第五讲：成语使用错误的解决方法—5
第五讲：成语使用错误的解决方法
第五讲：成语使用错误的解决方法教学园地03-31 0740：第五讲：成语使用错误的解决方法一、成语使用的背景知识（一）短语类型的辨析1、并列短语的辨析方法（1）含义：构成短语的词与词之间是平行和并列的。
（2）例举：经验教训调查研究多快好省我和他一遍又一遍（3）方法1构成并列短语的词的词性必须相同。
2语序颠倒，语意不变。
3某一词类构成的并列短语，当作这类词语使用。
2、主谓短语的辨析方法：（1）含义：构成短语的后一个词陈述了前一个词（2）例举：觉悟提高空气清新气氛热烈举止大方性格开朗天气晴朗参观结束（3）方法：1用“怎么样”对短语的前一个词发问，后一个词能回答这个发问，一般说来就构成了主谓短语。
2主谓短语中前一个词一般是名词和代词，后一个词是动词或形容词。
3、动宾短语的辨析方法：（1）含义：构成短语中的前一个词支配了后一个词。
（2）例举：提高觉悟发展生产解决问题结束访问延长时间学习他们（3）方法：1用“什么”（谁）对短语中的前一个词进行发问，后一个词能回答这一发问，一般说来就构成了动宾短语。
2短语中的前一个词一定是动词。
4、偏正短语的辨析方法：（1）含义：构成短语的词与词之间的关系是前偏后正，即：前边的词是次要的，后边的词是主要的。
偏的次要的词叫修饰词，正的主要的词叫中心词。
（2）例举：蓝色的天空（很辽阔）——名词性偏正短语（我买了）新鲜的蔬菜——名词性偏正短语（李老师）慢慢地走——动词性偏正短语（他的同学）十分高兴——形容词性偏正短语（3）辨析方法：1偏正短语的性质是由其中心词决定的，可分为名词性偏正短语、动词性偏正短语、形容词性偏正短语。
2名词性偏正短语的修饰词在句中作定语，动词、形容词性偏正短语的修饰词在句中作状语。
5、补充短语的辨析方法（1）含义：构成短语的词语之间的关系是前正后偏，即：前边的词是主要的，后边的词是次要的。
偏的次要的词叫补充词，正的主要的词叫中心词。
（2）例举：（我）讲清楚洗干净激动万分高兴极了热闹得很说明白吓跑了（3）方法：1补充短语的性质是由其中心词决定的，可分为动词性补充短语和形容词性补充短语。
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词成语在汉语中占据重要的地位，使用正确的成语可以增强文章的语言魅力和表达能力。
然而，有时候我们可能会在使用成语时犯错误。
本文将介绍一些常见的成语使用错误，并提供修改名词的方法。
1. 名词搭配错误有些成语中的名词搭配可能不准确，导致整个成语的使用错误。
在修改名词时，可以考虑以下方法：- 替换名词：将原本不准确的名词替换为与成语含义相符的名词，使整个成语表达更准确。
- 重新构思：重新思考句子的表达方式，找到合适的成语或词组来替代原本错误的成语。
2. 含义错误有时候我们使用的成语在含义上存在错误，这会导致读者对文章的理解产生混淆。
修改含义时，可以尝试以下方法：- 研究成语的本义：了解成语的本义，以确保使用成语时的含义正确无误。
- 调整上下文：通过调整上下文来解释成语的含义，使整个句子更易理解。
3. 语境不当成语的使用需要考虑到语境，如果没有恰当地将成语放在正确的语境中，可能会显得不自然或不合适。
修改语境时，可以尝试以下方法：- 调整句子结构：重构句子结构，使成语与其他词语更好地配合，更符合语境。
- 寻找合适的语境：在不改变文章主题的情况下，寻找一个更适合使用成语的语境。
在修改成语使用错误时，需要灵活运用以上方法，考虑到文章整体的流畅度和语言表达的准确性。
通过修正成语使用错误，可以提高文章的质量和可读性。
总结：- 名词搭配错误时，可以替换名词或重新构思句子表达方式。
- 含义错误时，要研究成语的本义或调整上下文来解释正确的含义。
- 语境不当时，可以调整句子结构或寻找适合的语境。
以上是修改名词的成语使用错误常见解决方法，希望对你的写作有所帮助。
第五讲：成语使用错误的解决方法—4
第五讲：成语使用错误的解决方法—4教学园地03-31 0740：列表六：高考易错成语560例1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2.安步当车：古代称人能安贫守。
现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。
安，安闲。
3.安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。
重，看得很重4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。
嗷嗷，哀号声；哺，喂食。
5.筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
筚路，柴车。
蓝缕，破衣服。
形容创作的艰苦。
6.抱残守缺：形容保守不知改进。
7.白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
白驹，骏马。
8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。
比喻无济于事。
10.别无长（cháng）物：没有多余的东西。
形容穷困或俭朴。
11.不足挂齿：不值得一提。
谦虚说法。
12.不足为训：不值得很为效法的准则。
训，准则。
13.不可理喻：没法跟他讲道理。
形容蛮横或固执。
比喻，使明白。
14.不胫而走：比喻消息传得很快。
胫，小腿。
15.不负众望：不能使群众信服。
孚，使人信服。
16.不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。
已甚，过分。
17.不即不离：不接近也不疏远。
即，接近。
18.不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。
卑，低下；亢，高。
19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。
稂、莠，田里的野草。
20.不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。
21.不容置喙(huì)：不容别人插嘴。
