也谈高中政治课堂教学中的几点注意事项
高三政治学习注意事项有哪些
高三政治学习注意事项有哪些高三政治学习注意事项一、高三政治要加强预习，提高课堂听课的有效性预习要做到两点：(1)统揽教材，从整体上对高三政治教材知识的构成进行把握，理清知识逻辑和条理。
要注意单元题目、课题目、框题目和目题名称，并牢牢识记。
(2)要结合辅导资料上的考纲综览、课前回顾填空、考点讲解，弄清所预习的高三政治教材章节有哪些知识点、哪些属于高考的考点。
二、紧扣教材、狠抓基础，夯实基础知识纵观历年高考，失利考生的失误和教训80%都出在对基础知识的错过、遗漏和混淆上，对基础知识掌握不牢是政治考试失分的一个主要原因。
考生们需要加强知识梳理的理解和背诵，夯实基础，形成体系。
三、积极参与课堂，提高高三政治课堂效率(1)高三政治的课堂容量大、思维密度大，不能只做“信息接收器”，而是“信息处理器”。
因此，考生们应该积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体。
(2)做好记录，可记录三点：高三政治重点(重点知识、重要方法)，疑点(疑惑之处、需整理消化或易错之处)，亮点(感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处)。
多记模型、思维方法，少记题目。
四、抓好同步练习和单元检测题，总结思维方法和规律，提升高三政治解题能力(1)建议大家一定要科学对待练习题和单元检测题：(2)建议同学们要建立错题本可将做错的典型试题剪贴到题型本上，备注上错解原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是审题有误，记录自己的感受和启发，并写清楚此类高三政治型题的一般解答规律和思维方法。
隔一段时间再重新做一做，感悟感悟、消化消化。
高三政治应该如何复习1.政治术语的恰当运用要使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言答题。
教材中基本概念，基本原理都是专业术语，如：经济生活中通货膨胀、通货紧缩、价值规律等;哲学生活中的物质、意识，一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生价值等等。
2.语言表述要准确使用政治专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。
高中政治有效教学应注意的几个问题
课堂是主战场,因为有效教学的理念,最终要落实到课堂上,课堂上的有效才是最终的有效。课程改革能否顺利进行、素质教育能否真正实现，最终要落脚到课堂生活的变革。如果没有课堂的变革，课程改革就无从进行，新课程理念就无法真正落实到具体的课堂教学中。而新型的课堂必须以学生发展为根本，以促进学生发展为取向，注重学生自主学习和实践探究；强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围；让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。学生不再是教师命令控制的一个整体，而是一个被来自各方面的信息驱使的不断变动的组织。课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生在沟通和交往中有效互动，体现各自在课堂中的主体地位；只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，学生在课堂中获得多方面的满足，教师在劳动中闪现出创造的光辉和人性的魅力，课堂才会真正焕发出生命的活力！因此,教师只有运用多种合理的形式,创设符合高中学生年龄特征和现代生活气息的情境,才能有效地激发他们的求知欲望,为他们的学习打下良好的基础。
三、注重教学技巧的运用，做实有效教学过程
首先，要重视课堂导人。"好的开头是成功的一半。"就政治课教学而言，如果一堂课教师能设计出诸如小品导人、故事导人、设疑导人、新闻导入、讨论导人等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生学习动机激活思维，则能起到先声夺人的作用。其次，要精心设计提问。"学起于思，思起于疑"。有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，启发学生思维能力，提高课堂效益。教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题。比如在讲《提高经济效益》时，我用了这样一则材料:曾是美国首富的石油大王保罗?盖蒂，刚开始开发油井的时候，他发现每个矿井都有非常严重的浪费现象，并屡禁不止。后来，他请教了一位管理专家。专家只说了一句话，"因为那是你自己的油田"。就是这一句话，让保罗?盖蒂恍然醒悟，他采取了一项措施后，工人的积极性大大提高，浪费现象再也没有出现过。在这里，我提问:保罗?盖蒂是如何解决石油浪费现象的?这给我们提高经济效益提供了什么启示?再次，充分运用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于学生理解教学内容，常常会起到事半功倍的效果。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到"图文并茂"，使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态，从而收到良好的效果。因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不得不考虑的。
