美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫1》教案、教学设计
美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫1》教学课件
侯见厅
西 方 宫 殿 建 筑 的 最 美 典 范 ——凡 尔
赛宫
三 、建 筑 装 饰
西 方 宫 殿 建 筑 的 最 美 典 范 ——凡 尔 赛宫
三 、建 筑 装 饰
国王的寝宫
西 方 宫 殿 建 筑 的 最 美 典 范 ——凡 尔 赛宫
三 、建 筑 装 饰
王后的寝宫
西 方 宫 殿 建 筑 的 最 美 典 范 ——凡 尔 赛宫
济宁运河
知识拓展 2—— 中西融 合
课 外 延 伸 ——传 统 与 现 代 的 碰
撞
（中国著名艺术家胡晓丹《流动的紫禁城》）
三 、建 筑 装 饰
著名的镜厅
西 方 宫 殿 建 筑 的 最 美 典 范 ——凡 尔 赛宫
三 、建 筑 装 饰
著名的镜厅
西 方 宫 殿 建 筑 的 最 美 典 范 ——凡 尔 赛宫
三 、建 筑 装 饰
著名的镜厅
课堂小 结
北京故
巴黎凡尔赛宫
布 局 材
宫
院落式的组群布局
木质 （梁柱 / 斗拱）
单体建筑 , 强调内部的连 通
合作 探究
建筑布 局
建筑材 质
建筑装 饰
一 、建 筑 布 局
北京故宫
院落式的组群布 局
巴黎凡尔赛宫
单体建筑 , 强调内部的连通
一 、建 筑 布 局
凡尔赛宫也是对称格局，中间是王宫，两翼是宫室和政府 办公处、剧院等。“U” 字形底端是长达 70 多米的“镜厅”，一 面是面向花园的 17 扇巨大落地玻璃窗，另一面是与窗门相对 的 17 面巨大镜子。是举行重大仪式的地方。
世界五大宫 殿
—— 北京 故 宫
世界五大宫殿 —— 法国巴 凡尔赛
高中美术_北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学课件设计
面大镜子，刚
好对着十七面
聆听音乐，想象一下，在这里正落地在玻璃窗，
把窗户外的阳
举行什么活动？
光和花园景色
引进厅内，镜
面反映出园内
——盛大的舞会 美景，就如置 身在室内花丛
中。晚上几千
只蜡烛的光点
通过镜子成倍
扩散，照耀着
王室、舞会、装饰
大厅，把大厅 的气氛渲染的
金碧辉煌、犹
如梦境。
镜厅
西方宫殿建筑的典范凡尔赛宫
1.有很高的耐久性。
2.木质较轻，抗沉积，具有显著的稳定性。
3.施工周期短。
柱梁结构
4.便于开采，取材方便。
梁
柱
“树木的生死荣枯是生命的象征，以此作为营造 之材，便使建筑具有了生命”。
斗拱 斗拱：中国建筑中的特殊构件
探究： 故宫建筑布局有什么特点？
北京故宫—— 1.南北走向 2.沿中轴线对称布局 3.庭院式的组群布局
西方宫殿建筑的典范凡尔赛宫
西方建筑以石为主要构材——宏伟、厚重、稳固
探究二：2.凡尔赛宫主要采用什么建材？有什么特点？
拱 券 结 构
建筑结布构局布：局坐：西单朝体东连、通中结轴构对称
东
西
强调建筑整体的内部连通,强化纵向空间的高度。
镜厅是最奢
华、最辉煌的
莫扎特《舞曲》 部分，镜厅墙 上共镶有十七
太和，取自周易，是祝愿宇宙间一切关系都可以取得协调 的意思。
金碧辉煌、豪华万千
上天下地，天圆地方
点睛之笔——雕塑的运用
太和门前的铜狮
建筑物护卫的象征
点睛之笔——雕塑的运用
铜鹤、铜龟
象征江山永固
中和殿--《礼记`中庸》：“中也者，天下之本也；和也者，天下之道也 ”.
