也谈如何上好高中政治课论文
高中政治教学论文(6篇)
高中政治教学论文（6篇）第一篇：高中政治教学研究一、培养学生政治课程自主学习能力的建议学生兴趣、教学方式、课堂氛围、教师素质都是影响中学生政治学习的重要因素，接下来将从这几个方面对中学生政治自主学习能力的培养提出一些建议。
1．提高学生对政治课程的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”，能引导学生进行自主的探索与学习。
兴趣属于一种内生动机，即动机的来源来自于个体的内部因素。
内生动机具有持久稳定的特点，对于行为的产生、维持、调整都有着重要的作用。
因此，兴趣是中学生政治自主能力培养的前提，学生是教学过程中的主体，其主观能动性对课程质量有着直接的影响。
在政治教学中，应时刻激发学生对政治学科的兴趣，在兴趣的引导下进行自主学习。
在学生兴趣的培养上，应注意要从两方面入手：一方面要培养学生对政治课程的兴趣，通过创新教学方式，营造平等和谐的课堂气氛，可以减少政治课程给学生带来的枯燥感，让课堂变得更加活跃生动，提高学生的兴趣；另一方面要培养学生对教材内容的兴趣。
教师可以以实际的事件材料作为切入点，例如从马航失联探讨中马关系的变化，可以让学生通过互联网搜集马航方面的信息，结合政治的内容，对问题进行阐述，并做成报告的形式，与同学进行交流讨论。
时事热点是学生感兴趣的内容，既能提高学生学习的积极性，又可以使政治教育具有实效性和实践性。
2．提高教师专业素质教师是课堂的管理者和主导者，一个教师的教学风格对于学生的学习态度有着很大的影响。
教师在日常工作中除了为学生传道授业解惑外，还需注重自我发展，不断地为自己充电，提升个人专业素质与教学水平。
教师是培养学生政治课程自主学习能力的关键。
为提升中学生政治学习的成效，对教师的要求有：（1）中学政治教师需要更新教学观念，由教学为中心转向学生为中心，真正做到以人为本。
这就要求教师要对学生进行充分的了解，根据学生群体的特点，灵活使用多样化的教学方式，因材施教；（2）中学政治教师需要吃透政治教材，熟练掌握教材当中的重难点，对学生进行针对性的教育，使课堂更有效率；（3）中学政治教师需要掌握新时代下先进的教学技术，多媒体教学具有直观形象的特点，能使枯燥的政治内容变得生动有趣，提高学生的学习兴趣；（4）中学教师需要了解时事热点信息，在教学过程中将热点信息与理论知识穿插起来讲解，使理论知识更为具体化。
怎样学好高中思想政治课论文
怎样学好高中思想政治课【摘要】高中新课程理念下的政治课教学，要求重视学生课堂主体作用的发挥和自主学习能力的培养。
良好学习习惯的养成，科学学习和思维方法的培养以及审题、答题技巧的训练和掌握，对学生学习能力培养和学习成绩的提高具有十分重要的作用。
【关键词】习惯方法技巧怎样才能学好高中思想政治课，在学习中应注意哪些问题呢？一、要养成良好的学习习惯1、要端正学习态度。
政治学科同其他学科一样，有其独立、系统的理论知识体系。
要学好它，在思想上，首先要端正学习态度，养成课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业和及时复习的好习惯。
那种平时不用心学，考前死记硬背搞突击，考完一股脑儿还给老师的认识和做法是极其错误的。
2、要养成良好的预习习惯。
”行为先导”，只有先对课本进行预习，才能对将要学习的东西在头脑中有个大概的轮廓认识，那些知识通过预习已经基本掌握，那些知识还不理解或不甚理解，这样就使课堂听课有了目的性、针对性，这样的学习才是轻松的、高效的。
3、要养成良好的听课习惯。
政治教材中需要记住的概念、原理很多，该记住的一定要花大力气记住，但不能死记硬背，要在理解的基础上记忆，切忌囫囵吞枣。
这就要求学生养成认真听课的习惯。
课堂上，紧跟老师讲课的节奏，注意老师对概念、原理的讲解、阐释，不懂就问，要养成勤于思考，善于动脑的习惯，争取当天学习的内容当天消化吸收，不过夜。
另外，还要处理好听课与记笔记的关系，该记的内容要及时记下来，不能光听不记或者光记不听，这些都是不可取的。
能否养成良好的听课习惯，对于学好政治课至关重要。
4、要养成及时复习的习惯。
要学好政治课，还要学会与遗忘作斗争，对学习的东西要及时复习，强化记忆。
课后，应及时整理当天学习的知识，独立完成老师布置的作业。
学习完一课（单元）后，还要搞好课后（单元）复习。
复习时，首先应把重点放在理解、掌握课本的”双基”上。
有些学生，在复习中，抛开课本，整天抱着复习资料读啊看啊，这种舍本求木的做法是不可取的。
如何在课改中上好高中思想政治课论文
如何在课改中上好高中思想政治课摘要：新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力，如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的。
传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
