医学-华生人性护理论
华生人性照护理论改善艾滋病患者心理状态的效果评价
华生人性照护理论改善艾滋病患者心理状态的效果评价目的探讨华生人性照护理论运用于改善艾滋病患者心理状态的效果。
方法纳入79例入住传染科的艾滋病患者，按照运用数字随机表法随机分为对照组（39例）和实验组（40例）。
对照组患者采用常规的护理方法，试验组患者采用基于华生人性照护理论的护理。
运用汉密尔顿焦虑评分和抑郁评分法在入院、1个月和3个月时的患者焦虑和抑郁的状态进行评分，比较两组患者的评分差异。
结果1个月时，两组患者的HAMA、HAMD评分均低于入院时的评分（P＜0.05），但实验组较对照组更低（P＜0.05）。
3个月时，实验组患者的焦虑和抑郁评分均低于1个月时评分（P＜0.05），且低于对照组（P＜0.05）。
结论运用华生人性照护理论指导护理实践有利于改善艾滋病患者的焦虑、抑郁心理，值得在临床推广。
Abstract：Objective To explore the effects of Jean Waston’s humanized care theory for improving the psychological conditions about anxiety and depression of AIDS patients in hospital. Methods We select seventy-nine AIDS patients，who were randomly divided into two groups，control group （n=39）and experimental group （n=40）. The control group was receiving conventional nursing care，and the experimental gro up was receiving nursing care based on Jean Waston’s humanized care theory. Hamilton Anxiety （HAMA）and Hamilton Depression （HAMD）were utilized to evaluate patients’ psychical conditions at first-in，1st month and 3rd month. Results At the end of 1st month，both groups’ HAMA and HAMD scores are lower than their first-in （P＜0.05），while the experimental group is statistically lower than the control group （P＜0.05）. At the end of 3rd month，both HAMA score and HAMD score of experimental group are lower than the 1st month，as well as the control group. Conclusion Put the nursing care based on Jean Waston’s humanized care theory into practice could improve AIDS patients’ anxiety and depression conditions，which is worth a wide application.Key words：AIDS，Jean Waston’s humanized care theory；Anxiety；Depression；Psychological health獲得性免疫系统缺陷综合征，又称艾滋病，是由人免疫缺陷病毒（HIV）所引起的致命性慢性传染病。
华生人性照护理论
华生人性照护理论华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。
1973年获得丹佛的科罗拉多大学教育心理学和咨询学博士学位，1983年~1990年担任科罗拉大学护理学院院长和附属医院护理部副主任，而后一直担任该校护理学院教授和照护中心主任。
在担任护理学院院长期间进行了关于照护、健康、康复的本科后项目的课程设置，该项目后来发展成为美国护理教育领域盛行的护理学临床博士学位（nursing doctorate, ND）她也因此在美国和国际护理领域获得了极高的声誉。
同时她组建了科罗拉多大学人性化照护中心，该中心是美国第一个以以护理为主的多学科合作中心，它提出将艺术、人文科学、社会科学。
行为科学整合到人性化照护和康复过程中。
