学校德育工作经验交流材料七篇
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料我是一名中学德育教师，致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我在德育工作中的一些经验和体会。
首先，一个良好的德育工作必须从培养学生的道德品质开始。
我相信德育的核心是培养学生的正直、诚实和尊重他人的价值观。
在课堂上，我通过讲述生动的道德故事、展示正面的行为榜样和开展道德讨论等方式来引导学生增强道德意识。
此外，我还鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们根据道德准则来判断和行动。
其次，在培养学生的社会责任感方面，我注重将课堂与社会实践相结合。
通过组织学生参观社区组织、参与公益活动和开展志愿服务等方式，让学生亲身体验社会的需要和他人的困境，从而培养他们的社会责任感。
同时，我还积极与家长合作，鼓励家长参与学生的德育教育，共同为学生创造良好的家庭和社会环境。
另外，我也意识到，德育工作不能只依靠课堂教学，还需要创造良好的学校文化氛围。
我鼓励学校开展多样化的文化活动，包括德育主题讲座、德育作品展示和德育竞赛等，以营造积极向上的学习氛围。
此外，我也注重加强学校与社会的交流与合作，邀请社会各界人士来校进行德育讲座和学科交流，让学生感受到社会对他们的关注和期望。
最后，我认为德育工作必须从师者身先士卒做起。
我注重自身的修养和品德培养，不断提高自己的专业素养和道德水平。
我与同事们保持良好的合作和沟通，相互学习和交流经验，共同进步。
同时，我也积极参加相关的培训和学习，通过学习新的德育理念和方法来丰富自己的教学内容和方式。
总的来说，德育工作是一项需要不断探索和实践的工作。
通过培养学生的道德品质和社会责任感，我们能够为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
我将继续努力，不断提高自己的教育水平和德育工作质量，为学生的成长和社会的繁荣尽自己的一份力量。
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是××小学的一名德育工作人员，在过去的一段时间里，我有幸参与了小学德育工作，并积累了一些经验。
今天，我将要向大家交流总结一下我的经验。
一、提高德育工作的重要性德育工作是小学教育中不可或缺的一环，也是培养学生综合素质的重要内容。
小学时期是孩子性格形成和价值观建立的关键时期，良好的德育教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们今后的成长打下坚实的基础。
二、尊重学生的个性和需求每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、特长和性格。
在开展德育工作时，我们应该注重尊重学生的个性和需求，为他们提供多样化的德育活动，让孩子们能够在自己感兴趣的领域中发展和成长。
三、创设良好的德育环境德育工作不仅仅是一堂课堂教育，更要注重学校整体的德育环境的创设。
我们要从学校文化、教育设施、师生关系等多个方面入手，为学生创造一个积极向上、和谐宜人的成长环境，让他们在这里能够感受到尊重、理解和关爱。
四、结合实际情况进行德育教育德育工作要紧密结合学校的实际情况进行教育。
我们可以通过举办主题班会、德育教育讲座、社团活动等方式，引导学生思考和讨论身边的德育问题，帮助他们树立正确的价值观，并实际行动起来。
五、积极与家长合作家庭是孩子德育教育的重要场所，学校和家庭的合作是德育工作的一项重要内容。
我们应该积极与家长沟通合作，互相支持、互相促进，共同培养孩子的良好道德品质。
六、注重德育成果的评估德育工作需要通过评估来了解其效果和成果。
我们可以通过观察学生的表现、德育考核、学生自我评价等方式，对学生进行德育成果的评估，及时发现并纠正不足之处，提升德育工作的质量和水平。
七、不断学习、自我提高德育工作是一项需要不断学习和提高的工作。
我们应该不断学习新的理论知识，关注教育前沿动态，不断提升自己的教育教学能力和德育工作水平。
以上是我在小学德育工作中的一些经验总结，虽然经验有限，但我相信只要我们真正关心学生，不断努力和实践，就一定能够开展出更好的德育工作，帮助每个孩子成长成才！谢谢大家！。
小学德育工作经验交流材料(5篇)
小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
德育工作中的经验交流材料
德育工作中的经验交流材料德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素养、品德修养和社会责任感。
在长期的工作实践中，我积累了一些经验和心得，下面将与大家分享。
首先，德育工作需要全体师生的共同参与。
作为学校师范班的学生党员，我始终坚持以身作则，努力做到模范带头，争做学生们的榜样。
我积极参加学校组织的各项德育活动，主动承担社会实践任务，与学生们一起参与志愿服务活动，以自己的实际行动影响和带动着学生的思想和行为。
只有全体师生齐心协力，才能达到德育的最终目的。
其次，德育工作需要注重以人为本。
在教育过程中，学生是活生生的个体，他们的特点、优势和困惑都不尽相同。
因此，我们需要根据学生的实际情况，因材施教，为每个学生量身定制德育计划。
举个例子，我曾经遇到过一个学生，他平时成绩优异，但却缺乏社交能力。
于是，我结合他的情况制定了一系列的社交实践活动，比如组织集体活动、鼓励他参加社区志愿服务等，最终他的社交能力有了显著的提高。