当然，随着高中思想政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。
一、激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键长期以来，学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，政治课上大多数学生都处于被动接受的状态，课堂教学的效益之低可想而知。
这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因，而教师在课堂教学中教法陈旧单一，也是一个重要的原因。
兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。
1、创设情境新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。
2、时事简评新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而是也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。
我在对高三年级学生进行的一次“我最喜欢的选修课”调查中发现竟有一半以上的同学对“时事点评”这门课感兴趣，这使我意识到加强时政教育是激发学生学习政治学科兴趣的重要途径，并且在时政教育中学生主体作用应该能够得到很好的发挥。
我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让同学们对近年来发生的时事进行简要评述。
高中政治课有效课堂论文
高中政治课有效课堂论文如何更好地提高思想政治学科的课堂教学效率，优化课堂教学效果，这是新课程背景下每位思想政治教师都必须思考的现实问题。
接下来店铺为你整理了高中政治课有效课堂论文，一起来看看吧。
高中政治课有效课堂论文篇一一、课前精心备课是有效教学的基础1、按照新课程理念，备好学生。
“为了每一位学生的发展”，是这次新课程改革的宗旨。
在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。
高中生正处在人生观、世界观逐步形成的关键时期，既有强烈的求知欲，又有较强的批判意识，因此，教师必须抓住学生的心理特点，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。
课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。
我们可以根据他们在以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。
通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。
2、制定全面的教学目标。
教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。
有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。
高中政治新课程目标包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。
这三维目标在课程实施中是一个有机的统一整体，高中政治课堂教学中只有注重教学目标的全面性，制定完整的三维教学目标，才能提高目标达成的有效度。
二、课堂教学过程的有效是实现有效教学的核心环节1、有效“讲授”是有效教学的前提。
教师讲授最大的局限性在于，它可能不容易充分地使学生参与到教学过程中来，使学生处于被动静听状态，单调乏味，如果内容过多或过长，就极容易使那些注意品质不佳、记忆力差的学生少有获益。
浅谈高中政治教学论文
浅谈高中政治教学论文高中政治教学论文范文一：时事政治在高中政治教学中的应用【摘要】素质教育在高中学校的普及和推广，使得社会对学生的综合素质要求越来越高，对课堂教学质量的水平也越来越重视，高中政治教学中时事政治的有效应用成为目前素质教育深化改革的目的与硬性要求。
目前我们在高中政治教学的实践中取得了一定的成就，但教师在政治课堂教学中时事政治的应用力度不够，这阻碍了高中政治教学工作的发展进程。
本人从高中政治老师的角度出发，浅谈一下关于提高高中政治教学中时事政治的应用的有效策略。
【关键词】时事政治政治教学应用政治是一门学科，更是一门科学，高中政治教学有着重要的教育意义，它培养学生了解和研究政治知识的积极性和自主性，培养学生发现问题解决问题的实际操作能力，培养学生了解社会了解国家乃至解读世界的乐趣，它对学生以后的探究学习、日常生活方面有着重要的意义，是不可忽略的，它可以使学生遇事严谨考虑，办事理性科学，养成有条不紊的风格。
时事政治的应用成为目前高中政治教学改革的重点，同样也是高正政治教学过程里不能缺少的一项内容，并成为高中政治教学的重要表现之一。
下面，本人就根据自己的教学经验并结合相关的案例进行探讨分析关于提高时事政治在高中政治教学中运用的有效方法策略。
