多元领导力五项修炼卜海斌
管理者提升领导力的五项修炼
管理者提升领导力的五项修炼
1. 学习和发展：一个管理者需要不断学习、发展和提升自己的知识和技能，包括领导力、沟通技巧、决策能力等方面。
这可以通过参加培训课程、阅读相关书籍、与经验丰富的领导者交流等方式来实现。
2. 建立良好的人际关系：一个管理者需要有良好的人际关系，能够与员工、同事和上级建立信任和合作的关系。
这需要有良好的沟通和交流能力，倾听他人的意见和建议，并能够有效地解决冲突和处理各种人际关系问题。
3. 发展团队：一个管理者的领导力在很大程度上取决于他/她的团队的能力和表现。
因此，一个管理者应该致力于发展团队成员的能力和潜力，通过提供培训和指导，激励和激发他们的潜力，建立一个高效的团队。
4. 建立明确的目标和愿景：一个管理者需要有明确的目标和愿景，能够为团队和组织提供方向和动力。
他/她应该能够将目标和愿景传达给团队成员，并能够激励他们为实现这些目标努力奋斗。
5. 显示领导者的特质：一个管理者应该展示一些领导者所具备的特质，如自信、坚定、耐心、善于倾听、专业等。
这些特质能够帮助管理者建立信任和权威，并能够有效地领导和管理团队。
2 团队领导力-卓越领导之五力修炼(2天)
房企职业经理人必修课：《团队领导力》—卓越领导之五力修炼—课程背景：本课程结合现有各种领导力理论及实践经验，从原景驱动、团队发展、情景领导、员工激励、目标执行五个方面给学员提供全方位的领导力指导，帮助他们建立属于他们自已的、切实可行的影响他人、达成目标的模式。
这个模式很灵活，可以在各种背景下使用，无论你是经营一家地产公司还是管理一个部门。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━课程时间： 2天（12小时）━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课堂形式：学员分组，4-6组━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程目录：前言、领导力认识变革力。
特点：勾画愿景，勇于变革驱动力。
特点：团队发展，驱动成长影响力。
特点：树立权威，调整风格激发力。
特点：潜力挖掘，更上层楼执行力。
特点：言出必行，行出必果━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━课程对象：中高层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、晋升到中层管理以及其它预备管理人员。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 课程大纲：前言、领导力认识一个非常简单的观察结果：担任领导者取决于一个人的观点而不是他的头衔或地位，我们要知道做什么，获取追随者的支持并让结果得到改善。
这里有很多领导活动需要我们完成，比如描述愿景、结盟、团队驱动、目标完成等，分析这些活动之间的关系，可以说领导并非其中任意一个活动的结果，而是所有活动系统作用的结果，这些活动纵横作用，所以本章提供了一个领导模型，成为课程内容的纲。
一、领导观1.明白需要做什么。
2.了解某种特定情况下所有起作用的潜在力量。
3.有勇气采取行动，让情况得到改善。
二、组织中的领导模型1.领导的关键活动➢领导者：个体➢他人：团队、权力、风格、结盟、激励➢任务：愿景、目标、执行三、领导涉及的三种主要能力1.构建愿景的能力2.激发他人对愿景投入的能力3.监督、评估能力（进程管控）变革力。
五项修炼胜券在握第二课读后感
五项修炼胜券在握第二课读后感摘要：一、引言二、五项修炼的概述1.自我超越2.心智模式3.共同愿景4.团队学习5.系统思考三、阅读第二课的感悟1.自我超越的重要性2.心智模式的转变3.共同愿景的构建4.团队学习的实践5.系统思考的应用四、个人成长与团队协作的关系五、总结与展望正文：作为一名职业写手，我有幸阅读了《五项修炼胜券在握》的第二课，这是一本关于个人成长和团队协作的佳作。
通过阅读，我深刻地体会到了五项修炼的核心理念，并对自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考有了更深刻的认识。
首先，自我超越是个人成长的关键。
在不断自我挑战的过程中，我们能够发现自己的潜能，并逐步实现人生的目标。
正如书中所说：“唯有不断自我超越，才能在竞争激烈的社会中立足。
”其次，心智模式的转变对个人成长具有深远的影响。
通过调整心态，我们能够更好地应对生活中的困境，并以更积极的态度去追求成功。
