电大学前教育小班社会性主题活动嗨你好
小班社会性主题活动“嗨,你好”
小班社会性主题活动“嗨，你好”一、主题来源金秋九月即将到来，幼儿园将迎来一批新生入园。
每年新生入园这段时间，最为焦虑的当属家长朋友，最为难耐的当属新入园的幼儿，最为辛苦的当属老师啦。
每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。
开始他们的“社会生活”，在这个小小的“社会里”，有的孩子悠然自得；有的与人发生冲突；有的因找不到妈妈而嚎啕大哭；无论孩子的表现是什么，他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。
进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端，教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中，是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。
作为这批新生的第一位老师，在如此“声势浩大”的九月里，该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而不再哭闹，喜欢上幼儿园呢？这是老师与家长的共同话题。
因此《嗨，你好》这个主题随之形成。
希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，建立同伴友谊，顺利的跨出社会生活的第一步，用活泼、自信的语言打个招呼，说声：“嗨，你好！”二、主题目标1、感知幼儿园优美的环境。
了解幼儿园主要场所、设施及用途。
2、能在集体中听老师、同伴讲话，能叫出同伴的名字和一些生活用品的名称，愿意念儿歌、喜欢听故事。
3、了解并喜欢幼儿园，做到高高兴兴上幼儿园，逐渐适应幼儿园的集体生活，初步形成良好的常规。
三、主题网络设计四、教育活动方案活动名称：小乌龟上幼儿园活动目标：1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：1、“故事时间”：《小乌龟上幼儿园》2、故事大书：《小乌龟上幼儿园》3、小乌龟毛绒玩具活动过程：（一）、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜猜小乌龟的心情。
小班教案 语言 社会《 嘿 你好 》
小班教案语言社会《嘿你好》教材分析:小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
学情分析:小班幼儿年龄小，生活经验很少，对集体生活不熟悉，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
活动目标: I.欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼。
2.初步感受上幼儿园的快乐.活动重点: 欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼活动难点: 初步感受上幼儿园的快乐.活动准备: 1.故事《三只小猪上幼儿园》2.指偶:小猪(三个)。
教学方法: 欣赏倾听、表演.活动过程一、小动物表演:嗨，你好1.教师操作指偶，三只小猪快快乐乐出场和小朋友们打招呼:“嘿，小朋友们好!我们是快乐的小猪!”2.教师引导幼儿和小猪打招呼:小猪们，你们好!3.教师问小猪:你为什么这么高兴呀?小猪蹦蹦跳跳地说:“因为我上幼儿园啦!那里有好多好多的小朋友。
小班嗨你好教研反思(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育教学活动也发生了很大的变化。
为了提高小班教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了“嗨你好”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提高教师对幼儿教育理念的认识，优化教育教学方法，促进幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面的发展。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿教育理念的认识，树立正确的教育观。
2. 优化教育教学方法，提高小班教育教学质量。
3. 促进幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面的发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、教研过程1. 理论学习在教研活动开始前，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件，使教师对幼儿教育理念有了更深入的了解。
2. 主题研讨（1）教师们围绕“嗨你好”主题，结合幼儿的年龄特点和实际需求，共同探讨如何开展丰富多样的教育教学活动。
（2）教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同寻求解决方法。
3. 实践探索（1）教师们根据研讨结果，设计了一系列与“嗨你好”主题相关的教学活动。
（2）在实践过程中，教师们认真观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保教学活动的有效性。
4. 反思总结（1）教师们对所开展的教学活动进行反思，总结经验教训。
（2）针对活动中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
