《第10课 制作小板报》教学设计
五年级信息技术上册第10课展评小板报教案闽教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：五年级信息技术上册 第10课 展评小板报教案
2. 教学年级和班级：五年级
3. 授课时间：第10课时
4. 教学时数：45分钟
课程内容：
1. 知识与技能：
a. 学生能够了解小板报的基本构成和设计原则。
举例：教师应详细讲解Word软件在小板报设计中的具体应用，如如何插入图片、调整图片大小和位置，如何设置字体、字号、颜色，以及如何调整段落间距、行距等。
（3）了解展评活动的目的和原则，学会自评、互评，提高评价能力。
举例：教师需明确展评活动的目的，引导学生关注作品的设计思路、技术运用等方面，并在自评、互评过程中，学会发现优点、提出改进建议。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。
教学资源：
1. 教材：五年级信息技术上册 闽教版
2. 课件：展评小板报制作演示PPT
3. 实践材料：电脑、Word软件、打印纸等
教学评价：
1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其技能掌握情况。
2. 成果评价：评价学生制作的小板报作品，包括设计创意、技术运用等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生积极参与展评活动，提高自我评价和相互评价能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：
1. 信息意识：通过分析小板报案例，培养学生对信息价值的认识，提高其捕捉、分析、运用信息的能力。
2. 计算思维：在制作小板报的过程中，引导学生运用Word等软件解决问题，培养学生逻辑思维、问题解决和创新能力。
《制作小板报》教学设计
《制作小板报》教学设计
第一课时认识小板报、素材准备、设置纸张、刊头设计
一、教学内容分析
这一节通过以制作“心目中的广州”的小板报为例，从小板报素材的准备、设置纸张规格、刊头设计等方面让初步学生进入制作小板报的门槛，让学生在模仿学习的过程中初步掌握小板报制作的知识与技能。
二、教学对象分析
本节课的教学对象是六年级的学生。
通过之前的学习，学生已经对金山文字2003文字处理系统有一定的认识和掌握，通过本节课的学习，使学生了解小板报的基本构成要素，并且初步掌握制作小板报的入门方法。
三、教学目标设计
1．知识与技能
①明白小板报的素材有哪些。
②学会设置纸张规格。
④掌握刊头设计。
2．过程与方法
在探究中学习，通过小组协作、自学探究下掌握一定的小板报制作技能。
3．情感价值观
培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和协作互助以及关心祖国科学发展的精神。
四、教学重、难点
教学重点：刊头的组成。
教学难点：正确理解主题。
五、教学方法
本课的新知识的学习主要将采用“小组协作，任务驱动”教学模式，辅之教师的示范、讲解与学生上机实践相结合。
六、教学过程设计
七、板书设计
制作小板报P27—P47
小板报的素材：电子文本、图片、图案等
设置纸张规格（页面设置）
刊头设计：标题、出版单位、责任编辑、出版日期。
苏科版四年级信息技术10《主题活动1制作主题板报》说课稿
苏科版四年级信息技术10《主题活动1 制作主题板报》说课稿一. 教材分析苏科版四年级信息技术第10课《主题活动1 制作主题板报》，这一课的主要内容是通过运用信息技术，设计并制作一份主题板报。
教材内容丰富，通过实践活动，让学生掌握Word的基本操作，插入文本、图片、艺术字等，培养学生的信息素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地使用电脑，对于Word软件也有初步的了解。
但是，学生在主题板报设计方面还没有系统的认识，需要通过本节课的学习，提高他们的设计能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用Word进行主题板报的设计与制作，掌握插入文本、图片、艺术字等基本操作。
2.过程与方法：学生在设计主题板报的过程中，培养审美能力、创新能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体会信息技术的乐趣，增强对信息技术的热爱，提高信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用Word软件进行主题板报的设计与制作。
