幼儿中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
中班科学生蛋和熟蛋教案
中班科学生蛋和熟蛋教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解生蛋和熟蛋的区别，知道如何判断鸡蛋是否新鲜。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学内容：1. 生蛋和熟蛋的区别2. 如何判断鸡蛋是否新鲜三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的区别，学会判断鸡蛋是否新鲜。
2. 教学难点：让幼儿学会通过观察、比较、动手操作来判断鸡蛋的新鲜程度。
四、教学准备：1. 生蛋和熟蛋各若干个2. 透明胶带3. 马克笔4. 盘子5. 毛巾五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察生蛋和熟蛋，引导幼儿说出它们的名字，并提出问题：“你们知道生蛋和熟蛋有什么区别吗？”2. 讲解生蛋和熟蛋的区别：a. 生蛋：蛋黄和蛋清是液体，不能食用。
b. 熟蛋：蛋黄和蛋清是固体，可以食用。
3. 教授判断鸡蛋新鲜程度的方法：a. 观察法：观察鸡蛋的外观，光滑、无裂痕的鸡蛋较新鲜。
b. 晃动法：拿起鸡蛋晃动，声音清脆的鸡蛋较新鲜。
c. 入水法：将鸡蛋放入水中，浮起来的鸡蛋较新鲜。
4. 实践操作：a. 邀请幼儿用观察法、晃动法、入水法分别判断生蛋和熟蛋的新鲜程度。
b. 引导幼儿将判断结果记录在纸上。
5. 总结与拓展：a. 邀请幼儿分享自己在判断鸡蛋新鲜程度过程中的发现。
b. 引导幼儿思考：除了这三个方法，还有其他方法可以判断鸡蛋的新鲜程度吗？6. 课后作业：a. 邀请幼儿回家后，与家长一起尝试其他判断鸡蛋新鲜程度的方法。
b. 鼓励幼儿记录自己的发现，并在下次活动中与同学分享。
注意：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作机会和指导。
要注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对生蛋和熟蛋知识的掌握情况。
2. 关注幼儿在判断鸡蛋新鲜程度时的操作技巧和思考过程，评估他们的观察力、比较力和动手能力。
幼儿园中班科学活动区分生熟鸡蛋教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：区分生熟鸡蛋教学设计一、活动背景在幼儿园中班阶段，孩子们开始对周围的事物产生好奇心，对于科学知识也开始有所接触。
本次教学活动旨在通过区分生熟鸡蛋的方式，让孩子们在学习的过程中感受食物的变化与营养，同时培养孩子们的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够理解鸡蛋的生长过程和营养价值。
2.能够区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并知道生鸡蛋不能食用。
3.能够动手进行实验，观察鸡蛋的变化，从中了解关于物质变化方面的知识。
4.培养孩子的动手能力和观察力。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）老师与孩子交流鸡蛋是哪里来的，鸡蛋可以做哪些食品，身体需要鸡蛋的营养成分等相关问题，帮助孩子们唤起对鸡蛋的认知和兴趣。
2. 活动介绍（5分钟）老师向孩子们展示生鸡蛋和熟鸡蛋，并简要介绍它们的区别及为什么生鸡蛋不能食用。
然后将孩子们分成小组，每组准备好一份生鸡蛋和一份熟鸡蛋。
3. 实验过程（20分钟）1.孩子们先观察生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别。
询问孩子们能否看出来不同点。
2.在老师引导下，将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入开水中煮10分钟。
期间引导孩子们观察，询问有没有变化。
3.将煮好的鸡蛋取出，帮助孩子们掰开，观察鸡蛋黄和鸡蛋白的差别，还有是否变硬等情况。
4.整理实验材料，帮助孩子们进行清洗和清理。
4. 关于食物的分享（10分钟）在活动结束后，老师可以与孩子们分享鸡蛋的食用方法和相关营养知识。
帮助孩子们了解鸡蛋的营养价值，教育孩子们健康饮食的重要性。
四、教学反思本次教学活动依据孩子们的兴趣点和认知水平，设计了区分生熟鸡蛋的教学内容，旨在让孩子们在实际操作中学习科学知识。
在执行过程中有以下几点感受：1.教学过程尽量简单、直观、生动。
鸡蛋是常见的食物，孩子们都有所认识。
针对幼儿园中班的年龄特征，教学内容尽可能简单易懂，让孩子们能够亲手体验和感受物质变化。
2.教学过程要注重掌控孩子们的注意力。
幼儿对新鲜的事物充满了好奇心，但注意力不易集中。
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思 - 幼儿园科学教案
教案背景
该教案适用于幼儿园中班的科学教育，旨在通过生蛋和熟蛋的对比，让幼儿理
解加热的原理和蛋的变化。
教学目标
1.能够区分生蛋和熟蛋的不同点。
2.了解蛋的成分和变化。
3.能够感性了解蛋的变化和加热的原理。
教学准备
1.黑板、粉笔、绘图纸、彩笔等教学用具。
2.4个鸡蛋、电饭锅。
教学过程
第一步：引入
教师手持两个鸡蛋，一个是熟蛋，一个是生蛋。
让幼儿看看鸡蛋的外观，然后问：“这个鸡蛋是生的还是熟的？” 接着打开熟蛋，让孩子们看看里面的蛋黄和蛋白是否一致，然后再打开生蛋，比较生蛋和熟蛋的差异。
