湖南乡土地理教学反思

湖南乡土地理教学反思

洗洛镇初级中学田玉香

乡土地理教学是国情教育系统的重要内容。为了对学生进行爱国主义教育和革命传统教育,为了建设有中国特色的社会主义,中央一再强调要对学生进行必要的国情教育。而地理国情教育应该是由自然国情、经济国情、政策国情、人口国情、乡情及生态环境状态危机等所组成的相互影响、相互联系的多层次的教育系统。乡情即为此大系统中的一个子系统。基于此,借助于乡土地理教学而了解乡情,无疑是对学生进行国情教育的重要内容。通过乡土地理教学使学生了解家乡的发展,看到家乡的巨变；通过乡土地理教学,讲家乡优势,使学生看到家乡的美好前景,通过乡土地理教学,摆出问题,找出差距,让学生认识自己的地位和作用,从而增强改变家乡面貌的责任感。乡土地理是中国地理教材系统的必要补充。中国地理教材的配置,往往是先总论、后分区,分区也只讲大区一级,例如:北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区，主要讲大区的区域自然特征和经济特征。而省以下的区域特征很少介绍。

《湖南乡土地理》是中考必考内容这节课的教学目标是

1、湖南的地理位置、地形地势、河流分布。

2、湖南主要城市、铁路干线与旅游景点

3、掌握湘江对城市群的发展作用和响应“两型社会”的日常具体行动

在这节课的教学内容的处理上，我以家乡湘西为切入点，进行教学。从湖南的别称“芙蓉国”和“潇湘”这两个话题开始，根据“芙蓉国”和“潇湘”的名字的由来，让学生试分析其由于地理位置、气候和历史原因形成。

自我反思这节课的优点有：

1、从教学的过程和效果来看，教学内容贴近学生的生活，易于了解与掌握。条理清晰，环节紧凑。

2、教学目标明确，教学重难点突出。

3、课件的使用效果比较好。课件在播放的过程中，一边看一边指认，一边引导学生思考，发挥了它的辅助作用，大大地提高了教学时效性，起到了很好的教学效果。

4、课堂评价语言和点拨的语言比较到位。

5、能够积极为学生营造轻松和谐的氛围。

本节课还存在着不足：

布置的查找任务，学生虽然做了，但是有些学生只是找了，具体的内容并不熟悉，也没有消化成为自己的知识。在课堂上汇报的时候，个别学生答错地方。