部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

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2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《铺满金色巴掌的水泥道》，下面我将从目标、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行阐述。

一、说教材《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版三年级上册第二单元的一篇课文。

本单元以“金秋时节”为主题，从不同角度展现了秋天的美，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

本文描写了“我”在上学路上看到的风景:先写经过一一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包上学去;接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写;最后写“我”第一次发现门前的水泥道的美，结尾既呼应开头，又点明中心。

使文章浑然体。

课文以儿童的视角观察身边的景物,发现平常生活之美，并展开丰富的想象，充满童真童趣，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

依据单元教学要点、本文特点及本班学情我确定了以下教学目标：1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽，感悟作者对水泥道的喜爱和赞美。

3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出上学或放学路上看到的景色。

为了更好地落实教学目标，我将能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法，作为本课的教学重点。

将能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出上学或放学路上看到的景色，作为本课的难点。

二、说教法：教是为学服务的。

选择适当的教法，能最大限度地调动学生的学习主动性。

依据课标理念，本课教学重、难点，在教学中我采用了“讲授法”引导学生掌握理解词语的方法。

“情境教学法”引导学生通过各种形式的读，在读中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境。

“意境想象法”引导学生感受水泥道的美。

三、说学法：学习语文最基本的方法，最好的方法是读。

对于一节课堂而言讲解是生动的，朗读是灵动的，朗读赋予文本以生命，所以本课学习中的主要方法是品读感悟法。

通过抓重点词句，引导学生在读懂课文的基础上，通过诵读、想象，感受景物的美。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精品3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精品3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第1篇】说教学目标1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

3、积累优美的段落语句。

说教学重点学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

说教学难点理解词语的方法的掌握和运用。

课时安排1课时说教学过程一、导入新课同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。

今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。

二、新课学习1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。

重点指导“铺”的读音。

并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺2、小组互相检查。

3、教师指名读课文，检查阅读情况。

4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。

5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。

三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2个字。

学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。

四、课堂总结这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。

下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。

五、作业布置1、抄写生词。

2、抄写自己喜欢的语句。

第二课时一、复习导入1、检查生词的认读情况。

2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？二、新课学习默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。

说给大家分享。

出示句子：1、啊！多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿说教材本篇课文是统编小学语文教材三年级上册第二单元的第二篇课文。

本组的人文主题是“走进秋天”。

这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清新，形式多样，文笔优美，带领学生充分感受金秋的美好，领略秋天的魅力。

本文是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。

本组的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

本单元的训练目标位于三年级的语文训练链条的初段，是第一学段过渡到第二学段的重要拐点，为后面训练的开展起着重要的奠基作用。

从本册教材看，本单元“运用多种方法理解难懂的词语”的语文要素是在第一单元“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”的基础上提出来的，在单元导语、课后习题、课前链接语、语文园地等多出予以持续提示，着力引导尝试发现、梳理、总结、运用多种理解词语的方法，为后面的句段篇能力训练奠定基础。

说学情三年级学生经过前两年的学习，已经初步形成了独立识字、写字的基本能力，并且已经学习掌握了一些理解词语的方法，如查字词典、演一演、猜一猜等方法，已经具备了初步的语言理解能力，能够独立阅读内容浅显的文章。

他们的形象思维比较活跃，富有童真童趣，善于想象。

但是受年龄的制约，他们还会经常遇到不理解的词语，把握词语意思的能力有待提高，理解词语的方法还须进一步总结才可达到熟练运用；在思维方面，抽象分析概括能力需要提高。

说教学目标：1.学习本课难读、难懂的词语；运用借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解词语。

2.理解课文内容，运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子。

3.有感情地朗读课文5—7自然段，读出落叶和水泥道的美及作者愉悦的心情，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。

4.懂得从多个方面进行观察，产生美的意识。

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。

我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。

一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。

本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。

全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。

横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。

语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。

二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。

进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。

2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。

3.阅读能力三上学生在阅读积累方面，也形成了一定的实践经验。

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《铺满金色巴掌的水泥道》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版小学语文三年级上册第二单元的一篇精读课文。

这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”在上学路上看到的水泥道铺满梧桐落叶的美景，表达了作者对秋天美景的喜爱和赞美之情。

本单元的人文主题是“金秋时节”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

这篇课文语言优美，富有童趣，是落实本单元语文要素的很好范例。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但对于理解文中一些优美、生动的词句还存在一定的困难。

在教学中，要引导学生运用联系上下文、结合生活实际、借助工具书等方法来理解词语，感受语言的魅力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个字，会写“水泥、放晴”等 15 个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能理解“明朗、凌乱”等词语的意思，能仿照文中的句子，用“……像……”的句式说一说自己在上学或放学路上看到的景色。

