北师大版五年级下册数学教案《分数除法一》
北师大版数学五年级下册《分数除法》教案（精选12篇）
北师大版数学五年级下册《分数除法》教案（精选12篇）北师大版数学五年级下册《分数除法》篇1教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。
2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学流程：一、创设情境提出问题1、把一张纸的 4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2、把一张纸的 4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带入思考的空间，抓住他们的学习状态。
】二、自主探究小组交流（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）自主学习提示1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2. 同桌之间说一说彼此的想法。
3. 有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。
【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探究任务。
】三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？请同学们拿出图（一）来涂一涂。
交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们要学习的分数除法。
（板书）【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。
】2、初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？请大家在图（二）的上面涂一涂。
交流：（展示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。
五年级数学下册教案-1 分数除法(一)-北师大版
五年级数学下册教案1分数除法(一)北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是五年级数学下册的分数除法(一)。
我们将要利用已学的分数乘法和分数加减法，来学习分数除法的计算法则。
通过具体实例，让学生理解除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解分数除法的意义，掌握计算法则，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体实例，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数除法的计算法则。
难点：理解除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我们平时在生活里面，经常会遇到一些需要进行分数除法的情况，比如，一家三口分一块披萨，如果每个人已经吃了一半，那么剩下的披萨怎么分？2. 自主探究：让学生尝试解决这个问题，并分享他们的解题过程。
3. 讲解演示：讲解分数除法的计算法则，并通过实例进行演示。
4. 随堂练习：让学生进行一些相关的练习题，检验他们是否掌握了分数除法的计算法则。
六、板书设计板书设计如下：分数除法计算法则：1. 甲数÷乙数（0除外）=甲数×乙数的倒数2. 举例说明：3/4 ÷ 2/3 = 3/4 × 3/2 = 9/8七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
2. 请用分数除法的方法，解决下面的问题：例子：一块月饼，小明吃了3/4，小红吃了1/4，请问剩下的月饼怎么分？答案：剩下的月饼为1/2。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在本次课程中，对于分数除法的计算法则掌握的比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用。
在今后的教学中，我需要更多的让学生进行实际操作，提高他们解决问题的能力。
拓展延伸：让学生思考，分数除法在实际生活中还有哪些应用？他们可以回家后，观察一下，尝试解决一下生活中的分数除法问题。
五年级下册数学教案-分数除法(一)(北师大版)
五年级下册数学教案-分数除法（一）（北师大版）教学目标1. 让学生理解分数除法的概念和意义。
2. 培养学生能够正确进行分数除法运算的能力。
3. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
4. 培养学生运用分数除法进行数学探究的能力。
教学内容1. 分数除法的概念和意义2. 分数除法的运算方法3. 分数除法的应用4. 分数除法的数学探究教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的运算方法，以及如何运用分数除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解分数除法的概念和意义，以及如何运用分数除法进行数学探究。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些分数除法的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 讲解：讲解分数除法的概念和意义，以及分数除法的运算方法。
3. 练习：让学生进行分数除法的运算练习，教师进行指导和纠正。
4. 应用：让学生运用分数除法解决实际问题，教师进行指导和讲解。
5. 探究：让学生进行分数除法的数学探究，教师进行指导和讲解。
6. 总结：对分数除法的教学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 分数除法的概念和意义2. 分数除法的运算方法3. 分数除法的应用4. 分数除法的数学探究作业设计1. 分数除法的运算练习题2. 分数除法的实际问题解决题3. 分数除法的数学探究题课后反思1. 教学内容是否讲解清晰，学生是否理解分数除法的概念和意义。
2. 教学方法是否合适，学生是否能够正确进行分数除法的运算。
3. 教学效果是否达到预期，学生是否能够运用分数除法解决实际问题。
4. 教学过程中是否注重培养学生的数学思维能力，学生是否能够进行分数除法的数学探究。
重点关注的细节是“分数除法的运算方法”。
分数除法的运算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握如何正确进行分数除法运算。
