六年级数学教研
六年级下数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级下册数学教材在教学内容、教学方法和评价方式等方面都发生了较大的变化。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高六年级数学教学质量，我校六年级数学教研组于近日开展了以“探究新教材，提高教学质量”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 深入学习新课程标准，明确六年级下册数学教材的教学目标和要求。
2. 探讨新教材的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
3. 交流教学心得，促进教师之间的相互学习和共同进步。
三、活动内容1. 集体备课教研活动首先进行了集体备课。
老师们针对六年级下册数学教材的特点，共同探讨了教学重难点，并分享了各自的教学经验和教学策略。
以下是部分备课内容：（1）教学目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新能力。
（2）教学重难点：①分数的意义和性质；②圆的周长、面积和直径、半径的关系；③统计图表的绘制和数据分析。
（3）教学策略：①创设情境，激发学生学习兴趣；②注重学生动手操作，提高学生实践能力；③运用多媒体技术，丰富教学手段；④加强课堂互动，提高学生参与度。
2. 教学观摩为了提高课堂教学效果，教研活动邀请了经验丰富的教师进行公开课展示。
以下是公开课内容：（1）课题：《分数的意义和性质》公开课教师通过创设情境，引导学生从生活中的实例出发，理解分数的意义。
在讲解分数性质时，教师注重引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主发现分数的性质，培养学生的逻辑思维能力。
（2）课题：《圆的周长、面积和直径、半径的关系》公开课教师以“圆的奥秘”为主题，通过多媒体展示圆的几何特征，引导学生探究圆的周长、面积与直径、半径的关系。
教师注重引导学生动手操作，让学生在实践中感受数学的奇妙。
3. 教学研讨公开课后，教研组进行了教学研讨。
以下是研讨内容：（1）肯定优点：两位教师的公开课教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）提出建议：教师在讲解新知识时，应注重引导学生从生活实际出发，激发学生的学习兴趣；在课堂互动环节，应关注全体学生，让每个学生都有发言的机会；在课后作业布置上，应注重分层设计，满足不同学生的学习需求。
教研活动数学小学六年级(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校组织了一次小学六年级数学教研活动。
本次活动旨在探讨小学六年级数学教学策略，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学六年级数学教材有更深入的理解，掌握教材的编排意图和教学目标。
2. 提高教师对小学六年级数学教学方法的掌握，形成一套适合本校学生的教学策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高小学六年级数学教学质量。
三、活动内容1. 教材分析活动伊始，由教研组长对小学六年级数学教材进行深入分析。
她从教材的编排、教学内容、教学目标等方面进行了详细讲解，使教师对教材有了更全面的认识。
2. 教学方法探讨接着，教师们围绕小学六年级数学教学中的难点和重点，展开热烈的讨论。
针对以下问题进行探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何提高学生的解题能力？（4）如何开展小组合作学习？3. 教学案例分享为了使教师们更好地理解教学策略，活动邀请了优秀教师在现场进行教学案例分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）教学设计：如何根据学生的实际情况，设计出具有针对性的教学方案。
（2）教学实施：如何将教学设计转化为实际的教学活动，提高教学效果。
（3）教学评价：如何对教学过程和结果进行评价，不断调整教学策略。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们纷纷结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
四、活动总结1. 教师们对小学六年级数学教材有了更深入的理解，明确了教学目标。
2. 通过教学方法探讨，教师们形成了一套适合本校学生的教学策略。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。
2. 教师参与度方面：教师们积极参与，踊跃发言，展现了良好的教学素养。
教研活动记录六年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由年级组长组织，全体六年级数学教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同分析了六年级数学教材的特点，明确了教学目标、重难点，并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析六年级数学教材内容丰富，涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
教师们对教材进行了全面分析，明确了每个单元的教学目标、重难点，以及需要关注的学生易错点。
（2）教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，教学目标为：使学生掌握分数四则混合运算的法则，能正确进行分数四则混合运算；培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。
（3）重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理，明确了教学过程中的重点、难点。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，重点为分数四则混合运算的法则，难点为分数四则混合运算的运算顺序。
（4）教学策略针对重难点，教师们共同探讨了教学策略，如：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力；加强课堂练习，提高学生运算能力等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入交流：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的运算能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，分享了有效的教学策略和方法。