认为主要可以从以下几方面入手：一、教师要端正态度，加强对时事政治的重视随着国家素质教育的推进，在新课程改革中，高中政治教学有了新的教学内容和目标，突出了育人理念，以学生为中心，教学要与社会接轨，实事求是，进行科学教育，提高高中生的政治文化素养，提升高中生的综合素质，进而提高高中政治教学的整体质量。
高中政治教学离不开时事政治热点的运用，课堂教学过程中时事政治是教学的一个很重要的热点，政治教学与时事政治是相互依存的关系，因此，政治教师要十分重视关于时事政治在课堂教学中的应用，努力提高自身的洞察和解析时事政治的能力和素养，为高中学生树立一个良好的榜样。
在高中政治课堂教学中，教师有效地运用时事政治热点会使得政治教学课堂丰富而有趣，可以激发学生学习政治的乐趣，提高学生灵活掌握时事政治以及政治课程的能力，培养学生积极自主地观察社会洞察社会事件的综合素质，提高高中政治课堂教学的教学效率，进而有助于促进和生成高中政治高效课堂教学。
浅谈在新课标下如何上好高中思想政治课
浅谈在新课标下如何上好高中思想政治课摘要：在新课标下如何上好高中思想政治课，这需要广大教师转变教学观念、转变教学方式、完善知识结构、改革评价机制来创新教学体制。
关键词：新课标高中思想政治转变观念新课标，这是一场教育教学改革的重要实践。
此次高中政治课改的幅度较大，因而在新课标下如何上好高中思想政治课是广大师生共同关心的问题。
笔者经过一段时间的教学实践和理论研究，认为作为教师，必须做到如下几点。
一、以学生发展为本新课程标准下，教师要教给学生学习的能力和方法；既要“授之以鱼”，也要“授之以渔”。
这就要求教师在教学过程中转变教学观念。
在教育中要树立以学生为主体的教育思想，要充分地发挥学生的主观能动性，尊重学生的创造性和独立性。
教师要跳出以自我为中心的圈子，转移到以学生为中心上来。
把课堂教学的着眼点放在关注学生的可持续发展上，教学的目标放在学生的知识和能力的综合提高上。
二、“自主、合作、探究”的教学手法新课程的教学要注重充分发挥学习者的主体作用，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。
因此在政治课教学中，教师要灵活运用归纳法、辩论法、讨论法、多媒体教学等灵活多样的方式，还可以广泛地运用校外的图书馆、工厂、银行、保险公司、股票交易场所等各种社会资源来提高学生的兴趣，激发学生的求知欲。
如在讲授商品、银行等知识点时，可带领学生去实地考察。
这样既能理论联系实际，使教学内容变得更为具体易懂，又能体现政治课实效性强的特点，拓宽学生的视野，提高综合理解能力。
三、加强教师自我知识和业务水平新课程要求下的教师必须是个“小百科全书”式的人物，这就需要广大教师不断“充电”，加强自我修养，提高业务水平。
一个合格的政治老师必须具备以下几方面的知识。
1.基础知识随着社会的发展进步，信息、计算机技术得到应用和推广，这就要求当今的教师应具有的基础知识必须由“听、说、读、写”延伸到科学技术、通信技术。
高中学生政治教学论文3篇
高中学生政治教学论文3篇一、接地气，摸准学生的“脉搏”，加强世界观人生观的教育当我们对高中学生有了这样的理解之后，我们的政治教学才能更深入地贴近学生，才能更多去理解高中学生。
如在教到《资本主义道路在中国走不通》时，笔者没有直接去灌输答案，而是从“毛主席断言在20世纪资本主义道路在中国行不通”来切入文本，然后，让他们结合对美韩文化的理解，说说美韩的发展过程以及对美韩制度的认同度，然后，结合当今群众路线对资本、对市场的整顿，让他们分析国内主要矛盾，说说对社会主义的态度。
最后，让学生去辩论，在辩论中发现问题、解决问题。
这样，学生更容易接受正确的观点，更易形成正确的世界观、人生观。
浸润在高中一线课堂，笔者发现我们的政治教师常常一边讲“横看成岭侧成峰”，一边却只肯定“风景这边独好”。
看问题要一分为二，反对形而上学，这是中学政治教师都知道的常识，但一到实践中，往往大多数说好就是什么都好；说差，就是一差到底。
说到社会主义的发展，难道里面就没有资本主义经济发展的成果？说到资本主义发展，他们就没有借鉴社会主义发展的长处？说中国的历史，同时也说外国的历史，同期的比较，两方面结合起来看，学生才能理解而后接受。
有时想想，我们的部分高中生情绪或高或低，易走向极端，何尝不是教师教学走极端的影子。
二、接地气，分析教材的主旨，辩证地看待文本背景关联翻看现在高中学生的政治教材，我们明显能感受到，现有的文本，更多地重视政治素养的提高，外显为观察、思考问题，以达到解决问题的目的。
外显是为了内化，内化知识，内化为学习技能、方法，形成良好的心理品质。
教材的主旨，更多地让我们感到政治素养为“有用”。
它以丰富的政治知识为基，为我们提升判断能力提供了理论基础。
如《揭开货币的神秘面纱》我们可以联系到《资本论》之“商品和货币”的内容，认识现代社会的经济运动规律是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展，从而认识社会主义不是万能的，资本主义也不是无能的。
关于高中生政治教学小论文
