(教案)小英雄雨来教案
课文《小英雄雨来》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，丰富学生的学习体验。
（3）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 了解课文故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文故事情节的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《小英雄雨来》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论问题清单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小英雄雨来》的作者和作品背景。
（2）引导学生关注课文的，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解雨来的勇敢和机智。
（2）教师通过提问、回答的方式，检查学生的学习效果。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文中的重要情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 练习与巩固：（1）教师布置相关的练习题，检验学生的学习效果。
（2）学生进行朗读、问答等形式的练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。
（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示相关图片、音乐等，为学生营造一个生动、感人的教学情境，增强学生对课文内容的理解和感悟。
《小英雄雨来》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 教学科目：语文2. 教学年级：四年级3. 教学目标：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，让学生了解雨来的英雄事迹，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》的内容简介：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，一个叫雨来的小男孩，为了掩护李大叔，同鬼子进行了机智、勇敢的斗争，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
2. 教学重点：通过朗读，感受雨来的英雄气概，体会雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。
3. 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子，学会通过具体语言描写分析人物形象。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文背景，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自读课文，理解课文大意，感受雨来的英雄事迹。
3. 合作学习：学生分小组讨论，分析雨来勇敢、机智、爱国的精神品质，以及课文中一些含义深刻的词语和句子。
4. 教师讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读训练：教师指导学生朗读课文，感受雨来的英雄气概，培养学生的朗读能力。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于雨来勇敢、机智、爱国精神的小练笔。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》这篇课文的内容有了较为深入的了解，能够感受到雨来的英雄事迹，体会到雨来勇敢、机智、爱国的精神品质。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作讨论、教师讲解等方式，提高了自己的朗读和理解能力。
通过写小练笔，学生进一步锻炼了自己的写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文中的历史背景了解不足，需要在今后的教学中加强历史知识的传授。
六、教学拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生思考在现实生活中如何传承雨来的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 故事分享：邀请学生分享自己了解到的其他小英雄故事，让学生感受爱国情怀在不同年代的传承。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
《小英雄雨来》教案与反思
一、教案主题：《小英雄雨来》教案与反思二、教学对象：小学四年级学生三、教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来勇敢、机智、善良的品质。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
四、教学内容：1. 课文《小英雄雨来》的阅读与理解。
2. 分析雨来的形象特点，讨论其勇敢、机智、善良的品质。
3. 结合自己的生活实际，谈谈如何学习雨来的精神。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析雨来的形象特点。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生发表自己的看法。
3. 案例分析法：通过讲解现实生活中的例子，让学生更好地理解雨来的精神。
六、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《小英雄雨来》的故事背景。
2. 让学生阅读课文，理解故事情节。
3. 分析雨来的形象特点，引导学生讨论其勇敢、机智、善良的品质。
4. 组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何学习雨来的精神。
七、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，检查对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和口语表达能力。
3. 搜集学生分组讨论的资料，评估学生的讨论效果。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容的安排是否合适，学生是否能够理解和接受。