4、能体会作者对水泥道美景的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。

四、教学重难点教学重点：1、会认、会写生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“明朗、凌乱”等词语的意思，能仿照文中的句子说话。

教学难点：体会作者对水泥道美景的喜爱和赞美之情。

五、教法与学法教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受水泥道的美。

2、问题引导法：通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会作者的情感。

学法：1、自主学习法：学生自主识字、读文，初步感知课文内容。

2、合作学习法：小组合作探究，解决问题，培养合作能力。

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》说课教学教学电子课件

洼印凌增棕靴
我会写
我发现： 1.整体认读音节的字有：院、印、迟 2.左右结构的字有：铺、泥、院、印、排、列、规、则、乱、棕 3.半包围结构的字有：迟 4.品字结构的字有：晶
我会写
铺着水泥道亮晶晶紧紧院子印着排列规则凌乱棕红色迟到
一夜秋风一个水洼一片叶子一块地毯
板块二、初读课文，感知大意 1.理解课题含义。（1）“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）（2）“铺”是个多音字，引生注意积累。
3.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。 4.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。 5.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.齐读第11自然段。说一说，你从这一段中感受到作者什么心情？提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。
（三）学习第12—13自然段 1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段对比。（首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。） 2.齐读这两个自然段。
环节三、拓展练习 1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。 2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《铺满金色巴掌的水泥道》是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的课文，这是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。本文语言优美，通俗易懂，皆在激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课(推荐3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课第【1】篇〗【说教材分析】:《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

【说教学目标】：1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。

2.能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【说教学过程】：一、对比欣赏，激发兴趣：1.激趣揭题引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。

通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。

板贴，认识梧桐叶。

2.指导书写“铺”。

指导“铺”的读音，指导书写。

二、初读课文，认识生字，理解词语。

1.读课文，认识生字词语。

下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。

2.生自由读课文。

3.师板书：熨帖，凌乱“粘在熨帖”这两个词语指导认读。

等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。

4重点指导用多种方法理解词语。

（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。

课文里是这样写的：抽生读第1-3自然段。

“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》说课教学电子课件

一一夜夜秋风，一一夜夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。
“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。
自由读第四至六自然段，思考：
雨后的水泥道是什么样的？
地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
字词学习
铺展
yìn
印记
luàn
凌乱
ní
水泥
排队
zōng
棕熊
jīng
水晶
liè
队列
c
迟到
jǐnห้องสมุดไป่ตู้
紧急
guī
规律
wā
洼地
yuàn
院墙
zé
守则
zēng
增高
xuē
马靴
z
着z
z
帖
看着着火沉着
服帖请帖字帖
看着（z 他看起来很服帖（
铺路
铺
jiān 车间
间
jiàn 间断
这条大街正在铺（
他每天晚上都会去车间（jiān）巡视，从未间（jiàn）断过。
随堂练习
1.哪个词语更合适？
√ 初秋的天气是这样＿＿（明朗明亮）清新。 √ 这条河流的水道很不＿＿（规则规整）。
2. 在括号里填写词语。
（明朗）的天空（亮晶晶）的水洼（潮湿）的地面（湿漉漉）的水泥道（金黄）的叶子（彩色）的地毯
教材习题
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
明朗—— 明亮蹦跳—— 跳跃
增添—— 增加规则—— 规整

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。

我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。

一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。

本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。

全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。

部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇

部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇铺满金色巴掌的水泥道教案篇一教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写一三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。

情感态度与价值观：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。

重难点：1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。

2、体会秋雨过后地大自然。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！二、初读课文，认识生字。

1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。

2、出示要求会认的字，指名读。

3、师正着，开火车认读生字。

三、整体感知内容1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？2、师生交流初步的感觉。

3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。

四、书写指导1、出示要求会写的生字，认读生字。

2、交流写好每个生字的方法。

3、老师重点范写生字。

4、学生练习写生字，老师巡视指导。

5、给生字扩词。

五、布置作业1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写一三个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。

二、熟读课文1、教师放录音读课文，学生跟读。

2、小组内朗读课文。

3、教师指名读课文。

4、选择自己喜欢的句子多读几遍。

5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？三、感悟美景1、出示课文插图。

2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。

3、课件出示关键语句。

（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2．总结课文，感悟意境。

3．习得方法，练笔拓展。

教学重点1．会写13个字。

2．总结课文，感悟意境。

教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程一、出示画面，积累语句老师:走在铺着金色巴掌的水泥路上，我看到了从未有过的美景。

大家快来看！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？图片2(一棵梧桐树掉叶子的图片):你会记得上节课的哪些单词或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。

他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。

多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。

你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。

)(如果学生找不到，老师可以直接指导。

)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。

)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。

)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。

)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。

2．为生字找词语朋友。

(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。

部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇

部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：生字卡片、多媒体课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。