关于高中生政治教学小论文当前的高中生是二十一世纪我国社会主义现代化建设的主力军，他们自身思想品德素质的高低，是关系到国家的前途和命运的大事。
下面是店铺为大家整理的关于高中生政治教学小论文，供大家参考。
关于高中生政治教学小论文范文一：浅谈高中政治的学习方法【摘要】要想学好政治，必须要培养学习的兴趣，要学会科学地“学”、科学地“习”、并善于总结，要把握每一个学习环节，要以本为本、学会看书，以掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，形成终身学习的能力。
【关键词】兴趣;总结;环节;以本为本现代社会，知识更新速度之快，数量之大都是前所未有的，学习过程更是一项艰苦的过程，仅有良好的愿望，勤奋的努力是远远不够的。
联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。
会学习将成为当今时代人们必须具备的最基本的素质。
而目前大多数学生的学习现状是：都懂得学习的意义，明确学习的目的，但缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。
因此，必须重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成。
政治学科也不例外。
目前学生觉得政治学科枯燥又不好学，究其原因一是观念错误导致兴趣不浓，积极性不高，二既不会学也不会习，更不善于总结。
三是学习环节脱节，四是是不会看书。
任何一门学科都有其自身的特点、学习方法和技巧。
要想学好政治，必须要做好以下几点。
首先，要培养学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”。
要充满兴趣地主动去感知政治，而不是被动地去背政治。
培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：一、用远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。
二、同思想政治课学习较好的同学多交流学习心得，培养学习的兴趣。
三、融洽师生关系，做到“亲其师，信其道”。
四、转变观念，端正态度, 要充分认识政治学科特有的价值。
它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
要消除现实生活中人们对政治课的误解。
认为政治课就是说教，把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
如何在课改中上好高中思想政治课论文
如何在课改中上好高中思想政治课
摘要：新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力，如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
当然，随着高中思想政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。
一、激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键
长期以来，学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，政治课上大多数学生都处于被动接受的状态，课堂教学的效益之低可想而知。
这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因，而教师在课堂教学中教法陈旧单一，也是一个重要的原因。
兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。
1、创设情境
新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了。
最新-高中政治教学论文 试析新课标下如何上好思想政治
试析新课标下如何上好思想政治课随着教育教学改革的不断深入，如何上好思想政治课，是广大中学政治教师亟待解决的问题。
笔者在从事多年的思想政治教学生涯中，初步得到以下几点体会，仅供大家参考。
一、注重培养学生学习思想政治课的兴趣“兴趣是最好的老师”。
要想上好思想政治课，首先得激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。
要想把枯燥无味的政治课上成学生喜爱的课，这就要求我们思想政治课教师一定要想方设法使政治变得生动、活泼、有趣。
要让自己继而让学生对你的思想政治课产生浓厚的兴趣,否则，就无法激起学生学习兴趣的火花。
记得我刚参加工作时，在教学上，仍然依照传统的教学理念“照本宣科”、勾勾画画地“满堂灌”。
结果一调查，有90%以上的学生反映上思想政治课感觉很累，每节课的“重点”背得一点都不轻松，每到政治课都感到害怕。
真可谓是老师喊破了嗓子，写酸了膀子，而学生却头昏眼花地抄花了眼珠子，真正的苦了学生。
