成语使用常见错误类型
成语使用常见错误类型
成语使用常见错误类型（一）、望文生义例如：在浦东国际机场边检大厅，有这样一位服务标兵，她无论出现在哪里，脸上始终挂着一抹微笑，真诚、甜美、亲切，让人难以释怀。
（2010山东卷）“释怀”指（爱憎、悲喜、思念）很难在心中消除。
此处说的是“真诚、甜美、亲切”，应改用“让人难以忘怀”。
这里误解词语（二）、用错对象例如：上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。
（2010江西卷）“刮目相看”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看。
这里用错对象。
（三）、褒贬不当例：现在我们单位职工上下班或步行、或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。
尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
（2010全国Ⅰ）褒贬色彩失当。
“俑”，指古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
“始作俑者”，开始制作俑的人，比喻首先做某件坏事的人。
此处贬词褒用。
（四）、语义重复例：在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
（2010湖南卷）“津津乐道地谈论着”不妥，很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动作，后面再接“谈论”语意重复，改为“兴致勃勃”比较好。
（五）、不合语境例如：近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
（2010江苏卷）“防患未然”用于灾难没有发生之前。
不合语境。
（六）、两栖词语有些成语有两种或两种以上的含义，两种或两种以上的感情色彩，这称为词语的“两栖现象”。
要判断成语运用正确与否，需用它的多个含义和色彩去斟酌。
例：生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……院士的一番话入木三分，让我们深受教育。
（2010江苏卷）“入木三分”，形容书法有力，也用来比喻议论深刻。
这里使用恰当。
成语误用常见的有八种类型
成语误用常见的有八种类型1、张冠李戴2、望文生义3、重复赘余4、自相矛盾5、不分轻重6、不辨色彩7、不合逻辑8、不当修饰一、张冠李戴每个成语都有其适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
① 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，•真是巧夺天工。
（“巧夺天工”用于描述人工制作的东西，对象错）②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，•人物形象栩栩如生，美轮美奂。
（“美轮美奂”常修饰高大的建筑物，对象错）③她终于认识了自己，战胜了自我。
在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。
（“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象，范围错）④使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬筚生辉。
（“篷荜生辉”作为谦词，用于说话者，对象错）⑤他呀做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。
（“倚马可待”特指人的文思敏捷，范围错）⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。
（“白驹过隙”比喻时间过得很快，对象错）⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞，春光迷人。
（“草长莺飞”是形容江南春色的词语，对象错）⑧公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。
（“风姿绰约”形容女子姿态优美，对象错）⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的感情，读来楚楚动人，有很强的感染力。
（“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明，姿态娇柔,能打动人。
对象错）⑩他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生. (“信笔涂鸦”是指写字,不是画画)二、望文生义对一些成语，想当然地确定其意义，导致误用。
① 这部精采的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
（“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况；本句从语势上看，要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。
）②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
成语误用的八种类型具体例子
成语误用的八种类型具体例子成语误用的八种类型具体例子如下：1.望文生义：指不了解成语的真实含义，仅从字面上解释成语的含义。
例如，“登峰造极”原意是攀登到山峰的顶点，比喻成就达到了最高峰，但现在常被误用为贬义，表示做坏事猖狂到了极点。
2.褒贬误用：指在运用成语时，对成语的感情色彩理解错误，褒贬混淆。
例如，“想入非非”原意是思想进入虚幻境界，是中性词，但现在常被误用为贬义词，表示胡思乱想。
3.语境不合：指在特定的语境中，成语的含义与句子的整体意思不符。
例如，“美轮美奂”原意是形容房屋高大美观，现在常被误用来形容美好事物，如“美轮美奂的舞姿”。
4.画蛇添足：指在句子中重复使用意思相同的词语。
例如，“骇人听闻”和“耸人听闻”都有使人震惊的意思，但前者侧重于事实本身让人震惊，后者侧重于事实本身让人震惊并散布谣言。
5.颠倒词序：指在使用成语时，将成语中的词语顺序颠倒或错位。