第二步：实验环节
1.取两个鸡蛋，让孩子们观察它们的形态和颜色。
2.把两个鸡蛋放到不同的容器中，加水没过鸡蛋，水开后各煮10分钟，
然后取出。
3.让孩子们再次观察两个鸡蛋的区别，看看颜色和形态是否不一样了。
第三步：总结
通过观察生蛋和熟蛋的差异，让孩子学会了生物的变化，并且在实验过程中，
他们还能听到水沸腾的声音，这样会对他们的感官体验产生很好的刺激。
教学反思
该教案的主要目的是让幼儿了解蛋的变化和加热的原理。
通过实验让幼儿更直
观的感受到热的存在和加热对物质的影响。
孩子们在观察和实验中学会了科学思维的方法，在自主探究中提高了科学素养。
同时，也要注意让孩子们安全的进行实验，避免烫伤等意外情况的发生。
总之，科学是一门引人入胜的学科，幼儿可以从中学到很多东西。
希望通过本教案，能够激发幼儿的兴趣，让他们在快乐中学习科学。
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思-幼儿园科学教案【教学目标】1、了解鸡蛋的产生过程及生熟变化。
2、区分生蛋和熟蛋的外观特征及营养成分。
3、培养观察能力和分辨能力。
4、通过观察和实验探索科学问题，培养探究精神。
【教学准备】生鸡蛋、煮熟鸡蛋、玻璃杯、餐具勺子、小碟子。
【教学过程设计】一、导入(3分钟)1.老师拿出一个生鸡蛋，问孩子们知道这是什么吗？为什么鸡蛋是长得这样子的呢？2.孩子们猜测鸡蛋可以变成什么呀？二、探究活动(20分钟)1.生鸡蛋与煮熟鸡蛋的区别老师将生鸡蛋与煮熟鸡蛋放在小碟子上，让孩子们对照两者进行观察，提问：两者的外观特征有哪些不同？为什么会有这样的不同？2.鸡蛋是怎么产生的老师可以利用图片或动画，展示给孩子们看鸡蛋是怎么产生的，激发孩子们的好奇心。
3.生熟变化的实验为了更加深入地认识生蛋和熟蛋之间的内在区别，老师可以进行简单的实验：在两个玻璃杯里分别加入生鸡蛋和煮熟鸡蛋，然后倒入盐水，等待一段时间后，将两个鸡蛋拿出来，观察它们的外观和香味，并比较两者的不同之处。
三、概括归纳(10分钟)1.老师带领孩子们对刚才的观察与实验进行总结，对鸡蛋的产生过程及生熟变化加深理解。
并介绍两种蛋的营养成分。
2.老师再次提问：生蛋和熟蛋有什么区别？营养成分有哪些不同？四、反思(5分钟)本次探究活动中，在操作实验过程中，有些孩子存在比较容易混淆的问题，如将鸡蛋放进了错误的玻璃杯中。
这提示我们在今后的活动设计中，需要更加注重细节和指导，防止孩子们的注意力分散。
【教学后记】通过这次探究活动，孩子们对鸡蛋的产生过程、生熟变化、营养功效等方面，都有了更加详细的了解；同时，观察比较和实验操作，也增强了孩子们的观察能力和探究能力。
但是，还需要注意正确引导，避免孩子们对实验结果产生过多的猜测和错觉。
2023年中班科学教案：生蛋和熟蛋(精选3篇)
2023年中班科学教案：生蛋和熟蛋（精选3篇）教案一：观察生蛋和熟蛋的变化教学目标：1. 学生能够观察和描述生蛋和熟蛋的外观和特点。
2. 学生了解生蛋和熟蛋的区别。
3. 学生能够简单解释生蛋和熟蛋的原理。
教学准备：1. 生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各一只。
2. 放大镜。
3. 笔和纸。
教学过程：1. 引入（10分钟）通过问题引入生蛋和熟蛋的话题：“你知道生蛋和熟蛋有什么区别吗？”2. 观察实验（15分钟）分为三个小组，每个小组一只生蛋和一只熟蛋。
让学生仔细观察生蛋和熟蛋的外观和特点，并记录下来。
使用放大镜观察蛋壳和蛋黄的细节，并记录下来。
3. 分析讨论（15分钟）每个小组分享观察到的不同之处，共同总结生蛋和熟蛋的区别。
将学生的观察结果整理在黑板上，学生补充和讨论。
4. 解释原理（15分钟）讲解生蛋和熟蛋之间的原理：熟蛋是因为受热而变化，里面的蛋白质发生了变性，所以蛋黄和蛋白凝固在了一起。
而生蛋在未受热的情况下，蛋白质仍然是液态的。
5. 总结（5分钟）学生口头总结所观察到和学到的知识。
教师进行总结并强调重点。
教案二：生蛋和熟蛋的简单实验对比教学目标：1. 学生能够通过实验观察到生蛋和熟蛋在性质上的不同。
2. 学生能够了解到生蛋和熟蛋的原理。
教学准备：1. 生鸡蛋和煮熟的鸡蛋各一只。
2. 水壶。
3. 计时器。
教学过程：1. 引入（5分钟）让学生回顾一下生蛋和熟蛋的区别，简要解释生蛋和熟蛋的原理。
2. 实验准备（10分钟）将生蛋和熟蛋分别放入开水中煮。
同时使用计时器，设定两个不同的时间。
3. 实验观察（15分钟）观察生蛋和熟蛋在不同时间下的变化情况。
每段时间间隔结束后，取出一个生蛋和一个熟蛋进行观察和比较。
学生进行观察并记录下来。
4. 分析讨论（10分钟）让学生分享观察到的结果，并进行讨论。
总结生蛋和熟蛋在不同时间下的变化情况，再次强调生蛋和熟蛋的差异。
5. 解释原理（10分钟）讲解生蛋和熟蛋之间的原理：随着水的温度升高，蛋白质和蛋黄的构造发生了变化。
中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案
中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案教学目标1.学生能够通过观察和比较，初步区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
2.学生能够了解鸡蛋的营养价值。
3.学生能够体验一定科学探究和观察的方法。
教学准备1.鸡蛋：生鸡蛋和熟鸡蛋各一个。
2.红色和绿色颜料各数滴。
3.水，碗各一只。
4.筷子或勺子各一把。