浅谈高中政治课堂教学的注意事项
浅谈高中政治课堂教学的注意事项【摘要】教师如果在教学过程中适时、巧妙地践行好“创设、立足、紧扣”这三个关键词，就能使抽象问题形象化、枯燥理论生动化，进而激发学生学习政治的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
【关键词】创设;立足;紧扣1.创设：创设情境，让学生参与教师上课伊始，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，象磁石一样把学生牢牢吸引着，就需要教师精心创设教学情境。
精彩的情境导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的学习境界。
情境导入法就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生的思维，让学生主动参与，使学生处于积极学习的状态。
第一，举物示例，巧设情境。
教师虽然可以利用现有的环境、条件，通过隐喻、阐释导入新课，但是，现成的情境毕竟很少，因此，教师必须从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设良好的符合教学规律的情境。
例如，我给高二（2）班上课，在讲授“事物的矛盾具有特殊性”时，向学生们展示一组精美的四季图片，学生们兴趣高涨，无不为画面展现的美妙场景所折服。
这时我因势利导：同学们，请大家边看边思考，你们能结合本课的内容谈点体会吗？一石激起千层浪，学生们发言踊跃，讨论非常热烈。
最后由一位学生代表发言：春天是绚丽的，夏天是热情的，秋天是浪漫的，冬天是纯洁的。
一年四季各有各的迷人之处，我们的世界才会如此美丽。
这说明了不同的事物都有着鲜明的个性差异，生动体现了矛盾不仅具有普遍性，而且具有特殊性，即事物的矛盾具有各自的特点。
话音刚落，全班学生发自内心地鼓起掌来。
实践证明，这样的情境导入能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望；会使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中获得知识，受到教育。
第二，语言感染，激发思维。
无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，教师语言的感情色彩都应该十分鲜明。
语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满着感情和力量。
教师在高中政治教学中应该注意的几个问题
教师在高中政治教学中应该注意的几个问题众所周知，“十年树木，百年树人”，人的教育和培养不是一朝一夕能完成的，来不得半点浮躁。
笔者在高中政治课教学中，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
课堂教育教学的内涵和肩负的责任告诫我们，课堂教学中出现的“急功近利”现象是有害的、不能容忍的。
1.笔者认为在高中政治教学中我们应该注意以下几个方面。
1.1高中政治教师必须拓展自身的知识视野，夯实自己的知识基础。
这些知识基础基本可以包括两个方面。
一是政治学科本身所涉及的相关学科的知识领域。
这些学科主要有伦理学、经济学、法学、哲学、政治学、社会学等。
这既是目前学科发展日益综合化，实践问题日益复杂化的客观趋势对教师素质的普遍性要求，也是高中政治课本身所涉及问题日益多元、开放并日益综合化对高中政治教师的特殊性要求。
二是，现代教育教学活动自身的规律性本质所要求教师应该具有的知识贮备。
这是教师搞好教育教学活动所应具有的非必要性条件。
这些知识学科主要有教育学、心理学、管理学、对策学、教学法、现代信息技术等。
以上两方面，不能说我们原先没有涉及，但是在应该教育模式下缺乏应有的深度、广度和系统的研究，这是远远不能符合新课程要求的。
1.2高中政治教师必须拓宽自己生活世界的实践性视野。
新课程要求高中政治课教育教学必须紧密地结合息息相关的经济、政治和文化生活去展开,必须创生一种生活的实验情境去进行探究性学习。
这就要求我们教师必须关注社会、关注生活实际,了解社会热点、焦点,把握国内外的时政现实，尽最大可能地拓展自己的生活实践视野。
这样，我们也才能紧密地结合生活世界的实际事实去向学生阐明基本原理，解答学生的问题，有说服力地引导他们树立与实际相联系的正确的世界观、人生观和价值观。
也谈高中政治课堂教学中的几点注意事项
也谈高中政治课堂教学中的几点注意事项众所周知，“十年树木，百年树人”，人的教育和培养不是一朝一夕能完成的，来不得半点浮躁。
可当我们冷静、仔细地观察培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
无论是前者还是后者，只要我们静下心来反思，便不难看出隐藏在上述两类课堂现象背后的是我们教育工作者的浮躁心理：急功近利，满足于浅显的实用！这种状况真让人担忧。
课堂教育教学的内涵和肩负的责任告诫我们，课堂教学中出现的“急功近利”现象是有害的、不能容忍的。
为此，本人结合自己的课堂教学经验谈点想法，希望能够对于上述现象的蔓延多少能起点阻挡作用。
一、营造生动活泼的课堂氛围是教师在各类比赛课、公开课等教学实践中所应努力追求的目标之一。
但“生动活泼”的课堂氛围一定是最佳的课堂教学氛围吗？难道说学生在常规课中安静、认真地听教师传授知识、技能的课堂气氛就一定不是好的课堂教学氛围吗？其实对教育教学而言，课堂教学氛围的营造不在于表面形式的“活”与“死”，而在于它到底能为学生的全面发展提供什么有益的东西。
