青岛版六年级下册科学《人的一生》教案
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (5)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生人的一生一、教学目标：（一）科学探究：1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
（二）科学知识：1.知道怎样划分人的一生。
2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
（三）情感、态度与价值观：1.愿意与他人合作交流。
2.意识到尊老爱幼是一种美德。
二、教学重难点：重点：人一生的六个阶段。
三、教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。
四、教学过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课。
1.划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。
青岛版科学六下《人的一生》教学设计
青岛版科学六下《人的一生》教学设计一、教科书说明本课以学生生活体会及已有的科学知识为基础，通过研究人的躯体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期专门是青春期躯体发育的突出特点及变化，明白如何样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图，培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发研究人的生长发育的爱好，使学生明白得珍爱生命。
活动预备：教科书出示了一幅婴儿、儿童、青年、中年和老年人的压底图，提出要研究的问题：人的躯体从小到大会发生什么变化？文字提示了本课探究活动需要预备的资料：自己不同年龄时期的照片；查阅自己上学以来的体检表；了解不同年龄时期人的躯体特点。
活动过程：活动一：人的一生躯体会发生哪些变化？本活动包括三个环节。
一是教科书出现一幅几名学生讨论的情形图。
学生语言“我从7岁开始换牙”、“我爷爷脸上有皱纹了”，提示学生交流人的一生躯体的变化情形和了解到的周围人的躯体特点。
两个学生在比较自己不同时期的照片，一生在分析整理体检表，意在提示学生交流课前预备的资料和信息。
学生交流语言和动作仅是一些提示，目的是启发学生依照实际情形采纳多种方法进行研究。
二是教科书以“把我们的研究结果整理一下”为引领，提示学生在充分研究的基础上，交流、整理研究结果。
教科书上留出一个空白框，提示学生用文字或图来描述。
本环节设计的目的是让学生通过交流研讨，发觉不同年龄时期的人具有不同的躯体特点，并把自己的发觉用自己喜爱的方式表达出来。
三是教科书利用文字介绍：人的一生能够分为发育期（出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）四个进展时期。
目的是使学生了解人的一生分期的一样方法，初步认识人的一生躯体变化的规律。
活动二：从上学到现在，我们的躯体发生了哪些变化？教科书展现了两名学生对话情境图，一名学生说：“我用条形图表示自己的身高变化情形”，另一名学生说：“我能绘制自己的体重曲线图”，意图是让学生学会用图形表示人的躯体发育变化情形，学会通过观看图形了解青青年躯体变化的规律。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案2
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
青岛版科学六下第一单元人的一生教案
第一单元人的一生1.细胞教学目标1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
课前准备洋葱、镊子。
显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（教学过程一导入新课谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
二学习新课1．指导学生认识细胞分组实验。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2. （出示显微镜或图。
）显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
3分组观察。
汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？讲解：4学生看洋葱表皮细胞构造图通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。
4．指导学生认识植物体是由细胞构成的学生观察图中的植物细胞说说样子教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
5．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的观察图：血细胞肌肉细胞口腔上皮细胞说说样子教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。
六年级科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版
1. 细胞一、目的要求1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
）二、课前准备教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
三、重点难点 初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