从1988年以来，该中心的丹佛人性化照护护理项目一直致力于对艾滋病患者的连续性照护。
1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）。
1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》(Nursing:Human Science and Human Care)。
华生认为人性照护是护理实践的核心和本质，人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分（dynamic phenomenological components）。
人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。
华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。
根据华生的人性照护理论，护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。
”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素（1）形成人文利他主义的价值系统（formation of humanistic－altruistic value system ）人文利他主义价值系统（humanistic-altruistic system of values ）是指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。
华生护理理论
訴：「他從小，我到哪裡，他就跟到哪
幼 兒
一、個案方面
之
裡，只要沒有看到我，就會哭著找媽
護
理
護理問題一 疼痛/手術傷口引起
媽，很粘人，現在住在醫院裡，有時候
經
驗
【護理評估】主觀資料：7/30傷口換 他睡覺，我去洗澡，他起來沒看到我就
藥時，病童：「我的腳好痛，我不要妳 會很大聲的哭，都吵到隔壁床的人。」
護
一
際護病互動過程，確認護理的照護信念 服用，僅傷口換藥前給予demerol 10mg
位
下
及價值，並執行於照護活動中，而滿足 IV。
肢 開
照護對象身、心、靈各層次的需求，經
護理問題二 焦慮/因害怕與母親分離
放 性
由護理評估的結果，確認個案及主要照
【護理評估】主觀資料：7/30母親
骨 折
顧者之護理問題如下：
人、罵人、生氣、哭泣、咬或踢的行為 結合科學與人文知識在與案主的互動關
以及不喜歡與人接觸。兒童日常儀式化 係中，藉由關懷照護的目標，達到護理
行為包含進食、大小便控制、睡覺等， 的工作目標，即促進健康、預防疾病、
第六卷 第六期 137
Watson
運 用
理 論 照 護 一 位 下 肢 開 放 性 骨 折 幼 兒 之 護 理 經 驗
另外依據皮亞傑認知發展理論27歲屬于運思前期階段發展特徵為自我當兒童生病住院接受治療被迫離開熟悉的家庭環境家人以及同儕對任何年齡層兒童都是一個壓力事件而念以為父母從眼前消失便是永遠不見了他們不清楚與父母分離的原因卻讓幼兒失去安全感兒童會產生退化性行為增加對照顧者的依賴
Watson
運 用
理 論 照 護 一 位 下 肢 開 放 性 骨 折 幼 兒 之 護 理 經 驗
第十四章 吉恩·华生的人性照护理论
患者
对护理学的核心概念的诠释
人 健康 环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
2
3
4
护理
是被照护、被 尊重、被培养、 被理解和被帮 助的有价值个 体，是具有完 备功能的整合 性的自我
身体、心灵和 精神的统一和 协调，与感知 自我和实际的 自我符合程度 有关
指社会。即病 人所在的社会、 精神、文化状 况
本质：人性照护 目标：促进健康、 预防疾病、 照护病人、 恢复健康
（1）
•
国内的文献报道
多数研究者主要通过实施人性化的照护与常规的照护对比，得出人性化的照护更能有 效提高病人满意度与护理质量。人性照护主要体现在： 彩丰富，使病区气氛活泼，充满童趣等。
• 1、改善护理服务环境：如儿科主要根据儿童心理特点布置病区环境，病区的装扮色
• 2、营造人文关怀氛围：如对于肿瘤科，通过提高专业技术，加强肿瘤病人心理护理，
术前术后给病人及家属认真做好解释及健康宣教等。 • 3、优化护理服务流程：如在老年病区根据老年人的生理心理特点，护理中做到耐心
细致，热情主动，生活中加强饮食及安全指导等。
杨璨,史平,陈海勤.人性照护在临床护理中的研究进展[J].全科护理,2016,14(24):2508-2511.
（2）
在护理教育中的应用
王庆华,刘化侠,杨新芳等.华生人性照护理论[J].护理研究,2004,12(18):2069-2071.