喙，嘴。
22.不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。
23.不以为然：不认为是对的，含有轻视意。
然，对，正确。
24.不以为意：不放在心上，不加注意。
25.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。
高中语文判断成语正误解题技巧
高中语文判断成语正误解题技巧实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。
下面是我给大家整理的一些高中语文推断成语正误会题技巧的学习资料，盼望对大家有所关心。
成语题如何不丢分1、要切实理解成语的整体意义不要望文生义从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是依据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。
对这些成语我们绝不能简洁地照字面意思作望文生义的理解。
例如：1. 凿壁偷光——不能把它解释为：小偷挖墙入室，把别人的东西偷得干洁净净。
如这样理解就大错而特错了。
而它的实际意思是：凿开墙壁，借助邻居的灯光读书。
此成语出自《西京杂记》卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
”后来就用“凿壁偷光”来形容勤学苦读。
2. 文不加点——有的同学把它解释为：写文章不加标点。
假如这样按今日常用的字面义，对“点”字进行望文生义地理解，是会贻笑大方的。
而成语的实际意思是：指写文章一气呵成，无须修改。
形容文思灵敏，写作技巧纯熟。
此成语出自《文选·祢衡鹦鹉赋序》：“衡由于赋，笔不停缀，文不加点。
”此类简单望文生义的常见成语还有：差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万人空巷、目无全牛、久假不归、为之侧目、从井救人、不赞一词、口血未干、明日黄花、目不窥园、再作冯妇、七月流火、述而不作、登高自卑、尾大不掉、河鱼之患、不忘沟壑、悼心失图、南州冠冕、肯定不易、详细而微等。
2、要切实把握成语的结构特征不要截肢成语含意成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序;其意义构成并非简洁相加，更不能胡乱、随便地理解。
我们应当依据其结构特征来理解把握。
例如：1. 不学无术——从结构上看，它是由两个动宾构成的并列结构，而不是主谓结构。
此成语理解的难点在“学”、“术”二字上：学，是名词“学识”、“学问”，并不是动词“学习”;术，是“技术”、“本事”。
2024年体育单招高考语文一轮复习教案第5讲——成语
第5讲成语专题【教学目标】1、掌握常见成语的意义和用法。
2、正确理解成语在具体语境中的意义，并正确使用。
3、能够辨析成语误用的主要类型。
【教学重点】1、理解容易望文生义、前后重复的成语。
2、辨析容易混淆、不合语法的成语。
【教学过程】1、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ )A．北京冬奥会成功举办后不到一年的时间里，冰雪运动在全国各地已经蔚然成风．．．．。
B．在现场观众捶胸顿足．．．．的背后，不知凝聚了运动员们多少个日日夜夜的辛勤付出。
C．正在举行的全国两会上，委员们就如何加快建设体育强国各抒己见．．．．，献计献策。
D．参加此次世界杯的五位中国选手在首轮比赛中都旗开得胜．．．．，顺利晋级第二阶段。
【答案】B捶足顿胸：用拳头敲打胸部，跺着双脚。
形容非常悲痛或懊悔的样子。
不符合句意。
【解析】蔚然成风：多指某件有意义的事情经过提倡推广逐渐成为一种社会上普遍流行的风尚。
符合句意。
各抒己见：个人充分发表自己的意见。
符合句意。
旗开得胜：比喻事情一开始就取得了好成绩。
符合句意。
2、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A ．冰墩墩在冬奥会上可谓名副其实．．．．的"社交利器"，获得全世界的关注和喜爱。
B ．北京冬残奥会即将开幕，中国体育代表团近百名运动员厉兵秣马．．．．，整装待发。
C ."开学第一课"上，同学们观看了女足亚洲杯夺冠的视频片段，纷纷拍手称快．．．．。
D ．最近这部热播剧的片尾音乐如泣如诉．．．．，温情而深沉，听得人禁不住热泪盈眶。
【答案】C【解析】拍手称快：拍着手说痛快，多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
不符合句意。
名副其实：名声和名义与实际相符。
符合句意。
厉兵秣马：形容准备战斗或比喻事前做好准备。
符合句意。
如泣如诉：形容声音哀怨凄切，多用于乐曲。
符合句意。
3、下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（）A.这支球队新赛季主力阵容终于亮相，未来成绩如何，众说纷纭，见仁见智．．．．。
成语的误用类型及答题技巧
成语的误用类型及答题技巧（一）成语的误用类型1.曲解词语，望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解上的难度。
如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。
例：由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。
（2007年湖南卷）（命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。
水乳交融:像水和乳汁融合在一起，比喻感情很融洽或结合十分紧密。
并非画面上的山水交融。
所以，犯了曲解词义的错误。
这是成语题中最常见的错误类型。
）2.用错对象，张冠李戴有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例：赵明和小李相交多年，一直相敬如宾。
（此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。
相敬如宾指夫妻之间。