心智模式的转变使我明白，成功的道路并非一蹴而就，而是需要我们用心去经营。
再次，共同愿景是团队协作的基础。
一个团结的团队，必定拥有一个明确的共同目标。
在共同愿景的指引下，团队成员能够心往一处想，力往一处使，从而实现团队的目标。
此外，团队学习是提高团队效能的关键。
在团队学习中，成员相互倾听、交流和反馈，以提高个人的能力和团队的协作效果。
通过团队学习，我们能够充分发挥团队的优势，实现个人与团队的共同成长。
最后，系统思考使我们能够从更高的层次上审视问题和解决方案。
在处理复杂问题时，系统思考帮助我们把握问题的全局，找出问题的根本原因，并寻找最佳的解决方案。
个人成长与团队协作密切相关。
在个人成长的基础上，我们才能够更好地融入团队，为团队的发展做出贡献。
同时，团队协作也为我们提供了良好的学习和发展平台，使我们能够不断自我提升。
总之，《五项修炼胜券在握》的第二课为我指明了个人成长和团队协作的方向。
在今后的生活和工作中，我将不断努力，践行五项修炼，实现个人与团队的共同成长。
五项修炼胜券在握12课分享心得
五项修炼胜券在握12课分享心得美国的管理学大师彼得·圣吉和一些管理学学者、卓越的企业家共同努力数年，着成第五项修炼——学习型组织的艺术与实务一书，总结推出一套完整的、操作性强、理论与实践相结合的新型企业管理方式，因而被称为“21世纪的管理圣经”。
其宗旨是：将组织变成一个具有生命的有机体，面对任何复杂的外界变化，能灵活伸展，能随机而变。
其核心观点是学习：组织的个人和企业一起学习，组织在个人通过学习完成不断自我超越的基础上，进行团队学习，从而使组织变成学习型组织。
书中对每一项修炼都有其独特的见解，对五项修炼的结合也恰到好处，让人读后深受感触。
第一项修炼：自我超越（Personal Mastery）“自我超越”的修炼是不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。
它是学习型组织的精神基础。
精熟“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般，全心投入、不断创造和超越，是一种真正的终身“学习”。
第二项修炼：改善心智模式（Improving Mental Models）“心智模式”是根植于心中，影响我们对这个世界的判断，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。
把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步；借此，我们学习发掘内心世界的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视。
它还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。
第三项修炼：建立共同愿景（Building Shared Vision）如果组织中没有全体成员深度分享共同目标、价值观和使命感，那这个组织就不能得到伟大的成功。
领导力即要给予组织机构以激励和启迪，有能力分享我们所追求的未来图景，伟大的组织都无一例外的用共同的身份和命运归属感把人们成功地凝聚在一起。
这是因为共同愿景会激发真正的信念、行动意愿和投入参与，而不仅仅是服从。
《第五项修炼理论》PPT课件
三、建立共同愿景
四、团体学习
五、系统思考
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第五项修炼理论
学习型组织的真谛：活出生命的意义
－－彼得· 圣吉：《第五项修炼》第13页
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学习型组织的五项修炼
一、自我超越（Personal
Mastery）
个体张力：以创造而不是反应的观点来面对自 己的生活与生命；看清自己真实的人生目的，学会建 立个人愿景，找到自己人生的终极目标。
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、事遂，百姓皆曰：我自然。
２。例如：神六；宝钢2020年领军全球钢铁业
落实在行动中：１０１０；３声电话
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学习型组织的五项修炼
四、团体学习(Team Learning )
团体创造力：萃取出高于个人智慧的团体智慧，学习作出 既具有创新性而又协调一致的行动。就像一个伟大的乐团一样 ，仅有非凡的音乐家是不够的，最重要的是他们知道如何一起 演奏。 １。向内看－－问题（比尔盖茨）；向外看－－机