理论的分析
1.理论可将概念进行关联，以崭新的方式看待
某一特定的现象 2.理论具有逻辑性 3.理论较简洁但推广性受到限制 4.理论以现象学研究为基础 5.理论强化了护理学科的知识基础 6.理论可以指导和改进临床护理实践 7.理论与其他相关理论的观点是一致的
人性照护护理理论
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人性化护理模式
人性化护理模式是由华生的“人性照护”护理模式 发展而来的。是一种个性化的整体护理模式，其目 的是使病人的心理、生理、社会、精神上处于满足 舒适的状态，减少不适的程度。
所谓“人性化”护理，就是在提供护理服务时，从 病人的角度出发，从人的本性出发。真正把“以病 人为中心”推向了“以人的健康为中心”的发展轨 道。极大地推动了护理事业的发展
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五、分享病人的积极与消极的 感受
护士与患者分享感受，可以 是正向，也可能是负向。分 享感受，以体验人间真情。
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六、护士要使用科学的理论方法来解决问题
护士将科学的解决问题的原则和理念运用在护理 过程中，以做出最好的护理决策供病人选择，帮 助病人恢复自理能力，促进健康。
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二、护士在护理实践中提高病人的信心与希 望
体现了护士在促进健康中的角色，协助病人寻求 健康行为，并正向鼓励和支持。有效地建立护理 人员与病人之间的信任关系，达到促进康复的目 的。
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三、护士培养对自己及他人的敏感性
护士通过自我价值观、信念的建立，来达到自我 实现的人生目标。护士可以表达自己的感情，以 便更好地帮助病人表述自己的感情，并为病人寻 找内在的致病因素，帮助其解决问题，促进健康。
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四、发展助人一信赖的关系
建立良好的护患关系，可以促进病人表达积极与 消极的感受，积极的感受促进健康，消极的感受 导致疾病。此关系包括一致性和移情。
一致性是指护士与病人之间平等互助的关系，为 了病人健康可以达成一致性。
华生人性照护理论在HIV感染者和AIDS人群中的心理干预的应用研究
华生人性照护理论在HIV感染者和AIDS人群中的心理干预的应用研究摘要：华生人性照护理理论是一种能够对病人的心理进行干预的一种护理。
我们都知道由于社会、他人的异样眼光，使得HIV感染者和AIDS人群或多或少都有不同程度的心理健康存在。
严重情况下还会导致他们对生活产生绝望，使得他们的生存质量受到影响。
因此，对于他们更需要一种人性化的护理给予他们关怀，帮助他们克服一些困难，重新生活的信心。
本文就以调查实验的方式来具体的验证华生人性照护理论在HIV感染者和AIDS人群中的心理干预应用。
从而改善艾滋病患者的心理状况提高护理质量，从而促进患者身心健康的恢复。
关键词：华生人性照护理理论；AIDS人群；心理干预；应用引言当正常人感染HIV病毒之后就成为HIV感染者，这个阶段属于病毒的潜伏期，被感染人群没有任何的临床症状。
一旦发展为AIDS人群就可以表现出任何的临床表现。
因此，当这些人知道自己是病毒携带者或者是艾滋患者时在第一时间心理会受到很大的创伤。
而在治疗护理的过程中采取人性化的护理对他们的心理是否会有一些帮助呢？华生的理论强调人性照护是护理的本质。
人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个因素来完成的。
人性照护的提出主要为了与医疗系统所强调的治疗有所划分。
华生所提出的10个人性照护因素，提供给护理人员一个指导。
护理人员按照这10个因素，以达到人性照护的目标，也就是达到护理工作的目标，即促进健康、预防疾病照顾有疾病的人，并协助病人恢复健康。
一、实验过程实验的目的是为了探讨华生人性照护理理论在改善住院艾滋病患者心理状况的效果。
实验方法则是通过对本院艾滋病患者进行抽样调查的方式进行问卷调查。
抽取本院不同年龄阶段的20名患者，采取随机分组的方法将其中的10人分为实验组，另外10人分成对照组。
对照组按传染科护理常规实施护理，实验组在此基础上以华生人性照顾理论为指导进行干预。
比较两组干预效果，得出实验结论。
华生人性照护理论-精品文档
9·在护患关系中，人性照护可以被有效地展示和运用(human care can be effectively demonstrated and practiced interpersonally)
个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
临床应用
目前人性照护理论在临床护理领域应用较为广泛，护 理对象包括有心肌梗死患者，肿瘤患者，艾滋病患者， 精神分裂症患者，老年人等
护理教育
人性关怀理论不仅应用于临床实习护生，临床护 士的教育，同时也广泛应用到了学校教育，以及以 理论做指导进行课程设置