四、教研成果1. 教师对幼儿教育理念的认识得到了提高，教育教学观念得到了更新。
2. 教师们掌握了更多适合小班幼儿的教学方法，提高了教育教学质量。
3. 幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面得到了全面发展。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的团队氛围。
五、教研反思1. 教师对幼儿教育理念的认识仍需进一步提高。
在今后的教研活动中，我们要继续深入学习相关政策文件，不断更新教育观念，以更好地指导教育教学实践。
2. 教学活动的设计与实施要更加贴近幼儿的实际需求。
嗨你好教案小班语言教案5篇
要想提高课堂效率，教案设计必须详细周密，一份详细的教案能帮助教师设计有趣的教学环节，使课堂更加生动，以下是范文社小编精心为您推荐的嗨你好教案小班语言教案5篇，供大家参考。
嗨你好教案小班语言教案篇1活动目标能配合动作有感情的朗诵儿歌。
尝试用“xx见面，xxx”的句型仿编诗句，知道见面时的礼貌用语。
活动准备经验准备：对小动物的外形特征和叫声有初步了解。
课件准备：“打招呼”图片；《见面歌》儿歌音频及图片；“动物们”图片。
活动过程出示图片“打招呼”，引导幼儿了解见面问好的方式。
1、出示图片“打招呼”，鼓励幼儿说说动物们的'打招呼方式。
幼儿园来了好多可爱的小动物，你看见哪些小动物了呢？（小鸡、小猫、小狗）它们是怎么打招呼的呢？（叽叽叽，喵喵喵，汪汪汪）2、出示图片“小朋友见面”，启发幼儿思考小朋友见面问好的方式。
你们知道小朋友见面会怎么打招呼呢？小结：小朋友见面时，会笑着说“你好，你好”。
播放儿歌音频及图谱《见面歌》，引导幼儿有感情地学念儿歌，并用动作表现儿歌。
1、播放儿歌音频1—2遍，请幼儿欣赏儿歌并初步理解歌词内容。
2、教师运用分句和整首跟读的方法，引导幼儿学念儿歌。
3、带领幼儿有感情地朗诵儿歌。
你们见到小伙伴们是不是很高兴呀，那我们应该高高兴兴，大声读出来。
4、鼓励幼儿结合儿歌创编动作，并朗诵儿歌。
一起学学小动物和小朋友们打招呼的动作吧！出示图片“动物们”，引导幼儿尝试用“xx见面，xxx”的句型仿编儿歌。
又有可爱的小动物来了，它们是谁呢？（小鸭，小羊）它们要怎么打招呼呢？小结：小鸭见面，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
小羊见面，咩咩咩，咩咩咩。
温馨提示第二环节朗诵儿歌动作建议：小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；（两只手大拇指食指靠在一起，表现小鸡小小的嘴巴）小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；（两只手五指张开，放在嘴边，表现小猫的胡须）小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；（两只手握拳，放在胸前，拳头上下动，表现小狗小爪子）小朋友见面，你好，你好。
小班主题《嗨!你好》月目标
小班主题《嗨!你好》月目标小班主题《嗨！你好》的月目标包括以下几个方面：1. 培养幼儿对老师的亲切感：在日常互动和谈话中，我们通过温柔的语言和关爱的行动，让幼儿感受到老师们的关爱和关注，从而让他们对老师产生了强烈的亲切感。
我们也会鼓励他们用微笑和礼貌的语言来表达对老师的感激和敬意。
2. 帮助幼儿适应新环境：为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的新环境，我们通过组织各种有趣的活动和游戏，让幼儿有机会与新朋友和老师们互动，熟悉幼儿园的规章制度和日常生活习惯。
这些活动不仅有助于幼儿逐渐适应新的环境，还能帮助他们建立起自己的社交圈子。
3. 培养幼儿的社交能力：我们通过与同龄孩子的互动和合作，让幼儿学会分享、等待、轮流等社交技能。
在各种游戏和活动中，我们鼓励幼儿积极参与，与同伴们合作完成任务，从而培养他们的团队精神和社交能力。
4. 培养幼儿的自我认知能力：我们通过各种活动和游戏，让幼儿了解自己的外貌、兴趣爱好、能力等。
在参与活动的过程中，我们鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，从而培养他们的自我认知能力。
5. 培养幼儿的良好习惯：在日常生活中的点滴教育里，我们注重培养幼儿养成良好的生活习惯。
例如，我们会引导幼儿正确洗手、排队、不乱扔垃圾等基本的生活习惯。
这些习惯对于幼儿的成长和发展非常重要，也有助于培养他们的自律性和责任感。
6. 培养幼儿的自我保护意识：我们通过安全教育和实践，让幼儿了解基本的安全知识和技能。
我们会教授他们如何避免危险、遇到危险时应该怎样自救等安全常识。
同时，我们还会组织一些实践演练活动，让幼儿亲身体验和实践如何应对各种突发情况，提高他们的自我保护意识。
7.帮助幼儿建立初步的规则意识：通过参与班级活动和游戏，我们让幼儿了解规则的重要性并培养他们的规则意识。
我们会教育他们遵守游戏规则、尊重他人的权利等基本的规则要求。
同时，我们也会鼓励幼儿在日常生活中遵守班级和学校的规章制度，培养他们的纪律性和自律性。
通过实现以上小班主题《嗨！你好》的月目标，我们可以帮助幼儿更好地适应新环境、培养他们的社交能力和自我认知能力、提高他们的自我保护意识和规则意识。
小班课程活动——《嗨,你好! 》教学设计-优质教案
小班课程活动：嗨，你好！缘起：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。
对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪，和人打招呼的意识很薄弱。