从那以后，我不断的总结经验，改进教法，经常变换授课形式：故事法、表演法、讨论法、辩论法等，尽量激发学生学习政治课的欲望。
二、良好的课堂气氛是上好一堂思想政治课的重要条件一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。
课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息，是一种特有的心理情态。
课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的，也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。
积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐，学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。
首先，教师要保持良好的心态。
教师不同的心态将影响课堂的氛围，教师如果充满自信，轻松地走进课堂，学生也会进入这种轻松活泼的氛围中，如果你紧张担心地走进课堂，对一堂课的成功与否给予太多地关注，那你的紧张也一定会影响到学生。
教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。
也谈如何上好高中政治课
也谈如何上好高中政治课作者：戴品桂来源：《读写算》2012年第53期政治课是一门理论性、系统性较强的学科，通過抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育，是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。
因此，要学好政治，难度较大上好一堂政治课我觉得应该注意以下几点：一、建立和谐融洽的师生关系民主平等是现代师生关系的核心要求，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说過：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。
”一名现代教师，它不应是课堂上的领导者，而是引导者，不是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。
所以，教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变過去的“师道尊严”观念，树立民主平等、和谐的育人理念。
“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐、融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
政治教师要敢于带头摒弃传统文化中的“天地君亲师”观念和“一日为师，终身为父”的观念，努力做学生的“知心人、交心人”。
这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。
从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。
二、强化自信教育陈景润说過这样一句话：“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成。
”因此，我们政治教师应在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论，大胆质疑。
对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。
陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这要求政治教师要发挥政治课堂情感教育优势、发挥教材导向性作用，想方设法鼓励学生扬起自信的风帆，让学生在轻松愉快的交流中，敢说话、敢于表达，敢于交流、敢于和教师争论、敢于和教师做朋友、敢于大胆创新，三、恰当的运用信息技术高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，信息技术与高中政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施信息技术在教学中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使那些比较单调的认知過程变得生动活泼，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣，变厌学为乐学。
高中政治课堂教学论文(4篇)
高中政治课堂教学论文(4篇)第一篇：高中政治新课改一、学生的主体作用的发挥不能挤占舞台的全部虽然发挥学生的主体作用是新课程改革的重要牵引力，在教学实践中是重点强化和发展的发面，但光有主角，没有配角的剧目是“耍单枪”式的无味演出，主角感受不到自身的地位、价值，自身积极性和创造性就会逐渐磨灭，课堂教学成了无源之水，自然陷入一片混乱中。