教学步骤第一步：热身1.老师展示一张鸡蛋的照片，让孩子回答：你们见过这个东西吗？知道它是什么吗？2.老师带领孩子一起观察并描述鸡蛋的形状、颜色、大小等等。
比较两个鸡蛋的区别。
3.老师提问：你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋有什么味道？我们平时是怎么吃鸡蛋的呢？第二步：探究生熟鸡蛋的区别1.让孩子通过询问或回答，初步了解鸡蛋的生长、孵化和收购过程。
并借助科普书籍或视频，扩展鸡蛋更多的知识。
2.将生鸡蛋和熟鸡蛋摆在孩子面前，让孩子观察它们的外观、颜色等。
3.让孩子提出两个鸡蛋的不同点，可能包括颜色、质地、形状等。
老师引导孩子探讨不同点的原因，并鼓励孩子提出关于蛋壳的健康知识。
4.接着，让孩子品尝一下生鸡蛋和熟鸡蛋。
带着孩子讨论它们的味道，口感等不同之处。
最终最大程度让孩子自己发现生熟鸡蛋的不同。
第三步：实验区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法1.准备两盆水，一只碗，一只勺子，一些染色剂（如红色和绿色的食用染料）。
2.将染色剂分别滴入两盆水中，让它们染成红色和绿色。
3.将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放在两只碗中，借助勺子或筷子将它们轻轻地放入水中。
4.让孩子观察鸡蛋的状态，让孩子自己慢慢地探究鸡蛋的变化。
5.引导孩子深入思考，探究鸡蛋的变化原因，为什么生鸡蛋和熟鸡蛋会有不同的变化。
第四步：总结1.让孩子回顾今天的实验和探究，询问他们的收获和体会。
为孩子提供更多关于鸡蛋的健康饮食知识。
2.让孩子手写一个小卡片，写上自己认为一定要知道的鸡蛋小知识，激励孩子积极学习和探究。
教学评价1.课后评测：简答题、综合题或其他类型的评测。
2.观察记录：观察和记录孩子在实验探究中的表现、思考和发现过程。
中班科学教案区分生熟鸡蛋
中班科学教案区分生熟鸡蛋中班科学教案：区分生熟鸡蛋引言：在幼儿园教学中，科学教育起着重要的作用。
幼儿对周围世界充满好奇，通过科学实践活动，可以培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
今天，我们将以区分生熟鸡蛋为主题，为中班幼儿设计一节有趣的科学课程。
教学目标：1. 学习观察鸡蛋的外观特征，能够区分生熟鸡蛋；2. 培养幼儿的观察能力和思维能力；3. 提供实践操作的机会，培养幼儿的动手能力。
教学准备：1. 鸡蛋：生鸡蛋、煮熟的鸡蛋；2. 盖子：不透明的杯子或盒子盖子；3. 标签：标记生、熟的标签。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向幼儿们展示两个鸡蛋，一个生鸡蛋和一个煮熟的鸡蛋，并询问幼儿们这两个鸡蛋有什么不同？引导幼儿们观察鸡蛋外观的特征。
二、提出问题（5分钟）与幼儿们一起思考，如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋？鼓励幼儿们自由发言，并记录他们的回答。
三、观察和探究（15分钟）1. 观察鸡蛋的外观：将生鸡蛋和熟鸡蛋放在盒子里，用不透明的杯子或盒子盖子盖住。
每次给幼儿们一个鸡蛋，让他们观察，通过观察鸡蛋的大小、颜色、形状等外观特征，判断鸡蛋是生的还是熟的。
2. 感受鸡蛋的重量：让幼儿们轻轻拿起鸡蛋，比较它们的重量。
生鸡蛋和熟鸡蛋的重量会有差异吗？为什么？3. 摇晃鸡蛋：让幼儿们摇晃鸡蛋，观察鸡蛋内部是否有声音。
引导幼儿们思考声音是什么原因产生的。
四、总结归纳（10分钟）根据幼儿们的观察和实验结果，帮助他们总结归纳如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
可以提供一些问题，引导幼儿思考，例如：生鸡蛋和熟鸡蛋外观有什么不同？重量有什么不同？摇晃时有什么不同？五、实践操作（15分钟）为了巩固幼儿对生熟鸡蛋的区分理解，让每个幼儿都有机会亲自操作，分别将生鸡蛋和熟鸡蛋放在他们手中，让他们通过触摸、摇晃、感受鸡蛋的重量等方式来验证鸡蛋的状态。
同时，可以给每个鸡蛋贴上标签，以便幼儿们可以自主进行区分。
六、展示与分享（10分钟）让每个幼儿分别展示他们区分生熟鸡蛋的过程和结果，鼓励他们用简单的语言描述自己的发现和经验。
幼儿园中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》含反思
幼儿园中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优秀教案《区分生鸡蛋熟鸡蛋》及教学反思
中班科学优秀教案《区分生鸡蛋熟鸡蛋》及教学反思一、教学目标1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的特点，能够区分两者。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活中常见事物的探究兴趣。
二、教学重难点重点：学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
难点：运用多种感官参与探究，提高观察和分析能力。
三、教学准备1.材料准备：生鸡蛋、熟鸡蛋、水、盐、筷子、碗。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道鸡蛋吗？你们吃过鸡蛋吗？那你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋的区别吗？2.讲解鸡蛋的结构师：鸡蛋由蛋黄、蛋白和蛋壳组成。
蛋黄富含营养，蛋白含有蛋白质，蛋壳则可以保护蛋黄和蛋白。