因此，关注每个学生的需求是德育工作的关键。
再次，德育工作需要与实际生活相结合。
德育工作不能仅仅停留在课堂上，还应该贴近学生的生活，与他们的日常生活相结合。
例如，我曾经组织学生开展“讲文明、树新风”主题活动，在学生宿舍楼贴上了一系列宣传标语，内容包括尊重别人、保持环境卫生等，有效地提升了学生的文明素养。
通过将德育工作与实际生活相结合，学生们能够更好地理解和接受德育的意义和内涵。
最后，德育工作需要不断创新和改进。
在这个快速变化的社会中，德育工作也需要跟上时代的脚步，不断更新和改进。
在我的工作中，我积极学习新的德育理念和方法，并将其运用到实际中。
例如，我学习了一种基于游戏化教学的德育方法，在班级中组织学生们开展德育游戏，让学生们在游戏中学习并形成正确的价值观。
这种创新和改进可以激发学生的学习兴趣，提高德育工作的效果。
总之，德育工作是一项长期而又细致的工作，需要全体师生的共同参与和努力。
而我在德育工作中的经验就是：1. 做一个模范带头的榜样，努力影响和带动学生的思想和行为；2. 注重因材施教，量身定制德育计划，关注每个学生的需求；3. 将德育工作与实际生活相结合，贴近学生的生活，让他们更好地理解和接受德育的意义和内涵；4. 不断创新和改进，学习新的德育理念和方法，提高德育工作的效果。
德育工作交流材料范例6篇
德育工作交流材料范例6篇德育工作交流材料范例一：学生自主管理尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某中学的德育工作组成员，今天我想和大家分享一下我们学校的学生自主管理实践。
为了培养学生的责任感和自律能力，我们学校在德育工作中注重引导学生进行自主管理。
我们鼓励学生参与班级事务的决策，并提供相应的平台和机会。
例如，我们设立了班级委员制度，每个班级选出班干部，负责组织班级文化建设、卫生管理等事务，培养学生的领导才能和责任感。
此外，我们学校还开展了一系列的自主管理活动，如班级自我评估、纪律委员会学生代表选举等。
通过这些活动，学生们可以提出自己的想法和建议，参与学校规章制度的制定和修订，促进学生的主动参与和民主意识的培养。
通过学生自主管理的实践，我们发现学生们逐渐意识到自己的责任和义务，主动参与班级和学校的管理工作。
他们能够积极协调班级事务，解决班级问题，并且通过参与管理活动培养了自己的领导能力和团队合作精神。
我们相信，学生自主管理的实践能够培养学生的主体意识和自律能力，使他们成为具有社会责任感和创新精神的栋梁之才。
谢谢大家！德育工作交流材料范例二：德育与学科融合尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某中学的德育教师，今天我想和大家分享一下我们学校德育与学科融合的实践经验。
我们学校注重将德育与学科整合起来，以培养学生的综合素质和创新能力。
在教学过程中，我们通过设计与学科相关的德育活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，在语文课上，我们引导学生通过朗读经典诗歌、诵读名著等活动，培养他们的审美情操和文学素养。
在历史课上，我们组织学生开展小组研究，通过参观实地、采访等方式深入了解历史事件，提高他们的历史意识和文化认同。
此外，我们还通过学科竞赛、科技创新等活动，鼓励学生发挥自己的才华和潜能。
通过这些活动，学生们不仅可以提高学科知识水平，更能培养创新精神和团队合作能力。
通过德育与学科融合，我们发现学生们的学习积极性明显提高，他们对学科的兴趣和热爱度增加。
德育经验交流
德育经验交流第一篇：德育经验交流规范学生的行为，一个学校的学风，校风，是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。
德育工作计划一、指导思想认真贯彻落实市委十一届七中全会精神，以市年度德育工作意见为指导，以校学期工作计划为依托，坚持科学发展观，进一步完善德育常规管理，深化德育特色活动，巩固养成教育，以质量为根，以学生为本，从大处着眼，小处着手，注重实质问题，讲究实际效果。
努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康的合格学生，创设学生喜欢、家长满意、社会称赞的和谐校园。
二、工作目标1．抓好一支队伍：加强行风师德建设，培养一支专业化德育队伍。
2．贯穿一个旋律：以人为本，发展学生个性，培养学生特长。
3．强化一项工作：以日常行为规范教育为抓手，培养学生良好的礼仪素养，营造和谐校园的氛围。
4．认定一个课题：《小学生礼仪教育“教育力”的提升研究》。
5．开展一系列活动：文艺、体育和社会实践活动等。
6．营造一个环境：加强校园环境建设和文化建设，营造和谐校园环境。
7．树立一批典型：文明之星、师德标兵等。
三、重点措施（一）重视德育队伍建设，发挥德育的主体作用。
在学校范围内营造“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促使大家能用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将奉献敬业精神落到细微处，有效促进和推动学校德育工作。
1．完善年级组机制。
挑选师德修养好，素质优良的骨干教师担任年级组长。
加强自主学习，发挥其主动性与积极性，每月召开一次年级组长例会，要求各年级组依据学校工作计划，结合学生年龄特点，开展体现年级特色的德育活动，年级组长要及时协调组内工作，每月要对本年级组学生学习、常规、礼仪等情况进行小结，表扬先进，指出不足，明确下阶段目标。
2．加强班主任队伍建设。
根据苏州市有关文件精神，加强对班主任工作的管理和培训。
