二、电功率
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tW P =UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 220-2525w灯泡【板书设计】电功率§18.2一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P=W其中P－电功率tＷ－电功t－时间3、单位：国际单位： W，1W=1J/s换算关系：1kW=103W 1W=103mW二、千瓦时的来历1kW·h=1 kW×1h三、额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
四、电功率的测量原理：P = UI【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节的教学重点是使学生理解电功率的概念，在建立“电功率”概念时，首先结合生活中的实例，利用脉冲式电能表进行直观比较，让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。
再通过不断深入的分析，逐步得出比较电流做功快慢的方法，建立功率的概念。
整个教学过程的设计，循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生接受和理解。
人教版物理九年级第18章第2节《电功率》 课件
A. 电流做功越多，功率越大； B. 电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大； C. 电流做功时间越短，功率越大； D. 相同时间内，做功越多，功率越大；
点拨：解决该类题的方法：凡是出现大小、多少、 正反比都要用“控制变量法”。
2.下列是电功率单位的是（A）
思考：你知道100W的灯比25W的灯亮的奥秘了吗？ 正常工作时，因为100W 的灯1S内消耗电能多，转化为 光能也越多，因此100W的灯亮些
例题分析
某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个 月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW t = 3 h×30 = 90 h 一个月内消耗的电能是 W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW ·h
A．J/S B．J C．V D．kWh
3.某电动机的功率是50W表示的物理意义
是（ 该电动机1S内消耗的电能）是。50J
（2）只有在额定电压下用电器才能正常工作。 （3）灯泡亮度由实际功率决定，与额定功率无关。
练一练
一种彩色灯泡的额定电压是 36 V，要接在 220 V 的电路中，要串联多少个这种灯泡才行?
解：
n
=
220 V 36 V
≈ 6.1
因不能超过额定电压，所以应该串联 7个这种 灯泡。
练习：课本第95页第3题
4.单位：瓦特（瓦） 符号W
常用单位：千瓦--kW，毫瓦--mW
（1）单位换算：1 kW = 103 W 1 W = 103 mW
（2）单位意义：单位时间内用电器消耗的电能。 例：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是
高中物理粤教版选修31课件：第二章 第五节 电 功 率
为 P 入＝I1U1＝0.8×2 W＝1.6 W。 电动机的机械功率 P 机＝P 入－I12r＝(1.6－0.82×1)W＝0.96 W。 答案：1.6 W 0.96 W
解(按析3：0 天设计电算炉)的要电消阻耗为多R少，度由电P？＝UR2得 R＝UP2＝22200020 Ω＝24.2 Ω 当电压为 U′＝200 V 时，电炉的实际功率为 P′＝UR′2＝22040.22 W≈1 653 W 在 220 V 的电压下，该电炉一个月消耗的电能为 W＝Pt＝2×2×30 kW·h＝120 kW·h。 答案：24.2 Ω 1 653 W 120 度
对于 B 电路，由于 R 乙>R 甲，甲灯又并联变阻器，并联电阻更小 于 R 乙，所以 U 乙>U 并，乙灯被烧毁。
对于 C 电路，乙灯与变阻器并联电阻可能等于 R 甲，所以可能 U 甲＝U 乙＝110 V，两灯可以正常发光。
对于 D 电路，若变阻器的有效电阻等于甲、乙的并联电阻，则 U 甲＝U 乙＝110 V，两灯可以正常发光。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(3)电功率与热功率的含义分别是什么，计算公式分别是什么？ 提示：电功率是指某段电路的全部电功率，或这段电路上消耗的 全部电功率，计算公式 P＝IU；热功率是指在这段电路上因发热 而消耗的功率，计算公式 P＝I2R。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
第二节电功率2
（3）若实际电压只有 110V，则电水壶的实际 功率是多少？
龙日牌电水壶
型号 额定电压 额定功率 最大水量 频率
LRDH9913 220V 1500W 1Kg 50Hz
（不考虑温度对电阻的影响）
当堂训练
• 1.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，
乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额
牛 刀1 •
瓦。 U额 P额 利用“PZ220—25”可以计算：
(1).灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为：P额 U额I额
