学会看病的导学案
学会看病教案学案设计方案范文2篇
学会看病教案学案设计方案范文学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（一）学会看病教案学案设计方案主题：学会看病教学目的：1. 理解常见的一些疾病的病症和治疗措施。
2. 学会正确使用诊所和医院的相关词汇。
3. 学会表达自己的身体不适和病症。
4. 学会寻求医生的帮助和给予根本的病情描绘。
教学重点：1. 掌握一些常见病的病症和治疗措施。
2. 学会使用相关的医学词汇。
3. 学会自我病症描绘和求助。
教学难点：1. 学会正确使用医学词汇和语言。
2. 学会正确描绘自己的病症。
教学准备：1. 多媒体教具：电脑、投影仪。
2. 学案、练习册。
3. 病情图片或视频。
教学过程：Step 1：导入1. 让学生观看一段有关寻求医生帮助的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：a. 当你生病时，你会怎么做？b. 你曾经去过诊所或医院看过病吗？你遇到过什么问题？c. 你认为什么时候需要去看医生？Step 2：词汇学习1. 老师通过PPT和多媒体展示一些与医疗有关的词汇，如\学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（二）教学设计方案主题：学会看病目的：通过本次教学，学生将学会正确的看病流程和与医生进展交流的技巧，增强自我保健和疾病预防的意识。
教学内容：1. 看病的准备工作a. 准备身份证、医保卡等必要的证件b. 做好病史和病症的记录，包括起病时间、病症的详细表现等c. 准备一些问题和疑问，以便向医生咨询2. 看病的流程a. 到达医院，找到挂号处并进展挂号b. 等待叫号，进入医生诊室c. 向医生描绘自己的病情和病症d. 承受医生的询问和检查e. 根据医生的诊断和建议，承受治疗或开药f. 完毕就诊，如有需要再次复诊或咨询医生3. 与医生沟通的技巧a. 保持耐心和礼貌，不要急于打断医生的话b. 真实描绘病情和病症，不要隐瞒或夸张c. 注意倾听医生的建议和指示，如有不明白的地方及时询问d. 尽量提早准备好自己的问题和疑问，不要忘记重要事项e. 如有需要，可以请医生简单解释一下诊断和治疗的原理教学活动设计：1. 观看视频或听取医生讲解，介绍看病的一般流程和考前须知，并记录下关键信息。
学会看病_导学案
20、《学会看病》导学案四合九年制学校何兴荣【预习任务】1、用心读课文两遍，读准字音，读通句子，把课文读通读顺读流利。
2、找出生字新词，注上拼音，读准字音，认清字形。
2、勾画词语，查阅工具书或联系上下文理解生词。
3、理解并解释以下词语：喋喋不休按图索骥忐忑不安4、我知道课文讲了一件什么事。
【合作交流展示】1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。
（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了3、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
4、质疑。
读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来【预习检测】1、把四字词补充完整。
（）（）不休按图（）（）（）（）于无毫无（）（）雪上（）（）2、解释词语：打蔫：残忍：雪上加霜：按图索骥：艰涩：忐忑不安：毫无疑义：3、课文讲了一件什么事？预习完，你还有什么困惑或者新的发现。
教学过程：一、疑问导入，质疑母爱千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。
你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
(板题)二、检查预习，整体感知1、按要求自由读文。
2、检查词语朗读、理解情况3、生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做？（生自由回答）但文中的母亲却是怎样做的？4、概况全文大意。
《学会看病》教学设计最新4篇
《学会看病》教学设计最新4篇《学会看病》教案学案设计篇一学习目标：1.掌握11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文。
学习过程：一、预习准备：1.读熟课文。
2.回顾在生活中母亲关心自己的事一两件。
（整理在笔记上）二、识字写字、积词用词。
1.学法指导：读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。
2.达标训练：（1）正确读准下列的词语，并给生字标上拼音：打蔫儿怔住喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩坠入忐忑不安拖沓磨炼冷漠聊胜于无（2）文中易写错的生字是：（3）注意以下字的读音：蔫niān 骥jigrave;沓tagrave; 倚yǐ（4）联系上下文（或借助工具书）理解下列词语的意思。
（注明在书上。
）雪上加霜喋喋不休按图索骥忐忑不安聊胜于无三、初读感知1.学法指导：带着以下的问题，认真默读，边读边想。
2.达标训练：课文讲了一件什么事。
四、细读品味。
1.学法指导：细读课文，边读书边画出描写母亲语言和心里的句子，体会母亲感情的变化。
2.达标训练：（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？。