健康
理论基础
1.个人的思考
对护理的独特见解，以及在攻读博士期间对护理作为 一门具有伦理使命的特殊专业的一些思考
2.其他理论支持
早期的护理理论和护理相关理论，罗杰斯人际互动 理论和现象学
3.实践基础
理论的基本内容---假说
1·人需要更加关爱（need to become more caring and loving）
大学的精神心理卫生护理硕士学位 • 1973年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多
大学的博士学位，主修教育心理学及辅导
• 1979年发表理论著作有《护理：关怀的哲学和科学》， 1985年发表增订的理论著作有《护理：人性科学和人性照 护》
• 华生曾任精神和心理卫生护理治疗师、临床辅导员、教师 、主任等职
• 华生于1986年在科罗拉多大学护理学院创办了人性关怀中 心
应用华生人性照护理论开展“3H”护理服务的研究
Ａ ｔ ｄ ｐｐ ｙｉｇ Ｈｕ ｓ ｅｎ ｕ ａ ｉｔｃ ｓ ｕ ｙ ｏｎ ａ ｌ ｎ ａ ｈ ｇ ｈ ｍ ｎ ｓ ｉ
别适用于 当前护理实践 ， 有理论 指导 的临床护理更 具有强 大的
生命力和深远 的意义 。 人性 照护是护 理的本 质和核心 。它 的主要概 念是 １ ０个人
（ ） １ ５—１ ６ ３ ：１ １．
很大 的依 赖性 ， 常常表现 为轻 易地 相信结论 ， 不善于或不能找 出 自己操作 中的错误 ， 对来 自老师 、 同学 、 本 的信 息缺乏 必要 的 课
独立思考 、 判断质疑的习惯和能力 ， 乏批 判性 思维品质。而批 缺
判性 思 维 在 创 造性 活 动 和 创 造 性 思 维 的 过 程 中是 不 可 缺 少 的 因
事护理教学研究 ， 工作单位 ： ６０ 。 ２ ０ ７ 南通体 臣卫生学校。 ２
（ 收稿 日期 ：０ ６ ９—１ ； 回日期 ：０ ６—１ ２０ —０ １惨 ２０ ２一ｌ ） ８ （ 本文编辑 李亚琴 ）
素。缺乏批 判性思维 ， 生的创 造性思维 能力 就得不 到培养 和 学 发展 ， 不利于今 后从事 的工作 ， 不利于人 的可持续 发展。 ３６ 激 发学 习热情 ， ． 提高学 习兴趣 和效 率 批 判性思 维的建立 就在 于鼓励 学牛 积极 、 主动参 与 ， 强调 主动 、 创造性 地学 习 ， 因
性 照护因素。
１ １ 形成人性 一利他主义价 值体 系 护 士通 过检查一 个人 的 ． 长 经历 形成 人性 一利 他 主义价 值体 系 。 通过 给予 和 展示 人 人 性 一利他主义价值体 系得到 自我满足 ， 实现人生价值 ， 更好地为
华生人性照护理论在儿科健康教育中的应用
225BIOTECHWORLD 生物技术世界1 临床资料1.1 一般资料以2014年1-6月入住我院儿科病区1076例患儿及家长为对象1.2 方法按照华生人性照护理论对家长制定相应的宣教内容:环境、病区设施介绍,相关疾病用药知识知晓、饮食忌宜等有效率,静脉输液有效维持率,对护士综合满意率进行有关数据统计,并于2013年同期对比。
1.3 结果家长接受宣教内容的有效率为93%,比2013年同期相比上升8%,静脉输液有效维持率为99%,与2013年同期相比上升5%,患儿家长对护士综合满意率为95%,与2013年同期相比上升9%。
如果是同期比较,最好有去年的数据,做成表格比较。
2 健康护理相关因素分析2.1 儿科护理工作自身存在因素的影响儿科病人的年龄特点及缺乏对疾病的体验经历,决定了护理评估难度大,任务重,工作较繁杂,且要求高,儿科护理服务的对象不仅局限于行为、语言和心理发育不完善的儿童,还包括不同年龄、文化层次、心理状态的陪护家长,护士需要耗费大量的时间和精力来应对,致使健康教育的时间增多。
2.1.1 静脉治疗对患儿的影响静脉治疗耗时多,小儿静脉穿刺难度大,患儿好动,致针头脱出需要重新穿刺,用药复杂,药物剂量计算精密,输液速度要求严格。
在目前中国,患儿家属对儿童穿刺成功率要求期望甚高,“一针见血”几乎是每个家长的要求,因为穿刺失败导致健康教育受到阻碍时有发生,甚至导致恶劣的医护患关系,“失控”的家长对患儿造成的心理创伤不亚于疾病本身。
因此在行儿童静脉穿刺操作前更需要花费大量时间和精力和家长沟通解释,同时儿科护理人员需要加倍的训练,尽量提高静脉穿刺的成功率[3]。
2.1.2 治疗护理时间护患不易同步在常规治疗时间内,患儿可能在进食、排泄、睡眠、游戏等行为打乱正常护理工作程序。
2.1.3 医疗环境对患儿的影响孩子住院来到陌生的环境,易产生恐惧、失控感等心理问题,难以配合各种护理技术操作,行为可能出现退化,比如尿床,导致基础护理工作量加大,需占用大量的时间。
第十四章 吉恩·华生的人性照护理论ppt课件
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（1） 国内的文献报道
• 多数研究者主要通过实施人性化的照护与常规的照护对比，得出人性化的照护更能有效 提高病人满意度与护理质量。人性照护主要体现在：
•1、改善护理服务环境：如儿科主要根据儿童心理特点布置病区环境，病区的装扮色彩
王庆华,刘化侠,杨新芳等.华生人性照护理论. [J].护理研究,2004,12(18):2069-2071.
