部 结构 [②]胸肌发达为飞行提供强劲动力骨骼[③]胸骨上有高耸的龙骨突轻、薄 减轻体重生理消化 直肠短,排便快 消化能力强为飞行提供充足的能量呼吸:有[④]气囊辅助[⑤]肺呼吸循环:心跳频率快二、鸟的主要特征 1.体表覆羽; 2.前肢变成翼; 3.有喙无齿;4.有气囊辅助肺呼吸。
三、恒温动物和变温动物项目恒温动物变温动物特点体温不会随环境温度的变化而变化体温随环境温度的变化而变化举例鸟和哺乳动物鱼、两栖动物、爬行动物等体温恒定的意义增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物分布的范围四、哺乳动物的主要特征1.体表:大多数体表被毛,有保温作用。
2.体温:体温恒定,属于恒温动物。
3.生殖发育:胎生、哺乳,提高了后代的成活率。
4.牙齿:(1)分化:有门齿、犬齿和臼齿的分化。
(2)意义:牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。
5.神经系统和感觉器官:(1)特点:有高度发达的神经系统和感觉器官。
(2)意义:能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出反应。
五、鸟、哺乳动物与人类的关系1.鸟与人类的关系(连线):2.哺乳动物与人类生活的关系: (1)有益:①作为食物:动物蛋白的重要来源。
②在生态系统中的作用:维持生态系统的稳定。
③经济价值:一些哺乳动物的皮毛等,如貂皮等。
④其他用途:如导盲犬、警犬、军马等。
(2)有害:如鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。
【归纳提升】 脊椎动物的特征比较类群 体表 呼吸器官 体温 生殖鱼 鳞片鳃变温卵生两栖动物 皮肤裸露、有黏液 幼体用鳃呼吸;成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸爬行动物 鳞片或甲 肺鸟 体表覆羽 肺,气囊辅助呼吸恒温哺乳动物 体表被毛肺胎生【辨易错】1.鸟的气体交换发生在肺内。
七年级上册生物第二单元第二章
七年级上册生物第二单元第二章一、细胞的生活需要物质和能量。
1. 细胞中的物质。
- 无机物。
- 水：是细胞中含量最多的物质，水在细胞中以两种形式存在，一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水；绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。
自由水是细胞内的良好溶剂，许多物质溶解在其中，细胞内的许多生物化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞，必须浸润在以水为基础的液体环境中。
水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时也把各个细胞在新陈代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。
- 无机盐：细胞中无机盐的含量很少，仅占细胞鲜重的1% - 1.5%。
大多数无机盐以离子的形式存在于细胞中，例如Na⁺、K⁺、Ca²⁺、Mg²⁺、Cl⁻、SO₄²⁻等。
无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，例如，哺乳动物的血液中必须含有一定量的Ca²⁺，如果Ca²⁺的含量太低，动物会出现抽搐等症状；许多无机盐离子对于维持细胞的酸碱平衡也很重要。
- 有机物。
- 糖类：是主要的能源物质。
糖类分子都是由C、H、O三种元素构成的。
糖类大致可以分为单糖、二糖和多糖等几类。
单糖是不能再水解的糖，如葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。
二糖是由两分子单糖脱水缩合而成的糖，如蔗糖（由葡萄糖和果糖组成）、麦芽糖（由两分子葡萄糖组成）和乳糖（由葡萄糖和半乳糖组成）。
多糖是生物体内的糖类绝大多数以多糖的形式存在，如淀粉是植物细胞中储存能量的多糖，糖原是动物细胞中储存能量的多糖，纤维素是构成植物细胞壁的主要成分。
- 脂质：脂质的组成元素主要是C、H、O，有些脂质还含有N、P等元素。
脂质包括脂肪、磷脂和固醇等。
脂肪是细胞内良好的储能物质，当生命活动需要时可以分解利用；脂肪还具有隔热、保温和缓冲、减压的作用。
磷脂是构成细胞膜和多种细胞器膜的重要成分。
人教版生物七年级上册第二单元第二章 生物体的结构层次 知识总结
2.生物体内的细胞数量是怎样增加的？ 3.描述细胞分裂的过程。植物细胞与动物细胞
的分裂过程的异同点？ 4.认识染色体的概念、组成及功能。用图表示
细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关 系。
蛋白质 DNA
细胞A
皮
皮肤分布在人体表面，有
肤
保护作用，说明皮肤中有
上皮组织；如果皮肤被划
破，我们会感到疼，说明
皮肤中有神经组织；皮肤
划破处会流血，说明皮肤
中有结缔组织。
二 、 动物体的结构层次
1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细 胞的？细胞分裂和细胞分化有什么区别？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？ 3、人体有哪四种基本组织？其功能分别是什么？并举例。 4、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤不慎划破，会感到疼、 会流血。这说明皮肤可能有哪些组织？ 5、什么是器官？说出人体的几种器官。
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行 使一定功能的结构。如皮肤、眼、肺等。