3.观察生鸡蛋和熟鸡蛋师：现在，请大家仔细观察这两颗鸡蛋，看看它们有什么不同。
生：生鸡蛋的蛋壳上有小孔，熟鸡蛋的蛋壳上没有小孔。
师：很好，那我们再来摸一摸，感受一下它们的重量。
生：生鸡蛋比较轻，熟鸡蛋比较重。
4.实验一：水浮力测试师：我们来做一个实验，看看生鸡蛋和熟鸡蛋在水里的表现。
请两位小朋友来帮忙。
（两位小朋友将生鸡蛋和熟鸡蛋放入水中，观察现象）生：生鸡蛋浮在水面上，熟鸡蛋沉到水底。
师：这是因为生鸡蛋里充满了空气，而熟鸡蛋里的空气已经跑出来了。
5.实验二：盐水浮力测试师：现在，我们往水里加盐，看看会发生什么变化。
（教师将盐加入水中，搅拌至溶解，然后再次放入生鸡蛋和熟鸡蛋）生：生鸡蛋还是浮在水面上，熟鸡蛋开始浮起来。
师：这是因为盐水的密度比清水大，所以熟鸡蛋在盐水中受到的浮力更大。
师：通过刚才的实验，我们学会了区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。
生鸡蛋浮在清水上，沉在盐水上；熟鸡蛋沉在清水中，浮在盐水上。
7.游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏。
请大家分成两队，每队轮流上台，用刚才学到的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
答对一题得一分，看哪队得分高。
（游戏进行，教师点评）8.教学反思1.教学内容丰富，孩子们兴趣浓厚。
在教学过程中，我尽量让每个孩子都能参与其中，提高他们的积极性。
区分生熟鸡蛋中班科学教案
区分生熟鸡蛋中班科学教案一、教案引言在日常生活中，我们经常接触到鸡蛋，但是如何判断一个鸡蛋是生的还是熟的却是一个技巧活。
在这个教案中，我们将通过一系列实验和观察，帮助学生们学会区分生熟鸡蛋的方法。
二、教学目标1、了解鸡蛋的结构和成分；2、掌握区分生熟鸡蛋的方法；3、培养学生的观察和实验能力。
三、教学准备1、教师准备：生鸡蛋、熟鸡蛋、透明杯、清水、盐水、鸡蛋搅拌器。
2、学生准备：观察记录表、铅笔、实验报告纸。
四、教学过程1、引导学生思考教师可以通过问问题的方式引导学生思考，例如：“你们平常是如何判断一个鸡蛋是生的还是熟的？”、“你们认为鸡蛋的结构和成分会有什么影响？”等。
2、了解鸡蛋的结构和成分教师可以简单介绍鸡蛋的结构和成分，让学生了解鸡蛋内部的构造，以及不同部分的作用。
3、观察法判断鸡蛋是否熟让学生拿起一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，观察它们的外表特征。
引导学生注意观察鸡蛋的色泽、表面光滑度和大小等方面的差异。
学生可以将观察结果填入观察记录表中。
4、浸水法区分鸡蛋的新鲜程度将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入透明杯中，倒入适量的清水。
学生观察鸡蛋的浮沉情况，并记录下观察结果。
生鸡蛋较新鲜，会沉入水中；熟鸡蛋较老化，会浮在水面上。
5、旋转法判断鸡蛋是否熟将生鸡蛋和熟鸡蛋放在平坦的桌面上，轻轻旋转鸡蛋。
学生观察鸡蛋的旋转情况，并记录下观察结果。
生鸡蛋旋转比较快，熟鸡蛋旋转比较慢或几乎不旋转。
6、搅拌法区分鸡蛋的新鲜程度将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入鸡蛋搅拌器中，搅拌一段时间后停止。
学生观察鸡蛋的状态，并记录下观察结果。
生鸡蛋搅拌后呈现出均匀液体状，而熟鸡蛋则有较多的凝固物质。
7、加盐水法判断鸡蛋是否熟将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两杯盐水中，观察鸡蛋在盐水中的浮沉情况，并记录下观察结果。
生鸡蛋会沉入盐水中，而熟鸡蛋会浮在盐水表面。
8、总结和归纳教师引导学生一起总结各种方法判断鸡蛋是否熟的特征和规律，帮助学生归纳记忆。
9、实验报告让学生根据观察记录表和实验结果撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果及结论等内容。
中班科学教案生熟鸡蛋的区分
中班科学教案生熟鸡蛋的区分中班科学教案：生熟鸡蛋的区分引言：在中班阶段，儿童的好奇心和探索欲望日益增长。
为了满足他们对周围世界的好奇，教师可以通过科学实验引导和培养他们的观察和思考能力。
本教案将带领中班的孩子们来学习如何区分生熟鸡蛋。
通过这个实验，孩子们将学习运用科学方法进行观察、比较和思考，并培养他们的科学精神。
目标：1.学习区分生熟鸡蛋的方法。
2.培养观察和思考的能力。
3.培养科学实验的兴趣和乐趣。
材料：1.生鸡蛋 3个2.开水 1碗3.容器 2个4.剥壳锤子或汤匙 1个5.纸巾适量实验步骤：步骤一：观察鸡蛋的外表1.让孩子们坐在一起，提前准备好3个鸡蛋。
2.让孩子们仔细观察鸡蛋的外表，观察鸡蛋的颜色、形状和大小等特征。
步骤二：比较鸡蛋的摇动声音1.给每位孩子分发一个鸡蛋。
2.让孩子们轻轻地摇动鸡蛋，并注意听鸡蛋摇动时的声音。
步骤三：煮鸡蛋1.将一个容器中加入适量的开水。
2.把两个鸡蛋放入开水中，用勺子或汤匙轻轻搅动，保证鸡蛋均匀地受热。
3.等待大约10分钟，让鸡蛋煮熟。
步骤四：观察鸡蛋的变化1.取出一个煮熟的鸡蛋，放在纸巾上。
2.让孩子们观察鸡蛋的外表和颜色变化。
步骤五：尝试剥壳1.给每位孩子提供一个煮熟的鸡蛋。
2.让孩子们尝试剥开鸡蛋的壳。
步骤六：比较生熟鸡蛋的差异1.请孩子们把一个生鸡蛋、一个未剥壳的煮鸡蛋和剥壳的煮鸡蛋放在一个容器里。
2.让孩子们一起观察三个鸡蛋的外表和内部的差异。
3.让孩子们用手轻轻摇晃鸡蛋，观察彼此摇动的感觉和声音。