四、教学过程（一） 导入新课1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？2．小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）探究活动 了解不同生物体的细胞1．指导学生认识细胞我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教 师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2.认识显微镜 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……分组观察。
交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？（课件出示洋葱表皮细胞构造图。
）通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
六年级下科学教案第一单元 人的一生 第三课 人的一生 教案 1青岛版(六三制)
2012年1月12日
单位
主备人
课题
3、人的一生
课型
新授课
参与备
课人员
教学目标
知识目标：人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点。
教学重点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点。
教学难点：了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
能力目标:
1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。你想用怎样的方式研究呢？请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现，请写在下面：
（1）、图表
（2）、发现
3、青春期的卫生保健教育
青春期是人的身体发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健康，为了给将来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？写出日常生活中你的做法：
生：人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。
生：统计表、条形码统计图、折线图
生：青少年在10~20岁时，身高体重增长较快，这个阶段称为青春期。青春期开始的年龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
个性备课
创设情境感知问题
1、探究人的一生身体发展变化特征。课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么？
(原创)六年级下科学教学设计-人的一生｜青岛版
第3课人的一生教学目标：1、科学探究：会查阅刊及其他信息源泉；能利用图形、统计等方法整理自己身高体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式的方式表述探讨过程和结果。
2、情感看法价值观：喜爱大胆想象；敬重证据；情愿合作沟通；珍爱生命；乐于用学到的科学学问，改善生活。
3、科学学问：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要心发展特点。
关注个人保健。
教学重难点：重点使学生知道人的一生要经验生长、发育、苍老、死亡四个阶段难点让学生视察到人从诞生到现在身体发生了许多改变。
教学打算：1、打算自己不同年龄阶段性照片。
2、写出自己上学以来身高、体重的数据。
3、了解不同年龄阶段人的身体特征。
教学过程：一、创设情境，提出问题：1、课前我们打算了自己不同年龄阶段的照片，小组内相互观赏一下，你发觉了什么？2、这节课我们就来探讨人的身体从小到大会发生哪些改变？二、实施探究：1、通过沟通你们发觉了什么？依据什么这样说？2、小结：人的身体特征发展改变比较缓慢，信任的两个阶段身体特征没有明显的界限，人的各个发展阶段时间比较长，每个阶段时间的长短因人而异，每个阶段又可以分成几个不同的时期。
3、同学们写出了自己上学以来身高、体重的改变数据，原来我们学过画曲线图，同学们依据数据画出身高体重改变曲线图，然后依据曲线图分析身高体重的改变，你有什么发觉？4、师生共同小结：通过这些数据我们可以看出从10岁以后我们的向高体重增加较快，女孩大约从11、12岁起先增加较快，这时就进入了青春期，那我们如何健康地度过青春时期？在青春期我们应当留意什么？师：在青春期要加强体育熬炼，合理饮食，增加养分，特殊是蛋白质，保证睡眠，青少年睡眠时间应当达到10——12个小时。
五、巩固应用，拓展创新：1、汇报一下你课前调查的不同年龄人的身体特征。
2、预料20年后的我。
3、课下接着搜集资料，了解不同国家和不同种族人的外形特征，可以写出探讨报告在全班进行沟通，写一份调查报告。
青岛版科学六下《人的一生》教案设计.doc
《人的一生》课题: 《人的一生》课型：新授课时：一课时教学内容《义务教育课程标准实验教科书•科学》(青岛版)一五年级下册第一单元第二课。
教学目标1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重、难点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
学情分析成长是每个人的必经过程，五年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的, 很多知识也是急于想知道的。
特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为木课的教学做好了铺垫。
