五、 口语交际 - 讨论-素材
五年级上册语文第三单元口语交际
五年级上册语文第三单元口语交际一、话题分析。
1. 主题明确。
- 这个话题要求学生说出自己最喜欢的一部动画片，重点在于阐述喜欢的原因。
这就需要学生对动画片有一定的了解，包括动画片的情节、人物、画面、主题等方面。
2. 表达要求。
- 要能够有条理地表达自己的观点。
可以先说出动画片的名字，然后从不同角度说明喜欢它的理由。
例如，可以从动画的趣味性、教育意义、独特的画风等方面入手。
- 在表达过程中，要注意语言的生动性。
可以运用一些描述性的词语，如“精彩绝伦”“扣人心弦”“富有想象力”等，让自己的表达更吸引人。
二、素材积累。
1. 经典动画片举例及理由。
- 情节方面：这部动画片讲述了失去法力的孙悟空与小唐僧江流儿相互陪伴、共同成长的故事。
情节跌宕起伏，从江流儿误打误撞放出孙悟空，到他们一起面对山妖的追捕，再到最后孙悟空恢复法力大战妖王混沌，每一个情节都扣人心弦。
- 人物方面：孙悟空的形象非常经典，他虽然一开始法力被封印，但依然有着骨子里的桀骜不驯和正义勇敢。
江流儿是个天真可爱、充满好奇心的孩子，他对孙悟空的崇拜以及在危险面前的勇敢表现都让人印象深刻。
- 主题方面：影片传达了勇敢、成长、救赎等主题。
孙悟空在江流儿的影响下重新找回自我，而江流儿也在冒险中变得更加坚强，这种相互影响的成长故事很有教育意义。
- 画面方面：画面制作精良，孙悟空的毛发、打斗场景中的特效都栩栩如生，山水景色也富有中国传统水墨画的韵味。
- 情节方面：大雄总是遇到各种各样的麻烦，然后向哆啦A梦求助，哆啦A梦就会从他的神奇口袋里拿出各种神奇的道具来解决问题。
每一集都是一个新的冒险故事，充满了无限的想象力。
- 人物方面：哆啦A梦这个角色非常可爱，他圆滚滚的身体，短手短脚，还有那总是担心大雄的善良性格。
大雄虽然有些胆小、懒惰，但也有着善良的本质。
他们之间的友情令人感动。
- 主题方面：这部动画片主要传达了友情、乐观和想象力的重要性。
哆啦A梦总是无条件地帮助大雄，无论大雄闯了多少祸，他们的友情始终不变。
《口语交际讨论》课件
《口语交际讨论》课件一、教学内容本节课我们将探讨《口语交际：讨论》这一主题，教学内容主要基于教材第十二章“交流与讨论”的第二节“讨论的技巧”。
详细内容将围绕如何发起讨论、参与讨论、引导讨论以及如何在讨论中表达观点和倾听他人意见等方面展开。
二、教学目标1. 让学生掌握讨论的基本技巧，包括发起讨论、参与讨论和引导讨论。
2. 培养学生倾听他人观点，尊重他人意见的良好习惯。
3. 提高学生的口语表达能力，使其能够在讨论中清晰、准确地表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：如何在讨论中保持公正、客观，尊重他人意见。
教学重点：讨论技巧的掌握，包括发起、参与和引导讨论。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、讨论话题卡片。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“如何解决学校食堂拥挤问题”，让学生思考并提出自己的观点。
2. 讲解：讲解讨论的基本技巧，包括发起讨论、参与讨论和引导讨论。
3. 例题讲解：以“学校食堂拥挤问题”为例，示范如何运用讨论技巧进行有效讨论。
4. 随堂练习：将学生分成小组，针对不同的话题进行讨论，实践讨论技巧。
六、板书设计1. 讨论的技巧发起讨论参与讨论引导讨论2. 口语表达要点保持公正、客观尊重他人意见表达清晰、准确七、作业设计1. 作业题目：针对本节课所学内容，选择一个话题进行讨论，要求运用所学讨论技巧。
2. 答案：学生需在作业中体现出讨论的发起、参与和引导过程，以及表达观点和倾听他人意见的能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中积极参与讨论，提高自己的口语表达能力。
同时，教师可推荐相关书籍、文章等资料，帮助学生进一步学习和提高讨论技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：如何在讨论中保持公正、客观，尊重他人意见。
2. 教学重点：讨论技巧的掌握，包括发起、参与和引导讨论。
3. 实践情景引入的选择与应用。
4. 作业设计中的讨论题目与答案要求。
部编版九年级语文上口语交际《讨论》
人们已经总结出了众多行之有效的讨论规则，我 国民主革命的先行者孙中山先生很重视这些规则， 视之为开民智、聚民力的重要基石。有条件的同 学可以课外阅读相关书籍，进一步学习如何讨论 问题。
一某中学准备在校园中安放-些 名人塑像，以丰富校园文化环 境。为此，校学生会向同学们 征求意见。下面是几位同学讨 论时的记录，你觉得他们各自 的表现怎么样?如果你与你的同 学讨论这一一问题， 你们会说 些什么?不妨找几位同学试-下。