例如，采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学等。
六年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：六年级数学教研组活动室参与人员：六年级全体数学教师活动主题：探讨小学六年级数学教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战。
为了提高六年级数学教学质量，我校六年级数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“探讨小学六年级数学教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 主题发言活动伊始，教研组长就本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了探讨六年级数学教学策略与方法的重要性。
随后，各年级教师代表结合自身教学实践，就以下三个方面进行了主题发言：（1）六年级数学教学现状分析（2）六年级数学教学策略与方法探讨（3）提高六年级数学教学质量的具体措施2. 集体研讨在主题发言结束后，全体教师围绕以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何针对不同学生的学习需求，实施分层教学？（3）如何提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力？（4）如何加强家校合作，共同促进学生的数学学习？3. 经验分享在集体研讨的基础上，部分教师分享了他们在教学中的成功经验，如：（1）利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
（3）创设情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（4）开展数学实践活动，提高学生的实践能力。
三、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次教研活动，全体教师对六年级数学教学的重要性有了更加深刻的认识，明确了提高六年级数学教学质量的目标。
2. 学习经验，改进方法在活动中，教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 加强合作，共同进步本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，为今后开展教学研究奠定了基础。
六年组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：六年级组办公室三、活动主题：深化小学数学课堂教学改革，提高教学质量四、参与人员：六年级全体数学教师五、活动内容：一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级组数学教研活动于2021年10月15日开展。
本次活动旨在深化小学数学课堂教学改革，探讨如何提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动流程1. 主题讲座：由我校六年级数学教研组长主讲，主要内容包括小学数学课堂教学改革的方向、策略及实施方法。
2. 课堂观摩：观摩六年级两位教师的公开课，分别涉及《分数的加减法》和《圆的面积》两个课题。
3. 评课议课：全体教师针对观摩的公开课进行评课议课，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学经验分享：部分优秀教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。
5. 教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容详述1. 主题讲座讲座开始，教研组长首先介绍了小学数学课堂教学改革的基本理念，强调以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
接着，结合具体案例，详细阐述了课堂教学改革的具体策略，如优化教学设计、创新教学方法、加强师生互动等。
2. 课堂观摩（1）观摩课一：《分数的加减法》该课由张老师主讲，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生掌握分数的加减法运算。
张老师在教学中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩课二：《圆的面积》该课由李老师主讲，以生活实例引入课题，引导学生探究圆的面积公式。
李老师在教学中注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 评课议课在评课议课环节，全体教师针对观摩的公开课进行了深入讨论。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
六年级数学教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学反思等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师对新课程理念的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的热点、难点问题。
3. 培养教师的教学反思能力，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，提升教育教学水平。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容（一）集体备课1. 每月开展一次集体备课活动，由备课组长组织，全体六年级数学教师参加。
2. 集体备课内容：教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨、教学评价等。
3. 集体备课形式：教师个人备课、小组讨论、集体修改。
（二）教学观摩1. 每学期组织2-3次教学观摩活动，邀请校内外优秀教师进行示范课展示。
2. 观摩内容：六年级数学各单元知识点、重点、难点。
3. 观摩形式：现场观摩、录像观摩、网络观摩。
（三）专题讲座1. 邀请专家、学者开展专题讲座，内容涉及六年级数学教学、教育心理学、教学方法等。
2. 专题讲座形式：讲座、研讨会、座谈会。
（四）教学反思1. 每学期开展2-3次教学反思活动，要求教师撰写教学反思文章。