（2）边读边画出描写母亲语言和心理的句子，并在书上注明体会。
（3）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
母亲的感情变化是：（作出决定）（）( )( )(勇气回升)（4）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了，你感受最深的句子是。
（5）有感情地朗读画出的句子，进一步体会母亲的感情。
（6）选择下列场景中的一个场景写写儿子的心理活动：a、妈妈决定我独自去医院看病，（）。
b、妈妈改变主意了，要领我上医院（）。
c、我学会了看病，走在回家的路上，（）。
（7）在生活中你有过类似的经历吗？举例说说：。
五、质疑问难：学了这篇课文后，我有以下的问题不理解：。
(人教新课标)五年级语文上册《学会看病》导学案
（2）教师针对课文中的生词、成语和重点句子进行讲解，帮助学生理解看病过程中的医学专用词汇。
（3）教师通过分析课文中的案例，引导学生学习作者如何通过生活实例传授看病的方法和重要性。
2.设计意图：通过朗读、讲解和案例分析，帮助学生理解和掌握课文知识，提高阅读理解能力。
（3）作者通过生活中的实例告诉我们什么道理？你从中得到了哪些启示？
4.预习任务：
（1）查找并整理医学专用词汇，尝试用这些词汇造句；
（2）与同学分享你的预习心得，讨论文章中的看病过程；
（3）结合自身经历，思考如何用所学知识关爱身边的人，并准备在课堂上进行分享。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、问题导入
教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，分享看病过程中的趣事和心得。此外，还可以让学生扮演医生、患者等角色，模拟看病场景，增强课堂趣味性。
2.设计意图：通过互动讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和情感体验。
（五）课堂小结
1.教学方法：总结、反思
教师引导学生总结本节课所学知识，回顾看病的过程、医学词汇和情感价值等方面。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和写作，对生活中的事物有较强的观察力和表达能力。在此基础上，他们对医学知识可能充满好奇心，但可能对看病流程、医学专用词汇等方面了解不足，这将成为他们学习本课的难点。此外，学生对于情感价值的体验和理解也在逐步深化，他们对于关爱、责任等话题有着较高的兴趣点。
人教版五年级上册语文《 学会看病1》导学案
招标工作结果剖析月报表
SQY— QG —2012— 35
填报单位：20___年___月份
序业主建安工作
项目名称工作纪要结果成败原由剖析备注号（总包方）量（万元）
单位 ( 部门 ) 负责人：填表人：报送日期：20___年__
月 __日
《招标工作结果剖析月报表》填报说明
1、《项目追踪和招标信息月报表》中填报的内容，在消项时，当月报表要反应。
2、工作纪要栏中填写“追踪/ 报名 / 资格预审 / 招标 / 议标”等内容。
3、凡经过编标、招标的项目，须在报价栏中填写我方报价的中标标价。
未招标项目可
以在报价栏中填写估量建安工作量。
4、结果栏填写“撤消追踪/ 未报名 / 未经过资格预审/ 未招标 / 未中标 / 中标”等内容。
5、成败原由从“业主关系/ 技术方案 / 商务报价 / 业绩 / 专业资质 / 垫资 / 保证金”等方面
纲要说明。
6、一个项目内容多时，能够填写多行。
1 / 1。
学会看病导学案
《学会看病》导学案学习目标1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
学习重难点1．感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
2、引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
课前准备相关多媒体课件。
学习过程导学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激情导入1、你觉得妈妈爱你吗？你是从哪些事情上感受到的？2、当你生病的时候，妈妈是怎样做的？可有一个妈妈，却和你们的妈妈做的都不一样。
当她知道儿子生病时，她是怎样做的呢？她为什么这样做呢？难道她不爱自己的孩子吗？让我们带着这些问题走进《学会看病》这篇课文。
学生回顾生活中事例，谈感受，了解课文的大致内容。
从身边日常的生活和感受入手，调集孩子潜在的道德情感，把孩子带入了浓浓的母爱氛围中，从而创设一个学习本课的最佳情境。
初读课文，了解主旨1、请你们带着上述问题默读课文，然后来说说你的看法。
2、你觉得这种爱是一种怎样的爱？ 学生朗读课文，谈初读感受。
默读训练是阅读训练重要的一部分，默读可以培养孩子边读边思考的能力，让孩子有思想沉淀的过程。
从整体把握课文的主旨，也是学生阅读文章的首要任务。
深化理解，体会情感1、正因为这份母爱的非同寻常，所以老师非常想把《学会看病》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。
现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些场面？可以和同桌讨论讨论，然后我们来一起交流。
