苏教版高中化学必修二 3.1.2 乙烯 教案设计
苏教版高中化学必修二3.1.2石油炼制乙烯导学案设计
乙烯学习目标1.认识乙烯的物理性质。
2.研究乙烯分子的构成和构造式;掌握乙烯的化学性质。
3.掌握加成反响的观点。
学习过程阅读课本P66,领会乙烯的用途乙烯可从中获取 ,是一种重要的基本化工原料 ,是权衡一个国家石油化工发展水平的标记 ,它主要用于制取酒精、橡胶、塑料等 ,并能作为植物生长剂和水果的剂等。
【科学研究】白腊油分解实验,并记录现象。
实验现象结论Ⅰ.生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液中 ,察看现象Ⅱ. 生成的气体通入溴水中 ,察看现象Ⅲ. 用排水法采集一试管气体 , 点燃 ,察看现象一、乙烯的分子构造名称乙烯乙烷分子式电子式构造式构造简式碳碳键的类型乙烯分子的空间构型——,六个原子位于同一平面内。
二、乙烯的性质1. 物理性质:乙烯是色、气味的体,标准情况下的密度溶于水 ,能用法采集。
[合作沟通 ]一个碳碳双键等于两个碳碳单键吗?怎样判断 ?这对乙烯的化学性质有影响吗?(提示 :E(C— C):348 kJ/ mol, E(C C):615 kJ/mol);放出2.化学性质(1)氧化反响 :①焚烧 :点燃纯净的乙烯,反响的化学方程式为,它能在空气里焚烧,火焰并伴有。
,生成和,②乙烯能使酸性高锰酸钾溶液退色,说明乙烯易被,拥有性。
(2)加成反响乙烯通入溴水中,现象为,化学方程式为。
【概括】加成反响:有机物分子中的碳原子与其余联合生成新的化合物的反响叫加成反响。
(3)聚合反响 :聚合反响——由相对分子质量小的化合物(单体 ) 分子相互联合生成相对分子质量很大的化合物 (高分子化合物 ) 的反响。
聚合反响 ,又分为加聚反响和缩聚反响。
由不饱和的单体分子相互加成且不生成小分子的反响 ,叫加聚反响 ;单体间相互反响而生成高分子,同时还生成小分子(如水、氨、氯化氢等的反响叫缩聚反响。
乙烯可发生加聚反响:) nCH 2CH 2单体为链节为聚合度为三、乙烯的用途制取酒精、橡胶、塑料等,并能作为植物生长调理剂和水果的催熟剂等。
高中化学乙烯性质的教案
高中化学乙烯性质的教案
主题：乙烯的性质
一、教学目标
1. 了解乙烯的结构和命名方法；
2. 掌握乙烯的物理性质和化学性质；
3. 能够根据性质预测乙烯的用途。
二、教学重点
1. 乙烯的结构和命名方法；
2. 乙烯的物理性质和化学性质。
三、教学内容
1. 乙烯的结构和命名方法；
2. 乙烯的物理性质：无色、有特殊气味、易燃、不溶于水；
3. 乙烯的化学性质：与氯气反应生成四氯乙烯、与溴水反应生成1,2-二溴乙烷等。
四、教学过程
1. 导入：引导学生探讨乙烯一词的来源，并询问乙烯的结构和命名方法；
2. 学习乙烯的物理性质和化学性质，并进行实验演示；
3. 深化：让学生通过实验结果总结乙烯的特点，并讨论乙烯的用途；
4. 练习：设计习题，让学生加深对乙烯性质的理解；
5. 总结：总结乙烯的性质和用途，引导学生思考乙烯在生活中的应用。
五、教学资源
1. 实验器材：乙烯气体、氯气、溴水等；
2. 课件、教材和习题。
六、作业布置
1. 自主学习乙烯的性质和用途；
2. 完成相关练习题目。
七、教学反馈
1. 对学生的作业进行批改和评价；
2. 对学生在探究和实验中的表现进行评价。
至此，乙烯性质的教学已圆满结束，希望学生能够掌握乙烯的基本性质，并能够灵活运用在实际生活中。
高中化学优质教案 乙烯 教学设计[必修]2
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第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
教材分析《来自石油和煤的两种基本化工原料》选自《化学必修2》第三章第二节，必修模块的有机化学内容。
本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。
教材着重介绍了乙烯和苯的分子组成和结构、乙烯和苯的性质，并结合乙烯和苯的性质介绍了几种基本的有机反应，如加成反应、取代反应和氧化反应等，并通过乙烯和苯的性质概括出其重要用途。
思路说明从衡量国家化工基础引入，让学生认识到乙烯在工业生产个的重要地位。
通过石蜡油的分解实验，引出分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃，介绍乙烯的物理性质和化学性质。
通过演示乙烯与溴水及酸性高锰酸钾反应，来区分烯烃和烷烃。
最后重点介绍烯烃的加成反应，是学生认识到加成反应是有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应，并且理解该反应的机理。
教学目标【知识与技能】1.了解乙烯的主要性质及在化工生产中的作用，认识典型加成反应特点；2.进一步强化认识“结构与性质”的关系；3.让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
