最新人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案
人音版(五线谱)(北京)三年级下册音乐《第五单元我是小音乐家》教学设计)
人音版（五线谱） (北京）三年级下册音乐《第五单元我是小音乐家》教学设计 )一. 教材分析《第五单元我是小音乐家》是人音版（五线谱）三年级下册音乐教材。
本单元以培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力为目标，通过学习简单的乐器演奏、合唱和音乐欣赏，让学生体验音乐的魅力，提高音乐素养。
教材内容丰富，包括歌曲、器乐曲、音乐欣赏等多种形式，既有经典的儿童歌曲，也有富有创意的原创作品。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的认识和感受。
但在音乐鉴赏、演奏技巧和团队协作方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的音乐基础知识，如音高、节奏、和声等。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐鉴赏水平。
3.引导学生参与乐器演奏、合唱等实践活动，提升音乐表现能力。
4.培养学生团队协作精神，提高音乐创造力。
四. 教学重难点1.音乐基础知识的掌握，如音高、节奏、和声等。
2.乐器演奏技巧的培养，如吉他、钢琴等。
3.合唱协作能力的提升，如音准、节奏、和谐等。
4.音乐欣赏能力的培养，学会分析、评价音乐作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐基础知识，引导学生掌握音乐的基本概念。
2.示范法：教师示范乐器演奏、合唱等实践活动，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过练习，提高音乐演奏、合唱等实践能力。
4.欣赏法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品，提高音乐鉴赏水平。
5.小组合作：分组进行乐器演奏、合唱等活动，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、器乐曲、音乐欣赏等内容的课件。
2.乐器：准备吉他、钢琴等教学用乐器。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，播放音乐作品。
4.练习册：为学生提供乐器演奏、合唱等练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首生动有趣的歌曲，如《小星星》，引起学生兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》教学设计
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》教学设计一. 教材分析《5我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
教材还提供了相应的音乐知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
二. 学情分析三年级学生具有较好的听觉和动作协调能力，对音乐有一定的兴趣和基础。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，需要在教学中关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.引导学生了解基本的音乐理论知识，如音符、节奏等。
4.提高学生的音乐实践能力，如演唱、演奏等。
5.培养学生团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词掌握。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.音乐实践能力的提升，如演唱、演奏等。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐理论知识。
3.实践法：分组演唱、演奏，提高学生的音乐实践能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，给予表扬和奖励，增强自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《5我是小音乐家》旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演奏。
4.教学用具：乐谱、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5我是小音乐家》，引导学生欣赏。
随后提问：“你们喜欢这首歌吗？为什么？”激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的发音和音准。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行歌曲操练，包括演唱、演奏等。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，通过学习，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教材中包含了丰富的内容，既有音乐的基本理论知识，又有音乐欣赏和实践活动。
在本节课中，我们将学习一些基本的音符、节奏、音阶等知识，并通过演奏、合唱等形式，让学生亲身体验和感受音乐的乐趣。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和探索。
但在音乐知识和技能方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我将对学生进行分组，根据他们的实际情况，制定不同的教学目标和计划，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2.过程与方法目标：通过演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音符、节奏、音阶等基本音乐知识的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的准确演奏和音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首生动有趣的音乐，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识，让学生初步了解和掌握。
3.示范：教师进行示范演奏，让学生直观地感受音乐的节奏和表现力。
4.实践：学生分组进行演奏和合唱实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生准确演奏和表达音乐。
5.欣赏：播放一些优秀的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐素养，感受音乐的的魅力。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计7