命题者误用为朋友之间，犯了张冠李戴的错误。
）3.误用褒贬，情感错位成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。
在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
（句中的“蠢蠢欲动”为贬义词，而句中新闻专业是学生向往的，是褒义倾向。
感情色彩误用。
）4.颠倒对象，不知谦敬有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。
如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。
”（抛砖引玉，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
这个词最好用于自己，相对于陈教授应用敬词。
）5.语义重复，自相矛盾例：那里站着一群莘莘学子。
（命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。
“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一群”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。
成语误用规律探寻课件
形近字误用
总结词
混淆形状类似的成语
详细描述
例如，将“金榜题名”（指科举考试中获得考中进士的喜事）误用为“金榜提名 ”，或将“自怨自艾”（指悔恨自己的错误并自己改正）误用为“自怨自唉”。
语义误解误用
总结词
误解成语的真正含义
详细描述
例如，将“明日黄花”（比喻过时或无意义的事物）误用为“昨日黄花”，或将“登峰造极”（比喻成绩到达最 高境域）误用为“登峰造极”（比喻做坏事猖狂到了极点）。
字形比较法
总结词
通过比较字形差异来纠正成语误用。
VS
详细描述
在字形方面，需要注意字与字之间的差异 ，通过比较字形的不同，可以帮助我们纠 正成语的误用。例如，“相形见绌”和“ 望尘莫及”中的字形有明显区分，如果写 错了就可能造成误用。
语义理解法
总结词
通过理解成语语义来纠正成语误用。
详细描述
在语义方面，需要理解成语的基本含义和引 申意义，通过深入理解成语的含义，可以帮 助我们纠正成语的误用。例如，“登峰造极 ”原意是比喻成绩到达最高境域，后比喻做 坏事猖狂到了极点，如果将它的引申意义用 于形容好的事情，就可能造成误用。
掌握规范用法
学习规范用法
通过学习规范用法，掌握正确的成语使用方法。可以参考权威的词典和语法书，了解成语 的正确用法。
注意口语和书面语的区分
成语在不同语境下的使用有差异，要注意口语和书面语的区分。在口语中可以使用一些比 较通俗易懂的成语，而在书面语中则要使用更为规范和严谨的表达方式。
避免生搬硬套
不要生搬硬套成语的用法，要根据实际情况灵活运用。有些成语可以灵活搭配，但也要注 意不要随便改变其基本结构和含义。
• 文化因素：不同地域和文化背景的人对成语的理解和运用存在差异，容易产生 混淆和误解。例如，“画蛇添足”在某些地方被理解为“多此一举”，而在其 他地方则被理解为“弄巧成拙”。
成语的误用剖析课件
总结词
了解成语的起源和演变过程，探 究其背后的文化内涵和语言特点 。
详细描述
通过对成语的语言类型、字面意 思、比喻意义和文化内涵进行分 析，揭示其误用的根本原因。
语义与语法分析
总结词明确成ຫໍສະໝຸດ 的语义和语法特点，注意其 特殊用法和固定搭配。
详细描述
分析成语的语义是褒义、贬义还是中 性，以及其在句子中的语法功能和特 殊用法。
修辞手法与表达方式分析
总结词
理解成语的修辞手法和表达方式，关注其语境和语体特点。
详细描述
探究成语的修辞手法，如比喻、借代、夸张等，以及其表达 方式是书面语还是口语，以更好地理解其使用情境。
纠正方法与建议
总结词
掌握纠正成语误用的方法，提出公道化 建议。
VS
详细描述
通过以上分析，总结出常见的成语误用类 型，提出针对性的纠正方法和建议，以帮 助使用者正确使用成语。
文化素养
了解中国传统文化和语言 文字的发展历程，有助于 提高对成语的理解和运用 能力。
交流与表达
培养良好的语言表达能力 ，准确、生动地使用成语 ，增强语言表现力。
THANKS 感谢观看
掌握正确的语法与修辞手法
总结词
掌握语法规则，了解修辞手法。
详细描述
学习语法规则和修辞手法，理解句子结构和表达方式， 避免因语法错误或修辞不当而引起的误用。
多读多写，提高语言表达能力
总结词
多读、多写、多练习。
详细描述
通过阅读、写作等方式，提高语言表达能力，增强对语言的感知和理解能力，减 少因表达不当而造成的误用。
成语的误用剖析课件
• 成语误用概述 • 成语误用的常见类型 • 成语误用的分析与纠正 • 成语误用的案例分析
高考成语使用中常见错误类型及改正课件
语体不合
总结词
成语使用的文体与句子风 格不协调。
详细描述
在书面语或口语中，成语 的使用不符合句子应有的 风格和语体。
示例
在正式的商务报告中使用 口语化的成语“三心二意 ”，不符合商务报告的正 式和严谨风格。
05
成语使用习惯错误
使用频率过高
总结词
过度使用成语会使文章显得重复和单 调，影响表达效果。
搭配不当
总结词
指成语中的词语搭配不 恰当。
详细描述
例如，“想入非非”中 的“非非”是重复词， 应改为“非分之想”。
总结词
指成语中的词语搭配不 恰当。
详细描述
例如，“想入非非”中 的“非非”是重复词， 应改为“非分之想”。
成分残缺
总结词
指成语中缺少必要的成分。
详细描述
例如，“三令五申”中缺少宾 语，应改为“三令五申其纪律 ”。
高考成语使用中常 见错误类型及改正 课件
目 录
• 高考成语使用常见错误类型概述 • 成语语义理解错误 • 成语语法错误 • 成语使用语境错误 • 成语使用习惯错误
01
高考成语使用常见错误类 型概述
望文生义
总结词
指对成语的理解仅停留在字面意 思上，而没有理解其真正的含义
。
详细描述
例如，成语“首当其冲”，原意是 “首先受到攻击或遭受灾难”，但 常被误解为“首先接受任务，或首 先应当先做某事”。
适用范围。
02
成语语义理解错误
近义混淆
总结词
混淆了意思相近的成语，导致使用不当。
详细描述