2. 教学反思内容：教学过程中的成功经验、存在问题、改进措施等。
3. 教学反思形式：个人反思、小组交流、集体讨论。
（五）教学研讨1. 定期开展教学研讨活动，围绕六年级数学教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
2. 研讨形式：案例分析、问题讨论、经验分享。
五、活动组织1. 成立六年级数学教研组，由教研组长负责组织、协调、实施教研活动。
2. 教研组定期召开会议，研究活动方案、总结活动成果。
3. 各年级数学教师积极参与教研活动，共同提高教育教学水平。
六、活动评价1. 教研活动开展情况：包括活动次数、参与人数、活动效果等。
六年级数学教研计划通用5篇
六年级数学教研计划通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研组工作计划六年级(7篇)
数学教研组工作计划六年级一、指导思想本期我六年级数学组将在学校教务处的总领导下，以立才“总教学思路”为中心，以学校的“多媒体教学”的研究为契机，以“冲刺重点中学”规划为引领，以“聚精会神抓质量，一心一意谋提高”的战略思想为指导，全面理解并深入____质量观和发展观，全面落实学校“高质量、高品位、有特色”的工作目标。
在数学大组的指导下，以雅教育为旗帜，引领学生、教师、教研组的发展，结合数学组自身实际，重实效、重发展、重创造性地开展工作。
二、工作主题教研落实、注重实效;质量提高、促进发展。
三、工作策略想实招，做实事，求实效四、工作要点配合语文、英语等各科教师抓好“德育”工作，尤其是好习惯的坚持，因为“习惯决定成败”。
配合年级组搞好年级的特色活动，并在活动中突出体现数学学科的特色。
搞好教研工作，做到“务实教研，教研务实”。
坚持每阶段集体备课，随机、随时在组内开展教研。
（本学期的教学重点：鼓励学生独立思考、合作交流，探索解决问题的策略。
）以高度的责任心，热忱的服务态度，强劲的服务力来做好一切常规工作：⑴坚持做好教学“六字方针”;⑵认真抓好“教学十环节”;特别要在提高课堂教学的实效性和高效性上下功夫;⑶做好“陪优补差”工作，建立学生成长档案。
⑷认真做好课前修改，课中灵活有效地实施，课后认真细致的总结反思工作;⑸认真上好组内的研究课，并做好评、说、反思工作;⑹坚持先周备课、合理有效利用数字平台教学。
⑺开展年级组内的数学竞赛。
⑻继续建立“错题记载本”和学生的“知识要点整理本”。
五、本学期特色工作：一切为冲刺重点中学服务六、具体教学计划：____月至____月中旬，系统总结复习小学奥数知识点，为希望杯第一试做准备。
____月中旬到____月中旬，强化奥数要点，迎接希望杯第二试考试。
____月中旬到____月下旬：练习重点中学往年试题，查缺被漏，猜题、压题，为重点中学选拔备战。
____月：做好各方面教育教学工作，顺利送走本届毕业生。
数学六年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过探讨、交流和实践，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 教学案例分析首先，由教研组长对六年级数学教学现状进行了分析，指出当前教学中存在的问题，如教学方式单一、学生参与度不高、评价方式不够科学等。
接着，各年级教师分别分享了各自的教学案例，重点分析了在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率的方法。
2. 互动交流在案例分析环节结束后，教师们就以下几个方面展开了热烈的讨论：（1）如何创设情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神？（3）如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率？（4）如何进行科学的评价，促进学生全面发展？3. 实践探索为了将讨论成果转化为实际行动，教研组决定开展以下实践探索：（1）教师们将根据讨论内容，结合自身教学实际，设计一堂具有针对性的示范课。
（2）组织学生开展数学竞赛、兴趣小组等活动，丰富学生的数学学习体验。
（3）定期开展教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学水平。
通过案例分析、互动交流和实践探索，教师们对课堂教学有了更深入的认识，掌握了提高课堂效率的方法。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们积极分享经验，互相学习，形成了良好的教研氛围。
3. 激发了学生的学习兴趣。
通过开展数学竞赛、兴趣小组等活动，学生们的数学学习兴趣得到了有效激发。
4. 促进了学生的全面发展。
在活动中，学生不仅提高了数学素养，还培养了团队精神、创新能力和实践能力。
四、下一步工作计划1. 教师们将继续关注课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨解决教学难题。
六数教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“深化数学核心素养，提升课堂教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师对数学核心素养的理解，优化课堂教学策略，提高教学质量。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：数学教研组全体教师四、活动流程1. 集体备课活动开始，首先由教研组长主持集体备课环节。
本次集体备课的主题为“分数的加减法”。
教研组全体成员共同参与，针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入探讨。
（1）教材分析：教师们结合教材内容，分析了分数加减法的教学重点和难点，明确了教学目标。
（2）教学设计：针对分数加减法的教学，教师们共同设计了多种教学活动，如游戏、小组合作、问题探究等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学反思：教师们对以往的教学经验进行总结，反思了在分数加减法教学中存在的问题，提出了改进措施。
2. 课堂观摩集体备课结束后，由教研组推荐的优秀教师进行课堂观摩展示。
本次展示课由张老师执教，课题为“分数的加减法”。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
（1）教学过程：张老师首先通过游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中感知分数的概念。
接着，通过实际问题引入分数加减法的计算方法，引导学生进行探究。
在探究过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和合作精神。