2. 教学方法的选择是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价是否全面，能否全面反映学生的学习情况。
九、课后作业：1. 请学生复述《小英雄雨来》的故事情节。
2. 请学生写一篇短文，谈谈自己对雨来勇敢、机智、善良品质的理解，以及如何在日常生活中学习雨来的精神。
十、教学资源：1. 《小英雄雨来》课文文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学素材。
3. 学生作业收集与评价表格。
六、教学拓展：1. 组织学生观看与《小英雄雨来》相关的电影或纪录片，让学生更直观地感受雨来的英勇事迹。
2. 邀请抗战老兵或相关历史专家来校讲座，让学生听取真实的历史故事，增强对雨来精神的理解。
《小英雄雨来》教学教案
《小英雄雨来》优秀教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的成长经历和勇敢事迹。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者对雨来这一角色的塑造。
1.2 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享阅读心得，提高学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的美好情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、智慧的优秀品质。
二、教学内容2.1 教学重点：（1）掌握《小英雄雨来》的故事情节和人物形象。
（2）通过细节描写，分析雨来的勇敢和智慧。
2.2 教学难点：（1）理解雨来在困境中保持乐观、勇敢面对的精神品质。
（2）引导学生从雨来的事迹中汲取力量，培养自己的优秀品质。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《小英雄雨来》这本书的作者和内容。
（2）学生分享自己了解的关于雨来的事迹。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解雨来的成长经历。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3.3 课堂讨论（1）教师组织小组讨论，让学生分享阅读心得。
（2）学生通过讨论，深入分析雨来的勇敢和智慧。
四、课后作业4.1 作业内容：（1）结合自己的生活经历，谈谈从雨来的事迹中汲取了哪些力量。
（2）阅读其他有关小英雄的故事，对比分析雨来的特点。
4.2 作业要求：（2）作业截止时间：下周五。
五、教学评价5.1 评价内容：（1）学生对《小英雄雨来》故事情节和人物形象的掌握程度。
（2）学生在课堂讨论中的表现，以及课后作业的质量。
5.2 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价。
（2）对学生课后作业进行评分。
5.3 评价周期：（1）每节课末进行课堂评价。
（2）每个学期末进行综合评价。
六、教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6.2 情境教学：教师创设情境，让学生身临其境地感受雨来的勇敢和智慧，激发学生的学习兴趣。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
小英雄雨来教学设计(精选8篇)
小英雄雨来教学设计（精选8篇）学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。
5、深入研究：师：同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么？生：可以先剪纸再染。
师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。
这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。
通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。
四、小结：1、总结本课内容要点。
2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
板书设计：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡课后反思：这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。
学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。
《小英雄雨来》教案篇二［教学目标］1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。
2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。
3、练习给课文各部分加小标题。
4、能简要复述课文主要内容。
［教学重难点］1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2、理解每部分内容，并加上小标题。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
《小英雄雨来》教案
小英雄雨来教案
一、教学目标
1.学生能够理解并阅读故事《小英雄雨来》。
2.学生能够运用所学语言知识，表达对故事的理解和感想。
3.学生能够培养自信心和勇气，树立正确的价值观。
二、教学内容
1.语言知识：理解和阅读故事《小英雄雨来》。
2.学习重点：理解故事情节和主要人物形象，表达理解和感想。
3.学习难点：培养自信心和勇气，树立正确的价值观。
三、教学过程
1. 导入
教师介绍故事的主要情节，并引入故事中的主要人物形象。
2. 学习过程
1.学生自行阅读故事，理解并掌握故事情节和主要人物形象。
2.学生分组讨论，表达对故事的理解和感想。
3.针对学生的讨论情况，教师引导学生进一步探讨故事中的价值观，并引导学生树立正确的价值观。
4.学生分角色朗读故事，模拟故事情节，加深对故事的理解和记忆。
5.教师引导学生探讨如何是小英雄成为一个成功的人，以及我们能从小英雄身上学到的启示和教训。
3. 巩固练习
1.学生自行选择一个自己喜欢的故事，并在班内分享此故事的主要情节和感想。
2.教师引导学生以《小英雄雨来》为基础，写一篇作文，表达自己对小英雄的理解和感想。
4. 作业布置
学生按照教师的要求完成作文，并在下一节课上进行展示和交流。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现同学们对“自信心”和“勇气”等方面的掌握还不够充分。