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理论的分析
1.理论可将概念进行关联，以崭新的方式看待
某一特定的现象
2.理论具有逻辑性
3.理论较简洁但推广性受到限制
4.理论以现象学研究为基础
5.理论强化了护理学科的知识基础
6.理论可以指导和改进临床护理实践
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（2）在护理教育中的应用
人性照护理论成为科罗拉多大学护理学院本科课程设置的 指南和框架。美国许多大学的护理学院将此理论作为本科护理 专业的必修课。澳大利亚、瑞典、芬兰、英国等的护理教育界 也有应用，在我国护理研究生课程中有独立的章节学习到。
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03 在护理研究中的应用
华生和她的人性照护化中心一直在探索人性照护理论的框 架，她的人性照护理论成为很多研究护患关系、多元文化护理 的质性研究所依据的理论基础。然而，由于该理论比较抽象， 其中的一些概念很难具体化，在护理研究方面的应用需要做进 一步的探讨。
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03 在护理研究中的应用
人性照护评估工具的应用现状
根据文献测评工具的引用量，我国学者应用最多的评估工具为以下３ 种：关怀行为量表CBI，关怀行为评价量表CBA，关怀能力量表 CAI CBA：由Cronin等设计，目的是了解病人对关怀行为的评价过程。该问 卷是以 Watson的人性关怀理论及10项关怀要素为基础，包含63个条目，7 个维度。我国学者刘义兰对其进行了汉化，最后 问卷包括项，其分为6个 方面：人道主义、利他主义的价值观、信心树立等；帮助、信任关系的 建立和保持； 鼓励病人情感的表达；健康教育；支持、保护性，矫正性 环境的提供；满足基本需要的护理。此量表用于他评。
人性照护理论077
• （5）促进并接受表达正性和负性的感受 （promotion and acceptance of the expression of positive and negative feelings）
• 和谐性(congruence)护理人员和患者的互动过 程中保持真实、诚恳、开放和利他性、不虚伪。 同理心（empathy）体验他人感受和情感并将 这种理解表达出来，即护理人员接受患者的感 受，而没有抵触、愤怒或害怕。
• 非占有性热诚(nonpossessive warmth)是指积 极地接纳他人，往往通过放松的、开放式的身 体语言、适当地语气和面部表情表达出来。
• 护理人员应认识到自身及患者的生理、心 理、社会需求，动态地、整体地看待人性 的需求层次，首先满足患者最低层次的需 求，再逐渐满足高一层次的需求，为患者 提供高质量的关怀照护。
• （10）允许存在主义现象学力量的影响 (allowance for existential－ phenomenological forces)
• （8）提供支持性、保护性、矫正性的生理、 心理社会文化和精神的环境（provision for a supportive protective and/or corrective mental, physical, sociocultural and spiritual environment）
• 应用现象学方法，分析并认识人性，帮助 护理人员理解个体对生活的认识，或帮助 个体从艰难的生活事件中发现生活的意义， 或两者兼有。
三.对护理核心概念的诠释
•人
是被照护、被尊重、被培养、被
理解和被帮助的有价值个体，是具有完备
华生人性关怀理论的细节护理干预在急诊ICU患者中的应用效果观察