4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。

叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。

正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。

二、自读课文，完成以下要求。

1．把课文读正确、流利。

2．认读生字，指正字音。

3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。

1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。

2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。

1．小组交流—全班交流。

2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。

)五、学习生字。

1．出示生字认读、组词。

2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。

3．书写点拨。

4．写生字和词语，当堂展评。

第二课时一、复习回顾。

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。

2．小组内合作交流。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

部编《5、铺满金色巴掌的水泥道》说课稿(附教案)

部编《5、铺满金色巴掌的水泥道》说课稿（附教案）尊敬的评委、老师们：大家好！我是××，今天我将为大家介绍我的说课稿——《铺满金色巴掌的水泥道》。

一、教材分析本节课所使用的教材是《语文》（人教版）五年级下册。

本课是第五单元的第一课，主要内容是一篇记叙文，篇幅适中，情节生动有趣，适合学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解并记忆文章中的生词和短语；能够理解文章的大意和细节。

2.能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。

3.情感目标：培养学生对劳动的尊重和对美的欣赏能力。

三、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：培养学生的写作能力，能够用自己的语言表达对美的欣赏。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过观看一段视频介绍水泥道的制作过程，激发学生的学习兴趣，引入本课的话题。

2.阅读理解（20分钟）通过师生共同阅读文章，了解文章的大意和细节。

教师提问学生一些关于文章的问题，引导学生积极思考，提高学生的阅读理解能力。

3.语言表达（15分钟）学生分小组进行讨论，写出自己对金色巴掌水泥道的感受和想法。

然后学生代表发表自己的观点，展示自己的语言表达能力。

4.写作能力（15分钟）学生根据自己的观察和想象，写一篇关于自己家门前的水泥道的作文，要求表达出对美的欣赏和对劳动的尊重。

然后学生互相交流，互相修改作文。

5.展示与评价（5分钟）学生代表展示自己的作文，让其他同学进行评价和提出改进意见。

六、板书设计文章标题：“铺满金色巴掌的水泥道”七、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并记忆文章中的生词和短语，能够理解文章的大意和细节；能够用自己的语言表达对美的欣赏和对劳动的尊重。

同时，本节课充分发挥了学生的主体性和积极性，培养了他们的阅读理解能力和写作能力。

但是，由于时间有限，学生的写作能力还需要进一步培养和提高。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的写作能力，提供更多的写作机会，让学生通过写作来提高自己的语言表达能力。

三年级(上册)语文课文《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

三年级(上册)语文课文《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿一、教材内容分析本篇课文为三年级上册语文教材的一篇课文，题目为《铺满金色巴掌的水泥道》。

这篇课文描绘了一个生活在城市里的姐弟在傍晚时分与父亲一起观赏施工现场的景象，通过对景色的描写和人物对话的方式，表达了对城市发展的独特体验和感受。

二、教学目标1.知识与能力目标：–理解文章的基本内容，捕捉文章的主题和情感。

–掌握生字词汇的读音和意思。

–学会用适当的语言表达对城市建设的感受。

2.过程与方法目标：–培养学生观察、思维和表达的能力。

–通过练习和讨论，提高学生的课文理解水平。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对城市建设的兴趣和热爱。

–培养学生关注城市环境的意识，积极参与城市建设。

三、教学重点与难点1.教学重点：–理解课文的基本内容，抓住主题和情感。

–学会用适当的语言表达对城市建设的感受。

2.教学难点：–学会用适当的语言表达对城市建设的感受。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过引导学生回忆、观察等方式，唤起学生对城市建设的兴趣和热爱，为本课内容的学习做好铺垫。

2. 讲授（15分钟）教师通过书面课文内容讲授的方式，向学生介绍《铺满金色巴掌的水泥道》的基本内容和情感。

3. 阅读（20分钟）学生按照段落划分的方式分组阅读课文，并填写阅读理解题目。

教师巡回辅导，帮助学生解决阅读中的问题。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让学生在小组中自由讨论和交流对课文的理解和感受。