有些成语在意思上非常接近，但用法和语境有所不同。考生在使用时容易混淆 ，如“美轮美奂”与“富丽堂皇”，两者都形容场面华丽，但前者多用于形容 建筑，后者则可以形容建筑、装饰等多种场景。
成语使用常见错误类型及对策
成语使用常见错误类型及对策展开全文我们都知道，成语弄错用途会让大家在作文中闹出笑话。
尽管成语是一个非常好用的知识点，但当你掌握不了一个成语的准确意思的时候，有时还不如直接用通俗的话代替。
这里为大家整理出成语使用过程中的常见错误类型，大家可以对照一下。
(一)误解词语，望文生义对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。
例题：1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。
(╳)【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成(点：涂上一点，表示删去)2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。
(╳)【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。
不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。
(二)用错对象，张冠李戴对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例题：1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。
2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。
【解析】“济济一堂”特指人才。
(形容很多有才能的人聚集在一起。
)「备注」：“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。
“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。
“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。
成语使用的误区及应对的方法
成语使用的误区及应对的方法作者：姜凤贵来源：《学校教育研究》2018年第02期成语是汉语词汇宝库中璀璨的明珠，是极具表现力的固定短语。
近几年的中高考中始终有成语运用题，并且成语使用的考查多触及学生运用成语的盲点和误区。
运用成语的误区主要表现为以下几种情况。
一、望文生义在意义上，成语是一个不可分割的整体，表示一个确定的意思。
望文生义，以今训古，是成语误用中最常见的。
二、张冠李戴每个成语都有确定的适用对象，若扩大或缩小其范围，或者对形似的成语不注意其细微的差异，都很可能导致误用。
三、褒贬不当成语大都带有一定的感情色彩，或褒或贬，或爱或憎。
使用成语要审慎区别褒贬，否则会误用。
四、不合语境成语在具体的语境中，与限制性、修饰性词的意思矛盾或重复或不能搭配，常致误用。
上述这些误用现象较为集中地反映了社会语言实际中成语使用的不规范之处，往往被高考命题人看中，所以，有必要引起高度重视。
那么，针对成语运用的误区，在复习和应试中我们该采取怎样的对策呢？一、高度重视积累首先是抓住课文出现的成语，尤其是各册教材附录中“现代汉语词语表”的成语及课文注解中的成语。
做到读得准确，写得无误，用得自如。
其次，把平时学习及复习中用错的成语进行梳理归纳，每隔一段时间分批分类反复，并通过一定量的练习达到识记准确的程度。
再次，一定不要中止向课外扩展的活动，注意收集成语，注意积累报刊杂志及其他课外读物中一些正确使用成语的例句或成语使用不规范的病句。
二、确切掌握意义对成语意义的正确理解是运用成语的基础，确切了解成语的意义，首先弄清成语的字面意义和整体意义。
成语中有一部分字面意义与整体意义一致，这类成语可根据字面直接解说。
但是大部分成语字面意义与整体意义并不一致，它们的意义并不是所有字义简单的相加，而往往是通过引申或用本义作比喻而形成的整体意义。
其次要注意成语某些字的古义。
成语，多数是古代流传下来的，了解成语的出处有助于成语的理解。
成语主要来自神话寓言、历史故事、诗文名句和口头俗语。
成语使用错误课件
望文生义
用法不当
音形类似
方言影响
文化差异
指仅从字面上理解成语 的含义，而忽略了其真 正的文化内涵。例如， “明日黄花”被误解为 “未来的事情不可预测 ”，实际上是指“过时 的事物不值得重视”。
包括语法错误、搭配不 当、修辞不当等。例如 ，“美轮美奂”通常用 来形容房屋、建筑等的 美观程度，但有人将其 用来形容人的外貌，显 然不合适。
避免褒贬不分
有些成语有褒义和贬义之 分，使用时需要根据语境 选择合适的含义。
强化语法知识
掌握语法规则
语法是正确使用成语的基础，需 要掌握语法规则，避免出现语法
错误。
注意搭配对象
成语的搭配对象往往有特定的要求 ，需要了解并遵循这些要求，避免 搭配不当。
避免成分赘余
成语的含义往往很精炼，使用时要 注意避免重复或赘余，保持表达简 洁明了。
03
正确用法：在使用成语时，要注意其适用的语境和场合，避免在不适当的语境 中使用。
07
成语使用错误自测与纠正方法
成语使用错误自测方法
01
02
03
04
语境判断法
根据成语的常用语境，判断是 否使用恰当。
词义对照法
对照成语的多个义项，选择最 合适的含义。
结构分析法
分析成语的结构和语义关系， 确保使用时语义清楚、逻辑公
感谢观看
学习成语含义
成语的含义往往不是字面 意思，需要学习其比喻义 和引申义，避免望文生义 。
掌握成语用法
需要了解成语的适用范围 和搭配对象，避免使用不 当。
增强语境意识
注意上下文
在写作或说话时，要注意 上下文关系，理解语境， 避免使用不合适的成语。
理解情感色彩
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词
成语使用错误常见解决方法 - 修改名词问题描述在写作或口语中，我们常常使用成语来表达特定的含义。
然而，由于成语的特殊性，很容易出现成语使用错误的情况。
本文将介绍几种常见的成语使用错误，并提出针对名词的修改方法，以帮助读者避免这些错误。