继续做好辅导员的校本分层培训工作，通过聆听专家讲座、撰写工作案例、开展班主任论坛、组织队活动观摩、进行基本功比赛等活动，不断提高班主任的业务水平和工作能力。
学校德育活动经验交流材料(精选多篇)
学校德育活动经验交流材料(精选多篇)第一篇：学校德育活动经验交流材料学校德育活动经验交流材料播种良习惯收获健康人生由于我校所处邮政路南端与县政府有一路之隔。
虽然近年来的生源各项素质有了很大提高但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。
尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多学生思想状况复杂这给学校的教育教学管理尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。
至2021年_______县县政府开始创建德孝之城这一活动的开展给我校带来了生机。
我校领导班子本着从实际出发的原则确立了立足学生成人成才的需求从大处着眼小处着手渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。
一、创设良的校园氛围营造良的人环境熏陶育人。
优雅的校园环境是提供舒适的育人净土为让学生在浓郁的化氛围中潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育学校对校园自然环境和化环境进行全新构思全新打造出校园环境的整体美、艺术美和化美让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系感悟传统化的真谛。
1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育陶行知先生说过：“学校生活是社会生活的起点。
远处着眼近处着手改造社会环境要从改造学校环境做起” 。
因此校园环境建设应该利用一切自然、人景观营造德育和审美教育的氛围体现一定的化品位使学生感到学校就是自己的家从而充分发挥环境育人的作用。
当你步入实验学校时首先映入你的眼帘是教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的：“教师发展的沃土学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣明天实验以我为荣”、“一切为了学生为了学生的一切”的金字标语让你真正的感受到和谐的气氛；教学楼前的孔子塑像及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画在字画的前方绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字更让你感受到了传统化的气息那红红的“践行修身齐家爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。
中小学德育工经验交流材料
中小学德育工经验交流材料德育工作是中小学教育教学工作的重要组成部分，其目的是培养学生健康的个性、高尚的道德情操和积极向上的品质。
作为一名德育工作者，我在过去的几年中积累了丰富的经验和心得体会，以下是我与各位老师分享的经验交流材料。
一、注重校本德育课程的建设在德育工作中，我始终坚持校本课程的建设，将其纳入到学校的教学计划中，并形成一套科学、系统的德育课程体系。
在制定课程时，我充分考虑学生的年龄特点和发展需求，并结合学校实际，设计了一系列符合学生认知水平的德育教育内容。
同时，我还注重引入新兴的德育理念和方法，如情绪管理、团队合作等，以提高德育工作的前沿性和创新性。
二、以榜样塑造学生形象在德育工作中，榜样的力量是不可忽视的。
我始终将榜样教育作为德育的重要手段，通过树立先进学生的典型形象和事迹，引导学生向他们学习努力、奋发向上的精神。
我定期组织学生评选“身边的榜样”，并在学校广播、班会等场合宣传先进学生的事迹，以激励学生向他们学习。
此外，我还鼓励学生参与志愿活动，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
三、注重情感教育的开展情感教育是培养学生情感体验和情绪管理能力的重要环节。
在课堂教学中，我积极引导学生学会分享情感、表达情感、尊重情感，使其更好地认识自己的情感，并学会合理表达，从而提升情商和人际交往能力。
在校园生活中，我通过组织集体活动以及开展心理辅导，帮助学生解决情感困惑和矛盾冲突，培养积极向上的情感体验和情感管理能力。
四、注重社会实践的引导社会实践是德育工作中一个非常重要的环节，它能够让学生在实践中体验、感受社会的各个方面，并通过亲身经历提升他们的社会责任感和公民意识。
在德育工作中，我注重组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让他们亲身感受社会的需求与挑战，并通过实践提高他们的团队意识和社会交往能力。
五、建立学校家庭共育机制家庭是学生德育的重要场所，学校与家庭的合作是德育工作的关键。
在德育工作中，我与家庭保持密切的联系，定期召开家长会议，向家长传递学生的学习和成长情况，并征询家长的意见和建议。
德育工作经验总结(7篇)
德育工作经验总结（7篇）德育工作经验总结（精选7篇）德育工作经验总结篇1一、指导思想：本学期，我校以“德育”为主要载体，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。
通过不断开拓创新、整合德育资源，努力提升我校德育工作的实效。