所以：I额
P额 U额
(2).灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为：P额
额
R
所以：R
U2 额
P额
2. 某电水壶的铭牌如下
表所示 （1）电水壶在额定电压 下工作时的电流？
（2）此电水壶正常工作 5min消耗多少电能？
定电压下工作发光时，其亮度是
（ C ） （灯泡亮度取决于灯泡的实际电功率）
• A．乙灯比甲灯更亮
B．甲灯比乙灯
更亮
• C．两盏灯一样亮 定哪盏灯更亮
D．无法判
• 2.小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当 电路中只有这个用电器工作时，测得在15min
• 内，消耗电能0.3 KW·h，这个用电器可能是 （A ）
可能会变化，我想 如果加在用电器两端 的电压变化了，那么 用电器的功率也会变 化的。
实际功率与额定功率有何关系呢？
U2
U实=U额 P实=P额 正常工作 P R U实＞U额 P实＞P额 用电器可能损坏 U实＜U额 P实＜P额 不能正常工作
小• 1 灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是：
第二节 电功率 (第1课时) 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节电功率（第1课时）教学目标知识技能:1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、理解用电器电功率的大小等于用电器两端的电压与通过电流的乘积；理解电功率的单位及其意义；知道影响电功率的因素。
3、能用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的实际问题。
过程与方法:1、根据温度控制器置于不同档位时电冰箱在相等时间内消耗的电能不相等这一实验，通过类比的方法理解电功率。
2、会根据电功公式和力学中的功率公式推导电功率公式P=UI；能通过实验探究电功率的大小跟哪些因素有关。
情感态度价值观:1、通过对电冰箱、电熨斗等用电器的电功和电功率的计算，培养学生的节能意识和节约美德。
2、能列举实例，使学生对电流通过用电器做功的快慢和用电器铭牌中电功率的知识产生兴趣，对用电器怎样才能正常工作引起关注。
3、经历科学探究和物理实验的过程，能发现问题和解决问题，参与实验，合作交流，体会合作学习的愉悦。
教学重点1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、能用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的实际问题。
教学难点1、理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
2、区分电功与电功率的单位。
教学突破集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。
是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？在学生汇报交流之后，老师提取精华进行一个综述。
电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。
一般是晚上转得快一些，白天转得较慢。
电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系。
今天我们就通过实验来证明大家观察到的现象准不准。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究1.电功率演示：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。
考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上。
（1）先将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
知识点2电功率和电能,时间关系
2电功率和电能，时间关系【知识点的认识】（1）电功率是反映电能消耗快慢的物理量，定义为1秒钟内消耗电能的多少，因此，用所消耗的电能除以消耗这些电能所用的时间，就得到定义式P=w\t．（2）公式在使用时单位要统一，有两种可用：①电功率用瓦（W），电能用焦耳（J），时间用秒（s）；②电功率用千瓦（kW），电能用千瓦时（kW?h 度），时间用小时（h）【解题方法点拨】了解电功率与电能、时间的关系，能熟练运用公式P=w\t求解．【命题方向】第一类常考题：小明家需要购买一个电水壶，商店里有2000W的和1000W的两种规格电水壶．奶奶认为10 00W的好，因为功率小省电；小明认为2000W的好，因为功率大烧得快省电．到底谁对谁错呢？请你来帮他们判断和解释一下．你的判断是小明对（填“奶奶对”或“小明对”）．你的理由是时间越短，消耗的电能越少，越省电．分析：水烧开后吸收的热量相同，电水壶功率越大，用的时间越短，散失掉的热量越少，越省电．解：电水壶烧开水后，水吸收的热量相同，电水壶的功率越大，水达到沸腾的时间越短，散失掉的热量越少，消耗的电能越少，越省电．故答案为：小明对；时间越短，消耗的电能越少，越省电．点评：本题考查用电器消耗电能大小的判断，关键知道消耗的电能多少与功率的大小和时间的长短有关．第二类常考题：下列家用电器正常工作20min消耗电能最多的是（）A．电饭煲 B．电热毯 C．电视机 D．电风扇分析：根据生活常识及生活经验判断各用电器的功率大小，由W=Pt可知，工作相同时间，用电器功率越大，消耗的电能越多．解：电饭煲的功率约为1000W，电热毯的功率约为100W，电视机的功率约为130W，电风扇的功率约为60W，由此可见，电饭煲的电功率最大，由W=Pt可知，用电器正常工作相同时间，电饭煲消耗的电能最多．故选A．点评：本题要求判断在相等时间内哪个用电器消耗的电能多，根据生活经验估计出各用电器的电功率大小是正确解题的关键．。
