人教版二年级数学第二单元2课时两位数加两位数(不进位加)(二)

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人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数(不进位)》说课稿

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数（不进位）》说课稿一. 教材分析《两位数加两位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元第2课时的内容。

这部分内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，目的是让学生掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容主要包括两位数加两位数的运算方法，以及如何进行竖式计算。

通过学习，学生能够掌握两位数加两位数的基本运算规则，能够熟练地进行竖式计算，进一步巩固和提高学生的数学运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内的加减法有一定的了解和掌握。

但两位数加两位数的运算对于他们来说还是一个新的挑战，需要通过学习来掌握。

同时，由于学生之间的学习差异，对于两位数加两位数的学习，学生的掌握程度可能会有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数的基本运算方法，能够熟练地进行竖式计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心，培养学生积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加两位数的运算方法，竖式计算的步骤和规则。

2.教学难点：竖式计算的步骤和规则，特别是进位和退位的处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解两位数加两位数的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解两位数加两位数的基本运算方法，通过示例进行讲解，让学生理解和掌握。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数加两位数的口算（教材P39―40）教学目标1、通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

2、在平等的，民主的，富有情趣的自主探索与合作交流中，发展学生的数学思维能力，提高学生解决简单的实际问题能力。

3、体验数学与生活的紧密联系，增强学数学的乐趣。

重点难点重点：主动探索出两位数加两位数的计算方法。

难点：合理地运用算法灵活的进行计算。

教具准备情境图教学过程一、创设情境提出问题通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利的进入新知的学习。

同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算的各种方法。

1、教师出示情景图，提出问题：从这幅图上你能知道什么2、你能提出哪些用加法计算的数学问题吗教师根据学生回答相应板书。

（男孩要付多少钱女孩要付多少钱）3、你能根据问题列出算式吗（1）学生仔细观察图，交流所获得的信息。

（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具的单价。

）（2）学生提出问题，全班交流。

（3）独立思考，列出算式。

学生的观察能力很好。

二、自主探索得出方法通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

1、44+25你能口算吗根据学生的回答相应板书。

44+20=64 44+5=4964+5=69 49+20=6940+20=60 4+5=94+5=9 40+20=6060+9=69 60+9=692、44+38等于多少，你会算吗？根据学生回答，相应板书。

44+30=74 44+8=5274+8=82 52+30=8240+30=70 4+8=124+8=12 40+30=7070+12=82 70+12=8244+40=84 84―2=823、比较两道算式的异同点。

2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思(推荐3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。

二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。

2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。

3、培养学生的数学思维能力。

三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。

四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。

2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。

（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。

2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。

然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。

（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。

（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。

五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。

(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

人教版数学二年级上册《两位数加两位数——不进位加》说课课件(含教学反思)

得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁是今天的进步最大的？ (设计意图：总结评价，既是对本节课知识点的回顾与整理，又给了学生一个自我总结、自我评价
、互相评价的好机会。)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
两位数加两位数（不进位加）
环节三、游戏练习，巩固知识。
1、闯关比赛
（1）32+6 （2）59+40 （3）20+67
（4）24+63 （5）52+36 （6）37+42
（设计意图：这是数学书上9、10页例1、例2下面的做一做的题目，如果单纯、枯燥的计算练习
，学生容易疲倦，因此创设了闯关比赛的游戏情境，以激发学生练习的兴趣。）
+3 0
66
课件演示，再次强调列竖式计算应注意的问题。（设计意图：充分相信学生，给学生充足的时间与空间，让他们去动手操作、合作交流、探究发现，让他们真正成为学习的主人，享受到自主的快乐，体验到成功的喜悦。）
2、动手操作，强化算理。师：那么二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？怎样列式计算呢？生：35+34= 师：你是怎样算35+34的？先用小棒摆摆，再说说怎样算？学生汇报，课件适时演示。师：竖式计算中，你是从哪位加起的？（板书：从个位加起）这就是我们今天学习的笔算两位数加两位数（不进位加）（板书）（设计意图：在解决问题的情境中，让学生再次写竖式、说算理，归纳出两位数加两位数不进位加法的笔算方法及应注意的问题。）
《两位数加两位数——不进位加》说课
一、说教材
这节课是两位数加一位数的不进位知识，这个内容学生一年级就已经会口算了。在这里出现，目的有二一是复习口算加法的计算方法，为理解笔算的算理和算法做好准备；二是口算也可写成竖式，即用笔算，从而引出笔算。主题图中的内容为背景，从解决问题中引出加法算式“35+32”，进行两位数加两位数不进位的加法教学，结合小棒图有序地体现了竖式计算过程，让学生直观地理解列竖式时要个位与个位对齐，十位与十位对齐，即相同数位对齐的道理。适当强调从个位加起。