提示：
3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽 量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同 意见。 4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨 论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。
经网友人肉，该霸坐男孙赫 系山东临沂市莒南县朱芦镇 人，毕业于山东大学，现就 读于韩国某大学，攻读博士 学位。
每个人都有自己的优 势和局限性，讨论其 实就是合作“避短”、 共同“扬长”的过程。
在具体的讨论过程中，有一些 规则(如下表所示)需要参与者 遵守。你自已还想到哪些规则? 也请写在课本的表格里。
预先公布相关要求 主持人要保持中立 参与者发言机会均等 发言的观点要明确 发言时间与次数受限 不同问题依次讨论 就事论事，文明表达 尊重发言的完整性
甲:我觉得应该放古代文化名人的塑像， 比如孔子、孟子、老子、庄子、司马 迁等，这样才有中国味儿。 乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧? 就知道古代，古代，古代就好吗?照这 么说，你干脆穿长袍来上学得了。
丙:我也觉得不能只有古代文化名人 的塑像。我们是现代中学生，要全 面发展。我觉得托尔斯泰这样的外 国作家，爱因斯坦这样的大科学家 的塑像都可以考虑。 丁:各位，我们是不是应该把思路打 开些?不要总盯着作家、思想家、 科学家嘛，革命先烈、英雄模范的 塑像也应该在校园里占有重要的位 置。
口语交际——讨论教案
口语交际——讨论教案口语交际，讨论教案今天我们要学习有关口语交际的主题，讨论教案。
口语交际是我们日常生活中不可或缺的技能，而讨论教案则是一种有效的学习方法，可以提高学习效率和培养学生的思维能力。
下面就让我们来深入探讨一下这两个主题吧。
首先，我们来谈谈口语交际。
口语交际是指通过口头语言进行交流和沟通的过程。
在日常生活中，我们经常需要与他人进行口头交流，比如与同事讨论工作事务、与朋友聊天、与家人交流感情等等。
因此，良好的口语交际能力对我们的生活和工作都非常重要。
要提高口语交际能力，我们首先需要练习说话的技巧。
比如，我们可以通过模仿别人的口音、语调、节奏等方式来提高自己的发音和语言流畅度。
另外，我们还可以多参加口语练习活动，如英语角、辩论赛、演讲比赛等，以此来提高我们的口语表达能力和交流技巧。
除了提高说话的技巧，我们还需要注重倾听和理解对方的能力。
在进行口语交际时，我们不仅要注意自己的表达，还要学会倾听对方的观点和意见，这样才能更好地进行双向沟通。
因此，要培养良好的口语交际能力，我们不仅要注重自身的表达能力，还要注重倾听和理解对方的能力。
接下来，让我们来讨论一下教案。
教案是指教师在教学过程中制定的一份详细计划和指导，用于指导教师开展教学活动。
一个好的教案可以提高教学效率，帮助学生更好地理解知识点，激发学生学习的积极性，培养学生的思维能力和创新意识。
要制定一个好的教案，首先要明确教学目标。
教学目标要明确具体，能够指导学生的学习和评价教学效果。
其次，教案要设计合理，包括教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等方面的安排。
教案要紧扣课程标准，符合学生的实际情况，能够引导学生主动思考和探究。
此外，教师在编写教案时还要考虑学生的兴趣和学习特点，灵活运用各种教育技术手段，如多媒体教学、互动教学等，以此吸引学生的注意力，提高教学效果。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，根据学生的实际情况进行差异化教学，促进学生成绩的提高。
口语交际《讨论》课件
未来讨论的发展趋势
01
多元化与包容性
未来的讨论将更加注重多元化和包容性，涵盖更广泛的人群和观点，以
促进更全面的讨论和发展。
02
新媒体与社交媒体
随着新媒体和社交媒体的不断发展，未来的讨论将更加注重线上交流和
社交媒体平台的运用，以便更好地扩大讨论的范围和影响力。
03
人工智能与机器学习
人工智能和机器学习技术在未来讨论中也将发挥重要作用，例如智能推
04
讨论的常见问题与对策
跑题
总结词：偏离主题
详细描述：在讨论过程中，有时会出现跑题的情况，即讨论的内容偏离了原始的主题，导致 讨论无法达到预期的效果。
对策：在讨论前，应明确讨论的主题和目的，并制定一个详细的讨论计划，以确保讨论不偏 离主题。同时，在讨论过程中，应认真听取他人的意见，并时刻关注讨论的走向，一旦发现 讨论偏离了主题，应及时提醒大家回到主题。
荐、个性化推荐等，以帮助人们更好地发现和参与感兴趣的讨论话题。