第一周，我们在晨谈、游戏中鼓励孩子主动与人打招呼，但孩子们对于“打招呼”并不那么热情。
如何让孩子们养成主动与人打招呼的习惯，做个文明礼貌、受别人喜欢的孩子呢？调查原因：我们通过和孩子谈话以及与家长的沟通，了解了孩子不愿意打招呼的几大原因。
1、孩子还存在着陌生感，不愿意打招呼。
2、部分孩子性格较内向，比较慢热。
3、孩子存在入园焦虑情绪，所以不愿意打招呼。
解决问题的策略：1、亲近幼儿，组织幼儿参与各类游戏活动，逐步消除幼儿的陌生感。
2、创设愉悦、宽松的氛围，鼓励幼儿大方地表现自己（插入视屏）3、增进同伴交往，认识更多地新朋友，激发幼儿的入园欲望。
4、借助绘本《打招呼》，带孩子认识打招呼是一种礼貌的行为，乐意打招呼。
5、贴花奖励——将孩子的照片贴在相对应的表格中，让孩子一眼看到自己和好朋友找招呼的记录。
（大拇指——主动打招呼五角星——在成人的提醒下打招呼圆形——继续加油哦！）6、趣味打招呼（1）晨谈：打招呼的方式有哪些？（2）玩趣味打招呼大转盘,和好朋友打招呼嗨，你好！孩子感受到了亲切、友好。
孩子在我们的小集体、小社会中感受到了打招呼的快乐与幸福，了解了打招呼是我们小朋友文明礼貌的一种行为表现。
孩子们从原本的不打招呼乐意打招呼，从口头打招呼趣味打招呼，从原来的跟老师打招呼和好朋友一起打招呼，孩子们在这个过程中感受到了幼儿园生活的美好，从期待每天的打招呼开始，爱上了幼儿园的甜美生活！。
嗨,你好小班教案5篇
嗨,你好小班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班嗨你好主题的月工作计划
一、主题背景“嗨，你好”是一个充满活力和友好氛围的主题，旨在帮助小班幼儿建立良好的社交习惯，学会与人沟通，培养团队协作精神。
通过一系列丰富多彩的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到集体的温暖，增进彼此之间的友谊。
二、月工作目标1. 让幼儿学会主动与人打招呼，养成良好的社交习惯。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的集体荣誉感。
3. 增进幼儿之间的友谊，营造温馨和谐的班级氛围。
4. 通过主题活动，让幼儿学会分享、合作，培养良好的品德。
三、月工作内容1. 第一周：认识你我他（1）活动一：自我介绍内容：让幼儿在轻松愉快的氛围中，介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。
（2）活动二：找朋友内容：通过游戏，让幼儿学会主动与人打招呼，找到自己的好朋友。
2. 第二周：快乐交流（1）活动一：我是小小交际家内容：让幼儿在日常生活中，学会用礼貌用语与人交流。
（2）活动二：电话问候内容：通过模拟打电话的方式，让幼儿学会与人沟通，表达自己的需求。
3. 第三周：友谊的种子（1）活动一：手拉手，心连心内容：通过游戏，让幼儿感受团队协作的重要性，培养集体荣誉感。
（2）活动二：我的好朋友内容：让幼儿讲述自己与好朋友的故事，增进彼此之间的友谊。
4. 第四周：快乐分享（1）活动一：分享大行动内容：让幼儿学会分享自己的玩具、零食等，培养良好的品德。
（2）活动二：我是小小志愿者内容：通过参与班级事务，让幼儿学会承担责任，提高自我管理能力。
四、月工作实施1. 教师在活动前，做好充分准备，确保活动顺利进行。
2. 在活动中，关注每个幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。
3. 家长配合，共同关注幼儿的成长，及时反馈幼儿在家的表现。
4. 定期开展家长会，让家长了解幼儿在园的学习生活情况。
五、月工作评价1. 观察幼儿在活动中的参与度，了解幼儿的社交能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家的表现。
3. 通过幼儿的日常生活表现，评价幼儿的社交习惯和品德培养情况。
幼儿园小班主题活动《嗨,你好》
幼儿园小班主题活动《嗨，你好》“嗨，你好”是幼儿园的第一个主题。
从家来到幼儿园，对幼儿来说到底意味着什么？他们要进入集体生活，要学习与同伴交忘，要跟同伴一起生活，要开始他们社会生活的第一步。
在这个小小的社会里，无论幼儿有怎样的表现，他们的反应都是适应新环境时出现的正常现象。
如何帮助幼儿尽快的适应新环境，适应集体生活，对集体产生安全感，进而喜欢上幼儿园？这是老师和家长们共同关心的问题。
幼儿的学习方式是很特别的，他们很容易用自己的感官去接触事物，进而产生心灵感受。
从幼儿踏进幼儿园开始，他们就可以通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境；通过游戏和活动逐渐适应集体生活，学习了解一日生活的基本规则；通过与同伴亲密接触来探索自我和他人的关系，运用身体动作进行沟通与创造。
这个主题让幼儿获得独特的经验，用自己特有的方式探索一个新的环境，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，用清楚的语言和他人打个招呼，说声：“嗨，你好！”熟悉幼儿园环境和作息幼儿园环境活动1 我的小标记活动2 好玩的玩具活动3 参观幼儿园活动4 我的幼儿园幼儿园作息活动5 幼儿园的一天培养自理能力洗手活动6 小手洗一洗活动7 洗洗小手真干净吃饭活动8 我会接水活动9 我会吃饭活动10 吃饭大王活动11 给小动物喂饭上厕所活动12 我会上厕所认识并结交新朋友有朋友的快乐活动13 小乌龟上幼儿园活动14 小乌龟和朋友们活动15 笑脸娃娃学习交朋友活动16 传球点点名活动17 我来抛，你来接活动18 有礼貌的猪宝宝活动19 认识新朋友活动20 小鸟找朋友和朋友一起玩活动21 我们的朋友在那里活动22 一起玩活动23 找朋友喜欢上幼儿园我爱幼儿园活动24 小鸡上学活动25 我喜欢幼儿园活动26 我上幼儿园活动27 毛毛虫与花蝴蝶活动28 化蝶我爱我们班活动29 手印大集合活动30 小手花园活动31 我们班的全家福活动32 中秋大团圆。