（2）课堂评价：课后，教研组全体教师对张老师的课堂进行了评价。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组全体教师进行了教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标达成情况：教师们对张老师的课堂目标达成情况进行了分析，认为张老师的课堂目标明确，教学效果良好。
六年级数学特色教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着诸多挑战。
为了提高六年级数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，我校开展了六年级数学特色教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的热点、难点问题，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教学重点、难点的认识，掌握有效的教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的数学思维能力和创新能力，提高学生的数学素养。
4. 提升六年级数学教学质量，为学生顺利进入初中阶段学习奠定基础。
三、活动内容1. 教学研讨（1）教师针对六年级数学教学中的热点、难点问题进行研讨，如：分数、百分数、比、代数式、几何图形等。
（2）教师结合自身教学经验，分享教学策略和方法，如：情境教学、探究式教学、合作学习等。
（3）针对具体教学案例，进行现场教学展示和评课，促进教师相互学习、共同提高。
2. 课题研究（1）组织教师开展课题研究，如：六年级数学教学中的差异化教学、学生数学思维能力培养等。
（2）邀请专家对课题研究进行指导，帮助教师明确研究方向，提高研究水平。
（3）组织教师进行课题成果交流，分享研究成果，推动教育教学改革。
3. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（2）组织教师进行教学反思，分析优秀教师的优点和不足，提升自身教学水平。
（3）开展教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学技能。
4. 教学资源开发与应用（1）组织教师开发适合六年级学生的数学教学资源，如：教学课件、教学案例等。
（2）推广优秀教学资源，提高教学效果。
（3）组织教师进行教学资源应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
四、活动实施1. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师报名参加活动，确保活动参与人数。
3. 邀请专家、优秀教师进行讲座、教学展示等。
六年级数学学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到广泛关注。
为了提高六年级数学教学质量，培养学生的数学素养，我校于近日开展了六年级数学学科教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨六年级数学教学中的问题与对策，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高六年级数学教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 优化六年级数学课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 深入探讨六年级数学教学中的重点、难点，形成有效的教学策略。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定本次教研活动主题：六年级数学教学中重点、难点的把握与突破。
（2）教师分组进行集体备课，共同探讨教学策略。
（3）各小组汇报备课成果，进行交流与讨论。
2. 课堂教学观摩（1）选派优秀教师进行课堂教学展示，内容为六年级数学重点、难点内容。
（2）观摩教师认真听讲，做好笔记。
（3）课后进行评课，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）邀请资深教师分享六年级数学教学经验。
（2）教师们结合自身教学实践，进行经验交流。
（3）针对交流内容，进行深入探讨，形成共识。
4. 教学资源分享（1）教师们分享自己在六年级数学教学过程中积累的优质教学资源。
（2）大家共同学习、借鉴，丰富教学手段。
（3）探讨如何利用教学资源提高课堂教学效果。
四、活动总结1. 教师们在本次教研活动中，积极参与，认真讨论，取得了良好的效果。
2. 通过集体备课，教师们对六年级数学教学中的重点、难点有了更深入的认识，形成了有效的教学策略。
3. 课堂教学观摩和教学经验交流，使教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教学资源分享，丰富了教师们的教学手段，提高了课堂教学效果。
五、活动反思1. 教师们在今后的教学中，要注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维能力。
2. 加强教学研究，积极探索六年级数学教学中的新方法、新策略。
3. 注重教学反思，不断总结经验，提高教育教学水平。
六年级数学教研组工作计划6篇
六年级数学教研组工作计划6篇六年级数学教研组工作计划 1一、指导思想以学校的中心工作为导向，以新课程的理念为指导，围绕教导处的工作计划，20xx年我们六年级教研组将加强教研组建设，以继续争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，工作上追求“精细化”，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有个性的发展，能顺利完成小学阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习。
二、工作目标1、抓好理论学习，组织教师钻研教材、教参,梳理教材知识体系、知识点及测评要点。
真正落实课标精神，促有效课堂。
2、加强教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
3、加强对教师的行为的管理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动，把教研组的各项工作落到实处，深入课堂教学研究，特别是学生的作业布置与批改，要认真、细致、规范。