美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫(1)》教案、教学设计
北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学目标：1. 欣赏中外著名宫殿建筑，说出它们各自的特点。
2.感受中外建筑之美。
教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史观念。
教学难点：如何使学生的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。
教学方法：1、比较法2、启发式3、图示法4、表格法5、学生自我探究等课时安排 1 课时教学过程一、导入首先给同学们介绍两位重量级的人物，一位是东方的帝王康熙，另一位是西方的君主路易十四，他们两个人有一个相似之处，分别营建了东西方著名的宫殿建筑北京故宫和巴黎凡尔赛宫。
二、讲授出示课题 -------北京故宫与巴黎凡尔赛宫从两个方面进行比较：1、建筑材质与结构2、建筑布局三、观看视频，自主学习：请同学们结合导学案和视频完成探究一：故宫给你的第一印象什么？规模宏大探究二：1.故宫建筑主要采用什么建材？优点是什么？1. 有很高的耐久性。
2. 木质较轻，抗沉积，具有显著的稳定性。
3. 施工周期短。
4. 便于开采，取材方便。
四、分析斗拱结构五、探究：故宫建筑布局有什么特点？细看整体布局图1、图2（1）刚才同学们感受的“大’是否是单体形象的“大”？故宫不是单体建筑大，而是群体组合气势大，可以说是一个大的四合院，准确的说是庭院式组群布局。
（2）严格的中轴对称布局故宫主要的建筑物都设在中轴线上，形成了南北纵向排列的主体建筑群，中轴线上的建筑高大华丽，轴两侧的建筑相对低小简单。
同时故宫的建筑还遵循“前朝后寝”的布局，“前朝是帝王上朝治政、举行大典之处，”后寝“是皇帝与后妃们居住生活所在。
前朝三大殿：太和殿中和殿保和殿后朝三大殿：乾清宫交泰殿坤宁宫问题：故宫的整体布局是什么样的？为什么会遵循这样的布局？整体布局：庭院式群体组合，并遵循严格的中轴对称在我国古代家族观念非常重，一家之中，有父子、兄弟，并各有配偶，且男子有多妻，一家之人非一室所能容，因此形成了为满足多种功能，适应家庭伦理不同需要的多室纸“四阿之屋“，故宫是”家“是”四阿之屋“的扩大，在文化底蕴与伦理秩序上，都是’四阿之”家”的的演变。
高中美术_北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（一）创设情境、激趣导入1、播放视频《印象紫禁城》，引出故宫。
提问：这是什么地方？故宫。
故宫是我国明清两个朝代的皇宫，从明朝永乐年间开始兴建，从永乐皇帝朱棣到清末代皇帝溥仪，故宫一共历经了明清两朝24位皇帝。
作为皇宫，也就是宫殿建筑，故宫也是我国现存规模最大、保存最完好的。
2、除了我们的故宫以外，其他国家还有哪些宫殿建筑呢？引出世界五大宫殿。
世界五大宫殿：北京故宫、法国巴黎凡尔赛宫、美国白宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫。
我们可以很明显的看出来，北京故宫跟西方国家的宫殿建筑在外观上看有很明显的不同。
今天我们以北京故宫和巴黎凡尔赛宫为代表，用比较的方式来了解一下中西方宫殿建筑的基本特点和风格的差异。
也就是我们今天的主题——《北京故宫和巴黎凡尔赛宫》我们本节课从这样三个方面来着手：建筑布局、建筑材质、建筑装饰。
（二）知识探究、讲授新课1、建筑布局——庭院式的组群布局（1）庭院式的组群布局同学看到故宫的第一感觉是什么？（大、房子多）据统计，故宫现存房屋有980座，8704个房间，非常多。
那么多的房间是如何排列的呢？（非常整齐、有序）呈现院落式、组群的布局。
另外，房屋排列秩序严格，层次分明，有一条鲜明清晰的中轴线。
问题探究一：故宫的建筑布局体现了什么样的思想？——封建的等级观念、皇权的至高无上。
（2）展示平面图午门是故宫的正门，北到神武门，主要建筑都在中轴线上。
故宫以乾清门为界，以南为前朝，是处理政务的地方；以北为后寝，也叫后宫，是生活起居的地方，也就是皇帝的家。
历代皇宫都是这种“前朝后寝”的基本格局。
故宫的主体建筑是前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后寝三大殿（乾清宫、交泰殿、坤宁宫），前朝后寝的中心建筑太和殿、乾清宫都居于中心的位置，这也体现了皇权的至高无上、权力中心的地位。
（3）数字象征前朝后寝的主体院落东西南北边长比都是11：6——封建文化中皇帝“化家为国、家国一体”的思想。
太和殿，在建筑体量上被列为现存中国古代宫殿建筑之首。
第6课 北京故宫与巴黎凡尔赛宫-鲁美版美术鉴赏教案
第6课北京故宫与巴黎凡尔赛宫-鲁美版美术鉴赏教案一、教学目标1.通过对北京故宫和巴黎凡尔赛宫的美术鉴赏，学习宫殿建筑的基本特点和装饰艺术形式；2.掌握绘画中的光影、色彩等基本技法，提高艺术鉴赏能力；3.培养学生的美感和审美能力，增强对文化遗产的保护和传承意识。