二年级上册数学教案-第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版

二年级上册数学教案-第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 应用两位数加两位数（不进位加）的计算方法解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解两位数加两位数（不进位加）的计算法则，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，创设情境，引导学生复习两位数的组成，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察两位数加两位数的算式，让学生尝试计算，并分享计算方法。

（2）教师根据学生的分享，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并通过例题进行讲解。

（3）学生分组讨论，探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并举例验证。

（4）教师点评学生的讨论成果，强调计算法则，指导学生进行练习。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用拓展创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

6. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、板书设计略注：本教案适用于二年级上册数学第2单元《第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。

二年级上册数学教案-第二单元第2课时两位数加两位数(不进位加法) 人教版

二年级上册数学教案-第二单元第2课时两位数加两位数(不进位加法) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数加两位数的不进位加法。

学生将通过学习，理解和掌握两位数加两位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习、自主学习的习惯。

教学难点1. 学生对于两位数加两位数的计算方法的掌握。

2. 学生对于不进位加法的理解。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数加两位数的图片，引导学生发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课：通过教学视频，向学生讲解两位数加两位数的不进位加法的计算方法，让学生跟随视频一起进行计算实践。

3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，确保学生掌握计算方法。

4. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的不进位加法的计算方法。

板书设计1. 两位数加两位数的不进位加法。

2. 内容：两位数加两位数的不进位加法的计算方法。

作业设计1. 练习题：设计一些两位数加两位数的不进位加法的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 实践题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

课后反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，对于学生的疑问和困惑，应及时进行解答和指导。

2. 教师应关注学生的学习态度和习惯，引导学生形成良好的学习习惯。

3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能掌握所学知识。

总结：本课时通过教学，使学生理解和掌握两位数加两位数的不进位加法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

数学二年级上册第二单元《两位数加两位数》教案

13页做一做。
五、总结：
通过这节课的学习，你学会了什么？笔算两位数加两位数时要注意什么？
二次备课：
板书设计：
7、回想一下，在竖式计算中，他是从哪位加起的？
师小结：笔算两位数加两位数（不进位）的加法：把相同数位对齐，从个位算起。
三、运用新知，解决问题
1．35＋23＝ 43＋26＝
抽生板演，教师重点指导学困生。然后集体订正。
2、针对易错的地方着重练习：
同学们，你们看这是小马虎做的题，你们谁能帮他找找错。
四、综合练习：
二、新授
1、探究例一和第一种方案。
2、你是怎么想的？（生答师板书： 35+32= ）
3、说说口算时你是怎么想的？（生说师摆小棒演示）
4．学习列竖式计算。
师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍。）
计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。（也有些同学可能是从十位开始加的。）
2、笔算的计算顺序。
教学过程：
1、引出问题。
师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，想去吗？（出示主题图）
2、你们看，从图中你发现了哪些数学信息？
3、谁来汇报一下你的发现？
4、二（1）班和二（2）班一共有多少人？（小组交流）
5、师：大家想出了这么多的方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？你准备用什么方法验证呢？
课题《100以内的加法和减法（二）》教案
人教版二年级上册第二单元第2课时：两位数加两位数主备人：参与人：
教学目标：1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进进位）的加法。

2023年人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿(精选3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿第【1】篇〗学习内容两位数加两位数不进位加法是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法及利用小棒等直观演示口算方法的基础上进行学习的，是以后学习多位数加法的重要基础。

核心能力通过这节课的学习，学生能根据笔算加法法则，正确进行两位数加两位数不进位加法的运算，提高百以内的运算能力。

说学习目标1.通过观察情境图，收集信息，根据问题找出相关信息并列式解决。

2.通过口算或操作，汇报12+13的计算方法和算理。

初步总结计算方法。

3.通过摆一摆，探究12+13的计算方法和算理，总结两位数加两位数不进位加法的笔算方法。

并会解决相应的简单问题。

教学要点分析重点：掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

说教学准备课时作业、小棒、答题卡等。

教学设计创设情境探求新知师：森林里有一辆嗖嗖的叶子车，正在开往蜘蛛村。

车上有10个座位，蜘蛛们都在陆续上车。

10只蜘蛛坐上草叶汽车出发啦！这时候迟到的2只蜘蛛骑着自行车赶来了。

这时候，另一辆叶子车载着10只蚂蚱，后面跟着3只骑自行车的蚂蚱，也往这边开来。

到了蜘蛛村，他们要买票入场，到底要买几张票呢？昆虫们犯了难，同学们我们能不能开动脑筋帮帮他们呢？设计意图通过帮助昆虫买票的需要，充分调动学生探索新知的积极性。

二课堂设计1.导入出示主题图思考1：看到，你能找到什么数学信息？活动1：学生从主题图中找出信息，并指出来，在教师引导下，学生以四人小组的形式，把找到的信息整理出来。