2、你准备选取哪些场面？3、如果这部电视剧我们要拿到母亲节去放映，那么你觉得在你的电视剧里头最重要的是哪些学生讨论准备，而后交流。
学生理解课文重点和主旨学生分角色朗读学生练习朗读课文。
生活化教学是新课程改革的一个重要内容，电视剧是现今孩子接触最多的媒体，也是他们非常感兴趣的事物。
小学五年级上语文《学会看病》导学案
这篇课文写了“冷漠”背后浓浓的母爱，全文共个自然段，作者是按顺序写的。
（2）拿起笔，边读课文边用横线勾画生字词，反复读生字词。
（3）浏览课文，用双色笔圈出四字词和自己喜欢的词组，再多读几遍。
（4）浏览课文，用（）标出自己最喜欢或感受深的句子，批原因。用？标出有疑惑的地方。
（5）小组“小对子”读写生字词，然后由“共同体”选较难写的生字词听写在下面田字格。
（6）回想课文，填空。这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他，学（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，运用“分学传合表”的小组学习方式，探究核心问题
核心问题：你是怎样理解“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话的？
四、点拨提高
（五）聆听点拨提升学法（大约用时：分钟，自评等级：）
课堂主持人邀请老师对展示和挑战活动进行点拨，我把听到的关键词摘录于下。
（三）我学我记我思我新（大约用时：分钟，自评等级：）
在组长带领下，按老师平时上课的样式进行“教学设计”，准备“上课”的PK大赛。
我的教学设计：
考考我的同学：
考考我的老师：
三、展示交流
（四）展示成果积极挑战（大约用时：分钟，自评等级：）
1、原被指定的“上课”小组进行展示，或者带领全班交流学习；2、其余小组登台挑战，通过补充、辩驳等形式交流学习成果。
课题
20*学会看病
阅读素养评价
组别
今日指挥长
我的展示次数及质量
组评
师评
1
2
3
4
5
6
展示次数
终结评价
展示质量
一、明确目标
自读“阅读提示”，勾画出学习目标：
《学会看病》导学案
学会看病导学案学习目标1.掌握就医前的准备工作2.了解医疗资源的获取和利用方法3.学会如何和医生沟通和配合治疗4.掌握用药的正确方式和注意事项学习内容1. 就医前的准备工作在就医前需要做好以下几个准备工作：•准备好个人基本病史资料，包括既往病史、家族病史、个人药物过敏情况等，以备不时之需；•可以提前向医生或医院咨询相关诊疗信息，如挂号方式、就诊时间、医保政策等等；•确定就医方式，可选择到医院门诊就诊、家庭医生签约就诊、互联网医疗平台就诊等方式，根据自身情况作出选择。
2. 医疗资源的获取和利用方法医疗资源获取方式有很多，如挂号平台、医院自助机、微信公众号等。
在利用医疗资源时，需要注意以下几点：•确认信息的真实性，如挂号平台是否合法、医生是否真实等；•注意医院的资质认证，如是否通过三甲医院等认证；•了解医疗服务的收费标准以及可能产生的其他费用。
3. 与医生沟通和配合治疗与医生沟通是就医过程中很重要的环节，以下是几点注意事项：•提供详细的病史资料，告诉医生主要症状、持续时间、部位等情况；•相信医生的建议，不要自己随意改变治疗方案；•遇到不懂得问题可以向医生提问，要对治疗方案和用药等问题进行充分的了解；•遵守医生的规定，做好治疗期间的注意事项。
4. 用药的正确方式和注意事项药物治疗也是常见的治疗方式，以下是几点要注意的事项：•按照医生的建议用药，不可自行改变用药剂量、频率或时间；•关注药物的副作用和注意事项，如何处理副作用等知识；•药物不可以随便混用，要根据医生的治疗方案选择合适的药物。
总结学会看病不仅是一种技能，更是一种生活方式，通过本次学习，我们应该学会了就医前的准备工作、医疗资源的获取和利用方法、与医生沟通和配合治疗、用药的正确方式和注意事项等内容。
只有对这些知识加以消化和运用，才能更好的保护自己的健康，提高就医效率和质量。
第20课学会看病导学案
20 学会看病导学案教学目标1. 认识11 个生字。
联系上下文理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2. 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3. 通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。
4. 感受母爱表达方式的多样化，认识到孩子自己完全可以学会独立。
教学重点领会作者在表达母亲时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。
教学难点认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。
学法指导：自主学习、交流、朗读、结合课文中的语言和自己的生活实际，体会母亲感情的变化，感受母爱形式的多样，从而怀抱感恩之心。
课前准备导学单，课间等待时播放歌曲阎维文《母亲》。
教学过程板块一激情导入——为母爱埋下伏笔1. 师：母亲，是世界上最疼我们的那个人。
从你哇哇落地的那一天起，她便用温暖的大手，把弱小的你揽在怀里；无论你身在哪里，她都会每时每刻将你牵挂。
却有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，逼儿子独自去医院看病。
今天老师就带你们去学习她的一篇散文《学会看病》，认识一下这位独特的母亲。