例如，“胸有成竹”原意是形容文思敏捷，落笔成章，现在常被误用为形容做事之前没有计划或条理。
6.断章取义：指在使用成语时，只截取成语的一部分来表达意思，忽略成语的整体含义。
例如，“万人空巷”原意是形容人们都出来观看盛大的场面，现在常被误用为形容街巷十分冷清。
7.张冠李戴：指将一个成语错误地用于另一个意思相近或相同的成语上。
例如，“首当其冲”原意是最先受到攻击或遭受灾难，现在常被误用为首先接受任务或首先应当先做某事。
8.混淆字形：指由于字形相似而将两个不同的成语混淆使用。
例如，“再接再厉”和“厉兵秣马”是两个不同的成语，前者形容一次又一次加倍努力，后者形容磨快武器，喂饱战马，准备战斗。
但有时会因为字形相似而误用。
以上信息仅供参考，如需了解更多信息，建议查阅相关文献或咨询汉语言学家。
成语运用十大错误
【解析】“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系。 【例2】他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不 为之动容。 。
【解析】“ 闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐 ”，同 “内容充实”不构成递进关系。
八、搭配不当
【解析】 “形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐” 限制。
九、 敬谦错位
【解读】有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能
对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
【例 1】 你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定 鼎 力相助。
【解析】“鼎立相助” 即大力相助，是敬辞，误用为谦辞。
【例2】 在这里，我就不吝赐教，谈点看法，跟你商榷。
【解析】 “不吝赐教” 用于请教别人指教自己的客套话，是
敬辞，误用为谦辞了。
十、使用本义
【解读】不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当
一个成语重新回到本义时，我们决不能认为它用错了。
【例1】每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。
【解析】“ 灯红酒绿“，形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都 市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
【解析】“对簿公堂”是指“到公堂上受审讯”，此误 解为“到法庭对质” 。
三、重复赘余
【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有表述， 导致语意重复。
【例1】他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到 却受到了不虞之誉。
【解析】“不虞”就是“没料到”的意思与“没想到”重
复。 【例2】看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑 起来。
D） • 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ • A．我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做 了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。 • B．在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现实生活中 大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。 • C．在学习、工作中，人总会碰到这样和那样的问题，碰到问题多向别 人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。 • D．我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已有四十多年，多次震惊中 外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。
成语常见使用错误类型资料
例： 漠不关心 信手拈来 司空见惯 求全责备 望其项背 相提并论 无时无刻 善罢甘休 对策： 注意成语结构属性防止语法错误。
不合逻辑(语境) 有些成语在运用中，从意义上看符合句意，似 乎没有错误，但结合上下文的整体意思来看，或从 逻辑推理角度来看，可能出现这样或那样的问题。
例：有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参 加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！”
B
下列各句中熟语使用正确恰当的一项是：
A A老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，
干起活来一点也不比年轻人差。 B这种首饰的款式新颖、时尚，一经推出， 不少爱美的女士慷慨解囊抢购。 C 当中国女排捧会冠军奖杯时，举国弹 冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。 D这次来美国参加国际会议，要积极参加 活动，既能向各国的同行学习，又能走马观 花的感受美国的生活。
“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。 “叹为观止”是形容所看到的事物美好到极点，属褒词 贬用。
常见的成语： 贬：无所不为、弹冠相庆、趋之若鹜、
倾巢而出、挖空心思、忘乎所以 蠢蠢欲动、守株待兔、附庸风雅 褒：叹为观止、雨后春笋、凤毛麟角 对策:注意感情色彩,辨明褒贬
语义重复，自相矛盾
虽然成语在句子中的意思是准确的，但还 要防止与句中其他词语意义重复或矛盾。 例如：“忍俊不禁地笑了”“好像如芒在 背”“津津乐道地说”“只能让人贻笑大方” 等 前后矛盾：“见仁见智……达成共识”“夺得银 牌……独占鳌头”等 对策：认真观察该成语的前后用语，体会并感悟。