2.难点：学生能够设计出具有创意的主题板报，合理运用文字、图片、艺术字等元素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示实例，引导学生操作实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的主题板报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与演示：教师讲解Word的基本操作，插入文本、图片、艺术字等，并进行现场演示。
3.实践操作：学生分组合作，根据主题设计并制作主题板报。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
5.总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，提出拓展任务，鼓励学生课后继续实践。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是本节课的主要知识点，如插入文本、图片、艺术字等操作；另一部分是优秀作品展示，包括学生和教师的作品。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
《制作板报》说课稿
《制作板报》说课稿大家好。
今日我说课的题目是《制作小板报》。
《制作小板报》主要介绍了如何设置图文混排方式，综合运用所学的学问，制作图文并茂的小板报。
由于计算机教学与其他学科相比有三个方面的特别性。
1、学习的实践性。
在学科中还没有哪个学科像信息技术一样将学问性和实践性结合得如此紧密。
2、应用的广泛性。
其他学科和信息技术有着亲密的联系。
3、内容的宽阔性。
计算机丰富的信息量是任何媒体都无法比拟的。
所以我从学问、力量二方面确定本课的教学目标。
（制作图文并茂的板报）在这节课之前，同学已经学会了在文章中插入图片，懂得调整图片的大小和位置，在文章中插入艺术字，调整艺术字的属性、学会设置图文混排的方式等，不需要再细细地讲解这些学问。
但由于这节课溶入了美术、语文、计算机等学科的学问，学问面广而杂。
因此，我把综合运用所学的学问，制作图文并茂的小板报定为本课的教学重点、难点和教学的认知目标。
同学计算机的操作力量和自学力量较强，在教学中，我就有意识地培育同学独特的感受和独立思索的力量，自主创新、自我设计板报的力量；让同学自学过程中，培育同学收集信息、传输信息、整理信息和应用信息的力量。
通过教学，激发同学爱好，体会表现的乐趣，培育同学良好的信息素养。
一节好的信息技术课，应体现科学性、艺术性、综合性的统一。
因而，为了帮助教学，我的课件设计了这么几个版块：同学已具有肯定的windows的操作力量，他们也把握一些美术的基本学问和制作板报的小学问。
但如何利用所把握的学问来设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有肯定的难度。
这也是本课的教学重难点。
这节课，我充分利用计算机网络技术的优势，采纳了多种的教学方式。
通过以下5个步骤来完成教学任务的。
第一步：“情境引入，激发爱好”。
新课开头，我就展现形式各样、美丽的板报。
引导同学观看，以美激趣，唤起同学探究的意愿，强化同学学习过程的情意性，激发同学创作的欲望。
目标是前进的方向，看了精致的板报后，同学的爱好越来越浓，我就顺势问：你想设计出这样的板报吗？老师信任你们肯定能设计出比他们更好的板报。
五年级制作小板报教案
第十课制作小板报教学目标： 1、认识文本框、表格、图文框的作用。
2、利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。
运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。
教学重点：文本框、图文框的插入教学难点：综合运用教学过程：一、导入：出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？一、新授：1、插入文本框文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。
插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复制到文本框中。
教师巡回指导，完成快的同学也下来辅导本组同学。
2、插入表格Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。
对照书上的提示，完成表格练一练。
教师巡回指导。