思考2：要解决“要买多少张票？”，需要哪些信息？怎么解决？活动2：学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。

设计意图培养学生从生活的情景中寻找数学信息的能力以及根据问题找信息的能力，提高学生问题解决的能力。

2.自主探究12+13思考3：怎么知道12+13的结果，能把你的计算方法和想法表达出来吗？活动3：学生自主探究计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。

小学二年级数学上(第二单元 100以内的加法和减法(二)：1、两位数加两位数(不进位加))教案

小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：1、两位数加两位数（不进位加）)教案一. 教材分析本节课的内容是小学二年级数学上册第二单元的100以内的加法和减法（二）：两位数加两位数（不进位加）。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算规律，提高学生的计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对100以内的加法和减法有一定的理解，但是在计算过程中，可能会出现粗心大意的情况，导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察，认真计算，提高计算的准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.提高学生的计算能力，培养学生的细心和耐心。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.教学难点：学生在计算过程中，如何避免粗心大意，提高计算的准确性。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括两位数加两位数的计算方法、实例演示等。

2.准备练习题，包括两位数加两位数的计算题目，以及一些有关生活实际的题目。

3.准备奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：两位数加两位数（不进位加）。

2.呈现（10分钟）向学生讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法，并通过PPT展示实例，让学生直观地理解计算过程。

3.操练（10分钟）让学生进行两位数加两位数（不进位加）的计算练习，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些有关两位数加两位数（不进位加）的计算题目，检验学生对知识的掌握程度。

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数(不进位)》教学设计

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数（不进位）》教学设计一. 教材分析《两位数加两位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元第2课时的内容。

本节课主要让学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行一位数的加减法运算。

但两位数加两位数的运算对于他们来说还较为陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步掌握。

此外，学生对于进位概念的理解还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高解决问题的能力。

3.帮助学生建立良好的学习习惯，培养合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.难点：进位概念的理解和运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算过程。

3.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、启发，共同解决问题。

4.运用练习法，让学生在反复练习中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材（如图片、实物等）。

2.准备练习题，包括两位数加两位数的计算题目和不进位的题目。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生动有趣的情境，引导学生思考：如果把这些物品分成两份，每份有多少个？让学生初步感受两位数加两位数的意义。

2.呈现（10分钟）展示两位数加两位数的计算题目，如23 + 15。

引导学生观察题目，发现其中的规律。

让学生尝试用自己的方法计算出结果，并交流分享。

3.操练（10分钟）让学生进行两位数加两位数的计算练习，注意选取不进位的题目。

教师引导学生观察计算过程，发现规律，总结计算方法。

二年级上册数学教案-两位数加两位数(不进位)-人教新课标

二年级上册数学教案两位数加两位数（不进位）人教新课标教案：二年级上册数学教案两位数加两位数（不进位）人教新课标我今天要给大家讲解的是二年级上册数学教案，具体是两位数加两位数（不进位）的计算方法。

我们要明确本节课的教学内容。

我们将会学习如何将两个两位数相加，而且结果不会超过100。

我们将使用人教新课标的教材，具体是第37页至第39页的内容。

在教学过程中，我会为大家讲解两位数加两位数的计算方法，并且通过例题来让大家更好地理解。

我会让大家进行随堂练习，以确保大家能够掌握这个计算方法。

现在，我要告诉大家的是本节课的教学难点和重点。

难点在于大家要理解并掌握两位数加两位数的计算方法，而重点则是大家要能够熟练地进行计算。

为了让大家更好地学习，我会准备一些教具和学具。

教具包括黑板和粉笔，学具则是大家手中的计算器和纸笔。

例如，我们要计算23+14的结果。

我们先将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加。

3+4=7，2+1=3，所以23+14的结果是37。

在讲解完计算方法后，我会让大家进行随堂练习。

我会给出一些两位数加两位数的题目，让大家进行计算。

在板书设计上，我会将每个步骤都写在黑板上，以便大家更好地理解和跟随。

我会为大家设计一些作业，让大家课后进行巩固。

作业题目包括23+14、15+32、45+27等，答案分别是37、47、72。

通过本节课的学习，我相信大家能够掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

希望大家能够在课后进行巩固，以便更好地掌握这个计算方法。

重点和难点解析在刚才的教案中，我提到了本节课的教学难点和重点是大家要理解并掌握两位数加两位数的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

