北京城市学院经管学部
高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究--以北京城市学院疏解到顺义区杨镇为例
高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究以北京城市学院疏解到顺义区杨镇为例肖瑞青ꎬ刘希庆ꎬ林㊀琛ꎬ范文晶ꎬ万㊀妍(北京城市学院经济管理学部ꎬ北京㊀101399)摘㊀要:以小城镇为依托ꎬ通过引进高校来促进当地城镇化发展成为了很多地方政府解决小城镇发展问题的重要抓手ꎮ高校疏解到小城镇能有力推动小城镇的城镇化发展ꎮ本文首先对高校疏解的原因和特点㊁郊区小城镇城镇化特点进行了分析ꎬ在此基础上ꎬ以北京城市学院疏解到北京市顺义区杨镇为例ꎬ深入分析了高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响ꎮ关键词:高校疏解ꎻ小城镇ꎻ城镇化中图分类号:F299 21㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1673-4513(2021)-02-024-04收稿日期:2021年03月18日作者简介:肖瑞青(1964-)ꎬ男ꎬ湖北洪湖市人ꎬ高级工程师ꎬ硕士ꎬ主要研究方向:城镇化ꎮ刘希庆(1968-)ꎬ男ꎬ山东寿光市人ꎬ副教授ꎬ博士ꎬ主要研究方向:文化传播与研究ꎮ基金项目:北京市教育科学 十三五 规划2018年度课题 高校疏解对迁入地郊区城镇化的影响研究以北京城市学院为例 (ADGB18030)ꎮ㊀㊀引言为了促进京津冀协同发展ꎬ疏解北京非首都功能ꎬ北京市政府自2015年起开始有计划有步骤地将北京城区内的一些高校进行疏解ꎬ并统筹空间布局㊁扎实推进高校新区建设ꎮ根据北京市统一安排ꎬ在迁入地各级政府的支持下ꎬ一些市属高校已基本完成了疏解任务ꎮ高校的疏解对迁入地的发展也产生了巨大的影响ꎬ成为了迁入地城镇化建设的重要抓手ꎮ本文以北京城市学院疏解到郊区小城镇顺义区杨镇为例ꎬ深入分析高校疏解对迁入地郊区城镇化发展的影响ꎮ一㊁高校疏解高校疏解是指将大学从城市核心区域整体或部分迁入城市外围地区ꎮ北京市高校众多ꎬ依据«北京统计年鉴2020»可知ꎬ截止至2019年ꎬ北京共有高等院校110所ꎬ在校师生人数高达73 36万人ꎮ这些高校为北京市的社会㊁经济㊁城镇化等各个方面的发展作出了重大贡献ꎮ进入新的历史时期ꎬ面对国家和北京市新的发展格局ꎬ许多高校踏上了疏解的征途:有的高校已经疏解㊁有的正在疏解㊁有的正计划疏解ꎮ深入分析高校疏解的各种具体情态ꎬ就可以发现高校的疏解有其响应政府号召的原因ꎬ同时也存在着高校自身发展的迫切要求因素ꎮ(一)高校疏解的原因高校疏解主要有如下三方面的原因:其一ꎬ向外寻求更大的物理空间ꎮ随着我国经济的快速发展ꎬ九年义务教育的全面实施ꎬ高中教育的规模不断扩大ꎬ教育的水平也在不断提升ꎬ同时ꎬ高等学校也不断扩招ꎬ而且更多的人有愿望也有经济实力去接受大学教育以及更高层次的研究生教育或各种专业培训ꎮ这就需要高校有足够的空间来满足不断增加的学生求学需求ꎮ但北京市各高校的现有空间格局2021No 2(TotalNo 162)北京城市学院学报JOURNALOFBEIJINGCITYUNIVERSITY2021年第2期(总第162期)是经过数十年逐渐发展所形成ꎬ五环以内普通高校就有55所ꎬ占北京市普通高校60%ꎮ由于地处五环内ꎬ这些高校已经很难在空间上进行扩展ꎮ这样就会影响学校的长远发展ꎬ势必会向外寻求更大的物理空间ꎮ其二ꎬ调整发展格局主动响应北京市未来整体发展规划ꎮ北京作为我国的首都ꎬ其未来的战略定位是 政治中心㊁文化中心㊁国际交往中心㊁科技创新中心 ꎮ地处北京城市核心区的众多高校的现有发展格局是历史形成的ꎬ尽管有其自身发展规律和发展规划ꎬ但不断提高教学质量㊁扩大教学规模是现阶段我国各高校发展所追求的目标ꎮ因此ꎬ从某种程度上来说ꎬ北京高校现有发展格局与北京市未来整体发展规划已很难匹配ꎬ这就要求各有关高校对其发展格局进行调整ꎮ而高校疏解则是目前与之相适应的一种重要的调整方式ꎮ其三ꎬ借力打力扩大自身的影响ꎮ目前我国的高等教育呈现越来越激烈的竞争态势ꎬ有些高校为了扩大影响ꎬ不再囿于原来的一亩三分地ꎬ主动出击ꎬ向外扩展ꎬ通过建立分校来实现扩张以达到扩大其影响力的目的ꎮ与此同时ꎬ随着我国近几十年的快速发展ꎬ人才尤其是高水平人才对于地方经济发展的重要性越来越凸显ꎬ很多地方政府通过筑巢引凤的方式来吸引高校入驻ꎬ以便为当地经济社会发展带来所需人才ꎻ另外ꎬ高校作为一种特殊的资源对所在地的经济㊁社会等方面发展的促进作用也是有目共睹ꎬ鉴于此ꎬ办高校发展高等教育成为许多地方政府追求的重要目标和重要抓手ꎮ因此ꎬ有些高校就借力打力ꎬ借用异地政府的力量ꎬ如各种优惠的土地政策㊁财政政策㊁人才政策等ꎬ通过在异地建立分校的方式来进行高校疏解ꎮ(二)高校疏解的特点北京高校众多ꎬ需疏解的高校也多ꎬ尽管高校各有特色ꎬ迁入地的情况也不尽相同ꎬ但高校疏解也呈现一些共同的特点ꎮ其一ꎬ部分疏解ꎮ为了配合将首都北京打造成科技创新中心ꎬ北京核心城区的高校疏解并不是彻底的搬迁ꎬ而只是进行了部分疏解ꎬ其主要目的是减少人口数量㊁降低人口密度ꎮ就目前各高校的疏解情况来看ꎬ各高校疏解主要是将全部或部分本科生以及部分职能机构或研究机构向外迁移ꎬ而老校区从空间上进行保留ꎬ主要用于研究生教育基地和研发创新基地ꎮ其二ꎬ从核心城区向郊区小城镇疏解ꎮ从迁入地来看ꎬ高校疏解基本上是从核心城区向郊区小城镇迁移ꎬ如北京大学部分疏解到昌平区马池口镇㊁北京电影学院疏解到怀柔区杨宋镇㊁北京城市学院疏解到顺义区杨镇等ꎻ另外ꎬ北京师范大学㊁北京航空航天大学㊁中央财经大学㊁外交学院㊁中国矿业大学(北京)等高校分别疏解到昌平区沙河镇沙河高教园区ꎬ北京工商大学㊁北京理工大学㊁首都师范大学㊁北京中医药大学等高校则疏解到房山区良乡镇良乡高教园区ꎮ其三ꎬ新校区建设起点不一ꎮ有的疏解高校是在迁入地郊区小城镇从零开始建设新校区ꎬ如北京工商大学等高校就是在房山区良乡镇的良乡高教园区开始建设ꎬ通过几年建设具备基本教学条件后ꎬ于2018年逐步迁入ꎻ有的疏解高校在迁入地郊区小城镇并非从零开始ꎬ而是通过教育资源重组ꎬ充分利用迁入地郊区小城镇现有资源开展疏解高校的建设与发展ꎬ如北京城市学院就是通过与原北京现代职业技术学院的整合ꎬ在北京市政府决策当年率先在北京众多高校中高效开展疏解工作的ꎻ再如北京大学就是通过购买原北京吉利学院的校园达到快速疏解及快速发展ꎮ二、郊区小城镇城镇化的特点城镇化是指人口㊁产业不断向城镇所在地集聚ꎬ城市文明向农村不断扩散传播ꎬ地区社会治理结构不断创新ꎬ人们的生活方式不断进步的过程(肖瑞青等ꎬ2020)ꎮ郊区小城镇城镇化主要有如下三方面的特点ꎮ其一ꎬ城镇化水平低ꎮ国际上通常用常住人口城镇化率这一指标来衡量一地的城镇化发展水平ꎮ至2019年末ꎬ北京市的城镇化率为86 