在教学过程中，教师需要详细讲解分数除法的运算方法，并通过练习和应用环节让学生巩固所学知识。
分数除法(一)-北师大版五年级数学下册教案
分数除法（一）-北师大版五年级数学下册教案一、教学目标1.掌握分数除法的概念，能够判断分数除法的大小关系。
2.通过练习，掌握分数除法的基本运算方法。
3.引导学生能够将分数除法应用到实际生活中。
二、教学重难点1.理解分数除法的概念和意义。
2.掌握分数除法的运算方法及其应用。
三、教学准备1.教师准备白板、黑板、粉笔、教具、教材、练习册等。
2.学生准备笔、纸。
四、教学过程1.概念导入教师可用实物或图片引导学生认识分数，例如用一个苹果将苹果分成若干份，再让学生将其中一份拿走，询问拿走了几分之几，然后引申到分数除法的概念和意义。
2.分数除法的基本概念分数除法是指将一个分数除以另一个分数，得到的商仍然是一个分数。
例如1/4 ÷ 1/2 = 1/2，其中1/4为被除数，1/2为除数，1/2为商。
需要注意的是，分数除法要求被除数和除数都不能为零。
3.分数除法的运算方法（1）同分母分数的除法同分母分数的除法，只需将被除数的分子除以除数的分子即可，分母不变。
例如：3/5 ÷ 2/5 = （3÷2）/5 = 3/10。
（2）异分母分数的除法异分母分数的除法则需转化成同分母分数的除法，首先要找到两个分数的最小公倍数（简称最小公倍数，即两个数的公共倍数中最小的一个），然后将分子和分母同时乘上一个适当的数，使它们都变成最小公倍数的倍数，然后就可以进行同分母分数的除法了。
例如：2/3 ÷ 5/7 =（2×7）/（3×7） ÷（5×3）/（3×7）= 14/21 ÷ 15/21 =14/21×21/15=14/15。
4.实际应用分数除法在实际生活中有很多应用，例如：绿豆饭的做法是先将绿豆泡开，然后把它们煮熟，煮豆汤的时候需要将豆子研磨成豆浆，再过滤掉豆渣，小明做绿豆糕时，需要先将绿豆磨成细粉，然后加一定比例的白糖、香薰等调料制成糕点等等，都需要使用到分数除法。
五年级下数学教案-分数除法(一)-北师大版
五年级下数学教案-分数除法（一）-北师大版教学目标1. 让学生理解分数除法的概念和意义。
2. 培养学生能够正确进行分数除法运算。
3. 培养学生能够运用分数除法解决实际问题。
教学内容1. 分数除法的概念和意义。
2. 分数除法的运算规则。
3. 分数除法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的运算规则。
2. 教学难点：分数除法的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过讲解分数除法的概念和意义，引入本节课的教学内容。
2. 新课：讲解分数除法的运算规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行分数除法的练习，教师进行指导和解答。
4. 应用：通过实际问题的讲解和练习，让学生掌握分数除法的实际应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数除法的重要性和学习方法。
板书设计1. 分数除法的概念和意义。
2. 分数除法的运算规则。
3. 分数除法的实际应用。
作业设计1. 基础练习：进行分数除法的运算练习。
2. 综合练习：运用分数除法解决实际问题。
3. 挑战练习：进行一些拓展性的分数除法题目。
课后反思本节课通过讲解分数除法的概念和意义，让学生理解了分数除法的基本原理。
通过例题的演示和练习，让学生掌握了分数除法的运算规则。
最后，通过实际问题的讲解和练习，让学生能够运用分数除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数除法的运算规则，并能够灵活运用。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生能否有效地理解和掌握分数除法的知识。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的日常生活中的例子来让学生体会分数除法的实际意义。
例如，可以提出这样一个问题：“如果你有3个苹果，想要平均分给2个朋友，每个人能得到多少苹果？”通过这个问题，学生可以直观地理解分数除法是将一个数分成几等份的概念。
北师大版数学五年级下册分数除法（一）教学设计
北师大版数学五年级下册分数除法（一）教学设计第一篇：北师大版数学五年级下册分数除法(一)教学设计分数除法（一）一、教学内容本课是北师大版数学五年级下册第55页到56页内容。
二、教材分析这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。
教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是÷2，被除数的分子是能被除数整除的，而第（2）题的算式是÷3，被除数的分子是不能被3整除的。
无论哪一种方法，目的都是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。
三、教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：知识与能力目标：理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法目标：通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：通过一系列“自主探究----得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生学习数学的自信心。
四、教学重点、难点474747教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。
五、教学准备多媒体课件、长方形纸等。
六、教学过程(一)旧知复习蕴伏铺垫同学们，我们在学习新知识之前，先来考考你以前学过的知识。
请看大屏幕：(课件出现)1.说一说它们的倒数是多少？你能举一组倒数的例子吗？2.口算3.把一个物体平均分成2份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成3份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体平均分成4份，每份占这个物体的几分之几？把一个物体换成单位“1”，把单位“1”平均分成5份，每份占单位“1”的几分之几？(二)创设情境理解意义好，同学们对以往学过的知识掌握的非常棒，接下来，请看今天的学习内容。
五年级数学下册教学设计《1分数除法(一)》北师大版