因此，在今后的教学过程中，我将更加注重这些因素的培养，以期达到更好的教学效果。
同时，在今后的教学中，我也将更加注重与学生们沟通，以确认他们对故事的理解程度，帮助他们更好地理解和掌握故事的情节和主要人物形象。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
《小英雄雨来》教案(精选13篇)
《小英雄雨来》教案（精选13篇）《小英雄雨来》教案篇1设计意图：“新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。
因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册《少年闰土》等），“根据标题给课文分段”（如九册《将相和》等）之类的练习。
这种练习，其目的就是为了培养学生阅读__的分析能力和概括能力。
《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。
在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。
教学目标：1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、初步掌握概括小标题的方法，并试着积累运用。
教学重、难点：掌握概括小标题的方法并学会运用。
一、明确定义。
1、这节课我们来学习出示：小英雄雨来（齐读）2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读了——16分58秒，我一翻竟然有——十页半，再一数，有3258个字！你想说？过渡（这么长的__可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。
二、习得方法。
（一）概括法。
1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。
还能继续吗？学生说，（游泳技高/雨来游泳）出示：表格一小标题评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。
板书：概括法3、回顾方法：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从中提炼——（关键词或者重要信息）。
出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题）（二）引用法。
1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。
我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了出示本段标记人物语言2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校）评价语：“（）概括法”真有效，瘦身效果明显。
《小英雄雨来》的教案
教学过程（第一课时）一、情境导入通过介绍抗日战争时期的历史背景，引出本课的主人公——小英雄雨来，激发学生的兴趣和爱国情怀。
二、预习检查与课文概述1. 请学生分享他们预习时学习到的生字新词，并互相交流对课文的理解。
2. 鼓励学生用自己的话简要复述课文内容，教师适时给予引导和补充。
三、深入阅读与文本分析1. 学生分小组阅读课文，分析雨来的英雄形象，提取关键事件和描写，讨论雨来的英雄特征。
2. 教师引导学生关注课文中的优美描写，如芦花村的景色，让学生感受语言的美。
四、课堂讨论与互动1. 学生就雨来的游泳本领、在夜校的教育等内容进行讨论，分享各自的理解和感悟。
2. 教师通过提问和引导，帮助学生深入理解课文，培养批判性思维能力。
五、朗读练习与情感体会1. 学生选择自己喜欢的段落进行朗读练习，注意情感的表达和语气的把握。
2. 教师可以选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
六、作业布置1. 让学生积累课文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 要求学生用简洁的语言概括雨来的故事，锻炼写作能力。
教学过程（第二课时）一、复习回顾\n1. 通过提问等方式，帮助学生回顾上一课的学习内容。
2. 讨论雨来的英雄行为，引导学生思考其背后的意义。
二、重点段落研读\n1. 细读课文第一节，分析芦花村景色的描写对故事氛围的营造。
2. 研究雨来的游泳本领与故事情节的关联，理解其在故事中的作用。
\n\n三、朗读与实践1. 学生练习朗读重点段落，注意把握语气和情感。
2. 教师可以组织角色扮演活动，让学生更好地体验故事中的人物情感。
\n\n四、总结与反思1. 学生分享自己对雨来英雄形象的理解和感悟。
2. 教师总结本课的学习要点，强调雨来的爱国精神和勇敢行为对学生的启示。
五、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于雨来的读后感，深化对课文的理解。
2. 鼓励学生搜集更多关于抗日战争时期英雄人物的故事，进行交流和分享。
通过以上教学过程，学生不仅能够掌握课文内容，提高阅读和写作能力，还能够培养爱国情怀和勇敢精神。
《小英雄雨来》教学设计11篇
《小英雄雨来》教学设计11篇《小英雄雨来》教学设计1小英雄雨来教案教学设计教学目的：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。
2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。
3、联系生活实际进行口语交际。
4、缩写《小英雄雨来》。
教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。
时间：5课时课前准备：搜集信息、教学过程：第一课时教学内容：1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。
2、阅读《彭老总拒游北海》，理解内容。
教学过程：一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。
二、朗读《彭老总拒游北海》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：快速朗读（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：（1）说说短文讲了一件什么事？（2）作者借这件事要表达怎样的思想？第二课时教学内容：口语交际，培养学生良好的听说习惯。
教学过程：一、创设口语交际的情境。
进行过生日，请同学吃饭好不好辩论会。
（围绕这一问题从正反两方面进行讨论。
）二、分组讨论要求：发言时实事求是，有理有据；摆事实讲道理，说明自己的看法。