60%ꎬ核心城区的为99 64%ꎬ其余十个郊区县市均值的为72 38%ꎬ顺义区最低为57 82%ꎮ顺义区杨镇城镇化率约为60%(此数52高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究据含北京城市学院自2015年逐年疏解迁移来的师生进行的测算)ꎬ如若不考虑疏解迁移来的师生ꎬ其城镇化率约为40%ꎮ数据表明:尽管杨镇距离北京核心城区40公里ꎬ距离顺义新城14公里ꎬ距离首都国际机场20公里ꎬ且是北京市首批33家重点建设小城镇ꎬ但这个郊区小城镇的城镇化水平仍然较低ꎮ其二ꎬ支撑城镇化高水平高质量持续发展的能力弱ꎮ城镇化是一个系统工程ꎬ要保证城镇化高水平高质量持续发展需要各种资源的支撑ꎮ但郊区小城镇由于镇区建成区规模通常较小ꎬ水㊁电㊁气等公共基础设施承载力较弱ꎻ社会公共服务水平较低ꎬ难以提供高水平的教育与医疗服务ꎻ产业规模较小且缺乏一定特色ꎬ难以提供城镇发展所需的大量经济资源ꎻ小城镇经济体量较小ꎬ融资能力较弱ꎬ难以为城镇化发展提供足够的资本支持ꎮ由此可见ꎬ小城镇的规模小ꎬ集聚功能弱ꎬ辐射能力差ꎬ导致自身支撑城镇化高水平高质量持续发展的能力弱ꎮ其三ꎬ城镇化发展后劲大ꎮ随着我国四十多年的快速发展ꎬ城镇化发展水平得到了不断提高ꎬ小城镇的发展则相对缓慢ꎬ很多小城镇可以说是处于一种原始的发展状态ꎮ 小城镇ꎬ大问题 ꎮ正因为如此ꎬ小城镇成为了我国未来城镇化发展的重要抓手ꎮ小城镇城镇化发展后劲大ꎬ主要原因是:(1)生态环境好ꎮ由于原来的城镇化主要集中在核心城区ꎬ产业㊁人口主要是在城市内聚集ꎬ进而导致了核心城区环境破坏严重ꎬ而郊区小城镇则由于开发程度较低ꎬ相对处于原始状态ꎬ其生态环境较好ꎬ成为了核心城区疏解企事业单位和人员的理想去处ꎮ(2)发展空间大ꎮ郊区小城镇作为连接大城市与乡村的区域ꎬ能为核心城区疏解企事业单位ꎬ尤其是需要占地较大的高校提供足够的土地资源ꎬ以满足其发展空间的需求ꎮ三、高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响分析㊀㊀高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响深远ꎮ从北京城市学院迁入顺义区杨镇来看ꎬ高校疏解对迁入地郊区小城镇城镇化的影响主要表现在以下四个方面ꎮ其一ꎬ促进小城镇人口数量的激增和人口结构的突变ꎮ北京高校疏解的重要目的就是降低核心城区的人口密度ꎬ但郊区小城镇的人口一般较少ꎬ人口密度也较小ꎮ高校疏解对迁入地郊区小城镇的人口最直接的影响就是导致迁入地人口数量在短时间内激增ꎬ如北京城市学院顺义校区经过五年的疏解和发展ꎬ仅各类学生就有将近2万人入驻杨镇ꎮ其二ꎬ有力地促进城镇公共基础设施的建设ꎮ高校是一个人口密集型单位ꎬ且随着我国经济的快速发展ꎬ收入水平的不断提高ꎬ师生们无论是对学习环境还是生活环境的要求越来越高ꎬ为了保证疏解高校师生的正常学习和生活ꎬ迁入地郊区小城镇必须能满足这一要求ꎬ这是保证高校疏解落户的前提ꎮ因此ꎬ为了留住 金凤凰 ꎬ高校迁入地郊区小城镇会尽力满足对公共基础设施的需求ꎮ为了解决疏解而来的2万多师生的进驻ꎬ杨镇结合北京市发改委和杨镇整体发展规划ꎬ在对北京城市学院需求和项目实施情况进行充分论证的基础上ꎬ确定了14个市政基础设施和服务设施提升项目ꎬ其中ꎬ道路交通项目6个㊁给排水项目2个㊁公共服务设施项目6个ꎮ近些年ꎬ随着这些项目的建设和完工ꎬ不仅北京城市学院顺义校区的办学环境得到了极大地提升ꎬ学校周边的环境也得到了极大的改善ꎮ其三ꎬ显著地改变小城镇发展模式ꎮ我国郊区小城镇在其漫长的发展过程中ꎬ基本没有大学的设立ꎬ其发展一般以农业为主ꎬ当然在近几十年出现了一定数量和一定规模的二产和三产ꎮ但随着高校疏解的进驻ꎬ被疏解高校未来的发展对于郊区小城镇发展的影响是有目共睹㊁不言而喻的ꎬ甚至毫不夸张地说ꎬ一所大学能决定一个城镇的发展和其影响力ꎮ如伦敦市以北的剑桥镇距离伦敦市中心约80公里ꎬ该镇拥有世界著名大学剑桥大学(谭伟ꎬ2009)ꎬ因此ꎬ该镇的发展一直以教育和旅游作为其发展的抓手来促进其城镇化的发展ꎬ进而使这座远离核心城区的小城镇一直以来得到了稳定的发展且闻名于世ꎮ鉴于此ꎬ高校迁入地郊区小城镇要主动改变其发展模式以配合疏解高校的发展进而促进自身城镇化的发展ꎮ北京城市学62 高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究院迁入地杨镇属于典型的郊区小城镇ꎬ尽管其发展历史悠久ꎬ属于北京东部的重要集镇ꎬ但其城镇化缓慢ꎬ发展基本上是依托一产和二产ꎮ随着北京城市学院的迁入ꎬ目前该镇已经调整了发展模式ꎬ要依托北京城市学院的迁入ꎬ促进校镇融合发展㊁协同发展ꎬ将过去 (工业)园区+社区 的城镇发展模式改为 校区+园区+社区 的城镇化发展模式ꎬ着力将其打造成北京东部具有一定影响力㊁辐射力的新市镇ꎮ其四ꎬ能快速激活存量资产ꎬ提升资产使用效率ꎮ郊区小城镇尽管城镇化发展基础较薄弱ꎬ但并非完全一穷二白ꎬ由于紧邻大城市ꎬ经过漫长的发展ꎬ都有一定规模的存量资产ꎮ但由于各种原因ꎬ造成部分资产的使用效率不高ꎮ疏解高校入驻郊区小城镇往往能快速激活小城镇的存量资产ꎬ形成 1+1>2 的效果ꎬ进而促进小城镇快速发展ꎮ高校疏解对郊区小城镇的影响除了上面所分析的四个方面外ꎬ还有其它很多方面ꎬ研究发现北京城市学院疏解到顺义杨镇还显著地改变原有的城镇化发展规划ꎻ促进郊区小城镇的触角快速㊁直接地伸入到核心城区ꎻ迅速促进郊区小城镇成为区域城镇化发展的增长极等ꎬ对于这些值得继续关注的问题ꎬ不在此一一展开ꎮ结语随着中国经济的快速发展ꎬ中国高等教育正处于高速发展时期ꎮ为了促进学校的长远发展ꎬ向外疏解㊁异地办学成为了许多高校未来发展的必由之路ꎮ如何提高郊区小城镇城镇化水平也是各级政府思考的战略性问题ꎮ通过上面以北京城市学院疏解到顺义区杨镇给杨镇带来的利益分析可知ꎬ高校向小城镇疏解应成为高校疏解㊁小城镇建设的重要方式ꎬ二者的有机结合ꎬ既利于被疏解高校的发展ꎬ也利于迁入地郊区小城镇的发展ꎬ还利于整个区域高等教育资源的均衡配置和城镇化水平的提高ꎮ参考文献:[1]肖瑞青ꎬ刘希庆ꎬ林琛ꎬ等.核心城区逆城镇化背景下郊区小城镇城镇化发展路径研究[J].北京城市学院学报ꎬ2020(01):7-16.[2]费孝通.小城镇大问题[M].江苏:江苏人民出版ꎬ1984:26.[3]谭伟.大学城建设对城市化进程的影响 以重庆大学城为例[J].