3、试一试：插入图文框学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题三、总结：今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。
教后小记：一、教学目标：1、知识传授：学会在Word中的图文混排；2、能力目标：运用学过的知识，制作小板报。
3、情感目标：通过师生间的交流，学生间的交流，给学生方法，让学生在实际操作中感受成功。
二、教学重难点运用学过的知识，制作小板报。
三、教具准备多媒体教学软件（教师用、学生用）四、教学过程：展示一幅小板报。
师：前面已经学会了不少做板报的知识，只要把这些知识综合运用起来，就能做出很漂亮的小板报了。
欣赏小板报引入新课按照范例制作小板报。
1、输入板报的文字；2、设置文字的样式；3、插入图片；按照范例制作小板报使学生综合运用所学知识制作板报师：插入图片后，不管把图片移到哪里，文章的内容总是排在图片的上方和下方，如果想让文字环绕图片四周，就要另外设定图文混排格式了。
1、选取图片；2、在图片上右击鼠标，选择“设置图片格式”；3、在对话框中单击“版式”选项；4、单击选择一种环绕方式，并确定。
苏科版四年级信息技术10《主题活动1制作主题板报》教学设计
苏科版四年级信息技术10《主题活动1 制作主题板报》教学设计一. 教材分析《主题活动1 制作主题板报》是苏科版四年级信息技术第10课的内容。
本课旨在让学生掌握使用计算机软件制作主题板报的基本技能，培养学生的信息素养和审美能力，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教材内容主要包括主题板报的构思、设计、制作和展示等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但学生在主题板报的制作上，往往存在创意不足、布局不合理、色彩搭配不协调等问题。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创意思维和审美能力，引导学生学会合理布局和色彩搭配。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握使用计算机软件制作主题板报的基本技能，学会主题板报的构思、设计、制作和展示。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和审美能力，使学生在实际生活中能运用信息技术解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：掌握主题板报的制作步骤和基本技巧。
2.难点：创意构思、布局设计和色彩搭配。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生自主探究、合作完成制作主题板报的过程。
2.示范教学法：教师示教，学生跟随操作，确保学生掌握基本制作技巧。
3.情境教学法：创设生动活泼的情境，激发学生的学习兴趣和创意思维。
4.小组合作法：分组进行合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都能正常运行教学软件。
2.软件准备：安装好必要的教学软件，如Microsoft PowerPoint、画图等。
3.素材准备：准备一些主题素材、背景图片等，方便学生制作主题板报。
4.教学PPT：制作好相应的教学PPT，便于课堂演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，教师通过展示一些优秀的主题板报作品，引发学生的兴趣，接着简要介绍本节课的内容和目标，让学生对制作主题板报有一个初步的认识。
《板报制作》教学设计
《板报制作》教学设计教学目标：1.知识与技能学会自选图形、图片、文本框、艺术字的使用方法，会利用艺术字工具栏对艺术字进行编辑调整，制作出个性作品。
学会文本框的插入方法和编辑方法，2.过程与方法学生在使用文本框和艺术字制作板报过程中学会自我探索，自主研究。
学生通过尝试操作，提高自我探索的能3.情感态度与价值观通过让学生欣赏与制作电子板报培养学生对信息技术的兴趣，陶冶情操，提高审美能力。
激发学生使用Word软件的兴趣。
教学内容：利用自选图形、图片、文本框和艺术字设计板报内容，在这个过程中学会Word中几种对象的使用方法。
教学重点：自选图形、图片、文本框和艺术字的使用方法教学难点：自选图形、图片、文本框与艺术字的格式设置，板报的样式设计和色彩搭配。
教学过程：一、引入以黑板报制作上空间和工具的局限性引入利用Word制作电子板报以及Word提供的命令菜单和工具。