讨论和思考：1.孩子们观察到的鸡蛋的颜色有什么不同？为什么？2.经过煮沸的鸡蛋外表和内部有什么变化？3.尝试剥壳的时候，孩子们有没有遇到困难？为什么？4.孩子们觉得哪个鸡蛋是生的？哪个鸡蛋是熟的？他们是如何判断的？5.孩子们在摇动鸡蛋时有何发现？延伸活动：1.让孩子们绘制各种食品的图片，包括生鸡蛋和煮鸡蛋。
2.请孩子们游戏中心玩模拟做饭的游戏，让他们模拟煮鸡蛋的过程。
辨别生熟鸡蛋中班科学教案
辨别生熟鸡蛋中班科学教案一、教学目标1. 能够辨别生熟鸡蛋。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的科学探究意识。
二、教学准备1. 教具准备：一篮鸡蛋、演示用煮蛋器、相关图片。
2. 教材准备：涉及鸡蛋的绘本故事。
三、教学过程1. 导入通过播放一段关于鸡蛋的视频或简短的鸡蛋故事，引起幼儿的兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 提问老师向幼儿提问：“你们知道怎么才能分辨一个鸡蛋是生的还是熟的吗？”鼓励幼儿积极参与回答。
3. 探究实验a) 示例演示老师将一个生鸡蛋和一个煮熟的鸡蛋放在桌上，并向幼儿解释这两个鸡蛋的不同之处。
b) 幼儿实验将幼儿分成小组，每组两人一组分享一枚生鸡蛋和一枚煮熟鸡蛋。
让他们观察并记录两个鸡蛋的外观、颜色、形状和重量等特征。
鼓励幼儿思考和讨论，提出假设和推测。
4. 分享和讨论让每个小组派代表分享他们的实验结果，让其他小组成员提问、讨论和发表自己的观点。
5. 引导总结解释生鸡蛋和煮熟鸡蛋的差异。
强调加热后蛋白质变性的原理，导致鸡蛋的变化。
6. 结束通过让幼儿回答问题以巩固和评估他们的学习成果，然后感谢他们的参与，结束这节课。
四、教学延伸1. 鸡蛋的其他变化扩展幼儿的学习，让他们观察并记录鸡蛋在其他加热方式下的变化，例如水煮、煎炒等。
2. 鸡蛋的营养价值通过绘本或其他形式介绍鸡蛋的营养价值，引导幼儿了解鸡蛋是一种营养丰富的食物，鼓励他们多吃鸡蛋。
3. 制作鸡蛋料理以鸡蛋为主要原料，引导幼儿一起制作简单的鸡蛋料理，例如煎蛋、蒸蛋等。
五、教学反思通过这节课的教学，幼儿对生鸡蛋和煮熟鸡蛋的差异有了更深入的了解。
通过亲自观察和实验，他们培养了观察和思考的能力，同时也提高了他们的科学探究意识。
这样的教学方法既能满足幼儿对问题的好奇心，又能够促进他们的学习兴趣和主动性。
在今后的教学中，我将继续通过实践探索，创造更多的实践机会，培养幼儿的科学素养。
中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》教学目标：1. 学习区分生熟鸡蛋的方法；2. 培养学生的观察、推理和实验设计能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 需要准备一些生鸡蛋和煮熟的鸡蛋；2. 需要准备一些透明的容器；3. 需要准备一些显微镜；4. 需要准备一些实验记录表。
教学过程：Step 1：导入活动（10分钟）使用一个透明的容器，里面放一个生鸡蛋，一个煮熟的鸡蛋。
将容器放在学生们面前，提问：“你们能区分出来哪个是生鸡蛋，哪个是煮熟的鸡蛋吗？为什么？”引导学生观察两个鸡蛋的外观差异，听取学生的回答。
Step 2：实验设计（15分钟）将学生分成小组，让每个小组设计一个实验，来区分生熟鸡蛋。
要求学生先提出一些可能的区分方法，然后选择一个最具有可行性的方法进行实验。
鼓励学生积极思考，互相讨论，提出自己的想法。
Step 3：实验操作（30分钟）根据小组设计的实验，让学生一起进行实验操作。
可以使用显微镜观察鸡蛋内部的差异，也可以通过水的浮力实验来区分生熟鸡蛋。
老师要提醒学生注意安全，遵守实验室规则。
Step 4：实验结果分析（15分钟）让学生结合实验结果，讨论生熟鸡蛋的区别是什么？找出生熟鸡蛋的特点和区分方法。
鼓励学生充分发表自己的观点，加强彼此间的讨论和交流。
Step 5：总结活动（10分钟）让学生进行活动总结，回顾今天所学的内容。
要求学生讲解他们的实验设计和实验结果，总结出区分生熟鸡蛋的方法和特点。
鼓励学生从不同的角度思考，并提出自己的见解。
Step 6：课堂延伸（10分钟）提问：“有了这个方法，我们今后怎么样才能快速区分生熟鸡蛋呢？”引导学生观察生鸡蛋和煮熟的鸡蛋的外观差异，提出可以通过观察鸡蛋的壳色，鸡蛋的摇晃声音，鸡蛋的跳动等来区分生熟鸡蛋。
Step 7：作业布置（5分钟）让学生回家观察家中的鸡蛋，用今天学到的方法来区分生熟鸡蛋，并写下观察到的差异和区分方法。
要求学生在实验记录表上进行记录，并明天交给老师。
区分生熟鸡蛋幼儿园中班科学教案
区分生熟鸡蛋幼儿园中班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识生熟鸡蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 提高幼儿的操作能力和团队合作能力。
二、教学准备：1. 鸡蛋（生鸡蛋和熟鸡蛋各2个）。
2. 幼儿园实验室。
3. 小磁勺、小碗、小盘子等。
三、教学步骤：1. 导入：教师与幼儿进行简短的对话，通过引导让幼儿回忆起他们在家或在学校吃过的鸡蛋，了解鸡蛋的常见做法和用途。
2. 探究：（1）教师将一只鸡蛋递给幼儿，让幼儿用手触摸鸡蛋的表面，观察鸡蛋的外观，并谈谈感受。
（2）教师将幼儿分成小组，每个小组给予一只生鸡蛋和一只熟鸡蛋。
引导幼儿观察并比较两种鸡蛋的外观差异，包括颜色、形状、大小等。
（3）让幼儿分别轻轻用小磁勺在生鸡蛋和熟鸡蛋的表面划痕，观察并记录两种鸡蛋的不同反应。