重庆交通大学学报:社科版ꎬ2009(05):109-111.AStudyontheInfluenceofUniversityRelocationontheUrbanizationofSmallTownsinSuburbanAreasTakingtheRelocationofBeijingCityUniversitytoYangzheninShunyiDistrictasanExampleXIAORuiqingꎬLIUXiqingꎬLINChenꎬFANWenjingꎬWANYan(DepartmentofEconomicsandManagementꎬBeijingCityUniversityꎬBeijing101399ꎬChina)Abstract:Relyingonsmalltownsandpromotingthedevelopmentoflocalurbanizationbyintroducingcolle ̄gesanduniversitieshasbecomeanimportantstartingpointformanylocalgovernmentstosolvetheproblemofsmalltowndevelopment.Therelocationofcollegesanduniversitiestosmalltownscaneffectivelypromotetheurbanizationofsmalltowns.Thispaperstudiesthereasonsandcharacteristicsoftherelocationofcolle ̄gesanduniversitiesꎬaswellasthecharacteristicsofurbanizationofsmalltownsinthesuburbs.OnthisbasisꎬthispapertakestherelocationofBeijingCityUniversitytoYangzheninShunyiDistrictasanexampletoanalyzetheinfluenceoftherelocationofcollegesanduniversitiesontheurbanizationofsmalltownsinsuburbanareas.Keywords:universityrelocationꎻsmalltownsꎻurbanization(责任编辑:冀文彦)72 高校疏解对郊区小城镇城镇化的影响研究。
经济管理专业《经济法》课程改革浅析——以北京城市学院为例
经济管理专业《经济法》课程改革浅析——以北京城市学院
为例
倪淑慧;严嘉琪
【期刊名称】《北京城市学院学报》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】作为经管专业平台课程,《经济法》课程在教学过程中,存在内容无法体现专业特性、学时安排紧张、教学和考核方式单一以及无法跟进法制建设等诸多问题,急需推进课程改革.本文在分析课程改革可行性(如稳定的师资队伍,一定的资源储备和小范围改革试点) 的基础上,重点从课程内容和课程设置、教学和考核方式改革两大维度进行了深入分析和探讨.
【总页数】6页(P77-82)
【作者】倪淑慧;严嘉琪
【作者单位】北京城市学院经济管理学部,北京 100083;北京城市学院经济管理学部,北京 100083
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.《旅游经济学》课程改革与实践研究——以北京城市学院旅游管理专业为例 [J], 周生辉;李瑞甜
2.经济管理类专业经济法课程改革的思考 [J], 张学功
3.浅析高职高专会计电算化专业《经济法》课程改革 [J], 郑伟
4.对经济管理专业经济法课程改革的建议 [J], 王璟
5.高校经济管理专业经济法课程教学存在的问题及其对策
——基于马克思主义理论研究和建设工程《经济法学》教材 [J], 韩晓玲;邢洪涛因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
人口流动对家庭风险金融资产配置的影响——基于CHFS数据的实证研究
《贵州财经大学学报》2024年第2期 总第229期61人口流动对家庭风险金融资产配置的影响———基于CHFS数据的实证研究刘晓光1,陈 聪2,郭雅娟3,4(1.中国人民大学国家发展与战略研究院,北京 100872;2.中国人民大学经济学院,北京 100872;3.北京师范大学社会发展与公共政策学院,北京 100875;4.北京城市学院经济管理学部,北京 100309)摘 要:改革开放以来,中国经历了大规模的人口迁移,形成了庞大的流动人口群体,对经济社会各个领域产生了深刻的影响,也在一定程度上改变了居民的家庭金融资产配置结构。
利用中国家庭金融调查(CHFS)2017和2019年两期数据,实证分析了人口流动对家庭风险金融资产配置的影响。
研究发现:人口流动对家庭风险金融资产配置具有显著的正向促进效应,在使用工具变量法处理内生性问题和一系列稳健性检验之后结论依然成立。
进一步研究发现,人口流动对50岁以上的户主家庭和城市居民家庭的风险金融资产配置促进作用更大;同时,人口流动通过影响家庭的社会互动和风险偏好,进而提升家庭的风险金融资产配置水平。
鉴于已有文献鲜有从人口流动视角研究家庭风险金融资产配置问题,研究结论丰富了相关文献,同时也为政府相关部门优化人口流动机制、拓宽居民投资渠道提供了理论依据。
关键词:人口流动;金融资产配置;CHFS;社会互动;风险偏好文章编号:2095-5960(2024)02-0061-10;中图分类号:F126.2,F832.5;文献标识码:A一、引言党的二十大报告提出要“多渠道增加城乡居民财产性收入”。
合理配置家庭金融资产能够增加居民收入和提高生活质量[1],也是提升家庭财产性收入的重要途径。
当前我国家庭风险金融资产的配置比重较低,金融资产结构相对单一,在金融市场上存在明显的“有限参与现象”。
[2]根据《中国财富报告2022》的数据显示我国居民家庭资产配置以实物资产为主,居民资产中房产占比高达69.3%,而金融资产占比为30.7%,在金融资产中也以现金和存款等无风险金融资产为主,占比超过60%,而股票和基金等风险金融资产占比较低,远低于欧美发达国家的家庭风险金融资产配置水平。
三个校区关于选修“职业能力短期模块课”的增选通知
关于选修“职业能力短期模块课”的增选通知各位同学:为了提高同学们职业能力,提升就业创业质量,学校就业指导中心开设了系列“职业能力短期模块课程”供学生选修,课程邀请校内外具有职业经验、行业背景、丰富实践经历的人士讲授。
对于学生们的积极选课,部分课程将再次补充名额供大家选择,具体通知如下:一、选课时间:2015年5月9日周六12:00-17:00二、选课说明1、认真阅读附件《北京城市学院就业指导中心职业能力短期模块课程手册》,内有本次增选的课程以及开课时间、地点等详细介绍。
2、本课程将会常年开设,学生可以根据兴趣或不足自主报名。
对于积极参与职业能力培养的学生,将会提供优质兼职、实习岗或者就业推荐信。