这里我想对这个重点和难点进行更详细的补充和说明。

我想重点强调的是两位数加两位数的计算方法。

这个计算方法是数学中非常基础的概念，但是对于二年级的学生来说，这是一个新的学习内容。

我希望大家能够通过本节课的学习，理解并掌握这个计算方法。

两位数加两位数(不进位加)(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

教案：两位数加两位数（不进位加）课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课对象：二年级学生教学目标：1. 理解两位数加两位数的概念，能够正确计算不进位的加法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和积极参与课堂讨论的习惯。

教学内容：1. 两位数加两位数的概念和计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

3. 解决实际问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

教学难点：1. 理解两位数加两位数的概念。

2. 正确进行不进位加法运算。

教学准备：1. 教材和教具。

2. 学生练习本和笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一位数加一位数的概念和计算方法。

2. 提问学生：我们学过一位数加一位数，那么两位数加两位数应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解两位数加两位数的概念，引导学生理解加法的意义。

2. 讲解不进位加法的运算规则，通过示例进行演示。

3. 引导学生观察和总结不进位加法的规律。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。

2. 引导学生通过合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。

四、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的概念和不进位加法的运算规则。

2. 提醒学生注意加法的顺序和运算符号的使用。

五、作业布置1. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数加两位数的不进位加法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解加法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

在下一节课中，我们将继续学习两位数加两位数的进位加法运算，进一步巩固学生的计算能力。

重点关注的细节：不进位加法的运算规则详细补充和说明：在两位数加两位数的不进位加法运算中，我们需要重点关注运算规则的掌握和理解。

人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)加法《两位数加两位数(不进位)》教案

教案：人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）加法《两位数加两位数（不进位）》一、教学目标1. 让学生掌握100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容1. 100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2. 通过例题和练习，让学生掌握计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：进位与不进位的区分。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内两位数加一位数（不进位）的计算方法，引入新课。

- 出示例题，引导学生观察并发现两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2. 探究新知- 让学生分小组讨论，如何计算两位数加两位数（不进位）。

- 各小组汇报讨论结果，教师总结并讲解计算方法。

- 出示例题，引导学生运用计算方法进行计算。

3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位）的计算方法。

- 强调进位与不进位的区分。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。

九、教学资源1. 教材：人教版二年级数学上册。

2. 教具：计算器、投影仪等。

3. 课件：PPT课件，用于辅助教学。

十、教学时间1课时。

十一、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究新知。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到提高。

二年级上册数学教案《第2单元第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版

二年级上册数学教案
《第2单元第二课时两位数加两位数(不进位加)》人教版
教学目标
1.理解两位数加两位数不进位相加的概念。

2.能够独立完成两位数相加的算数题目。

3.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

教学重点
1.两位数加两位数不进位的计算方法。

2.分析问题，理解不进位加法的实际意义。

教学准备
1.教材：人教版二年级数学教材第2单元。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学磁贴。