二、主要工作（一）建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。
1、探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。
2、组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。
3、坚持常规管理，做好常规工作。
精心组织每周升旗仪式，每周一的升旗仪式隆重而庄严的举行，进一步规范了升旗仪式，对学生的爱国教育、品行教育等取得良好的效果。
坚持利用好“红领巾”广播站宣传工作。
坚持每周安全、卫生、秩序常规管理检查，并且做到每两周评比、通报、总结工作。
确保了学校常规秩序的正常进行。
（二）继续加强队伍建设，明确育人责任。
1、加强班主任队伍建设。
进一步明确了班主任职责、分工。
经常组织班主任学习，提高班主任意识，转变观念，开拓视野，以提高教师队伍的思想素质和业务能力为宗旨。
2、强化班主任的责任感。
规范班级管理工作，每两周召开一次班主任例会，对上周德育工作、班级管理及时的总结，对下一周工作进行布置，使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。
3、开展“优秀班级”经验交流活动。
分别在高、中、低段评选出“优秀班级”各一个班级并且在全体教师会议上做经验交流。
各位班主任老师把宝贵的经验传授给大家，使我校的德育工作有了明显的改善。
4、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。
做好少先队大队干部和监督员等岗位的梯队培养工作。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
学校建立的“监督岗”协助大队部常规管理，班班设立了“监督员”对班级进行管理，还实行了“班级责任田”划分管理，让学生人人有事做，人人都是监督员，人人争做文明守纪的.实验小学生，通过实施学校的常规管理明显好转。
学校德育工作汇报材料【7篇】
学校德育工作汇报材料【7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学德育工作经验交流材料（5篇材料）
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）第一篇：中学德育工作经验交流材料篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。
一、突出一条主线，着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。
因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
（2）营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节，促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。
中小学德育工作经验交流材料
中小学德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料尊敬的评委老师们：大家好！我是某某国际学校的德育主任，很荣幸有机会与各位评委老师们交流我的中小学德育工作经验。
我从事中小学德育工作已经有十年的时间了，在这个过程中，我积累了丰富的经验和感悟。
我认为，中小学德育工作旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的品德修养和社会责任感。
下面是我在德育工作中的一些经验和做法：首先，我注重德育与学科教学的融合。
我认为，德育不应是一门孤立的学科，而是应贯穿于学生的学习和生活中。
因此，我积极与其他学科的老师合作，将德育要求融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课上，我鼓励学生读有关道德的文学作品，通过分析作品中的道德问题和角色的选择，引导学生思考和讨论；在数学课上，我引导学生讨论如何在解题过程中注重公平和合作等。
通过这种方式，学生在学习知识的同时也能够培养良好的道德观念和习惯。
其次，我注重实践和体验的教学方法。
我认为，德育应该是学生亲身体验和实践的过程，而不仅仅是理论上的知识传授。
因此，我组织了一系列的实践活动，如社区服务、义工活动、校内外文化体验等。
通过这些活动，学生能够亲身感受到道德行为的重要性和价值，培养他们的社会责任感和公益精神。
另外，我还注重德育教育的系统性和综合性。
我设计了一套完整的德育课程体系，包括德育目标、内容、教学方法和评价体系等。
在课程内容上，我不仅涵盖了道德和法律法规方面的知识，还加入了人生观、世界观和价值观等内容。
同时，我也鼓励学校开展各种德育活动，如德育演讲比赛、德育主题班会等，以全方位地培养学生的品德素养。
最后，我坚持德育工作的个性化和差异化。
每个学生都有自己独特的需求和特点，因此，在德育工作中，我重视发现和挖掘学生的潜能，并针对他们的特点制定个性化的德育方案。
例如，对于成绩优秀但思想道德方面存在问题的学生，我采用引导和启发的方式进行教育；对于行为习惯不好但潜力较大的学生，我采用激励和奖励的方式进行引导。
德育工作经验材料（共五篇）
德育工作经验材料（共五篇）第一篇：德育工作经验材料德育工作经验材料教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。
德育更是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