华生人性关怀理论的细节护理干预在急诊ICU患者中的应用效果观察张杉杉【摘要】目的探讨华生人性关怀理论的细节护理干预在急诊IC U患者中的应用效果.方法选取2017年3月~2017年4月我院急诊IC U收治的91例急危重症患者,按照入院顺序分为观察组（n=46）与对照组（n=45）.对照组实施常规护理,在此基础上观察组实施华生人性关怀理论的细节护理干预.对比两组护理质量、住院时间及护理满意度.结果观察组基础护理、护理态度、护理安全度及仪器设备执行准确度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组住院时间（18.23±2.41）d较对照组（23.76±3.52）d短,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组护理满意度较对照组高[91.30%（42/46）比66.67%（30/45）],差异有统计学意义（P〈0.05）.结论对急诊IC U患者实施华生人性关怀理论的细节护理干预,效果显著,可有效提升护理质量,缩短患者住院时间,且护理满意度高.【期刊名称】《临床研究》【年(卷),期】2017(025)011【总页数】3页(P145-147)【关键词】急诊ICU患者;华生人性关怀理论;细节护理干预;护理效果【作者】张杉杉【作者单位】河南省人民医院急诊ICU,郑州450000【正文语种】中文【中图分类】R47近年来，随医学技术发展，急诊ICU在急危重症患者救治及监护中日益发挥着重要作用，其为急诊科的一个重要组成部分，具有突发事件多、急危重症患者多、抢救治疗多的特点，故存在较多不确定因素，且患者及家属身心负担重，导致负性情绪明显，不利于救治工作及护理工作的开展，极易引发护患纠纷[1-2]。
华生人性关怀理论是由护理学家Jean Watson提出的一种护理，其认为人性关怀及照顾是护理专业所提供的最有价值的特征，护理实践应结合人的行为科学知识、生理学知识及生物学知识，以协助患者早日恢复健康[3]。
华生人性照护理论
华生人性照护理论华生是美国护理研究院院士，还担任过美国护理联盟的主席。
1973年获得丹佛的科罗拉多大学教育心理学和咨询学博士学位，1983年~1990年担任科罗拉大学护理学院院长和附属医院护理部副主任，而后一直担任该校护理学院教授和照护中心主任。
在担任护理学院院长期间进行了关于照护、健康、康复的本科后项目的课程设置，该项目后来发展成为美国护理教育领域盛行的护理学临床博士学位（nursing doctorate, ND）她也因此在美国和国际护理领域获得了极高的声誉。
同时她组建了科罗拉多大学人性化照护中心，该中心是美国第一个以以护理为主的多学科合作中心，它提出将艺术、人文科学、社会科学。
行为科学整合到人性化照护和康复过程中。
从1988年以来，该中心的丹佛人性化照护护理项目一直致力于对艾滋病患者的连续性照护。
1979年华生出版了第一本专著《护理:照护的哲学和科学》（Nursing : the Philosophy and Science of Caring）。
1985年出版第二本专著《护理：人性的科学和人性的照护》(Nursing:Human Science and Human Care)。
华生认为人性照护是护理实践的核心和本质，人性照护必须是护理人员结合科学与人文知识在与病人的互动关系中按照人性照护的10个要素来完成，每个要素都具有与互动性护患关系相关的动态现象成分（dynamic phenomenological components）。
人性照护理论的基础是10个关怀照护性要素，其目的是护理活动中强化人文性。
华生相信专业的护理活动是科学性和人文性的整合，这种整合是在护患间的关怀照护过程中达到高潮，并能超越时间和空间。
根据华生的人性照护理论，护理目标是促进个体达到“身体，心理，心灵的最高和谐境界，从而实现自我学习、自我尊重、自我康复、自我照护，同时容许个体存在差异。
”该理论促使护理人员在实践中将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到照护和康复过程中10个关怀照护性要素（1）形成人文利他主义的价值系统（formation of humanistic－altruistic value system ）人文利他主义价值系统（humanistic-altruistic system of values ）是指通过给予他人和扩展自己的认识所得到的自我满足。
华生人性照护理论在儿科健康教育中的应用