对策:古意出发,吃透词义,注意引申义
错用对象
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准， 就容易扩大使用范围或误作他用。
例：美轮美奂 豆蔻年华 浩如烟海 罄竹难书平时注意成语的使用对象
成语误用的十个类型
考点：中考成语（词语）误用的十种类型从这几年的题目来看，重庆卷对成语（词语）的考查，误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑，谦敬错位；⑤语义重复，自相矛盾；⑥不合逻辑；⑦夸大其辞，不知轻重；⑧不合语境；⑨形近混淆；⑩搭配不当。
具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。
下面举例予以说明。
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
例如：许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
【分析】“一念之差”的意思是一个念头的差错。
多指引起严重后果的念头。
“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。
由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
【分析】句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。
轮：高大；奂：:众多。
形容高大华美，多用于赞美新屋。
此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。
类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富；“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的；“崭露头角”多指青少年；“功高不赏”一般用于对别人的评价。
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。
在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
成语误用的几种类型
成语误用的几种种类成语是汉语中经过长久演化而形成的固定短语，是我国语言文化中一道独到的景色线。
综观近几年全国各地中考试题，成语的正确使用也已成为中考考察的热门题型。
而对成语的运用的考察以选择题为主，要求正确无误地判断出成语运用的正误。
假如能正确无误地判断出成语运用的正误，会提升我们语言的运用能力，从而使自己表述的语言增加亮色。
那么怎样解答好此类试题呢？应在理解成语的基础上，抓好重点，重点是要能辨别“误用”成语，拨云见日。
误用成语主要有以下几种状况：一、主观臆断，缘文生义平时生活中我们常常会只依据字面勉强附会，囫囵吞枣地简单地理解成语的涵义，结果致使这些成语大大背叛了本义，甚至驴唇不对马嘴，比方“七月流火”本指“天气转凉”很多时候都被误理解为“盛夏节气，天上下火” ；“屡试不爽”──多半状况误认为“没有成功，其实意为经过多次试验都没有差错，有凡是都成功的意思。
而成语突出的特色是意义的整体性，我们在使用时一定透过字面深入认识其实质的内涵，不可以简单从字面认识粗心，或从现代汉语的角度去理解，不然就很简单产生错误。
例 1 关于作文中的病句和错字，很多老师不认为然，感觉这些问题不用较真，长大了自然会解决。
（ 2011 年浙江省余姚市）例 2 面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们没法选择，仍是我们的味觉麻痹了呢？（2011 年四川省成都市）例 3 学生应多读一些文质兼美的文章，从中止章取义，频频商酌。
（2011 年湖南省郴州市）例 1 中“不认为然”的意思是不认为是对的，表示不一样意或否认，近似于不敢苟同、毫不在意。
而在这里应当是指老师不把它放在心上，应当用“不认为意”例 2 中“味同嚼蜡”是形容文章或说话乏味无味，近似平庸无味、兴味索然。
例 3 中“断章取义” 指不管全篇文章或讲话的内容，孤立地取此中的一段或一句的意思。
引导用与原意不符，近似穿凿附会、望文生义。
二、前后重复，多此一举成语在运用中相当于一个词，就要和句中其余词语相搭配，固然成语在句子中的意思是正确的，但还要防备与句中其余词语意义重复，不然就成了多此一举，从而造成使用失当。
成语误用的八大类型
成语误用的八大类型
1、语义理解误用：
这是指成语本身意义的误用，也就是使用者没有正确理解成语本身的意义而作出错误的用法。
例如“下象棋”，“下”应是“走”；“笑里藏刀”，“笑里”应是“假笑”；“挂羊头、卖狗肉”，“挂羊头”应是“卖狗肉”。
2、语法误用：
这是指因没有掌握成语的语法形式，而使用错误的成语形式、词语句型。
例如“有好生之德”，“好”应该“善”；“乐极生悲”，“乐”应该“欢”。
3、搭配误用：
这是指使用者没有恰当搭配实际语境而出现的错误，例如“吃着碗里瞧着锅里”，“瞧”应该是“看”；“风马牛不相及”，“风马牛”应该是“牛马风”。
4、补语误用：
这是指由于不恰当的补充词语而使语意不准确或不完整，例如“三生有幸”，“三生”应为“一生”；“穷当益坚”，“当益”应为“当益处”。
5、同音误用：
这是指成语的词语或字的发音和其他的字的发音相似而产生的错误，例如“乱七八糟”，“乱”应该是“郎”；“按图索骥”，“骥”应该是“驹”。
6、形式误用：
这是指由于不正确使用成语形式而产生的错误，例如“一把芝麻开门”，“开门”应该是“开门见山”；“拂袖而去”，“拂袖”应该是“拂袖而逝”。
7、省略误用：
这是指由于不正确的省略成语词语而产生的错误，例如“金玉满归”，“归”应该是“堂”；“计上心头”，“计上”应该是“日夜”。
8、混淆误用：
这是指由于词语含义相近而造成的错误，例如把“假象”当作“假想”；把“因循苟且”当作“因势利导”。
成语使用错误常见类型
成语专题一、成语使用常见错误类型对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。
例题：1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。