要适时地采取补救措施，质量才能有突破性提高。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、继续加强课题研究，认真撰写案例和论文，构建学习型、专业型的教师团队。
6、积极配合学校工作，对各项工作认真落实，鼓励教师积极参加各项培训活动。
三、主要工作和措施1、常规教研：每位教师深入学习教材、教参、新课标对六年级的要求，对本年级的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量，促进师生发展。
2、有效课堂教学的研究：认真写好每月二篇的教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。
3、作业设计的研究：提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。
六年级数学教研活动提纲(3篇)
4. 提升学生的数学素养和解决问题的能力。
三、活动时间
2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00
四、活动地点
学校多功能厅
五、活动内容
（一）集体备课
1. 时间：2:00-2:30
2. 内容：
a. 分组讨论，确定备课主题。
b. 各组分享教学设计，共同探讨教学重难点。
3. 教师对数学问题的探究精神和创新意识得到增强。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学水平得到提高。
八、活动后续工作
1. 教研组定期组织教师开展教学研讨活动，促进教师共同成长。
2. 教师根据活动收获，结合自身教学实际，制定个人教学改进计划。
3. 学校领导及教务处负责人对活动进行跟踪指导，确保活动效果。
3. 评价反思：探讨如何进行教学评价，以及如何进行教学反思，不断改进教学方法。
七、活动要求
1. 参会教师提前准备好相关资料，积极参与研讨。
2. 教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
3. 教师在活动中要尊重他人意见，保持良好的研讨氛围。
4. 活动结束后，教师根据研讨成果撰写心得体会，并应用于实际教学。
1. 分组讨论：各小组选取六年级数学教学中的一个典型案例进行分析。
2. 案例分析：
a. 案例呈现
b. 小组讨论，分析案例中的教学亮点与不足
c. 各小组代表分享讨论成果
d. 主持人点评与总结
四、教学实践分享（4:30-5:00）
1. 分享内容：
a. 教师个人在教学实践中积累的经验和心得
b. 教学中遇到的问题及解决方法
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
六年级数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，六年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高六年级数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展六年级数学教研专题活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、互动研讨等形式，提高教师对六年级数学教材的理解和把握，提升教师的教学设计能力、课堂调控能力和评价能力。
二、活动目标1. 提高教师对六年级数学教材的理解和把握，使教师能够准确把握教材的编写意图和教学目标。
2. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出合理的教学方案。
3. 提高教师的课堂调控能力，使教师能够灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的评价能力，使教师能够对学生的数学学习进行科学、合理的评价。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家对六年级数学教材进行解读，使教师深入了解教材的编写意图和教学目标。
讲座内容包括：（1）六年级数学教材的整体结构及特点（2）六年级数学教材的重点、难点及教学策略（3）六年级数学教材与课程标准的关系2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的六年级数学课堂，学习他们的教学设计、课堂调控和评价方法。
观摩内容包括：（1）六年级数学课堂教学案例（2）六年级数学课堂评价案例3. 互动研讨组织教师针对六年级数学教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。
研讨内容包括：（1）六年级数学教学中的重点、难点问题（2）六年级数学教学策略与方法（3）六年级数学教学评价方法四、活动安排1. 活动时间：为期一天2. 活动地点：学校会议室3. 参加人员：六年级数学教师4. 活动流程：（1）上午：专题讲座（2）下午：教学观摩、互动研讨五、活动总结1. 活动结束后，组织教师进行总结，分享学习心得和体会。
2. 对本次活动进行评价，总结经验，查找不足，为今后的教研活动提供借鉴。
3. 将本次活动成果转化为教学实践，不断提高六年级数学教学质量。
小学六年级数学教研工作总结(5篇)
小学六年级数学教研工作总结又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、坚持理论学习，指导教学实际。
坚持理论学习，我们组有八位教师组成，开学初，我们教研组认真学习了《新课程标准》及一些理论的基础，并围绕学习内容进行了认真的讨论。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。
在教学中，积极参与“361”快乐课堂教学的研究，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习的质量。
在教学方面，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性，是我组在数学教学上的共识。
二、集体备课，合作交流集体备课，经常进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。
课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。
认真解读每个单元的教材，发表各自的看法，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，备课集中研讨，课后及时反思。
我们八位数学老师经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行总结，找出差距想法弥补。
特别是复习阶段，根据学生的实际情况，研究讨论了复习计划、方案，精选题目进行练习，练习认真批改，对后进生坚持进行面批。