物理教案电功和电功率(精选5篇)
物理教案电功和电功率(精选5篇)电功率公开课教案篇一一、教学设计（）思路在前面已经学了电功和电功率的知识，对于本节课学生已经不会感觉到陌生。
在教学中要充分的强调功是能量转化的量度这一点，让学生明白功的两个因素是力和距离发，教材上也用了很多的例子，大量的图片事例来说明这一点。
可以作一下教材上的实验，使学生对影响功的两个因素有充分的认识。
二、教学目标知识与技能解释做功是能量转化或转移的过程。
能背诵功的概念，阐明使用任何机械都不能省功。
过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。
情感价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
三、重点难点功的计算影响功的两个因素通过实验来得出，设计表格得出公式w=fs四、教学媒体多媒体电脑，投影机五、课时建议1课时六、教学过程引入播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能，放映图片炮打飞人，掷铁饼的图片，放映功的视频文件，还有课本上的图片。
提出问题，它们的共性是什么？观看图片并思考他们的共性。
准备回答问题通过上面的例子向学生提问它们的共性。
总结结论物体在力的作用下动能和势能发生了改变，我们就说力对物体做了功(work)总结规律功和力和在距离有关，这两个量的乘积是不会变的物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)功=力×力的方向上移动的距离用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)讲解焦耳的生平和对科学的贡献学生观看并思考。
通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。
体会物理来源于生活，作用于生活七、板书设计第三节功和功率功力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work)用公式表示就是w=fsw--功--焦耳(j)f--力--牛顿(n)s--距离--米(m)《电功率》教学设计篇二教学目标（一）知识目标1、知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。
二、电功率(一)
测为
W.
W.当小明家只有一盏 J，它的电功率
案
是
，这个热水器放出的热量能使质量为__________的水温度
升高 10℃．[ 假设没有能量损失，已知：c 水= 4.2×10 3 J/（kg·℃）]
案
1、一电阻丝标有 20Ω 5A 字样，请计算出该电阻丝的最大功率为多少？
检
2、小明家的电能表如图所示，家中用电器的总功率不能超过
电灯工作时，3min 内转盘正好转过 5 圈，则该灯泡消耗的电能是
1、电功率定义：__________________________________________________________________ 物 理 意 义 ： _______________________________________ 。 灯 泡 的 亮 度 取 决 于 灯 泡 的
疑点简记
府谷县大昌汗学校“两导四学”高效课堂学科学案
年级 九
课题
二、电功率（一）
授课时间
12.2
设计人
班级 九（ ）班
姓名
次数
37
学
习 目
1、理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 2、能区分用电器的额定功率和实际功率；
标
3、通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。
。根据“220－100”你能求出哪些物理量？
例 1：小明用一个标有额定电压为 220 V，额定功率为 1100 W 的电热 水壶烧水。若此时小明家中的实际电压为 200 V，这时电热水壶实际消 二次备课 耗的功率是多少？
导
例 2：一个家用电能表的盘面上标有“3000 r／kW·h”字样，它表
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以《电功率》为主题，旨在帮助孩子们理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够对电力有更深入的了解，培养他们的观察能力和思维能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解电力的基本概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到电灯的亮度与电流的关系，引发他们对电力的好奇心。
2. 讲解：利用PPT讲解电力的基本概念，让孩子们了解电压、电流、电阻等基本概念。
3. 演示：进行实验，让孩子们亲眼看到电灯的亮度与电流的关系，加深他们对电力概念的理解。
4. 练习：让孩子们自己动手进行实验，测量不同电压下的电灯亮度，从而掌握电功率的计算方法。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现孩子们对电力概念的理解有所提高，但在电功率计算方面仍需加强。