【过程与方法】通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力；通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。
高中化学乙烯教案doc
高中化学乙烯教案doc教学内容：乙烯一、教学目标：1. 了解乙烯的基本性质和结构；2. 掌握乙烯的物理性质和化学性质；3. 理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
二、教学重点和难点：1. 乙烯的结构和性质；2. 乙烯的工业生产和应用。
三、教学方法：1. 讲授结合实验；2. 案例分析；3. 课堂讨论。
四、教学内容：1. 乙烯的基本性质和结构：乙烯是一种无色、有毒气体，具有刺激性气味。
它的化学式为C2H4，结构式为CH2=CH2。
乙烯的键长度较短，键能较高，稳定性较弱。
2. 乙烯的物理性质：乙烯是一种无色、有毒气体，易燃。
其密度小于空气，可以溶解在水中。
乙烯具有特殊的刺激性气味。
3. 乙烯的化学性质：乙烯是一种具有不饱和双键的烃类化合物，在化学反应中常表现出特殊的活性。
乙烯可以发生加成反应、氧化反应、卤素加成反应等。
4. 乙烯在工业生产和日常生活中的应用：乙烯是一种重要的工业原料，用于生产乙烯聚合物、合成橡胶、合成衬里等。
此外，乙烯还可用于制备醋酸乙烯酯、氯丙烯等有机化合物。
五、教学过程：1. 讲授乙烯的基本性质和结构；2. 实验演示乙烯的物理性质；3. 分析乙烯的化学性质；4. 讨论乙烯的工业生产和应用；5. 案例分析乙烯在日常生活中的应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生将了解乙烯的基本性质和结构，掌握乙烯的物理性质和化学性质，理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
同时，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的探究能力和实践能力，培养学生的综合能力和创新思维。
高中化学乙烯说课教案
高中化学乙烯说课教案1. 掌握乙烯的物理性质和化学性质。
2. 了解乙烯的制备方法和应用领域。
3. 能够利用乙烯的化学性质解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：乙烯的物理性质、化学性质及其制备方法。
难点：乙烯与氧化剂的反应机理及其应用。
三、教学过程：1. 激发兴趣，引入话题。
分享一段乙烯在生活中的应用场景，如塑料制品、合成树脂等，引起学生对乙烯的好奇。
2. 学习乙烯的物理性质。
介绍乙烯的物理性质，如密度、熔点、沸点等，让学生了解乙烯的外观和一般性质。
3. 学习乙烯的化学性质。
讲解乙烯与氧化剂的反应、加成反应等化学特性，让学生了解乙烯的化学性质。
4. 学习乙烯的制备方法。
介绍乙烯的制备方法，包括烃分馏、石油裂化等，让学生了解乙烯的生产原理。
5. 讨论乙烯的应用领域。
讲解乙烯在化工、医药、农业等领域的应用，引导学生思考乙烯的广泛用途。
6. 解决实际问题。
通过案例分析乙烯的应用，并让学生利用乙烯的化学性质解决实际问题，培养学生的实践能力。
四、课堂总结：复习乙烯的物理性质、化学性质和制备方法，概括乙烯的应用领域，强调乙烯在生活中的重要性。
五、课后作业：1. 总结乙烯的物理性质、化学性质和制备方法。
2. 结合生活实际，思考乙烯的应用领域及其优缺点。
3. 搜集乙烯相关的新闻报道或材料，并做简要介绍。
六、教学反思：在教学过程中，应注重激发学生的兴趣和培养他们的实践能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
同时，要提高学生的思辨能力，引导他们独立思考和解决问题。
高中化学必修2乙烯教案
高中化学必修2乙烯教案教学内容：
1. 乙烯的结构和性质
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用及环境问题
教学目标：
1. 理解乙烯的结构和性质
2. 掌握乙烯的制备方法
3. 了解乙烯的应用及环境问题
教学重点和难点：
1. 乙烯的结构和性质
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用及环境问题
教学过程：
一、乙烯的结构和性质
1.介绍乙烯的结构和化学式
2.讲解乙烯的物理性质和化学性质
3.进行一些简单的实验，观察乙烯的性质
二、乙烯的制备方法
1.介绍乙烯的主要制备方法：热裂解法和蒸气裂解法
2.讲解不同方法的原理和操作步骤
3.进行相关的实验，制备乙烯并观察结果
三、乙烯的应用及环境问题
1.介绍乙烯的主要应用领域：聚乙烯、乙烯树脂等
2.讲解乙烯生产和使用过程中可能产生的环境问题
3.讨论如何减少乙烯对环境的影响，提出解决方案
教学评估：
1. 考试：期末考试包含乙烯相关知识的选择题和简答题
2. 实验报告：要求学生完成乙烯相关实验并提交实验报告，评分考虑实验操作和实验结果的准确性
3. 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，展示对乙烯知识的理解和应用能力