错误一：名词不搭配有时候，我们在使用成语时将其搭配的名词使用错误，导致表达不准确甚至误导读者。
以下是几个常见的成语使用错误及其修改建议：错误1.1：抱佛脚→ 抱怨脚说明： "抱佛脚" 成语中的 "佛脚" 应该是修行人低头顶礼时所抱住的佛像基座。
但是，有时会出现将 "佛脚" 替换为 "怨脚"的错误。
"抱佛脚" 成语中的 "佛脚" 应该是修行人低头顶礼时所抱住的佛像基座。
但是，有时会出现将"佛脚" 替换为"怨脚" 的错误。
修改建议：使用正确的成语表达 "求助于他人，寻求帮助"。
使用正确的成语表达 "求助于他人，寻求帮助"。
错误1.2：一针见血→ 一百见血说明："一针见血" 成语中的"一针" 意为精确而深刻的判断。
有时会错误地将 "一针" 替换为 "一百"。
"一针见血" 成语中的 "一针" 意为精确而深刻的判断。
有时会错误地将 "一针" 替换为 "一百"。
修改建议：使用正确的成语表达 "言辞直接击中要害，直截了当"。
使用正确的成语表达 "言辞直接击中要害，直截了当"。
错误1.3：画蛇添足→ 画蛇蹑足说明： "画蛇添足" 成语中的 "添足" 意为在本已完善的事物上做无谓的增添。
如何减少成语使用错误
如何减少成语使用错误1. 正确识记成语关键语素的读音和字形。
如“既往不咎”不能写作“既往不究”。
“针砭时弊”不能写作“针贬时弊”。
“火中取栗”不能写作“火中取粟”。
“不孚众望”和“不负众望”这两个成语的意义大相径庭。
2. 弄清成语来源，避免误写。
如“班门弄斧”，知道“班”指“鲁班”，就不会写成“搬门弄斧”。
“墨守成规”，知道“墨”指“墨子”，就不会写成“默守成规”。
“世外桃源”，知道“源”指“源头”，成语出自《桃花源记》，就不会误写为“世外桃园”。
3. 弄清成语结构，正确理解词义。
如，爷爷教训孙子：“不爱学习，天天打游戏机，成绩当然差，真是个不学无术的家伙。
”这里显然是望文生义，把“不学无术”理解成“不学习就没有本领”，实际上“不学无术”是并列结构，应为“没有学问，没有本领”的意思。
只有弄清了它的结构，才能正确理解它的意义，避免误用。
4. 注意使用范围，切忌张冠李戴。
如“汗牛充栋”只能用于“书籍”方面。
“美轮美奂”只能用于“建筑物”方面。
“脍炙人口”只能用于“诗文”方面。
“悬壶济世”、“妙手回春”只能用于“医疗”方面。
像以上的这几个成语，使用必须受范围的限制，不能越位，一定要“本分”。
5. 辨析近义成语，尤其是易混成语。
如“不以为然”和“不以为意”，“夸夸其谈”和“滔滔不绝”，“东山再起”和“死灰复燃”，“不由自主”和“情不自禁”等。
像以上这些成语，日常使用中常常出错。
教学和复习中，必须做到精细化，搞清它们意义的区别，杜绝大而化之的做法。
6. 弄清成语的感情色彩。
如“东山再起”和“死灰复燃”，“殚精竭虑”和“处心积虑”，“义无反顾”和“一意孤行”，以上三组成语意思接近，但有褒贬之别，泾渭分明。
但有时，一些成语褒贬都可用，这时候就要结合语境来辨析使用的正误了。
如“想入非非”、“异想天开”、“灯红酒绿”这几个词语，语境不同，感情色彩就不同，我们绝不能先入为主，搞一刀切，进行肤浅简单的辨析。
7. 注意成语所处语境，避免意义重复和前后自相矛盾。
成语误用的主要类型及解决方法
成语误用的主要类型及解决方法一、成语误用的主要类型1、望文生义成语的含义不是构成它的单个语系的简单叠加组合,其含义是在构成成分提供的事件基础上,在丰富的人文背景下,通过引申、比喻等抽象概括出来的,且不可望文生义。
如:在写作在中,文不加点,只能使意思变得模糊,并可能使正确的意思变得不正确。
“文不加点”出自汉代祢衡《鹦鹉赋序》:“衡因为赋,笔不停辍,文不加点。
”“点”是涂上一点,表示删去的意思。
“文不加点”形容才思敏捷,写文章很快,不用涂改就写成。
作者显然望文生义,将“文不加点”的“点”理解成了“标点”。
2、褒贬不分成语和其他词语一样,也有褒义、中性和贬义之分,含有一定的感情色彩,并随着语言环境的不同而变化。
如果对一些成语褒贬不辨,就会出现成语使用错误。
如:一个人打了草稿,大家来评价和修正,即使后来剩不下多少文字,始作俑者仍然功不可没。
“始作俑者”出自《孟子·梁惠王上》:“仲尼曰:‘始作俑者,其无后乎。
’为其象人而用之也。
”“佣”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
“始作俑者”指开始制作佣的人,比喻首先做某件坏事的人,是一个贬义成语。
例句是称赞打草稿的人为后来的评价和修改做了积极贡献,不能称其为“始作俑者”。
3、弄错对象成语词语有所侧重,适用对象范围也就不同。
有的指个体,有的指群体;有的指人,有的指物;有的指女的,有的指男的等等。
如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
如:古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者、在历史上汗牛充栋。
“汗牛充栋”出自唐代柳宗元《陆文通墓表》:“其成书,处则称栋字,出则称牛马。
”“汗牛”是指牛拉装书的车累的出汗,“充栋”是指书堆满了屋子。
“汗牛充栋”专门用来形容书籍很多,只能指物,不能指人。
句中用“汗牛充栋”形容古代刻苦学习的楷模,使用不当。
4、前后矛盾在成语的使用中,如果对成语的词义、色彩、轻重等把握不准,尤其是两个成语连用时,很容易造成前后自相矛盾。
如何解决成语误用
Байду номын сангаас
招进风来”表示事出有 因。也许是将其 中的 ， “ 理解成了“ 空” 凭空”忽略 了“ 的存在 ， ， 穴” 也
许 是将 “ 穴 ” 解 成 了 “ 洞 ” 现 实 生 活 中 空 理 空 ，
误用， 要及 时纠正， 防止 以讹传 讹； 因词义 对
例１ 用的是古义 ， ２ 的是新义 ， 例 用 这两 种用法都是正确的。
２误 用 虽 较 普 遍 但 并 未 被 国 家 标 准 认 ．
可， 今后如何演变也未可知的成语， 应依据典
籍 ， 清本 义 ， 范使 用 。 弄 规
在例句中被当成“ 贫瘠荒凉” 之义误用 了。
我们 在语 文 学 习 中 ， 通 过 勤 查 词 典 来 要
２０ 年第 ｌ 期 ０８ １
５
如』 解 威 谬 何 语