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲共两个乐段，节奏欢快，充满活力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲主题突出，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，使他们能够感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参加音乐活动。
在这个年龄阶段，学生的听觉、视觉、动觉等感官发展迅速，他们善于模仿、好奇心强，具有一定的创新精神和团队合作意识。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼、富有创意的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是小音乐家》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生具有良好的音乐听觉，能够辨别歌曲中的旋律和节奏。
3.提高学生的音乐素养，使他们能够理解歌曲的主题，体验音乐带来的快乐。
4.培养学生团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏，特别是附点四分音符和休止符的运用。
2.歌曲主题的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
4.视听教学法：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《我是小音乐家》的曲谱、歌词、图片等。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备音乐道具，如手拍、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是小音乐家》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生谈论自己对音乐的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我是小音乐家》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
我是小音乐家音乐教案
我是小音乐家音乐教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪，自信、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》。
2、通过模仿、体验、探究等方式，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。
3、引导学生了解吉他、提琴、法国号这三种乐器的音色及演奏姿势，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的弱起节奏、一字多音和大跳音程。
（2）用富有弹性的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中第三乐句“跳哟唱哟”的演唱。
（2）模仿乐器演奏的动作，进行歌曲的表演。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、乐器模型五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐自由律动，进入音乐课堂的氛围。
2、教师提问：同学们，在刚才的音乐中，你们感受到了怎样的情绪？（引导学生说出欢快、活泼等）3、教师：今天，老师要带大家认识几位小音乐家，他们都有着自己擅长的乐器，让我们一起来听听他们的故事。
（二）新歌教学1、初听歌曲（1）播放歌曲《我是小音乐家》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：歌曲中提到了哪几位小音乐家？他们分别来自哪里？擅长什么乐器？（引导学生回答：吉他手来自伦敦，提琴手来自柏林，号手来自巴黎）2、复听歌曲（1）再次播放歌曲，让学生边听边思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？（2）学生回答后，教师总结：歌曲的速度稍快，情绪欢快、活泼，富有动感。
3、节奏练习（1）出示歌曲中出现的节奏型，如：X X X X ｜ X X X 0 ｜，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。
（2）重点练习歌曲中的弱起节奏，如：“我是个小音乐家”。
4、学唱旋律（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱。
（2）针对歌曲中的大跳音程，如“5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 5 ︱ 5 0 ︱”，进行单独练习，让学生感受音高的变化。
5、歌词教学（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意纠正学生的发音和咬字。
人音版(五线谱)三年级下册音乐教案《我是小音乐家》
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便学生能够相互交流和合作；同时，设置一些实验操作台，以便学生能够进行实验和演奏练习。
b)请用乐器演奏以下旋律片段：（给出旋律片段）
4.音乐欣赏：
a)请描述以下音乐作品的特点和魅力：（给出音乐作品）
b)请提出自己对这首音乐作品的看法和建议。
5.团队协作：
a)在小组合作活动中，你们小组讨论的主题是什么？
b)请简要介绍你们小组讨论的主题现状、挑战及解决方案。
6.创造力展示：
a)请提出一个与音乐创作相关的创新性想法或建议。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）五线谱的基本知识：五线谱的构成、线谱与间谱的区别等，这是学生学习音乐的基础知识，需要重点掌握。
（2）音符和休止符的时值：学生需要理解不同音符和休止符的时值，并能正确辨认和运用它们。
（3）旋律的识读：学生需要通过实例学习，掌握识读简单旋律的方法和技巧。
（4）音乐欣赏能力：学生需要通过欣赏不同类型的音乐作品，提高对音乐的感知和欣赏能力。
（5）团队协作能力：学生需要在小组合作活动中，培养团队协作能力和沟通技巧。
2.教学难点：
（1）五线谱的构成和线谱与间谱的区别：学生可能对五线谱的构成和线谱与间谱的区别理解不清，导致识谱困难。
（2）音符和休止符的时值：学生可能对不同音符和休止符的时值理解和运用有误，影响旋律的准确演奏。
（3）旋律的识读：学生可能对旋律的识读方法不熟悉，导致无法正确识读简单的旋律。
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》word教案