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的实验技能和动手能力，让他们能够独立完成实验操作并获得准确的实验结果。
此外，要引导学生关注乙烯在生产和使用过程中可能产生的环境问题，培养他们的环境意识和责任感。
最终目的是使学生掌握乙烯的基本知识，能够正确理解和应用在实际生活和工作中。
高中化学必修2《乙烯》教学设计(新课)
[教学设计]第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时乙烯）一．教材分析本节课的内容位于化学必修2第三章第二节—-来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
强化理论与实际的联系，使学生能学以致用。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲解乙烯的化学性质时，紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
二、学生分析：在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识。
乙烯和苯的教学就能起到这种作用。
三、教学目标：知识与技能：1．掌握乙烯的分子组成、结构特征2．掌握乙烯的化学性质过程与方法：1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。
2．展示乙烯分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。
情感态度与价值观：1．通过乙烯分子结构的有序推理，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力。
2．探究乙烯结构的推理过程中，使学生体会科学研究的方法四、教学重点：乙烯的结构与性质的关系五、教学难点：乙烯的加成反应六、教学方法实物展示、实验探究、设疑启发、对比归纳，多媒体辅助等。
七、教具准备多媒体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、酸性KMnO4溶液、溴水。
八、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种来自石油和煤重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。
苏教版高中化学必修二专题三第一单元乙烯说课稿
石油炼制乙烯说课稿一.教材分析《石油炼制乙烯》是苏教版高中化学必修二专题三第一单元第二板块的内容。
本节内容是继烷烃之后，向学生介绍不饱和烃和烯烃的概念，乙烯的分子结构、和乙烯的化学性质。
在乙烯的化学性质中，又介绍了另一种重要的有机反应类型——加成反应。
本节内容是学生在系统地学习了烷烃之后，已初步了解学习有机化学的方法的情况下学习的又一类烃，在教材中占据了重要的地位。
且本节内容所涉及到的乙烯是一种重要的化工原料和产品，在工农生产、日常生活、能源、药物等方面都占有重要的地位。
通过乙烯的性质和用途的学习，可以进一步使学生认识到学习化学的重要性。
二.学情分析在日常生活中，学生已经认识到石油是一种重要的化工燃料，对石油价值有着正确的认识。
通过之前烷烃的学习，对有机烃类物质有了初步认识。
三.教学目标（一）.知识与技能1.知道石油的炼制手段：分馏、催化裂化、裂解；2.能够说出石油分馏的原理和其产物的用途；3.掌握乙烯的结构式，物理性质、化学性质以及加成反应。
（二）.过程与方法1.通过石油的蒸馏实验，提高发现问题、解决问题的能力；2.通过对甲烷、乙烯、乙炔的学习，学会比较、归纳的学习方法。
（三）情感态度与价值观1.通过了解资源短缺的问题，树立节约能源的意识；2.通过实验探究，激发学习兴趣，初步养成实事求是和严谨的科学态度。
四.教学重难点重点：石油的分馏，乙烯的结构式和化学性质，加成反应难点：石油的蒸馏，加成反应五.教学方法新课程的一个理念就是使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心。
所以，我主要采用“情境设计”和“实验探究”的教学方法。
通过情境设计，让学生认识到资源的宝贵，树立节约能源的意识；通过实验探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和总结能力，让学生更直观地了解乙烯的性质。
六.教学程序（一）.课的开始1.创设情境PPT上展示一张中国东海的地图，让学生找出钓鱼岛，问学生为什么并不适合人类居住的钓鱼岛会引起中日之争，引出石油是宝贵能源的观点（二）.课的中心1.告诉学生刚开采的原油直接使用价值不大，需要进行炼制，引出石油炼制的手段：分馏、催化裂化、裂解。
苏教版高中化学必修二3.1.2 石油炼制 乙烯 教案设计
