8和9加减法解决问题
《8和9加减法的应用》教案及教学反思
《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。
2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、激发学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容1、8和9加减法的计算方法。
2、8和9加减法在生活中的实际应用。
教学重点与难点重点：掌握8和9加减法的计算方法。
难点：将所学知识应用到实际生活中。
教具和多媒体资源1、黑板和粉笔。
2、教学PPT。
3、计数器。
教学方法1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。
2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。
3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。
教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。
3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。
4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。
评价与反馈1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。
2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。
作业布置1、完成课后练习。
2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。
教师自我反思本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。
下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。
幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。
现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。
8和9的加减法教学反思不足之处
8和9的加减法教学反思不足之处一、概述在小学数学教学中，加减法是基础而重要的内容。
在教学中，通常都是从最简单的10以内的加减法开始，逐渐过渡到大一点的数。
然而，实际教学中我们常常会忽视某些细节，导致学生学习过程中出现困难。
下面将介绍8和9的加减法教学中一些反思不足之处，并提出相应的改进意见。
二、教学反思不足之处1. 缺乏足够的实物操作在教学8和9的加减法时，我们常常忽视了实物操作的重要性。
有些学生在认识和理解8和9的加减法时，往往需要通过实际操作，比如使用计数棒，计数球等教具，来加深对数学概念的理解。
但在教学实践中，我们往往忽视了这一点，导致学生在学习时出现困难。
2. 忽视了数学概念的延伸在教学8和9的加减法时，我们常常只停留在简单的10以内的加减法，而忽视了数学概念的延伸。
实际上，8和9的加减法可以延伸到更复杂的数学概念中，如进位、借位等。
但在教学中，我们常常忽视了这一点，导致学生学习后面的数学内容时出现困难。
3. 缺乏足够的练习在教学8和9的加减法时，我们常常忽视了足够的练习。
学习8和9的加减法不仅需要讲清楚概念，还需要经过大量的练习来巩固和加深理解。
但在实际教学中，我们常常对练习的重要性忽视了，导致学生在学习时掌握的并不牢固。
三、改进意见1. 加强实物操作在教学8和9的加减法时，应该加强对实物操作的重视。
可以利用各种教具，如计数棒、计数球等，让学生通过实物操作来加深对数学概念的理解，从而更好地掌握8和9的加减法。
2. 拓展数学概念在教学8和9的加减法时，应该适当拓展数学概念，引导学生了解进位、借位等相关知识。
这样可以帮助学生更好地理解8和9的加减法，并为后续学习奠定良好的基础。
3. 加强练习在教学8和9的加减法时，应该加强对练习的重视。
可以设计大量巩固练习，让学生在课后进行反复练习，从而更好地掌握8和9的加减法。
四、结语8和9的加减法是小学数学教学中的重要内容，但在教学实践中常常存在反思不足之处。
8与9的加减法教案幼儿园
8与9的加减法教案幼儿园教学目的1.能够理解8与9的加减法；2.能够熟练掌握8与9的加减法；3.能够运用8与9的加减法解决实际问题；4.能够培养幼儿的计算能力和逻辑思维能力；教学准备1.8与9的九宫格卡片和相应数量的计数棒，让幼儿手持计数棒模拟；2.白板、黑板或幻灯片等教学工具；3.表示加、减法的符号（+、-）和等号（=）；教学内容及步骤Step 1：引入首先，老师可以将九宫格卡片让孩子们按照顺序排好，然后说出2019年即将结束，2020年来了，大家都说20好，那么上课我们就来学习一下20的计算，也就是现在大家手里所拿的这些计数棒的8和9，看看它们的加减运算吧。
Step 2：引导接下来，老师可以向学生们示范一组加法运算并请学生模仿，例如：8+1=9，8+2=10。
完成模仿后，老师可以提问：“8加上多少等于9呢？”学生进行口头回答，并使用计数棒进行模拟演示。
Step 3：巩固接下来，老师可以出一些加法运算和减法运算的练习，供学生巩固并练习加减法运算，例如： 1. 8+1=？ 9-1=？ 2. 9-2=？ 7+1=？ 3. 8+2=？ 9-3=？ 4. 9-4=？7+2=？由于幼儿对数字的理解程度有限，老师可以将这些计算题目通过计数棒的对比演示等方式进行展示，让孩子们能够更加直观的感受到计算公式。
Step 4：拓展在练习时，老师应该鼓励孩子们多发问、思考，并提供适当的提示，例如对于“8+3=？”，可以提示孩子们在思考8和9的关系的基础上，再从数字3开始进行模拟，这样孩子们可以更好的理解数字之间的关系。
除此之外，在老师对孩子的引导下，还可以将实际问题与加减法相结合，例如：“今天我宝宝穿了8件衣服，我借给他一件，那么现在他还剩下多少件呢？”这样的问题既可以加强孩子计算的能力，又能够培养孩子的逻辑思维能力。
教学效果通过本节课，我们能看到孩子们对于8和9的加减法的理解更加深入，计算能力和逻辑思维能力也得到了较好的锻炼。