五年级数学下册教学设计《1 分数除法（一）》北师大版一. 教材分析北师大版五年级数学下册《1 分数除法（一）》是本学期第一单元的教学内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握分数除法的计算法则，能够正确进行分数除法的计算。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数除法的计算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的理解。
但在实际计算中，可能会对分数的约分、通分等操作有所混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清计算思路，明确计算步骤。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的计算法则。
2.能够独立进行分数除法的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数除法的计算法则。
2.如何在实际计算中灵活运用分数除法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生主动探究，合作交流，从而达到理解分数除法的计算法则。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”引发学生的思考，进而引出分数除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数除法的计算法则，并用生动的例题进行讲解。
让学生明确分数除法的计算步骤：先将除数化为分数的形式，然后进行分数的乘法运算，最后对结果进行约分。
3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在计算中出现的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，互相解释分数除法的计算方法，并共同解决讨论题。
教师参与讨论，引导学生正确理解分数除法的计算法则。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明在生活中如何运用分数除法，并进行交流分享。
教师引导学生从不同角度思考问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确分数除法的计算法则及应用。
《分数除法(一)》(教案)-五年级下册数学北师大版
《分数除法（一）》（教案）五年级下册数学北师大版我今天要为大家授课的是五年级下册数学北师大版中的《分数除法（一）》。
一、教学内容我们今天的学习重点是分数除法的概念和基本算法。
教材中第74页至第76页的内容将为我们提供理论支持，包括分数除法的定义、计算法则以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数除法的基本概念，理解其计算法则，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点分数除法的计算法则将是我们的教学难点，而能够将所学应用到实际问题中，将是教学重点。
四、教具与学具准备我准备了几份实际的例子，以及一些练习题，孩子们需要准备纸笔进行计算。
五、教学过程六、板书设计板书上我会写上“分数除法”几个大字，然后列出其计算法则，以及一些例子。
七、作业设计我会布置一些有关分数除法的练习题，让孩子们回家后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看孩子们是否掌握了分数除法的计算法则，并在此基础上进行拓展延伸，为下一节课做好准备。
这就是我对于《分数除法（一）》的教学计划，我希望能够通过这样的方式，让孩子们真正理解并掌握分数除法。
重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是分数除法的计算法则、实际应用以及孩子们的个性化学习需求。
分数除法的计算法则无疑是本节课的核心内容。
在讲解这一部分时，我会尽量用简单明了的语言和直观的例子来阐述分数除法的概念和计算步骤。
我会从最基本的例子开始，比如“2/3除以1/2等于多少”，通过这个过程，让孩子们逐步理解分数除法的本质。
同时，我还会设计一些互动环节，让孩子们亲自动手计算，从而加深他们对计算法则的理解。
实际应用也是本节课的一个重要方面。
我会尽量选择一些与孩子们生活息息相关的问题，比如“小明有2/3的糖果，他想把这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少？”通过解决这类问题，孩子们不仅能巩固所学知识，还能培养他们解决实际问题的能力。
五年级下册数学教案-5.1《分数除法(一)》北师大版
五年级下册数学教案5.1《分数除法（一）》北师大版教案：五年级下册数学教案5.1《分数除法（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级下册数学的第5.1节《分数除法（一）》。
本节课主要讲解分数除法的基本概念和运算方法，以及与之相关的实际应用问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，并能够运用分数除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点为分数除法的运算方法，难点为学生能够理解和运用分数除法的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个分蛋糕的问题引发学生对分数除法的思考，例如：“如果有8块蛋糕，要平均分给4个人，每个人能分到几块蛋糕？”2. 讲解与演示：在黑板上展示一个分数除法的例子，例如：8 ÷ 4 = 2，并解释分数除法的意义，即已知两个数的乘积和其中一个数，求另一个数。
3. 例题讲解：选取几个分数除法的题目进行讲解，如：1/2 ÷1/4，3/5 ÷ 3/4等，并引导学生进行思考和解答。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成几个分数除法的题目，并及时给予指导和解答。
5. 应用拓展：让学生思考和解答一些与分数除法相关的实际问题，如：“小明有1/3的苹果，他把这些苹果平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”六、板书设计本节课的板书设计主要包括分数除法的运算方法和相关的实际应用问题。
七、作业设计1. 完成练习本上的分数除法题目。