我们要关爱每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。
一、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
其实通过几年的观察，我们比家长更了解每个学生的情况，所以我们教育起来也比家长的教育效果好。
有的时候，家长反倒会让我们帮着他们出出主意，怎么才让孩子更好的学习、生活。
二、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
在平时，谁要是感冒了，你就多提醒他吃药。
要是天冷了，你就让他多穿点衣服。
谁要是家里有困难了，你就多帮帮他。
课下，多听孩子和你说的一些小事，在他们有进步的进步时候，及时地表扬他们。
爱就在不知不觉的关怀中产生了。
正因为有了爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
三、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
我们班的杨义同学，学习成绩很不理想，但是他勇敢，体质好，所以在班队会活动中，我就故意让他做主持人，同学们很吃惊，连他自己都很吃惊，我对他说，老师相信你一定会当好这个主持人，他非常感动。
小学德育管理经验交流材料
小学德育管理经验交流材料我在小学德育管理方面的经验交流一、培养学生的道德素养1.建立良好的班级规范和教师示范，激发学生的自律意识。
在班级中，我向学生灌输了诚实、守时、团结、友好等道德价值观，并制定了相应的班级规范。
同时，作为教师，我时刻注意自己的言行举止，成为学生模仿的榜样。
2. 通过开展各类德育活动，增强学生的道德意识。
我们组织了联欢会、主题班会、纪念活动等活动，通过孩子们亲手制作道德卡片、研讨道德问题等方式，让孩子们更加深入地了解道德的重要性，树立正确的道德观念。
3. 给予学生适当的奖励和表扬，激发他们积极参与道德行为。
我每学期设立了"最佳德育小使者"和"道德之星"等奖项，鼓励孩子们树立榜样，多做好事，为他人着想。
二、加强学生的心理健康教育1. 重视每个孩子的心理特点和需求，为其提供相应的支持。
我根据不同的学生个体差异，采用了分组讨论、心理辅导等方式，为孩子们提供个性化的心理支持，帮助他们解决问题、调节情绪。
2. 建立健康的师生关系，营造积极向上的学习氛围。
我鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的个性差异，与学生保持良好的沟通和互动。
同时，我也鼓励学生之间的友善相处，欣赏彼此的长处，减少竞争压力。
3. 组织心理健康教育活动，提高学生的自我调节能力。
我们组织了情绪管理训练、心理成长讲座等活动，在这些活动中，学生们学会了如何应对挫折、释放情绪，提升了心理抗压能力。
三、加强家校合作，共同促进学生的德育发展1. 定期召开家长会，与家长沟通交流。
我每学期会召开家长会，向家长介绍学校的德育管理措施和成就，听取家长对孩子德育发展的意见和建议，共同商讨解决办法。
2. 邀请家长参与德育活动，增强家庭教育的重视。
我们开展了亲子活动，邀请家长和孩子一起参与道德卡片制作、社区义工等活动，增强了家长对孩子德育的关注，形成了家校共育的良好氛围。
3. 加强与社会的联系，让社区资源共同参与学生的德育管理。
学校德育经验交流材料
学校德育经验交流材料篇一：教师德育经验交流材料教师德育经验交流材料爱，启开学生心灵之门的钥匙小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。
作为人师的我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。
下面结合我从教13年来的实际经验，谈谈我对德育工作的几点体会。
一、教师，要从我做起。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
铸师魂，炼师德，我时常对自己的灵魂不断雕琢。
XX年的第一场大雪，比往年来的更早一些，大地银装素裹，积雪有一尺多厚，且雪花还在簌簌下落。
我毫不犹豫地走出家门，向学校走去。
风夹着雪花打在脸上，阵阵刺痛；脚下的积雪渗入鞋内，冷冷如冰。
走到刘岗西牌坊前，望望远处的雪山，心中不禁想起了红军爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜的喜悦之情。
红军精神激励我走到了学校。
我的行动深深感染了学生，课堂上，他们听得特别认真，上学迟到的学生，从此不再误课。
身教重于言教的德育名言启发了我，在清扫积雪的劳动中，我一边抢在先，干在头，一边指挥学生，积雪很快就被清除了。
事后，还特别表扬了在劳动中表现好的学生，不仅加强了学生的劳动观念，还增强了班集体的凝聚力。
没有爱，就没有教育，而爱应在细微之处，应在点点滴滴。
在下雪的日子里，天气特别的冷，上学时，我提前给学生打开校门，让学生到值班室烤手；学生渴了，我给他们倒杯热水。
放学时，我提醒学生小心路滑，注意安全。
爱，如滋兹雨露，浇灌着学生的心田。
只有爱，才能启开学生的心灵之门；只有爱，才能使学生亲其师，信其道；只有爱，才能为德育工作的开展铺平道路。
德育工作经验交流材料(精选多篇)
德育工作经验交流材料(精选多篇)第一篇：德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育工作是学校工作的重中之重，班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。