系统思考
防止表面思考，进行本质思考
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学习型组织的五项修炼
学习型组织 １。与工作不可分离 ２。个人自我超越基础上的团体学习（反思与共享）
３。系统思考，实现共同愿景。
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学习型组织的五项修炼
学习型组织不是单纯的组织个体和集体学习 但个人和集体的学习却是建立学习型组织的必要途径：
”
3
二、第五项修炼理论
“ “
这是因为，组织的智障妨碍了组织的学习及成 长，使组织被一种看不见的巨大力量侵蚀，甚 至吞没了。
” ”
4
因此，未来最成功的企业将是‘学习型组织’ ， 因为未来惟一持久的优势，是有能力比你的 竞争对手学习得更快。
多元领导力五项修炼卜海斌
保留员工(yuángōng)离职的方法
争取做到让好人(hǎorén)出头 保持沟通管理的畅通 营造学习的环境 员工满意度调查 公平待人 排除不良的风气 分散股权留人才
第五十九页，共128页。
关于对待(duìdài)附加值不同的人 的建议
第四十九页，共128页。
确定(quèdìng)任务的三个阶段
确定职位(zhíwèi)角色 布置任务和目标 可行的行动计划和方案
第五十页，共128页。
会不会(bù huì)做？
任务(rèn wu)和目标
想不想(bù xiǎnɡ)做？
两种因素影响下属能否完成工作
第五十一页，共128页。
衡量(héng liáng)员工发展层次的两 把尺子
智商(zhì shānɡ) 不足补情商
第三十二页，共128页。
国外衡量(héng liáng)领导者的指标
外部(wàibù)顾客满意 度
内部顾客满意度
第三十三页，共128页。
案例(àn lì)
某公司招聘，来了五位应征的人员。这位考官对应征 者说了同样一句话：“把你的外套挂在衣架上，然后 坐下。”其实并没有衣架和椅子(yǐ zi)，是考官出的一 道题，想看看他们有什么反应……
第三讲 领导关系：是资源(zīyuán)，也是杀手 （上）
领导(lǐnɡ dǎo)关系是一把双刃剑 四种不同领导(lǐnɡ dǎo)者的命运 “管理”你的老板
第二十六页，共128页。
领导(lǐnɡ dǎo)关系是一把双刃剑
❖ 领导者的绩效 ❖ ——取决于三个要素：领导者、下属、环境 ❖ 领导的能力 ❖ ——技术能力、人际(rén jì)技能、思维能力
你掌握的资源(zīyuán)是否重要 你掌握的资源(zīyuán)是否稀缺
创建学习型组织 赢得企业基业长青
创建学习型组织赢得企业基业长青
佚名
【期刊名称】《商业文化》
【年(卷),期】2006(0)1X
【摘要】北京泊心湾文化传播中心2005年出版的学习型组织系列丛书,总结了国内著名的学习型组织专家的理论和经验,从思想到方法、从理论到操作、从过程到步骤,构建了创建学习型组织的完整系统。
使学习型组织建设摆脱了学习型组织很好、很重要的理念阶段,一步跨入了学习型组织创建的实操阶段。
【总页数】1页(P59-59)
【关键词】组织学习;基业长青;传播中心;《第五项修炼》;王吉鹏;实践操作经验;推进系统;操作方案;管理诊断
【正文语种】中文
【中图分类】F270
【相关文献】
1.打造基业长青的学习型组织企业文化 [J], 杨天雪
2.基业长青的引擎--山西一建党委推进学习型党组织建设的实践 [J], 桐晋
3.创建基业长青的企业学习中心 [J], 任志宽
4.北京市"发展企业教育与学习型企业创建"专题--发展企业教育创建有中国特色的学习型企业--国外学习型组织理论研究与北京市创建学习型企业的工作实践 [J], 邵和平
5.学习不息基业长青--小议如何完善建设学习型党组织的有效途径 [J], 林志雄
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领导力的五项修炼(2015.3.9)
领导者讲故事的技巧
• 从送水工成长起来的聚 成股份股东
• 聚成十大感动人物
• 张晓玲感动视频
榜样的激励作用
标杆学习是经理人团队领导的一个重要武 器。榜样的力量是无穷的，通过树立榜样， 可以促进群体的每位成员的学习积极性。 一个坏员工可以让大家学坏，一位优秀的 榜样也可以改善群体的工作风气。
一家公司之所以伟大，就是这样 公司的领导，能够把公司层面的价 值，层层传递到下属。
聚成集团全国目前布局
现有80多家分子公司，4000多名工， 在全国服务了15万家会员客户， 广州1万多家长年合作伙伴
联想集团董事局 聚成集团董事长 和君咨询董事长