二 、动物体的结构层次
1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细 胞的？细胞分裂和细胞分化有什么区别？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？ 3、人体有哪四种基本组织？其功能分别是什么？并举例。 4、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤不慎划破，会感到疼、 会流血。这说明皮肤可能有哪些组织？ 5、什么是器官？说出人体的几种器官。 6、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？
A．细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显
B．新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
C．染色体的数量存在一个加倍的过程
D．染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍
新人教版七年级上册生物知识清单第二单元 第二章 动物的类群【速记清单】(解析版)
第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第一节无脊椎动物考点1 脊椎动物和无脊椎动物1.脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
2.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。
考点2 无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物（1）结构特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。
（2）代表动物：水螅、水母、珊瑚和海葵等。
（3）代表动物：水螅生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。
有触手，用于探寻和捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。
（4）生活环境：水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。
2.扁形动物（1）主要的结构特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
（2）代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
（3）代表动物：涡虫涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长I ～1.5厘米，背腹扁平。
背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。
（4）生活方式：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。
3.线虫动物（1）主要的结构特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。
（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。
（3）代表动物：蛔虫蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
它的身体呈圆柱形。
前端有口，后端有肛门;体表最外面是角质层，起保护作用;消化器官简单，生殖器官发达。
4.环节动物（1）结构特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
（2）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。
（3）代表动物：蝗虫①身体分节：蝗虫的身体和附肢分节，头部有用于摄食的口器。
②外骨骼：外骨骼起保护和防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫需要蜕皮。
人教版生物七年级第2单元生物体的结构层次第2章细胞怎样构成生物体学习课件
①细胞核先分裂∶染色体出现变化---先 复制
②细胞质分裂∶一分为二,各包含一个 细胞核
③形成新的细胞膜（植物细胞还形成 细胞壁)
1.如图所示，甲、乙表示的细胞生命现象分别是( C )
A．分化、分裂 C．生长、分裂
B．分裂、生长 D．生长、分化
2.[中考•赤峰]以下表现细胞核、染色体、DNA之间 层次关系正确的是( D )
染色体这样变化的意义: 新细胞和原细胞所含的遗传物质 相同
即时巩固
在细胞分裂过程中，变化最明显的是( D )
A．细胞壁
B．细胞膜
C．细胞质
D．染色体
脱缰之马—癌细胞
正常细胞变为癌细胞的过程称为癌变。 全世界每年约有700万人被癌症夺去了生命。原因是： 1.癌细胞分裂速度非常快，且无限分裂形成肿瘤。 2.癌症晚期癌细胞可侵入邻近的正常组织，并通过血液、
3．[中考•广元]细胞通过分裂产生新细胞，下列关于新细 胞与原细胞中染色体的说法正确的是( A ) A．染色体的形态和数目均相同 B．染色体的形态不同，数目相同 C．染色体的形态和数目都不相同 D．染色体的形态相同，数目不同
4. 如图，关于植物细胞分裂的过程，排序正确的 是 (B )
A．①②③④
功能：不断分裂产生新细胞
保护组织
细胞排列紧密 保护功能
输导组织
运输功能
机械组织
细胞壁增厚 支撑和保护功能
营养组织
细胞壁薄，液泡大 储藏营养物质