课堂氛围不同于教学形式的营造，主要涉及的是教师如何在课堂上调控师生之间的教学关系，如采用宽容能让学生自由表达看法，活跃课堂气氛，让学生能够完全按照自己内在的个体需求无拘束地发展思维能力；或施行控制手段，对学生的观点提出批评，制约学生表达的自由度，引导学生的思维沿着教师事先预设好的路径进行，又能让学生按照外在的某种需要发展。
在各类比赛课堂中，我们常常看到的是因教师宽容有余而控制不足导致课堂氛围过分活跃，学生通过课堂教学获得对自身成长有益的东西并不多；而在高考指挥棒下的常规课堂中，则由于控制有余而宽容不足使得课堂教学气氛显得沉闷，在压抑的心态下，学生真正能够从自身以外的资源中得到有利于自己发展的东西同样不多。
把握“适度”原则 打造高中政治高效课堂
把握“适度”原则打造高中政治高效课堂适度原则是在高中政治课堂中非常重要的一项原则，它有助于打造高效的课堂氛围，并为学生提供良好的学习体验。
下面将通过以下几个方面详细介绍如何把握适度原则，从而打造高中政治高效课堂。
一、适度控制课堂时间和节奏在高中政治课堂中，适度的控制课堂时间和节奏非常重要。
教师要根据教学进度和学生的接受能力，合理安排每个知识点的时间，避免时间过长或过短，从而导致学习效果不佳。
在授课过程中，要注意把握好学生的注意力和疲劳程度，避免过多的课堂活动和练习，导致学生疲劳和厌倦。
适度的控制课堂时间和节奏，可以提高学生的学习效果和兴趣，使课堂更加高效。
二、适度激发学生的兴趣和参与高中政治课堂的学生年龄较大，且学习内容相对抽象，教师需要适度激发学生的兴趣和参与，才能提高学习效果。
教师可以通过一些教学技巧，如提问、讨论、案例分析等，引起学生的思考和参与，激发他们对政治学习的兴趣。
教师还可以设置一些小组活动和游戏，使学生之间产生积极的竞争和合作，增加学习的趣味性和互动性。
适度激发学生的兴趣和参与，可以提高学习效果，使课堂更加高效。
三、适度运用多种教学方法和手段高中政治课堂教学需要适度运用多种教学方法和手段，以符合学生的个体差异和学科特点。
教师可以通过讲解、演示、实验等不同的教学方法，引导学生对政治知识进行深入理解和掌握。
教师还可以运用多媒体教学、实地考察、小组讨论等多种教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。
适度运用多种教学方法和手段，可以促进学生的综合能力发展，使课堂更加高效。
四、适度安排学习任务和作业量高中政治课堂的学习任务和作业量需要适度安排，才能保证学生的学习效果和负担均衡。
教师可以根据学生的实际情况，合理安排每堂课的学习任务和作业量，避免过多或过少，造成学习效果不佳。
教师还可以根据学生的不同需求和能力，提供一些选择性的作业或个性化的学习任务，以激发学生的学习兴趣和能动性。
适度安排学习任务和作业量，可以提高学生的学习效果和积极性，使课堂更加高效。
政治课堂教学中要注意的问题
政治课堂教学中要注意的问题
政治课堂教学中要注意的问题
课堂教学改革要提高效率，提高质量，提高成绩，必须在教学方法上下工夫，要创设好的教学环境和情境。
开始时不论哪种背景情况，差生的参与度都明显低于其他成员，这意味着调动差生参与的积极性就要多开展合作学习和探究学习的活动。
探究学习能使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
给学生展示的'天地。
为此，教学过程中要注意处理好以下几个关系。
一是创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
这样学生可以大胆地提出不同的观点及疑惑，对于他们那些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
二是学会聆听，倡导平等参与课堂教学的双边活动，课堂上的讲授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。
总之，我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生发展”的教育理念，课堂上要增强学生之间的交流，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培养学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、态度价值观，才能培养学生的创新意识和创新精神，才能使学生全面发展。
也谈如何上好高中政治课
也谈如何上好高中政治课作者：戴品桂来源：《读写算》2012年第53期政治课是一门理论性、系统性较强的学科，通過抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育，是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。
因此，要学好政治，难度较大上好一堂政治课我觉得应该注意以下几点：一、建立和谐融洽的师生关系民主平等是现代师生关系的核心要求，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说過：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。
”一名现代教师，它不应是课堂上的领导者，而是引导者，不是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。
所以，教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变過去的“师道尊严”观念，树立民主平等、和谐的育人理念。