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口语交际《讨论》课 件
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目录
• 讨论的定义与特点 • 讨论的技巧和方法 • 讨论的步骤与策略 • 讨论的常见问题与对策 • 讨论的应用场景与案例 • 讨论的实践建议与展望
01
讨论的定义与特点
定义
讨论的定义
讨论是人们围绕一个共同的话题，通过口头表达、交流意见和想法的过程。
讨论的意义
详细描述
课堂讨论通常由教师和学生共同参与，教师引导学生提出问题和回答问题，帮助学生加深对课程内容 的理解和掌握。课堂讨论需要遵循一定的程序和规则，以确保讨论的高效和有序。
06
讨论的实践建议与展望
《口语交际讨论》课件
《口语交际讨论》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握讨论的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 培养学生在团队讨论中分工合作的能力，提高团队效率。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新思维。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行有效讨论，提高讨论质量。
重点：讨论技巧的掌握和团队讨论的组织。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个团队讨论的场景，让学生观察并思考讨论中可能出现的问题。
2. 讲解讨论的定义和技巧（10分钟）结合教材，详细讲解讨论的定义、重要性以及基本技巧。
3. 举例讲解（15分钟）通过案例讲解，让学生了解讨论技巧在实际讨论中的应用。
4. 团队讨论角色分工与组织（10分钟）分组讨论，让学生在小组内部分工合作，进行实践操作。
5. 随堂练习（10分钟）每个小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价。
7. 互动环节（10分钟）学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 口语交际讨论定义技巧角色分工七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（2）讨论报告：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多参加讨论活动，锻炼自己的口语交际能力。
同时，关注社会热点问题，将所学知识应用于实际生活。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生进行有效讨论，提高讨论质量。
2. 教学重点：讨论技巧的掌握和团队讨论的组织。
3. 实践情景引入：情景的设计与选择。
4. 举例讲解：案例的选择与讲解方式。
5. 团队讨论角色分工与组织：分工合作的具体实施。
6. 作业设计：作业的针对性与实际操作。
一、教学难点解析1. 创设轻松、自由、平等的讨论氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点。
2. 教师适时引导，提出有针对性的问题，激发学生的思考。
3. 培养学生倾听、尊重他人意见的良好习惯，避免讨论变成争论。
4. 教师对讨论过程进行有效调控，确保讨论有序进行。
部编九年级语文上册第五单元口语交际：讨论
乙 我反对学生带手机。好多同学带手机上学后，上课老是 玩！有的学生经常用手机发信息聊天、上网浏览网页，甚至 深夜还在玩睡，第二天上课总打瞌睡，导致学习成绩节节下 滑。 丙 我认为中学生还是不带手机好。中学生在学校学习是很 辛苦的，容不得分散注意力。且不说现代手机的多功能， 只说通信功能：上课关机是否都能做到?即便调到振动模式， 收到一个短信也总想看一下吧?这也许还影响到旁边人。
交际指导
应遵守的基本原则
2.主持人要保持中立： 遵照规则裁判，执行程序
交际指导
应遵守的基本原则
3.参与者发言机会均等： 每个参与者都有发言的机会
交际指导
应遵守的基本原则4.发言的观点要明确： 赞成 Nhomakorabea对，表述清楚
交际指导
应遵守的基本原则
5.发言时间与次数限定： 每个人时间、次数不能太多，不能搞一言堂
庚 如果要做成一个系列，我觉得可以从古今文化 名人、科学家、革命先烈、英雄模范等方面来做。
口语实践二
中学生该不该带手机?
口语实践二
交谈示例
中学生该不该带手机?
甲 我认为中学生可以带手机。手机之所以出现，不就是为 了人们联系得更方便、快捷吗?放学或放假，孩子还没回家， 家长家长心急如焚，孩子有个手机方便联系。