分生组织 细胞小，壁薄，核大，
质浓，有很强的分裂能力
即时巩固
[中考•芜湖]根尖和芽尖之所以具有分裂能力，是因为
它们具有( A )
A．分生组织
B．营养组织
C．保护组织
人教版七年级上册生物第二单元第二章第2节 动物体的结构层次
教学目的
一．学习目的： （一）知识与技能方面 1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织 是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成 和功能。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）过程与方法方面 1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 2、通过小组讨论与合作学习，实现学生之间的“兵教兵、兵 练兵、兵强兵”的策略，锻炼学生的合作学习能力。
由不同的组织按照一定的次序联合起来， 形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官，按照一定的次序。
板书设计
课堂检测
1、下列属于组织的是（ B ） A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏
2、动物体结构层次表述正确的是（ A ） A、细胞→组织→器官→系统→个体 B、组织→细胞→器官→系统→个体 C、个体→系统→器官→组织→细胞 D、细胞→组织→器官→个体
5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ D） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
课堂检测
6、组织的形成是：（ B ） A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
课堂检测
7.下列哪一项不属于结缔组织？( C ) A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液
课堂检测
3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是 （C） A、细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B、细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C、细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长
课堂检测
最新人教版七年级生物上册第二单元第二章细胞怎样构成生物体PPT
例如： 胃
心脏
肺
消化器官
循环 器官
呼吸器官
一块完整的骨（如一根肋骨）是属于组织还是器 官，为什么？
答：属于器官，因为一块（根）完整的骨除以骨 组织为主外，其上还具有血管和神经等。
组织：只由1种基本组织构成。 器官：由2～4种基本组织构成。
下列左边的器官分别是由右边哪一类主要组织构成
呢？请用连线连接起来。。
种类多，如成纤维细胞、巨噬细胞等。
全身血液循
功能: 支持、连结、保护、营养等。
环系统
人体的四种基本组织分别具有什么功能？
组织名称
主要功能
1.上皮组织 保护（如表皮）和分泌（如小肠腺上皮）
2.肌肉组织 收缩、舒张
3.神经组织 产生和传导兴奋
4.结缔组织
连接（如疏松结缔组织中的成纤维细胞）、 保护（如疏松结缔组织中的巨噬细胞）、 支持（骨组织）、营养（血液）
第二章 细胞是怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植 细胞的生长、 分裂和分化 分不开的。
细胞的生长
新产生的细胞通过不断地从周围环境中吸收营养物质， 并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
细胞不能无限制地长大。为什么？
心脏
上皮组织
唾液腺
肌肉组织
股骨
神经组织
肱二头肌
结缔组织
脊髓
提示：器官由2～4种基本组织构成，但常以某种组织为主。
系统
三、器官构成系统和人体
能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起， 就构成了系统（system）。
口 咽 食道
胃 小肠 大肠 肛门
唾液腺
肝 胰
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体
二、生物体的结构层次 1.细胞分化： (1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后 代，在_形__态__、__结__构__和__生__理__功__能__上发生差异性的变化。 (2)结果：产生了不同的细胞群，即_组__织__。
2.动物体的四大结构层次： (1)细胞：动物体结构和功能的基本单位。 (2)组织。 ①定义：由形态相似，结构、功能相同的细胞构成的_细__胞__群__。 ②分类：_上__皮__组__织__、_肌__肉__组__织__、_结__缔__组__织__、_神__经__组__织__。 (3)器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定 _功__能__的结构。
考点：细胞的分裂与分化 1.图解细胞的分裂、生长和分化：
2.细胞分裂、生长和分化的判断： (1)细胞数目增多而形态没有改变的则为细胞分裂。 (2)细胞形态没有改变而体积增大的则为细胞生长。 (3)细胞形态发生改变的则为细胞分化。
【典题示范】 1.(2015·呼和浩特学业考)如图表示细胞发生的一系列变化过程，图 中过程A和过程B分别表示( )