新课程教学课题石油炼制乙烯课时第1教时目标1、掌握乙烯的分子组成与结构2、学习乙烯的性质和用途重点乙烯的化学性质和用途难点乙烯的加成反应、氧化反应用品酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、乙烯气体、甲烷气体乙烯的球棍型教学过程Ⅰ、引入1、写出甲烷、乙烷、丙烷结构简式2、什么叫烃？链烃？饱和链烃？3、CH2=CH2是否属于链烃？碳原子结合氢原子数目是否达饱和？(链烃、含有不饱和碳、属不饱和链烃)过渡：工业上以石油为原料通过炼制可以获得大量的乙烯，乙烯的产量通常用来作为衡量一个国家石油工业发展水平的标志。
乙烯有很多用途今天我们来学习这种神奇的物质---------------------乙烯。
Ⅱ、新授$2-3-1-2 乙烯烯烃一、乙烯1、乙烯的分子组成与结构⑴分子组成分子式：C2H4[展示]乙烯分子的球棍模型.(与乙烷对比它们在组成与结构上的差别)[小结]组成上：乙烷分子与乙烯分子多两个H原子(故相对乙烷来说后者叫烯)结构上：乙烷分子中两个碳原子间是共价单键，而乙烯分子中两个碳原子间是共价双键(乙烯分子中碳原子未被氢原子所“饱和”，乙烷属饱和烃而乙烯属不饱和烃)⑵分子结构分子结构特征是C = C结构式：H H1200 C = CH H(展示)比例模型结构简式：CH2 == CH2或H2C=CH2注意：不能写成CH2CH2电子式⑶分子构型：平面结构(所有原子在同一平面内)，而乙烷分子是立体结构、2、物理性质无色稍有气味，密度略小于空气，难溶于水的气体3、化学性质[分别实验、一一总结][实验(1)]乙烯通入溴水中(或溴的四氯化碳溶液)现象：溴水褪色分析：乙烯与溴水发生反应(甲烷不能)反应方程式：CH2 === CH2 + Br –Br CH2CH2Br Br1,2 –二溴乙烷叫加成反应[结论1]能与溴发生加成反应用于鉴别乙烯与甲烷[指出]：(1)定义；有机物分子里不饱和碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成新的有机化合物的反应叫加成反应[反应类型](2)加成反应产物只有一种(3)加成反应发生的原因：C==C 中有一个共价键易断裂(4)乙烯不仅能与溴水的溴发生加成反应，而且还能与H2、Cl2、HX(不是氢卤酸)、H2O等一定条件下发生加成反应通式：[记住]CH2 === CH2X XH XH OHH H 乙烷其中：乙烯与HX 用于制备卤代烷乙烯与水加成工业合成醇(乙烯水化法)(5)烷烃不能发生加成反应小结：乙烯性质(1)能发生加成反应(甲烷不能)[板书]实验(2)乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中现象：高锰酸钾溶液褪为无色分析：说明乙烯被高锰酸钾氧化了反应式简述：CH2 == CH2 [O ] C=0 +0=C 0 CO2[结论(2)]乙烯能被高锰酸钾所氧化(甲烷不能) [板书]用于甲烷与乙烯的鉴别实验(3) 纯净乙烯点燃现象：纯净乙烯在空气中能安静的燃烧火焰明亮，有黑烟产生化学方程式点燃C2H4 + 3O22CO2 + 2H2O[结论(3)]：乙烯具有可燃性，能与氧气发生氧化还原反应指出：此反应特点与甲烷一样：反应前后物质的物质的量之和不变推测：若反应后水为气态则反应前后在同温同压下气体体积不变。
1必修二3.1.2.2《乙烯》教学设计
教学设计乙烯➢选自专题3·有机化合物的获得与应用第一单元化石燃料与有机化合物➢课型新授课➢课时1课时➢制作人XXX【教学理念】新课标要求从学生和社会发展需求出发，发挥学科优势，成就美好未来。
本节课将从石油炼制的方法过渡到乙烯的学习，同样是结构、物理性质和化学性质等方面。
学生将学习新的反应类型——加成反应，以及烯烃。
在教学过程中，学生自主参与，体现“教为主导，学为主体”的教学原则，促进全体学生的科学素养的发展。
【教材分析】【学情分析】本节课是针对高一学生的，属于必修二里的后半部分内容。
在知识储备上，学生在初中化学的学习中对有机物中的淀粉、油脂、化学燃料、蛋白质等就有一定的了解，上一节课已经学习了烷烃的知识，为对乙烯和不饱和烃学习打下了基础。
在能力上，从乙烯用途的角度来激发学生的学习兴趣，围绕结构-性质-用途的关系，使学生掌握一般有机知识学习方法，掌握一定的分析问题、解决问题的能力。
【教学目标】1. 通过观看乙烯分子的结构模型，学习乙烯的平面结构及其键角，知道乙烯的物理性质；2. 通过实验视频并结合有机反应的通性，学习乙烯能与酸性高锰酸钾反应，以及新的反应类型——加成反应；3. 通过对比取代反应，知道乙烯与溴水发生的是加成反应；本节内容选自苏教版必修二专题3第一单元第二小节第二课时。
它的主要内容包括乙烯的结构、物理性质、化学性质和在生活生产中的应用等4个方面。
主要内容 从内容选择上看，它是高中化学的重要组成部分，同时乙烯是最简单的烯烃；从知识体系上看，它包含了新的有机反应类型——加成反应；从教学方法选择上看，实验视频可以帮助学生更直观地观察现象和学习性质。
地位与作用4. 通过观看实验视频，学习乙烯化学性质，间接提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；5. 通过乙烯的用途引入新课学习，再以用途结束，学生将把生活和化学联系起来，形成严谨求实的思维习惯、勇于探索的科学态度。