小班班本课程《嗨,你好》40页
嗨，你好---熟悉XX班
XX班的小朋友在努力的适应幼儿园的环境
我姥姥下午就来接我了!呜呜呜
老师给XX班的小朋友准备了小XX的标志贴在衣服上
嗨，你好---熟悉XX班
上完厕所一定是要洗手的！ 老师快看看我棒不棒，水龙头是我自己打开的呦！
老师给小朋友们的毛巾旁边贴上了照片 太棒了，一眼就看见我的照片，找到我的毛巾了。
活动一：《小乌龟上幼儿园》
利用绘本故事里的主人公小乌龟，激发幼儿的共情心理，帮助幼儿初步了解交朋友的方法。
教师请小朋友讲述小乌龟上幼儿园发生的有趣事情
活动二：《我上幼儿园》
音乐活动《我上幼儿园》，小朋友跟着老师的琴声一起歌唱，初步理解歌词意思，知道上幼儿 园很开心。
小朋友举手想要展示自己学的儿歌
“
吃饭前小朋友们还要一起讲有关吃饭规则的儿歌，要感谢老师对我们的关爱。 “我们都是讲规则、懂感恩的小XX呦！”
嗨，你好---我们一起排排队
告诉你们一个秘密，无论干什么我们都要排队呦
我们的小火车从XX班出发，开往前操场做操
我们要找到自己的照片，然后贴到签到墙上的
嗨，你好---熟悉XX班
我们是XX班的小朋友，我们在给小XX涂颜色呢！
总 目 标
1.能够熟悉并适应幼儿园的环境， 一日生活。 2.可以用快乐的情绪与周围的人、 事、物亲密接触，喜欢上幼儿园。 3.通过活动开展获得基本的生活自 理能力。
主 题 网 络 图
嗨，你好---熟悉XX班
上幼儿园的第一步是进行晨间检查，老师鼓励引导幼儿自己走进幼儿园 面对分离姚子钰说：”妈妈，你可要早点来接我呀！” 面对分离陈艺涵说：“我今天可棒了，自己走进来的，爸爸拜拜。”
嗨，你好---熟悉XX班
老师安慰我了！可是我就是控制不住自己呀，算了哭的太累了，还是睡一会吧！
小班嗨你好主题活动反思
小班《嗨，你好》主题活动反思
一、情况分析：
孩子入园的分离焦虑是每一届小班幼儿都需经历的，在本主题之前，我们进行了详尽的安排，首先给每位家长发放了“友情提醒书”，告知家长我们“解除幼儿分离焦虑的策略及一些需要注意的问题、需要带的物品及幼儿情况调查表”以便更细致地了解到每个幼儿的性格特点。
在幼儿入园之前召开家长会，进一步做好家园协调和联系的工作。
开学时，请家长陪同一至两天、家长带领孩子孩子熟悉幼儿园环境等活动，并尝试分两天入园，取得比较好的效果。
另外，在幼儿活动的安排上，我们采用反复、灵活的内容安排，使幼儿逐渐在自己熟悉的环境下产生对幼儿园的喜爱之情，并与幼儿带来的书籍相互动，语言活动或是日常活动中，与孩子一起看幼儿自己带来的书籍，既照顾到幼儿感情的延续，又让图书角中的图书离孩子们更近，使幼儿在自由活动的时候能够自觉地翻看和阅读，更好地将幼儿的家庭生活与幼儿园生活相联系，帮助他们适应幼儿园生活。
幼儿园的活动是有序的，幼儿的适应情况也比较好。
在生活中学习的东西，我们没有安排到集体活动之中，在集体活动之间的时间里进行了分组和个别的教育，在此进行说明。
二、调整后安排表：
第一周
备注：所有的故事和游戏活动可以反复地进行，不限于某一次活动或某一天。
仅做参考。
主题中，也可以加入幼儿带的故事书，让图书角中的图书离孩子们更近，使幼儿在自由活动的时候能够自觉地翻看和阅读。
《找朋友》活动，排为第一天，点点名，让孩子熟悉彼此，也可配合活动《跟你碰一碰》玩游戏。
第二周
第三周
执笔：骆建红。
主题一《嗨,你好》
主题名称：主题一《嗨，你好》
年龄班：
预设时间：（5）周9月1日—9日30日
主题说明
知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生亲切感和安全感，喜欢老师、阿姨和小朋友。逐渐适应幼儿园集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。会用简单的礼貌用语，并能主动与人打招呼。
在《嗨，你好》课程单元中，我们从多元的角度，引导幼儿用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。幼儿体会友谊带来的快乐，并乐意上幼儿园。能主动和人打招呼问好。并通过各种游戏，享受那份愉悦。
健康：小手洗一洗
音乐：音乐：小老鼠与小花猫(一)
社会：我会吃饭
手工：小鸟找朋友
第（3）周
第（4）周
语言：小乌龟上幼儿园
音乐：我的朋友在哪里
社会：中秋大团圆
语言：有礼貌的猪宝宝
社会：认识新朋友
音乐：小老鼠与小花猫（二）
美术：手印大集合
健康：我会上厕所
数学：给小球找家
第（5）周
语言：我上幼儿园
美术：小手花园
3、讲解有关中秋节的故事，感受中国的传统文化。
特色课程
奥乐夫音乐、体智能
主题反思
通过这个主题的学习，幼儿适应了集体生活，学会了如何与同伴交往，跟同伴一起活动，开始了他们社会生活的第一步。幼儿们喜欢用感官去接触事物，进而产生心灵的感受。他们通过各种活动感受幼儿园的人、事、物，熟悉幼儿园的环境。这个主题让幼儿获得一种独特的经验，用自己特有的方式探索一个新的环境，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，用语言清楚的打个招呼，说声：“嗨，你好！”
社会：传球点点名
艺术：小上学
数学：
自主性游戏活动
创造性游戏
图书活动区：投放关于上幼儿园的图书。老师讲关于上幼儿园的故事，并引导幼儿用礼貌用语。
幼儿园小班嗨你好教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，肩负着培养幼儿全面发展的重要使命。