2.(2015·青岛模拟)如图A为植物细胞模式图，图B为草履虫`结构示 意图。
(1)图A中起支持和保护作用的是图中标号
所示结构，液泡是
图中标号
所示结构。
(2)图B中草履虫靠图中标号[ ]纤毛的摆动在水中旋转前进。
(3)草履虫是单细胞动物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气
体交换的表膜其实就是细胞结构中的
组织和机械组织等)
营养
茎
生殖
果实
单细胞生物 1.结构和生活：
水分 废物 收集管 伸缩泡
细胞核
食物残渣
Байду номын сангаас
七年级上册生物第二单元 第二章知识点+答案
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2、新生细胞体积很小，不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。
3、细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，分裂时，细胞核先分裂为两个，随后，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核．．．。
最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
4、细胞核分裂时，染色体变化最明显。
染色体数量在细胞分裂时已经加倍。
细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以新细胞与原细胞染色体的形态和数目一样。
5、细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA 是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
第二节动物体结构层次1、受精卵通过分裂产生新细胞，起初这些细胞在形态结构上很相似，都有分裂能力，后来，一小部分细胞仍然具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力，形态、结构和功能发生差异性变化，这个过程叫细胞的分化。
2、形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3、人和动物的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
4、有保护、分泌作用的是上皮组织；能收缩、舒张的是肌肉组织；可产生并传导兴奋的是神经组织；有营养、支持、连接、保护作用的是结缔组织。
血液、脂肪、肌腱、骨属于结缔组织；皮肤表皮属于上皮组织。
5、不同组织按照一定次序结合在一起．．．．．．．．．．．．．．．构成的行使一定功能的结构，叫器官。
如大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织构成，皮肤分布于体表有保护作用，划破后出血并感到疼痛，这说明皮肤可能含有上皮组织、结缔组织和神经组织等几种组织。
6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
人有八大系统它们是、、、、、、、。
7、人和动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第三节植物体的结构层次1、植物体的生长发育是从受精卵开始的，它经过细胞的分裂、分化形成组织、器官进而构成植物体。
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第二节《脊椎动物》每课一练
2.2.2 脊椎动物【学习目标】1.鱼有哪些主要特征？鱼与人类的生活有什么关系？2.两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？3.鸟的主要特征是什么？4.哺乳动物的主要特征是什么？他们与人类的生活有什么关系？【自学导航】一、脊椎动物的定义身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。
二、脊椎动物的主要类群（一）鱼类1、鱼的生活环境:有的生活在________中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水水域；有的在水体________游动，有的在水体________栖息；有的以水生植物为主食，有的生性凶猛，专门捕食其他水生动物。
鱼分________和________。
淡水鱼有著名的四大家鱼(青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼)和鲤鱼，鲫鱼等。
海水鱼有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、噬人鲨等。
2、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要:一是________；二是________。
3、主要特征：生活在________中，体表常有________覆盖，用________呼吸，通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳。
例如：鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等。
4、适应水中生活的特点：身体呈________，可减少游泳时水的阻力。
体表的________，既保护身体又减小阻力。
用________呼吸，能在水中获取氧气。
________的协调作用，帮助鱼在水中保持平衡、改变方向等。
（二）两栖类和爬行类两栖类1.青蛙结构与功能：________可感知声波；________呼吸时气体进出的通道；________支撑身体；________能跳跃也能划水。