“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐、融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
政治教师要敢于带头摒弃传统文化中的“天地君亲师”观念和“一日为师，终身为父”的观念，努力做学生的“知心人、交心人”。
这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。
从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。
二、强化自信教育陈景润说過这样一句话：“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成。
”因此，我们政治教师应在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论，大胆质疑。
对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。
陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这要求政治教师要发挥政治课堂情感教育优势、发挥教材导向性作用，想方设法鼓励学生扬起自信的风帆，让学生在轻松愉快的交流中，敢说话、敢于表达，敢于交流、敢于和教师争论、敢于和教师做朋友、敢于大胆创新，三、恰当的运用信息技术高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，信息技术与高中政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施信息技术在教学中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使那些比较单调的认知過程变得生动活泼，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣，变厌学为乐学。
高中政治课堂教学
高中政治课堂教学
高中政治课堂教学是培养学生政治素养和思想观念的重要途径。
以下是一些关于高中政治课堂教学的建议：
1.明确教学目标：教师在课前需要明确教学目标，确定教学内
容和重点难点。
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。
2.注重知识系统性：政治学科的知识点比较多，教师需要注重
知识的系统性，帮助学生构建完整的知识体系。
可以采用思维导图、知识树等方式，帮助学生梳理知识点。
3.多种教学方法相结合：可以采用多种教学方法相结合的方式，
如讲解、讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法。
4.注重实际联系：高中政治课堂教学应该注重与实际联系，将
理论知识与现实生活相结合，帮助学生理解政治理论的应用价值。
可以引入时事新闻、社会热点等素材，引导学生分析、思考和讨论。
5.培养学生的思维能力：高中政治课堂教学应该注重培养学生
的思维能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
可以采用开放性问题、案例分析等方式，引导学生自主思考和探究。
6.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是提高高中政治
课堂教学效果的重要保障。
教师应该尊重学生、关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，营造和谐、互动的课堂氛围。
总之，高中政治课堂教学需要注重知识系统性、多种教学方法相结合、与实际联系等方面，同时培养学生的思维能力和良好的师生关系也是必不可少的。
高中思想政治课堂教学几点思考
高中思想政治课堂教学几点思考高中思想政治课堂教学需要关注学生的现实需求和发展规律。
随着社会的不断进步和发展，学生的学习需求和认知水平也在发生着变化。
在思想政治课堂教学中，教师应当结合学生的实际需求和发展规律，采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学效果。
面对当代学生的学习特点和需求，教师可以采用案例分析、小组讨论、问题解决等多种教学方法，引导学生积极思考、勇于探索，并指导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
高中思想政治课堂教学需要关注引导学生正确的价值观和人生观。
在教学过程中，教师既要让学生了解国家政策、法律法规等基本知识，也要引导学生明辨是非、演绎推理，培养学生正确的价值观和人生观。
在开展教学的教师需要注重引导学生理性思考、平等交流、尊重差异，让学生树立正确的价值观念，避免盲从、偏见和歧视的观念。
通过课堂教学，教师还应当引导学生成为有担当、有责任感的社会公民，促进良好的社会风气，培养积极向上的公民意识。
高中思想政治课堂教学需要关注时事热点和社会问题。
现在社会发展迅速，时事热点和社会问题层出不穷，这些问题对于学生的观念和思想觉悟都有着重要的影响。
在思想政治课堂教学中，教师不仅要讲授经典理论和基本知识，更要结合时事热点和社会问题，引导学生从多角度、多层次去思考和分析问题。
通过案例分析和讨论，让学生深入了解问题的本质和发展趋势，培养学生的批判性思维和判断能力。
也可以通过相关讲座、实地调研等形式，拓宽学生的视野，使他们了解社会进程，增强学生的社会责任感和使命感。
高中思想政治课堂教学需要关注多元文化与多元观念。
当代社会是一个多元化的社会，文化观念和价值观念的多样性成为了社会发展的一大特点。