交际指导
应遵守的基本原则
6.不同问题依次讨论： 不能偏离，结束后才能进入下一个。
交际指导
应遵守的基本原则
7.就事论事，文明表达： 不得进行人身攻击
交际指导
应遵守的基本原则
8.尊重发言的完整性： 不能随便打断他人的发言
交际范例
口语实践一
某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校 园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下 面几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎 样?如果你与同学讨论这一问题，你们会说些什么?不 妨找几们同学试一下。
统编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件(共30张PPT).ppt
技法指导
小结
讨论的特点主要体现在以下几个方面： 1. 有集中统一的议题。 2. 有秩序井然的过程。 3. 有互动合作的交流。 4. 有理有据，充分发言。 5. 有相对一致的结论。
实践演练
（一） 某中学准备在校园中安放一些名人 Nhomakorabea像，以 丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征 求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得 他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论 这一问题，你们会说些什么？
发言时间和次数受限 不同问题依次讨论
尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利。 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。 每人每次发言的时间不能太长；每人对同一问题的发言次数也不宜太多，不能搞一言堂。 发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题。
都要遵守话题，履行职责，体现 素养，做到善于“倾听”，积极 “表达”
技法指导
思考：讨论时该遵循怎样的原则呢？
原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。 “紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢， 突出重点，切不可东拉西扯，离题万里。 比如，《愚公移山》中一家人围绕“移山”议题，重点突出， 即使其后愚公妻子的“献疑”和智叟的嘲讽，也是紧扣中心。
实践演练
甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、 司马迁等，这样才有中国味儿。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？ 照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面 发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像 都可以考虑。
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
部编版九年级语文上册口语交际《讨论》优秀课件【最新】
1.讨论案例 甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，
比如孔子、孟子、庄子、司马迁等，这样才 有中国味儿。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？ 就知道古代，古代就那么好吗？照这么说， 你干脆穿长袍来上学得了。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人 的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。 我觉得托尔斯泰这样的外国作家和爱因斯 坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
同学们，讨论的基本原则大致可以概 括为以上三点，但在具体的讨论过程中， 有一些规则需要参与者遵守。你还想到哪 些规则呢？也请填写在表格里。
讨论规则
简要说明
预先公布 在开始讨论之前，明确讨论目的、 相关要求 问题、注意事项等，这些要求必
须具体、明确、有可操作性
主持人要 基本职责是遵照规则来裁判并执 保持中立 行程序，尽可能不发表自己的观
二、讨论应该遵循的原则