【教学重难点】【教学方法】方法 内容讲授法 本节课的整体思路讲述 演示法 乙烯的分子结构 讨论法 加成反应与取代反应的区别 练习法 相关习题、作业本以巩固新知，加深理解【教学手段】多媒体：呈现大致知识框架，清楚知识点 板书：反映上课进度，学生思绪不易飘走【教学过程】环节一 知识巩固，导入新课[教师活动]同学们好，大家还记得上节课我们学了什么吗？ [学生活动]总结上节课的学习内容。
苏教版高中化学必修二3.1.2 石油炼制 乙烯 学案设计
乙烯学案一、新知导学1、通常状况下，乙烯是一种⑴____色稍有气味的气体，其密度较相同条件下的空气的密度⑵______，⑶____溶于水，易溶于⑷____________等有机溶剂。
2、乙烯是⑸________结构，碳原子间以⑹_______结合，其中一个键⑺__________。
3、乙烯在空气中燃烧，火焰⑻________且伴有⑼________，反应的化学方程式为⑽________________________________________________________；乙烯是一种重要的⑾________原料，还是一种植物生长⑿____________。
4、加成反应是有机物分子中⒀____________上的碳原子与其他原子（或原子团）⒁____________生成新的化合物分子的反应。
二、基础落实2．乙烯的物理性质乙烯的分子构型为______结构，即乙烯分子中的所有原子均共面。
4.乙烯的化学性质(1)氧化反应①在空气中燃烧化学方程式：____________________________________。
现象：__________________，同时放出大量的热。
②与酸性KMnO4溶液反应：乙烯能被酸性KMnO4______，而使酸性KMnO4溶液______。
练习：①如何鉴别甲烷与乙烯气体?____________________________________②甲烷气体中混有少量乙烯能否用高锰酸钾除去?____________________________________(2)加成反应①概念：有机物分子中的____________与其他_____________直接结合生成新的化合物的反应。
②乙烯与溴加成乙烯可使溴的四氯化碳溶液(或溴水)褪色，反应方程式为_____________________________________________________。
③完成乙烯与H2、HCl、H2O反应的化学方程式a．乙烯与H2反应：______________________________________________________。
苏教版高中化学必修二3.1.2石油炼制乙烯导学案设计无答案
高一年级化学导教案讲课人：________讲课时间：______姓名： _______班级： _____小组： _______课型：新课教授课时：2课时课题： 3.2来自煤和石油的基本化工原料【学习目标】(第 1 课时 )教师复备栏或学生笔录栏1. 会写乙烯的分子式、构造式、构造简式、电子式，知道乙烯的结构特色，认识烯烃的观点。
2.知道乙烯可以发生氧化反响和加成反响。
知道乙烯发生加成反响时的断键和成键状况，会写乙烯与 H2、HCl、 Cl 2、 H2O发生加成反响的化学方程式。
3.知道乙烯的用途。
【学习重难点】要点： 1. 乙烯的化学性质。
2.加成反响的原理。
难点：乙烯的查验和除杂。
【知识链接】《优化设计》P69— 74 页.【自主预习】预习教材P66- 69内容：复习稳固甲烷，类推乙烷，对照学习乙烯。
问题 1 ：甲烷的构造式为，空间构型为；甲烷的化学性质有哪些？举例说明。
问题2：乙烷和甲烷互称为，乙烷的化学式为成乙烷的全部原子能否同面？举例说明乙烷有哪些性质？；构问题 3：烷烃的通式为，跟着碳原子数量的增添，烷烃的状态的变化规律？熔沸点的变化规律？密度呢？【合作研究一】乙烯的构成和构造。
1、乙烯的分子式为C2H4。
依据构成特色和成键规律，写出乙烯的电子式、构造式。
电子式：构造简式：【学习记录】乙烯的物理性质。
构造式：空间构型：【科学研究一】乙烯的化学性质。
温馨提示：带着问题，观看视频，记录现象，得出结论。
问题 1：碎瓷片的作用？问题 2：乙烯焚烧的化学方程式？焚烧的现象？与甲烷有何不一样？问题 3：乙烯与高锰酸钾的实验现象？与溴水呢？【科学研究二】乙烯加成反响的原理。
问题 4：乙烯与溴水反响的化学方程式：【试一试写一写】乙烯与氢气反响的化学方程式（催化剂，加热）乙烯与氯化氢反响的化学方程式（催化剂，加热）乙烯与水反响的化学方程式（催化剂，加热加压）【你能达成吗？】[ 问题 1] 现有两瓶无色的气体，一瓶是甲烷，另一瓶是乙烯，你能将它们鉴识开来吗？[ 问题 2]甲烷中混有乙烯，怎样除杂？【你会剖析吗？】[ 问题 3]在必定条件下，乙烷和乙烯都能制备氯乙烷CH3CH2Cl 。
苏教版高中化学必修二3.1.2 石油炼制 乙烯 教案设计(1)
教学设计乙烯【教材分析】乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，与乙烷结构对比，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