二、教学内容1.北京故宫和巴黎凡尔赛宫的历史背景和建筑特点；2.北京故宫和巴黎凡尔赛宫的绘画艺术形式和特点；3.分析京欧两地宫廷艺术的异同点。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生对宫廷建筑的基本特点和装饰艺术形式进行鉴赏，掌握基本绘画技法；2.教学难点：分析中西宫廷艺术的异同点，培养学生的美感与审美能力。
四、教学方法1.讲授法：简要介绍北京故宫和巴黎凡尔赛宫的历史背景和建筑特点；2.演示法：通过图片和视频展示两座宫殿的绘画艺术形式；3.比较法：通过对比两地宫廷艺术的异同点，培养学生的美感和审美能力；4.互动法：组织学生进行绘画实践，借助互动环节，促进学生的情感沟通和交流。
五、教学流程序号教学环节内容1 教师引入介绍教学内容，激发学生的学习兴趣2 讲授法介绍北京故宫和巴黎凡尔赛宫的历史背景和建筑特点3 演示法展示北京故宫和巴黎凡尔赛宫的绘画艺术形式和特点4 比较法对比中西宫廷艺术的异同点5 绘画实践组织学生进行绘画实践6 总结归纳对本节课进行总结和归纳六、课后作业1.搜集资料，了解更多关于北京故宫和巴黎凡尔赛宫的相关知识；2.完成绘画作品，表现京欧两地宫廷的异同点；3.参观当地文化遗产，了解保护和传承文化遗产的重要性。
七、教学评估1.通过学生绘画作品进行评估，检查学生对宫廷绘画艺术形式的理解和掌握程度；2.组织小组讨论，检查学生对异同点的理解和分析能力；3.通过学生自主学习的作品展示，检查学生综合运用所学知识的能力。
美术鉴赏《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动设计：教师布置以下练习任务：
（1）选择一座宫殿，用绘画的形式表现其建筑风格和艺术特点。
（2）结合所学知识，撰写一篇关于宫殿建筑艺术鉴赏的短文。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力。
3.教学时间：约20分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师邀请学生代表分享本节课的学习收获，并对学生的表现进行点评。最后，教师进行总结，强调本节课的重点内容。
1.引导学生开展小组合作，通过讨论、交流、分享，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.创设问题情织实地考察活动，让学生亲身体验宫殿建筑的魅力，提高学生的实践能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频、模型等，丰富教学内容，提高学生的视觉审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化艺术的热爱，增强民族自豪感。
2.尊重世界多元文化，学会欣赏和包容不同文化的艺术形式。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
4.培养学生的环保意识，关注宫殿建筑的保护与传承。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已具备一定的美术基础知识和审美能力，但对宫殿建筑艺术的认识尚停留在表面。结合学科特点和课本内容，本节课学情分析如下：
2.学会运用美术鉴赏的基本方法，如观察、分析、比较等，对宫殿建筑进行审美评价。
3.能够通过实地考察、文献查阅、网络搜索等多种途径，收集并整理有关宫殿建筑的艺术资料。
4.提高学生的绘画技巧，通过临摹、创作等方式，表达对宫殿建筑艺术的感悟和认识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
3.教学评价：
美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫课件设计》教学课件
拓展延 伸
世 界
中国建
筑
中国建筑是唯一以
三
木 结 构 为主的建筑 体系
大 欧洲建
建筑
筑
体
系
伊斯兰建
筑
检测预 习
北京故宫为什么叫紫禁城？你知道它的历史价值 和来历吗？
紫 古天文学家把主要恒星分三垣、四象、二十八星宿，三垣
中紫薇垣居中，是天上皇帝居所，封建帝王自称“受命于天”所 以，他们居住的地方也要“象天立宫”
禁 皇帝居所戒备甚严，是绝对的禁地，不许庶民百姓接近
，又称禁宫。
课堂实 施
情景创 设
合作释疑：
1 、北京故宫的布局特点？ （院落式布 2 、中国历代皇宫的基本格 局（？）前朝后 3 、前朝三大殿和后宫三大殿寝？）
（前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿 体4的宫；、现（）封？屋建顶后形等宫式级三：观大重念殿檐在：庑屋乾殿顶清顶形宫、式单、交檐房泰方瓦殿攒、尖墙坤顶壁宁、用重色檐方歇面山 顶
＋ ＝
斗 拱
斗 拱
一块像盛米的斗 , 方形木块叫