（板书课题）板块二愿意吗——研读母亲的心理变化过程1. 如果是你发烧生病了，妈妈却坚持要你自己独自去看病，你会怎么想？2. 文中的母亲愿意这样做吗？从课文中找出相关依据，说明理由，可以在句子旁边做上批注。
请各小组自由讨论交流。
哪个小组先来汇报。
3. 刚才同学们说了这么多，老师发现你们说的句子大都属于这几类描写方法。
语言描写、动作描写和心理描写。
（板书）写文章时，我们可以借助人物的语言、动作和心理来表现人物的感情。
4. 你们能不能用一个词语概况母亲当时的心理变化。
（小组交流）坚决—犹豫—后悔—自责—勇气回升（板书）5. 从中我们可以看出母亲并不愿意，那母亲为什么还非要这么残忍地逼孩子自己去呢？板块三感恩母爱1. 过渡：文章表面看写母亲残忍、狠心、冷漠，其实也一样是在写母亲对孩子的爱，一种用心良苦的爱。
《学会看病》教案 学会看病教学设计
《学会看病》教案学会看病教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者表达的情感和主旨。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学会关爱家人。
2.教学难点：如何引导学生从课文中提炼出关爱家人的方法，运用到实际生活中。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们生病时，爸爸妈妈是怎么照顾你们的呢？你们有没有想过，生病时，我们如何才能更快地恢复健康呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问：课文讲述了什么事情？作者生病时，父母是如何照顾他的？（三）合作探究（1）课文中，父母是如何关爱作者的？（2）从课文中，你学到了哪些关爱家人的方法？2.学生讨论，教师巡回指导。
（1）父母关爱作者的表现：陪作者看病、照顾作者的生活、关注作者的情绪等。
（2）关爱家人的方法：关心家人的身体健康、关注家人的情绪变化、陪伴家人度过难关等。
（四）课堂小结本节课，我们通过学习课文《学会看病》，理解了课文内容，感悟了作者的情感，学会了关爱家人的方法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了课文《学会看病》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点语句，感悟作者的情感。
（1）引导学生分析：“妈妈的手，轻轻地摸着我的头，温柔地说：‘孩子，别怕，妈妈在这儿。
’”这句话表现了母亲对作者的关爱和安慰。
（2）引导学生分析：“爸爸瞪大了眼睛，紧张地问我：‘孩子，你怎么样？难受吗？’”这句话表现了父亲对作者的关心和担忧。
（三）实践演练1.教师设计情境：假如你的家人生病了，你应该如何关心和照顾他们？2.学生分组讨论，提出自己的建议。
（四）课堂小结本节课，我们深入分析了课文《学会看病》，感受到了父母对作者的关爱，学会了关爱家人的方法。
希望大家在今后的生活中，能够将所学运用到实际中，让家庭充满温暖。
2024年《学会看病》教案(5篇)
2024年《学会看病》教案(5篇)《学会看病》教案篇一1.认识11个生字，学习新词。
2.读好描绘母亲语言和心理的句子，感受母亲的感情变化。
3.有感情地朗读课文，体会母亲浓浓的爱子之情。
因为本课是以母亲的口吻写的，学生在理解上有一些差距，所以我把教学的重难点定为：读好描绘母亲语言和心理的句子，感受母亲的`感情变化，体会浓浓的爱子之情。
在那里我为什么没有用“理解”而用了“读好”这个词呢？〔教参上是“理解”〕怎样样才算是“读好”了呢？我认为读好不仅仅是指读正确、读通顺，还要读出课文的味道，读出情感。
所以我觉得“理解”是“读好”的目的，“读好”是“理解”的前提，“读好”是一种根本的学习方式，这样安排教学就利于学生在读中理解。
由于这是一篇略读课文，教学中我期望能站在“生本”的角度，经过调动学生的学习兴趣，使他们运用在精读课文中学到的.学习方法，使自我“有所思、有所得、有所悟”，真正成为课堂的主人而不是“匆匆过客”，教学反思《学会看病》教学反思》。
所以这节课我主要经过“读”与“说”，“读”与“悟”，“读”与“写”结合的方法，引导学生读书、考虑、讨论、交流，以对母亲和儿子的印象为线索贯穿其中，学生每读一次课文，就会对母亲和儿子印象有所改变，直至体会到母亲的感情变化是因为母亲有一颗爱子之心，层层深化，让学生在阅读中受到情感的熏陶。
课后，我觉得课堂上还存在这样一些问题：1．“读”的训练仍不到位。
作为阅读教学，大家都明白“读书是第一要务”，这节课中，我安排了很多时间，也采用了不少形式让学生充分的去读，从学生在课堂的表现来看，读的效果有了，学生理解了母亲的良苦用心，但没有读好，学生的感情朗读没有到位，课堂上由于时间的关系我没有好好去引导。
2．课堂的深度不够。
在这节课的最终，我安排了一个小练笔，就是让学生把学完这课后的感悟写下来。
说实在的，我很期待孩子们写出多角度的、个性化的感悟。
因为这是情感的升华，是由课内到课外，由文本到生活的一个很好的连接，是课堂的点睛之笔。
学会看病 导学案
3、通过读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
4、读完课文之后，我还有什么不理解的问题，
自主探究7分钟：
老师提出要求，引领学生的自主学习
合作探究
1、面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？
2两人一组，品读描写母亲语言和心理的句子，
体会母亲感情的变化。
板书设计