教学方法：讲授、讨论、交流教学准备准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的为体特征，并记录下来教学过程1、探究人的一生身体发展变化特征师：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
学生汇报：生I：我出生时才3.5 T克，身长5()厘米。
我现在52千克，身高1.55米。
我的体重增加了, 身体也长高了。
生2：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了，体重增加了 3千克。
师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？生：我的脸上长出了小疙瘩，这叫“美丽青春痘”生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？生：人生长发育到一定年龄会有一些变化。
比如说男同学会长出喉结，也有的还没长来。
女同学不会长出喉结，也摸不到。
生：从幼儿园到小学变化大，从小学到初中变化大，人老了容易生病，身体变化也大。
六年级科学下册人的一生教案青岛版三年级起点
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
六年级下册科学教案3.《人的一生》青岛版
3.《人的一生》教学设计【教材分析】《人的一生》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元的第三课时。
本课以学生生活经验已有的科学知识为基础，通过研究人的身体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期特别是青春期身体发育的突出特点及变化，知道怎样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发学生研究人的生长发育的兴趣，使学生懂得真爱生命。
教材由四部分组成：第一部分活动准备，出示人从小到老的图片，提出人的身体从小到大会发生哪些变化的问题，明确本节课的探究主题了解人的一生。
第二部分活动过程，引导学生了解人的一生中，身体会发生哪些变化，通过画统计图的形式，认识到自己一直在生长。
第三部分自由活动，引导学生探究如何健康地度过青春期，培养学生珍爱自我的思想意识。
第四部分拓展活动，引导学生了解不同国家、不同种族人的体貌特征，意识到虽然国家不同，但人的一生变化有很多相似之处。
【学生分析】成长是每个人的必经过程，六年级的学生正处于这一过程，他们对自身的情况是最了解的，很多知识也是急于想知道的。
特别是学生极其关注的青春期的身体和心理方面的变化，大量的积累为本课的教学做好了铺垫。
【教学目标】科学概念目标：1.了解人的一生生长的大致过程。
2.了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
科学探究目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源。
2.能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据。
3.指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
情感态度价值观：1.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命。
2.乐于用所学到的科学知识改善生活。
科学、技术、社会与环境目标：了解所学知识在日常生活中的应用。
【重难点】1.认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点。
3.人的一生-青岛2001版六年级科学下册教案
3. 人的一生-青岛2001版六年级科学下册教案教学目标1.知道人的一生是什么时期组成的。
2.了解人从自然生殖到生长发育的基本规律。
3.通过实际观察了解人的生长发育过程中的变化。
4.知道年龄、发育阶段对人的健康和发展的影响。
教学重点1.人的一生时期组成。
2.自然生殖、出生与婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期、成年期、中年期、老年期的基本规律。
教学难点1.年龄、发育阶段对人的健康和发展的影响。
2.老年期的状况和变化，理解存在的问题。
教学内容1. 人的一生时期组成•自然生殖•出生与婴儿期•幼儿期•学龄期•青春期•成年期•中年期•老年期2. 自然生殖让学生了解男女两性生殖器官及其基本功能。
从生殖细胞、受精、妊娠、胚胎、胎儿、分娩、哺乳等方面让学生认识人的一生时期组成和特点。
3. 出生与婴儿期了解婴儿体重、身长、生理活动、饮食等方面的变化规律，能简单了解摇篮安全等知识。
4. 幼儿期了解幼儿的发育特点和变化过程。
了解如何保证幼儿在生长发育过程中的营养平衡，了解幼儿的言语、认识、思维能力等方面的发展规律。
5. 学龄期了解学龄期儿童的特点和成长规律。
让学生了解学龄期之前养成良好的饮食、饮水、锻炼、休息等生活习惯，为健康成长打下坚实基础。
6. 青春期了解青春期的特点和生理、心理变化。
引导学生正确地认识自己的身体特点和年龄特点，促进自尊、自信、自立和自我控制的能力的发展，预防青春期负面情绪的出现。
7. 成年期了解男女成年后的变化和生活习惯，为促进健康和预防疾病打下基础。
8. 中年期介绍中年期生理和心理的变化特点，了解在这个时期应该注意哪些健康问题和应该注意的饮食习惯。
9. 老年期了解老年期的身体和心理变化，理解老年人所遇到的问题和困难（空巢、养老、认知等），为尊重老年人活力发挥和生活的尊严打好基础。
教学方法通过多媒体教学、实践观察等方式，理论性、启发性和实践性相结合，以促进学生激发学习兴趣，增强学生的思维能力和实践能力。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第三课人的一生一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生；2.能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线图；3.能够知道如何健康的度过青春期。