斗 一块像挽起的弓 , 弓形短木
叫拱
二、建筑外观
色彩 辉煌富丽
线条 曲 线
三 、 建 筑布 局
后
西六 宫 养 心殿
神武 门
御花 坤园 宁 宫 交泰 殿 乾清 宫
（军机处）
前
武英 殿
乾清 门保 和 殿 中和 殿 太和 殿 太和 门
午门
北 东
寝
东六 宫 奉先 殿
二、 建筑 外观
三、 建筑 格局
四、 建筑 空间
辉煌富 丽
前
曲线
朝
变化
后
寝
院落式 空间
高中美术_北京故宫与巴黎法尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思
《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计【教学目标】：通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏，品味建筑艺术。
【知识点】1、中国宫殿建筑的整体布局特点。
2、中西宫殿建筑设计手法的基本差异。
3、中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。
【教学重点与难点】1、重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含得民族历史文化观念。
2、难点：如何让学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化的理解结合起来。
【教学过程】：导入：(伴随着音乐)建筑和人类的历史一样长，揭开人类的建筑史，我们会发现，人们往往把建筑比喻为“凝固的音乐”。
歌德曾经这样说“在美丽的建筑里散步时，会感觉的自己仿佛徜徉在乐奏享乐中”。
音乐以其优美的旋律和丰富的情感打动人，建筑则以独特的造型和丰富的文化内涵吸引人。
而建筑之典范则是宫殿建筑，它凝聚整个民族的智慧，就让我们一起品味北京故宫与巴黎凡尔赛宫的精彩。
走进故宫世界遗产委员会评价：“紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。
”(一)布局——采用了院落式布局。
(二)木结构1、屋顶样式是区别等级，身份，地位的重要标志。
太和殿的屋顶也采用最高等级的——重檐庑殿式，与其他殿宇区别开来。
【拓展】：大家是否发现每种屋顶房檐屋角上翘，形如飞鸟展翅，这就常说的——飞檐，不但利于采光、防雨，还显示出中国建筑曲线美。
2、中国古代建筑的基本元素：斗拱——托起高大厚重，出檐深远的屋顶，将立柱与屋顶间打起了强有力的“骨架”从而有了“墙倒屋不塌”的奥妙。
（三）、装饰封建社会里，黄色最尊贵，绿色次之。
因此，故宫主要建筑，均采用为了黄色的琉璃瓦、朱红色的梁柱、门窗，檐下密集的斗栱、梁枋上饰以和玺彩画，内部（太太和殿为例）殿内金砖铺地，九龙金漆宝座，宝座前有：宝象、仙鹤和香亭陈设，两侧排列6根贴金的云龙巨柱把整个殿内装扮的金碧辉煌。
美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫1》教案、教学设计
《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计壱，教材分析（壱）教学目标通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。
（弐）主要知识点1.中国宫殿建筑的整齐布局特点。
2.中西宫殿建筑设计手法的基本差异。
3.中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。
（参）教学重点与难点重点：中西宫殿建筑建筑的整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。
难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来弐，教学过程（壱）导入环节回顾旧知识，这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致美术作品的差异。
然后用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情，让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。
〔设计意图〕音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。
古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。
（弐）讲授新课中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
1,.故宫建筑的布局特点（图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。