在思想政治课堂教学中，教师要引导学生理解和尊重不同的文化、观念和价值取向，培养学生包容和开放的心态。
也要通过引导学生学习国际化的视野，提高学生的国际化素养，让学生了解国际形势和国际政治，培养国际化意识和国际化能力。
谈高中政治课堂教学中应注意的几个问题
席 ” ，由传 统 的知 识传 授 者转 向现代 的 学生 发 展 的促进 者 ，从
而 去掉 “ 师 尊 ”的面具 ，不 让学 生望 而生畏 。
打破 原有 的教学 常规 ，变 “ 一 言堂 ”为 “ 群 言 堂 ” ，让 学生 参
与到 教学 中来 ，师生 共 同活 动 。二 是学生 与 学 生之 间 的互动 。
学 生互 动 主要 指学 生 与学生之 间 的合作 学 习、共 同交 流 。
３ 、鼓 励学 生质 疑 问难。 学 贵 有疑 ，这是 常理 。学 生在 学 习 中不断 发现 问题 ，学 习 才 有兴 趣 ，才 会 主动 。教师 在 教学 中要 鼓励 学 生标新 立异 ，大 胆 质 疑 ，发表 不 同意 见 ，引 导学 生 多方 面 、多 角度 、创 造性 地
是 师道 尊 严 思想 的 产物 。它使 得 以教 为主 ，教 学 脱节 ，既 压抑 了 学生 思想 ，又助 长 了教 师教 育 的 惰性 。这 其 中残 留 着封 建 残余 思
想 ，与 新时 代的发 展 格格 不入 。为此 ，我 们应 当成 为学 生 学习 的引 导者 ，不 应对学 生 有太多 的 限制 ，要让 学 生意识 到 自己是 学 习的 主人 ，并引 导学生 学 会提 问 、学 会质 疑 ，让学 生在 教 师的 引导下 ，自觉 、主 动地获 取 知识 。为适 应新 课改 的 要求 ，思 想政 治课教 学
（ ２ ） 要 加 强 师 生互 动 。互 动 ，就 是 师 生 在特 定 的 教学 情 境 中 ，相互 影 响 、相互 作 用 。在 教学 中，一 堂成 功 的 、充 满生 机 的课 应该 是 师生 互动 的结果 。在这 里互 动 主要 包括 两个 方 面 ： 是教 师 与学 生 之 间的 互动 。师生 互动 主要 是 指教 学 中教师 要
高中政治教案设计：注意事项和技巧
高中政治教案设计：注意事项和技巧政治作为一门重要的学科，对于学生的思想道德和社会实践有着至关重要的影响。
我们要在高中阶段对学生进行科学、系统、全面的政治教育，培养学生的思想品德和实践能力，努力打造高素质的时代新人。
而政治教案设计是提高教学效率、促进学生发展的关键。
本文将探讨高中政治教案设计的注意事项和技巧。
一、注意事项1.统一思想，确定教学目标在设计政治教案前，应先明确教学的目标，确定教学任务。
政治教育在高中阶段的主要任务是培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
在设置教学目标时，应根据政治学科特点和学生实际情况，确定有针对性的教学目标和任务。
2.注重课程内容，把握教学重点在政治教育教学中，内容十分关键。
需要根据年级历程安排合理的课程内容。
教师应严格按照教学大纲和教材设置教学内容，注重课程内容的考察和掌握。
在注重教学重点的同时，也要注意将课程内容与学生青春期的特点和利益相关联，引导学生从实际出发，深化对政治知识的了解和理解。
3.不断创新，提高教学质量教育教学永远处在不断发展创新的阶段。
在设计政治教案时，教师应主动创新思维，不断改进教育教学方式和方法。
例如，在每次课堂教学中，教师可以使用多媒体技术，使政治教育更具趣味性和互动性。
创新思维的重要性，不仅在于优化教育教学，更在于提高教学质量和教育效果。
4.提高师生互动，促进学生参与政治学科不仅是知识的学习，更涉及到思想观念的影响和自我发展。
在政治教学过程中，需要加强师生互动，提高学生的参与性和主动性。
在教学时，可以结合学生的生活经验，引导学生思考和讨论，从而提高学生的思维能力和口头表达能力。
二、技巧1. 积极利用教学资源教学资源对于提高政治教育教学质量具有十分重要的作用。
例如，学校资质较高的教师可以利用名师课堂、短视频等多种方式，通过图文、音视频等多元化教学手段，将政治教育与学生审美情趣相结合，增强学生的兴趣和参与度，提高政治教学的有效性和实效。
2. 增加情感因素政治教育教学注重的不仅仅是知识传授，更重要的是对学生的情感教育和人生价值引导。
高中思想政治课堂教学几点思考
高中思想政治课堂教学几点思考高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养的重要教学环节。
如何设计一堂高效的思想政治课程，引导学生主动参与，激发他们对政治思想的兴趣，是每位思政老师需要思考的问题。
本文将结合自身教学实践和理论研究，探讨高中思想政治课堂教学的几点思考。
思想政治课堂教学要突出学生的主体性。
学生是课堂教学的主体，他们的参与和体验是课程有效实施的关键。
在课堂教学中，教师应该充分尊重学生的个性和特长，鼓励他们发表自己的意见和看法。
可以采用小组讨论、辩论赛、角色扮演等形式，激发学生的思维活跃性，培养他们的团队合作意识和表达能力。
教师要善于引导学生发现问题、提出问题、解决问题，引导他们主动探索和思考。
思想政治课堂教学要以问题为导向。
思想政治课程是培养学生思辨能力和社会责任感的重要途径，教师在授课时应该注重引导学生思考社会和政治问题。
可以选择一些有争议性的话题，如权利与义务、公平与正义等，让学生围绕这些问题展开讨论，启发他们思考。
通过对问题的探讨，可以激发学生的学习兴趣，加深对政治思想的理解，培养他们的批判性思维和判断力。
思想政治课堂教学要注重情感的引导。
政治思想是一个抽象的概念，要让学生对其产生兴趣和理解，就需要从情感上进行引导。
教师可以通过讲述人物故事、展示影视作品、引用名人名言等方式，向学生展现政治思想理论在现实生活中的应用和影响，让学生产生共鸣，激发他们的情感共鸣和认同感。