（二）知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生3.青春期特征，健康度过青春期（三）情感.态度与价值观：1.愿意与他人合作交流；2.懂得他人的想法，出发点二、教学重点：如何健康的度过青春期三、教学难点：能够用统计图表绘制自己的身高.体重变化曲线；四、教学准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。
学生上课前问一问自己父母的身高；收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。
五、教学过程：（一）猜谜故事1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2.故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。
她有美女的头，狮子的身子。
斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。
斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。
谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。
在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。
用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。
”1.教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。
2.提问：同学们知道这种动物是什么吗？3.公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。
”（二）讨论人的一生可以划分为几个阶段1.出示人一生中各个时期的图片。
2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年.成年.老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。
六年级科学《人的一生》
3. 人的一生【教学内容】青岛版六年级下册第一单元第3课【教学目标】1.能结合自身的科学认识和相关资料展开学习活动，了解人的一生生长的大致过程，知道青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
2.会利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据，能恰当选用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.培养学生喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
【教学重难点】教学重点：了解人的一生生长的大致过程，了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
教学难点：在体验人的一生生长变化的过程中，感悟人生、珍爱生命。
【教具、学具】学生准备：1.收集有关介绍人的一生身体变化的资料或数据信息，并记录下来；2.整理自己不同时期阶段的照片和上学以来的体检表。
教师准备：1.学生身高、体重统计表（每生一份）；身高、体重统计图各一份；2.《小组调查研究报告单》（每小组一份）；3.多媒体教学课件。
（含视频）【教学过程】一、创设情境，提出问题1.播放视频，感悟植物的成长过程：同学们，今天老师带来了一段视频请大家欣赏，然后说说你的感想。
（课件出示30秒看完玉米生长过程演示视频）。
2.教师与学生谈话交流：看了这段视频，你最想说什么？学生回答预设：植物生长的大致过程：播种、发芽、长叶、开花、结果、枯竭。
3.提出问题，揭示课题：通过植物生长的大致过程，你又会想到什么？（激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
板书课题：人的一生）二、小组学习，自主探究（一）筛选研究问题。
1.对于我们人的一生，你最想了解些什么呢？2.学生自主提出问题。
3.教师明确研究目标：大家想了解的问题还真是不少，现在老师把大家的想法归纳了一下，有以下几点：（二）确定研究方法。
1.对于以上问题，我们应该采用什么方法去解决呢？2.生讨论后汇报：我们可以采用查阅资料的方法；可以采用统计整理数据信息的方法；也可以……5.谈话：大家的想法都很好，现在我们结合课前准备的信息资料，以小组为单位，展开行动吧。
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青岛版六年级下册科学《人的一生》教案【课题】人的一生【教学内容】六年级下册第一单元第三课【课时】1课时【教学目标】1 学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2 学生喜欢大胆想象；在探究学习活动中尊重证据愿意合作交流珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中了解青春期的主要身心发展特点并能够关注个人保健。
【教学重难点】1 教学重点：认识人的一生生长的四个过程。
2 教学难点：青春期的主要身心发展特点并能够关注个人保健的学习活动。
【教具、学具】1.教具: 婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片、学生的体检表、青春期健康卫生保健资料、课件。