身体的这些特点使它既能在陆地上生活，也能在水中活动。
青蛙适应陆地生活，还与它能用________呼吸密不可分。
青蛙的肺结构简单不发达。
________裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可以进行气体交换，以辅助呼吸。
2、主要特征：幼体生活在________中，用________呼吸；成体大多生活在陆地上、也可在水中游泳，用________呼吸，________可辅助呼吸。
第二单元第二章
第二单元生物圈中的动物第一节动物的主要类群第一课时环节动物节肢动物科目：初一生物课型：新授执笔：辛杰红一、导学目标：知识目标：运用比较分析的方法，说明环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
能力目标：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和蝗虫在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物、节肢动物的主要特征.情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护重点：理解环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
难点：概述环节动物、节肢动物的主要特征.二、课前预习（自主学习）：1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_______；昆虫有______。
2、蚯蚓的呼吸是靠__________，陆地生活的蝗虫的呼吸器官是_________________。
三、学习过程（合作探究）：【学点一】环节动物阅读课本80页—81页，完成下列问题：1、蚯蚓的生活习性为__________，以土壤中的___________为食。
蚯蚓身体有_________可以使躯体运动灵活。
2、蚯蚓身体的前端有_____________，它与__________有关。
整个身体由_________组成。
触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙，这是摸到了___________。
体表黏液的作用是________。
3、在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多________构成，因此它们都属于________动物。
【学点二】实验探究：观察蝗虫阅读课本81页—83页，认识各种节肢动物并完成下列问题：1、地球上动物种类最多的一类是______ ，已超过______ 种。
2、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。
（注意：［］内填数字，______上填名称）（1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为______ 、______ 、______ 三部分，其中有发达肌肉的是［］______ 。
人教版七年级生物上册第二单元 第二章 教案
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】：①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】：重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时最后，将有疑惑的问题记录下来。
发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？4．生物体是如何长大的？5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
生物七年级上册人教版第2单元 第2章 第3节 植物体的结构层次
第二章 细胞怎样构成生物体
第三节 植物体的结构层次
课标要求
自主学习
合作探究
归纳总结
基础训练
提升训练
趣味拓展
第二单元
生物体的结构层次
1．概述构成绿色植物的六大器官及六大器官构成的植物体是 统一的整体；
2．识别植物体的几种主要组织； 3．描述植物体的第二单元
生物体的结构层次
16．如图是番茄果实与人体小肠的结构模式图，下列说法错．
误．的是( D )
A．番茄果实和小肠都属于器官 B．番茄果肉细胞与小肠的肌肉细胞结构不同 C．番茄果实与小肠的形成都需要经过细胞分化 D．番茄果实的表皮属于保护组织与小肠上皮组织的功能相同
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第二单元
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第二单元
生物体的结构层次
返回目录
第二单元
生物体的结构层次
1．下列各植物结构中，属于器官的是( C )
A
B
C
D
返回目录
第二单元
生物体的结构层次
2．下列属于植物生殖器官的是( A )
A．一个苹果 B．一株苹果 C．苹果的叶 D．苹果的果肉
返回目录
第二单元
生物体的结构层次
3．以下四种植物组织中，具有输导功能的是( B )
A
B
C
D
返回目录
第二单元
生物体的结构层次
4．西瓜的果肉属于植物的( C )
A．分生组织 B．机械组织 C．营养组织 D．输导组织
返回目录
第二单元
生物体的结构层次
5．下列生物体的结构层次中，植物体不．具．有．的是( D )
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
人教版七年级上册生物第二单元第二章第二节动物体的结构层次