（╳）【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去）2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。
（╳）【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。
不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。
3、春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。
（╳）海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大4、暑假我和爸爸到凤凰山玩，我们打算登峰造极。
（╳）比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。
5、这样的成语还有：罪不容诛：罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶差强人意：基本上还能让人满意明日黄花：比喻过时或无意义的事物三人成虎：原意指三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。
比喻谣言多人重复述说，就能使人信以为真。
对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例题：例1：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
辨析：“汗牛充栋”,形容书籍极多，它与前面的“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”的行为无从搭配，属于用错对象。
例2：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。
成语运用中的常见错误
成语运用中的常见错误一、望文生义成语都有其固定的意思，使用时一定要弄清成语的确切含义，不能只按照字面意思来理解成语的含义，切忌望文生义。
例：他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。
[解析]“屡试不爽”指经过多次试验都没有差错，“爽”是“差错”之意；而该句将“爽”误解为爽快、舒服，属望文生义。
二、褒贬失当成语的感情色彩褒贬分明，或赞颂、表扬，或贬斥、指责。
防止贬词褒用，或褒词贬用。
例：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
[解析]“半斤八两”比喻彼此不一样，不相上下，多含贬义。
（旧制一斤为十六两，半斤即是八两）三、搭配不妥有些成语跟整个句子的语境大体相配，但其与前后词语有时并不搭配，如各成分之间、修饰语与中心词之间以及语意方面。
例：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道、左右逢源，使在场的专家惊叹不已。
[解析]说得“头头是道”可以，但不能说得“左右逢源”。
“左右逢源”指做事得心应手。
四、用错对象有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的对象。
如果偷梁换柱，张冠李戴，弄错了使用对象，就会出现语病。
例：即便是文学作品，也应该有个尺度，不可脱离实际，将情感的世界描写得天花乱坠。
[解析]“天花乱坠”指说话有声有色，非常动听，多指夸大的或不切实际的。
“天花乱坠”陈述的对象是“说话”，而非描写。
五、重复累赘重复累赘是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语的含义重复。
例：绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
[解析]“生灵”即是指“人民、百姓”，再加一个“人民”，就犯了重复的错误。
六、谦敬错位有些成语是谦词，只能对自己；有些成语是敬词，只能称别人。
如果谦敬错位，就会造成语病。
例：我们一定要谦虚谨慎，不耻下问，认真学习别人的先进经验，把工作做得更好。
[解析]“不耻下问”的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，用以称赞别人，是敬词。
成语运用中的十大错误类型
成语运用中的十大错误类型第一类望文生义：1.明日黄花：形容事物或消息已经过时。
2.火中取栗：比喻被利用去冒险，但最终得不到好处。
3.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
4.不刊之论：指正确的不可修改的言论。
5.不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
6.望洋兴叹：比喻由于力不胜任或条件不足而感到无可奈何。
7.不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
8.因人成事：依靠别人把事情办好。
9.升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。
10.不名一文：形容贫穷到极点，没有一文钱。
11.久假不归：长期借用而不归还。
12.XXX：比喻因遭遇相似而表示的同情。
13.数典忘祖：比喻忘记自己本来的情况或事物的本源。
14.大动干戈：比喻大张声势地行事。
15.高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。
16.不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。
17.不翼而飞：比喻东西突然丢失。
18.首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。
19.别无长物：形容生活俭朴，除了一身之外没有多余的东西。
20.进退维谷：形容进退两难。
21.如坐春风：比喻得到教益或感化。
22.春风化雨：比喻良好的教育。
23.间不容发：形容情势极其危急。
24.祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
25.炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