2.学具:准备自己不同时期阶段的照片收集婴儿、儿童、青年、中年和老年人不同年龄阶段人的身体特征的资料图片。
【教学过程】1、生活切入导新课师：前两节课我们一起从细胞是生物体的组成单位学到了我们从哪里来这节课我们再看远一点看看人的一生。
师讲述一则神话故事出示谜语请同学猜一猜。
（斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物据说它用缪斯所传授的谜语难人谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路后来用两条腿走路最后用三条腿走路？”）生回答：人。
师小结：是人因为人在婴儿时期匍匐爬行长大时两脚步行年迈时拄杖行走。
我们这节课就来学习──板书：《人的一生》二、师生互动学新课（一）教师指导学生认识人的一生身体发生的变化（出示课件）。
师：看看这几张照片谁给它们排个顺序？生积极发言。
师：这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？生讨论。
师小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿幼儿少年青年中年老年这是每个人都必须经历的。
教师引导学生交流讨论人的一生从小到大发生的变化教师参与学生小组交流讨论活动提供学生上学期间的体检表引导学生从身体、心理、语言、行为等行为的变化展示课前对年龄比自己大的人们身体发生的变化资料。
鼓励学生充分进行表达和交流注意倾听别人的发言细心分析并认真思考。
教师积极引导学生小组交流汇报小组学习活动中的发现指导学生学会交流、整理分析自己的研究成果并用自己所擅长的方式予以记录描述。
师：同学们发现了很多人的身体的变化得特点。
那么你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？生：从幼儿园到小学变化大从小学到初中变化大人老了容易生病身体变化也大。
生：人退休以后头发变白了走路也慢了……生：小时候牙掉了还长牙可是老爷爷老奶奶的牙齿掉了就不长了。
教师结合课件引导学生正确认识人的一生的过程：生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程人的一生可以分为发育期（出生到20周岁）、成熟期（20至40周岁）、渐衰期（40至60周岁）、衰老期（60周岁以后）。
（二）教师引导学生结合自己的体检表表述自己身体发生的变化。
教师积极引导学生交流、讨论引导并参与学生进行小组合作学习思考并采取多种形式方法去描述自己身体外部、内部发生的变化（身高、体重、肺活量等）。
教师积极引导学生进行分析评价对自己身体变化的认识巩固学生对人的一生发生的变化认识。
生：我出生时才3 5千克身长50厘米。
我现在52千克身高1 55米。
我的体重增加了身体也长高了。
生：我通过比较体检表发现：我比上四年级时长高了体重增加了3千克。
师：除了身高和体重有变化之外你们还发现了其他方面的变化吗？生：我的脸上长出了小疙瘩这叫“美丽青春痘”生：我妈妈说我说话的声音变粗了。
师：知道这是为什么吗？让我们来继续学习。
（三）教师指导学生认识了解青春期的特征及卫生保健相关知识。
1 同学们已经查阅了自己的体检表很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。
如果利用这些数据制成表格或图形研究起来就会更明显。
想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？生：我们用统计表研究身高生：我们用条形码统计图研究身高生：我们用折线图研究体重请同学们先绘制图表然后再观察图表看看有什么新的发现。
在绘制图表的过程中如果有什么困难可以互相帮助。
学生绘制并展示图表生：通过学习我们发现我已经进入了青春期。
师小结：是的你们中间的一些同学已经进入了青春期有些同学将要进入青春期。
青少年在10--20岁时身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快这个阶段称为青春期。
而且还有人会长出青春痘男同学长喉结、长胡子等特征。
2 师引导学生从锻炼、饮食、睡眠、心理等方面结合自身交流讨论从而掌握青春期卫生保健常识。
师：青春期是人的身体发展变化最快的时期关系到以后的身体健康和心理健康为了给江来的学习、工作和生活打好基础我们在青春期应该注意什么？生：应该加强体育锻炼、生：应当学习更多的知识。
生：要注意营养保证足够的睡眠。
生：不能光吃营养价值高的食物食物应该多样化并且不挑食。
师：还要应当积极参加集体活动在活动中多和他人交流多表现自己。
生：不吸毒、不参加赌博。
生：不和坏人交朋友。
师：对要注意学习法律知识遵纪守法。
三、进行自由探究活动同学们想知道你为来的身体是什么样子吗？师指导学生以“推测未来的我”为主题激发学生学兴趣用自己擅长的方式如画图、模仿行为等方式描述未来的自己有资料的同学也可以交流一下资料上的内容。
学生进行自由活动四、拓展活动请同学们课下继续收集资料了解不同国家和不同种族的人的外形特征。
板书设计人的一生生长、发育、衰老、死亡是人的一生必然经历的过程。
发育期（出生到20周岁）其中青春期10—20岁成熟期（20至40周岁）渐衰期（40至60周岁）衰老期（60周岁以后）【使用说明】：本课的学习重在让学生了解了人的一生生长的大致过程：了解了青少年身体发育的特点：了解了青春期的主要身心反展特点注重个人保健。
1 让学生通过合作学习的形式去观察、分析、发现人我们身体的变化提高了全体学生对学习活动的参与度使更多的学生都能获得自由发表意见的机会在交流中中获得一种学习的自信求知欲必然会得到充分的激发。
2 把学习交流的权力交给学生自己这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。
学生在对照等级表进行自我评价的过程中进一步认识到了自己的身高情况认识到青春期的身体变化特征同时也会引发反思自我调整生活习惯促进身体健康成长掌握青春期卫生保健常识。