高 宏 军
（ 天津市蓟县 白塔子 中学 ， １ ５ ３ ９ ） ０ ０
随着生活的变化 ， 成语在使 用传承 中也
会发 生 变化 。成 语 意义 变 化 的原 因很 多 ， 误
去， 日 明 黄花蝶也愁 。原指重 阳节过后 ， ’ 菊花 即将枯萎 ， 便再没有什么好 玩赏的了。后来
用流传 ， 从众从俗是重要原 因之一 。但并不 是所有的误用都能“ 合法化 ”许多毫无根据 、 ， 错误荒唐 的误用 ， 理应坚决纠正。我们可 以
将成 语误 用分 成 三类处 理 。 １不 合本 义 但 使 用 广 泛 ， 已被 权 威 辞 ． 且 书认 可的成 语 ， 了解 古义 的 同时接 受新 义。 在 如“ 空穴来 风 ”它 的本 义 是“ 孔洞 就会 ， 有
用‘ 明日黄花 ’ 比喻已失去新闻价值 的报道或
成语语法功能误用课件
成语在汉语中的地位与作用
地位
成语是汉语词汇系统中的重要组成部分，具有丰富的文化内 涵和独特的表达方式，在语言交流和文学作品中占有重要地 位。
作用
成语在语言表达中具有增强表现力、丰富词汇、传承文化等 方面的作用，能够形象生动地表达复杂的意思，增强语言的 感染力和表现力。
02
成语的语法功能
成语在句中的位置
注意语境
在使用成语时，要注意语 境和语义的协调，避免出 现语义和语法上的误解。
培养语感
通过大量的阅读和写作， 培养对语言的敏感度和正 确的语感。
04
成语语法功能误用分析
位置误用
总结词：位置误用是 指成语在句子中的位 置使用不当，导致语 义发生变化。
详细描述：成语在句 子中的位置非常关键 ，一旦使用不当，就 会影响整个句子的意 思。例如，“胸有成 竹”这个成语在句子 中应该放在主语的位 置，而不是宾语的位 置。
掌握成语的搭配和词序
掌握成语的常见搭配和词序，有助于理解成语在句子中的语法功能 ，避免误用。
提高语境分析能力
1 2
分析语境对成语的影响
成语的含义和用法往往受到语境的影响，通过分 析语境可以更准确地理解成语的意义和用法。
了解上下文对成语选择的影响
上下文对成语的选择和使用有很大的影响，通过 了解上下文可以更好地选择和使用成语。
语义误用
示例 1. 句子：这部电影真是美轮美奂。 2. 正确用法：句子：这座建筑真是美轮美奂。
色彩误用
01
02
03
总结词：色彩误用是指 成语的感情色彩或语体 色彩被错误地使用，导 致句子的感情色彩或正 式程度与原意不符。
详细描述：成语的感情 色彩可以分为褒义、贬 义和中性三种。如果使 用不当，就会影响整个 句子的感情色彩。例如 ，“狼心狗肺”这个成 语是贬义词，如果用在 褒义的语境中，就会显 得不合适。
成语的误用资料课件
避免成语误用的方法包括：深入理解成语的含义、注意成语 的出处和适用范围、结合语境公道使用成语等。
02
CHAPTER
成语误用的常见类型
望文生义
总结词
对成语的含义理解不准确，仅根 据字面意思进行估计。
详细描述
例如，将“首当其冲”理解为“ 第一接受任务，或第一应当先做 某事”，实际上是“第一遭受攻 击或遭受灾难”的意思。
褒贬误用
总结词
对成语的情感色彩理解不准确，褒贬 混淆。
详细描述
例如，“臭名昭著”原为贬义词，形 容声名狼藉，人所共知，但有人误以 为是褒义词，用来形容知名度极高。
语境不当
总结词
使用成语的语境不恰当。
详细描述
例如，“美轮美奂”一般用于描述美好的事物，如“新落成的摩天大楼美轮美 奂”，但有人将其用于形容丑陋的事物，如“他画出这么丑的画，真是美轮美 奂啊”。
总结词
首当其冲原意指最先受到攻击或遭受灾 难，而常被误用为指第一接受任务或第 一应当先做某事。
VS
详细描述
成语“首当其冲”出自《汉书》，原意指 最先受到攻击或遭受灾难，如战争中城市 最先遭受攻击等。然而，在日常使用中， 很多人将其误用为“第一接受任务，或第 一应当先做某事”。
04
CHAPTER
如何避免成语误用
以“美轮美奂”误用为“美好绝妙”为例
总结词
美轮美奂原意描述房屋高大美观，而常被误用为形容事物美好绝妙。
详细描述
成语“美轮美奂”出自《礼记》，本来是用来形容房屋高大美观，后来也用于形容艺术品、文学作品 等美好。然而，在日常使用中，很多人将其误用为“美好绝妙”。
高三语文成语巧解五法
成语巧解五法成语数量庞大，不少同学虽然花费了大量的时间与精力，但仍觉得收效甚微。
下面介绍几种正确理解成语的方法，希望对大家有所帮助。
一、添加成分法成语最大的特点是言简意赅，因此，有些成语的意思不易让人明白甚至容易使人误解、误用。
在理解这类成语时，我们不妨在它上面添上某些成分。
如：不可理喻——“理”和“喻”易误解为“理解”和“明白”，以致把它当作“不可思议”来使用。
如果在它上面添上词语，变为“不可(以)理喻(之)”，那么它的正确含义“不能够用道理使他明白，形容态度蛮横，不讲道理”就能很好地记住了。
巧夺天工——这个成语本来只用来指“人工的技艺精巧”，但在使用过程中，有些人会忽略它的使用范围，误用以指“天然的东西”。
如果添加定语，变为“(人)巧夺天工”或“(手)巧夺天工”，就不至于犯这样的错误了。
空穴来风——它的正确意思是“比喻消息和传说不是完全没有原因的”。
但“空穴”两字会使不少人误以为是指“消息和传说是完全没有根据的”。
若补充两个字，变成“(有)空穴(才)来风”，它的比喻义就一清二楚了。
微言大义——这是个并列结构的成语，意思是“精微的语言和深奥的含义”。
但有些人会把它看作是转折关系，误为“说话的声音不大却包含着深刻的道理”。
我们在它中间加个“和”字，成为“微言(和)大义”，这样，两个词语的并列关系就一目了然。
鬼斧神工——“(如)鬼斧(似)神工”，喻体“鬼斧”、“神工”应指“大自然的杰作”，本体就应该是不同类的事物。
据此确定它的描述对象是“建筑、雕塑等人工技能(的精巧)”。
类似的还有不少，如：喜出望外——喜(超)出(希)望(之)外/先声夺人——先(以)声(势)夺人/车水马龙——车(如)水马(如)龙/难能可贵——难(事)能(做)可贵/不二法门——不二(的)法门二、由点及面法不少成语，让人难于理解甚至容易误解，只要掌握了其中关键字的正确意思，整个成语的意思也就一清二楚了。