发挥学习小组的作用，采用对子互帮互助互学的方式，以此缩小优差生之间的差距。
三、积极参加和开展教研活动本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。
作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。
五六年级数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高五、六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了五、六年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程标准的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 通过教学观摩和经验交流，提高教师的教学设计和实施能力。
4. 提升学生对数学学习的兴趣，促进学生数学素养的提升。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由经验丰富的教师主持。
备课内容围绕五、六年级数学教材中的重点、难点展开，教师们共同探讨如何设计教学活动，突破教学难点，提高教学效果。
（1）明确教学目标：教师们共同分析了教材内容，确定了每节课的教学目标，确保教学活动有的放矢。
（2）设计教学活动：教师们结合学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，如小组合作、游戏教学、实践操作等，以提高学生的学习兴趣。
（3）讨论教学策略：教师们针对教学过程中可能遇到的问题，如学生理解困难、课堂纪律管理等，共同探讨解决策略。
2. 教学观摩在教学观摩环节，两位教师分别展示了五年级和六年级的数学课。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的教学心得。
（1）五年级数学课：《分数的加减法》教师通过生活中的实例引入分数的概念，让学生在直观演示中理解分数加减法的计算方法。
同时，教师注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深学生对知识的理解。
（2）六年级数学课：《圆的周长和面积》教师以探究式教学为主线，引导学生自主探究圆的周长和面积的计算公式。
在探究过程中，教师鼓励学生大胆质疑，培养学生的创新思维。
3. 经验交流在经验交流环节，两位授课教师分享了她们的教学心得，其他教师也结合自己的教学实践，提出了宝贵的意见和建议。
（1）注重学生的主体地位：教师在教学中要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中学习知识。
六年级数学教研工作计划5篇
工作计划有助于规划每天的工作重点和时间安排，制定工作计划可以让我们更有目标地进行工作，提高工作的专注度和效率，范文社小编今天就为您带来了六年级数学教研工作计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级数学教研工作计划篇1春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。
在上学期，我们数学教研组通过开展互相听课、评课、讨论教学方法、业务学习等教研活动，每个教师按部就班地进行教学，顺利地完成了教育教学任务，教师的教学水平、学生的综合素质均有所提高。
为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特制定计划如下：一、指导思想：以《国家教学课程标准》为指导，以"减轻学生负担，转变数学学习方式"为核心，以"如何在课堂教学中自主探索"为工作重点，研讨教师如何发挥自身的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。
二、研究主题：关于毕业班如何进行复习，提高成绩。
三、采取的方法和措施：1、通过学习和讨论，更新教学观念。
组织教师学习和讨论，充分发表自己的意见和建议，从而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师的转变。
大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学教学中去。
2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。
坚持每周二进行集体备课，组织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等，提高教师的业务水平。
3、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。
课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
4、坚持养成教育，狠抓习惯培养。
继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实，培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。
六年级数学教研组工作计划15篇
六年级数学教研组工作方案15篇六年级数学教研组工作方案1本学期我们六年级数学教研组工作，以学校教学方案为指导，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，大面积地提高教育质量。
结合我年级的实际情况方案做到如下几点：一、加强理论学习，更新观念，提高素质。
坚持利用教研活动的时间，进行理论学习交流，每位教师轮流主讲，确保教研活动有成效、有实效。
在学校组织的课堂教学、理论学习、案例研究分析等各项活动中要求组内每位老师严格遵守活动纪律，积极参与，不无故缺席，确保教研活动有序，有质的进行，都能积极大胆地发表自己的理解和认识，展示我们教研组的风采。
二、做好教学常规管理，扎实各项工作。
要求每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。
深入、扎实开展学校确定的小课题研究，每位老师都要积极投入到研究中来，平时多听课、多思考、多交流，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。
本学期我们组打算展示同学们的毕业数学小论文，培养学生的数学兴趣。
每位教师要严格按照学校提出的教学标准来进行课堂教学，二次备课多从教材、教学方式的改变上加强研究，提高课堂的质量和效率。
精心设计作业，要求学生作业要标准、整洁，教师要及时地、认真地批改，监督学生及时地订正作业，做好复批。