20学会看病
“冷漠”处理 独自看病
母亲──儿子───
尽责的“爱”学会独立
教学反思
重点难点
围绕描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化及对儿子的爱。
教学准备
ppt课件
学
习
过
程
学案
导案
导入
1读课题，你想到了什么？
2介绍作者毕淑敏。
2这篇课文围绕课题讲了一个怎样的故事？引入自主探究活动。
直接引入3分钟：
揭示课题
自主学习
1、用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
《学会看病》第1课时导学案
年级
五年级
科目
语文
课型
新授
备课人
雷宝社
授课时间
审核人
闫谨
学习内容
20学会看病
学习目标
1认读课文中的生字新词“打蔫、怔住、喋喋不休、艰涩、坠入、忐忑不安、拖沓、倚靠”等词语，联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、”等词语；
2朗读课文，了解课文内容。理解母亲要让孩子学会独立的用心。
3、读最后一段，回答问题：
她是怎样向儿子倾诉的？找出来写在下面横线上
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学会看病教学设计(精选4篇)
学会看病教学设计（精选4篇）《学会看病》教学设计篇一【教学目标】1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2、培养学生的独立阅读能力。
3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学重、难点】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
【教学过程】一、导入我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。
我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。
(背完后)是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。
板书：学会看病齐读课题。
二、学习课文1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2、勾画词语：查阅工具书或联系上下文理解生词。
交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休：说话没完没了。
按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。
本文是说照样子去做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
3、默读课文，说说课文主要写的是什么。
4、理解内容，体会母亲对儿子的爱：同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。
后同桌交流，再全班交流。
师点拨，并指导朗读。
⑴ “既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。
儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。
⑴ “从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
学会看病导学案
学会看病导学案
导学目标：本导学案旨在帮助学生学会正确地看病，包括选择
合适的看病方式、准备相关资料和提问医生等。
一、引入
看病是我们每个人都会经历的事情，而正确地看病对于我们的
健康非常重要。
但是，有些人在看病时常常存在一些困惑和不适当
的做法。
通过本导学案的学习，我们将能够掌握正确的看病方法，
以更好地维护自己的健康。
二、了解常见的看病方式
1. 普通门诊：适用于一般常见的疾病和不适，并不需要预约。
2. 专科门诊：适用于某些疾病需要专科医生的诊断和治疗。
3. 急诊科：适用于突发疾病或严重创伤，需要立即就医的情况。
4. 住院治疗：适用于疾病严重且需要长期治疗的情况。
三、选择合适的看病方式
1. 了解自己的病情：在选择看病方式之前，我们需要了解自己的病情是属于哪一类疾病，并判断疾病的严重程度。
2. 判断是否需要急诊科就医：对于一些突发疾病或严重创伤，我们应及时就医急诊科，以便尽快得到治疗。
3. 选择普通门诊还是专科门诊：根据病情的复杂性和需要专科医生的指导程度，我们可以选择普通门诊或专科门诊。
4. 判断是否需要住院治疗：如果疾病比较严重，需要长期治疗或观察，医生可能会建议住院治疗。
四、准备相关资料
在看病之前，我们需要准备一些相关资料，以方便医生对我们的病情进行判断和诊断。
1. 就诊卡或健康档案：带上自己的就诊卡或健康档案，这些资料有助于医生了解你的就诊历史和个人健康信息。
2. 病历本或病历夹：将之前就诊过的病历整理好，带上病历本或病历夹，以便医生查看你的病史。
20《学会看病》导学案
20*《学会看病》导学案【学习目标】1、认识“蔫”等11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲感情的变化，提高独立阅读能力。
3、感受母亲浓浓的爱子深情。