第二节动物体的结构层次一、示标导学（一）学习目标1、知识目标：（1）说出组织的概念，并能够概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
（2）说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2、能力目标：识别出人体的四种基本组织。
3、情感目标:初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
（二）教学重点：①侧重建构关于动物体结构层次的知识框架。
②能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完整的认识。
（三）教学难点：细胞的分化（这是一个微观的动态过程）。
二、查学诊断1.什么是染色体2.细胞通过分裂产生新细胞三、导学示教1、创设情景导入新课高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？（地基、水泥，还有砖头……）。
有人曾经把生物体比作房子，那么相当于建房子的砖块的应该是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。
细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体。
它们是怎样构成生物体的呢？2、问题引导自主探究只有当生物体的各种结构有机地结合起来，才能构成一个统一整体时，才能完成复杂的生命活动。
在多细胞生物体形成的过程中，核心的问题是细胞分化。
同学们，你知道那么分化后的细胞，又如何组成哪些等级单位把生命体有机结合在一体的呢？【教师】向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
【学生】先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
小组代表发言，组内成员可以补充。
【提纲】①人是从一个细胞——受精卵开始的。
动物和人的生长一样，也是从一个细胞开始的。
这将怎样变化成为一群细胞？②构成人体的各部分的细胞是一样的吗？③什么是组织？组织是怎样形成的？人体有哪四种组织，功能如何？在学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识基础上，教师通过引导学生进行实验观察，进而知道构成人体的细胞是多种多样的；并在观察和讨论的基础上，总结归纳出组织的概念。
第二单元第二章 动物的类群 综合训练卷(含答案)2024年人教版七年级上册生物
第二章动物的类群时间：45分钟分值：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分。
）1．下图中的鲎是一种古老的海洋节肢动物，它在生长发育过程中存在蜕皮现象。
依靠鲎的蓝色血液制造的“鲎试剂”可用于检测细菌内毒素。
下列关于鲎的形态和生理特征的叙述，错误的是（）A．身体不分节B．身体和附肢都分节，使运动更加灵活C．身体呈两侧对称D．鲎蜕下的“皮”实际上是鲎的外骨骼2．下列诗词中描述的动物，不具备“体表有外骨骼，身体和附肢均分节”特征的是（）A．春江水暖鸭先知B．春蚕到死丝方尽C．清风半夜鸣蝉D．早有蜻蜓立上头3．海马的头部像马，尾巴像猴，眼睛像变色龙，身体像有棱有角的木雕，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。
把海马归为鱼的主要原因是（）A．海马游泳的姿态很特别，头部向上，身体稍斜直立于水中B．海马能适应不同的海水区域，甚至在淡水中也能存活C．海马是稀奇的水族箱观赏动物D．海马用鳃呼吸，并且用鳍来控制前进的方向和掌握平衡4．下列关于鱼的呼吸和鱼鳃结构的说法，错误的是（）A．呼吸时，鱼口和鳃盖后缘同时张开和闭合B．①和②代表的结构分别是鳃盖和鳃丝C．鳃丝内含有丰富的毛细血管，有利于气体交换D．水从鳃盖后缘流出时，水中的氧气含量减少5．问天实验舱内搭载的生命生态实验柜中有金鱼藻和斑马鱼，其中选择斑马鱼作为实验材料是因为其生命力旺盛，繁殖能力强，更重要的是它和人类基因有87%的高度相似性。
下列有关说法错误的是（）A．生命生态实验柜需要长时间提供人工照明B．金鱼藻为斑马鱼提供氧气，斑马鱼为金鱼藻提供二氧化碳C．斑马鱼在水中通过鳃盖完成气体交换D．研究斑马鱼在太空的生存适应性对人类有一定的参考价值6．下列有关两栖动物、爬行动物与人类生活的关系的叙述，错误的是（）A．毒蛇会伤人，对人类有害无益B．人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药C．避役能捕食危害林木的昆虫D．青蛙可以捕食农田害虫7．下图是蜥蜴、鲫鱼、青蛙的共同特征示意图，下列分析正确的是（）A．甲可以代表卵生B．乙可以代表用肺呼吸C．丙可以代表生殖和发育离不开水D．丁可以代表卵表面有坚韧的卵壳8．下图所示为兔和狼的牙齿，下列有关说法错误的是（）A．图甲表示兔的牙齿，图乙表示狼的牙齿B．①指的是门齿，作用是切断食物C．②指的是臼齿，作用是撕裂食物D．两者牙齿的分化与它们的食性相适应9．下图表示两类动物的耗氧量与环境温度的关系，下列相关叙述正确的是（）①甲是恒温动物②乙是恒温动物③甲是变温动物④乙是变温动物A．①②B．②③C．③④D．①④10．下列有关会“飞”的动物的特征描述，错误的是（）A．黑蹼树蛙——用鳃呼吸，兼用皮肤辅助呼吸B．飞鱼——用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳C．鼯鼠——体表被毛，胎生、哺乳，体温恒定D．草原雕——身体呈流线型，体表被覆羽毛，体温恒定11．氧气是绝大多数生物生存的必需物质。
七年级上册生物第二单元第二章复习课件
人体的运动系统主要由骨骼和肌肉 组成。有人说，靠运动系统就能完 成各种体育运动，这种说法对吗？