26.一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
27.下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
28.开门见山：比喻直截了当地谈论本题。
29.水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
30.盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。
31.独步天下：形容独一无二，无人能比。
32.独辟蹊径：比喻独立开创一种新的风格或方法。
第二类对象误用：1."美轮美奂"只能用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
2."相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
成语使用的七种错误
成语使用的七种错误（一）感情色彩使用不当例1在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。
例2公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地痛斥这帮罪犯。
上述两例均应使用带有裹义色彩的成语，而“上行下效”和“振振有辞”均属贬义，感情色彩不符。
（二）特指误用为泛指例3起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
例4张大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。
例5二十多年来，王老师教过的.学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。
例3中的“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山；例4中的“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重又团圆，而非母女或“一家人”；例5中“汗牛充栋”专指书籍多，不能用于人。
（三）望文生义错使用例6大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。
例7小学六年级的时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。
上述两例成语的使用犯了望文生义的毛病。
例6中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面；例7中“差强人意”是大体上还能使人满意，此处句意却是不满意。
（四）滥用比喻等修辞格例8近来，水资源日见匮乏，我们应该敝帚自珍，节约用水。
例9班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍惜，用在这里比喻不恰当；例9中“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人），属不当夸张。
（五）语意前后重复例10多少莘莘学子，在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。
例11他今天表现反常，与往常截然不同。
例12敌人用尽酷刑，方志敏同志浑身被打得皮开肉绽，遍体鳞伤。
例13《老鼠爱大米》这首风靡大街小巷的歌曲迅速在学生中耳熟能详了。
例10中“多少”已有“多”的含义，与“莘莘”之意重复；例11中“表现反常”便是“与往常截然不同”；例12中“浑身”与“遍体”重复；例13中“风靡”已有“耳熟能详”之意，再用显然是重复了。
成语误用类型
成语误用类型
成语误用是指在使用成语时，由于理解错误或者使用不当，导致与成语本身的含义或用法不符。
以下是一些常见的成语误用类型：
1. 意义误解：误解成语的本义或引申义。
例如，将"以眼还眼"误解为"以眼还眼，以牙还牙"，混淆了成语的含义。
2. 语境错误：将成语用在不适当的语境中。
例如，将"亡羊补牢"用于描述修复一个已经发生的事故，而不是预防类似事故再次发生。
3. 意思扩大：将成语的意思扩大化或曲解。
例如，将"一鸣惊人"解释为只要做一次惊人的表演就能获得成功，而不是指通过一次出色的表现引起注意。
4. 意思缩小：将成语的意思缩小化或削弱。
例如，将"人山人海"用来形容人数不多的人群，而不是指密密麻麻的人群。
5. 成语混用：将两个或多个成语混淆在一起使用，导致意思不明确或语义不通。
例如，将"守株待兔"和"画蛇添足"混用成"守株画蛇"，使语句变得荒谬。
6. 强行使用：为了凑句子或者装饰语言而强行使用成语，不顾成语的本意。
例如，将"不毛之地"用于形容人的才能或智力上的不足。
以上是一些常见的成语误用类型，使用成语时应该注意理解其本义和用法，避免产生误解或错误的语境。
成语误用的十个类型
考点：中考成语（词语）误用的十种类型从这几年的题目来看，重庆卷对成语（词语）的考查，误点设置常表现为：①望文生义；②错用对象；③褒贬误用；④颠倒尊卑，谦敬错位；⑤语义重复，自相矛盾；⑥不合逻辑；⑦夸大其辞，不知轻重；⑧不合语境；⑨形近混淆；⑩搭配不当。
具体又分为前后矛盾、语意重复、不合惯用句式、错带成分等。
下面举例予以说明。
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。
如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
例如：许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差，变废为宝。
【分析】“一念之差”的意思是一个念头的差错。
多指引起严重后果的念头。
“差”是差错，而不是差异、差别，命题者利用了考生望文生义的心理，将“一念之差”曲解为“一个观念上的差异”，以示农民和服装厂对“下脚料”一者抛弃、一者变废为宝的不同态度。
由于有这样的语境干扰，考生容易以误为正，掉进陷阱也就在所难免。
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
【分析】句中的“美轮美奂”，语出《礼记·檀弓下》。
轮：高大；奂：:众多。
形容高大华美，多用于赞美新屋。
此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”，属于对象误用。