教师要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，引导他们正确认识自己的社会责任，增强对国家和社会的归属感和责任感。
思想政治课堂教学要注重与时俱进。
随着社会的不断发展和进步，政治思想也在不断更新和完善。
思政教师要不断学习和更新自己的知识，密切关注社会热点和政治事件，及时调整课程内容和教学方法，使之与时俱进。
教师要善于利用多种教学资源，如网络、多媒体等，丰富课堂教学的形式和内容，提高教学质量和效果。
高中思想政治课程既是知识的传授，更是思想的启迪和情感的引导。
高中政治课教学应注意的细节问题分析及应对策略
问题研究新课程NEW CURRICULUM高中政治课教学应注意的细节问题分析及应对策略林毅（福建省霞浦六中）新课改已实行多年，不管是教师的教学理念还是学生的学习方式，都发生了积极的改变，给原有的政治课教学带来了更多新的生机与活力。
笔者结合高中政治教学实践进行分析，发现在教学细节方面存在很多问题，比如，教师在课堂教学上往往重视把握好宏观体系，对教学细节重视不足；强调对教学形式进行设计，而对教学细节方面投入的精力有限，造成课堂教学尽管在形式上多样化，但是都属于表面热闹，却没有取得理想的效果。
要想提高教学的有效性必须加强对教学细节的重视。
笔者结合自身和他人教学实践对政治教学中应注意的一些细节问题进行探讨。
一、高中政治课教学应注意的细节问题多年来，思想政治教学一直着重于其重要性、首要性，但政治课的有效性、教育性始终难以保证，其主要不足有：（1）教学目标方面：有些政治教师没有教学目标，课堂讲授过于随意；很多教师设置了一定的教学目标，但主要是为了敷衍上级检查，并不能在教学实践中发挥实际指导作用，流于形式；有的政治教师虽清楚应当设置具体的教学目标，但其设置缺乏明确性。
（2）课堂教学方面：一是教学进度过快，较多学生觉得跟不上上课节奏；二是部分教师的课堂比较枯燥乏味，学生学习兴趣不高；三是主要是教师讲，学生自主参与的活动不多。
（3）作业方面：教师根据教学目标和学生实际情况命制、精选试题的情况还不多。
（4）学生评价方面：目前主要注重考试成绩，并不重视教学评价及过程。
二、高中政治课教学应注意的细节问题的处理方法1.精心打造“教学目标”对于一名优秀的政治教师，不仅要懂得如何设置教学目标，还要懂得设定明确的、合适的、可行的教学目标，要能够达到高中政治课堂教学“有效果、有效用和有效率”的目标。
以笔者个人教学经验为例，对于教学目标的设置，在宏观层面，应当对学生高中阶段的发展科学地做出整体规划，充分把握政治这门学科的实际特点，紧紧围绕课程改革提出的要求，从大方向上能整体把握；从微观的角度来说，必须从学生的实际出发，与学生当前的知识水平、个性特点相结合。
高中2年级政治课学习中的注意事项
高中2年级政治课学习中的注意事项在高中二年级的政治课上，学习者应当认真对待几个关键方面，以便在学习过程中获得最大的收益。
首先，理解政治课的重要性是至关重要的。
这门课程不仅仅是学习政治理论和历史，更是培养批判性思维和社会责任感的基础。
在这段时间，学习者应该树立明确的学习目标，认识到政治课不仅对当前的学业成绩有影响，还对未来的社会认知和公民意识的形成至关重要。
其次，课前的预习是学习的关键一步。
预习不仅能帮助学生了解课程的基本内容，还能在课堂上更好地跟上教师的讲解。
通过阅读教材和参考书，学生可以对即将学习的知识有初步的了解，这样在课堂上能够更加专注于理解和讨论，而不是仅仅跟随讲解。
课堂笔记的记录也不容忽视。
政治课程的内容涉及广泛的理论和复杂的概念，课堂笔记不仅能帮助学生整理思路，还能为后续的复习提供宝贵的资料。
记录下教师的重点讲解和个人的思考，可以帮助学生在复习时更有效地把握知识点。
参与课堂讨论和课外活动也是提高政治学科理解的有效途径。
在课堂上，积极参与讨论可以促进对政治理论和实践的深入理解，同时也能提升学生的表达能力和批判性思维。
课外的模拟联合国、辩论赛等活动，则能让学生在实际场景中运用所学知识，从而深化对政治问题的理解和感知。
此外，利用多样的学习资源也是非常重要的。
除了课本，学生可以通过阅读相关的新闻报道、期刊文章和观看纪录片等方式，获取更加丰富和全面的政治信息。
这种多元化的学习方式有助于学生对政治现象和理论有更广泛的了解和更深入的思考。
学习政治学科时，学生还应当注重与现实社会的联系。
政治理论的学习不仅仅是为了考试，更是为了理解和分析现实世界中的政治现象。
通过关注时事新闻和社会热点问题，学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高对政治问题的敏感度和分析能力。
最后，考前的复习和模拟测试也是提高成绩的关键步骤。
在复习过程中，学生应重点梳理知识框架和重要概念，并通过模拟测试检验自己的学习效果。
及时调整学习策略和重点，能够有效提高考试的准备程度和应对能力。
高中政治学习需要注意的方面介绍
高中政治学习需要注意的方面介绍【导语】高中的政治比初中的要难很多，学生想要学好高中的政治，需要注意一些的方面，下面作者将为大家带来高中政治的学习的注意的地方介绍，期望能够帮助到大家。
高中政治学习需要注意的方面1.课前要做到预习。
每节课之前花十分钟对学案中的提示内容进行预习，对疑难问题作出标记。
2.课上要专心听讲。
根据预习情形，有的放矢的领会预习中的疑难问题，专心听老师讲授，这样能收到事半功倍的成效。
3.认真做好笔记。
俗语说，好记性不如烂笔头。
高一政治不要求用专门本子，笔记就记在书上。
并要求在相干的内容上写一些提示的文字，例“含义”“原理”“为何”“怎么样”等，这样下次看书时就一目了然，印象深入。