【学情分析】本节课学习之前，学生已经掌握了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
【教学目标】知识与技能：了解乙烯的来源。
认识乙烯的结构特点。
认识乙烯的主要物理性质和化学性质。
了解乙烯在生产生活中的应用。
过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。
培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。
深化学习具体物质的科学方法。
情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。
通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。
【教学重点】乙烯的加成反应。
【教学难点】乙烯的结构和性质的关系。
【学法指导】自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。
【教学过程】探究乙烯分子结构特点解，根据原子守恒得出乙烯的分子式，再根据价键理论，自行拼出乙烯的球棍模型，从而得出乙烯的分子结构。
（引导）乙烯具有和烷烃不同的性质是由于结构上怎样的差异导致的？进一步加深分子结构决定化学性质。
（强调）结构简式和电子式的书写规范。
（提升归纳）乙烯和乙烷最主要的差别在于乙烯有碳碳双键，正因如此，导致其分子的组成不同，乙烯比乙烷少了两个氢原子，乙烷属于饱和烃，则乙烯属于不饱和烃。
高中化学《来自石油的化工原料--乙烯》优质课教学设计、教案
必修2 第三章第二节第1 课时乙烯教学设计一、设计思路通过创设情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生长调节剂。
激发学生对乙烯的学习兴趣。
说明为什么会产生这一现象？这是什么物质？科学探究不同于烷烃的烃-- 乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。
从结构角度深化认识乙烯的结构，有利于学生掌握结构和性质之间的关系。
学生动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。
在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。
对于不饱和烃的加成反应，以乙烯和溴水反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构碳碳双键分析加成反应，并辅三维动画演示加成反应过程以进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。
同时升华知识，让学生思考归纳归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。
二、教材分析《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。
乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。
教材以有机物的学习“结构—性质—用途” 为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。
本节在必修模块的有机化学中有双重功能，一方面使学生了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法。
另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好基本的知识基础和主要研究方法。
三、学情分析学生刚接触有机化学，对物质结构与性质的关系比较陌生，对物质的空间结构不了解，对有机反应的产物的判断和书写结构简式比较困难。
四、教学目标：知识与技能1、通过实验探究得出乙烯分子的组成、结构式，掌握乙烯的典型化学性质，认识加成反应的特点。
2、了解烯烃的概念，掌握乙烯的分子结构，初步体会其结构的特点对性质的影响。
3、了解乙烯的物理性质、工业制取原理和在实际生活生产中的重要意义。
过程与方法1、通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
高中化学 3.1.2第二课时 乙烯的性质教案 苏教版必修2
[ 第二课时乙烯的性质][提问]乙烯的结构决定了它应具有什么样的性质呢?[板书]一.物理性质。
[学生归纳](1)无色，稍有气味的气体。
(2)难溶于水。
（3）ρ乙烯略小于ρ空气[投影]经分析，乙烯中含碳为85.7％，含氢为14.3％，乙烯在标准状态下的密度为1.25％，试通过计算确定乙烯的化学式(学生计算略)。
[板书]三．化学性质。
1、乙烯的氧化反应（1）、与氧气反应。
[活动与探究]观察并记录下列实验现象，实验事实说明乙烯有什么性质？实验1：把乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液中。
[板书]（2）.与酸性高锰酸钾溶液反应，使之褪色。