北京城市学院毕业生就业指导中心2015年5月7日附件:校就业指导中心职业能力短期模块课程介绍(本部校区)课程名称:职业自我导向的求职呈现技巧主讲教师:李朝上课时间:(13、15周)星期一5-6节(13:30-15:10)上课地点:本部校区教三四层多功能厅(原定教一208改为多功能厅)讲课学时:4学时教学方式:讲课、多媒体教师简介:李朝:北京大学应用心理学研究生,13年企业培训、组织学习力与人才开发、学习心理与教学设计工作经验,职业培训师、学习设计师、专注于课程开发与学习力提升研究,多年在北京城市学院负责培训实务、职业生涯规划课程的授课和相关的职业指导。
课程简介:本课程从全新角度引入如何塑造职业化自我及提升求职技巧,将“职业自我”和“呈现技巧”与求职深度关联,突破性地提出了以职业化的自我认知,驱动持续而有效的求职行为的理念,引导、学生分析职业导向的“自我”,定义“未来工作自我”。
课程名称:创业实践指导-实践篇主讲教师:邓凯元讲课学时:8学时上课时间:(9-12周)星期一 5-6节(13:30-15:10)上课地点: 本部校区教一208教学方式:讲课、多媒体教学教师简介:邓凯元:现为北京城市学院经济管理学部副主任兼任中科院风险投资协会副秘书长。
北京城市学院招生专业目录 附各学院专业设置.doc
2020年北京城市学院招生专业目录附各学院专业设置2020年北京城市学院招生专业目录附各学院专业设置每个大学开始的专业都不相同,本文为大家介绍关于北京城市学院招生专业的相关知识。
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应用型金融人才培养的实践教学探索——基于整学期顶岗实习项目的实证分析
率 ,事关 民生福祉 。因此 ,加 强学术研究型金 强 的学 习 能力 以及 必 要 的后 续 发 展 能 力 。确 立
融人 才 培 养 的 同 时 ,推 进 应 用 型金 融 人 才 培 养 短期 目标 ,更 贴 近 行 业 、市 场 、 岗位 需 求 ,进
收稿 日期 :2 0 1 3年 3月 2 4日
作者简 介 :宋
彤 ( 1 9 7 3一) ,女 ,中 国人 民大学 、中 国银 监会联合 培养博 士后 ,高级 经济 师 ,北京 城市
学 院教师 ,研 究方向 :理财规划 。 梁慧平 ,女 ,副教 授 ,北京 城市学院教师 ,研究方 向:财务会计 。 程惠露 ,女 ,硕 士,北京城 市学院教师 ,研究方 向:教学设计 。 基金项 目:2 0 1 2年北京市财 政项 目 ( 编 号 :P X M2 0 1 2— 0 1 4 2 0 2— 0 0 0 1 9 4 )“ 多方联 动的实践育 人协 同平 台 创新研究 ”子课题研究成果 之一。
作 应用能力 ; 心理承受能力和适应能力 ; 良好习惯和 自我管理能力 ’ 从 事某类 金 融实 务 工 作 的相 良好的社会交往 、沟通和协作能力 ; 关基础知识 ; 具备特色优势和就业竞争力
正确 的价 值观 和现 代独 立 结构 ;
具有 完 整 的 自然 人 文 知 识 具备健全人格和 自我管理能力 ; 中长期 职业 道德 素质 良好 ; 目标 专业 素质 良好 ; 人文 素质 良好 ; 结构 ; 具备较强的学 习能力 ; 具备系统扎实专业知识框架 ; 具备金融行业相关领域实践应用能力 ; 具备必 要 的专 业基 础 知 识 和 扎实数据分析能力与逻辑思维能力 ; 核心专业知识 团队协作和组织管理能力
教学生“拜谒英灵”
教学生“拜谒英灵”王 育(北京城市学院经管学部 北京 100083)摘 要:本文是针对教学方法的研究,旨在探讨如何在应用性较强的课程中贯彻人文教育和提高学生思想道德层面的认知水平。
文章从感恩的礼仪形式出发,研究如何达到使学生通过对“感恩”的认识理解礼仪形式背后的礼仪文化和中国优秀的传统道德文化的教学目标。
关键词:学生;传统文化;课程;礼仪中图分类号:G44 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—02—026—03收稿日期8年3月3日作者简介王育,女,北京城市学院经管学部 副教授 为本科设计和准备“涉外秘书礼仪”这门课,无论如何不能停留在礼仪的形式层面,必须通过礼仪引申到“礼”,引申到道德操守和文化与精神层面,这样,才符合高等教育为社会培养公民的目标,符合“在明明德,在亲民,在止于至善”之道。
开宗明义,课程首先要介绍礼和礼仪,由此就引出了人类感恩和祭祀的传统。
追述人类感恩和祭祀的传统在整个课程中应当不占很大比重。
内容从巫祝的产生以及祭祀大典、社稷坛到“五月花号公约”和感恩节,引导出今天传统的“礼”和“节”。
形式上完全可以选择与这些内容相关的图片、音乐、视频等等来加强学生的感知印象并由此引导他们从古今中外的感恩与祭奠形式展开对现代礼仪的思考。
这部分的要点是让学生了解中国有哪些礼仪传统以及礼仪在道德文化层面的意义。
备课到这时,我突然想起一位文人的话,他说一个民族的节日形式,如果单调到只剩下“吃”就太悲哀了。
民以食为天,其实“吃”是没错的,错的是市场上商家为了经济利益在“食”和“物”上做足文章,因而传统节日的精神文化意义反而湮没在购物狂潮中。
比如寒食清明,谁还追忆死不受赏的介之推?龙舟端午,谁还祭奠忠言获罪的屈原!因此,礼仪课有责任在文化与精神的传承层面作深层开掘,应当让学生通过讨论认识一个大问题:今天谈继承和发扬传统文化,在礼仪方面面临的最大问题是什么、原因是什么、解决的路径是什么。
市场调查及预测概述
按调查的范围分
全面普查 抽样调查 重点调查 典型调查
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根据收集调 查资料的方
法分类
文典案型 调查 实地调查
根据调查的 目的和深度分类
探索性市场调查 描述性市场调查 因果性市场调查 预测性市场调查
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目录
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一、学习本门课的目的和意义
二、 ★课程的总体框架
三、市场调查基础知识
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2.课程的总体框架(结合实训教程教学大纲)
5项内容
5个能力 1个综合应用能力
市场调查概述
认识能力
市场调查设计
市
场
调
市场调查方法
查
与
预
市场调查资料
测
整理与分析
调查设计能力 信息搜集能力
整理与分析能力
市场预测概述
预测能力
2020年1月15日星期市三场预测方法 北京城市学院经济管理学部
市
场
调
查
与
预
测
实
际
应
用
能
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一、学习本门课的目的和意义 二、 课程的总体框架