2. 家长可以和孩子一起寻找生活中的分数除法问题，并尝试解答。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对分数除法有了基本的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能仍然存在理解和运用上的困难。
在课后，我将继续通过作业和辅导，帮助学生巩固分数除法的运算方法，并引导学生运用分数除法解决实际问题。
《分数除法一》(教案)五年级下册数学北师大版
《分数除法一》（教案）五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和难点。
在《分数除法一》这一节课中，我将以五年级下册数学北师大版教材为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第96页的分数除以整数和第97页的分数除以分数。
其中，分数除以整数是学生已经学习过的内容，而分数除以分数则是新的知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数除以整数和分数除以分数的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数和分数除以分数的计算方法，而难点则是如何理解和掌握这些计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习题和计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题，引出了本节课的主题，让学生了解到分数除法的重要性。
2. 讲解知识点：我详细讲解了分数除以整数和分数除以分数的计算方法，并通过例题进行了演示。
3. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生通过练习来巩固所学的知识。
4. 作业布置：我布置了一些作业题，让学生在课后进行练习。
六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括分数除以整数的计算方法和分数除以分数的计算方法，以便学生能够清晰地了解这些知识点。
七、作业设计我布置了一些作业题，包括分数除以整数和分数除以分数的计算题和应用题。
这些题目旨在帮助学生巩固所学的知识，并能够灵活运用。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生对分数除法的计算方法有了清晰的认识。
但同时，我也发现有些学生在理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
我还可以拓展延伸一些相关知识点，如分数除法的应用等，以提高学生的数学素养。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数除法的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
五年级下数学教案-分数除法(一)-北师大版
五年级下数学教案分数除法（一）北师大版教案：分数除法（一）一、教学内容今天我们要学习的是分数除法的第一部分内容。
我们将通过分数除以整数以及分数除以分数的计算法则来理解分数除法的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除以整数和分数除以分数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解分数除法的概念，并能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数除以整数和分数除以分数的计算法则的掌握。
而教学难点则是学生们对于分数除法的概念的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数除法的概念，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数除法的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一个实际问题，比如“一个水果篮子里有6个苹果，将这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”通过这个问题，我引导学生们思考如何用分数来表示每个小朋友分到的苹果的数量。
2. 例题讲解：然后我拿出了一个例题，比如“分数除以整数：计算3/4 ÷ 2 的结果是多少？”我带领学生们一起分析了这个例题的解题过程，通过讲解和演示，让学生们理解分数除以整数的计算法则。
3. 随堂练习：接着我给了学生们一些随堂练习题，让他们自己动手计算。
我在学生们解答的过程中进行个别指导，帮助学生们巩固所学的知识。
4. 分数除以分数的计算法则：接着我继续讲解了分数除以分数的计算法则。
我通过一个具体的例题，比如“计算2/3 ÷ 4/5 的结果是多少？”来引导学生们理解分数除以分数的计算法则。
六、板书设计我设计了一个简洁明了的板书，将分数除以整数和分数除以分数的计算法则清晰地展示给学生们。
七、作业设计我为学生们设计了一些作业题，包括一些计算题和应用题。
其中一道题目是：“小明的图书馆里有4本故事书和3本科学书，他将这些书平均分给他的2个朋友，每个朋友能分到几本书？”，要求学生们用分数除法的方法来解答。
北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》教学设计
北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》教学设计第1篇：北师大版五年级数学下册《分数除法(一)》教学设计教学目标：1、知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
2、能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
教学重点：能求一个数的倒数。
教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。
教学准备：长方形纸片。
教学过程：一、创设情景，教学分数除法的意义1、师：同学们我们学过整数除以整数以及小数除法，今天我们将来学习数除法。
下面我们一起来研究一下几个小朋友有关分饼的问题，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好！（1）每人吃1/2块饼，４个人共吃多少块饼？（2）把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼？（3）有2块饼，分给每人1/2块，可分给几个人？2、师：我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算？这就是分数除法的意义。