而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式。
因此，大凡有经验的班主任，都不会放弃主题班会这一主阵地，有效开展班级德育教育工作。
初中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。
这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。
但其已具有相应的自主能力和自我评判能力，所以初中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。
下面我结合自己多年来的实践体会，谈一些自己的看法。
一、用爱心树立班主任的威信。
对于初中生来说,正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之外,保护他们珍贵的童心。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求???这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。
精诚所至,金石为开。
春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移,教给了孩子们如何爱别人。
二、树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。
教育不止是传授知识，更重要的是发展能力。
德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力，同时作为教师要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，教师是引导者，组织者，指挥者。
基于此认识，平常的德育活动中，学生知识的学习、良好行为习惯的养成，要靠学生自觉地、主动地完成。
2024年德育工作经验交流材料（3篇）
2024年德育工作经验交流材料在近年来的办学实践中，我校坚定贯彻先进的教育理念，持之以恒地执行“德兴校”的战略方针，坚持以人为本的原则，创新德育工作方法。
我们将全员育人作为工作核心，以德育活动为载体，以学科教学为阵地，强化校园文化建设，致力于在充满人文关怀的教育环境中培养学生的高尚情操，不断提升学生的人文素养和道德修养，塑造科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生全面和谐的发展。
一、推动全员参与，营造优质育人环境我校实施“全员育人制”，秉承全人教育的理念，强调教师在关注学生学业的重视学生道德和品质的培养，致力于将学生培养为自尊、自信、宽容的个体，使其学会学习、生存和生活。
自该制度实施以来，通过教师、学生、家长等多方共同努力，学生的综合素质显著提升，得到了社会各界的广泛认可。
1. 加强德育队伍建设，确保工作落到实处学校成立了以校长为组长，书记、副校长为副组长，包括校委会成员、班主任和政治教师在内的德育工作领导小组。
构建了四条工作主线，确保德育工作的有效实施：管理育人主线、教书育人主线、组织育人主线和服务育人主线，通过多渠道部署和协调，确保德育工作的具体落实。
2. 建设高素质的班主任队伍班主任工作至关重要，是德育工作的生命线。
我校定期组织班主任培训，学习优秀班主任的工作经验，以提升班主任工作的创造性，推动素质教育的深入发展。
3. 充分发挥家长委员会作用，增强家校联系学校成立了三级家长委员会，定期举办家长培训，通过一系列教育活动，提升家长的社会责任感，改善家庭教育方法，加强家校联系，为学生的全面发展提供积极推动。
二、以学科教学为核心，积极开展社会实践活动课堂教学是德育实施的基本渠道。
我校教师不仅教授专业知识，更注重培养学生的道德素质，实现教书育人。
各学科均结合自身特点，开展情感教育和道德教育，促进学生全面发展。
我校积极开展社会实践活动，让学生在实践中自主学习、自我成长，激发他们的潜能和求知欲。
中学德育工作的经验材料
中学德育工作的经验材料
经验材料一：
在我的中学德育工作经验中，我首先注重培养学生的良好行为习惯和品德修养。
我通过定期进行班级会议，组织学生讨论并制定班规班纪，鼓励他们自觉遵守，并对表现良好的学生进行表扬和奖励。
同时，我也会针对学生的不良行为进行个别谈话，分析原因，帮助他们改正错误。
其次，我注重学生的思想教育。
我通过开设主题班会、思想品德课等形式，给学生讲述一些道德故事，引导他们树立正确的人生观、价值观，关注他人，尊重他人，培养同情心和互助精神。
同时，我还会组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的丰富多样性，理解社会责任和义务。
另外，我也非常注重学生的心理健康教育。
我在班级中设立心理咨询角，定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决学业和生活中的困惑和压力。
我还会定期组织心理健康教育活动，如举办心理讲座、参观心理健康展览等，增强学生的心理健康意识和应对能力。
此外，我也会积极与学生的家长进行沟通和合作，共同关注学生的德育教育。
我定期开展家长会，向家长介绍学生在德育方面的情况，并征求家长的意见和建议。
我也会向家长提供一些德育教育的指导和建议，帮助他们更好地与孩子相处和引导他们。
总结起来，我认为中学德育工作需要全方位的关注，既要注重行为习惯的培养，也要关注学生的思想教育和心理健康教育。
同时，与家长的积极互动和合作也是中学德育工作不可或缺的一部分。