和公众与营销者连接起来的职能。这些信息用 于识别和确定营销机会及问题,产生、提炼和 评估营销活动、监督营销绩效,改进人们对营 销过程的理解。市场调查规定了解决这些问题 所需要的信息,设计收集信息的方法,管理并 实施信息收集过程,分析结果,最后沟通所得 的结论及其意义
高中学生的经济理解能力调查分析
高中学生的经济理解能力调查分析尹秀艳 曹 葵(北京城市学院经管学部 北京 100083)(中国人民大学附属中学 北京 100081) 摘 要:本文从调查结果对中国高中学生经济理解能力进行了分析,发现了存在的问题,建议在高中开设《西方经济学》内容的课程,并进行相应的经济学相关教育。
关键词:经济学教育;理解能力;调查结果中图分类号:G 63 文献标识码:A 文章编号:1673-4513(2006)-04-027-05收稿日期6年月日作者简介尹秀艳,女,博士,北京城市学院副教授,早稻田大学经济教育综合研究所特别研究员;曹葵,中国人民大学附属中学教师 一、前言本文是中日美韩等国经济理解能力比较研究的调查报告之一。
对各国的经济理解能力进行调查,目的是了解各国的经济学教育状况,进而分析个中的原因。
2004年,日本早稻田大学的山冈道男教授和山梨学园短期大学的浅野忠克教授在新西兰发表了中日美韩新西兰等国经济理解能力调查结果的比较分析报告。
本文作者也曾在2004年日本的经济学教育学会的年会上发表了中日大学生经济理解能力的比较报告。
这些调查中只涉及到了大学生,没有调查高中生,而本次新增加了对高中生的调查结果,并以此为基础,旨在分析中国高中的经济学教育现状。
由于受到样本数量的限制,只调查了北京的少数高中,因此,调查结果只能说明北京高中学生的经济理解能力,但通过这种调查,也应该能够揭示中国高中经济学教育中存在的问题。
本次调查对象是北京市2所中学的高中生,即中国人民大学附属中学高1的3个班级和北京医科大学附属中学高1的1个班级。
人大附中是北京市的重点高中,而北医附中是一所普通高中。
样本数量为119份。
从性别来看,被调查对象中男生占52.1%,女生占47.9%。
从年龄分布来看,均在14岁———17岁之间,由于4个班级均为高1学生,因此15岁和16岁的学生占95%。
从经济学的学习状况来看,由于是高中1年级学生,刚开始学习与经济学相关的《思想政治》科目,主要是政治经济学的内容,较少西方经济学的内容,问卷调查是在《思想政治》第1册还没有学完的情况下进行的。
大学生职业导师制工作指导手册
大学生“职业导师”指导工作手册导师姓名:学生姓名:班级名称:学号:北京城市学院经管学部二〇一〇年十二月给职业导师的一封信各位尊敬的职业导师:感谢您能够接受学生的要求,担任我校学生的职业导师。
“职业导师制”是北京城市学院经管学部建立的一项改革试点项目。
导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,强调个别指导,德智并重,营造和谐、自由和宽松的氛围,通过导师和学生之间建立的“导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的职业能力发展。
经管学部邀请您参加这样一份有意义的育人工作,以您丰富的职业经历和对于人生的理解和睿智,对在校的大学生提供帮助。
每一个大学生在大学时代都充满了对社会和未来职业生活的无限向往,同时面对竞争激烈的就业市场,心里充满无所适从和茫然无助。
新的职业生活即将在他们面前展开,为了能够让学生能够更好地适应未来的职业生活,他们需要您们——职业导师,为他们推开大学通往职业的第一扇门,陪他们走好大学生活的每一步。
职业导师是在校大学生职业发展的引路人,也是大学生人生过程中的师傅。
真诚地希望敞开您的心扉,献出您的热情,关心他们的职业目标和学业、实践中的各种努力,在“导”与“被导”的过程中,培养彼此之间真挚的感情,引导他们提高自身素质和职业素养。
学校感谢您作为职业人士强烈的社会责任感和使命感,感谢您对于学生的帮助和对社会的贡献。
真诚的祝愿您在未来的生活和职业发展一路顺利!北京城市学院经管学部职业导师的管理办法1、职业导师的任职条件职业导师应具备一定的职业资格,能够发挥指导的作用:①有较好的职业道德和社会责任感,自愿为学生的成长提供指导;②应具有5年及以上的职业工作经验,对该职业有较深的了解;③有较好的沟通表达能力,能够对学生面对的问题进行指导。
为了达到较好的指导效果,每名导师指导的学生不超过5名,任职期为所带学生的在校时间。
2、职业导师的指导方式①个体指导:职业导师可以对学生的具体情况通过面谈、邮件等沟通方式进行指导。
我校工商管理专业本科学生学习特点的对比分析
我校工商管理专业本科学生学习特点的对比分析陈 怡(北京城市学院经管学部 北京 100083)摘 要:在与北京市大学生、其他高校管理类专业和我校其他本科专业三个学生群体的对比研究中发现,我校工商管理专业的本科学生在学习的兴趣取向和学习方式有自身的特点,在目标激励和学习习惯方面存在一些问题。
文章建议专业帮助学生进一步明确专业目标和发展方向、安排自我研究性学习项目、培养学生创新精神和实践能力等三个方面加强工作。
关键词:工商管理;学习特点;对比分析中图分类号:G442 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—01—043—07收稿日期年月5日作者简介陈怡,女,硕士,北京城市学院经管学部教师,学工委副书记 随着高等教育改革进程的推进,高等学校的数量和招生规模都得到了迅猛的发展。
在教育进入大众化阶段的今天,如何提高学校的教育质量,真正提高学生的综合素质成为高校教育改革最为核心的问题。
胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中提出要优先发展教育,建设人力资源强国,强调要大力发展职业教育,提高高等教育质量,鼓励和规范社会力量兴办教育,这是我校发展的重要机遇。
我校的工商管理本科专业如何建立符合学科的发展、适合社会岗位的需要和学生的实际情况的有效培养模式,是落实教育改革的具体措施。
在这个研究中,调查研究学生本身的特点成为研究的核心基础。
为此,我们调研了现有三个年级的工商管理专业本科学生,对学生的学习情况进行调查,并将结果与校内其他本科专业和北京市本科学生的数据进行对比,希望能够找到我校工商管理本科学生学习方面呈现的特点,为建立科学合理的培养模式奠定科学的基础。
一、研究对象和研究方法我们选取在校的工商管理本科学生为样本,其中07级学生106人,占2313%;06级157人,占3415%;05级162人,占3516%;专升本30人,占616%。
其中男生166人,占3518%;女生298人,占6412%。