二、欣赏让学生欣赏多样的电子板报，形成感性认识，给学生以美的感受，提起学生兴趣，引发学生制作板报动手操作的欲望。
三、教师演示教师结合案例演示自选图形、图片、文本框和艺术字的使用方法。
点到为止，重在让学生自主探索。
1、自选图形：让学生用绘图工具设计一个班徽。
选择一种图形－－填充效果－－添加文字。
2、利用“艺术字”：制作出鲜明的标题。
艺术字插入方法：“插入”——“图片”——艺术字。
例如：“心海导航”3、图片：“插入”——“图片”——“来自文件”－－调整版式－修改大小校园风景：4、文本框：用文本框设计一句口号，类似于条幅。
“插入”——“文本框”－－“竖排”－－输入文字例如：“小知识”移动文本框:单击边框选中文本框，拖动文本框。
改变文本框大小：单击边框选中文本框，出现控点，拖动控点改变文本框大小。
文本框格式：单击边框选中文本框，单击鼠标右键，出现快捷菜单，选择“设置文本框格式”命令。
提示学生在操作时主要设置文本框填充色为无色以防覆盖背景图片。
4、艺术字编辑方法：用艺术字设计一句班训。
《第10课 制作小板报》教学设计
陕科版信息技术五年级下册《第10课制作小板报》教学设计【教材分析】本课内容是制作小板报。
在这之前学生已经学过艺术字、背景、边框、图片、自选图形等元素的操作方法，这节课的任务主要是要求学生能综合运用所学过的知识制作一张图文并茂的小板报。
五年级学生已掌握一些美术的基本知识和制作板报的小知识。
但如何利用所掌握的知识去设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有一定的难度，也有一定的挑战性。
所以教学时要尽量调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，激发学生创作的欲望和创新意识，充分发挥学生主体作用。
【教学目标】1.熟练运用边框、背景、文字、艺术字、图片、自选图形等元素设计制作小板报。
2.通过范例，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
与美术、语文、思品等学科整合，通过主题作品的制作，培养学生的设计意识，审美意识，创新意识和自主学习的能力。
3.通过主题作品的制作，唤起学生学习雷锋“乐于助人”的精神，同时采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。
【教学重点】运用所学知识，制作图文并茂的小板报。
【教学难点】图片、自选图形、艺术字环绕方式的设置，版面的布局。
【教学环境】多媒体网络教室【教学准备】“制作小板报步骤”文字材料打印，PPT课件。
【教学过程】一、导入师：上一周学校布置同学们办了一张手抄报，你们班是谁办得最好被学校选中贴到校刊栏去展示了呢？今天我们也要制作一张与雷锋有关的电子小板报，好吗？（出示课题：制作小板报）（设计意图：联系学生的日常学习和生活引出课题，让学生学会应用信息技术去解决日常学习和生活中的实际问题，培养学生利用信息技术进行学习、工作、生活的能力。
）二、学习新课1、欣赏小板报。
在动手制作之前老师先请同学们欣赏两张小板报，看看制作得好不好。
（展示没有修饰的小板报）学生交流。
教师小结：没有修饰的小板报，就像一个演员没有化妆上台一样，不够亮丽。
（展示另一张精美的小板报）这张小板报漂亮吗？学生交流。
冀教版信息技术七年级上册教学设计：第十课图文处理——电子小报设计与制作
冀教版信息技术七年级上册教学设计：第十课图文处理——电子小报设计与制作一、教学内容分析本节课主要教学内容为冀教版信息技术七年级上册第十课《图文处理——电子小报设计与制作》。
本节课旨在让学生掌握利用文字处理软件设计并制作电子小报的技能，培养学生的审美能力和创新精神。
教学内容包括：1. 电子小报的定义和特点；2. 设计电子小报的基本步骤；3. 使用文字处理软件进行电子小报设计与制作；4. 电子小报的版式设计；5. 电子小报的排版和美化。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了文字处理软件的基本操作，掌握了文字、图片和图形的插入、编辑等基本技能。
本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识进行电子小报的设计与制作，使学生能够综合运用所学知识，提高实际操作能力。
同时，本节课的设计内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，主要包括信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个方面。