在课后，我会针对这部分内容进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电力的应用，了解电力知识在现实生活中的重要性。
通过本节课的学习，我相信孩子们对电力有了更深入的了解，电功率的计算方法也得到了巩固。
在今后的教学中，我将继续以实践为基础，培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：在设计本节课时，我以《电功率》为主题，希望通过一系列的活动和实验，让孩子们深入理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
第十八章 电功率 笔记-2023-2024学年人教版九年级物理上册
第十八章电功率第一节电能电功一、电能1、电能的来源2、电能的利用：用电器是消耗电能的装置，用电器消耗电能的过程，就是把电能转化为其他形式能的过程，消耗了多少电能就得到了多少其他形式的能。
3、电能的单位(1) 国际单位: 焦耳, 符号: J (2)常用单位: 千瓦时(又叫度), 符号: kW·h(3)换算关系: 11kW⋅ℎ=1×10³W×3600s=3.6×10⁶J二、电能的计算1、电能的计量工具—电能表，也叫电度表，是计量用电器在一段时间内消耗电能多少的仪器。
2、电能表的读数：如：读作：2 8 1 8 7 2818.7kW·h (注意：最后一个数字是小数部分)3、电能表上所标参数的含义(1)“220V”——该电能表的适用电压是 220V。
(2)“10(20)A”—该电能表标定电流是 10A, 额定最大电流为20A。
(3)“50Hz”—该电能表必须接到频率是 50Hz的交流电路中使用。
(4)“3000r/(kW·h)”—每消耗1kW·h的电能,这个电能表的转盘要转过3000转。
4、电能表的计算(1)计算电能：方法一：示数差法，W=月末示数-月初示数= kW·h 1kW·h=3.6×10⁶J方法二：公式法，W=nN=rr/kW⋅ℎ=¯kW⋅ℎn—转数(r) N—转速或参数(r/(kW·h))(2)计算电功率：P=Wt =kW⋅ℎ=¯kW P—电功率(kW) W—电能(kW·h) t—时间(h) 1kW=1000W(3)电路允许通过最大总电功率:P=UI U为220V,I取最大电流,如:10(20)A,I=20A,则P=UI=220V×20A=4400W5、节能的意义(1)1kW·h的作用: a、洗衣机工作约2.7hb、电车行驶约0.85kmc、灌溉农田约330m²等。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
第12课 电功 电功率(二)
第12课时 电功 电功率（二）【复习目标】1. 进一步理解电功与电功率；2. 进一步理解电功率的综合计算，掌握计算电功率的方法与技巧；3. 灵活运用电学规律解答电学综合题。
【直击考点】1．电功的公式及其单位文宇表达：电流在某段电路上做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的 。
计算公式：W = UIt 。
说 明：其中电压U 的单位是V ，电流I 的单位是A ，通电间t 的单位是s ，电功W 的单位是J 。
W 、U 、I 、t 间关系满足数学表达式W =UIt ，W 由U 、I 、t 三个量共同决定。
注 意：（1）电功的单位是焦耳，还有kW ·h （也就是通常所说的“度”）。
（2）1 kW ·h = 3.6X106 J 。
2．电功率定 义：电流在 叫做电功率，（或者用电器在1 s 内所消耗的电能）。
表示电流做功的的物理量。
公 式：P=Wt。
单 位：W —电功一焦耳（J ）；t —时间一秒（s ）；P 一用电器的功率一瓦特（W ）。
公式变形：P = UI = I 2R =2U R。
3．灯泡铭牌额定电压：用电器正常工作时的电压叫额定电压。
额定功率：用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
实际功率：在低于额定电压的电压下工作的用电器不能发挥其额定功率，此时的电功率为实际电功率。
在高于额定电压的电压下工作的用电器容易被大电流烧毁。
介绍铭牌：“PZ220 V 25 W ”的意思：普通照明灯泡，额定电压为220伏，额定功率为25瓦。
说 明：灯泡“PZ220 V 25 W ”可求出的物理量： （1）额定电压：U 0 =220 V（2）额定功率：P 0 = 25 W ’ （3）额定电流：I 0=00250.11220P W A U V== （4）正常工作时电阻：0000220220193625U VR U V P W=⨯=⨯=Ω 注 意：U 实=U 额，P 实 = P 额；P 实>P 额，P 实>P 额；U 实<U额，P 实<U 额。
人教版初中物理九年级第十八章第二节18.2 电功率图文课件(共20张PPT)
空调:约1000W 电吹风机:约500W 抽油烟机：约140W
吸尘器: 约
电视机: 约
电冰箱:约
二、电功率的大小
猜想：电功率可能跟电流、电压有关。关系如何？ 方法：
控制变量法
实验探究：
通过小灯泡的亮度来判断灯泡电功率
×
V
×
V
× ×
实验一、保持电流相等，
实验二、保
测量小灯泡的电压。
2、电功：W=UIt
例题：
一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是500m 问通电10min消耗了多少电能？ 已知：U=220V, I=500mA=0.5A, t=600s. 求：W=？ 解：由电功的公式得
W=UIt
=220V× 0.5A× 600s
=6. 6×104J.