北京城市学院实行学分制的分析
北京城市学院实行学分制的分析李利【摘要】本文介绍了学分制国内外发展情况,探讨分析了在北京城市学院实施学分制的意义、面临问题和解决思路,以计算机科学与技术专业为例做了方案设想.【期刊名称】《北京城市学院学报》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】4页(P38-41)【关键词】学分制;实行;分析【作者】李利【作者单位】北京城市学院北京 100083【正文语种】中文【中图分类】G647学分制,是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。
学生若要获得某个学术性的学位,如学士学位、硕士学位或博士学位,必须达到某一个最低限度的学分量。
1 国内外高校实行学分制情况学分制作为一种先进的教学管理制度,以其更加尊重学生的个体差异,强调学生的自主学习,体现了以人为本的教育理念,加上其课程选择的灵活性、弹性学制的机动性、学习内容的宽广性、以及人才培养的适应性等特点而迅速得到推广和不断发展、完善,被国内外众多高校采纳①。
1.1 国外现在美国绝大多数大学实行学分制。
学分计算方法并不划一,因而所规定的学分总数也不统一。
美国有的大学规定4年制本科毕业前修习最低120学分,有的大学规定修习360学分,也有规定修习500以上学分的。
日本推行美国高等教育学制,大学也全部实行学分制。
根据文部省统一规定,4年制大学所应修习的学分总数,最少要达到124学分方能毕业。
其计算方法一般以30学时的授课计作1学分。
法国大学不采用美国式的学分制,实行等值单元制。
一般要求修习16单元的必修课程和4单元的选修课程方能毕业。
德国大学采用周学时制,4年的周学时总数为203~210学时。
苏联和东欧一些国家的大学不采用学分制,实行学年学时制。
1.2 国内新中国成立之后,全国范围内推广实行学分制已出现了四次“高潮”②。
第一次,1978年教育部提出有条件的学校可以试行学分制。
因此,南京大学、武汉大学、哈尔滨工程大学等少数重点大学率先开始实行学分制。
营业税纳税人纳税筹划探讨
营业税纳税人纳税筹划探讨王妙英(北京城市学院经管学部 北京 100083)摘 要:本文在介绍营业税基本知识的基础上,结合中国营业税现状,对中国营业税纳税人在征收范围、计税依据、纳税义务发生时间、减免税等方面的纳税筹划进行了认真分析和深入探讨。
关键词:营业税;纳税筹划中图分类号:F810 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—03—049—05收稿日期年6月日作者简介王妙英,女,硕士,北京城市学院经管学部 讲师 营业税是一个很古老的税种,也是世界各国普遍实行的税种。
营业税与商品、劳务交换发展的关系非常密切。
中国最早在西周时期就有“凡商贾虞衡皆有税”的历史;汉朝时期征收的“算缗钱”,就是一种对商业征收的营业税;宋代对商业分为行商和座商,分别征收“过税”;明朝时期的门摊、课铁和清朝时期的铺间房税、牙当等,都属于营业税性质的税收。
中世纪的一些欧洲国家对准予营业的商户征收许可金,也属于早期的营业税。
形成一定课税制度的营业税始见于1791年的法国。
中国现代的营业税始于民国时期1928年7月制定并于1931年6月开征的《营业税法办法大纲》。
中国现行营业税的基本规范是1993年12月13日国务院颁布的《中华人民共和国营业税暂行条例》。
营业税是对在中国境内提供应税劳务、转让无形资产和销售不动产的行为为课税对象所征收的一种税。
所谓应税劳务是指属于娱乐业、服务业、建筑业、金融保险业、邮电通信业、文化体育业、交通运输业税目征收范围的劳务。
营业税是在第三产业领域里普遍调节的税种,是一种重要的流转税,现行营业税的税目按照行业、类别不同共设置了9个税目,具体有建筑业、交通运输业、金融保险业、邮电通信业、文化体育业、娱乐业、服务业、转让无形资产、销售不动产。
营业税按照行业、类别不同分别采用不同的比例税率,具体规定是:(1)建筑业、交通运输业、邮电通信业、文化体育业,税率为3%;(2)服务业、金融保险业、转让无形资产、销售不动产,税率为5%;(3)娱乐业执行5%———20%的幅度税率,具体适用的税率,由各省、自治区、直辖市人民政府根据当地的实际情况在税法规定的幅度内决定。
美丽中国 美丽北城
美丽中国美丽北城石雅慧经管学部 12工商本6班学号12110103208北京城市学院是经国家教育部批准成立的一所综合性普通高等院校,以本科教育为主,同时举办专科层次的高等职业教育。
2003年已经开始录取本科生。
2011年10月17日通过教育部审批,正式获得研究生招生资格。
2011年破公立垄断,首获硕士研究点建校以来,学院坚持党和国家的教育方针,以“改革探索、勤奋进取、艰苦创业、开拓前进”为校训,以市场需求为导向,致力于培养服务现代城市发展与管理的高素质人才,在探索中国高等教育体制改革和培养应用型人才方面取得了有目共睹的成绩与经验,从而在名校林立的首都迅速崛起,国务院授予全国职业教育先进单位称号,被誉为中国民办高校的一面旗帜。
北京城市学院历来重视校园文化建设,通过开展第二课堂(社团活动),第三课堂(社会实践与城市义工服务),致力于培养高素质人才。
丰富的社团活动为学生的兴趣培养提供了广阔的天地,每年一度的艺术文化节成为文艺爱好者施展才华的大舞台,“文明校园健康成长”主题教育活动已成为学生长才干、受锻炼、做贡献的活动阵地。
此外,我校首倡城市义工服务活动,鼓励学生们在参与、奉献中收获成长。
北城学子还积极响应2008年北京奥运会的志愿服务,尽己所能、服务他人,城市义工已成为京城一道亮丽的风景。
丰富的校园文化活动、多彩的学生社团组织、独特的精神环境和文化氛围培养了北城人活跃的创造性思维、强烈的公益心和独立自信的精神品格。
中国共产党第十八次全国代表大会于2012年11月8日至11月14日在北京胜利召开。
十八大报告把生态文明独立成篇,和经济、政治、文化建设并列,第一次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”“建设美丽中国”,这无疑是党的十八大的亮点之一。
而这次党代会的代表中出现了许多新面孔,成为党代会中的新的界别代表,成为中外媒体关注的一个亮点。
根据十八大会务的统一安排,北京城市学院刘林校长作为北京代表团第一个报到的代表前往大会报到。
高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容改革方案
高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容改革方案陈 华 肖瑞青(北京城市学院经管学部 北京 100083)摘 要:本文分析高职院校非会计专业(即经济管理类非会计专业)会计课程教学内容改革的必要性,以此引起高职院校对非会计专业会计课程教学的重视,进而合理安排非会计专业的会计课程教学内容及教学课时,合理配置现有的教学资源,以实现各专业的培养目标。