这里所说的“点”，就是成语中关键的字眼；“面”，即整个成语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五讲：成语使用错误的解决方法—5教学园地03-31 0740：401. 沧海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。
402. 沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠者所遗漏。
比喻埋没人才或被埋没的人才。
403. 蟾宫折桂：蟾宫，月宫；折桂，指人考中进士。
旧时指人登科。
404. 瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话。
形容窘迫或惊呆的样子。
405. 城门失火，殃及池鱼：殃，灾祸；池，护城河。
比喻无缘无故受连累。
406. 良莠不齐：良，善良，指好人；莠，恶草，比喻坏人。
指好人坏人都有，夹杂在一起。
（莠：狗尾草，比喻品质坏的人）。
407. 诚惶诚恐：惶，害怕。
原来是封建臣子对君王上奏的套语，表示尊敬、服从，又恐惧不安。
现在用来形容尊敬、服从或不安的样子。
带有贬义。
408. 魑魅魍魉：传说中的妖怪，现在用来比喻各种各样的坏人。
Chimeiwangliang 1433(声调)409. 充耳不闻：充，堵塞。
塞住耳朵不听。
形容存心不听别人的话。
410. 抽薪止沸：抽去锅下的柴草来停止锅里开水的沸腾，比喻从根本上解决问题。
同釜底抽薪（扬汤止沸：比喻方法不彻底。
）411. 出水芙蓉：原来比喻诗歌写得清新，后来比喻女性的美丽。
412. 晨钟暮鼓：寺院里早晚用来报时的钟鼓。
后用来形容僧尼孤寂的生活，也用来比喻让人警醒的语言。
413. 础润知雨：屋的基石。
看到基石湿润就知道要下雨。
比喻任何事物的发生都是有征兆的。
414. 吹毛求疵：求，寻找；疵，小毛病。
比喻故意挑剔别人的缺点错误。
415. 春风化雨：能长养万物的风和雨。
后用来指良好教育的普遍深入。
也常用来称颂师长的教诲。
416. 春秋笔法：孔丘修订《春秋》语句中含有褒贬。
后人就指文笔曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。
417. 蹉跎岁月：蹉跎，时间白白过去。
形容虚度光阴。
418. 错彩镂金：错，涂饰；镂，刻。
涂绘五彩，雕刻金银，装饰的十分工丽。
形容文学作品词汇绚烂。
419. 大而无当：虽然很大，但不实用。
420. 大方之家：大方，大道理，引申为见识广博。
指学识渊博或专精于某种技艺的421. 大放厥词：厥，其，代词，他的。
现在指大发议论，多是贬义。
422. 椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲切得哭不出声音，就象眼睛中要流泪一样。
形容悲痛到了极点。
读音chui423. 唇齿相依：嘴唇和牙齿互相依靠，不能离开。
比喻关系密切，互相依存。
424. 唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。
比喻关系密切，厉害共同。
425. 大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的样子。
肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。
426. 大相径庭：劲挺，相差很大。
形容彼此相去很远。
427. 大巧若拙。
真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。
读音zhuo1428. 待价而沽：沽，出卖。
等待高价出售。
旧时比喻某些人等待时机出来作官。
429. 戴月披星：形容早出晚归，也形容不分昼夜地走路或在野外辛勤的劳作。
430. 箪食壶浆：箪，古代盛饭的竹器；食，食物。
古时候老百姓用箪盛饭，用壶盛汤老欢迎他们所拥护的军队。
后来用此形容军队受欢迎的情况。
读音si4431. 箪食瓢饮：一箪的食物，一瓢的饮料。
古代指贫苦的生活。
读音si4432. 登堂入室：比喻学问或技艺由浅入深，循序渐进，达到高深的地步。
也写作升堂入室。
433. 得陇望蜀：比喻人贪得无厌，得到了这个，还想那个。
434. 洞若观火：形容观察事物极其分明，透彻深刻，就像看火一样。
435. 大快人心：使人们的心里非常痛快。
常用以指坏人坏事受到应得的惩罚或打击。
436. 殚精竭虑：耗尽精力，费尽心思。
竭，用尽；虑，思索。
437. 等量齐观：等，同等；齐，一样地。
指对有差别的事物同等看待438. 多事之秋：秋，年岁，时候。
事变很多的时期。
形容国家不安定。
439. 咄咄逼人：咄咄，使人惊惧的声音。
原来形容说话伤人，令人难受。
现在形容气势汹汹，盛气凌人。
也指形势发展很快，促使人努力赶上。
440. 咄咄怪事：咄咄，叹词，表示惊诧。
用来形容使人惊讶的怪事。
441. 豆蔻年华：旧时指女子十三、四岁为豆蔻年华。
442. 东施效颦：比喻不知道别人好在哪里，自己又没有条件而胡乱去学。
443. 灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活。
444. 道貌岸然：道貌，正经、严肃的外貌；岸然，严肃不易接近的样子。
形容外貌严肃正经。
现多用贬义。
445. 断鹤续凫：截短鹤的长腿，续接野鸭的短腿。
比喻强行违反自然规律办事。
446. 道路以目：旧时形容社会的黑暗和同志者的暴虐。
447. 尔虞我诈：尔，你；虞，欺骗；你欺骗我，我欺骗你。
彼此互相玩弄手段。
448. 耳鬓厮磨：鬓，面颊两边的头发；厮，互相。
形容亲密相处的情景。
指小儿女的相爱。
449. 恶衣恶食：粗劣的衣食。
450. 耳濡目染：濡，沾湿；染，浸渍。
耳朵经常听到，眼睛经常看到，指不知不觉中受到影响。
451. 耳提面命：不但当面指教，而且揪着耳朵叮嘱，希望他永不忘记。
形容教诲殷452. 方枘（ｒｕì）圆凿意思是：方榫（ｓǔｎ）头不能楔（ｘｉē）进圆孔洞，比喻两件事不相容，或者比喻事情的不可能。
453. 发愤图强：发愤，下定决心努力。
图，谋求。
下定决心，努力谋求强盛。
454. 发聋振聩：聩，耳聋。
发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。