信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到电子小报在现代社会中的应用价值，培养学生的信息意识。
数字化学习与创新：引导学生运用所学知识进行电子小报的设计与制作，培养学生的数字化学习与创新能力。
信息社会责任：在电子小报的设计与制作过程中，教育学生遵守法律法规，尊重知识产权，培养学生的信息社会责任。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了文字处理软件的基本操作，包括文字、图片和图形的插入、编辑等技能。
此外，学生对电脑操作有一定的了解，能够进行基本的电脑操作。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电子小报设计和制作表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来学习。
在学习过程中，学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过探索和尝试来解决问题。
在学习风格上，学生偏向于直观和形象的学习方式，容易接受通过实例和示范进行教学的方法。
苏科版小学信息技术四年级上册第10课《主题活动1：制作电子小报》教学设计
第10课主题活动1制作电子小报
■教学目标
1．知识与技能
掌握电子小报的基本结构，掌握制作电子小报的基本操作。
2．过程与方法
通过电子小报这个综合练习使学生掌握电子小报的基本结构和基本操作。
3．情感态度与价值观
学生通过完成电子小报制作，体验成就感，提高学生的信息素养。
4．行为与创新
学生要合理的考虑电子小报的版面和内容，创造出内容丰富和色彩斑斓的作品。
■课时安排
安排2课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
电子小报的综合设计：包括报头、内容、版面等的设计。
2．教学难点
电子小报的报头和图文混排的版面设计。
■教学方法与手段
重点内容教师演示，比如报头及图文混排的版面设计。
其他内容请学生参考基本操作提示自主完成。
老师在巡视的过程中要解答学生的疑难问题，帮助学生顺利的完成任务。
■课前准备
准备教学课件、学习素材、优秀的电子小报等。
■教学过程
数数看，得了几个
？。
《板报整体规划》教学设计
芜湖市小学信息技术优质课评比教学设计课题：10.板报整体规划执教：胡娟单位：芜湖市凤鸣实验小学时间：2012.4.10《第10课板报整体规划》教学设计一、教材分析本课是介绍电子板报制作的第1课，这里着重介绍如何根据兴趣确定板报的主题，如何根据内容来构思版面、搜集素材，以及根据电子板报的篇幅情况来设置版面大小。
本着循序渐进的学习原则，完成课程内容的学习。
二、学情分析四年级学生已经学习了使用WPS软件制作书签，具备了一定的文字处理和排版能力。
同时学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识,对网络有了初步的了解，知道如何上网；学生会向别人请教，或组织讨论。
三．教学目标1．知识与技能目标（1）了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。
（2）根据兴趣自己能够确定电子板报的主题。
（3）能够上网搜集相关素材，知道保存文字、图片素材的方法。
（4）能够根据板报情况设置页面大小。
（5）让学生了解电子板报的规划过程，培养学生的整体规划、设计能力。
2．过程与方法（1）小组讨论、分工合作的方式完成板报主题的确定和素材的搜集。
（2利用课件素材让学生进行布局草图的设计。
（3）通过对比让学生感知页面设置的重要性。
（4）通过欣赏感受电子板报的无穷魅力。
3．情感目标与价值观（1）激发学生用电脑制作电子板报的兴趣和创作欲望。
（2）养成良好的电脑操作习惯。
（3）培养有能力的学生参加全国中小学生电脑制作活动，在活动过程中培养学生的实践操作能力，提高审美情操。
四．教学重、难点1．教学重点（1）。
（2）。
（3）。
2．教学难点（1）。
（2）五．设计思想在本课教学中，教师可采用演示操作、问题驱动、自主学习，以及展示交流等方式进行教学。
在教学过程中，让学生利用现有的资源制作作品，同时鼓励学生发挥个性，创作出表现不同风格的作品六．教学策略与手段本节课以观摩案例来导入新课。
然后向学生展示本节课的任务需求，将学生分成小组以完成作品制作。
小学五年级信息技术《制作小板报》教案
后移动到板报的左下角。
“今天我们在Word中制作了一个漂亮的小板
报，同学们做得都很好，下面我们大家一起来将制