师：讨论：分数除法的意义和整数除法的意义一样吗？总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
二、探究分数除法的计算方法（1）引导参与，探究新知师：我们已经知道了分数除法的意义，那么如何来计算呢？请同学们看黑板。
出示问题1。
请大家拿出一张*作纸，涂*表示出这张纸的4/7。
师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？怎样列式？4/7÷2请同学们通过涂一涂，算一算的方式来研究4/7÷2怎样计算。
小组合作，汇报交流。
方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7。
展示折纸和计算过程。
4/7÷2=4÷2/7=2/7方法二：把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法来做。
展示折纸和计算过程。
4/7÷2=4/7×1/2=2/7师：对这种做法大家有什么疑问吗？生：这儿是除法怎么变成了乘法？师：老师也有这个疑问，你能讲讲吗？师：谁能结合图来讲一讲呢？师：很好！把除法转化成乘法，问题迎刃而解，你真棒！……（2）质疑问难，理解新知①师小结：有的是用分子除以整数，分母不变的方法算出结果2/7，有的是转化成分数乘法来做……那么在这些方法中，你最喜欢哪种？②接下来就请你用自己喜欢的方法来解决这个问题：把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？先列式再用自己喜欢的方法计算。
五年级数学下册教案《分数除法(一)》北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是指将一个分数除以另一个数（分数或整数）的运算。它是分数运算的重要组成部分，帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有$\frac{3}{4}$升果汁要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少？通过这个案例，展示分数除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
五年级数学下册教案《分数除法(一)》北师大版
一、教学内容
《分数除法(一)》，选自北师大版五年级数学下册教材第四章第一节。内容主要包括以下三个方面：
1.掌握分数除以整数的基本运算方法，能正确计算并简化结果。
2.理解分数除以整数的运算规律，通过实际例题分析，培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。
3.学习分数除以分数的计算方法，掌握“取倒数、乘分子、约分”的步骤，并能熟练运用到实际计算中。
在实践活动方面，学生们对于将分数除法应用于解决实际问题表现出较高的兴趣，但操作过程中仍有一些同学对实验步骤和方法不够熟悉。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加实践活动环节的指导，让学生们在操作过程中更加得心应手。
还有一个值得注意的问题是，在教学过程中，我发现部分同学对于分数除法的实际应用场景不够了解。为了提高学生们将理论知识应用于实际生活的能力，我将在课堂中引入更多贴近生活的案例，让学生们充分认识到分数除让学生在探讨分数除法的过程中，学会倾听、表达和协作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-分数除以整数的基本运算方法：学生需掌握分数除以整数时的计算步骤，如将除法转换为乘法，即分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数。
-分数除以分数的计算步骤：学生需学会“取倒数、乘分子、约分”的计算方法，并能熟练应用于各种分数除法题目中。
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计（通用11篇）
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计（通用11篇）北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计（通用11篇），欢迎大家分享。
五年级下册《分数除法一》教学设计篇1一、教学内容：分数与除法，教材第65、66页例1和例2二、教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。
2.使学生掌握分数与除法的关系。
三、重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。
2.用除法的意义理解分数的意义。
四、教具准备：圆片、多媒体课件。
五、教学过程：（一）复习把6块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：6÷2＝3（块）（二）导入（2）把1块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：1÷2＝0.5（块）（三）教学实施1.学习教材第65页的例1。
（1）如果把1块饼平均分给3个同学，每人又该得到几块呢？1÷3＝0.3（块）（2）1除以3除不尽，结果除了用循环小数，还可以用什么表示？(3）指名让学生把思路告诉大家。
就是把1块饼看成单位“1”，把单位“1”平均分成三份，表示这样一份的数，可以用分数3(1)来表示,这一份就是3(1)块。
老师根据学生回答。
（板书：1÷3=3(1)块）（4）如果取了其中的两份，就是拿了多少块？（3(2)块）怎样看出来的？2.观察上面三道算式结果得出：两数相除，结果不仅可以用整数、小数来表示，还可以用分数来表示。
引出课题：分数与除法3.学习例2。
(1）如果把3块饼平均分给4个同学，每人分得多少块？（板书：3÷4）(2）3÷4的计算结果用分数表示是多少？请同学们用圆片分一分。
老师：根据题意，我们可以把什么看作单位“1"?（把3块饼看作单位“1”。
五年级下册数学教案-5.1《分数除法(一)》｜北师大版
五年级下册数学教案－5.1《分数除法(一)》｜北师大版教案：五年级下册数学－分数除法(一)一、教学内容今天我们要学习的是分数除法的第一部分内容。
我们将使用北师大版的五年级下册数学教材，主要涉及到第69页至71页的内容。