4.课后及时复习，巩固书本知识。
如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌控哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里;特别是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的毛病观念。
5.认真对待每一次作业。
老师布置的作业一定要及时完成，不能拖。
平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清楚等好习惯。
并在评讲时认真听讲，提高自己的分析问题、解决问题的能力。
6.要成心识的强化背功。
高中政治是闭卷考试，主观性试题要用到的重要知识点必须记熟背熟，这样答二卷时才能有针对性地提取。
每一位高考高分者，对所学的理论知识都是非常熟悉的。
因此，要想得到高分，必须要记忆一些重要原理和知识点，才能更好地解决问题，答好题目。
7.单元终止后要自主构建知识体系和框架，注意知识点之间的内在联系，重视知识的前后连贯，不能前后脱节。
要让所学知识形成一个整体，融会贯通，这样才能做到知识的活学活用。
高中政治的学习要知道的方法一、分层法每一个知识点都有不同的层次，思想政治课中的概念也有不同的层次。
分层法就是把这些概念分成不同层次，进行层层讲授，从而到达对概念全面深入的知道。
高中政治教学“五注意”
高中政治教学“五注意”
学尤其如此。为什么有的课堂设计新颖，妙趣横生，而有的课堂犹如一潭 死水，毫无生机？这在很大程度上取决于授课者的思想与观念。因此，教
高中政治教学“五留意〞
师要仔细自觉学习新课改理念，切实转变教学观念。教师要明确自己的身 份，摆正自己在课堂教学中的位置，应努力做课堂教学的引导者、点拨者、
五，准时反馈。光讲不练，不是合理有效的教学方式。再精彩的讲授
好手中的教材。精确把握教材的重难点，挖掘教材的思想性，寻准有效的 均代替不了训练。因为学习的主要目的就是运用所学学问解决实际问题，
突破方法和手段。如教材内容的选取裁剪重组，与本课有关的教学资源的 培育各种能力。所谓“学以致用〞、“熟能生巧〞等说的就是这个道理。
〔单位：省南 XX 市江 XX 区教研室〕
服，其未必雍容华 XX，但必定经久耐看，回味无穷。同时，教师还要具
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第1页共分析学情。何为学情？从宏观层面看，这是一所怎样的学校，这
近日，笔者担任本区高中政治学科新一届教学带头人评审工作。连续 是怎样的一个班级；从微观层面看，该班学生有着怎样的特点，男女生比
两天听课十余节，感受颇深。虽然对全部参赛教师而言，都是借班上课， 例是否合理等等。要了解学生所思所想，学生感兴趣的话题以及各自的兴
但是同样的课，不同的老师上、不同的方式上，效果却大不相同。
趣爱好，找准激趣的切入口，擅长调动学生参加合作商量沟通的主动性。
诸如这些要力求做到心中有数，目中有人。在教学中，我们经常提及这样
课堂教学好像是一个老生常谈的问题，但又是一个不得不谈的问题。 一些名词，诸如“对症下药〞、“因材施教〞、“有的放矢〞、“因势利
高中政治教学的几个关键点
高中政治教学的几个关键点高中政治教学的几个关键点高中政治教学,应转变转变学生的学习方法和提高学生自主学习的能力为着力点。
在教学的过程中让学生学会怎样去学习,这就需要政治老师寻找到各种途径和方法去提高学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,改善学生学习的方法,逐渐培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。
并要求政治老师具备实践和探究相结合的精神和素养。
一、要注意提高学生学习的兴趣。
学生对学习的兴趣是教学活动很好地开展的保证。
如果学生拥有了浓厚的学习兴趣,那就说明学生拥有了自主学习的动力,不会处于被动的学习状态中,学生拥有的学习兴趣越大,说明学生的学习动力将会越大,教学活动也将会更好地开展。
所以,有趣的事例、形象的言语、多样的教学方法和手段对于政治教学课堂来说是非常重要的,这样的课堂能让学生的学习兴趣得到很好的激发,可以让学生进入积极思维的状态,只有这样的课堂才能让学生的学习能力得到有效的提高。
二、要通过比较,寻找异同，增强理解。
比较法的运用,能够让学生的思维得到很好的启发,使学生更好地弄清那些相关联的内容之间的联系,从而更准确地加以运用。
例如,在教学的过程中,对国内和国外的文化进行比较和分析,弄清楚哪些传统文化是比较优秀的,即不仅能让我们继承和发挥,而且是值得外国人学习的,以及弄清哪些属于封建糟粕,应该是在当代被摒弃的。
通过这样的比较来培养与提高学生综合分析的能力。
三、营造生动气氛教师的幽默言语不但可以打破课堂的沉闷气氛,而且可以激发学生主动思维的能力,使师生感情更加融洽。
对多媒体和网络这些现代的教学资源的充分利用,也可以到达提高学生兴趣的效果。
网络资源是个不可忽略的教学资源,教师可以在备课时通过网络与世界各地的同行交流,交换各自的教学心得。
此外,多媒体的适当运用也能让学生的兴趣得到充分的调动,让教学变得更加的生动与形象。
这样,不但让学生学习的兴趣得到了激发,并且使学生更好地参与了教学的过程。
通过这样的方法,学生也能锻炼自己的言语表达能力和解决问题的能力。
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也谈高中政治课堂教学中的几点注意事项
发表时间：2012-03-05T10:12:32.603Z 来源：《未来教育家》2012年第1期供稿作者：丁艳桃[导读] 很明显，上述课堂教学活动反映出教师的课堂教学以发现教学策略为主。