为了提高小班幼儿教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我们特开展“嗨你好”教研活动。
通过本次活动，旨在提高教师对幼儿语言表达能力的培养，促进幼儿社会性发展。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿语言表达能力的认识，明确语言表达对幼儿发展的重要性。
2. 学习有效的教学方法，提高教师组织语言活动的能力。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿语言表达能力的培养策略。
4. 促进幼儿社会性发展，提高幼儿的语言表达能力。
三、活动内容1. 研讨幼儿语言表达能力的培养策略（1）分析幼儿语言表达能力的现状及发展规律。
（2）探讨如何激发幼儿语言表达的积极性。
（3）分享有效的语言教学活动案例。
2. 组织语言活动，提高幼儿语言表达能力（1）教师根据幼儿年龄特点，设计有趣的语言活动。
（2）教师运用多种教学方法，引导幼儿积极参与语言活动。
（3）观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
3. 教师经验交流与分享（1）教师分享自己在语言教学中的成功经验。
（2）教师针对教学中的困惑进行探讨，共同寻找解决方案。
（3）教师总结语言教学中的经验与教训，提高教学水平。
四、活动时间2022年X月X日（星期X）下午14:00-17:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动流程1. 14:00-14:10 开场致辞2. 14:10-15:10 研讨幼儿语言表达能力的培养策略（1）分析幼儿语言表达能力的现状及发展规律（10分钟）（2）探讨如何激发幼儿语言表达的积极性（20分钟）（3）分享有效的语言教学活动案例（30分钟）3. 15:10-15:30 茶歇4. 15:30-16:30 组织语言活动，提高幼儿语言表达能力（1）教师根据幼儿年龄特点，设计有趣的语言活动（20分钟）（2）教师运用多种教学方法，引导幼儿积极参与语言活动（30分钟）（3）观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略（20分钟）5. 16:30-17:00 教师经验交流与分享（1）教师分享自己在语言教学中的成功经验（20分钟）（2）教师针对教学中的困惑进行探讨，共同寻找解决方案（20分钟）（3）教师总结语言教学中的经验与教训，提高教学水平（20分钟）七、活动要求1. 参加活动的教师需提前准备好相关材料，如教学案例、教学反思等。
幼儿园小班嗨,你好主题反思
嗨，你好（活动主题名称）——幼儿园小班主题活动反思在本月主题“嗨！你好”活动中，面对新入园的小朋友，他们的分离焦虑症是很重的，为了让孩子尽快适应幼儿园的生活，老师之间相互想讨论如何才能是班级幼儿尽快适应幼儿园的生活。
那就是让班级幼儿：比如和老师一起交朋友：认识结交新朋友，幼儿长时间是在充满家长对幼儿爱的家庭中长大的，他们突然离开自己熟悉的环境，来到幼儿园这个陌生的环境，需要的就是遇到有爱的人，他们才会慢慢打开心扉接受新环境。
所我们老师决定想妈妈那样去爱着、保护班级的孩子。
虽然在这过程中班级幼儿任由分离焦虑症的现象发生，但是经过老师的陪伴和安慰，幼儿基本上都可以控制自己思念家人的情绪，转化为对班级老师的依赖，随时跟随老师的脚步。
虽然在跟老师的脚步的同时也会选择理性的思考，决定自己跟随的步伐。
随着时间的推移，终不负有心人，班级幼儿大部分幼儿都已经适应了幼儿园的生活，在这段时间里，老师利用班级主题活动内容《熟悉幼儿园环境》用早操活动吸引幼儿的注意力，分散孩子思念家人的情绪，同事老师才去各种游戏儿歌、桌面游戏等。
同时老师带领班级幼儿到幼儿园比较标志性的地方，为幼儿介绍这里是幼儿园的.....（地方），通过这样的方式让幼儿熟悉幼儿园的环境，卸下对不熟悉环境的防备心理，从而去接受幼儿园这样的新环境，同时让幼儿对幼儿园的东西产生兴趣，一旦产生兴趣，幼儿就会逐步喜欢上幼儿园。
通过喜欢上幼儿园这一小主题《喜欢上幼儿园》老师每天都会带幼儿进行户外活动，通过在户外活动的途中，他幼儿就会幼儿园的环境吸引，还会主动问我：老师我没是要出去玩游戏了码？老师这是幼儿园的哪里？老师这里有好大的滑滑梯。
老师快看这里有好多小车子。
老师我没都想去玩一玩。
每到户外活动的时候，从最开始的出门就哭、出门就乱跑的现象，到现在孩子对幼儿园的户外活动产生了浓厚的兴趣和深深地好奇，今天我们又玩什么呢？在午休环节中结合班级主题活动内容《培养自理能力》，班级孩子从最开始的情绪激动，到现在已经适应幼儿园午休环节的事情，每天解完便就会自己找到自己的床位，自主脱下自己的鞋和裤子，盖被的时候会主动求助老师的帮助，及个别幼儿是需要老师的陪伴才能午睡的。
幼儿园小班嗨,你好主题活动计划
主题环境创设
主题环境创设构思
1、集教活动《参观幼儿园》开展之后，教师将幼儿见过的幼儿园的场景布置在教室的墙面上。
2、集教日常活动《小手洗一洗》结束后，可以把幼儿参与洗手互动的照片（布置在教室的墙面上。
3、集体活动《认识新朋友》结束后，将老师和小朋友好朋友的照片布置在教室的墙面上。
4、集教活动《我上幼儿园》将幼儿最喜欢幼儿园的环境照片贴在主题墙上。
活动
来源
国庆节是我国最有含义举国欢庆的节日，为了让幼儿了解我国国庆节的来源，了解国庆节的含义，所以班级将开展有关国庆节的主题活动。引导幼儿初步了解自己的国家。
活动
目标
1、学习有关国庆节相关来由的知识。
2、幼儿能知到国庆是每年的10月1日。
3、幼儿能表达自己爱祖国的情感。
网
络
图
家园配合
主题活动：“嗨，你好”
主题墙创设概述（可以使脉络图、图画等形式表现）