只有多方共同努力，才能帮助学生健康成长，培养他们的社会责任感和积极向上的品质。
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学校德育工作经验交流材料七篇【篇一】校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。
启迪的是心智，振奋的是精神。
它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。
我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。
校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。
班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。
课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。
让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。
把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。
诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。
学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。
出台了“阅读存折”奖励方案。
全班学生自由阅读书籍，做好批注。
每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。
每月评出“阅读天使”进行表彰。
班级的阅读活动开展得如火如荼。
学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。
我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。
每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。
我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。
教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。
教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。
让学生用生活中的感性认识去丰富书本世界中的理性认识，把学到的知识拿到生活中去运用和检验。
表真情，说真话，做真事，求真理。
这就是儿童当下的生活，让规范成为一种自然，永保对幸福生活的向往、期盼和祝愿。
我们陶醉于生命互动的生活中激情澎湃，思绪万千。
我们的追求是：让读书成为一种习惯，让合作成为一种定式，让学习成为一种资本。
让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。
这是生活之路最原汁原味的蓝图，惟妙惟肖的风景。
这是生命之歌最惊心动魄的鸣响，至真至诚的乐章！这，就是我的班级特色文化。
【篇二】德育教育是工作之首。
双桥小学以“从每件小事做起，为生命发展奠基”的办学理念为指引，以“让社会满意，家长放心”为宗旨，以创“德育教育名校”为首的“三名名校”建设为主线，不求花枝招展，但求脚踏实地，立足校情，创新方法，探索出以活动为载体，常规活动和特色活动、社团活动三位一体的德育教育模式。
我校德育教育特色活动从“雏鹰争章”到“阳光果园，硕果累累”，一步一个脚印，一步一个台阶，任重道远铸品牌。
一、立足校情，培育最适合的德育种子。
现代社会需要综合型人才，但对学生的思想教育和德育评价一直没有明确的尺度和可操作的方法。
xx年，我校全体教师立足校情，集思广益，遵循小学生的心理、生理发展特点,创新了对学生的德育多元化综合评价方式，开展了“阳光果园”德育教育特色活动。
每周一期、为期一学期，把学生们每时、每天、每周、每月、每学期的成长过程直观的记录并展现出来。
全校师生全员参与，给每位教师指引了方向，并要求大家关注并记录每位学生的点滴进步，引导学生寻找并挖掘自身潜力，树立闪光点，树立自信。
使学生认识到：只有努力，才能成功，只要努力，就能成功。
通过榜样带动的作用，以点带面，全面开花。
二、过程殷实，在躬耕细作中发芽开花。
1、方案详细，百花齐放。
学校制定详细的实施方案，设计每位学生每周、每月、每学期得花记录统计表，师生全员参与，强化过程管理，一个也不能少。
每位教师围绕学校方案，根据自己学科特点制定学生分层表，实施方案及奖花办法，有奖有惩，根据实施情况定期交流，总结经验，树立典型。
列兵式方案、盖章方法、笑脸记录等等，每次交流，都有百花齐放，浪花迭起。
2、内涵丰富，硕果累累。
阳光果园评选活动分别从学生的思想道德素质、身体素质、文化素质、才艺素质、个人卫生的五个方面进行评价。
每周五评比，小组内谁的果多数量多，谁就是本周的阳光少年；月末评比，小组内谁的果子多数量多，谁就是本月的阳光少年；期末评比，小组内谁的果子多数量多，谁就是本学期的阳光少年。
1）文明的种子：品德高尚，讲文明，懂礼仪，守规范，乐助人，能以自身行动做好大家的榜样。
2）勤劳的种子：热爱劳动，能够尊重别人的劳动和劳动成果，确立劳动光荣的意识。
能够主动帮助别人做好事 3）智慧的种子：努力学习，开动脑筋，阅读、观看健康有益的图书，有良好的学习习惯。
4）艺术的种子：重视音乐、美术、体育、书法等艺术课程，积极参加各类艺术活动并有成效。