华生人性照护理论在儿科健康教育中的应用丁兰华【期刊名称】《生物技术世界》【年(卷),期】2015(000)006【摘要】人性照护理论是由美国护理研究院院士华生提出并不断完善的护理理论,华生认为人性照护是护理实践的核心和本质.专业的护理活动是将艺术、人文科学、社会科学、行为科学整合到人性化照护和康复过程中[1].华生人性照护理论为护理人员的护理实践活动提供了道德的和理论基础.但该理论在不同年龄和种族患儿者间应用是否存在差异,目前仍不明确.中国定义0-14岁的患病儿童在儿科就诊.儿童正处于生长发育的关键阶段,所患疾病和治疗措施有其特殊性,很容易造成患儿心理创伤,这就要求儿科临床工作者不仅要对患儿的躯体疾病进行治疗和护理,还应对其可能存在的心理创伤予以预防和干预,健康教育是干预心理创伤的主要方式之一.儿科健康教育是以医院为基础的,以住院患儿及家长为教育对象,增进健康知识,改变患儿的健康行为或问题,使健康行为向有利于康复方向发展的教育活动.现以我科2014年1-6月收治的1076例患儿及家长应用华生人性照护理论的10个关怀要素为主轴[2],强化人性关怀,分析影响中国儿科健康教育实施的因素,为患儿及家长提供行之有效的健康教育策略,分析结果报道如下。
【总页数】2页(P225-226)【作者】丁兰华【作者单位】南京医科大学第二附属医院儿童医学中心,江苏南京210003【正文语种】中文【中图分类】G42【相关文献】1.华生人性照护理论在深化优质护理服务中的应用2.移动健康智能手机应用程序在儿科健康教育中的应用3.华生人性照护理论在深化优质护理服务中的应用4.健康教育在小儿科肾病综合征护理中的应用及对小儿治疗依从性的影响5.W2H2思维教学方法在儿科健康教育带教中的应用探讨因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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形成人文利他主义的价值 系统 灌输信念和希望
培养对自我和对他人的敏感性
建立帮助信任的关系
促进并接受表达正性和负 性的感受
促进人际间的教与学
提供支持性，保护性，矫正 性的生理，心理，社会文化 和精神的环境
帮助患者满足个人的需求
在决策中系统应用科学地解 决问题的方法
允许存在主义现象学力量 的影响
形成人文利他主义的价值系统
非常强调精神和心灵因素-----人性照护的特点
建立帮助信任的关系
• 对形成互动性的关怀照护关系极为关键 ，利用人际互动和心理学相关理论界定 了此关系的四个特征：
• 和谐性 • 同理心 • 非占有性热诚：指没有目的的积极地接
纳他人 • 有效地沟通
提供支持性，保护性，矫正性的生理， 心理，社会文化和精神的环境
个人的经历决定感知，护理人员以此 方式可以更易了解自己和他人。
临床应用
目前人性照护理论在临床护理领域应用较为广泛，护 理对象包括有心肌梗死患者，肿瘤患者，艾滋病患者， 精神分裂症患者，老年人等
护理教育
人性关怀理论不仅应用于临床实习护生，临床护 士的教育，同时也广泛应用到了学校教育，以及以 理论做指导进行课程设置
10·护理的社会性、道德性、科学性在理论、实践和研究中对人类社 会的贡献在于她致力于人类照护的理想模式(nursing’s social， moral，and scientific contribution to human kind and society lie in its dedication to human care ideals on theory,practice,and research)
文献举例
1.人性照护理论在精神分裂症患者护理管理应用中的效果评.pdf 2.人性照护理论在肿瘤患者化疗中的应用.pdf 3.人性照护理论对吸毒者的康复效果评价.pdf 4.人性照护理论在精神分裂症患者康复应用中的效果评价.pdf 5.应用华生人性照护理论开展“3H”护理服务的研究.pdf 6.应用人性照护理论开展“3H”护理教育的体会.pdf 7.人性照护理论在校园护理文化建设中的应用与思考.pdf 8.人性照护理论在课间实习教学中的实践.pdf 9.应用人性照护理论指导粘连性肠梗阻病人的护理.pdf
2·护理是一门照护专业（nursing is a caring profession）
3·善待我们自身的需要(need to treat our“self”with gentleness and dignity） 4·护理一直站在人性照护立场(nursing has always held a humancare and caring stance）