主题特色活动区创设或区角材料提供
角色区：《娃娃家》增加一些幼儿跟家人的亲子照片。
益智区：增加图形颜色分类玩具卡。
语言区：增加《爱上幼儿园》故事绘本。
美工区：增加A4纸供幼儿撕纸条。
幼儿参与情 况、调整及小结
幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。
因为班级幼儿目前还未建立成熟的游戏规则，所以班级区域游戏将在下周进行开展，但在此期间老师会先组织班级幼儿认识和了解班级区域环境，待幼儿有了初步游戏规则和对区域游戏的认识和了解，幼儿将会正常开展班级区域游戏。
特色活动1
活动
来源
教师节是属于老师的节日，为了激发幼儿对老师产生尊敬、爱戴的情感，借由教师节活动契机开展教师节活动，让幼儿初步了解什么是教师节？教师节的含义是什么？
小班嗨你好教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
小班作为幼儿入园的第一阶段，其教育质量直接影响到幼儿的身心健康发展。
为了提高小班教师的教学水平，促进幼儿全面发展，我们开展了以“嗨你好”为主题的小班教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、教学观摩等方式，提升教师对幼儿入园适应期教育的理解和实践能力。
二、活动时间2023年4月10日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师、教研组长五、活动内容1. 主题研讨：嗨你好，开启快乐入园之旅（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）教师分组讨论，结合自身教学经验，分享在幼儿入园适应期遇到的问题和解决方法。
（3）各小组派代表进行交流分享，共同探讨提高幼儿入园适应期教育质量的策略。
2. 案例分析：嗨你好，感受幼儿心声（1）教师观看幼儿入园适应期的教学案例视频。
（2）结合视频内容，分析幼儿在入园适应期可能遇到的心理和行为问题。
（3）教师讨论如何针对幼儿个体差异，采取个性化的教育策略。
3. 教学观摩：嗨你好，共筑美好未来（1）观摩一位教师开展的主题活动——“嗨你好，我的新朋友”。
（2）观摩结束后，教师分组讨论，分析活动的设计思路、教学方法以及幼儿的参与情况。
（3）观摩教师分享活动经验，其他教师提出改进建议。
4. 总结与反思：嗨你好，携手共进（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
（2）教师们反思自己在幼儿入园适应期教育中的不足，提出改进措施。
（3）共同制定下一步教研计划，为提高小班教育质量而努力。
六、活动成果1. 教师对幼儿入园适应期教育有了更深入的理解，认识到关注幼儿个体差异、采取个性化教育策略的重要性。
2. 教师们分享了丰富的教学经验，为提高幼儿入园适应期教育质量提供了有益的借鉴。
3. 通过教学观摩，教师们对活动设计、教学方法等方面有了新的认识，为今后的教学实践提供了参考。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，教师们积极参与，取得了良好的效果。
幼儿园小班嗨,你好主题活动计划2023
幼儿园小班主题活动主题名称：嗨，你好！一、主题由来：孩子刚入幼儿园，一切都是那么陌生，离开了他们熟悉的家，来到一个完全陌生的环境，改变了原来的生活规律，和周围陌生的人生活……，必然会或多或少地因分离而产生焦虑的情绪，有的幼儿因此心理产生了恐惧，种种原因形成了“入园分离焦虑”。
针对这一问题，设计了主题活动“嗨！你好！”，为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，通过安排丰富多彩的系列活动来缓解、减轻幼儿因与家人分离给他们带来的巨大心理压力，尽快地消除幼儿的入园焦虑，感受到班级老师对自己的体贴、关爱，初步掌握玩耍、餐饮、睡眠、盥洗、如厕等基本生活能力，帮助孩子们尽快地适应、喜欢幼儿园的生活，愿意与老师和小朋友交往，体验上幼儿园的快乐，喜欢上幼儿园，高高兴兴地上幼儿园。
二、主题目标：1、通过听故事，知道要高高兴兴地上幼儿园。
2、交流上幼儿园的经验，培养幼儿喜欢“上幼儿园”的情感。
3、知道正确的进餐方法，习惯与同伴一起吃饭。
4、逐步养成不依赖别人、喜欢自己动手的习惯。
5、在集体生活中，学会轮流和等待，形成同伴之间要谦让的意识。
6、愉快地跟着老师边做动作边念儿歌，感受学念儿歌的快乐。
7、了解男孩和女孩的主要特征，知道自己的性别。
8、懂得小朋友见面时要有礼貌。
真倾听的习惯。
三、主题网络图：四、主题活动环境创设：1．创设安全、温馨、宽松的心理环境，继续以多种方式灵活安抚个别孩子入园情绪。
2．班级进行区域分割，进行装饰，充实区角材料（以生活类、布艺为主）3．开设娃娃家等区角活动，营造家庭式的温馨氛围。
4．每个活动区都有足够的材料，在班级内物品上贴上标志，帮助幼儿认识区域的名称、标记及内容，逐渐形成按类归放物品的习惯。
5．经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的常规组织音乐，使幼儿拥有愉快的心情。
五、家园互动：1．给孩子更多关爱，使孩子更快适应幼儿园生活。
2．帮助孩子调整作息时间，逐步养成按时起床上幼儿园的习惯。
小班教案 语言社会《 嘿 ,你好 》
小班教案语言社会《嘿,你好》教材分析:本活动是主题《小宝宝》一节语言社会综合活动。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。
它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。