（4）幼儿自由讨论两种鸡蛋表面的不同特征，并归纳总结。
3. 实验：（1）教师给每个小组分发小碗和小盘子，并要求幼儿小心地将生鸡蛋分别打入碗中。
（2）引导幼儿观察并记录随着鸡蛋打入碗中，鸡蛋内部的变化，包括鸡蛋黄与蛋清的形状、浑浊程度等。
（3）幼儿自由讨论两种鸡蛋的内部特征，并归纳总结。
4. 总结：（1）教师引导幼儿回顾实验内容，总结并提问两种鸡蛋的主要区别。
（2）幼儿逐一回答问题，并经过教师指导后形成共识。
5. 拓展：（1）教师与幼儿一起探讨生鸡蛋和熟鸡蛋的适宜食用方式，并提醒幼儿食用鸡蛋时的必要注意事项。
（2）鼓励幼儿分享自己在家中或学校的鸡蛋使用经验，增强幼儿之间互动与合作。
四、教学评价：1. 教师观察幼儿在实验过程中的表现，包括观察力、实验操作能力和团队合作能力。
2. 教师记录幼儿对生熟鸡蛋的认知和理解的情况，包括幼儿自主讨论的内容和归纳总结的结果。
五、教学反思：通过本次教案设计，幼儿在实践中直观地认识了生熟鸡蛋的区别。
实验过程中，幼儿能够充分发挥自己的观察力和思维能力，同时也锻炼了他们的操作能力和团队合作能力。
除了满足幼儿的探索欲望和好奇心，本节课还培养了幼儿的科学素养和实践能力。
中班科学活动区分生熟鸡蛋教案【含教学反思】
中班科学活动：区分生熟鸡蛋教案
教学目标
1.学生能够在视觉上区分生鸡蛋和熟鸡蛋；
2.学生了解区分生熟鸡蛋的原因和方法；
3.学生能够根据实际情况进行实验并总结经验。
教学准备
1.鸡蛋（生鸡蛋和熟鸡蛋各一半）；
2.温水；
3.滚水；
4.盆子；
5.湿巾。
教学过程
第一步：呈现食物大类
通过图片、实物等形式呈现鸡蛋这一食物大类，引导孩子认识鸡蛋，明确学习目的，为后续教学做好铺垫。
第二步：比较生鸡蛋和熟鸡蛋
1.在盆子中放入生鸡蛋和熟鸡蛋各一半；
2.将温水和滚水分别倒在盆子中的鸡蛋上；
3.观察鸡蛋变化，比较两种鸡蛋的差异；
4.让孩子描述差异，并引导孩子总结出区分生熟鸡蛋的方法。
第三步：自主实验
1.每个孩子分别拿到一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋；
2.每个孩子在老师的指导下进行自主实验，判断自己手中的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋；
3.孩子们互相交流，思考区分的方法；
4.班级内进行小结，让孩子归纳总结经验。
教学反思
通过这次科学活动，让孩子们在视觉上区分生鸡蛋和熟鸡蛋，让他们亲身参与实验，让他们了解并掌握区分生熟鸡蛋的方法。
通过小组合作和班级总结，增强了孩子们的团队合作精神和总结能力。
同时，还需要注意以下几点：
1.温水和滚水的温度要控制好，确保孩子们的安全；
2.讲解注意语言简单易懂，要让孩子们理解；
3.在实验中要看到每个孩子的操作，避免孩子的安全问题。
幼儿园中班科学活动：生鸡蛋、熟鸡蛋教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动：生鸡蛋、熟鸡蛋教学设计一、活动目标•了解生鸡蛋、熟鸡蛋的区别•进一步了解食品的加工方法•提高幼儿探究和观察能力•培养幼儿的实践操作能力二、活动准备1. 教材、工具准备•课本《幼儿向世界探索》•生鸡蛋和熟鸡蛋各若干个•鸡蛋锅、餐具等2. 环境布置保持活动现场整洁，清理干净活动表面，保证安全。
3. 教师角色引导幼儿主动探究和操作，帮助幼儿解决问题，引导幼儿进行观察、分类和归纳等。
三、活动流程1. 导入环节引导幼儿感知生鸡蛋、熟鸡蛋的形态、颜色等特征，并针对幼儿的特征进行提问。
如：它们有什么不一样？熟鸡蛋和生鸡蛋有什么不同的地方？2. 探究环节（1）观察鸡蛋组织幼儿，一起观察鸡蛋的特征，发现它们有很多相同的地方。
（2）熟鸡蛋制作家庭食品制作过程中，幼儿可以参与到熟鸡蛋的制作中，通过观察、体验、实践，感受食品加工过程中的变化。
如：能够观察到熟鸡蛋有特征诸如可以吃、黄白相互融合。
（3）生鸡蛋比较通过鸡蛋硬度和颜色的感知、鸡蛋的轻重、鸡蛋的特征等多视角进行生鸡蛋的比较，根据观察结果进行分类。
3. 评价让幼儿分享他们的经验和观察结果，教师根据幼儿所说的梳理出关键点，并进行简短。
四、教学反思通过本次活动，我对孩子们的实践能力有了一定的认识。
帮助他们理解什么是生鸡蛋、熟鸡蛋之后，我发现孩子们都有很大的兴趣去感知它们的区别。
我按照活动流程逐步引导他们进行实际操作，特别是让他们视角更多地从肉眼的颜色、形态等各个维度来感知鸡蛋的特征。
活动进行中，我还不断引导幼儿们进行分类。
他们根据观察结果对鸡蛋进行分类，从中出切实可行的结果，让幼儿们能够将所学知识内化为实际的行动和经验。
在我看来，这次活动最可贵的是培养了幼儿们的探究和实践操作能力。
通过感知生活中的物品，他们初步理解了其基本性质，同时随着活动的深入，进一步认识了食品加工方法，使得孩子对食品有了更深层次的认识。
总之，这次生鸡蛋、熟鸡蛋的教学活动在扩大孩子们的视野、培养他们的实践操作能力方面具有非常重要的意义。
中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
《区分生熟鸡蛋》一、教学目标1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的特点，能够通过观察和实验区分生熟鸡蛋。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会区分生熟鸡蛋的方法。
2.教学难点：通过实验观察生熟鸡蛋的不同特点。
三、教学准备1.生鸡蛋、熟鸡蛋各若干个。
2.玻璃杯、水、食盐。