结束语2、同学们.科学的殿堂美不胜收.只要大家以勤为径.每个人都能领略到无限美好的风光。
3、一分耕耘.一分收获.同学们.体验到成功的喜悦了吗？4、珍惜时间就等于珍惜生命。
让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒.好吗？5、同学们.大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题.老师相信.聪明的你们一定能研究出大学问！6、同学们.生活中时时刻刻有数学.事事有数学.因此.我们应该爱数学、学数学、用数学。
7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？8、今天.我们通过自己的努力.发现并学会了这么多知识.老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索.快做个有心人吧.你会成长得更快！9、同学们.与数学王国的人交朋友吧.它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!10、同学们.我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。
老师希望你们在今后的学习中不断探索.获取更多知识.好吗？11、没有最好.只有更好。
老师相信.下节课同学们一定会表现得更出色。
12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的.希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法.学好数学.掌握更多的文化知识.为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
13、只要同学们善于动脑筋.敢于创新.也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明.小创造.快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。
我相信.用你们的聪明和智慧一定会获得成功！14、同学们在这节课的学习中.你自己运用了哪些学习方法.学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结.学会回顾.同学们自己想一想.一起来总结一下。
15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式.我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的.老师希望你们像科学家们那样.在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验.就一定能获取更多的知识.将来一定能成为国家的栋梁。
16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？17、今天.同学在学习数学知识的同时.还学会了一种观察事物、分析问题的方法.这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质.学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助.掌握了这种方法.同学们看问题就会越来越深刻.变得越来越聪明。
18、通过这节课的学习.你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别.养成认真细心.一丝不苟的良好学习品质。
19、这节课上.很多同学都展示了自己在数学方面的才华.我相信.明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生.同学们努力吧！20、数学与我们的生活有着密切的联系.希望同学们能留心身边的数学问题.做生活的有心人。
21、同学们.这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科.只要你喜欢它.你就能从中得到许多乐趣！22、这节课.同学们通过合作学习.共同研究推导出了三角形面积的计算公式.真了不起.下节课我们学习梯形面积的计算.希望同学们会有更精彩的表现！23、本节课.我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积.这种方法叫转化法.它对你有什么启迪吗？对.利用转化法可把新知变成旧知.在今后的学习中.同学们可以充分利用这一方法。
24、通过本节课的学习你有哪些收获？你是通过什么方法学会这一知识的？你瞧××同学多么善于总结学习方法呀.这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧.让我们向他学习.好吗？25、在今天.在这节课上.老师充分的领略到了21世纪少年的风采.老师被你们所感动.同学们.明天一定是属于你们的！26、同学们.数学中有很多有趣的知识.只要大家认真观察.就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。
27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题.今后大家在学习生活中碰到问题.也应该像今天一样.多做实验.争取成为明天的科学家。
28、同学们.以后碰到难题应该多动脑筋.像今天一样努力地探索.相信不久你就会成为一个小小发明家。
29、同学们.今天我们认识了圆锥体.希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家.让我们大家一起来为你的发现而高兴。
30、同学们.经过我们大家的一起努力.终于攻克了这个难关。
看来.要解决一个难题.光靠一个人的努力是不行的.必要时还应该多请教别人.相信大家在以后的生活中会合作的更好。