类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富；“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的；“崭露头角”多指青少年；“功高不赏”一般用于对别人的评价。
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。
在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
成语误用类型八种
成语误用类型八种１．曲解词语望文生义①这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
万人空巷:家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况.句子表达的意思却是：人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。
又如：久假不归指长期借用而不归还，屡试不爽指屡次试验都没有差错,春风化雨比喻良好的薰陶和教育，勉为其难是勉强去做能力所不及或不愿去做的事，罪不容诛是罪大恶极处死都不能抵偿的意思，危言危行是讲正直的话，做正直的事的意思，十室九空是形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象，高山流水比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙.２．用错对象张冠李戴②古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
汗牛充栋:形容书籍极多。
穿云裂石、响遏行云是指歌声的；举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾、卿卿我我、比翼双飞是指夫妻的；青梅竹马、两小无猜是指男女儿童的；浩如烟海是指文献、资料非常丰富.不同凡响、别出机杼是指文艺作品的；崭露头角多指青少年,老气横秋指青年人没有朝气，鹤发童颜、老态龙钟用于老人。
３．误用褒贬情感错位③为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
处心积虑:意即千方百计地盘算，多用作贬义。
贬义例词：趋之若鹜、面目全非、始作俑者；褒义例词：殚精竭虑、危言危行；贬褒两用成语：振振有词、长篇大论、如虎添翼、道高一尺魔高一丈、想入非非、旁若无人、左右逢源。
４．颠倒尊卑不知谦恭④刘厂长的开场白可谓抛砖引玉,引导我们提出了许多建议。
常见谦辞：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请.常见敬辞：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用。
５．语义重复自相矛盾⑤那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位．．文弱的莘莘学子。
莘莘:形容众多。
⑥当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。
记忆犹新：过去的事，至今印象还．非常清楚，就象刚才发生的一样。
常见成语误用的十二种类型
常见熟语误用的十二种类型1．望文生义，主观臆断成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。
如果我们对成语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
例如：“新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决式的教学方法。
”摒弃那种不尊重学生的耳提面命．．．．误用分析：“耳提面命”意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。
后来形容恳切地教导。
命，教导。
而例句中只片面地认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。
2．对象误用，张冠李戴成语均有其特定的使用对象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，还有的用于特定的人、物或事，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作它用。
例如：身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，．．．．刻苦学习，为国家和社会多作贡献。
误用分析：“春秋鼎盛”指年富力强，精力充沛。
它用于人，而例句却将它误用于“时代”。
3．褒贬颠倒，感情失当成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。
例如：再完美的机制都得靠人去操作，一旦机会主义、暴利主义成为心底横行之猛。
兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继．．．．误用分析：“前赴后继”形容奋勇前进，连续不断。
它是一个褒义词，例句将它用于“破坏制度与规则者”，犯了褒词贬用的错误。
但有两种情况应注意：一是在特定的语境中，为了达到一定的表意效果，有时可褒义词贬用，或贬义词褒用。
比如《别了，司徒雷登》一文中：“艾奇逊是不拿薪水上义务课的好教员，他是如此诲人不倦．．．．地毫无隐讳地说出了全篇真理。
”此处不能看做是误用。
二是有些词可褒可贬，如“标新立异”“登峰造极”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”……对这些词要结合具体语境分辨。
4．敬谦错位，主客混淆有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。
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语基茶话会（一）：成语识别与运用成语使用常见错误类型1．词义理解不准型这种错误是指对成语的意义理解不准确导致使用错误，这种情况或是因为对成语中的重要语素理解不准，或是由于望文生义造成的。
典型示例：a．别人都已经被感动了，小刚的心里面却无动于衷。