评选优秀作业，做到培优补差，尤其是学困生的辅导，通过采取多种方式进行辅导，使每个学困生得到不同程度的开展，同时要注意鼓励学生学习的积极性。
三、创设高效、民主、合力的教育气氛。
我们将继续保持以前的良好研究习惯，围绕备课、上课、课题研究等实质性问题，几天大讨论，每天小讨论，做到“务实教研，教研务实〞，力争保证每堂课的教学质量高效，继续保持4个班齐头并进。
按进度进行单元形成性测试，在本组老师的共同研究下认真出好试卷，及时分析、总结，对试卷所反映出来的教学问题进行反思，并相应调整自己的教学，提高课程实施水平，使得教研组在课题研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。
六年级数学教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于近期开展了教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩等方式，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，六年级数学组全体教师共同参与了集体备课。
首先，由备课组长组织教师对教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。
接着，教师们围绕教学内容展开讨论，共同探讨教学方法、教学策略。
最后，教师们根据讨论结果，制定了详细的教学计划。
2. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对教学中的实际问题进行深入探讨。
主要内容包括：（1）如何提高课堂效率，激发学生学习兴趣；（2）如何针对不同层次的学生实施分层教学；（3）如何运用现代教育技术手段辅助教学；（4）如何开展课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
3. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了课堂观摩环节。
全体教师观摩了优秀教师的示范课，并针对观摩课进行点评。
通过观摩，教师们学到了许多先进的教学理念和方法，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对教材、教学方法有了更深入的了解，教学水平得到了有效提升。
教师在课堂教学中更加注重学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，教师们在活动中分享了自己的教学经验，相互学习、取长补短。
这种合作氛围有助于提高整个年级的教学质量。
3. 优化了教学方法在教研活动中，教师们共同探讨了多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等。
这些方法在实际教学中取得了显著成效，为提高教学质量提供了有力保障。
四、活动总结1. 总结经验，改进不足本次活动取得了良好的效果，但同时也暴露出一些问题。
如部分教师对教材理解不够深入，教学方法单一等。
在今后的工作中，我们将认真总结经验，改进不足，不断提高教学质量。
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分数除法计算服务的，它既是计算法则的基础，又是判断在什么场合应 用这种运算的依据。再有学好分数除法这部分又是为什么，实际上就是
为了更好的为解决问题服务的。在这里教师就要起一个“通”的作用。实 际通过知识梳理，我们将驳杂的知识变的凝练，又能够将凝练的知识点 铺开，随取随用。
新课中的的练习题一定要具有代表性，难度适中，教师切记不要新 课的练习中片面的追求深度和难度，去做拔苗助长的事情，那样的话对 学生的知识的掌握没有好的效果，反而会把课堂弄得乌烟瘴气，教师着 急，学生混乱的局面。要以突出本课知识的重点和难点为前提。
如：在教学折扣时，学习新课后就可以安排这样相关的练习： 折扣问题： （一组） （1）.一台彩电打八折出售，表示现价是原价的（ ）%，比原价降低了 （ ）%。 （2）、一辆汽车按原价的90％出售，表示现在打（ ）折出售。 （3）.一座楼房按原价的96％出售，表示现在打（ ）折出售。 （二组） （1）、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售，买这辆车用了多少钱？ （2）、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原 价便宜了多少钱？ （3）、在图书市场购书可享受八折优惠，李老师购买了一套图书少花 了30元，这套图书原价多少钱？ （4）、一套服装原价400元，现价280元，这套服装打了几折销售？ 再比如教学百分数的意义一课中，总会有这样一道判断题：百分数 就是分母是100的分数。这道题是历届学生容易出错的一道题，就这么 一道小小的判断题，在新课过程中什么时间出现就是一个值得研究的问 题，是在揭示百分数意义之后，马上就出示进行对比两者的不同，还是 待学生深刻理解意义，再做一些相应的练习之后再出示，这是值得推敲 的。我认为如果在揭示意义之后马上就出示这道题，学生这时候还没有 完全深刻的掌握和理解百分数的意义，势必会造成两者的混淆，而且还 会搞乱学生的思维，应该往后放一放，在学生深刻理解分数与百分数的 两者的区别与练习之后，在出示这个判断题，学生就会很自然的分析出 它的正误。 4、加强组内教研 加强组内教研，是实现高效课堂教学的前提。 （1）共同研读教材 （2）开展互听课 在这里尤其是对年轻教师来说是很有价值的，开展互听课可以在教 法和教材的把握程度上促进年轻教师更好、更快的发展。 5、多做题 这里的做题是指教师做题，尤其是对于年轻教师来说，这个环节是
要实现复习课的高校教学，我认为应注意以下几点： 1、梳理知识，形成知识网络。 由于学生原先在各节课里获得的知识是零散的，因此，知识整理自 然就成了复习课教学的核心之一。梳理知识，形成知识网络，是复习课 中的一个必做的重要环节，它是一个将学生学过的知识点串成线，连成 面，结成网的过程。 （1） 课前学生完成知识梳理。 在以往的教学中在梳理这个环节采取师生一问一答式，教师往往喜 欢把知识点设计得过小、过细，你来我往，边答边板书。整个教学过程
（1） 用一根长15.42m的绳子，围成一个半圆，这个半圆的面积是 多少？
（2）
8dm
像这样的练习题虽然老师没都会做，但方法是不是最优，所以通过 多做题，教师才能掌握更优的方法，也同样让学生能走近路。
二、转变教学观念，把主动权还给学生。 （在这里我不从教法、学法上讲，我只是从毕业班教学实实在在
的做法上说来谈。） 众所周知，在小学里，如果要成绩，所有学科中就要数数学最难，
这样出示题目的好处是（一）可以让学生集中练习，从中发现学生 的问题所在。（二）是可以进行更好的对比分析出此类题目的结构特征 和解决问题的方法。（三）同时也给教师腾出很多的时间去辅导后进 生。