细胞 组织 器官
系统
动物体 或人体
动物或人体的组成
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
胞群叫做组织。
上
上
肌
肌
皮
皮
肉
肉
细
组
细
组
胞
织
胞
织
血 细 胞
结
神
神
缔
经
经
组
细
组
织
胞
织
§2-2动物体的结构层次
一、细胞分化形成不同的组织
1、分化：P59 2、组织：P59
笔记
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
结
神
缔
经
组
组
织
织
上皮组织
特点: 细胞排列紧密 功能: 保护、分泌等功能。 分布: 皮肤、腺体
肌肉组织
特点: 肌细胞组成。 功能: 收缩、舒张。
课后思考
对号入座： 请将细胞、细胞核、DNA、染色体
与图中的A、B、C、D对号入座。
AB C
D
第二章 细胞怎样构成生物体
第二节 动物体的结构层次
大多数 (继续分裂)
在个体发育过程中，一个或一 种细胞通过分裂产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发 生差异性变化，这个过程叫做 细胞分化。
细胞分化产生了不同的细 胞群，每个细胞群都是由形态 相似，结构、功能相同的细胞 联合在一起形成的，这样的细
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第二单元第二章
中考预测实战
1．下列有关细胞分裂的叙述中，是动物细胞特有的是( )
A．细胞核首先分裂成两个
B．细胞分裂使细胞数目增多
C．细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核
D．在原来细胞的中央，细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞
2．染色体的主要组成成分是( )
A．蛋白质B．蛋白质和DNA
C．DNA D．蛋白质和细胞核
3．人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下图中能正确反映四个概念之间关系的是( )
4．相对于鸟，树缺少下列哪一结构层次( )
A．细胞B．组织
C．器官D．系统
5．下列各项中不属于
．．．人体组织的是( )
A．上皮组织B．肌肉组织
C．分生组织D．神经组织
6．下列关于人体器官和系统的叙述，不正确
．．．的是( ) A．器官一般由多种组织构成，并以某种组织为主B．肝脏、心脏、胃、大脑都是器官
C．系统由多个组织构成，能完成一种或几种生理功能D．器官的结构特点与其生理功能相适应
7．绿色植物的叶肉是一种( )
A．基本组织B．保护组织
C．营养组织D．分生组织
8．下列属于绿色开花植物的营养器官的是( )
A．根、茎、叶B．果实和种子
C．种子D．花、果实、种子
9．在草履虫培养液中加入食盐，草履虫的反应是( )
A．没有反应B．趋向食盐
C．逃避食盐D．快速繁殖
10．我们常见的生物都是由许多细胞构成的，生物圈中还有一些肉眼很难看见的单细胞生物，下列关于单细胞生物的相关叙述中，不．
正确
．．的是( )
A．整个身体由一个细胞构成
B．都能够独立完成生命活动
C．大多数生活在水域环境中
D．都是对人类有害的生物
11．番茄，我们称之为西红柿，是大家最喜爱的蔬菜类，它有许多烹饪方法，你会做“西红柿炒鸡蛋”吗？红黄搭配色彩艳丽，而且口感嫩滑鲜美，试着回答下面几个问题吧！
(1)西红柿结构和功能的基本单位是________。
(2)当我们切开一个西红柿时，会有许多汁流出，它来自细胞结构中的________，在动物和植物的细胞中，只有________的细胞才具有中央大液泡。
(3)如果用开水烫一烫西红柿，就会从表面撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于________组织，表皮以内富有营养的部分由________组织构成。
(4)你知道我们经常吃的西红柿在结构层次上属于________(填“细胞”“组织”或“器官”)水平。
12．用显微镜观察草履虫时，大家非常好奇：“能在怎样的自然水体中找到它们呢，水体中还有哪些小生命呢？”于是大家从湖泊、河流中取来水样，制成装片在显微镜下观察。
(1)下列制片及观察操作中，正确的是( )
A．在培养液滴中加入棉花纤维限制其运动
B．为便于找到草履虫，应选用高倍物镜
C．做好装片后，为便于观察要进行染色
D．吸取靠近底层的培养液，草履虫更多
(2)同学们观察到一种能够游动的藻类，称为衣藻。
图为衣藻和草履虫的结构示意图，请据下图回答下列问题(注：[]内填序号，____上填名称)：
①衣藻和草履虫有许多相同之处：它们都具有[]__________、[]__________和[]__________等基本细胞结构；都能够通过[]进行________，还能够通过生殖延续种群。
所以它们都属于单细胞生物体。
②但它们获得营养和排出废物的方式不同：衣藻属于生产者，因为它具有[]__________，能够将无机物合成有机物；通过液泡排出废物。
而草履虫通过[]________和[]食物泡取食消化，属于消费者。
(3)同学们还发现有更多的小草履虫和大草履虫生活在同一环境中，查阅资料后了解到它们不是同一物种。
两者混合培养时个体数量变化关系如图所示。
由此可推测，它们的关系属于( )
A．捕食B．竞争C．共生D．寄生【答案】
1．D
2．B
3．B
4．D
5．C
6．C
7．C
8．A
9．C
10．D 11．(1)细胞(2)液泡植物
(3)保护营养
(4)器官
12．(1) A
(2)③细胞膜④细胞质
⑤细胞核①运动⑥叶绿体
⑦口沟⑧
(3) B
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