讨论的原则大致可以概括为十二个字：紧扣议题，言无 不尽，包容合作。讨论要围绕议题展开，有的放矢，突出重 点，切不可东扯西拉，离题万里，不能把讨论当成了漫无边 际的聊天。每个参与讨论的发言者都要积极发言，讨论才能 成功，不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时， 即使观点不同，也应理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待 不同的看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
反方：网络对青少年是有害的。理由如 下：一是互联网是一张无边无际的“网”， 内容虽丰富却庞杂，掺杂了很多不良信息。 这些不良信息对青少年的身心健康和人身财 产安全构成危害和威胁。二是青少年在互联 网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思
想等，将对青少年头脑中的中国传统文化 观念形成冲击，使青少年的价值观产生倾 斜，甚至盲从西方。三是互联网使许多青 少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也 使一些青少年荒废学业。
口语交际《讨论》课件
会议讨论
会议讨论是指在会议中进行的讨论，通常是为了解决某个 问题或达成某种共识。在会议讨论中，参与者需要提前准 备，了解会议议题和背景，以便更好地参与讨论。
会议讨论的优点是可以集中时间和精力进行深入探讨，促 进参与者之间的交流和合作。同时，会议讨论也有助于提 高参与者的思考能力和解决问题的能力。
公众演讲中的讨论
强调共识
强调共识可以促使各方更加积极地参与讨论 ，推动讨论的进程。
05
讨论的案例分析
成功案例一：有效的团队讨论
总结词
团队成员积极参与，充分表达观点，有效整合意见，达成共识。
详细描述
在有效的团队讨论中，每个成员都能够自由发表自己的观点，并且能够倾听和尊重他人的意见。讨论过程中，团 队成员能够理性分析问题，充分交流想法，最终达成共识，实现团队目标。
针对不同意见，可以提出具体的解决方案，通过 协商和妥协来达成共识。
如何避免争论升级
控制情绪
在讨论中要控制自己的情绪，避免因情绪激 动而引发争吵。
提出建设性意见
在讨论中，提出建设性的意见有助于推动讨 论的进程，减少争论的可能性。
保持冷静
在面对争论时，要保持冷静和理性，不要让 情绪左右自己的思考和表达。
。
增强沟通能力
讨论是锻炼口语表达和倾听理解能力 的有效方式，可以提高沟通效率。
促进团队合作
讨论是团队合作中必不可少的环节， 能够增强团队凝聚力和协作精神。
提高口语交际能力的途径
01
多参与讨论
积极参与讨论可以帮助人们提高 口语表达能力和思维反应速度。
03
学习辩论技巧
了解和学习辩论技巧可以帮助人 们在讨论中更有说服力地表达自
详细描述
部编人教版九年级语文上册口语交际《讨论》优秀课件【最新】
小结
紧扣议题，有的放矢。
交流、讨论是围绕一个议题展开， 有的放矢，突出重点，即使有辩论，总 体方向也往往是一致的，最终目的往往 也是共同的。
2.比较辨识之二：讨论＝争论？ 有一天，嘴和鼻子争论了起来，争论的
题目是“谁最有用”。嘴先发言：“我最有 用，因为主人吃什么都要从我这经过，如果 食物不从我这经过，主人就别想饱，所以说， 我是最有用的。”鼻子一听，不太高兴地说：
同学们，讨论的基本原则大致可以概 括为以上三点，但在具体的讨论过程中， 有一些规则需要参与者遵守。你还想到哪 些规则呢？也请填写在表格里。
讨论规则
简要说明
预先公布 在开始讨论之前，明确讨论目的、 相关要求 问题、注意事项等，这些要求必
须具体、明确、有可操作性
主持人要 基本职责是遵照规则来裁判并执 保持中立 行程序，尽可能不发表自己的观
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是 孔子组织弟子围绕“志向”开展的讨论。
孔子对弟子们所谈的人生理想，表现出 三种不同的态度。对曾皙表示赞同，甚至欣 赏。对子路表示否定，但只在微微一笑中流 露出一丝不满情绪。对冉有、公西华没有表 示可否。
讨论是学习与研究的一种方式，是就某个 问题发表意见或进行辩论的口头交流行为，是 人们寻求卓见或达成共识的途径之一。
我觉得应该放古代文化名人的塑像， 如孔子、孟子等，这些古代思想家、教育 家理应受到尊重和景仰。
我觉得还可以安放身边的名人的塑像， 用身边的名人来激励学生树立理想，努力 学习，是不是更有好处呢？
实战演练 请从以下问题中任选一个，以小组
为单位进行讨论。讨论结束后，整理出 讨论报告，在全班展示。
问题1：怎样才算是“有教养”？如 何做一个有教养的人？
口语交际 讨论
第五单元口语交际《讨论》课件(共15张PPT)统编版语文九年级上册
讨论有什么特点？