为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。
故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
学情分析:小班幼儿年龄小，生活经验很少，对集体生活不熟悉，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
活动目标I.欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼。
2.初步感受上幼儿园的快乐.活动重点: 欣赏故事《三只小猪上幼儿园》，学习跟其他小朋友打招呼活动难点: 初步感受上幼儿园的快乐.活动准备: 1.故事《三只小猪上幼儿园》2.指偶:小猪(三个)。
教学方法: 欣赏倾听、表演.活动过程一、小动物表演:嗨，你好1.教师操作指偶，三只小猪快快乐乐出场和小朋友们打招呼:“嘿，小朋友们好!我们是快乐的小猪!”2.教师引导幼儿和小猪打招呼:小猪们，你们好!3.教师问小猪:你为什么这么高兴呀?小猪蹦蹦跳跳地说:“因为我上幼儿园啦!那里有好多好多的小朋友。
嗨你好小班班级教研主题(3篇)
第1篇一、前言幼儿期是人生发展的关键时期，也是个体社会性发展的关键阶段。
小班幼儿正处于社会性发展的初步阶段，他们开始逐渐从以自我为中心向以他人为中心转变，开始学会与同伴交往、合作。
为了更好地促进幼儿社会性发展，提高教师教育教学水平，我们特此开展以“聚焦幼儿社会性发展，共筑和谐成长环境”为主题的班级教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿社会性发展的认识，明确社会性发展对幼儿成长的重要性。
2. 帮助教师掌握培养幼儿社会性发展的有效策略和方法。
3. 通过集体教研，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境，助力幼儿全面发展。
三、教研内容1. 幼儿社会性发展的内涵及重要性（1）幼儿社会性发展的定义：幼儿社会性发展是指幼儿在社会交往过程中，逐渐形成与社会相适应的行为、情感、态度、价值观等心理特征的过程。
（2）幼儿社会性发展的重要性：幼儿社会性发展是幼儿健康成长的基础，对幼儿的个性发展、情感表达、人际交往等方面具有重要影响。
2. 幼儿社会性发展的特点（1）交往能力逐渐增强：幼儿从出生到幼儿期，交往能力逐渐增强，从最初的亲子交往发展到同伴交往。
（2）认知能力逐渐提高：幼儿在社会交往中，不断学习、积累经验，认知能力逐渐提高。
（3）情感表达逐渐丰富：幼儿在社会交往中，情感表达逐渐丰富，学会表达自己的喜怒哀乐。
3. 培养幼儿社会性发展的策略（1）创设良好的教育环境：为幼儿提供丰富多样的活动材料，创设有利于幼儿社会性发展的教育环境。
（2）注重家园共育：加强家园联系，共同关注幼儿社会性发展，形成教育合力。
（3）开展丰富多彩的活动：组织形式多样的活动，如角色扮演、游戏、户外活动等，让幼儿在活动中体验、学习。
（4）培养幼儿的自信心和独立性：鼓励幼儿尝试独立完成任务，增强自信心。
（5）关注幼儿的情感需求：关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持。
4. 教师在培养幼儿社会性发展中的角色与职责（1）观察者：关注幼儿的社会性发展，及时发现幼儿在交往中的问题。
嗨你好游戏教案小班
嗨你好游戏教案小班教案标题：嗨你好游戏教案（小班）教案目标：1. 帮助学生通过游戏的方式认识和学习基本的问候语和日常用语。
2. 培养学生积极参与游戏的兴趣和能力。
3. 提高学生的口语表达和沟通能力。
教学资源：1. 游戏卡片：卡片上分别写有不同的问候语和日常用语。
2. 游戏道具：例如玩具电话或角色扮演服装等。
教学准备：1. 准备足够数量的游戏卡片，确保每个学生都能参与到游戏中。
2. 确保游戏道具的完好和充足。
教学步骤：引入：1. 教师和学生打招呼，并介绍今天的主题是关于问候语和日常用语的游戏。
2. 引导学生回忆并分享一些他们已经学过的问候语和日常用语。
活动一：卡片配对游戏1. 教师将游戏卡片分发给学生，确保每个学生都有一张卡片。
2. 学生根据自己手中的卡片，寻找与之对应的问候语或日常用语，找到后站起来，与对应的学生握手或互相问候。
3. 教师鼓励学生用英语进行问候和回答，并提供必要的帮助和指导。
活动二：角色扮演游戏1. 教师准备一些游戏道具，例如玩具电话或角色扮演服装。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演，并利用游戏道具进行角色扮演。
3. 学生可以利用所学的问候语和日常用语，与其他小组的角色进行对话和互动。
总结：1. 教师带领学生回顾今天学习的内容，并强调学生在游戏中的积极参与和表现。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的问候语和日常用语，与他人进行交流和互动。
拓展活动：1. 学生可利用所学的问候语和日常用语，与家人或朋友进行实践和对话。
2. 学生可以设计自己的问候语和日常用语的游戏，与其他同学分享。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与度和表现。
2. 监听学生在角色扮演游戏中的口语表达和沟通能力。
3. 收集学生设计的游戏和对话，评估其对所学内容的理解和运用能力。
教案小结：通过嗨你好游戏教案（小班），学生将通过游戏的方式认识和学习基本的问候语和日常用语。
这种互动的教学方式将激发学生的兴趣和积极参与度，提高他们的口语表达和沟通能力。
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小班社会性主题活动“嗨,你好”