一年级上册数学教案-5.2《8和9的加减法》人教新课标
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
8和9的加减法教案
8和9的加减法教案一、教学目标1.学生能够理解8和9的加减法的概念和运算规则；2.学生能够熟练进行8和9的加减法运算；3.学生能够运用8和9的加减法解决实际问题。
二、教学准备1.教师：课件、黑板、粉笔、卡片（印有数字8和9的卡片）、计数器（用于教学演示）；2.学生：练习册、铅笔、橡皮、纸。
三、教学过程1. 导入新知教师拿出印有数字8和9的卡片，向学生展示并问道：“你们看见这些数字了解吗？”学生回答后，教师解释并复习8和9的基本概念和数值。
2. 加法运算（1）教师出示卡片上的数字8和9，问学生：“8加上2等于多少？”学生回答并解释自己的答案。
教师引导学生发现8加上2等于10，并在黑板上记录8+2=10。
（2）教师继续出示卡片上的数字，进行8和9与其他数字的加法演示，鼓励学生积极回答，并在黑板上记录运算式和计算结果，并提醒学生注意进位的情况。
3. 减法运算（1）教师出示卡片上的数字8和9，问学生：“8减去2等于多少？”学生回答并解释自己的答案。
教师引导学生发现8减去2等于6，并在黑板上记录8-2=6。
（2）教师继续出示卡片上的数字，进行8和9与其他数字的减法演示，鼓励学生积极回答，并在黑板上记录运算式和计算结果，并提醒学生注意退位的情况。
4. 练习与巩固（1）教师分发练习册，让学生完成书上相关练习，巩固8和9的加减法运算；（2）教师提供一些实际问题，让学生应用8和9的加减法解决，并让学生在纸上写出解题过程和答案；（3）教师布置课后作业，要求学生进行更多的练习和复习，以加深对8和9的加减法的理解和掌握。
四、教学总结教师小结本堂课的教学内容，再次强调8和9的加减法的概念和运算规则，鼓励学生进行课后复习和练习。
同时，提醒学生在日常生活中多运用8和9的加减法，培养数学思维能力。
以上就是本次“8和9的加减法教案”的详细内容。
通过本节课的教学，相信学生们能够理解和掌握8和9的加减法运算，为进一步提高数学能力打下坚实基础。
一年级数学上册课件-第五单元8和9的加减法解决问题 一图四式
4+3=7 3+4=7 7-4=3 7-3=4
看图列算式
6+2=8（只）
看图列算式
4+2=6（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
9-4=5（只）
看图列算式
3+4=7（只）
看图列算式
7-2=5（人）
看图列算式
？个
7+2=9（个）
看图列算式
4+5=9（棵）
教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
看图列算式
6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
4+5=9 9-4=5 5+4=9 9-5=4
看图列算式
6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6
看图列算式
5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5
看图列算式
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法8和9的加减法》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够正确认识8和9的加减法，并能准确计算相关的加减法算式。
•学生能够掌握加减法的基本运算规则，理解加法和减法之间的关系。
1.过程与方法：•通过直观教学和实践活动，引导学生发现并总结8和9的加减法规律。
•培养学生的观察、推理和计算能力，提高解决问题的能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的好奇心和探索精神。
•让学生在解决加减法问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握8和9的加减法计算方法。
•理解加减法之间的关系和运算规则。
三、教学难点•灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减法示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习7以内的加减法，引出8和9的加减法的学习。
•创设情境：通过生活中的实例（如分苹果、买玩具等）引入8和9的加减法运算。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与8和9的加减法相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解8和9的加减法的基本概念，包括加法和减法的定义、运算符号等。
•通过例题展示，让学生感知8和9的加减法运算过程。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行8和9的加减法练习，互相交流解题方法。
•游戏互动：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用8和9的加减法解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的加减法运算方法和规律。
•引导学生思考加减法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《8和9的加减法》8和9的加减法：- 加法：8 + 1 = 9, 9 + 0 = 9 等- 减法：9 - 1 = 8, 8 - 0 = 8 等加减法的关系：- 加法就是合并，减法就是去掉。
运算规则：- 相同数位对齐，从个位加（减）起。
8和9的加减法教学反思
8和9的加减法教学反思近年来，学生们在学习数学的过程中，往往难以掌握8和9的加减法。
8和9的加减法是小学数学中较为复杂的一部分，其难度居于初中数学教学的水平之上。
而教师在教学中也因为学生掌握能力较弱而感到困难。
本文主要对8和9的加减法教学进行反思，探讨如何提高教学效果。
问题分析在教学过程中，我们发现学生们对于8和9的加减法理解困难。
具体来说，学生普遍存在以下问题：1.学生们难以掌握8和9的内在规律。