主席柳传志
刘松琳
王明夫
热烈祝贺：联想集团董事局主席柳传志与和君咨询董事长 王明夫携亿元资金入股聚成成为聚成股东
详情请登陆：新华社、中新社、人民日报、中央电视台、中国教育电视台、北京电 视台、凤凰网、新浪网、腾讯网、中国企业家杂志社等全国40余家国家主流媒体。
• 优秀的品格会给领 导者带来巨大的影 响力，使人产生敬 爱感，而且能吸引 人，感召人，促使 人去模仿。
•周恩来
小结
物以类聚，人以群分，你是怎么样 的人，就吸引怎么样的人来跟随你。 优秀的品格会给领导者带来巨大的影 响力，使人产生敬爱感，而且能吸引 人，感召人，促使人去模仿。
第二项修炼
优秀的领导者一定要有格局，善于艺术 化的把战略呈现给下属，成为他们的人 生梦想的一部分！
归路。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟；后悔当领导，处处有烦
恼。” •“兴奋总是很短，痛苦却是很长很长。”有人总结：每次提 拔，总是三周的快乐，三年的烦恼。 •烦恼＝压力/能力。很多烦恼都在于能力不够。烦恼，是因为 无能，无能是因为无知，无知是因为不学。
领导者的五项能力与五种层次
领导者的五项能力与五种层次你的领导力水平在什么层次在疫情影响下，作为传统组织运行的常规流程难以正常流转，团队的前行可能需要调转方向，危机和变数正在发生。
此刻，唯有依靠卓越的领导力，才能带领组织摆脱困境。
按照约翰·科特的观点，管理求稳、领导求变。
在战略目标和方向明确的基础上，管理是通过计划、组织、指挥、协调、控制来处理一般性事务，与之相区别的是，领导是处理变革。
危机时刻的领导力，面临着组织团队成员解决难题的挑战，需要树立紧迫感，及时变革战略愿景，这意味着我们需要认识真正的领导力，以及自身领导力所处的层次。
真正的领导意味着什么？领导不是管理。
真正的领导意味着以己之力，集众所长，具体表现为约翰·汉尼斯所说的“五力”[1]——感召力、影响力、控制力、前瞻力、决断力。
图片自绘感召力感召力来自于领导者天然具备的人格魅力，这种人格感召力多来自于理想信念、人生智慧与阅历。
影响力影响力指能够有效影响被领导者，不管是利用正式的规章制度还是通过非正式的沟通技巧，影响力发挥的关键是把握被领导者的需求和动机，平衡各种利益相关者。
控制力控制力是对局势的了解和驾驭，体现在对组织发展方向、战略实施过程和成效的把控。
前瞻力前瞻力意味着一种着眼未来、预测未来和把握未来的能力，既需要了解组织目标与期望，又需要熟悉行业本质和宏观环境。
决断力决断力是领导过程中对危机事件或突发事件作出快速反应，把握关键时机作出有效决策。
在五力模型之下，真正的领导是一个系统，需要多方面的能力——追求理想的信念（感召力）、集聚优势的引力（影响力）、推动变革的魄力（控制力）、把握机遇的眼力（前瞻力）、明辨是非的智慧（决断力）。
在复合力量之下，利用杰出的领导力激励团队成员来突破变革、实现进步。
关于领导力的五个层次当然，上述领导力的复合模型还只是一个静态的概念，修炼领导力还需要了解自己所处的水平。
约翰·麦克斯韦尔在《领导力的五个层次》一书中提到的五个阶梯式过程值得参考：图片自绘1.因职位、权力而带来的领导初级层次的领导力是建立在外部的权力基础上的。
领导力培养的五大修炼之道
领导力培养的五大修炼之道领导力是一个人在组织中引领他人并达成共同目标的能力。
在如今竞争激烈的社会中，拥有良好的领导力可以使个人脱颖而出并取得成功。
然而，领导力并非与生俱来，它需要通过不断的修炼和培养才能逐渐发展壮大。
下面将介绍领导力培养的五大修炼之道。
修炼之道一：自我认知领导力的培养首先需要对自己进行全面的认知。
只有了解自己的优点和不足，个人的价值观和行为方式，才能找到适合自己的领导风格。
通过反思自己的决策和行动，认识到自己在领导他人时的影响力，以及与他人的相互作用，可以不断提升自己的领导能力。
修炼之道二：学习与成长领导力的培养是一个不断学习和成长的过程。
作为一个领导者，应该保持持续的学习动力，通过阅读、参加培训和与他人交流，不断更新自己的知识和技能。
同时，积极寻求挑战和承担责任的机会，通过不断的实践和经验积累，提升自己的领导能力。
修炼之道三：激发他人潜能领导力的核心是能够激发他人的潜能并引导团队朝着共同目标前进。
作为领导者，需要培养良好的沟通和协调能力，善于倾听他人的意见和建议，并能够给予适当的反馈和指导。
同时，要关注团队成员的个人发展，并提供适宜的机会和支持，激励他人充分发挥自己的能力。
修炼之道四：建立积极的团队文化一个成功的领导者需要建立积极向上的团队文化。
团队文化是指团队的价值观、信念和行为准则，可以形成一种有利于团队发展和成长的氛围。