3、 三讲三不讲 三讲：讲重点，讲难点，讲易错易混知识点。 三不讲：不讲学生已经会的，不讲通过学生自学也能会的，不讲老师讲 了学生也学不会的。 我们所说的“三讲三不讲”实际上是为了更好地落实精讲多练的原则和自 学的原则，让学生有更多的时间和机会锻炼，教师也可以挤出很多的时 间，去反馈和矫正，这样可以是课堂高效。
很有必要的，他会让你在课上减少很多低效或无效的环节。 如：
（1）、小东有一辆自行车，车轮的直径大约是66cm，如果平均每分钟 转100周，从家到学校的路程是2000m，大约需要多少分钟？ （2）、一个圆形牛栏的半径是15m，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围 上3圈？如果每隔2m装一根木桩，大约要装多少根木桩？ （3）、一个圆形餐桌面的直径是2m,如果一个人需要0.5m宽的位置就 餐,这张餐桌大约能坐多少人? 再比如：
1、先学后教，多学少教 洋思中学和杜郎口中学之所以成为全国基础教育的一面旗帜，它的 秘诀在于他们真正实现了教法和学法的变革，那就是：“先学后教、多 学少教。”真正做到把课堂还给学生，让课堂变为学生的舞台，学生能 学会的，教师能不讲的就不讲，只在学生学习必要时作以适时的引导和
点拨，实现课堂教学的高效。 2、集中讲，集中练 这里要求教师把课堂的各项任务安排的相对集中，不要让自己的课
我觉得现在大部分学生还不能真正明白进行知识梳理的真正意 义，只是随着老师走一个形式，只知道把知识点用一个框架或是图表或 是用一个喜爱的图形来表示出来，真正的用意所在却是全然不知。现 在，我们重新来审视一下“梳理”的定义。疏理，“疏”字就是取梳头的意 思，就是像梳头一样把杂乱无章的东西整理的有条理。因此，简单 说，“梳理”就是疏通，然后进行整理的过程。它不单单是旧知识的再现 的过程，它应是在师生在交流和合作中同时又感悟新的内容的过程，这
4、 用学生落笔取代教师的落笔 总从教师的口中听到同样的声音，就是“某某学生说的好着呢，就是一 落笔就不行”。要想达到学生学习的实效，说固然重要，但落笔更为重 要。所以在课堂教学的各个环节中，尽量的让学生去完成。实际上这也 是为了更好地落实“精讲多练”中的“多练”这一原则，“多练”正是学生“主 体”作用的集中体现。只有“多练”，学生才会将学到的知识运用到实践 中去，才能做到 “实”，才能达到高效。
2、练习课 3、复习课 4、综合应用课 由于毕业班的数学课堂教学，综合应用课涉及的比较少，所以在这 里我就不再赘述。我认为要想达到数学课堂的高效，就要把握好两方 面：一、是教师教的高效。二、是学生学的高效。那么教师如何教的高 效，下面我就从前三种课型谈起：
新授课
新授课是课堂教学的主要形式，是学生获取新知，培养能力的主要 途径。要想实现新授课的高效，我认为就要从以下几方面做起： 一、全方位的备课，减少低效、无效环节。
再比如：学习鸡兔同笼问题之后，学生完成了例题和之后的做一做 之后的练习，可以集中出示：
（1） 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有 94只脚。鸡和兔各有几只？
（2） 动物园有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤 各有几只？
（3） 有38个同学去游乐园划船，共租了8条船，大船乘6人,小船乘4 人,每条船都坐满了。大小船各租了几条？
总之，新授课的课堂教学要达到高效化，就要构成一个“环环紧 扣、层层深入、步步有新、相互促进”的有机结合体，学生要主动、积 极的参与，学生的当堂练习要达到一定的数量和质量，要充分有效地利 用课堂教学的时间。
复习课
复习课就是帮助学生复习、巩固已学过的知识。建立知识间的联 系，构建知识网络，使知识系统化、条理化。
六年级数学教研
构建高效课堂，提高教学质量
——毕业班数学课堂教学的研究
实验小学 刘颖 各位老师，下午好。今天在这里结合本次教研的主题，“构建高效 课堂，提高教学质量”，再联系我们毕业班的数学课堂教学，怎样才能 夯实基础、提高能力。谈谈自己认识。 下面我就从小学数学课堂教学的四种课型谈起： 小学数学课堂教学的四种课型 1、 新授课
在这里我用了全方位这个词语，因为备好课是上好课的前提。因此 在这个环节上下功夫是很有必要的。
1、备教材。这个词语就要求我们备课的时候首先要以本为本，备 教材。教师首先要明确教什么内容，教学重点是什么、难点是什么，这 部分知识讲到什么程度，教师都要做到心中有数）。
2、备学生 这是实际上就是要求教师做到以人为本，重点是要备学生，教到什 么程度，用什么方法教。要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课 是学数学，学了数学的哪些知识。如果教师一味地追求知识的难度、深 度和广度，而不切合实际的考虑学生，势必一部分学生可能会跟不上 来，他们就会把精力转移到与上课无关的事中去（开小差），就好比是 营养成分最高、最好的食品，可学生却不愿意吃，怎么还谈得上消化 呢？可见备学生是提高有效课堂教学的一个重要方面。 3、精心设计练习
堂过于的散。做到讲集中，练集中。如果内容安排的过于散，对学生的 发展和教师的发展都没有什么好处。
如：在新课教学之后的练习 （1）任何圆的圆周率都（ ） （3）一个圆的直径是4cm，它的周长和面积相等。（ ） （4）用同样长的绳子围成的圆形和正方形，圆的面积大。（ ） （判断题尽量不要安排过散，一道一道出示，选择集中出示）
而要想及格那就更得数毕业班的数学了，简直是难上加难。面对这样的 形式，作为毕业班的数学教师来说，就必须要把课堂教学的高效放到首 要研究的位置。在以往的教学中老师们都有同样的感觉就是惟恐学生学 习不全面，不扎实，这不放心，那也不放心，结果呢？课堂上教师喋喋 不休的讲个没完没了。学生呢？课堂上应接不暇，顾此失彼。一节课下 来，学生感到云山雾罩，不知教师所讲内容哪里是的重点、哪里是难 点、哪里是关键点，学生自然也不会有一个清晰的思路。经过这样长期 的“训练”，最后的结果无碍乎是教师累和学生累，谈不上有多大的收获 和突破。把主动权还给学生，让学生成为学习的主人，这是新理念所倡 导的首要问题，但在实际操作过程中，“还给学生”到什么程度，过度 的“放“会不会给后边的收，造成麻烦，这也是老师的一个困惑。为了解 决这一问题，我们学校采取了如下方案：
都在教师的严格控制下，课堂成了教师表现的舞台，学生的思维受到了 很大的限制。学习方式的单一使学习活动变得单调乏味。复习课是最容 易掉入这一怪圈的一种课型。因为复习课所要温习的内容都是学生已经 学过的，各部分的知识点从书中都能找到，六年级的学生又足具备这种 能力来完成好，同时又可以让课堂的时间更加充裕一些，所以这个环节 可以放到课前，让学生独立去完成，教师要做到大胆放手。 （2）课上完成知识间的沟通。