由于8和9在加减运算中有一些特别的性质，比如9加法的进位规则，因此学生如果在掌握这些规律上出现了问题，就会对后续学习造成很大的影响。
2.学生们易将8和9的加减法和其他数字的加减法混淆。
由于数字的特定性，学生往往将8和9与其他数字的加减法混淆在一起，这就会造成混乱和困惑。
3.学生对于8和9的加减法缺乏实际操作练习。
在学习过程中，虽然在课堂中教师会给学生做一些经典的例题，但是这些计算题数量有限，很难满足学生们的实践操作需求，导致学生难以熟练掌握。
教学反思针对学生存在的这些问题，我们需要采取一系列的措施来提高教学效果，帮助学生掌握8和9的加减法。
教学目的明确我们首先需要在开展教学之前，明确教学目的，阐明8和9的加减法的性质和规律，帮助学生理解加减运算。
“8、9加减法”具有明显的运算规律和特性，学生如果把握不准这些规律，就不可能高效地运算。
因此，我们需要在教学中对8和9的加减法进行深入的讲解，阐明运算规律和特性。
以实际问题为切入点实际问题是学生学习的最佳切入点。
我们可以通过讲解8和9的加减法与实际问题之间的关系，来帮助学生更好地理解和掌握8和9的加减法。
例如，在日常生活中，7到8点钟，不少朋友们会在一起聚餐，所以他们可以通过8的乘法算出进餐时间，又或者聚会5小时10分钟，算出结束时间。
培养学生的反思意识学生在学习中应该有一种探究和反思意识，这样才能不断提高学习能力和学习技巧。
因此，在教学中我们应该注意培养学生的反思意识，帮助他们寻找问题、提出问题，并进行思考和反思。
数学《8和9的加减法》教学设计
数学《8和9的加减法》教学设计数学《8和9的加减法》教学设计1教学目标：1.让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。
2.通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3.能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。
教学重难点：学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。
教学设计：(一)创设情境1．同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。
你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!2．出示跳绳图。
(1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的.内容，你都能提出哪些数学问题呢?仔细看图，自己小声说一说。
指名汇报。
(举例)有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?2+6＝8，6+2＝8有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?4+4＝8跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?3+5＝8，5+3＝8。
……学生说教师板书：6+2＝82+6＝84+4＝81+7＝87+1＝83+5＝85+3＝80+8＝88+0＝8把上面的加法算式读一遍。
(2)你能提出减法问题吗?试一试。
先在小组内小声说一说，再指名汇报。
例如：1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?……教师根据学生回答，板书减法算式(二)画一画1．师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗?2．出示大象图。
1)这是谁?2)出示图片师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。
同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?3．组织全班交流。
8和9的加减法教学反思9
8和9的加减法教学反思9
《8和9的加减法》练习课教学反思这节课是练习课，首先，我通过让学生观察主题图，引导学生充分感受“一图四式”。
由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。
所以本节课我把重点放在了看图列式计算上。
本节课存在的问题有以下几点：
1、学生会看图说话，但是不会自主的提出数学问题。
这跟我平时引导的不够有关系，今后我也会多加强学生这方面能力的培养。
2、学生会计算，但是说不出算法。
当我出示一张口算题时，全班同学都会算，但是你要问他是怎样算出来的时，大多数学生都说：“我是想出来的.”，你问他是怎样想的，学生却答不上来。
这就需要平时教给孩子计算的方法，把算理教给学生，这一点我做得还不够。
3、学生对数学信息还不够敏感。
这是平时缺乏训练的结果。
在今后的学习中，时不时的联系生活实际给孩子出一些数学题，训练孩子发现问题解决问题的能力。
课后，我深深的感到，自己还需要进一步培养孩子们感知数学信息和提出数学问题的能力，同时还需要进一步培养自己驾驭课堂的能力。
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版一年级上册数学第二课时的重要内容。
本节课主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生的运算能力，并为后续学习10以内的加减法打下基础。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考，从而发现加减法的规律，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念可能还比较陌生。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但系统的学习还处于起步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，用生动形象的方式引导学生理解和掌握8和9的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行8和9的加减法运算，能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、实践等活动，培养运算能力，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确进行8和9的加减法运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备与8和9相关的图片、实物等教学资源。