领导者应该积极引领团队，塑造积极向上的价值观念，并通过激励和奖励机制，鼓励团队成员积极参与、合作共赢，并营造出相互尊重和信任的团队关系。
修炼之道五：发挥领导榜样作用领导者应该以身作则，成为团队成员的榜样。
通过自己的言行和行为模范，能够赢得团队成员的敬佩和信任。
领导者应该具备高尚的道德品质和良好的职业操守，始终保持诚信、公正和坚持原则。
同时，领导者还应该具备情绪控制和应变能力，在困难和挫折面前保持乐观和积极的态度，给团队带来正能量。
领导力的培养是一个长期而持续的过程，需要不断地修炼和提升。
情境领导：卓越领导力——高效领导者的五项修炼
情境领导：卓越领导力——高效领导者的五项修炼情境领导：卓越领导力——高效领导者的五项修炼风靡全球，被“财富500强”视为经理人必修课一一情境领导哪种领导方式最有效？没有一种领导方式可以适用于所有情境！世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导( Situatio nal Leadership —SL)创始人保罗？赫塞博士(Dr. Paul Hersey )认为：好的经理不应只是一个命令者，他在领导团队时不应一成不变，而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来调整自己的领导方式。
30多年来，情境领导O R风靡全球150多个国家和地区，数千万经理人正在使用它，受到了包括通用电器、谷歌、三星、摩托罗拉、IBM、微软等众多“世界500强”企业和中国移动、工商银行、建设银行、中国联通等上千家中国优秀企业的广泛欢迎。
提示：这是一门领导艺术课程这是一门执行力课程这是一门管理技能提升课程这是一门人际关系课程这是一门最佳的沟通技巧课程这是一门授权技巧课程一般的课程是由讲师独自研发，情境领导由美国领导力研究中心，数十位专家团队历经四十年持续研发风靡全球，被“财富500强”视为经理人必修课一一情境领导一、关于情境领导O R情境领导O R模式由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗？赫塞博士领导创立。
1969年，保罗？赫塞博士( Dr. Paul Hersey)出版经典之作《管理与组织行为》(Management and Organizational Behavior ),并在书中全面阐述了情境领导模式，为古老的领导话题提供了新的解决思路，从而受到西方企业的大力关注。
时至今日，本书译成14种语言，全球销量达到数百万册。
1975年，赫塞博士创立美国领导力研究中心( CLS,并正式注册Situational Leadership商标。
时至今日，全球已有150余个国家和地区的数千万经理人接受过这一培训并在应用此模式，情境领导已成为全球职业经理人的成功之选。
领导力的五项修炼
•前言
•哪些内容不是本书的主题
•本书的主题是什么
•领导与组织的关系
•新颖之处
•第一章什么是真正的领导
• 1.为什么要领导
• 2.领导是什么
• 3.是什么塑造了领导
• 4.领导如何能引起转变
•第二章修炼一：促进合作
• 1.为什么要合作人类与猴子的区别不只是语言
• 2.企业如何促进人们的合作有共同的问题，所以要合作
• 3.领导应具备促进合作的能力他人与自己不一样的地方
•第三章修炼二：降低交易成本
• 1.什么是交易成本稀缺性
• 2.企业如何降低交易成本
• 3.领导应具备降低交易成本的特质
•第四章修炼三：于冲突中决策
• 1.领导应该怎么做决策决策的关键问题是可能性太多
• 2.如何塑造企业价值文化
• 3.领导应具备的决策能力
•第五章修炼四：稳固未来
• 1.为什么要考虑企业未来发展
• 2.怎样保持企业在未来仍然长盛不衰以市场为导向，适应新的环境
• 3.领导应具备稳固未来的特质
•第六章修炼五：引领下属
• 1.找到合适的人才
• 2.向他们发起挑战激励我们的因素有哪些• 3.多与下属沟通用沟通取代赞美
• 4.信任你的下属为何要信任
• 5.为他们提供合理而公正的薪水
• 6.跳出管理惯例从领导管理到自我管理。
《第五项修炼》幻灯片课件
5 共同创造
– 每个人为实现愿景而工作
– 高层领导邀请整个组织来担当其顾问
– 了解员工对愿景的真实反应
– 感召员工投入到愿景中
– 愿景是什么
2024/10/9
第四项修炼：团队学习
团队学习的基本原理：
当需要讨论复杂议题时，获得高于个人智力的团体智力 需要既有创新性又有协调一致的行动
不可忽视团队成员在团队中所扮演的角色与影响 不抹杀个人的创造力，相反是不断激发个人能量 通过共享信息、知识和精神模式，并建立在过去的知识和经验的基础上