教学过程
1.复习导入
–复习上节课学过的两位数的认识和相加的方法。

2.新知讲解
–通过实际例子介绍两位数加两位数的不进位相加方法。

–引导学生理解不进位加法的意义。

3.示范操作请学生观察示范，然后跟着老师一起进行两位数不进位相
加的练习。

4.练习巩固
–让学生小组合作，在黑板上进行两位数加两位数不进位相加的练习。

–老师进行抽点巩固学生的掌握情况。

5.拓展延伸
–给学生提供更多复杂一些的两位数不进位加法题目，让学生进行分析和计算。

6.课堂小结
–总结本节课学习的内容，强调不进位加法的重要性和实际运用。

课后作业
1.完成课后练习册上有关两位数不进位加法的题目。

2.总结本节课学习的知识点，写一篇100字左右的小结。

本教案依据人教版二年级数学教材编写，旨在帮助学生掌握两位数加两位数不进位相加的方法，提高他们的计算能力。

《不进位加(2)》说课课件(共21张PPT)人教版二年级上册数学

学情分析学生在前一课时已经初步掌握了不进位加法的笔算方法，但面对更复杂或特殊情况的题目时，可能还需要进一步的练习和指导。因此，在教学过程中，需要设计多样化的练习，帮助学生巩固算法，提高计算的准确性和速度。同时，也要关注学生的估算能力和检查习惯的培养，确保他们养成良好的计算习惯。
教学目标
（四）回顾全课，进行小结
一、算出每张卡片上两个数的和。
67
39
78
98
79
96
板书设计
笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。
本节课在教学例题时让学生回忆上节课的情境，激发学生学习的兴趣，激活学生脑海中原有的零碎知识，从而使学生积极投入到探究活动中。活动中，教师在充分尊重学生个体差异的基础上，为学生的交流、整理提供了充足的空间，帮助学生建构知识体系。练习设计由浅入深，知识点全面，并选择了学生感兴趣的方式，让学生在练习中感受到学习数学的乐趣。在低年级教学中，学生学习习惯的培养要比知识的学习显得更重要，本节课学习列竖式计算，在教学中应始终强调相同数位对齐，从个位加起，并使学生养成认真、细心的书写习惯。
35+32=_____
35
32
67（名）
5+2=7
30+30=60
60+7=67
合作交流
个
3 5
+ 3 2
十
合作交流
35+32=_____
67（名）
合作交流
35+32=_____
十
个
十
67（名）
3 5
+ 3 2
个
5
2
6
6
十
3 5
+ 3 2

二年级上册第2课时两位数加两位数(不进位)人教版2025版

45
23
3
4
+ 2 + 6 +6 3 +1 2
47
29
66
16
两位数加一位数（不进位）的笔算方法
个位与个位对齐。从个位加起。个位上的数相加得到的结果写在得数的个位上。十位上的数移下来写在得数的十位上。
每个班由2名老师带队。
你还可以提出什么数学问题？
探究新知
二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
+( 4 0 )
(8 5)
(7 5)
(7 7)
相同数位对齐，从个位加起。
教材第13页“做一做”
课堂练习
1.看竖式补上小棒图。
56 + 23
79
35 + 32
67
2.在下面的里填上合适的数。
14 +4 4
58
54 +3 2
86
43 +5 4
97
拓展提升
算一算，看看你有什么发现？
23
21
53
43
2 100以内的加法和减法（二）
1.加法
第2课时两位数加两位数（不进位）
人教版数学二年级（上）
学习目标
1.理解100以内的两位数加两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算。
2.经历探索两位数加两位数不进位加法笔算方法的过程，会用口算和笔算两种方法计算两位数加两位数不进位加法。
3.运用两位数加两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题。
【重点】掌握两位数加两位数不进位加法的笔算方法。
【难点】理解用竖式计算两位数加两位数不进位加法的计算顺序。
课堂导入

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿(精选3篇)

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第8页的内容。

【说教学目标】1．学会两位数加两位数的笔算方法。

2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。

【说教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。

学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？（媒体出示课本第8页的主题图）生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。

师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。

剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。

师：还有不同的乘车办法吗？生：：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。

剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。

师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？生：把两个班的人数加起来看看是否超过 70人。

师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。

请你们动脑筋，想办法。

算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。

师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？生2： 36＋30我是用口算验证的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。

生4：我是这样想的：40＋30才等于70，36＋30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数(不进位)》教案

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数
（不进位）》教案
一、教学目标
1.理解两位数相加时不涉及进位的概念。

2.能够灵活运用加法算式解决两位数加两位数的问题。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点、难点
重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

难点：理解不进位加法的概念，培养快速计算的能力。

三、教学准备
1.教师准备实物道具和图片，便于学生理解。

2.教师准备课件，包括练习题。

四、教学过程
1. 导入
教师可以通过实物物品来引入题目，比如用水果或小玩具来示范不进位加法的概念。

2. 概念讲解
1.引导学生回顾一位数加一位数的加法规则。

2.介绍两位数加两位数的不进位加法规则，强调十位和个位相加时不能
进位。

3. 计算练习
让学生进行课堂练习，帮助他们巩固所学知识。

可以通过口算、书写算式等方式进行练习。

4. 小结
让学生归纳总结不进位加法规则，确保他们对概念的理解。

五、课堂作业
布置相应的练习题作为课堂作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计
在板书上呈现两位数加两位数（不进位）的算式和示例，帮助学生更直观地理解概念。

七、教学反思
通过教学过程中的学生反馈和表现，总结教学效果，为下一堂课的教学提供参考。

以上是本节课的教案，希望能帮助学生掌握两位数相加时不进位的计算方法，培养他们的数学思维和计算能力。

人教版二年级数学第二单元2课时两位数加两位数(不进位加)(二)

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