作小板报的过程回顾一下好吗？”
第一步：
确定主题
第二步：
准备素材
第三步：
版面设计
第四步：
文字内容输入
第五步：
文字排版
第六步：
图片的插入与调整
（用Powerpoint将步骤展示出来，加深学生
绕排方式。因为刚插入的图片，不管将他移到哪里，
文章的内容总是排在图片的上方和下方。
如果想文字环绕图片四周排，就要另外设置图文混
排格式，操作步骤如下：
1.选取图片“鸟”；
2.单击菜单栏中的“格式”，弹出菜单；
3.将鼠标指针移到菜单中的“图片”上单击就会
看到“设置图片格式”对话框；
4.在对话框中单击“环绕”选项；
第三步：
设置第三段内容为宋体五号字，首行缩进
两个字。
第四步：
设置第五段“光荣榜”为隶书体四号字，
跟着老师
并加下划线，颜色改为红色，首行缩进十二个字。
的操作制
新课
第五步：
设置第六段内容为楷体五号字，首行缩进
作小板报
教学两个字。
（教师随
第五部分图片的插入与调整
堂辅导）
插入“鸟”图片，缩小图片，这里必须注意文字的
教学重点、难点分析
(一)、教学重点
运用所学知识，制作图文并茂的小板报。
(二)、教学难点
归纳制作图文并茂的小板报的要领。
教学策略及教法设计
本课主要通过教师的讲解、示范与学生上机实践相结合，进行教学。作为一节综合性质的课，如果让学生自主去思考、操作、练习，自己去探索、归纳设计板报的基本方法，对于他们来说将会有很大的困难，甚至会打击一部分同学的学习积极性，教师带领学生将制作小板报这样一个大的任务分解成确定主题、版面设计、文字内容输入、文字排版、图片的插入与调整等几个小任务，便于学生理解和掌握。教师在学生充分感知、实践的背景下，在他们疑难处参与启发、点拨，使学生完成对知识的建构。
《制作校园小报(上)》名师教案
思考回答
通过欣赏漂亮的电子小报作品，引出本节课的任务——制作一份航天小报（电子校园小报）。
探究方法，完成任务
1.讨论分析，认识小报
（1）要制作出精美的小报，我们就要了解小报都由哪些部分组成。（结合出示的小报，明确小报制作的要素：报名、出版人、出版日期，插图，文字等。
（2）同学们观察小报，思考这么精美的小报都是应用了WPS中哪些技手段实现的？明确小报知识点的应用：页面设置、艺术字、文本框、插入图片、自选图形等。
（2）掌握编排校园小报文字版面的方法。
2、过程与方法
（1）通过分析校园小报的文字版面，认识小报的特点。
（2）通过实践，使学生掌握编排小报文字版面的方法。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生自主探究的习惯。
（2）培养学生正确的审美观。
四、教学重难点
重点
1、认识小报的特点。2、编排小报版面。
难点
编排小报文字版面。
二、学情分析
该课的教学对象为四年级的学生，学生在这节课之前，学习过个人小名片的制作、制作特色贺卡以及表格的插入和美化等知识，在此基础上进行校园小报的编排和设计，学生可以比较快速掌握相关知识，同时，他们也渴望运用所学知识进行创作，完成一份完整的、综合性的作品。
三、教学目标
三维目标
1、知识与技能
（1）认识校园小报的特点。
3.编排小报文字版面。
（1）设置校园小报页面。
（2）编辑与布局文字。
知识拓展：为了移动文字方便，文本框的环绕方式如何设置才好？
分析学习
分析、讨论、交流
观察思考
学着做，学生进行操作。
学生自主探究
激发学生学习兴趣，引导学生投入课堂学习。
《小板报的制作》教学设计
《小板报的制作》教学设计《小板报的制作》教学设计10、小板报的制作一、教学目标：1、学问传授：学会在Word 2000中的图文混排；2、力量目标：运用学过的学问，制作小板报。
3、情感目标：通过师生间的相互沟通，同学间的相互沟通，给同学方法，让同学在实际操作中感受胜利，并培育对家乡的喜爱之情。
二、教学重难点运用学过的学问，制作小板报。
三、教具预备多媒体教学软件（老师用、同学用）四、教学过程：一、引入：（广播）1、（播放音乐：《大地飞歌》）上课前，老师请大家听一首美丽的歌曲。
听到这首歌，你会想到些什么？（出示画面：南宁国际民歌艺术节）2、每年的金秋季节，绿城南宁都会迎来盛大的国际民歌艺术节。
今日民歌节组委会向大家发出了邀请，请大家制作一期小板报，介绍我们可爱的南宁。
（边说边出示图片）二、新授：（广播）1、什么是小板报呢？你们看（出示板报范例）它主要由哪几部分组成？指名回答（板书：标题、文章、图片）2、大家认真看看，为什么板报中的文字和图片能混合排列呢？（放开掌握）3、请大家打开E：\资料里的"教学软件'，看看我们今日要完成的第一个学习任务。
（课件出示：任务一、实现图文混排）请大家和身边的同学争论一下，怎样才能解决图文混排的问题呢？打开练习文件，自己试一试。