3.记录表、笔。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，让幼儿自由发表看法。
2.提问：“你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗？”（二）基本环节1.生鸡蛋和熟鸡蛋的观察（1）将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个玻璃杯中，加入适量的水。
（2）让幼儿观察并记录生鸡蛋和熟鸡蛋在水中的变化。
（3）讨论观察结果，引导幼儿发现生鸡蛋在水中会游动，而熟鸡蛋不会。
2.生鸡蛋和熟鸡蛋的实验（1）将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放入两个玻璃杯中，加入适量的食盐。
（2）让幼儿观察并记录生鸡蛋和熟鸡蛋在食盐中的变化。
（3）讨论观察结果，引导幼儿发现生鸡蛋在食盐中会游动，而熟鸡蛋不会。
（三）拓展环节1.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的其他区分生熟鸡蛋的方法。
2.教师介绍一些生活中实用的区分生熟鸡蛋的小技巧。
1.让幼儿谈谈在本次活动中学到了什么，有什么收获。
五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起用学到的方法区分生熟鸡蛋，记录观察结果。
2.家长协助幼儿完成记录表的填写，并拍照分享到班级群。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。
2.实验环节设计合理，让幼儿直观地观察到生熟鸡蛋的不同特点。
4.作业环节有助于巩固所学知识，提高幼儿的实践能力。
重难点补充：1.教学重点：学会区分生熟鸡蛋的方法。
教师：“小朋友们，你们刚才观察到生鸡蛋和熟鸡蛋在水中的表现有什么不同呢？”幼儿A：“生鸡蛋会游动，熟鸡蛋不会。
”教师：“很好！那我们再来试试看，如果我把这个鸡蛋（拿起一个生鸡蛋）放水里，你们猜会发生什么？”幼儿B：“它会游动！”教师：“对了！那如果是这个熟鸡蛋呢？”幼儿C：“它就不会动了。
中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》教案名称：区分生熟鸡蛋教案编写人：[教师姓名]教案编写时间：[编写日期]教学目标：1. 通过观察、实验，学习如何区分生熟鸡蛋；2. 培养学生的观察、实验设计、数据记录等科学实验基本技能；3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学内容：1. 鸡蛋的外观特征区分；2. 鸡蛋的浮沉法区分；3. 鸡蛋的闻味法区分；4. 鸡蛋的搅动法区分。
教学准备：1. 生鸡蛋和熟鸡蛋；2. 盛水的容器或水槽；3. 小勺或筷子；4. 实验记录表格。
教学过程：1. 导入：通过展示一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，请同学们观察两者的外观特征，并让学生说出能够用来区分两者的特征。
2. 实验一：鸡蛋的浮沉法区分a. 将水倒入容器或水槽中，让学生观察水面的平静程度；b. 分别将生鸡蛋和熟鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋的浮沉情况；c. 让学生用小勺或筷子将浮在水面上的鸡蛋轻轻推入水中，观察鸡蛋的浮沉情况；d. 让学生总结浮沉法可以用来区分生熟鸡蛋的特征。
3. 实验二：鸡蛋的闻味法区分a. 让学生用鼻子闻一闻生鸡蛋和熟鸡蛋的气味差异；b. 让学生总结闻味法可以用来区分生熟鸡蛋的特征。
4. 实验三：鸡蛋的搅动法区分a. 让学生分别搅动生鸡蛋和熟鸡蛋，观察搅动后的鸡蛋溶液的状态；b. 让学生总结搅动法可以用来区分生熟鸡蛋的特征。
5. 总结归纳：让学生总结、比较三种方法区分生熟鸡蛋的优缺点，并选择最好的方法。
6. 实验报告：让学生利用实验记录表格记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
教学延伸：进一步让学生思考和讨论鸡蛋生熟的原理，如蛋白质的变性等，并引导学生进行相关的资料查询和学习。
教学评估：教师可根据学生的实验表现和实验报告，对学生的实验设计能力、观察记录能力和团队合作能力进行评估。
教学反思：本节课通过实验活动的方式，让学生通过观察、实验和总结，学会区分生熟鸡蛋的方法，并培养了学生的实验设计能力和科学思维能力。
在后续的教学过程中，可以引导学生探索更多的科学实验。
2024年中班科学活动生蛋和熟蛋教案
2024年中班科学活动生蛋和熟蛋教案一、教学内容本次活动选自《幼儿科学探究》教材第四章“生活中的科学”，具体内容为“生蛋和熟蛋的区分”。
详细内容包括：观察生蛋和熟蛋的外观、手感、气味等不同特点；通过实验了解生蛋和熟蛋的沉浮原理；学习如何用简单的工具辨别生蛋和熟蛋。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的基本特点，能够区分生蛋和熟蛋。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：生蛋和熟蛋的区分方法。
难点：沉浮实验的原理及操作。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋、水、盐、筷子、实验器材等。
学具：每组一套生蛋、熟蛋、水、盐、筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示生蛋和熟蛋，引导幼儿观察、描述它们的外观、手感、气味等。