答：通电10min，电炉铁消耗了6. 6×104J的电能。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
第二节 电功和电功率 焦耳定律
第二节 电功和电功率 焦耳定律[知识要点]（一）电功电功是指电流在一段时间里所作的功，它是电转化为其他形式能的多少的量度。
用公式表示W=qU=IUt该式适用于计算各种电路中电流所作的功。
在纯电阻电路中又可以用下式表示W=I 2Rt=2U t R 电功W 的单位是焦耳，简称焦，符号是J 。
（二）电功率电功率是电流所做的功跟完成这些功所用的时间的比值。
用公式表示 W P UI t== 该式适用于计算各种电路中电流的功率。
在纯电阻电路中，又可以用下式表示 22U P I R R == 电功率P 的单位是瓦特，简称瓦，符号W 。
对于由电源和用电器组成的闭合回路，其功率问题可以从电源和用电器两方面来认识。
A 电源部分电源的总功率：是指电源内部非静电力做的功率P 总=I ε=IU 外+IU 内=P 外+P 内电源输出功率：是指电源工作时内外电路输出的功率P 外=IU 外=I ε-I 2r=P 总-P 内电源内部发热功率：是指电源内部因发热而损耗的功率P 内=IU 内=I 2r=2U r 内=P 总-P 外B 用电器部分用电器的额定功率：是指用电器在额定电压下工作的功率。
一般用电器铭牌上标明的电压和功率即为用电器的额定电压和额定功率。
用电器的实际功率，是指用电器在工作时实际消耗的功率。
它等于用电器两端的实际电压与通过用电器的实际电流的乘积。
即P 实=I 实U 实。
3.焦耳定律：电流通过导体所产生的热量跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比。
公式表示Q=I 2Rt使用上式时应注意统一单位：电流I 的单位是安，电阻R 的单位是欧，时间t 的单位是秒，热量Q 的单位是焦。
[疑难分析]1.电功和电热的关系。
如果电路是由纯电阻组成，这时电流所做的功全部转化为电流通过导体所产生的热量，即W=Q在纯电阻电路中，电功W=UIT=I2Rt=2 Ut R如果电路中含有电动机、电解槽等非纯电阻性质的用电器，这样的电路叫非纯电阻电路。
第二节《电功率》教案(北师大版初三)2
在串并联电路中，电路消耗的总功率都等于各部分电路的电功率之和
P＝P1＋P2
例：1个教室有40W日光灯6盏，100W吊扇2只，同时工作时，总功率为多大？
40W×6＋100W×2＝440W
4、测量
用伏特表、安培表测出U、I。由公式P＝UI运算〔伏安法〕
例1、一辆电车的电动机功率是60千瓦，它在额定电压600V下工作时，通过的电流是多大？每分钟做功多少？
课题
第二节 电功率
课型
日期
200年月日 午第节教具教学 Nhomakorabea目
标
1、把握电功率的概念
2、把握电功率的公式和单位
3、了解一些电气设备的功率
重点
难点
电功率的概念及应用
教学过程：
复习：1、电功概念、公式、单位
2、功率概念、公式、单位
新课教学
一壶水烧开，小电炉要20分钟，大电炉用10分种，不同用电器做功快慢不同。
一、电功率
1、电功率－－电流在单位时刻内所做的功
电功率表示电流做功快慢的物理量
2、公式：P＝W/t=UIt/t=UI
推导：P＝I2R＝U2/R
3、单位：瓦特
1瓦特＝1焦/秒＝1伏安＝1安2·欧＝1伏2/欧
1千瓦＝1000瓦
意义：40W的白炽灯，表示电流通过灯丝时，每1秒钟做功40焦
注意：P＝UI中各量的单位要对应
解：由P＝UI＝60000W/600V＝100A
由P＝W/t得
W＝Pｔ得
W＝Pｔ＝60000W×60ｓ＝3.6×106J
答：略
小结：电功率概念、公式、测量
练习：P441、2、4
作业：P20一