4、指名回答问题。
（课件展现）5、现在，我们就开头制作小板报吧，打开任务二。
6、民歌节组委会的叔叔阿姨，想请大家为这三个景点做介绍。
民生广场是堤路园的标志建筑，会展中心是今年民歌节的主会场，南湖的水幕电影更是南宁今年的新亮点。
7、（分组，布置制作任务）8、明确要求：下面，请大家找好资料，动手操作吧！9、（广播、转播个别同学的作品）提示留意：标题应当醒目，图片和文字要有联系。
10、（广播）我们一起来看任务三：使板报更精致怎样使板报看起来更美观呢？发挥你的聪慧才智，或是和旁边的同学一起最终完成你的板报吧！假如遇到困难，你可以在教学软件中探寻关心，遇到还不能解决的问题，我们一起来争论。
制作小板报教学设计
《制作电子小板报》教学设计一、学习者分析学生通过一段时间的学习，对计算机有了一定的认识，不但对计算机的应用和发展有了初步的了解，而且也掌握了一定的计算机操作，这些计算机基础知识的掌握为学习本节课的内容打下了良好的基础，学生的学习将是水到渠成。
通过这节课的学习，学生要学会制作电子小板报的步骤和一些制作电子小板报的技巧，学会制作电子小板报。
学生在制作电子小板报的过程中，要把学到的计算机文字处理的知识应用到实际中去，制作出图文并茂、精美的电子小板报，这将极大地激励学生学习计算机的兴趣和无穷的求知欲，使学生操作和使用计算机的能力得到更大的提高。
二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位这节课通过以制作“以心目中的广州”的电子小板报为例，从电子小板报素材的准备、页面设置、板报规划、刊头设计、使用文本框、输入文本、图文混排、图片剪裁和版面的修饰、调整等多个方面说明了电子小板报制作的方法的学习将使学生了解制作电子小板报的基本要素，掌握制作电子小板报的基本步骤，学会制作电子小板报的一些知识和技巧，制作出图文并茂、精美的电子小板报。
让学生在模仿学习的过程中逐渐掌握电子小板报制作的知识与技能，让学生感受使用计算机进行文字处理的乐趣。
2．教学重点、难点：重点：（1）掌握制作电子小板报的一般方法；（2）设置纸张的大小；（3）文本框的使用；（4）图片的剪裁、图文混排、版面的修饰、调整等；难点：综合运用本节课所学习的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板报。
3、课时安排：5课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解制作电子小板报的基本要素。
掌握制作电子小板报的基本步骤，并能制作图文并茂的电子小板报；（2）学会设置纸张规格，使用文本框规划电子小板报的版面，使用工具创作艺术字制作电子小板报刊头的操作；（3）学会使用文本编辑窗口在电子小板报中插入图片、图像、卡通画，能进行图片、图画的缩放、移动，图文混排的操作；（4）学会字体修饰，版面调整、修饰的操作。
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陕科版信息技术五年级下册
《第10课制作小板报》教学设计
【教材分析】
本课内容是制作小板报。
在这之前学生已经学过艺术字、背景、边框、图片、自选图形等元素的操作方法，这节课的任务主要是要求学生能综合运用所学过的知识制作一张图文并茂的小板报。
五年级学生已掌握一些美术的基本知识和制作板报的小知识。
但如何利用所掌握的知识去设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有一定的难度，也有一定的挑战性。
所以教学时要尽量调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，激发学生创作的欲望和创新意识，充分发挥学生主体作用。
【教学目标】
1.熟练运用边框、背景、文字、艺术字、图片、自选图形等元素设计制作小板报。
2.通过范例，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
与美术、语文、思品等学科整合，通过主题作品的制作，培养学生的设计意识，审美意识，创新意识和自主学习的能力。
3.通过主题作品的制作，唤起学生学习雷锋“乐于助人”的精神，同时采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。
【教学重点】运用所学知识，制作图文并茂的小板报。
【教学难点】图片、自选图形、艺术字环绕方式的设置，版面的布局。
【教学环境】多媒体网络教室
【教学准备】“制作小板报步骤”文字材料打印，PPT课件。
【教学过程】
一、导入