2024/10/9
关于《第五项修炼》
• 作者：彼得·圣吉（Peter M. Senge）：学习型组织 之父，十大管理大师之一 。
• 首次出版：1990年。全书
名：《第五项修炼：学习
型组织的艺术和实务》。
被誉为：“21世纪的管理
2024/10/9
圣经”、20世纪屈指可数
学习型组织的发展历史
在知识更新日益剧烈、岗位竞争日益激烈的时代，我们的社会 需要的已经不仅是单一的专业人才，而更多的岗位需要既懂得专业技术
心智模式（Improving Mental Models）是根深蒂固于心中， 影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多 假设、成见，或甚至图像、印象。
我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行 为的影响。在团队中，改善心智模式十分重要，它是保 证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效 的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。在团 体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合 作，就需要我们在打开自己心扉的同时，也要接受别人 的想法和意见。在个人来讲，要勇于和善于敞开心扉， 并且能够倾听吸纳别人的想法和观念。只有这样，我们 才能更快的打开成功之门。
建立一个学习型家庭——《第五项修炼》读后感
建立一个学习型家庭——《第五项修炼》读后感
高峰
【期刊名称】《北京石油管理干部学院学报》
【年(卷),期】2001(000)003
【摘要】彼得·圣吉的《第五项修炼》不仅适用于企业、事业、机关、部队、学校,而且适合于家庭。
文章强调,通过修炼自我超越、改变心智模式、团体学习、建立共同愿景、系统思考,引导孩子达成一个共同希望达成的目标,培养出一个有个性的身心健康的孩子。
而其关键在于成人与孩子能平等相处。
【总页数】3页(P28-30)
【作者】高峰
【作者单位】石油管理干部学院期刊编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G236
【相关文献】
1.基于“第五项修炼”理论的学习型图书馆建设 [J], 陈静
2.从第五项修炼议学习型党组织建设 [J], 滕贺圆
3.校长领导力提升策略研究——基于对《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》的思考 [J], 张莹
4.基于第五项修炼理论的高职院校学习型校园文化建设 [J], 刘斓;刘发生
5.浅析学习型组织构建的困难--对“第五项修炼”的思考 [J], 马飞
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练好“五项全能”提高领导艺术
练好“五项全能”提高领导艺术
卜昌森
【期刊名称】《煤炭企业管理》
【年(卷),期】2000(000)001
【摘要】领导行为是一门科学,也是一门艺术。
作为一名领导干部,要在复杂的领导工作中游刃有余,掌握工作主动权,必须潜心研究领导艺术,练好“五项全能”基本功。
一、正确观察形势,全面不片面对形势做出正确的判断,是制定正确的方针、政策的基础。
把握形势发展的主流,是正确分析形势的关键。
【总页数】1页(P28)
【作者】卜昌森
【作者单位】肥城矿业集团陶阳煤矿
【正文语种】中文
【中图分类】F272.91
【相关文献】
1.练好“五项全能”提高领导艺术 [J], 卜昌森
2.企业工会主席应练好五项“气”功 [J], 崔永兴
3.农村财务审计人员应练好五项基本功 [J], 代恩全
4.对我国女子五项全能分析与七项全能的展望 [J], 林树贤
5.五项全能畅享商务——联想M930全能喷墨一体机上市 [J],
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解读《第五项修炼》之领导者新角色
解读《第五项修炼》之领导者新角色
关媛媛;李芸
【期刊名称】《科技创新导报》
【年(卷),期】2007(000)021
【摘要】正确的角色认知是进行正确角色定位的基础;正确的角色定位是践行正确角色行为的前提.对于领导者角色的认识学术界存在着各种各样的观点,而彼得·圣吉在他的<第五项修炼>一书中提出的领导者是设计师、仆人和教师,却为我们在今天这样一个瞬息万变的世界中对领导者角色的认知提供了一个全新的视角.