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》word教案一. 教材分析《5我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，容易引起学生的共鸣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏感强；第二乐段节奏更加丰富，旋律向上跳跃，表现出孩子们成为小音乐家的喜悦心情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧，同时引导学生体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和鉴赏能力，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐课程充满兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和歌唱技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏能力和歌唱技巧的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：设置音乐表演情境，让学生身临其境。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《5我是小音乐家》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和音乐。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学道具：头饰、服装等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5我是小音乐家》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意纠正学生的音准和节奏问题，帮助学生掌握歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，针对个别学生进行辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受音乐的魅力。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案)
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案一、教材简介《人音版小学音乐三年级下册》是一本主要面向小学三年级学生的音乐教材。
其中包含了一系列有趣的音乐元素，如歌曲、唱游、舞蹈、打击乐、合唱等等。
其中，《我是小音乐家》是其中的一个重要章节，本节课将帮助学生了解音乐家的工作和音乐的重要性。
二、教学目标通过本节课的教学，希望学生能够达到以下目标：1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。
2.能够体验简单的节奏和旋律。
3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。
4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。
三、教学内容及流程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解小音乐家的工作和音乐的重要性。
2.体验节奏和旋律，完成小合唱创作及表演。
3.2 教学流程3.2.1 上课前准备1.确保教室内有充足的活动空间。
2.确保教室内有音响设备，并作好测试。
3.2.2 课堂活动1.上课前播放莫扎特的音乐《小夜曲》，让学生感受音乐的美好。
2.向学生介绍小音乐家的工作，让学生了解音乐在我们的日常生活和文化中扮演的重要角色。
3.通过唱游、舞蹈、打击乐器等方式，体验节奏和旋律，为后面的小合唱创作做准备。
4.分组让学生进行小合唱的创作和排练，鼓励学生互相合作，完成最终的表演。
5.最后，与同学分享自己的表演，让整个课堂充满活力和欢乐。
3.3 教学工具1.音响设备2.打击乐器（如小型鼓和木棍）3.教学PPT四、课后作业1.回家后，再次欣赏莫扎特的音乐《小夜曲》，尝试用文字描述自己的感受以及音乐所代表的情感。
2.尝试利用自己的生活经验和日常感受，创作自己的小合唱，并和家人、老师或朋友一起分享。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅可以感受到音乐的美妙，还能够了解小音乐家的工作和音乐在我们生活中的重要性。
同时，通过自己的参与和创作，更能够深刻地理解音乐所代表的情感，提升自己的音乐与合作能力。
希望本节课能够让学生们对音乐有更深入的了解，并能够在未来的生活中更好地欣赏和创作音乐。
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我是小音乐家
教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册
教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。
在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲《我是小音乐家》及乐曲《那不勒斯舞曲》在本节课内进行教学。
学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲约占课堂三十分钟，在此基础上欣赏并表现本单元的乐曲《那不勒斯舞曲》，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》，
教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
二、学唱歌曲
1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
054| 3 3343| 2 2254|3 3 2 2|1.|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的感受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。
）6、第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。
要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。
）
7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦|唱呦|
教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。
）
10、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
三、欣赏《那不勒斯舞曲》
1、导言：歌曲《我是小音乐家》中所唱到的属于乐器演奏家，你知道音乐家还包括哪些？生：作词家、舞蹈家、指挥家、作曲家……师：让我们一起来欣赏一首由著名作曲家柴科夫斯基为一部舞剧所创作的一首乐曲。
2、初听乐曲。
师：请同学们带着两个问题欣赏乐曲，乐曲有哪些情绪变化？乐曲中最优美的一段旋律是什么乐器演奏的？（小号）
情绪：优美、活泼、热烈进行变化。
3、复听乐曲。
师：我将把自己对这首乐曲情绪及旋律的理解用线条画出来，你也可以跟随老师一同来完成。
（教学意图：使学生直观的感受乐曲的速度、情绪及旋律特点的变化。
）
4、再听乐曲。
师：请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解用动作表现出来。
学生进行表演。
四、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。
）随歌曲走出音乐教室。