师：上一周学校布置同学们办了一张手抄报，你们班是谁办得最好被学校选中贴到校刊栏去展示了呢？
今天我们也要制作一张与雷锋有关的电子小板报，好吗？
（出示课题：制作小板报）
（设计意图：联系学生的日常学习和生活引出课题，让学生学会应用信息技术去解决日常学习和生活中的实际问题，培养学生利用信息技术进行学习、工作、生活的能力。
）
二、学习新课
1、欣赏小板报。
在动手制作之前老师先请同学们欣赏两张小板报，看看制作得好不好。
（展示没有修饰的小板报）
学生交流。
教师小结：没有修饰的小板报，就像一个演员没有化妆上台一样，不够亮丽。
（展示另一张精美的小板报）
这张小板报漂亮吗？
学生交流。
请同学们认真看看，同样内容的两张小板报，后面这张小板报中都用了WORD中的哪些元素和技术，使他变得精美起来呢？
教师小结：刚才我们知道了要制作精美的小板报可以用WORD中的边框、背景、艺术字、图片、自选图形等元素，合理的进行排版，就能使我们的小板报美观，大方。
（PPT展示：边框、背景、艺术字、图片、自选图形、合理排版）
（设计意图：通过展示两张对比鲜明的小板报，让学生明确要制作精美的小板报，就必须综合运用边框、背景、艺术字、图片、自选图形等元素进行合理的排版。
）
2、学生自主学习
今天，每一台电脑的桌面都有一个文件夹，里面是老师提供给你们的素材，有文字和图片，（边讲解边演示）要求同学们以“学习雷锋好榜样”为主题尝试制作一张小板报。
当然，要求同学们也要用上边框、背景、艺术字、图片、自选图形等元素，尽量把小报制作的图文并茂。
怎样在WORD中运用这些元素，我们以前已经初步的学习过。
但是要把它们综合运用到小板报中去，对很多同学恐怕都有难度。
现在我们来分步制作，请同学们阅读刚才分到的材料，（第一步：页面设置，纸张大小选择“A4”，方向选择“横向”。
第二步：设置边框和背景；第三步：插入标题艺术字、自选图形和图片；第四步：添加文字，设置字体、字号及颜色。
）按照上面的步骤自由操作，完成后老师要选一些同学当小老师上台演示，每一个步骤都需要一个小老师上台来演示，如果哪个同学表现突出，将会获得一张“小老师”奖状。
（学生自由操作，教师巡视指导选小老师）（设计意图：正视学生计算机操作水平参差不齐的现实，注意保护部分学习较好学生的学习热情。
有部分学生计算机操作能力较强，经过前期的学习，制作一份漂亮的小板报不算困难。
对于这部分学生，课堂内容很容易失去吸引力，所以通过在课堂上给他们一定的展示机会，来保护他们的学习热情，培养他们在班上当“小老师”的能力。
）
3、学生上台演示
刚才老师发现几个同学操作的特别好，现在想请他们当小老师上来演示一下给同学们看（指名同学按步骤分别上台演示）
4、学生自由设计制作小板报
刚才这几个小老师表现都非常好，相信在他们的演示下，同学们都能制作出精美的小板报。
现
在请同学们认真制作，有操作不来的地方可以同学之间互相讨论，或者举手问老师。
等下看看谁制作的又快又好，作品展示一下给同学们看。
（学生自由制作，师巡视指导）
（设计意图：培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
）
三、作品展示
1、哪位同学愿意把他的作品拿出来展示一下呢
2、评析作品：好在哪，有哪些地方还需要加强。
（设计意图：提供展示和表现的机会，提高学生的交流和表达能力，提高审美能力。
）
四、总结
【板书设计】
【教学反思】
板报制作需要运用多项word功能，同时也是一个富有个性的创作过程，教学容量大，创作空间大。
短短的一节课，无论是老师还是学生，都感觉到紧张和忙碌。
回头看这节课，整体环节紧凑，重点突出，基本完成了目标任务。
学生自主探索、实践、展示的机会较多，很好的激发了学生的学习兴趣，大部分学生都主动的投入到学习和探究活动中，实现了课堂以学生为主体的教育理念。
但是，也存在一些疏漏和遗憾。
例如，在设计探究活动和展示活动过程中，没有很好地照顾到学生的个体差异，学生选择的空间小，所有学生的活动只是在老师的安排下一步一步地统一进行，导致了优生“吃不饱”，而基础较差的学生又感觉到学得吃力。
再如，评价多，整改少，操作多，归纳少，导致学生对本节课知识掌握不够系统，在实际操作中迁移运用不够灵活。
这些问题的出现，让我意识到备课不仅是对教材的理解、钻研和再认识的过程，对学生层次和水平的了解也至关重要。
在课堂教学中，不能教条的按照预设环节按部就班的进行，应该多关注课堂生成，并灵活的改变教学策略，增减教学环节。
对于学习任务，应该体现不同的难易程度，增加数量，让学生有可以选择的空间，这样既照顾了不同层次学生的需求，又调动了学生学习的主动性。
所谓“教无定法”，并不是不要“法”，而是要灵活地选择“法”、运用“法”，最终是为了最大限度的提高课堂效益。