问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样的布局体现了什么样的思想？教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，院落式群组布局。
由于是皇宫，所以一切都以皇上为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局外，其他的装饰也是这样。
[设计意图]：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权至上的思想。
2.故宫的屋顶样式（图示：介绍屋顶各部门专业术语）（图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。
教师总结：屋顶名称和等级区别。
最高屋顶形式重檐庑殿顶，重檐歇山顶、攒尖顶等屋顶样式。
高中美术_《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计学情分析教材分析课后反思
（一）、导入新课：（通过回顾民居的内容运用预设问题的方式导入，激发学生的探索欲望，调动学习兴趣，明确本节课要讲的内容，引出这节课的课题。
）上节课我们一起欣赏了（略），不知大家是否还有印象？“建筑是凝固的音乐”：在古希腊神话传说中，宙斯之子赫尔墨斯把琴弦缠绕在了乌龟壳上，制成了一把七琴弦，随后又将琴给了太阳神阿波罗，阿波罗又将琴给了自己的儿子奥尔普斯。
一天，奥尔普斯带着木匠们来到一片空地上，弹起了竖琴。
这些木石踏着琴声组成了各种建筑物，空地上涌现出一个市场。
一曲终了，旋律和节奏都凝聚在这些建筑物上，化成了比例和均衡。
从此，城市居民们在市场上散步，就像生活在永恒的音乐之中。
而人们也就习惯于说“建筑是凝固的音乐”了（二）、讲授新课：北京故宫游：这部分可以详细一点介绍。
（1）故宫简介：（这部分主要借助视频来介绍，视频中主要介绍的是故宫的基本格局及故宫中的一些主要建筑的位置及功用。
通过视频让学生从直观上对故宫有一个了解，同时带着问题去看视频能够使学生的精力比较集中，增强学生的学习主动性。
）问：同学们有没有去过故宫的？生：回答。
（有或没有）师：那么我先放一段故宫的视频，请去过的同学再回顾一下，没有去过的同学借机游览一下，同学们在看这段视频的同时思考一个问题：故宫的基本格局是怎样的？视频我们就看到这儿了，哪位同学知道：故宫的基本格局是怎样的？生：回答。
（前朝后寝）师：总结。
（同学们回答得很好）我们结合故宫的平面图再来具体的分析一下故宫的建筑布局特点。
（2）故宫的建筑布局特点：（结合故宫的平面图讲解）（这是本节课的一个重点部分，在讲这一部分的时候，我主要采取了设问—引导—回答—总结的方式，把故宫的几个布局特点分开来讲，分析图片的同时提出问题，让学生自主去归纳，然后对学生的回答进行总结，得出故宫的特点）①院落式组群布局。
故宫的周围环绕着高12米，长3400米的城墙，且有多个门和多层院落，这种布局与我们上节课学过的哪一种民居比较相似？（四合院）只是整体规模上要比四合院大，所以整体感觉上故宫就是一个扩大化了的四合院，且这个四合院是由大小不同的980多间房屋组成的，形成了一个完整的建筑群。
高中美术_第6课 北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思
《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》——教学设计课题：北京故宫与巴黎凡尔赛宫课时：1课时课业类型：鉴赏课一、教学目标：（1）知识与技能：通过欣赏中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。
（2）方法与过程目标：通过学生的自主学习，提高学生的预习、观察、分析的能力。
通过合作（分组讨论）学习，提高同学们交流、小组合作的能力。
通过本课的学习，使学生能够描述中西方建筑的不同，并且在这个过程中培养学生提出问题、解决问题的能力，进一步加强了学生欣赏建筑艺术的能力。
（3）情感态度与价值观：感受中西宫殿建筑的不同，让同学关注中西宫殿不同的文化内涵，体会中西建筑之美与中华文化的博大精深。
二、教学重难点：（1）、教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含的民族历史文化观念。
（2）、教学难点：如何使用学生读建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。
三、教学方法：问题引导法、自主探究法、欣赏评述、讲授法、合作交流（分组讨论）法、比较法、练习法四、教具准备：多媒体PPT、视频、英文卡片、范画五、教学过程：（一）、导入新课：通过旅游的话题进行导入，让同学们分析旅游时都关注当地的那些风土人情。
根据学生的回答引出关注当地的房屋建筑。
由此讲解希腊文学故事--建筑的来源：建筑是凝固的音乐。
通过英文图片的展示更好的让同学理解希腊神话中复杂的人物关系和名称。