所以，高中政治教师在课堂实践中，在注重全面发挥学生主体作用的前提下，还要强化、凸显教师的主导地位，给予“导演”充分的发言权，发挥其积极的导向作用。
在新课改高中教学中，虽然行进主流可圈可点，但运行过当的现象却逐步显现，新课程教学出现了一些变味的迹象。
如一些学校硬性规定教师的课堂授课时间不得超过15分钟，无视教学实际变化的艺术性，拿来主义、机械复制较为明显，灵活机动性严重缺失。
高中生在知识层次、思维水准、价值观点等方面尚未成熟，对事物好奇、求知渴盼，但接受信息的渠道却大大受限。
所以，教师的主导地位必须重新确立并增强，把教师的“教”放在课堂活动的首位，切勿捡了西瓜丢了芝麻，学生主体作用的单方行动无教师主导作用的战术支撑，必须双方并驾齐驱，构筑有机运行整体，才能实现最佳效果。
二、对问题之症，寻治病良方（1）优化教学法，搭建师生互动式的教学模式。
互动式教学模式是在课堂中，教师创设一定的问题供学生思考，学生通过独立自主思索，借助教师的点拨、提示获取知识或结论的一种常用方法。
互动式教学是在传统教学的课堂训练中逐步分化出的一种新型教学模式，是在新课程改革的稳步推动中，持续得到增强的。
互动式教学模式的主旨就是培养学生的主体性、自主性、合作性。
如，在教授《生产与经济制度》章节时，有一个问题是：学生如何看待改革开放以来我国城乡居民储蓄迅速增长，存款储蓄是我国居民当前最主要投资方式的经济现象?以及人们为什么把钱存人银行?教师在引导学生实行过程性探索时，能够先让学生自己在头脑中检索学过的与之相联系的知识，也可自行查阅一些相关资料，还能够相互讨论、彼此交流，增强团队合作意识，提升团队整体“作战”水平。
浅谈如何上好高中政治课
阔 空 间 局 限 在 课 堂 之 内 。 因 而 要 改 进 传 统 的 政 治 教 学 方
为此 ，中学政 治老师必须努 力改进传统的单项灌输上课模式 ，不断探 索，并在探索 中不断前进。
【 关键词 】政 治教 育 政 治课
政治 教育 ，本就是 一 门理 论性较 强 的学科。 现在 的 学 生 思 维越 来 越 开 阔 ，接 触 的信 息 面 越 来 越 广 ，许 多 教
谈如何上好高中政治课
７ ５０ 陕西省平利 县中学 ２５０ 朱 高东
【 摘
要】面对 着 日新 月异 的时代 发展 和社会 变化 ，上好 高中政治课必 须与时代接轨 ，符合社会要 求和学 生需求。 教 学方式 教 学方法
上课方式得到 了学生的欢迎和喜爱。 其 次 ，要 杜 绝 机 械 的学 习教 材 的 理 论 知 识 。 著 名 教 育家陶行知先生在 《 创造 的 儿童 教 育》 一 文 中指 出 ： “ 放 学 生 的头 脑 ，使 他 们 思 想 ；解 放 学 生 的双 手 ，使 他 解 们 能 干 ；解 放 学 生 的 嘴 巴 ，使 他 们 能 问 ；解 放 学 生 的 空 间 ，使 他 们 能 到 大 自然 大 社 会 里 扩 大 知 识 和 眼 界 ，获 得 丰 富 的 学 问 ；解 放 学 生 的 时 间 ，使 他 们 有 时 间 学 一 点 他 们 渴 望 要 学 的知 识 ， 干 一 点 他 们 高 兴 干 的事 情 。 陶行 知 ” 先 生 关 于 “ 大 解 放 ” 的 思 想 对 当 前 中 学 政 治 课 教 学 改 五 革 有 很 大 的 指 导 意 义 。 目前 ，许 多 教 师仍 把 传 授 课 本 理 论 知 识 作 为 政 治 课 的 教 学 目标 ，把 政 治 课 学 习应 有 的 广
浅谈如何上好一堂出色的高中政治课
浅谈如何上好一堂出色的高中政治课摘要：政治一直是学生心目中认为较枯燥的科目之一。
但作为学生了解政治知识及国际局势的重要渠道，思想政治课却是学生从小到大必学的科目。
特别是高中政治，在高考中还占有相当的比重。
因此，如何教好高中政治是一个重要的问题。
本文主要研究高中政治教学中应当注意的一些方面，如如何调动学生对高中政治课的兴趣等，并通过笔者在高中政治课的见习实践体会，浅谈如何上好一堂出色的高中政治课。
关键词：高中政治教学方法兴趣培养在以往的思想政治课教学过程中，我认识到要想做好教学工作，就必须更新教育理念，转变教学方法，充分发挥学生的主体作用，变学生被动学习为主动学习，由要学生学变为学生要学，让学生由“苦学”变为“乐学”，这样才能充分发挥学习政治的积极性，提高课堂效率，从而做好高中政治教学工作。
高中政治教学的目的是通过教师的教授培养学生对政治的兴趣，从而提高他们的政治素养。
下面，我将具体谈谈关于高中政治教学各个方面。
一、引导学生走出政治学习的误区我校学生中有相当一部分在政治学习中存在误区，如有的学生把政治学习简单化，有的学生又把政治学习复杂化，这两种误区都不利于学生学习。
由此，我认为，要想做好高中政治教学工作，首先要引导学生走出学习政治的误区。
误区一：把政治学习简单化。
这也就是认为学习政治就是简单的背诵，政治学得好不好就在于记忆力好不好。