比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
也作振聋发聩。
455. 发指眦裂：发指，头发向上直竖；眦裂，眼眶睁得开裂。
形容愤怒到了极点。
456. 翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大变的样子。
形容很快悔改醒悟。
457. 翻云覆雨：比喻耍手段，弄权术，反复无常。
458. 犯而不校：犯，触犯；校，计较。
别人触犯了自己也不计较。
459. 方兴未艾：方，正在；兴，兴起；艾，停止。
事物正在发展，没有停止。
多形容形势或事物正在蓬勃发展。
460. 防微杜渐：微，细小，指事物的苗头；杜，杜绝，堵塞；渐，事物的开端。
在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。
461. 匪夷所思：匪，不是；夷，平常。
原来指一般人想不到的人。
后来指思想离奇。
462. 凤毛麟角：凤凰的毛、麒麟的角。
比喻罕见而珍贵的人才或事物。
463. 飞扬跋扈：飞扬，放纵；跋扈，蛮横。
多指蛮横放肆，目中无人。
464. 放浪形骸：放浪，放纵，不受拘束；形骸，形体。
行动没有拘检。
旧指不受世俗礼法的束缚。
465. 焚膏继晷：焚，烧；膏，油脂，灯炷；晷，日光。
点着灯炷接替日光来照明。
形容夜以继日的工作或学习。
466. 粉墨登场：原来指演戏前涂上粉或墨，装扮好了，上台演出。
现在多用贬义，比喻坏人登上了政治舞台。
467. 风雨如晦：晦，夜晚，昏暗。
又是刮风，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一样。
比喻动乱或黑暗的年代。
468. 奉为圭臬：圭臬，比喻事物的准则。
把某些事物、言论奉为准则。
469. 浮光掠影：浮光，水面上的反光；掠，轻轻擦过，闪过。
水面的反光，一闪而过的影子。
比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
470. 俯仰之间：在头一低一抬的时间里。
形容时间极短。
471. 风起云涌：大风起来，乌云涌现，雷电交加。
比喻事物迅速发展，声势浩大。
472. 付之一炬：给它一把火，指全部烧毁。
也说付诸一炬。
473. 高屋建瓴：ｇāｏｗūｊｉàｎｌíｎｇ]在房顶上用瓶子往下倒水（建：倾倒；翎：盛水的瓶子），形容居高临下的形势（见于《史记•高祖本纪》）。
474. 瓜田李下：“瓜田不纳履，李下不整冠”原诗字面的意思是：在瓜地里，不要弯腰提鞋；在结着李子的树下，不要举手整地帽子。
意思是让人们要注意自己所处的地位，避免嫌疑。
而瓜田李下就是指容易发生嫌疑的地方。
475. 高山流水：[ｇāｏｓｈāｎｌｉúｓｈｕǐ]《列子•汤问》：‘伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”’后来用‘高山流水’比喻知音或乐曲高妙。
476. 高山仰止：像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰望和崇敬。
仰，仰望，向往。
常与“景行行止”连用，合为“高山景行”（语本《诗•小雅•车辖》。
高山，喻道德崇高；景行，大路，喻行为正大光明。
后因以“高山景行”指崇高的德行。
）止。
都为语气词。
477. 管窥蠡测：管窥蠡测478. 这个成语是截短《函数•东方朔传》“以管窥天，以蠡测海”而成的。
原话表面的意思是：从竹管的小孔里看天，用瓠瓢量海水。
它的引申义是：目光短浅，眼光狭小，对事物的观察和了解都很肤浅。
类似“坐井观天”的意思。
479. 鬼使神差：使、差，派遣，指使。
比喻事情的发生完全出于意外。
差，音chai480. 甘之如饴：甘，甜，引申为情愿、乐意；饴，麦芽糖。
把它看得像糖一样甜。
比喻乐意从事某种辛苦的工作，勇于承担最大的牺牲。
481. 狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。
482. 过犹不及：犹，如、同；不及，赶不上。
过头了同不及一个样。
483. 隔靴搔痒：在靴子外面搔痒。
比喻说话、作文不中肯、不贴切，没有抓住要点。
也比喻做事不切实际，不解决问题，徒劳无功。
484. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺高超，不像人工所制成。
485. 功败垂成：垂，接近。
事情快要成功的时候，遭到了失败。
含有惋惜的意思。
486. 刚愎自用：刚，强硬；愎，任性；自用，只凭自己的主观意愿行事。
487. 刚正不阿：只要求读音e 曲从，迎合。
488. 功亏一篑：kui。
愧，差，欠；篑，盛土的筐。
比喻一件事只差一点未能完成，含有惋惜的意思。
489. 沽名钓誉：沽，买；钓，骗取。
故意做出或用某种手段以骗取名誉。
490. 蛊惑人心：只要求读音 gu3491. 毁家纾难：毁家，分散家财；纾，缓解，缓和。
捐献全部家产，解救国难。
注意读音nan4492. 怙恶不悛：怙，依赖，依靠；悛，悔改。
坚持作恶不肯悔改。
493. 邯郸学步：比喻生硬的模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己固有的长处也丢掉了。
494. 汗牛充栋：形容书籍很多。
汗牛，指用牛拉车运书，牛累得出汗；充栋，指书堆满了屋子，一直顶到房梁。
495. 含英咀华：口中含着花慢慢地咀嚼。
比喻细细地玩味和体会文章的精华。
496. 涣然冰释：像冰块遇热，一下就溶解了。
比喻疑虑、误会很快就消除了。
497. 火中取栗：比喻受人利用，冒险，白吃苦头，自己得不到好处。
498. 祸起萧墙：祸乱就发生在内部。
萧墙，宫室内的照壁，比喻内部。
499. 厚此薄彼：重视优待这个，轻视、冷淡这个。
形容不平等相待。
厚，优待、看重；薄，看不起；彼，那个。
500. 骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇，惊吓。
501. 讳莫如深：讳，隐秘不说；深，事件重大。
后来形容瞒得很紧，惟恐别人知道。
502. 河清海晏：河，黄河；晏，平静。
比喻天下太平。
503. 沆瀣一气：沆瀣，夜间的水气。