然后通过提问中国最经典的宫殿建筑以及学生预习过的世界五大宫，引出本节课的课题：北京故宫与巴黎凡尔赛宫。
（用时5-6分钟）（二）、讲授新课：（1）通过观看一段视频，让同学们观察到在古代修建故宫用到了哪些材质。
并讲解在当时为什么建筑材料主要用到了木质而非石质。
由此引出了当时文化思想两大支柱佛教道教讲究五行学说，并且尊崇与自然和谐相处的文化理念。
拓展了楠木作为建筑材料的优势。
再让学生通过分组讨论进行探讨楠木在当时是如何进行运输的，引发同学的思考与探讨。
高中美术_北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计——北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学目标：通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。
教学重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种背景后所蕴涵的民族文化观念。
教学难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的风格、文化内涵的理解结合起来。
教学过程：导入：建筑是时代的一面镜子，它以独特的艺术语言反映出一个时代、一个民族的审美追求，被誉为“凝固的音乐”、“立体的画”、“无形的诗”和“石头写成的史书”。
欣赏图片：建筑艺术，是一种立体艺术形式。
是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、内外空间组织、结构造型等多方面的考虑和处理所形成的一种综合性艺术。
中国建筑与欧洲建筑和伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。
建筑的类型：宫殿建筑、陵墓建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑、坛庙及其他建筑。
今天这节课我们主要欣赏宫殿建筑，说起宫殿建筑，目前世界上有代表性的是北京的故宫和巴黎的凡尔赛宫。
他们同为古代皇宫，但却代表着不同的建筑风格。
一、走进故宫（问同学：有没有去过北京故宫的，谈谈所见所闻。
）看一下本课的教学目标：通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。
首先让我们先欣赏北京故宫：课堂思考１、故宫的总体布局有什么特征？２、这样布局体现了什么样的思想？走进紫禁城(欣赏视频) 北京故宫昔称紫禁城,是明清两朝皇帝的宫殿,建成于明永乐18年．坐落在今天北京城的中心,在全城中轴线的主要部位，布置营建了一系列政治性宫廷建筑群，构成庄严富丽的画卷. 故宫，位于北京市中心，故宫东西宽751米，南北长963米，面积达到72万平方米，为世界之最；故宫被坚固的防线围在中间，外围是一条宽52米，深6米的护城河环绕；接着是周长3公里的城墙，墙高近10米，底宽8．62米。
同学们可仔细的观察一下故宫的整体布局：有什么规则?从中你能发现什么？(引导：对左右对称。
北京故宫与法国凡尔赛宫教案
学科:美术鉴赏教师:年月日检查人:
1．故宫位于北京市中心，
清两代的皇宫，世界现存最大、最完整的相同点：
法国的凡尔赛宫采用对称格局，建筑整
通。
东西轴向。
．故宫布局按由南向北的顺序依次排列：内廷
《金銮殿》《镜厅》
故宫：
．颜色的运用：
．建筑分东西对称分布。
整宫殿的设计和布局表现了封建君“尊严”和对封建等级制度的森严。
———是一种能兴云作雨的神奇动它是皇权神圣的象征
———属于鸟中之王
帝王至高无上的地位
狮子———始传于佛教
4．屋檐上的动物数量越多，
重要。
以9个为最高，
尊”象征皇帝的地位。
三．中西建筑中“拱”的运用。
斗拱（中国宫殿）
四：课堂小结
中国故宫采用院落式布局，凡尔赛宫采用对称格局，建筑整体连通。
建筑就像欣赏一件雕塑作品，。
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《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计
壱，教材分析
（壱）教学目标
通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。
（弐）主要知识点
1.中国宫殿建筑的整齐布局特点。
2.中西宫殿建筑设计手法的基本差异。
3.中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。
（参）教学重点与难点
重点：中西宫殿建筑建筑的整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。
难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来
弐，教学过程
（壱）导入环节