[活动与探究]观察并记录下列实验现象，实验事实说明乙烯有什么性质？实验2：把乙烯气体通溴的四氯化碳溶液中。
引导学生根据实验现象，总结乙烯的性质，让学生发表自己的看法。
2、乙烯的加成反应H H H HH—＝C—H ＋Br－Br →H——C—HBr Br[电脑模拟]用FLASH模拟Br2和CH2=CH2反应的全过程。
体现化学反应本质—旧键的断裂与新键的生成,目的是让学生知道溴为什么会褪色以及反应的机理。
[老师归纳总结]我们把这样的反应又称为加成反应。
[提问]取代反应和加成反应有何区别？[问题]乙烯不仅可以与溴发生反应加成，还可以与H2、Cl2、HCl、H2O等物质发生加成反应。
你能写出有关反应方程式吗？①与H2反应。
②与Cl2反应。
③与HCl反应。
④与H2O反应。
借助这些问题，让学生亲自去体会加成反应的机理，加深对加成反应的理解。
[老师活动]比较乙烯与甲烷的性质。
[问题解决]P60四、乙烯的应用[思考与交流]讨论乙烯的下列用途，体会它作为基本化工原料的重要价值[实践与活动]在塑料袋中放一只成熟的苹果，再放一些青香蕉或青橘子，将塑料袋口扎紧，密封好；同时再用一只塑料袋放一些青香蕉或青橘子，将塑料口袋敞开。
每天观察它们的变化（注意对比观察）。
[本课小结]这节课我们学习了乙烯的性质和用途，根据结构知道乙烯有不饱和性，要求重点掌握乙烯的性质，特别是化学性质，理解有机物加成反应含义，注意将所学知识灵活运用于实际问题中去。
高中化学必修二乙烯教案
高中化学必修二乙烯教案
一、教学内容简介
1. 乙烯的基本性质
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用
二、教学目标
1. 了解乙烯的分子结构和化学性质
2. 掌握乙烯的制备方法和反应特点
3. 了解乙烯在工业上的应用
三、教学重点
1. 乙烯的基本性质和分子结构
2. 乙烯的制备方法
3. 乙烯的应用和重要性
四、教学步骤
1. 导入：介绍乙烯在日常生活和工业中的重要性，并引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解乙烯的基本性质、分子结构和化学性质。
3. 实验：展示乙烯的制备方法，并让学生观察反应过程。
4. 练习：让学生分组进行乙烯的相关练习题，加深对知识点的理解。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强化学生对乙烯的了解和应用。
6. 作业：布置相关乙烯的作业，巩固学生对知识点的掌握。
五、评价方式
1. 学生的课堂表现和参与程度
2. 学生对乙烯知识的掌握和运用能力
3. 课堂练习和作业的完成情况
六、教学资源
1. 乙烯相关的教材和资料
2. 乙烯的化学实验器材和试剂
七、教学方式
1. 讲授结合实验，注重理论与实践相结合
2. 学生互动，鼓励学生提问和思考
3. 多种教学方法相结合，培养学生的综合能力
八、教学效果
通过本节课的学习，学生将能够全面了解乙烯的基本性质、制备方法和应用，在未来的学习和工作中能够更好地运用这些知识。
高中化学教案乙烯教材
高中化学教案乙烯教材
教学目标：
1. 了解乙烯的性质和结构；
2. 了解乙烯的制备方法和应用；
3. 认识乙烯对环境和健康的影响。
教学重点：
1. 乙烯的结构和性质；
2. 乙烯的制备方法和应用。
教学难点：
乙烯的环境和健康影响。
教学过程：
一、导入
请学生回顾一下碳的化学性质和族式、结构式的表示方法。
二、乙烯的结构和性质
1. 介绍乙烯的结构：C2H4，为无色气体，具有特殊的臭味。
2. 讲解乙烯的性质：乙烯是一种不饱和烃，较容易燃烧，与卤素发生加成反应等。
三、乙烯的制备方法和应用
1. 制备方法：乙烯可以通过蒸馏石油裂解产生。
2. 应用：乙烯是工业上重要的化工原料，用于生产乙烷、乙醇等化合物。
四、乙烯的环境和健康影响
1. 环境影响：乙烯可以污染空气，造成大气中有毒气体的增加。
2. 健康影响：乙烯的长期接触可能导致呼吸道、皮肤等方面的问题。
五、案例分析
讨论乙烯的应用领域和对环境的影响，引导学生思考如何减少乙烯对环境的影响。
六、课堂练习
出示相关习题，让学生巩固所学知识。
七、作业布置
布置作业，要求学生总结乙烯的结构、性质、制备方法和应用，并写出乙烯对环境和健康的影响。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该能够掌握乙烯的结构、性质、制备方法和应用，了解乙烯对环境和健康的影响，培养学生的环境保护意识和环境责任感。
江苏省扬州市沙联中学高中苏教版化学必修二专题3第一单元乙烯教案
②乙烯的：有机物分子中双键〔或三键〕两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反响，叫做加成反响。
【练习】完成以下加成反响： CH 2==CH 2+H —H → CH 2==CH 2+H —X → CH 2==CH 2+H —OH → 【拓展】n CH 2==CH 2 〔3〕乙烯的试验室制法： 试剂：浓硫酸与无水乙醇
原理：CH 3CH 2OH CH 2=CH 2↑+H 2O
装置：液液加热装置 收集方法：排水集气法 〔4〕用途: 〔5〕烯烃：
分子里含有 的一类链烃叫做烯烃。