1.有集中统一的议题。 2.有秩序井然的过程。 3.有互动合作的交流。 4.有理有据，充分发言。 5.有相对一致的结论。
讨论规则我知道
预先公布相关要求 主持人要保持中立 参与发言机会均等 发言的观点要明确 发言时间与次数受限 不同问题依次讨论 就事论事，文明表达 尊重发言的完整性
无论哪种讨论，一般都要遵循： 紧扣议题、言无不尽、包容合作等原则。
讨论的原则 紧扣议题，言无不尽，包容合作。
讨论所所的谓谓注““意紧包言事扣容无项议合不题作尽””就即是讨每在论个讨问讨论题论时时者，，都要不要围可积避极 绕免发【着会言1】议出，围题现只绕展不有议开同参题，观与，有点者有的都的放碰积放矢撞极矢，发，突甚言突出至，出重是讨重点交论点；锋才；切，能不我成们功。 可 无要看不论【【东 边理法能 本23】 】拉 际性 ，因身每合西的客礼为就个作扯聊观貌觉是参“，天地 地得一与避离，发 表自 个者短题 否表 达己 从都”万 则意 自没 “要，里 讨见 己有 没积共， 论， 不准 想极同不 难坦 同备 好发“能 以诚 的好 ”言扬将 有谦 观而 逐；长讨成虚点缄渐论果地保口走”变。对证不向。成待讨言“漫不论，想同在讨好” 互的相过信程任，、“互不相成帮形助”的氛观围点中同进样行闪。烁着智慧的 火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启发。
讨论概念知多少
什某个问题 发表意见或进行辩论的口头交流行为，从传统的会 谈、商谈，到当下的“头脑风暴”，讨论一直是人 们寻求卓见或达成共识的途径之一。如今，无论是 学生课堂上的小组合作学习，还是职场上的工作策 略探讨，都要用到讨论。
讨论都有哪些常见的形式和基本遵循原则？ 根据不同的目的，可分为谋求共识、共商对策、同觅创意等； 根据不同的内容，可分成政策讨论、环境讨论、艺术讨论等； 根据不同的场合，可分成法庭讨论、会场讨论、课堂讨论等。
部编版九年级语文上口语交际《讨论》共31页
谢谢！
部编版九年级语文上口语交际《讨论》
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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பைடு நூலகம்
47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
第五单元口语交际——讨论
课堂小结
讨论十二字原则： 紧扣议题；言无不尽；包容合作
作业布置
1.怎样才算是“有教养”？ 如何做一个有教养的人？ 2.中学生上学应不应该带手机？为什么？
作业布置
“有教养”是能够以尊重的态度对待别人。这种尊重不仅仅是在社会上对他人的 尊重，更体现在对自己的家人、亲人和下属的尊重。
做一个有教养的人，要礼貌待人，这种礼貌待人是出自自己内心的，是习以为常 的，是能够让自己心情愉快的，是一视同仁的；做事不自吹自擂，懂得珍惜别人的时 间，承诺的事情一定会做到，不摆架子，在任何场合中，都始终如一，稳重随和。随 时注意自己的举止，谈吐和仪表，因为一个人的仪态可以反映出不同的思想境界、精 神面貌、道德观念，既构成外在美，也体现内在美。 在不同意他人观点时，从不打 断别人的话，要待对方说完后再去补充或反驳。
新知讲解
讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则是什么？
讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则：紧扣议 题；言无不尽；包容合作。
新知讲解
讨论时怎样做到“紧扣议题”？
“紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的 放矢，突出重点；切不可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变 成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果。
拓展提高
在文明城市创建过程中，取缔了路边摊点，你有什么看法，请发表观点。
1.我赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证经营，往往不受有关部 门的监管，卫生条件难以保证。部分人还会占道经营，造成交通拥堵。
2.我认为应当妥善处理，不能盲目取缔。一方面，路边摊点的经营收 入往往是某些家庭的经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上的 困难，不利于社会稳定，另一方面，也会给居民生活造成不便。