b．我要张华八点半到我家做客，他却九点才来，真是个不速之客。
示例详解：a．衷：内心。
无动于衷：心里面没有触动。
此句犯了语义重复的错误。
b．速：邀请。
不速之客：没有受到邀请自己而来的客人。
本类型常见成语：⑴安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。
⑵不屑置辩：屑，值得；置辩，辩论，申辩。
不值得辩论。
⑶高屋建瓴：把瓶子里的水从高层顶上倾倒。
现意指某人对事物把握全面，了解得非常透彻，对问题阐述清楚到位。
⑷骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。
⑸耸人听闻：耸，惊动。
故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。
⑹记忆犹新：犹，还。
过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。
⑺门庭若市：指门前像市场一样。
形容来的人很多，非常热闹。
褒义词。
(不能形容市场)⑻历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
⑼四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。
⑽相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。
益，更加；彰，显著。
2．褒贬色彩不分型对成语的感情色彩(褒义、贬义)或谦敬等理解不准造成的使用不当。
典型示例：我们要努力培养在自己适应社会的能力，做一个随波逐流的人。
示例详解：随波逐流是一个贬义词，不能用来形容“适应社会的能力”。
它比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。
本类型常见成语：⑴变本加厉：厉，猛烈。
指比原来更加发展。
现指情况变得比本来更加严重。
⑵得陇望蜀：陇，指甘肃一带；蜀，指四川一带。
已经取得陇地，还想攻取西蜀。
比喻贪得无厌。
⑶各行其是：是，对的。
按照各自认为对的去做。
比喻各搞一套。
⑷买椟还珠：椟，木匣；珠，珍珠。
买下木匣，退还了珍珠。
比喻没有眼力，取舍不当。
⑸首当其冲：当，承当，承受；冲，要冲，交通要道。
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
⑹异想天开：异，奇异；天开，比喻凭空的、根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。
⑺轩然大波：轩然，波涛高高涌起的样子。
高高涌起的波涛。
比喻大的纠纷或乱子。
⑻言简意赅：赅，完备。
话不多，但意思都有了。
形容说话写文章简明扼要。
⑼叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
⑽因地制宜：因，依据；制，制定；宜，适当的措施。
根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
3．使用范围不当型对成语的使用范围或搭配对象不清楚而导致的滥用。
典型示例：“五一”小长假的北海公园，每天都车水马龙，热闹非凡。
示例详解：“车水马龙”可以形容城市或者街道，而不能形容公园，这里属于使用范围不清而造成的误用。
本类型常见成语：⑴别具匠心：匠心，巧妙的心思。
指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
⑵巧夺天工：夺，胜过。
人工的精巧胜过天然。
形容技艺十分巧妙。
⑶鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。
形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
⑷功亏一篑：亏，欠缺；篑，盛土的筐子。
堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。
比喻作事情只差最后一点没能完成。
⑸悬梁刺股：形容刻苦学习。
股，大腿。
⑹源远流长：源头很远，水流很长。
比喻历史悠久。
⑺贻笑大方：让内行人见笑。
⑻不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心请教。
⑼今非昔比：现在不是从前所能比得上的。
(一定是现在比过去好)⑽炙手可热：手摸上去感到热得烫人。
比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。
4．两用成语把握不全有些成语具有两种以上的用法，有一些成语还具有截然相反的意义，如果只知其一不知其二，就容易导致判断失误。
典型示例：a．你就不要在这里班门弄斧啦！b．小弟班门弄斧，见笑了！示例详解：班门弄斧：比喻在行家面前卖弄，狂妄无知。
贬义|谦辞本类型常见成语：⑴豁然开朗：豁然，形容开阔；开朗，开阔明亮。
a．指从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
b．比喻突然领悟了一个道理。
⑵亡羊补牢：a．比喻出了差错及时设法补救。
b．也指出了问题才想办法补救，已经太晚了。
课堂精讲例1：成语接龙八面来风→风调雨顺→→→→例题分析：语文学习重在平时的积累，成语的掌握更是如此。
这一道成语考题看似简单，却新颖别致，不死板地考某一个成语，考查的就是平时的积累，体现的是过程与方法。
解题思路：根据平时的成语积累填空，注意选择自己储备量较大的成语或简单易书写的成语。
参考答案：示例：顺藤摸瓜一瓜熟蒂落一落花流水一水落石出。
例2：《胸无成竹的快乐》（节选） /冯骥才①友人见我伏案作画，便说凡事不能两全，你不如“弃文从画”算了。
我问何故“弃文从画”而不“弃画从文”②友人说：看你――白纸铺案，信笔挥洒，水墨淋漓，浓淡相渍，变化万千，妙不可言；情趣多为偶然，意味也就无穷。
绘画充满这样的偶然，作画时便充溢着快感，无怪乎画家大多高龄长寿，白首童颜，不知老之将至；而写作却是刻意为之，搜索枯肠，绞尽脑汁，常年笔耕，劳损形容，竭尽心血，早衰早病，往往掷笔之日也正是撒手人寰．．．．之时了！1.揣摩第②段中加点的“撒手人寰”一词，在不影响句子表达的前提下，请你试用另一个成语来替换它。
例题分析：本题的特点是将成语知识和现代文阅读结合起来考查，让学生体会汉语词汇的丰富多彩这一特点。