丁艳桃
（河北省张家口市第二中学 075000 ) 众所周知，“十年树木，百年树人”，人的教育和培养不是一朝一夕能完成的，来不得半点浮躁。
可当我们冷静、仔细地观察培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
无论是前者还是后者，只要我们静下心来反思，便不难看出隐藏在上述两类课堂现象背后的是我们教育工作者的浮躁心理：急功近利，满足于浅显的实用！这种状况真让人担忧。
课堂教育教学的内涵和肩负的责任告诫我们，课堂教学中出现的“急功近利”现象是有害的、不能容忍的。
为此，本人结合自己的课堂教学经验谈点想法，希望能够对于上述现象的蔓延多少能起点阻挡作用。
一、营造生动活泼的课堂氛围是教师在各类比赛课、公开课等教学实践中所应努力追求的目标之一。
但“生动活泼”的课堂氛围一定是最佳的课堂教学氛围吗？难道说学生在常规课中安静、认真地听教师传授知识、技能的课堂气氛就一定不是好的课堂教学氛围吗？其实对教育教学而言，课堂教学氛围的营造不在于表面形式的“活”与“死”，而在于它到底能为学生的全面发展提供什么有益的东西。
课堂氛围不同于教学形式的营造，主要涉及的是教师如何在课堂上调控师生之间的教学关系，如采用宽容能让学生自由表达看法，活跃课堂气氛，让学生能够完全按照自己内在的个体需求无拘束地发展思维能力；或施行控制手段，对学生的观点提出批评，制约学生表达的自由度，引导学生的思维沿着教师事先预设好的路径进行，又能让学生按照外在的某种需要发展。
在各类比赛课堂中，我们常常看到的是因教师宽容有余而控制不足导致课堂氛围过分活跃，学生通过课堂教学获得对自身成长有益的东西并不多；而在高考指挥棒下的常规课堂中，则由于控制有余而宽容不足使得课堂教学气氛显得沉闷，在压抑的心态下，学生真正能够从自身以外的资源中得到有利于自己发展的东西同样不多。
笔者认为，真正体现教育教学真谛的课堂教学气氛不在于是“活”还是“死”，而应该在于是“实”还是“虚”。
无论是“活”的还是“死”的形式，如果不能使学生自身个性得到发展，无法从自身以外的资源中获得有益于自身成长的因素，都是虚的。
而学生若能够借助各种形式的课堂教学，即使个体潜能得到充分发挥，又能从外部资源中找到有益自己发展的因素为自己所用，那就是实的。
课堂教学时要做到避虚就实，必须既在宽容中加以引导，引导学生向与社会相协调的正确方向发展；又在控制中引入鼓励，实现学生潜能素质的整体提高。
如在政治课教学中对学生进行价值观教育时就应该注意以下两个角度：一是允许学生对人对事有自己的价值判断，但不能无原则地放纵，须正确引导学生形成社会所倡导的主流价值观；二是在引导学生树立主流价值观的时候，也鼓励学生在不违反主流价值观的前提下形成有自己特色的价值判断体系。
二、在各类公开课、比赛课中，我们经常看到很多教师采用非常丰富的课堂教学形式来吸引学生的注意力，刺激学生的思维，以此增加课堂教学的生动性，进而争取达到提高课堂教学效率的目的。
但更多时候，我们却发现实际教学效果和主观期望并不一致，学生得到的可能多为头脑中的快乐体验。
其实问题不在于课堂教学形式是“丰富多彩”还是“呆板单一”，而在于课堂教学所采用的形式能真正给学生带来什么。
为此笔者认为课堂教学形式应该追求的是“得意忘形”。
课堂教学中的“形”可理解为教师组织、利用教学资源所采取的各种教学形式，如讲授教学、网页教学、模拟教学等。
“意”可理解为学生以课堂教学形式为平台，让学生得到对自己的发展真正有价值的东西。
最理想的教学效果是学生得到包括新课程所倡导的知识、技能、情感、态度及价值观等方面的全面发展。
因此，课堂教学的着力点的定位是必须“意”而不是“形”，应该是“形”为“意”所用，而非以“形”代“意”；其理想的结果应该是“得意忘形”，而绝不是“得形忘意”。
课堂教学时要实现“得意忘形”的理想结果，教师必须在课堂上引导学生依次登上“得象忘形”“得言忘象”“得意忘言”等几个台阶。
如知识的传授，应依次经历如下三个台阶：首先，摆脱有关知识所承载的客观刺激物，取而代之的是这些刺激物在头脑中形成的表象。
其次，用语言文字将知识表述出来，并运用语言文字进行深入思考，摆脱具体形象的束缚。
最后，把用语言表述的知识和自己的亲身体验结合起来，真正融入自己已有的知识体系之中，变为属于自己的东西。
三、鉴于新课程的基本理念强调一切为了学生的发展，并认为教学是师生互动、共同发展的过程，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，因此在各类比赛课、公开课中我们经常看到教师采用如下课堂教学程序：教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生好奇心，组织学生进行讨论等活动；在讨论期间教师关注学生的具体反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求；最后设置情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去提供机会。
很明显，上述课堂教学活动反映出教师的课堂教学以发现教学策略为主。
而在常规的课堂教学中，我们则看到教师一般采用讲解策略，也就是教师往往运用如下课堂教学进程来完成教学内容：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解；给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容；最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。