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
2.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。这种方法基于认知心理学，认为问题是推动学习的重要动力。
3.讨论法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养沟通交流、团队协作的能力。这符合社会建构主义学习理论，强调知识是在社会互动中建构的。
4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。
5.问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验法、问题驱动法、讨论法和讲授法。选择这些方法的理论依据如下：
人教版九年级物理第十八章第2节电功率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版九年级物理第十八章第2节电功率。在课程体系中，电功率的概念和计算是电学部分的基础知识，起着承上启下的作用。学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压和电阻的基本概念，以及欧姆定律的应用。本节课将在此基础上，进一步探讨电功率的定义、计算方法以及在日常生活中的应用。
2.电功率单位及其换算关系。
3.电功率在实际应用中的分析。
难点：
1.电功率变形公式的推导和应用。
2.在实际电路中，根据电功率公式进行计算和分析。
3.学生对电功率概念的理解和运用，尤其是电功率与电流、电压、电阻之间的关系。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考和探究能力。他们的认知水平已达到形式运算阶段，能够理解抽象概念和进行逻辑推理。在学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的物理现象较为感兴趣，喜欢通过实验和实例来学习物理。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和合作意识。
高二物理电功和电功率
通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？
（做功，而且做正功）
电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子。
01
03
02
讨论：
讨论：
通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？ （做功，而且做正功） 电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子。 电能→机械能，如电风扇。
热功率 I2R（W）
机械功率 UI －I2R （W）
转 动
运 行情况
卡 住
电能 → 内能
捏住：
捏住：
运转：
M
电能 → 机械能+内能
电能 → 内能
纯电阻电路:
解析：
电功率计算的普通公式为
用电器有的是纯电阻用电器（例电炉、电烙铁等）有的是非纯电阻用电器（例电动机、电解槽等）．
只有是在纯电阻用电器的前提下，才可由 改写电功率的表达式．
所以，正确选项为C、D．
思考:电热器与电动机哪一种用电器需要电热功率大?哪一种需要电热功率小?
小结：
２．焦耳热
３．电功率
电能 → 内能
Q I2Rt
W UIt
=
I=U/R
M
非纯电阻电路:
电能 → 内能+其它形式的能
W
W - Q
Q
UIt
I2Rt
I＜U/R
说明：欧姆定律不适用于非纯电阻电路！
＞
指某段电路在某段时间内消耗的全部电能!
指转化为内能的那部分电能!