1.2 提问：“你们知道怎么区分生蛋和熟蛋吗？它们在水里会有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师演示如何用沉浮实验区分生蛋和熟蛋。
2.2 解释沉浮实验的原理，引导幼儿观察生蛋和熟蛋在盐水中的沉浮情况。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 幼儿分组，每组进行一次沉浮实验，观察并记录实验结果。
3.2 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4.2 提问：“你们在生活中还知道哪些区分生蛋和熟蛋的方法？”六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的特点1.1 外观、手感、气味1.2 沉浮实验结果2. 生蛋和熟蛋的区分方法七、作业设计1. 作业题目：和家人一起进行生蛋和熟蛋的区分实验，记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，对生蛋和熟蛋的区分表现出浓厚的兴趣。
但在实验操作过程中，部分幼儿对盐水的浓度掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他物体的沉浮原理，探索生活中的科学现象。
如：不同材质的物体在水中的沉浮情况，浮力与物体形状的关系等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 实验操作过程中盐水浓度的掌握；3. 幼儿在实验中的个别指导；4. 课后反思与拓展延伸的实践应用。
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幼儿中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
活动目标:
1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法
2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小刷子，油壶，盐
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
经验准备:
会打鸡蛋
活动重点:
了解鸡蛋生熟的变化
活动难点:
能够用自己的方法区分生熟鸡蛋，并能够进行猜想和验证
活动过程:
(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。
任务:用生鸡蛋制作美食
(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，将自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)
总结方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②请你说一说你的方法(a.手电筒照熟→深颜色，生→透光b.称重生→轻c.摇晃，生→晃d.转生→慢)③请你把你的方法画在黑板上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打进自己的小碗
师:为什么不能看颜色区分?
师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象幼:
师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)
师:要和小朋友互相分享美食，回家可以给爸爸妈妈做早餐活动分析:活动让小朋友探究区别鸡蛋生熟的方法，鸡蛋是生活中常见的食材，小朋友每天都会吃到，从幼儿自身来说，对鸡蛋具有一定的
生活经验，探究过程中，幼儿有听觉，视觉的体验，使幼儿有更深的印象，这次的活动，教师很好的将教育活动和生活联系，对鸡蛋的基本认识从生活中来，最后用鸡蛋做了美食，又回到生活中去，做美食对幼儿是一种满足，生鸡蛋打出来，做成美食，更能加深幼儿对此次活动的印象和体验，教师让两组小朋友进行分享，这也是一种社会性教育。
我的收获:
我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。
教学总结：
活动的第一个环节，意在创设一个情境，让幼儿在猜测中激发起兴趣，但是提的问题不是很到位，应该更改为“今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，在不敲碎蛋宝宝的情况下请小朋友来猜一猜！你有什么好办法？”，将“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”这个问题去掉，猜测过后，可以根据教师记录下来的内容进行判断是否可行，从而在第二环节添加一个步骤，幼儿自由探索，并且交流“你会有什么发现？”在环节二中，共同探索区分生蛋和熟蛋，主要分为三个小操作，第一个操作幼儿基本上都没有问题；而在第二个操做中，活动中我使用了幼儿操作代替教师教的办法，但是发现不可行，还是需要教师教幼儿使用电筒，并且，如何照一照鸡蛋，从而有利于帮助幼儿操作探索，并且省去了临时添加的再次操作的环节；在第三个操作中，同样也发现了幼儿转的时候有所不同，有的幼儿像教师一样双手转鸡蛋，但是有的幼儿是单手转鸡蛋，从而导致熟鸡蛋没法转到最快的速度，因而我邀请一名幼儿上前来掩饰转鸡蛋的方法，让幼儿从中发现在转圈比赛时需要我们用力转，才能真正的比出转圈本领大的鸡蛋，因为又添设了一个再次操作的环节，所以时间有些拖沓。