解题思路：既要求理解文段的意思，可将替换的成语放到具体语境中去检验，又要求理解句中成语的意义，并尽可能多掌握一些同义成语。
参考答案：寿终正寝，呜呼哀哉，一命呜呼例3：根据内容填空1.成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》____________（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
2.请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。
成语：___________人物及故事：______________成语：__ __人物及故事：______________例题分析：这一题将成语的考查和名著阅读结合起来，从出题角度看，兼顾了知识点的覆盖，既考名著阅读，又让学生对成语的来源有所了解，明白典故性的成语需要探索成语的来源和出处，才能真正懂得它的含义。
解题思路：许多典故性的成语都来自于历史事件、历史故事和古代作品，平时要注意积累，可以运用联想记忆法，即利用典故来识记成语的意思。
参考答案：1.赤壁之战2.三顾茅庐，刘备三请诸葛亮；身在曹营心在汉，徐庶人在曹营不献一策等。
例4：选择符合题意的一组成语。
啄木鸟要想吃虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是（）A．粗心大意见异思迁 B．南辕北辙缘木求鱼C．碌碌无为痴心妄想 D．并行不悖徒劳心力例题分析：本题考查的是语境中成语的意义以及同义成语的辨识。
解题思路：答这道题，首先要读通句子的意思，了解到啄木鸟吃不到虫子的关键在于方向错误，其次要准确理解选项中成语的意义和各项之间的区别，然后两相对照。
很明显，只有“南辕北辙、缘木求鱼”这两个成语的比喻义均是行动方向同目的相反之意。
参考答案：B例5：根据下面各句的内容或提示，概括出相应的成语。
A．“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
”B．《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们，扁鹊的悲剧是由于造成的。
C．《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。
后遂无问津者”。
后人据此概括出一个成语为：D．由《木兰诗》的结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，后人概括出一个成语，比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
例题分析：本题旨在考查学生对成语的积累及其出处的了解。
解题思路：答题时，一要读懂各项提示语，包括相关文章内容的理解；二要抓住提示语中的关键字眼确定恰当的成语。
如A 项中的“三顾”“草庐”，C项中的“无问津者”，D项中的“扑朔”“迷离”“辨”等。
参考答案：A.三顾茅庐B.讳疾忌医C.无人问津D.扑朔迷离例6：下列句子中划线词语的解释有错误的一项是（）A．因此，气象学家们总是忧心忡忡，深感内疚和不安。
（形容心事重重、忧愁不安的样子）B．干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音。
（一开一合的意思）C．在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党应运而生。
（适应时代的需要而出现或发生）D．我们跟大家讨论××厂下岗职下如何克服困难自强不息的事迹。
（形容性格坚强，做事果断）例题分析：本题考查成语的理解。
解题思路：理解成语的意思，是正确使用成语的关键。
这道题将成语放到具体的语境中，再让学生来判断释义的正误，降低了试题的难度，又考查了学生对成语的正确理解。
D项中的“自强不息”正确释义应为：自觉地努力向上，永远不松劲。
只有这样解释才能与“克服困难”并用，放到句子中也才讲得通。
参考答案：D例7：单项选择题1.选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。
( )A．“神舟五号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2003年举世瞩目．．．．的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。
B．舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止．．．．。
C．随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助．．．．了。
D．张建体格强壮，打起球来又十分卖力。
这次篮球比赛中，小张身体力行．．．．地投进了好几个球。
2.下列句中划线成语使用正确的一项是( )A．这次艺术节办得栩栩如生．．．．，全校师生交口称赞。
B．执法部门要善于虚张声势．．．．，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C．老师几句点评，使我茅塞顿开．．．．：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。
”D．我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比．．．．，鸟儿也回来了。
例题分析：这两道考题的题型是最常见的，在全国各地的中考中经常出现。
考题的特点在于要求直接辨析成语在句中运用恰当与否，没有提供可作比较的两者。
解题思路：此题对考生了解成语词义、掌握辨析方法、理解和把握语境的要求更高。
所考成语是我们平时常用而又容易用错或用得不恰当的成语，这提示我们平时复习不要将精力放在冷僻的成语上。
参考答案：学以致用1．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是( )A．《红楼梦》是一部脍炙人口的长篇小说，深受广大读者的喜爱。
B．当巨大灾难来临时，全国人民总能万众一心，众志成城，共渡难关。
C．某旅游景点的环境脏乱差到如此地步，简直令人叹为观止。
D．北京奥运场馆“鸟巢”与“水立方”虽出自不同设计师之手，却又异曲同工之妙。
2．下列句子中加重词语使用不恰当的一项是( )A．王老师是个公正的人，他能公平地对待每一个学生，从不厚此薄彼。