关键词:非会计专业;会计课程;教学内容改革中图分类号:G71815 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2008)—01—053—04收稿日期年月日作者简介陈华女,硕士,北京城市学院经管学部讲师;肖瑞青硕士,北京城市学院经管学部高级工程师 《会计学基础》是所有经济管理专业的一门必修课,对经济管理专业学生的综合素质产生重大影响,而当前对该门课程的教学是各高职院校的薄弱之处,因此有必要对该课程进行改革。
课程改革是一个系统工程,本文仅论及高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容的改革。
一、教学内容改革的背景分析1.高职教育人才培养模式的特征分析《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中确定的高职高专教育人才培养模式的基本特征是:“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,以适应社会需要为目标,以培养技术应用为主线设计学生知识,能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。
”由此可见,高职是以能力为本位的教育,以培养高级应用型、技能型人才为目的。
它培养的是生产、建设、管理、服务一线需要的高等应用性人才。
《会计学基础》课程教学必须服务于高职教育人才培养模式,在设计教学内容时,以培养学生的能力为中心,为学生搭建一个会计基础知识平台,使学生在这个平台上了解会计信息处理的一般程序,熟悉企业会计的基本原理和信息处理的技术方法,掌握会计报表的阅读和分析能力,在将来的经济管理工作中具备利用会计基础知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。
城市流动人口社会保障体系的研究
口相伴而来的城市贫 困问题 的出现,也使如何
构建社会城市保 障体系成为越来越受到关心的
话 题 。深入 讨论 流动 人 口社 区和城市 贫 困现象 ,
龄人 口有 33 4万人 ,占流动 人 口的 比例 为 5.
9 % ;其 中 l 4 2 6— 5周 岁 的青 壮 年 32 5万 人 , 3. 占流 动人 口的 比例 为 9 % 。 2
等 11 1万 人 , 比 十 年 以 前 上 升 了 l 百 分 0. 0个 点。 在这 39 9万 暂 住 人 口中 ,男 性 有 27 1 5. 2 . 万 人 ,女性 有 128万 人 ;1 3. 6—5 9周 岁 劳动 适
涉及到经济体制改革、社会变迁、人 口管理制 度、社会保障体系、劳动就业制度 、劳动关系、 教育与人力资本等诸 多方 面。同时 ,与流动人
城市流动人 口社会保障体 系的研究
雷 华 北
( 北京城 市 学院 经 管学部 北 京 10 8 ) 00 3
摘
要 :社会保障是社会经济发展 的 “ 安全 网” “ 定器 ” 、 稳 。建立健 全与经 济发展 水平 相适 应 的社 会保 障体
系, 是经济社会协调发展和建设和谐社会的必然要求。流动人口已经成为我国一个特定社会群体,从蓝领 ( 农民
1 .年龄 结构 以青 壮年 为 主 以北京 为例 ,根 据 20 0 5年 9月 北京 市公 安 局统计 ,北 京 市 39 9万 外 来 人 口中 ,分 布在 5. 市 区的 只有 37万 ,分 布 在 近 郊 和 环 城 带 区 的 .
有 2 0万 人 ,其 中 朝 阳、 海 淀 和 丰 台 三 个 区 1 1 3 9万 人 ,大 兴 、通 州 、顺 义 、 昌 平 、房 山 9.
基于循环经济的企业再造
基于循环经济的企业再造曹 慧1 李 胜1 魏 曼2(11北京城市学院 北京 100083;21北京市经济管理干部学院 北京 100102)摘 要:为了保护我国的生态资源环境,保证经济、社会的可持续发展,对企业进行基于循环经济的全面改造具有重大的现实意义。
本文根据循环经济的理论和思想从经营理念、业务流程、财务管理制度和技术创新四个方面论述了企业再造的内涵和现实意义,以期对企业发展循环经济有所帮助。
关键词:循环经济;经营理念;业务流程;财务管理;技术创新中图分类号:F27 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—01—031—06收稿日期:2009年1月10日作者简介曹慧(—),女,博士,北京城市学院经管学部讲师,研究方向企业管理,人力资源管理。
李胜(65—),男,博士,北京城市学院经管学部副教授,研究方向战略管理和循环经济研究。
魏曼(—),女,硕士,北京市经济管理干部学院教师,研究方向经济学。
一、循环经济的内涵循环经济的思想萌芽可以追溯到20世纪60年代兴起的环境保护浪潮。
其发展过程是人类对经济发展和环境保护问题的认识过程,大致可以分为“废物排放”、“废物净化”和“废物利用”三个阶段。
循环经济是物质闭环流动型(Closing ma te rial Cycle )经济的简称。
它以物质能量梯次和闭路循环使用为特征,运用生态学规律来指导社会的经济活动,其本质是一种生态经济,它要求按照生态规律利用自然资源和环境容量,实现经济活动生态化。
事实上,循环经济是在社会经济、自然资源和科学技术的大系统内,在资源投入、企业生产、产品消费及其废弃物产生的全过程中,不断提高资源利用效率,把传统的、依赖资源净消耗的经济增长模式,转变为依靠生态型资源循环来发展的经济模式。
循环经济要求人们在生产和消费活动中遵循新的行为规范和准则,即3R 原则:减量化(Re 2duce )、再利用(Reuse )和再循环(Recy 2cle)。
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北京城市学院经管学部
北京城市学院经管学部
关于2005级学生毕业论文安排的通知
各位毕业班学生:
依据教学计划的安排,各位毕业班学生即将进入毕业论文阶段。
毕业论文是毕业班教学的最后一个环节,也是整个教学中极其重要的一个环节,各位学生一定要高度重视。
为了充分体现应用性高等教育的特色,学部研究决定,今年进一步实施调研型论文并注重选题的实用性。
同时,为了确保各位学生能按时、规范、优质、有序地完成毕业论文工作,对2005级学生毕业论文工作特作如下安排:
一、毕业论文总体时间安排
此次毕业论文分四个阶段进行,按照教学计划全部工作过程历时29周。
第一阶段:动员、选题、确定指导教师阶段(第2——第8周,共7周)。