纯电阻电路:
微波炉
人教版初中物理九年级第十八章第二节18.2 电功率图文课件(共20张PPT)
1 2 3 4 5
结论：用电器两端的电压相同时，通过 的电流越大，电功率就 越大 。
电压越大、电流越大、电功率就
根据进一步的实验可得：
电功率等于电压与电流的
计算公式： P=U
I
U —表示电压（伏特/V） I —表示电流 （安培/A） P —表示电功率（瓦特/W）
练一练： 一个接在家庭电路中的电吹风，当它吹 风时，测得电流为200mA，则此时电吹 耗的电功率是多大？ 解: 接在家庭电路中，U=220V
复习：
1.什么叫电功？
2.通电发光的灯泡 电流做功没有？
表示物体做功的快慢
功率
表示电流做功的快慢
电功率
一、认识电功率 意义：表示电流做功的快慢。 符号：P
电灯泡做功300J,用时15s与一个做功1200J 时40s的电风扇比较，电功率哪个大？
你是怎样比较的？
一、认识电功率 意义：表示电流做功的快慢。
2、电功：W=UIt
例题：
一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是500m 问通电10min消耗了多少电能？ 已知：U=220V, I=500mA=0.5A, t=600s. 求：W=？ 解：由电功的公式得
W=UIt
=220V× 0.5A× 600s
=6. 6×104J.
答：通电10min，电炉铁消耗了6. 6×104J的电能。
课堂检测
1.电功率的大小表示电流做功的 电功率的计算式 P=
快慢
W / t。
2.有两盏功率大小不同的白炽灯，当它
作时，功率大的白炽灯比功率小的白炽灯 A.消耗电能多 B.消耗电能少 C.消耗电能慢 D.消耗电能快
3.关于电功率说法正确的是（ D ） A.用电器消耗电能越多，电功率越大 B.用电器工作时间越短，电功率越大 C.用电器工作时间越长，电功率越大 D.相同时间里消耗的电能越多的用电器 越大
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阅读课本“电功率”，完成以下内 容： 尝试推导电功率的公式：P=UI P= W
t 电功率的单位： 瓦（W) 千瓦（KW) 毫瓦（mW)
1 KW=1000W 1W=1000 mW
你知道1w有多大？1W=1V×1A
自主学习课本例题
课后讨论：旧式电熨斗与蒸汽电熨斗相比 有哪些缺点？
如果你手上有10节干电池，能使这种电熨斗 正常工作吗？
结合P8图15-6.了解一些用电器的额定功率.
回顾“伏安法测不同亮度下小灯泡的电阻”，
思考：
1.你现在知道小灯泡上标有“2.5V 0.3A”的含义吗？
2.实验中是直接测量小灯泡的电阻吗？
3. 不同亮度下小灯泡的实际功率等于 多大呢？
4. 实际功率：用电器工作时的功率.
测量不同亮度下小灯泡的功率（结合“测量 不同亮度下小灯泡的电阻”思考）
2.5
额定电压 U额=2.5V
2
3
小灯泡的 功率P/W
【结论】 U实＜U额 P实＜P额 灯泡较暗 U实 = U额 P实 = P额 正常工作 U实＞U额 P实＞P额 灯泡较亮可能损坏
想一想：灯泡的亮度由什么因素决定？ 灯泡的亮度取决于其实际功率
谢谢！
电功率
林湖中心校 彭中乔
由课本P5“WWW”第3题可知：电暖气在高 温档工作15min消耗的电能，与在低温档工作 15min消耗的电能___不__同__（相同/不同），可 见，相同时间内，处在不同档位的电暖气消耗 的电能不相等，说明_电__流__做__功_有__快__有__慢__. __.
力学中，描述力做功快慢的物理量是 __功__率____，其单位有__瓦__、__千_瓦__等_____， 同样，我们可以用__电__功__率__来描述电流做 功的快慢.
1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下的电功率 2.实验原理： P=UI 3.实验中需要测量的物理量有： U、I 4.如何改变小灯泡的亮度：串联滑动变阻器 5.选择实验器材，根据电路图连接实验电路： 6.进行实验： 7.记录实验数据：
记录实验数据
小电灯 电压表示 电流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示 小灯泡
规格
数U/V
数I/A 的亮度
前面我们学过的电能表技术参数中“220V” 含义是什么电？能表适用的额定电压
阅读课本，认识用电器的铭牌
观察P7图15-5，此电热水器正常工作时的 电压是_2_2_0v，此电压称为该用电器的_额__定_电 压，此电压下正常工作时的功率称之为_额__定_功_. 率 额定电压：用电器正常工作时的电压. 额定功率：用电器在额定电压下正常工作时 的功率.