【总页数】2页(P247-248)
【作者】关媛媛;李芸
【作者单位】中共黑龙江省委党校研究生学院,哈尔滨,150080;中共黑龙江省委党校研究生学院,哈尔滨,150080
【正文语种】中文
【中图分类】F272.91
【相关文献】
1.团体心理咨询中领导者角色新诠释 [J], 金荷香
2.教练：未来企业领导者的新角色 [J], 李国甫
3.教练：未来企业领导者的新角色 [J], 李国甫;
4.信息生活的创新服务领导者——上海联通转变定位、打造新角色 [J], 莲彤
5.学习型组织与领导者的新角色 [J], 马洁玲;唐丽倩;李强;
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多元领导力五项修炼卜海斌
领导者的角色转变（三）
从系统的构建者到变迁者
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多元领导力五项修炼卜海斌
领导的6P特质
领导远见(purpose) 热情(passion) 自我定位(place) 优先顺序(priority) 人才经营(people) 领导权利(people)
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多元领导力五项修炼卜海斌
•
支
持
性
•支持式
行
为
•授权式
•四种不同的领导风格
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•教练式 •命令式 •指挥性行为
多元领导力五项修炼卜海斌
第八讲 选择你的领导风格（下）
领导模型分析 个人领导风格的诊断 四种领导风格的共同特点 四种领导风格的弹性运用
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多元领导力五项修炼卜海斌
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中层领导者应具备的12项技能
决策管理 时间观念 授权的技巧 沟通的技巧 目标管理 绩效评估
• 激励的技巧 • 教练技巧 • 管理变革 • 会议管理 • 领导风格 • 团队建设
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沟通过程
•干扰
•信息源
•编码
• 信息
•干扰
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第七讲 统驭技术：选择你的领导风格（上） 两种不同的领导行为 四种不同的领导风格 解释领导模型 领导风格案例研究 弹性使用四种领导风格
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指挥性行为
如何给下属布置工作
• 做什么 • 为什么做 • 什么时候完成 • 在哪里找到资源 • 谁可以提供帮助 • 怎么样去做 • 花多少钱
•解码
• 接收者
•干扰
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• 反馈
•干扰
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激励过程
•未满足的需要
•紧张
•动力
•行为
•满足
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好领导者应该具备的技能
•技术技能 •思维能力 •人际关系能力
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领导角色的变迁
领导是一个影响的过程 在讨论领导过程中，不再为领导而谈领导 领导者与管理者是两个不同的概念
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智商的涵义——
领导者认识事物 、解决问题和创造性 活动的能力。
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情商的涵义——
情商是人们准确地 评价、表达、调整和发 展自己的情绪的能力。
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四种不同领导者的命运
智商高，情商也高：春风得意 智商高，情商低：怀才不遇 智商低，情商也低：平凡一生 智商底，情商高：贵人相助
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提升领导能力的五种技术
诊断技术 弹性领导技术 激励技术 教练技术 授权技术
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第一讲 领导透视：理想领导者的特质(上 )
员工心目中的领导 新型领导角色的变迁 领导者的六个基本特质 关于领导权利和技术 领导绩效的三个因素
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依赖性强弱取决的条件
你掌握的资源是否重要 你掌握的资源是否稀缺
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权利的五个层面
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强制性权利 奖赏性权利 法定性权利 专家性权
利 参照
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权利的运用技术
合理化的方式 友情的方式 结盟 谈判 硬性指标 高层的权威 规范的约束
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赞美上司，融洽上下关系
➢认可你的上司 ➢把上司说急 ➢迂回进言 •4.替上司担责分忧
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第四讲 领导关系：是资源，也是杀手（下）
处理同级关系的“3C原则” 同级领导关系 处理同级间的冲突 领导和下属是绩效伙伴 吸引追随者的四个条件
领导关系是一把双刃剑 四种不同领导者的命运 “管理”你的老板
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领导关系是一把双刃剑
❖ 领导者的绩效
——取决于三个要素：领导者、下属、环境