3、形式新颖，简便易行。
1）我们制作了以水果为主题的幸运大转盘，周一升旗时，每班有三个学生获得此荣誉，带着自己的果实，由家长到校为学生喝彩、加油、拥抱鼓励，同时还有转幸运大转盘的机会，来实现自己的愿望。
接受大家的祝贺，家校结合变得很是容易。
家长从孩子获得花儿的朵数、果子的种数就可以看出孩子哪方面强，哪方面弱，既可以就自己孩子的成长纵向比较，也可以就全班孩子横向评价。
周周学生不同、家长不同，所以每周的评比都是新鲜的。
3）学校开辟了阳光果园，硕果累累版面，每班一个专栏，班主任把每次评选出的阳光少年以风采照片方式张帖在专栏内，每次阳光少年全家福张贴在学校宣传栏，常常引得众人围观。
不开展活动不知道，农村学校，竟然很多孩子没有照过艺术照，不少学生用的是百天照片，七彩少年活动圆了不少孩子的艺术照梦，我们很欣慰。
4、厚积薄发，让学生成长成为证明。
xx年，学校开展“阳光果园——硕果累累”的评选，使活动融入集体精神，也更系统。
下一步，我们将把教师“阳光教研组”评比纳入其中，最终形成双桥小学“阳光魅力校园”。
三、相映生辉，让德育、教学、足球三足稳立，共同支撑。
通过“阳光果园——阳光少年”活动评比，我们实现了德育、教学、足球教育的有机整合。
我们学校的中队基本上是七种水果组成的，七种水果组成阳光果园、硕果累累版面。
每一种水果后面都有每一中队的一个故事和意义。
篮球比赛有德育，课堂中渗透德育。
走进教师的生命课堂，你会发现，“花朵印章”的力量更能调动学生的积极性。
个人荣辱融入小组利益，小组成员为了集体荣誉自我约束、自主管理，浪花迭起，又井然有序。
德育、教学、篮球教育三个巨大的资源巧妙的整合在一起，形成了巨大的道德教育氛围，让可爱的“小猴子”们跳一跳就能、才能摘到桃子，且不断的跳，越跳越高，越跳越有劲儿。
德育为首，常规加特色，从雏鹰争章到阳光果园，一花一木总关情，处处留心皆德育。
我们学校先后被评为了xx市四星红领巾示范标兵学校、xx市德育先进单位等成绩。
同时，我校的“活雷锋”窦云乐把捡到的2900元和银行卡以及失主的重要证件及时归还给了失主雷先生，我觉得这也是我校双桥小学对学生实施了良好行为习惯的养成教育，并将文明习惯养成教育内化为自身素质的提高。
像窦云乐这样拾金不昧、助人为乐的“雷锋精神”不仅在双桥小学，在我们惠济区已蔚然成风，彰显了惠济区优秀少先队员本色。
让德育教育如虎添翼。
同时，以“阳光果园”活动为带动，我校正在实施开展以阳光活动为主题的一系列教育活动，“阳光果园——水果中队”，“阳光果园——阳光教研组”，“阳光果园——阳光教师”，最终形成双桥小学“阳光果园——阳光魅力校园”。
相信付出辛勤的汗水，会收获满园桃李芬芳。
金戈铁马俱往矣，英姿勃发看今朝，踏平荆棘坎坷路，一路高歌映彩霞！双桥小学愿意和大家一道，同心同德，开拓进取，创新德育教育途径，让每位孩子都拥有阳光的童年，让“阳光果园、硕果累累”挂满整个双小园！【篇三】创办于1962年的××初级中学，是一所具有四十多年悠久办学历史和优良办学业绩的初级中学。
学校长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征又有××初中特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。
在长期的办学历史发展过程中，××初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系、文化理想的追求。
四十多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承前启后，继往开来，“求实、创新、团结、奋进”的校风，不断超越自我，充满生机与活力。
学校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，实现了“五个转变”，即：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节；在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。
从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：初步建成了“以德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续荣获南通市、启东市德育先进集体、启东市安全文明学校、启东市绿色学校、启东市艺术节十佳、启东市文明单位、启东市先进学生群体、启东市素质教育先进学校、德育教育特色学校、启东市无流生学校、启东市收费规范学校等荣誉称号，xx年又被评为“德育先进特色学校”。
教育质量和办学效益稳步上升,回顾学校走过的成功历程，关键在于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、依法治校、观念更新、特色创建和自强不息的努力。
一、树立以人为本理念建设全员德育机制“关乎人文，以化成天下。
”近年来，在陆辉校长的领导下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。
学校各项目标的制定，各种的健全，都是从有利于学生、教师、学校、社会的发展的角度去考虑。
“人文教育”对学生而言包括做人、求知、做事、审美等基础。
因为××初中对他们来说是走向更高阶段网学习和成就人生事业的知识摇篮，更是铸就自己人生未来梦想的道德基地；作为学校管理者，我们清醒地认识到：传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表现了很大的被动性。