这部分内容主要包括了分数除法的基本概念、计算方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握分数除法的计算方法，难点是理解分数除法与整数除法的联系和区别。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数除法的概念，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔以及一些实际问题的小卡片。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个小问题：“小明有2个苹果，他想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”我会让学生们思考一下，然后一起讨论得出答案。
2. 新课引入：我会告诉学生们，今天我们要学习的是分数除法。
我会通过多媒体课件展示一些实际的例子，让学生们直观地感受分数除法的意义。
3. 讲解与练习：我会详细讲解分数除法的计算方法，并通过一些例题来进行讲解。
例如，我会讲解如何计算1/4除以2/3，然后让学生们做一些类似的练习题。
4. 应用与拓展：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的分数除法知识来解决。
例如，我会问学生们：“如果一个水果篮里有3个苹果和4个香蕉，小明想要从中取出与苹果数量相同的香蕉，他需要取出几个香蕉？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数除法的计算步骤和一些重要的注意事项。
七、作业设计a. 2/5除以3/4b. 7/8除以1/2c. 1/3除以2/52. 答案：a. 2/5除以3/4 = 8/15b. 7/8除以1/2 = 7/4c. 1/3除以2/5 = 5/6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对分数除法有了更深入的理解。
在课堂上，他们积极参与讨论和练习，能够灵活运用所学的知识来解决实际问题。
五年级下册数学教案-分数除法(一)(北师大版)
五年级下册数学教案分数除法（一）（北师大版）今天，我要为大家分享的是五年级下册数学教案——分数除法（一）（北师大版）。
一、教学内容本节课我们学习分数除法。
我们将通过具体的例题，让学生掌握分数除法的基本运算方法。
教材中，我们选取了第96页至第98页的内容，这部分内容主要分为两个部分：一是分数除以整数，二是分数除以分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除法的基本运算方法，能够独立完成分数除法的运算，并能够理解分数除法运算的本质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数除法的基本运算方法，难点是让学生理解分数除法运算的本质。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数除法，我准备了PPT和一些练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题，引出分数除法的概念。
例如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 讲解与演示：我通过PPT，详细讲解分数除以整数和分数除以分数的运算方法，并通过动画演示，让学生更直观地理解分数除法的运算过程。
3. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生们独立完成，及时巩固所学知识。
4. 例题讲解：我选取一些典型的例题，进行详细讲解，让学生理解并掌握分数除法的运算方法。
5. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论如何解决一些分数除法的实际问题，通过讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键的板书，帮助学生理解和记忆分数除法的运算方法。
七、作业设计我会布置一些相关的作业，让学生们巩固所学知识。
例如：1. 完成教材第96页至第98页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数除法的运算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们进一步深入学习分数除法。
重点和难点解析一、讲解与演示环节在这个环节中，我通过PPT详细讲解分数除以整数和分数除以分数的运算方法，并通过动画演示，让学生更直观地理解分数除法的运算过程。
分数除法(一)(教案)五年级下册数学北师大版
分数除法（一）（教案）五年级下册数学北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级下册数学的分数除法（一）。
课程旨在引导学生掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并能熟练应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能理解分数除法的运算规律，提高解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，并能熟练应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过实例演示、分组讨论等教学方法，让学生在实际操作中感受分数除法的运算规律，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
教学难点1. 分数除以整数的计算方法及其在实际问题中的应用。
2. 整数除以分数的计算方法及其在实际问题中的应用。
3. 分数除以分数的计算方法及其在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对分数除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数除以整数、整数除以分数以及分数除以分数的计算方法，结合实例进行演示。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何运用分数除法解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固练习：布置一些分数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置一些与分数除法相关的课后作业，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