1、第五学期第2周——第4周(2007年9月25日—10月14日)。
由各专业主任或专业秘书做开题动员,布置毕业论文。
学生本年度毕业论文工作正式开始。
2、第5周(10月15日—21日)。
由各位学生根据自己情况进行选题,并填好《北京
城市学院经管学部学生毕业论文选题报告》。
(此表务必于10月21日前交各班主任,再由班主任转交各专业主任或专业秘书存档备查)。
3、第8周(11月5日—11月11日)。
由专业主任或专业秘书安排学生与指导教师第一次见面并确认选题。
第二阶段:问卷设计、调研阶段(第12——第15周,共4周)。
第12周-第15周(12月3日—12月31日)。
学生在指导教师的指导下进行问卷设计及调查。
每篇论文所发放调查问卷不得少于50份。
第三阶段:论文写作阶段(第16——下一学期第5周,共10周)。
1、第16周—下一学期第2周(2008年1月1日—2008年3月7 日),完成论文第一稿。
(截至3月7日之前仍没有上交论文第一稿的学生成绩按不及格处理。
)
2、第3——第5周(3月10日—3月28日)。
学生修改(论文至少修改3稿),并最终完成论
文。
3月28日前将正式论文的书面版两份和电子版交指导教师。
(截至3月28日仍没有上交最终论文版本的学生成绩按不及格处理。
)
第四阶段:论文评审、答辩阶段(第6——第13周,共8周)。
1、第6——第11周(3月29日—5月11日)。
全体学生在指导教师指导下进行答辩准备。
2、第12——第13周(“五一节”后2周)(5月12日-5月22日)。
全体学生分专业参加答辩,答辩学生按一定比例随机抽取。
被导师评定为“不及
格”、论文复审为“不及格”的学生取消答辩资格。
二、毕业论文撰写的要求
学生的毕业论文是在教师指导下进行的一项独立工作。
学生本人应对毕业论文质量负全部责任。
学生在毕业论文过程中必须做到:
(一)毕业论文的选题范围要与所学专业的基本知识和基本技能紧密联系,且论文应为调研型论文。
论文正文字数要求在6000字左右,允许正负500字以内。
(二)论文撰写时需要大量阅读资料并广泛进行调研,严禁抄袭和作假,一经发现,成绩为不及格。
(三)论文要求调研过程表述明白,逻辑思路清晰,观点明确,数据事实充分,结构严谨,图表恰当,语言通畅,有独到见解和个人观点的阐述。
(四)虚心接受指导教师和其他有关人员的指导,每周至少一次向指导教师汇报毕业论文的进展情况。
(五)独立、按时完成规定的工作任务。
未在规定时间内完成毕业论文(包括论文第一稿和最终稿)者、不按时参加答辩者,其成绩按不及格处理。
(六)论文格式要求:
(1)完备的论文结构有标题、摘要、正文、注释、参考书目5项。
调研报告还必须附有问卷样卷和问卷统计数据以及必要的图片等。
(2)标题要简洁规范,可以加副标题;(3)论文内容摘要在标题之下正文之上,250字左右;(4)所有引用数据或引用他人成果必须注明出处。
出处依次标明:①作者;②文章标题或书籍名称;③文章所载期刊杂志或书籍出版社;④期刊杂志时间或书籍出版时间;⑤数据引文所在页码。
(5)如果是表格,在表格下必须注明出处,出处的标法同上。
(6)问卷样卷和问卷统计数据在论文参考书目之后,另页打印。
标题、摘要、正文、注释、参考书目及问卷样卷和问卷统计数据7项论文结构如有缺失必然影响论文成绩直至不予通过。
(具体格式详见后面附件。
)
三、论文格式要求
1、论文电子版、打印稿两份及全部调查问卷,2008年3月28日前上交。
2、论文一律用Word录入排版,页面为A4纸,左右上下页边距为3厘米,页码在页下居中位置。
3、封页及文章排版见附件样本。
4、电子文件名称一律为“学号+姓名”。
以上安排,希望学生严格遵照执行,并积极、主动与自己的论文指导教师联系,服从指导教师的指导,争取论文取得好成绩!
北京城市学院经管学部教务科
2007.09.17
附:论文封页与正文样式
北京城市学院
经管学部毕业论文
(与顶部双倍行距、2号、楷体、居中)
A商场薪酬激励制度的调查分析
(1号、宋体、水平居中、垂直稍靠上)
姓名:甲某
专业:商场管理
学号:00000000
指导老师:乙某
职称:教授(按导师实际职称填写)
工作单位:中国人民大学
(距底部双倍行距、3号、宋体、居中)
A商场薪酬激励制度的调查分析(3号、宋体、加粗、
居中)
专业:商场管理姓名:马鸣指导教师:胡若痴(与上下文各空一行、5号、宋体、居中)
【内容摘要】进入21世纪,商场之间的竞争日趋激烈,(顶头、小5号、楷体)……
进入21世纪,商场之间的竞争日趋激烈,要想在竞争中取胜,关键在于合理地使用好人才、做好对人才的激励,而其中最艰巨复杂的就是如何运用好薪酬这把双刃剑。
(正文。
5号、宋体)……
一、薪酬激励的影响(此为一级标题。
与上下文各空一行。
缩进2格、4号、宋体、加粗)
薪酬机制是现代人才资源管理的核心机制,科学的薪酬设计能够充分调动员工的积极性和创造力,创建紧密协作的团队……(正文。
5号、宋体)
二、薪酬激励的现状(此为一级标题。
与上下文各空一行。
缩进2格、4号、宋体、
加粗)
A商场在改革前的薪酬政策称均平化薪酬政策,它不强调薪酬对员工的激励,因此造成员工流失。
……(正文。
5号、宋体)
(一)工资制度中存在的问题(此为二级标题。
缩进2格、小4、宋体、加粗)
1.缺乏公平性(此为三级标题。
缩进2格、5号、宋体)
前面谈到A商场在改革前实施的是平均化薪
酬政策,领导层改革后作出决定开始实施刺激性
薪酬政策。
虽然改革后认为工资制度缺乏公平性、……(正文。
5号、宋体)
2.缺乏竞争性……(此为三级标题。
缩进2格、5号、宋体)
(二)福利制度中存在的问题(此为二级标题。
缩进2格、小4、宋体、加粗)
三、建立合理薪酬制度的措施(此为一级标题。
缩进2格、4号、宋体、加粗)
要想充分发挥薪酬的激励作用、调动员工积
极性,……(正文。
5号、宋体)
(一)影响薪酬确定的主要因素(此为二级标题。
缩进2格、小4、宋体、加粗)
注释:(与上文空一行。
顶头、小4号、加粗)
1.李严锋,麦凯.薪酬管理.北京:人民大学出版社,2004,16-18.(顶头、小5号、宋体)
2.潘金云.工资发放问题研究.中国人力资源开发:2004年,9,61-78. (顶头、小5号、
宋体)
参考书目:(与上文空一行、顶头、小4号、加粗)
1.潘金云.工资发放问题研究.中国人力资源开发:2004年,9,61-78. (顶头、小5号、
宋体)
附1——调查问卷(另页,顶头、宋体、小4号、加粗)
长安商场薪酬激励调查问卷(居中、小4号、宋体、加粗)
您好,首先感谢您对此次调查的支持!……(正文。
5号、宋体)
1 您的职位
A、员工
B、组长 C 、部门经理D、党支部书记 E、其它岗位
附2——统计表(与上文空一行、顶头、宋体、小4号、加粗)。