教师适时给予引导和点拨。

5. 展示与分享（10分钟）请每个小组派代表分享小组中的讨论结果和感受，其他小组成员可以提问和补充。

教师进行点评和总结。

6. 语言实践（15分钟）让学生用自己的语言表达对城市建设的感受，可以通过写作、口头表达等方式展示。

7. 总结与反思（10分钟）教师总结本节课的学习内容和方法，鼓励学生积极参与城市建设，提出对今后学习的建议。

五、板书设计板书内容包括课文标题、学习目标和本节课的重点、难点。

三年级铺满金色巴掌的水泥道说课稿

三年级铺满金色巴掌的水泥道说课稿三年级的同学们，大家好！今天我给大家带来的是一堂关于铺满金色巴掌的水泥道的课程。

让我们来想象一下，如果我们的学校的主干道铺满了金色的巴掌，会是怎样一番景象呢？金色的巴掌在阳光的照耀下闪闪发光，给人一种庄严而又独特的感觉。

这样的水泥道将会成为学校的一道亮丽风景线，吸引着大家的目光。

那么，如何实现这样的目标呢？首先，我们需要一条宽敞平坦的水泥道。

这条水泥道需要经过测量、规划和施工等多个步骤才能完成。

在测量阶段，我们需要使用测量工具，比如直尺和量角器等，来确定水泥道的长度、宽度和角度等。

在规划阶段，我们需要考虑道路的走向、弯曲处的设计以及道路两侧的绿化等。

在施工阶段，我们需要准备好水泥、沙子、石子等材料，并且使用工具如水平仪、铲子和搅拌机等进行施工工作。

接下来，我们需要将水泥道变成金色的巴掌。

为了实现这个目标，我们可以使用金色的油漆或者涂料对水泥道进行喷涂或者刷涂。

在涂料的选择上，我们可以选择环保无毒的金色涂料，确保对环境和人体健康没有危害。

在施工过程中，我们需要注意涂料的均匀性和涂刷的速度，以确保整个水泥道的颜色一致且光滑。

当然，为了保护金色巴掌不被磨损，我们还需要进行一些额外的工作。

比如，在水泥道两侧种植一些绿化植物，用来分隔行人和车辆，避免人为破坏。

同时，我们也可以在水泥道上铺设一些防滑垫，以提高行走的安全性。

此外，定期对水泥道进行清洁和维护也是非常重要的。

我们还可以通过开展一些有意义的活动来进一步丰富金色巴掌的水泥道。

比如，我们可以组织一次校园环保日活动，邀请同学们一起清洁和维护水泥道；或者举办一次绘画比赛，让同学们在水泥道上创作自己的巴掌作品。

这样不仅可以增加同学们的参与度，还可以让水泥道更加生动有趣。

通过这样一堂课程，我们不仅了解了如何铺满金色巴掌的水泥道的过程，还学到了一些关于测量、规划和施工的知识。

同时，我们也明白了保护和维护水泥道的重要性，以及开展文化活动的意义。

三年级语文上册(部编版)铺满金色巴掌的水泥道的说课稿

三年级语文上册(部编版)《铺满金色巴掌的水泥道》的说课稿《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇充满童趣、富有哲理的课文。

这篇文章通过描写秋天的景象，表达了作者对自然的热爱与对生活的思考。

下面，我将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等几个方面进行详细的说课。

一、教学目标1. 知识与能力目标•认识“铺、掌、磨”等生字，理解“铺满、金色巴掌”等词语的意思。

•学习课文内容，感受秋天的美丽景象，培养学生观察自然、热爱生活的情感。

2. 过程与方法目标•通过朗读、讨论、图片展示等多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会文章的意境。

•鼓励学生用自己的语言描述秋天的景色，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标•通过学习课文，让学生感受秋天的美丽，培养学生热爱自然、热爱生活的积极态度。

二、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，感受文章中描绘的秋天景象。

•学习生字新词，掌握“铺满、金色巴掌”等词语的用法。

2. 教学难点•通过描述秋天景象，培养学生的观察能力和语言表达能力。

•引导学生从文字中体会作者的情感，理解文章的深层含义。

三、教学过程1. 导入新课•课前准备：播放一段描绘秋天景色的短视频，激发学生的学习兴趣。

•引入课题：通过提问“你们喜欢秋天吗？秋天有什么特点？”引导学生思考，进而自然地引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》。

2. 初读课文，整体感知•教师范读课文，学生听读，感受文章的节奏与韵律。

•学生自由朗读课文，初步了解课文内容。

•提问引导：让学生说说课文主要讲了什么内容，以检查学生对课文的整体理解。

3. 精读课文，细致理解•分段朗读课文，逐段分析，重点理解每段文字的意思。

•教师提问，引导学生思考：o“铺满金色巴掌的水泥道”是什么意思？o文章中描写了哪些秋天的景象？o作者为什么说这些景象像“金色的巴掌”？•结合图片展示，帮助学生更直观地理解课文内容。

4. 讨论交流，深化理解•小组讨论：请学生以小组为单位，讨论以下问题：o你觉得文章中的秋天景象美吗？为什么？o你还见过哪些秋天的景象？试着用自己的语言描述一下。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课稿第【1】篇〗说教学目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。

2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。

3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

摘抄自己喜欢的句子。

说教学重点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。

资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。

教学课时2课时说教学过程第1课时课时目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字。

2.正确读写“铺满、水泥道”等词语。

一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。

（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。

准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的`、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。