【自主预习】1、用自己喜欢的方式自读课文，并借助工具书或与同学讨论重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼意志的文章。
3、在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
【展示互动】一、给带点的字注音。
打蔫．( ) 怔．住( ) 艰涩．．( )( )．．( )( ) 拖沓．( ) 倚．庄( ) 忐忑二、将下列词语补充完整。
大（）一（）雪（）加（）忐忑（）（）喋（）不（）来（）方（）聊胜（）（）三、连一连。
艰涩地谴责深深地流动骄傲地磨蝾不断地宣布四、我来说说课文主要内容【合作探究】一读课文：⑴学生自读课文，把课文读准读通：⑵初步感知内容，并提出不懂的问题：二读课文：⑴边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
⑵把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化：（）---（）---（）---（）---（）三读课文：母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。
有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。
四赞“母爱”把自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来。
写首诗或唱歌或说几句话，也可以制作一份小礼物……【达标测评】一、快乐练习儿子摇摇晃晃地走了。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两小时过去了，儿子还没有回来。
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我参与我成功我展示我快乐
班级：组别：姓名：编号：
语文五年级上册导学案
主备人：邱名武审核人：签发者课型：预习+展示课
学习内容课题20 学会看病老师寄语
书山有路勤为
径，学海无涯
苦作舟
学习目标1、我会认“沓、忑”等11个生字；
2、我能领悟文中母亲为何让我自己学会看病；
3、我从中感受到母亲对我的爱。
时间
预设
导入1΄自学5΄对学5′组学5΄展示19΄检测5΄
课堂学习过程【知识链接】：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠，总有一天，你要离我而去，
独自面对生活。
”
【自主区】
1、仔细读课文，给下面的生字注音。
A、蔫（）噢（）怔（）
B、喋（）艰（）坠（）涩（）
2、写一写近义词。
A、艰涩——（）磨练——（）普通——（）
3、我们一起来学课文。
A、读完课文后，想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何
克服?
【合作、探究、展示区】
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。
（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、
“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描
写，反映出母亲什么呢？。
（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，
像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”
体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了
学法指导
1、自主学习
必须没有声
音。
2、有感情的
朗读课文并
试着以父母
为题写一首
诗。
3、教师赋诗
一首欣赏：
《父母情》
有人赞美老
师的无私，有
人歌唱父爱
的深沉，而我
却要为母爱
呐喊，没有她
的细微真情，
哪有人间温
情在。
4、老师赋诗
一首欣赏：
天涯在此处，
留作书芳香，
才子佳人梦
回谷。
金榜题
名时，小书
桌，正梳妆。
5、口令到时
3、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
4、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？
3.【当堂检测区】
1.基础题（全班必做）
A、把四字词补充完整。
（）（）不休按图（）（）（）（）于无
毫无（）（）雪上（）（）来日（）（）
B、（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？
（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
母亲的感情变化是：
（作出决定）—（）—( )—( )—(勇气回升)
（3）我从母亲的语言和心动描写的句子中知道了，
我感受最深的句子是
（4）在生活中我有过类似的经历，举例说说：
C、学了这篇课文后，我受到的启发是
2.提升题：积累：摘抄一句你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？必须做到令行禁止。
6、4、《岁末到家》【清】蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘
反思提高1.本节课我：
下节课我更要：
老师课后反思：优点
不足之处。