这类学生往往不注重知识的理解、运用，只是一味地死记硬背，刻苦努力却效果不佳，结果学习积极性受挫，逐渐丧失信心，最后干脆放弃学习政治。
针对此种误区，我在每一届高一新生的第一堂政治课上就初、高中政治学习的不同特点进行专门的分析指导，特别强调指出高中政治的正确学习方法，从而引导学生走出学习政治的误区。
误区二：把政治学习复杂化。
这也就是认为政治是一门深奥的学科，学习政治太过抽象，不能同现实生活相联系。
这类学生往往表现出信心不足，被动学习。
其结果是一提到政治就头痛，学习效率自然低下。
精心准备上好高中政治课论文
精心准备上好高中政治课作为思想政治教师，我常常思索如何才能上好这门课。
就高中政治教材来说，政治课理论多，内容缺乏生动性，但政治课是否受学生的欢迎关键还在于教师。
教师如果能课前精心备课，课堂内容能结合现实，同时讲究教学的方法，全身心地投入到政治课教学中，就一定能让政治课受到学生的喜欢。
下面结合我的教学实际谈几点具体做法：一、备材料1、认真研究课程标准：思想品德课程标准是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是衡量教师教学质量的基本依据。
2、认真研读教材：吸取其中有价值的。
特别是贴近学生生活，具有时效性的。
资料成分，查阅相关资料，让学生在应的资料中的典型习题以及用上了更新的资料3、准确把握教学目标：情感价值目标、能力目标和知识目标为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证，组织材料，设计课型，确定教学步骤，最后斟酌语言。
这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。
从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。
而要把这一过程的工作做好，只有全身心的准备，只有备好课，讲课才能胸有成竹。
二、备学生1、考虑学生的个性和已有知识水平，考虑学生的接受能力，了解学生在理解教学内容时，将遇到的思想障碍和理解误区。
摸索学生的教学内容的知识储蓄。
2、分析学生的基础知识，积极不同层次学生的要求,设计问题的解决分争3、从学生是否理解的角度来安排适当的教学程序，用有效的资料和精境来激发学生的学习热情。
作为老师应主动去了解学生对学习过的知识的掌握程度，才能把握施教务长的深浅和分寸，达到事半功倍的效果考虑到课堂上会遇到意想不到的问题，随机应变三、备教学内容。
根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。
所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。
浅谈高中生政治教学小论文
高中生政治教学小论文范文一：高中政治教学中学生思维能力培养研究摘要：任何教育的根本目的都在于培养有创造性思维的人才，政治教学也不例外。
本文试从对学生思维方式的培养与政治教学的密切关系的分析入手，结合笔者在高中思想政治教学中遇到的实际问题和多年的教学经验，探讨如何在高中思想政治教学中提高学生的创新思维能力的问题。
关键词：高中;思想政治教育;思维能力长久以来，高中思想政治课教学中对学生的能力培养问题，远未引起教育者足够的重视。
然而，中学政治课在学生形成科学的世界观、人生观、价值观和培养学生的人文精神上，对提高学生正确认识、分析复杂多变的政治现象以及其他社会现象的能力有着其他课程不可替代的作用。
所以，我们在高中思想政治课教学过程中，应更注重学生创造欲望的激发和创新能力的培养。
本文试图在这方面作些有益的探讨，提出几种培养创新思维的方法。
一、通过情境创设，开导学生思维在学生打开思维之前，通常需要对一个事物提出质疑，因为这是培养学生思维能力的前提。
首先，我们可以充分地借助各种教学教具，如多媒体技术等。
我们可以运用微课等教学方式，利用先进的多媒体教学工具和设备，为学生提供直观和丰富多彩的视觉冲击，从而达到提升学生课堂兴趣的作用，诱发学生对高中政治课堂的激情。
比如，我在高中政治课堂中讲解商品的基本属性这一个知识点的时候，就出示自来水、矿泉水以及河水三种水，并向学生提问：这三种东西同样的都是水，但是为什么有两种需要用金钱购买，而另外一种则不用呢而其中有两种水需要用钱购买的，却有便宜和昂贵的区别呢通过这种举例的方式，给学生创造情境，让学生很容易明白商品的属性，同时激发了学生对课堂的兴趣。
其次，老师还可以在教学语言上下工夫，将课堂语言变换成简单易懂的语言，并充分地利用俗语、成语、各种诗词等。
这样的教学语言生动有趣，能充分调动学生的学习兴趣，同时能引导学生在课堂中集中注意力，参加到对课堂知识的思考中来。
比如，我在讲解哲学部分中具体问题具体分析这个知识点的时候，我就充分地利用了成语。
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也谈如何上好高中政治课