通式： 学习活动3、 3、乙炔的性质
〔1〕物理性质：纯的乙炔是无色、无味的气体。
密度是克/升，(不纯时因混有磷化氢、硫化氢等杂质而带有臭味〕,比空气稍轻。
微溶于水，易溶于有机溶剂。
俗名：电石气。
〔2〕化学性质 ①氧化反响
a.在空气或在氧气中燃烧 2C 2H2 + 5O 2 → 4CO 2 +2 H 2O
b.被氧化剂氧化：使酸性KMnO 4溶液褪色。
②加成反响
③乙炔的用途
a.乙炔是一种重要的根本有机原料，可以用来制备氯乙烯、聚氯乙烯 和乙醛等。
b.乙炔燃烧时产生的氧炔焰可用来切割或焊接金属。
催化剂 △
浓H 2SO 4
170ºC。
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教学设计：苏教版《化学2》必修专题3第一单元第2课时
乙烯
【教学目标】
知识与技能：了解乙烯的来源。
认识乙烯的结构特点。
认识乙烯的主要物理性质和化学性质。
了解乙烯在生产生活中的应用。
过程与方法：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。
培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力。
深化学习具体物
质的科学方法。
情感态度与价值观：通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。
通过乙烯性质实验培
养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。
【教材分析】
本节课的内容位于化学必修2专题3第一单元——化石燃料与有机化合物。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值。
【学情分析】
在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯和苯的教学都能起到这种作用。
另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯和苯的广泛应用，再学习它们的性质，初步学习如何进行理论与实际，使学生能够学以致用。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
【教学重点和难点】
乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
【教学策略】
自主学习、合作学习、实验讨论、对比归纳。
【教学过程】
烟说明了什么？（乙烯比乙烷少2个氢，含碳量较大，所以燃烧不充分。
）
（难点突破）反应物乙烯分子中有
两个碳原子，生成物二氧化碳分子中只有一个碳，这说明了什么?酸性高锰酸钾具有强氧化性，与乙烯反应的反应类型？
（真人秀录像）乙烯与溴水的加成反应
（解释）双键两侧的碳原子分别与溴原子相连，像乙烯这样，有机物分子中双键（或三键）两侧的碳原子分别与其他原子或原子团相连形成新的化合物的反应，叫加成反应。
<迁移应用>
（资料在线）原子的经济利用
提供新的认识视角，从原子利用率上来看，加成反应是最经济实惠的。
（真人模仿）乙烯加聚反应
【应用拓展】乙烯的其他重要应用；（展示图片）乙烯通过加成反应，可以得到燃料乙烷，快速止疼制剂氯乙烷和酒精等产品，也可以自身加成得到聚乙烯。
（实物展示）对比储物瓶密封的青橘与成熟苹果共处若干天后的变化。
学生积极思考，体会
乙烯碳碳双键在化学
反应中的断键情况。
学生观看录像，对比
思考加成反应的特点
学生展示共识，简要
整理。
通过真人模仿，加深
对加聚反应原理的认
识。
了解乙烯的实际用
途。
观察实物变化。
乙烯是植物生长的调
节剂，催熟瓜果。
物性质学习上的指导价
值。
通过问题组驱动，突破对
乙烯与酸性高锰酸钾发
生氧化反应的认识。
利用“真人秀视频”和加成
反应原子利用率高两个
角度，加强对加成反应的
认识。
通过练习，达成对重点知
识的巩固和落实。
原子的经济性好，培养学
生绿色化学的思想。
体会乙烯不仅是重要的
石油化工产品，也是重要
的化工原料，用途广泛。
通过新颖的实物展示，让
学生身临其境，体会用
途。
认识有机化学反应在实
际应用中的重要意义。
引
发学生关注化学科学与
社会生活的密切联系。
【板书设计】
乙烯
一、性质
1. 氧化反应
（1）点燃
（2）酸性KMnO4溶液
2. 加成反应
（3）溴的四氯化碳溶液
二、结构
结构式电子式结构简式
三、用途
【设计反思】
本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。
通过任务牵引，问题驱动，活动支持，知识落实，多条线索并进，开展自主学习，合作学习，实践体验和学以致用。
设计中突出“结构决定性质，性质决定用途”的核心科学思想，暗藏“由生产生活到实验室，再从实验室回到社会生活”的情景线索，渗透“认识物质，改造物质，应用物质”的化学学科价值理念。
学生在自主学习和合作学习的轻松切换中，成为自我引导的学习者、思考者，信息的使用者和生产者，学习的合作者和问题的解决者，而老师则是学生学习坚定的支持者、合作者和评价者。