“包容合作”即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞， 甚至是交锋，我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看 法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的 氛围中进行。
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讨论材料：不同文体常见手法的运用
（一）阅读材料
材料1：诚信是很重要的。
相信大家听说过“烽火戏诸侯”的故事。
周幽王为博取宠妃褒姒一笑，下令点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才用。
——诸侯们见到烽火匆匆赶到时，却未见敌军侵犯，等他们弄明白这是君王为博美人一笑的花招后愤然离去。
五年后，外敌大举攻周，幽王再燃烽火而诸侯不到——幽王早已失信于诸侯，谁也不愿再上当了。
结果幽王被逼自刎而死。
材料2：诚信是很重要的。
孔子说过，人而无信，不知其可也。
材料3：诚信是很重要的。
失去了诚信，就好比鱼儿失去了水；离开了诚信，就好像鸟儿折断了翅膀。
材料4：诚信是很重要的。
商鞅“立木取信”，一诺千金；幽王无信，戏玩“狼来了”的游戏，结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。
可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。
（二）实战演练
一组（体会下列句子所用的描写手法及作用）
1小妹穿着一件白色的连衣裙，就像一朵美丽的白莲花。
她秋水一般的大眼睛里仿佛藏着许多小问号；红红的小嘴微微向上翘，好像总是在微笑。
2 我垂头丧气地走出校门。
路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头老人。
（考试失利）
3 桃树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4 李老师温和地说：“犯了错，能及时就改，我真为你高兴！”
5 韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。
”
6 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
二组（体会下列句子所用的说明方法及作用）
1一个原子弹爆发时发出的光，有人形容它比一个太阳还亮，而强的激光，竟然比太阳亮一百亿倍以上。
2 麻雀是消灭害虫和杂草的能手。
18世纪，普鲁土国王曾因麻雀啄食他所爱吃的桃子，悬赏全国消灭麻雀，由于麻雀捕杀得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。
3 雪也有害处。
春天如突然因寒潮侵袭而下了大雪，就会造成冻寒。
所以农谚说：“腊雪是宝，春雪不好。
”
4 苏州园林里有假山和池沼。
假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术……至于池沼，大多引用活水。
5 雪花美丽而轻盈，洁白的雪花在阳光下如小精灵，轻盈地飘落在大地上，闪着朦胧的柔光。
三组（体会下列句子所用的论证方法及作用）
1 逆境造就人才。
古今中外，凡有成就者都经历了逆境的磨砺。
张骞出使西域，两次沦落匈奴，忍辱负重，不忘肩头使命，最终开辟丝绸之路；司马迁饱受汉武帝威压，遭受宫刑之屈辱，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》……
2孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教育我们要有一种怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
3 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
4 读书之法，贵在耐心细读。
心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有好的效果。
读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。
不急不躁，从容阅读，你便会觉得处处皆风景。
5 勤能补拙。
我国明代的张溥来小时候很“笨”，别人一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍。
但是，他靠勤读苦练逐渐变得文思敏捷，出口成章。
26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。
可他父亲却带他四处作诗炫耀。
仲永再也不思进取，后来变得和普通人一样了。
（三）附：总结归纳。