板书设计1. 板书分数除法（一）2. 板书内容：- 分数除以整数的计算方法- 整数除以分数的计算方法- 分数除以分数的计算方法- 实际问题中的应用实例作业设计1. 基础练习：布置一些分数除法的计算题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：布置一些与实际问题相结合的分数除法题目，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案（通用16篇）
北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案（通用16篇）北师大版小学五年级下册数学《分数除法》篇1学习目标：1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
2 .掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。
学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。
学习内容：一、分一分有4张同样的圆形纸片。
（1）每2张一份，可以分成多少份？画一画：列示：（2）每1张一份，可以分成多少份？画一画：列示：（3）每1/2张一份，可以分成多少份？画一画：列示：（4）每1/3张一份，可以分成多少份？画一画：列示：（5）每1/4张一份，可以分成多少份？画一画：列示：二、画一画1.有1根2米长的绳子。
（1）截成每段长1/3米，可以截成几段？列示：（2）截成每段长2/3米，可以截成几段？画一画：列示：2.3/4里面有几个1/8？画一画：列示：三、填一填，想一想在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
4÷1/2〇4×2 4÷1/3〇4×3 4÷1/4〇4×42÷1/3〇2×3 2÷2/3〇2×3/2 3/4÷1/8〇×8你发现了什么？（）四、试一试8÷6/7 5/12÷3你能把“除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。
”和“除以一个分数，等于乘这个分数的倒数。
”这两句画合并成一句话吗？（）北师大版小学五年级下册数学《分数除法》教案篇2教学内容：教材第29-30页的内容。
教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。
2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。
运用分数除以整数解决简单的实际问题。
北师大版数学五年级下册5.1《分数除法(一)》教学设计
北师大版数学五年级下册5.1《分数除法（一）》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册5.1《分数除法（一）》的内容主要包括了分数除法的基本概念、运算方法和运算规律。
通过本节课的学习，使学生掌握分数除法的基本运算方法，理解分数除法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
但在学习分数除法时，可能会对分数的除法运算规律产生困惑，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数除法的基本概念和运算方法，理解分数除法的运算规律。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生探索分数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数除法的基本概念和运算方法。
2.难点：分数除法的运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例子，让学生了解分数除法的基本概念和运算方法，引导学生探索分数除法的运算规律。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.练习法：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示分数除法的基本概念、运算方法和运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入分数除法的基本概念，如“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”引导学生思考和讨论，引出分数除法的基本概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数除法的运算方法和运算规律，结合实例进行解释和说明，让学生理解和掌握分数除法的基本运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行分数除法的运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
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北师大版五年级下册数学教案
《分数除法一》
教学目标：
1、探索并掌握分数除以整数的计算方法和意义。
2、通过涂一涂、算一算、小组合作交流等活动探索并理解分数除法意义。
3、培养学生合作探究的能力。
教学重点：掌握分数除以整数的计算方法和意义。
教学难点：理解分数除以整数的意义。
一、复习导入，出示目标
师出示口算乘法
师（阅读课本第55页的内容，回答下面问题。
）
一读：本节主要讲了（）除以（）的小数除法。
（各自独立完成，有困难的同学可以互相帮助）
二读：这一节以4/7÷2＝为例，它表示把（）平均分成（）份，求每份是多少。
（自己完成后同桌之间交流）
三读：动手画一画，想一想，4/7÷2＝和4/7÷3＝分别是怎样计算出来的？(完成后在小组内进行交流)
思考：通过刚才的学习过程，你对分数除以整数有了怎样的的收获？说出来和大家分享。
师：我们已经学过了分数乘法，通过刚才的口算练习，发现大家对分数乘法掌握的非常好。
今天我们一起来学习分数除法。
二、探究新知，合作交流
三、大组汇报，质疑问难
我发现了除以一个整数（0除外）等于乘这个数的倒数。
五、课堂检测
1、分数除以整数（0除外），等于分数（）这个整数的（）。
2、8/9÷4=8/9×（）=（）
3、5/6÷2=5/6×（）=（）
4、教材56页“练一练”的第一题
（巩固分数除以整数的计算方法）
5、教材56页“练一练”第二题
让学生独立解决（进一步加深理解分数除法的意义）
6、教材56页“练一练”第三题
（设计这道题的主要目的是渗透分数除法与分数乘法的联系，也是为后面用到列方程解决问题作铺垫）
拓展提高：
如果a是一个不为零的自然数，那么
1/3÷a等于多少？
1/ a÷3等于多少？
板书设计分数除法一
分数除以整数
分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数。