回顾旧知识，这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致美术作品的差异。
然后用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情，让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。
〔设计意图〕音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。
古代帝王
居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。
（弐）讲授新课
中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
1,.故宫建筑的布局特点
（图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。
问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样的布局体现了什么样的思想？
教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，院落式群组布局。
由于是皇宫，所以一切都以皇
上为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局外，其他的
装饰也是这样。
[设计意图]：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，通过
对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权至上的思
想。
2.故宫的屋顶样式
（图示：介绍屋顶各部门专业术语）
（图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。
教师总结：屋顶名称和等级区别。
最高屋顶形式重檐庑殿顶，重檐歇山顶、攒尖顶等屋顶样式。
[设计意图]：屋顶各部分名称比较专业，需要通过图示给学生讲清楚，在此基础上，学生可以自己分析讨论三大殿的屋顶样式的等级，然后教师总结介绍屋顶的名称，总结屋顶等级区别，
深入人心
3.故宫的结构
中国的古代建筑是世界上唯一的木制结构建筑，如果想欣赏中国木制结构的宫殿建筑的精髓，首先我要教会同学们“钩心斗角”。
“钩心斗角”，出自唐代杜牧的《阿房宫赋》：“五步一楼，十步一阁。
各抢地势，钩心斗角。
”赋中所说的“心”，指宫室中心；“角”指屋檐角。
近看斗拱造成屋顶翘起的效果。
“钩心斗角”的罪魁
祸首是什么呀？对，斗拱，它位于柱与梁之间，它起着承上启下，传递荷载的作用。
（欣赏视频斗拱）
斗拱的作用：1），承载重荷：2），美化装饰；3），透光。
（讲向上空间小，但面积大）
4），防震。
我们从斗拱的建造中看到中华民族是一个智慧的民族，他的
智慧贯穿于整个民族的发展历史长河中，创造了古老而辉煌的华
夏文明．创造性是一个民族发展的灵魂
[设计意图]：古代木结构建筑有很多比较专业术语，对此知
识学生比较陌生，在这里通过木结构斗拱的视频，让学生对斗拱
的构成一目了然，从而产生对古代木结构建筑赞叹佩服之情，更
清楚的理解木结构坚固的原因。
5）播放一段《凡尔赛宫》的视频，充分调动学生的视觉感官，并
与故宫进行比较。
课件展示：凡尔赛宫的平面图。
问题设计：比较中国宫殿的建筑特点，总结西方建筑的不同
的布局特征。
教师总结：教师引导学生凡尔赛宫是一个“U”字形的大建筑，
两边延伸出长长的侧翼，总长度达500 多米。
也是对称格局，但
它在结构设计上强调了建筑整体的连通，而不是院落式的组合。
凡尔赛宫具有权力、政治中心的形象。
【设计意图】：通过中西宫殿建筑对比，锻炼学生分析、判断能力，让学生发现中西宫殿之间的异同，及其文化观念的差异。
在学生讨论
基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进
行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
课件展示：镜厅、花园及雕像。
教师总结：宫殿全部用玫瑰色砖和石头砌成，大门有黄金和
黑铁铸成，宫殿金碧辉煌，富丽典雅。
与周围花园，喷泉和雕塑相互映衬，充分显示了荣耀与奢华。
6）课堂小结扩展延伸
小结：北京故宫与巴黎凡尔赛宫是中西传统宫殿建筑的代表，他们之间存在巨大差异，其主要原因是中西方民族历史文化的不同。
但两者都是劳动人民智慧的结晶
拓展练习：课后利用课上学到的知识，总结一下中西建筑不同的设计思想背后所体现的文化观念的差异。
[设计意图]：向课外延伸，学以致用。
归纳推理的认知过程，让学生在动脑、动口的活动中内化
7）板书设计
北京故宫：①中国古代建筑是院落式群体组合的艺术
②围绕中轴线使主次建筑左右对称
③“前朝后寝”的布局是中国历代皇宫的基本格局
凡尔赛宫：①强调建筑单体内部的连通结构
②围绕中轴线使建筑左右对称。