一、主题来源
金秋九月即将到来,幼儿园将迎来一批新生入园。
每年新生入园这段时间，最为焦虑的当属家长朋友,最为难耐的当属新入园的幼儿,最为辛苦的当属老师啦。
每当这个时候一批小朋友就要暂时离开爸爸妈妈的怀抱，离开爷爷奶奶的宠爱，来到一个对于他们既陌生又熟悉的地方——幼儿园。
开始他们的“社会生活”，在这个小小的“社会里”，有的孩子悠然自得;有的与人发生冲突;有的因找不到妈妈而嚎啕大哭；无论孩子的表现是什么,他们的反应都是适应新环境时可能出现的现象。
进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端,教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中,是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。
作为这批新生的第一位老师，在如此“声势浩大”的九月里，该如何帮助幼儿尽快地熟悉幼儿园环境,适应集体生活,对集体产生安全感,进而不再哭闹,喜欢上幼儿园呢？这是老师与家长的共同话题。
因此《嗨,你好》这个主题随之形成。
希望幼儿用自己特有的方式探索、熟悉集体生活，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触，建立同伴友谊，顺利的跨出社会生活的第一步，用活泼、自信的语言打个招呼，说声:“嗨，你好！”
二、主题目标
1、感知幼儿园优美的环境。
了解幼儿园主要场所、设施及用途。
2、能在集体中听老师、同伴讲话,能叫出同伴的名字和一些生活用品的名称,愿意念儿歌、喜欢听故事。
3、了解并喜欢幼儿园，做到高高兴兴上幼儿园，逐渐适应幼儿园的集体生活，初步形成良好的常规。
三、主题网络设计
四、教育活动方案
活动名称:小乌龟上幼儿园
活动目标：
1、愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。
2、体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
1、“故事时间”：《小乌龟上幼儿园》
2、故事大书:《小乌龟上幼儿园》
3、小乌龟毛绒玩具
活动过程：
(一)、看看小乌龟的表情。
翻开故事大书《小乌龟上幼儿园》、引导幼儿观察小乌龟的表情,并猜猜小乌龟的心情。
（二）、听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论:
1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
2、小乌龟遇到了谁？
(三)、一起帮助小乌龟。
1、出示小乌龟的毛绒玩具,请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它?引导幼儿说出抱抱小乌龟、啦啦小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
２、再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱、大家一起安慰他等）
活动延伸:
语言区:可将故事纸偶放置在区域内，供幼儿一边玩纸偶，一边讲故事。
五、主题设计思路阐述
九月是一个阳光灿烂的季节,然而对于３岁的孩子来说,仿佛是一个暗淡的季节。
从没有离开过家人保护的孩子们纷纷独自踏进了幼儿园这个陌生而又美丽的大家庭。
虽然有的孩子已经上过亲子班，但幼儿园对他们来说还是比较陌生的，他们对幼儿园里的一切既好奇又紧张，难免会产生不安、焦虑、哭闹的情绪。
怎样消除孩子的紧张心理，帮助他们顺利度过这一阶段，《嗨，你好！》这一主题。
将带领孩子们认识幼儿园的坏境和物品,认识自己的标记以及相依的生活用品,通过各种有游戏活动,引导孩子参加各项活动,体验幼儿园活动的乐趣，消除他们的紧张心理,从而产生喜欢上幼儿园的情感，帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活。
在这个主题中,我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。
为了安抚孩子的情绪，体验融入集体的快乐,我们和孩子一起唱“我上幼儿园”、“我朋友在哪里”、“找朋友”,一起念“我上幼儿园”,跟孩子讲“小乌龟上幼儿园”,“一起玩”的故事,还带领孩子参观美丽的幼儿园、去操场做游戏，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，很快投入了集体活动,爱上了幼儿园。
短短四周的主题活动很快结束了，幼儿在主题活动实施
中拉近了和幼儿园、老师之间的距离,基本适应了幼儿园的生活，逐渐融入到集体生活中,幼儿的有意注意时间长了,在集体活动中能够跟着老师的思路走,幼儿学习积极性得到了初步的发挥,孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。
同样,在顺利的开展各项活动的同时，我们也遇到了很多困惑,由于小班幼儿刚入园，又由于年龄特点的限制，致使有些活动的目标没有达成。
例如:在活动《传球点点名》活动中,孩子们大多反应不过来，手上拿着球就不说话了,就只知道传球,因为孩子的语言表达能力还不是很强,社会性发展还很弱,入园的陌生感还没有完全消除，缺少与同伴之间的交流与合作。
ﻫ在今后的活动中我们应注重有效渗透“同伴之间的交流合作”内容,提供多样的实践活动。
还应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会,让幼儿在实践中学会合作。
相信在我们积极的鼓励和适宜的引导下,幼儿的合作意识与语言表达能力会逐步而有效地得到培养。