❖ 领导的能力
——技术能力、人际技能、思维能力
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衡量领导者是否被上司赏识的两个量度
智商 情商
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智商不足补情商
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国外衡量领导者的指标
外部顾客满意度 内部顾客满意度
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案例
某公司招聘，来了五位应征的人员。这位考官对应征 者说了同样一句话：“把你的外套挂在衣架上，然后 坐下。”其实并没有衣架和椅子，是考官出的一道题 ，想看看他们有什么反应……
人在的贡献大约等 于他所获得的收入
破坏性大于他的贡献 性，个人收入少一点 都不行，做了一点事 就要向别人广播。
看别人的指示以后，存在本身是一种多余，
才去做事的人称为 所以被称为砍部，就
看部，就是看别人 是应该砍掉的那一部
再行事。
分。
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员工离职的原因
不良的沟通 不公平的对待 缺乏培训和发展的机会 薪酬偏低 企业的环境不佳
领导者 强调的是结果 强调未来的发展 注重人 培养信任 强调价值观和理念 强调长远发展方向 强调方向 不断向现状挑战 鼓励员工进行变革 运用个人魅力 勇于冒险
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管理的四个要素
计划 组织 指导 监督和控制
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新型领导角色的变迁（一）
从策略者到“愿景”者
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关于领导研究的突破
把环境加入领导过程 把领导和管理区别开
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•
管 理 者 与 领 导 者 的 区 别
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管理者 强调的是效率 接受现状 注重系统 强调控制 运用制度 注重短期目标 强调方法 接受现状 要求员工顺从标准 运用职位权利 避免不确定性
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领导和下属是绩效伙伴
➢要赢得下属的信任 ➢要信任下属
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吸引追随者的四个条件
➢赋予梦想 ➢正直性 ➢公平性 ➢可靠性
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第五讲 诊断技术：下属的成熟度如何（上）
衡量员工发展层次的两把尺子 员工发展的四个层次 员工发展层次的案例诊断 三种不同类型的人才特征
建立一种双赢的领导关系
要从品质着手 最好的双赢是合作 制定一种双赢的协议 要动用奖惩的策略
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作用： •积极的 •消极的
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处理冲突所采用的五种策略
•1、竞争 •2、合作 •3、回避 •4、迁就 •5、折中
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第六讲 诊断技术：下属的成熟度如何（下 ）
案例分析：诊断员工的发展层次 三种不同层次的人员
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案例
刘峰个案… … 李慧个案… … 唐纳个案… …
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•员工分类表
分析 角度
工作的 主动性
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第二讲 领导透视：理想领导者的 特质(下)
领导者的角色转变（二） 领导的6P特质 领导权利和权术 领导者绩效的三个因素
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好的远景应有的条件
理想性 可衡量性 统一性 吸引性
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领导者的角色转变（二）
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同级领导协调的方式和手段
通过会议方式协调 规定内部的操作流程 通过目标和计划来协调 通过特定的部门来协调 设置特别岗位来协调
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同级领导关系六貌
利人利己 损人利己 损己利人
两败俱伤 独善其身 好聚好散
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保留员工离职的方法
争取做到让好人出头 保持沟通管理的畅通 营造学习的环境 员工满意度调查 公平待人 排除不良的风气 分散股权留人才
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关于对待附加值不同的人的建议
•1.保护上层20%的人财 •2、激励中层管理者 •3、限制10%的底层员工
创造的 价值
其他
人财
属于自然型，不需要 上司给他指示，就能 主动工作，起模范带 头作用
能够给公司带来财富 并创造更高价值，对 于公司的贡献大于公 司给他的收入。
在企业中是真正工作 的那部分人，所以把 他称为干部，就是干 活的一部分。
员工类型
人在
人灾
不是自然型的人， 属于不燃型的人才， 而是难燃型的人财，他的存在本身就是一 所以积极性不高。 种多余
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