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，通過抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育，是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。
因此，要学好政治，难度较大上好一堂政治课我觉得应该注意以下几点：
一、建立和谐融洽的师生关系
民主平等是现代师生关系的核心要求，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说過：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。
”一名现代教师，它不应是课堂上的领导者，而是引导者，不是居高临下的知识传递者，而是”平等中的首席”。
所以，教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变過去的“师道尊严”观念，树立民主平等、和谐的育人理念。
“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐、融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
政治教师要敢于带头摒弃传统文化中的“天地君亲师”观念和“一日为师，终身为父”的观念，努力做学生的“知心人、交心人”。
这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。
从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。
二、强化自信教育
陈景润说過这样一句话：“首先应该有自信心，没有自信心，什
么事也干不成。
”因此，我们政治教师应在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论，大胆质疑。
对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。
陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这要求政治教师要发挥政治课堂情感教育优势、发挥教材导向性作用，想方设法鼓励学生扬起自信的风帆，让学生在轻松愉快的交流中，敢说话、敢于表达，敢于交流、敢于和教师争论、敢于和教师做朋友、敢于大胆创新，
三、恰当的运用信息技术
高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，信息技术与高中政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施
信息技术在教学中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使那些比较单调的认知過程变得生动活泼，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣，变厌学为乐学。
教学内容与信息技术是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。
四、在教学中提倡说的训练
在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。
我国著名
学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。
”但从目前的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，各科教师都应通力协作，共同挑起此大任。
然而，“说”这种能力的训练，在教师与学生中并未得到重视，从教师的心态上看，认为“说”会拖长时间，影响教学进度；从学生一头去看，认为“除了哑巴都会说”，“有啥说啥，想啥说啥，说还用得着练”？还有些学生认为“升学只考写，不考说，练说有什么用，浪费时间”；但也有的学生感到“说”挺重要，在课堂上回答问题时，说不好教师瞧不起，平时谈话说不好，同学嘲笑，还是不说为妙，少说为佳。
久而久之，说的能力得不到提高。
教学实践证明，在政治课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。
“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。
我们有理由相信，假如在高中阶段能有计划地、细水长流地进行“说”的训练，是可以使学生从“笨嘴拙舌”——“能说会道”——“能言善辩”，能像阿庆嫂一样，讲话“滴水不漏”的。
总之，发展的社会需要发展式的人才。
日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，让他们在
轻松愉悦的氛围中学习，不觉得政治课枯燥无味。
最终使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，达到学生各方面知识素养的提高，培养现代社会需要的复合型人才。