2.学具准备：每个学生准备一套8和9的数字卡片。
3.教学场地：教室内的座位排列以方便学生交流和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数图片中有多少个物品。
然后请学生分享他们数数的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现8和9的加减法算式。
例如，展示一幅图，图中有8个苹果，然后又加入了1个苹果，问学生一共有多少个苹果。
引导学生观察并说出答案。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法练习。
8和9的解决问题说课稿
8和9的解决问题说课稿在小学数学教学中，解决问题的能力是非常重要的一部分。
它不仅涉及到数学知识的运用，还涉及到逻辑思维、语言表达和创新能力的培养。
本次说课的内容是关于8和9的解决问题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握8和9的加法和减法的基本概念和计算方法，同时提高解决实际问题的能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解8和9的加法和减法的基本原理，掌握相应的计算方法，并能够正确地进行口算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加法和减法的计算规则及其应用。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与现实生活问题相结合，提高解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学挂图、实物、图片等教学辅助材料，设计相关的教学活动。
2. 学生准备：学生需要准备好数学课本、练习册、笔等学习工具。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过提问引出课题：“同学们，你们知道我们生活中哪些地方会用到数字8和9吗？”让学生自由发言，分享他们的想法。
2. 教师展示一些含有数字8和9的实物或图片，如水果、玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
3. 通过实物操作，让学生感受8和9的数量关系，为接下来的加法和减法学习做好铺垫。
（二）新课讲解1. 首先，教师通过挂图或PPT展示8和9的加法表，并带领学生一起朗读加法表，让学生熟悉加法的概念和顺序。
2. 接着，教师通过具体的例子，如“有3个苹果，又拿来5个苹果，现在一共有多少个苹果？”来讲解8和9的加法计算方法，并引导学生进行口算练习。
3. 在讲解完加法后，教师通过类似的方式引入减法的概念，通过实际问题如“有8个气球，飞走了2个，现在还剩下多少个？”来让学生理解减法的意义，并进行口算练习。
4. 通过小组合作，让学生相互出题，进行8和9的加减法口算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思
幼儿园中班数学教案《8、9的加减法》含反思中班数学教案《8、9的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识表示加法、减法的图示特征，学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题，培养幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《8、9的加减法》含反思教案吧。
活动设计背景1、我班有45名幼儿，只有以为老师，因此为开展教学活动带来了不少的问题2、幼儿很多都是来自农村，留守儿童占多数。
3、本次教学活动会用到幼儿很熟悉的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。
活动目标1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。
2、认识表示加法、减法的图示特征。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点重点：认识表示加法、减法的图示特征。
难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。
活动准备苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。
演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，老师自编一些简单的加减应用题。
活动过程一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。
二、复习：1、游戏开火车复习得数是7以内的加减法。
孩子们，你们都喜欢看动画片吗《动画城》节目你嫩看过吗《动画城》里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的孩子，你们想去吗怎么去呢我们坐火车去吧!我们的火车几点开(出示算式：2+2=幼儿算)嘿嘿!我们的火车的几点开启发幼儿用加法算出结果(4)。
我们的火车4点开，老师弹琴开火车音乐幼儿坐在位子上做动作。
2、游戏又有苹果又有梨复习8的组成。
呜火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢导出又有苹果又有梨的游戏。
分组进行，老师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。
第一组第二组第三组1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨3、游戏对数合9，刚才小朋友对得真好。