儿童教育概论考试大纲

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南京师范大学编(高纲号 0741)

一、课程性质及其设置目的与要求

《儿童教育概论》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业(独立本科段)的一门必修课程。

设置本课程的目的:通过系统学习使应考者比较系统地掌握儿童教育的基本知识、主要观念和基本研究方法,了解儿童教育发展的过去和未来,了解一些先进的教育理念,儿童教育与家庭、幼儿园、社区之间的复杂关系,知道儿童教育的基本内容、儿童教育中的师生互动形式、儿童游戏等,并能尝试运用相关的理论知识分析儿童教育中的问题与现象,具有初步的问题意识和解决问题、分析问题的能力。

二、考试目标(考核知识点、考核要求)

第一章百年中国学前教育

(一)考核知识点

1、西方学前教育的产生及对学前教育产生重要影响的西方教育家

2、中国近代学前教育的产生

3、中国现当代学前教育的演进

(二)考核要求

1、识记:

(1)西方最早的学前教育机构。

(2)对学前教育产生影响的西方教育家:夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、杜威、蒙台梭利、

(3)癸卯学制

2、领会:

(1)中国近代学前教育产生的原因。

(2)新文化运动与儿童观、教育观的变革。

(3)学前教育科学化与本土化的努力。

(4)新中国的学前教育历程。

第二章儿童观

(一)考核知识点

1、儿童是人,但不是小大人。

2、儿童是“探索者”和“思想家”。

3、儿童是历史之子。

4、儿童是成人之师。

5、儿童福利与权益保护。

(二)考核要求

1、识记:

(1)儿童是历史之子。

(2)儿童福利与权益保护。

2、领会:

(1)儿童是人,但不是小大人。

(2)儿童是探索者和思想家。

(3)儿童是成人之师。

(三)不考内容:

1、儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。

2、儿童是自然之子。

3、儿童是成人之父。

第三章儿童与教育

(一)考核知识点

1、儿童发展:自然?使然?

2、园丁说的贡献与局限。

3、儿童的本能与儿童的教育。

4、儿童教育与儿童发展。

5、学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”(二)考核要求

1、识记:

(1)偏见:儿童、本能与恶。

(2)“吾道不孤”:罗素、梭罗、周作人、鲁迅

(3)儿童教育与儿童发展的辩证关系。

(4)教学的“大纲”与儿童的“大纲”

2、领会:

(1)“自然——使然”问题。

(2)园丁说的贡献与局限。

(3)顺性而动。

(4)儿童教育;尊重儿童的本能。

(5)教育应当尊重儿童发展的自然速率。

(6)学前教育:教学的“大纲”应当符合儿童的“大纲”。

3、运用:

(1)运用教学的“大纲”与儿童的“大纲”来分析现行学校的教学现状。(三)不考内容

1、儿童发展:自然?使然?——皮亚杰与乔姆斯基的辩论。

2、皮亚杰与乔姆斯基辩论的教育学意义。

3、外国教育学说中的园丁说。

4、中国的园丁说:取譬种植以论教育的智慧。

5、儿童的本能:意识生活之根。

第四章家庭、社区与学前教育

(一)考核知识点

1、家庭教育的地位和作用。

2、影响家庭教育的诸因素。

3、学前教育机构的家长工作。

4、社区与社区学前教育。

(二)考核要求

1、识记:

(1)家庭教育是整个教育工程的基础和起点。

(2)家庭教育是全方位的教育,是儿童认识世界、进入社会的通道和桥梁。(3)家庭教育是儿童身心健康发展的保证。

(4)家庭教育是儿童性格雏形形成的关键。

(5)托儿所、幼儿园家长工作的主要任务。

(6)托儿所、幼儿园家长工作的方式方法。

(7)社区学前教育的特点。

2、领会:

(1)影响家庭教育的诸因素及相互的关系。

(2)我国社区学前教育的发展。

(3)学前教育机构的社区工作。

3、运用:

(1)在日常工作中,你是如何做好托儿所、幼儿园家长接待工作的?第五章托幼机构的环境和设备

(一)考核知识点

1、托幼机构中物质环境的重要性。

2、托幼机构的园舍。

3、环境设备的配置原则。

4、托幼园所物质设备细目列举。

(二)考核要求

1、识记:

(1)儿童生活的保障。

(2)促进儿童身心健康。

(3)激发智力潜能。

(4)锻炼对环境的选择能力和判断能力。

(5)萌发爱护创造周围环境的意识。

(6)园所基地的选择。

(7)托幼园所物质设备细目列举。

2、领会:

(1)托幼园所配置的动态性和参与性。

(2)托幼园所配置的可持续发展性。

3、运用:

(1)尝试运用托幼机构的园舍配置原则来分析托儿所的现状。

第六章学前教育机构中老师与幼儿的相互作用

(一)考核知识点

1、教师与幼儿相互作用的内涵及其发生的条件。

2、教师与幼儿相互作用行为的构成因素。

3、教师与幼儿相互作用的基本流程。

4、教师与幼儿相互作用的影响因素。

5、师幼相互作用的两个重要问题。

(二)考核要求

1、识记:

(1)教师和幼儿相互作用的内涵。

(2)师幼互动行为发生的条件。

(3)教师与幼儿相互作用行为的外显要素与内隐要素。

2、领会:

(1)教师与幼儿相互作用的影响因素。

(2)师幼相互作用中的控制问题。

(3)理想的师幼互动形态。

3、运用:

(1)运用教师与幼儿相互作用的流程说明你的和儿童的一次互动过程。第七章学前儿童体育

(一)考核知识点

1、学前儿童体育的功能。

2、儿童身体生长发育的特点和规律。

3、学前儿童体育的实施。

4、关于儿童“淬砺体育”。

5、幼儿健康教育。

(二)考核要求

1、识记:

(1)儿童身体生长发育的特点和规律。

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