作文提纲结构(简化版)

[作文提纲概说]

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。文章的提纲分纵式和横式两种。我们主要学习常见的八种。即横式结构中的四种：小标题式、排比反复式、对照式、巧问妙答式，纵式结构中的四种：一线贯穿式、设置悬念式、情景交融式、寓理于事式。下面具体来学习这八种列提纲的方法。

一．横式结构作文：

1、巧列小标题

横式结构中最简单的一种是使用小标题，即文章的第二部分的写作内容以小标题的形式呈现出来，把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。

拟小标题注意：内容：不同类别、有内在联系、表达同一个主题。语言:相近的句子结构

2排比反复式

【指津】

“排比反复式”就是选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小

段话，在文章的若干处地方不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

一般有三种形式：

一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修辞效果；

一种是同一中心句散见于不同的段落。主要放在段首或段尾；

一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。

3、对比衬托法

二、文章纵式结构

1、一线贯穿法

充当记叙线索的

A、可以是时间（可以是事情发展过

程）

B、可以是空间(<从百草园到三味

书屋)

C、可以是游踪

D、是人物的感情变化，如《荔枝蜜》，写出了“我”对蜜蜂的情感变化经历：不大喜欢→想去看看→热情赞颂→梦中变成蜜蜂。

E、可以是以物为线索。《羚羊木雕》

2、情景交融法。

A、借景抒情法。

B、以景衬情法。

（备注：这个方法大家在运用的时候要注意，如果你是能驾驭写景抒情散文的，可以尝试全篇使用，如果我们不能驾驭的，建议必要时在文章的局部使用）

3、设置悬念法

“设置悬念”是一种不急着告诉读者结果，而让读者跟着作者一直看下去，到最后才亮出“底牌”的构思方法。常见的有：

①倒叙设置。就是选择有激情，有吸引

力的高潮和结尾作为文章的开头，将读者一下子拉进文章去追根究底。

②故弄玄虚。通过在人物语言或事件的谜团之处设下埋伏，吊人胃口。如《三人行》开头便写：“一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。⋯⋯在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住读者，也自然展开了情节，为后文埋下了伏笔。

③环境氛围设置。即开篇设置一个环境氛围，激起读者疑问。例如《除夕》的开头：“今天是除夕夜，家家户户都是喜气洋洋的，唯独我家冷冷清清的……”为何？读者会带着这个疑问去精读文章。

④激情感叹。开篇就疾呼所写的事物，给读者一定的感染力。例如《绿》开篇

就叹：“我惊诧于梅雨潭的绿了。”能让朱自清如此“惊诧”的“绿”肯定好看，读者能不“看”下去？

“悬念”设置得好，能使文章峰回路转，使读者“心急如焚”，的确能取得激趣的快感。但同时要注意：

①设置悬念不仅是表达的技巧，而且要能使读者产生真实感，所以要以事实为依据，精心剪裁。

②不能故意“故弄玄虚”，这样不仅不会吊人胃口，反而倒人胃口，产生“失真”的效果。

③设置悬念以后，要解开，否则就含糊不清，令人“丈二和尚摸不着头脑”，成了“悬案”。

④凡事有一个度，不能过分设置“悬念”，而没有主体叙述和暗示。

三、其他结构

1、用诗歌来结构（例如《乡愁》、《见与不见》）

2、用歌词来结构

“没有什么比友情难以取替，从而无惧岁月每分钟的洗礼。”

“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛。”

“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

3、用人物的话语来引领全文。

示例：（礼物）

开头（略）

中间：哥哥说，他很讨厌我。

哥哥说，他被打败了。

哥哥说，他要保护我。

结尾：我亲爱的哥哥啊，你是上天赐予我的最好的礼物！尽管在将来我们都会有各自的人生，但我们永远都是兄妹，血浓于水的兄妹。

结构精美的范文：

礼物

（初三八陈俏怡）（2012-3-20）

每个人都收到过礼物，礼物或许是一包糖果，或许是一个精致的工业品；礼物可能是贵重的，也可能是礼轻情意重的深情。

六岁时，我收到的礼物是一个洋娃娃。

六岁生日的前一天晚上，我躺在床上兴奋地想：明天爸爸妈妈会送我怎样的礼物呢？第二天早上醒来，发现床边多了一个漂亮的洋娃娃，它穿着粉色裙子，扎着可爱的麻花辫，一双明亮的大眼睛，使我爱不释手。妈妈走过来对我说:‘喜欢爸爸妈妈送你的礼物吗？’我用力地点点头，‘喜

欢！谢谢妈妈！’那只漂亮的洋娃娃陪伴了我很久，那是父母送我的礼物，寄托着父母对我的爱。

十四岁时，我收到的礼物是一套书。

十四岁那年，期末考试之前，爸爸鼓励我，‘如果你能考进班前十名，我送给你一份礼物！’爸爸的礼物使我加倍努力地复习，终于，我如愿以偿，考进了班前十名。那天放学回到家，书桌上放着一套《百科全书》，我欣喜若狂，飞奔这跑向书桌，抓起其中一本津津有味地看起来，感受‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，感受那丰富的知识海洋。这套

书是爸爸的礼物，蕴含了爸爸对我的支持与鼓励，承载着爸爸对我殷殷的期盼和厚重的爱。

现在，我送给家人礼物。

随着年龄的增长，我收获了爱也学会了付出爱。拿到奖学金之后我跑到商场给爸爸妈妈爷爷奶奶买了礼物，偷偷地放到他们房间里送给妈妈的是几个发夹，因为我不忍日夜操劳的妈妈无暇顾及自己；送给爸爸的是一个钱包，因为节俭的爸爸一直没有换掉他那只已经开始掉皮的旧钱包；送给爷爷奶奶的是无糖燕麦片，我希望他们健健康康的生活。他们收到礼物后，应该会很开心吧。