经由施予他人及扩展对自己的认识所得 到的满足感。人性照护是以人文观和利 他行为为基础的。根据个体不同成长经 历而有不同，但早期的教育对其影响很 大。
本质即可理解为奉献
灌输信念和希望
该要素对照护和治疗过程均非常重要，护理人 员要协助病人寻求健康行为，正向鼓励、支持 及有效的护理人员与病人间关系以达到目标。 护理人员通过强化对患者而言有意义的信念和 希望，为患者带来一种安适感
护理学核心概念
人
指有价值的个体，是生存在环境中的心灵 、精神、身体
合而为一的统一体，
健康
是身体，心灵和精神的统一和协调，与感知的自我和实际 的自我的符合程度有关
环境 指社会。即病人所在的社会、文化和精神状况
护理Leabharlann 是以人性照护为本质，目标是促进病人健康、预防疾病及 照护病人，使其恢复健康
十个关怀照护性要素
华生人性照护理论
Theory of Jean Watson human care
主要内容
• 理论家简介 • 理论来源 • 理论的基本内容 • 理论的应用 • 理论的分析与评判
理论家简介
• 华生(Jean Watson)出生于1940年 • 1964年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多
大学护理学士学位 • 1966年获得科罗拉多州丹佛市的科罗拉多
强调内部环境和外部环境对个体健康和疾病的影 响，护理人员通过对内外环境中威胁的评估，了解 患者对情景的评判和应对能力，然后提供支持，强 化应对机制，利用了拉扎勒斯和南丁格尔的理论
允许存在主义现象学力量的影响
现象学方法即指通过人们对事物的体 验和感受理解人，强调利用情景资料帮 助人们了解现象。 故护理人员可以运用现象学了解病人的 生活经历，了解病人观点。
5·照护是护理的本质(caring is the essence of nursing)
6·在护理实践过程中人性照护在病人中得到较少的应用(human care has received l emphasis in the care delivery system)
7·护士的照护价值和护理一直没有得到足够重视(caring values of nurse and nursing have been submerged)
• 华生还创立了一个新的公益基金会，(Waston Caring Science Institute,WSCI),旨在发展人性关怀的哲学、理 论和实践
人性照护论要点
• 关怀照护是护理实践的核心 • 主要内容包括 10个人性照护因素 • 照护环境提供了个人在特定时间内选择
发展潜能、采取最佳行动的可能 • 照护和治疗同样重要 • 护理实践综合各种知识，协助病人恢复
健康
理论基础
1.个人的思考
对护理的独特见解，以及在攻读博士期间对护理作为 一门具有伦理使命的特殊专业的一些思考
2.其他理论支持
早期的护理理论和护理相关理论，罗杰斯人际互动 理论和现象学
3.实践基础
理论的基本内容---假说
1·人需要更加关爱（need to become more caring and loving）
8·人性照护的维持和发展是当前和今后的一个重大课题(preservation and advancement of human care is a significant issue today and in the future)
9·在护患关系中，人性照护可以被有效地展示和运用(human care can be effectively demonstrated and practiced interpersonally)
大学的精神心理卫生护理硕士学位 • 1973年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多
大学的博士学位，主修教育心理学及辅导
• 1979年发表理论著作有《护理：关怀的哲学和科学》， 1985年发表增订的理论著作有《护理：人性科学和人性照 护》
• 华生曾任精神和心理卫生护理治疗师、临床辅导员、教师 、主任等职
• 华生于1986年在科罗拉多大学护理学院创办了人性关怀中 心