三、辩论赛1、将看法一致的学生分成同一组，充分搜集依据。
2、每组都推选几名辩论代表。
其余的当各组的啦啦队。
3、进行辩论赛。
四、总结：表扬积极参与和有创见的同学，相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。
第三、四课时教学内容：缩写《小英雄雨来》教学过程：一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。
二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？缩写的步骤和方法：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边划边记，逐段删留；（4）整理成文。
三、结合课文，具体指导。
《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分，从缩写的基本要求看，缩写时按原文叙述顺序缩，重点是三四部分，其余各部分是非重点内容。
他只是在文字篇幅上的缩减，仍然是一篇内容完整的__。
《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）
《小英雄雨来》的教学设计《小英雄雨来》的教学设计（通用11篇）《小英雄雨来》原名《雨来没有死》，是一篇全国中、小学语文课文，作者是管桦。
本文讲述了雨来聪明勇敢应对日本人的英雄事迹。
下面给大家分享《小英雄雨来》的教学设计，一起来看看吧！《小英雄雨来》的教学设计篇1一、设计思路1、指导思想。
本课的教学以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
2、教学目标。
（1）用比较快的速度默读课文，学习概括文章主要内容的两种方法。
（2）理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄形象。
（3）体会三处景物描写的作用。
3、教学重点与难点。
教学重点：学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。
教学难点：是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。
以及体会三处景物描写的作用。
二、教学准备配乐朗诵、背景音乐三、教学过程一、提问导入，激起课堂兴趣1、你心目中的英雄是谁？这些英雄所具有的共同的特征是什么？今天，我们就来学习小英雄雨来。
（板书课题）（生齐读课题）2、预习检测：生字过关苇絮、泥鳅、咧嘴、趔趄、枪毙、劫难、推推搡搡、旋涡要求：结合课本理解，积极思考，举手作答(设计意图：提问式导入调动学生学习的积极性，培养同学的学习兴趣和英雄形象意识，让同学快速走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
)二、初读解疑，感知文章主要内容1、快速浏览课文，试着用“六要素”的方法概括文章的主要内容。
时间：抗日战争时期地点：晋察冀边区人物：雨来起因：交通员李大叔为了躲避鬼子藏到雨来家。
经过：雨来为了掩护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子恼羞成怒，想杀害雨来结果：凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了要求：结合《自然之道》“四要素”学习的方法独立思考，举手回答2、试着用小标题的方法，概括文章的主要内容一、游泳本领高二、上夜校读书三、掩护李大叔四、英勇斗鬼子五、宁死不屈六、机智脱险师总结：起因、经过、结果我们已经了解，这些为我们展示了完整的故事情节。
《小英雄雨来》教案(优秀6篇)
《小英雄雨来》教案（优秀6篇）《小英雄雨来》教案篇一温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解有志不在年高等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
学法指导：1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接：抗日儿童团1937年7月7日，芦沟桥事变爆发，中国进入了伟大的抗日战争时期。
在中国共产党倡导的抗日民族统一战线的旗帜下，以国共两党合作为基础，全国的一切爱国力量，包括广大少年儿童在内，都积极投入了抗日救亡运动。
在中国共产党的领导下，广大抗日根据地建立了抗日儿童团的组织，青年抗日救国联合会、中华民族抗日先锋队等青年组织，受党的委托，直接领导抗日儿童团及其他儿童组织的工作。
1938年10月西北青救会第二次代表大会通过了抗日儿童团的组织章程。
团章规定建立儿童团的宗旨是：1、联合全(西北和华北)中国的小兄弟小姊妹结成好朋友；2、大家共同学习、工作和游戏；3、参加救国工作。
7岁以上14岁以下的儿童少年都可参加。
他们的任务是：1、宣传大家打日本；2、侦察敌情捉汉奸；3、站岗放哨送书信；4、尊敬抗战官和兵；5、帮助抗属来做事；6、学习生产不稍停。
有关抗日儿童团员的故事有《小英雄雨来》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
一、自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3、和同学们交流交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
《小英雄雨来》精品教案
《小英雄雨来》精品教案一、教学目标1.了解《小英雄雨来》的故事背景和人物形象。
2.理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。
3.培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
二、教学重难点1.教学重点：分析雨来的性格特点，理解故事主题。
2.教学难点：如何让学生深入体会雨来的勇敢和爱国精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，引发学生兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于雨来的故事。
二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析雨来的性格特点，如勇敢、机智、爱国等。
2.学生分组讨论，分享自己对雨来性格特点的认识。
四、课堂讨论1.教师提出问题：如果你是雨来，面对敌人的诱惑和拷打，你会怎么做？2.学生展开讨论，表达自己的观点。
第二课时一、复习导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆雨来的形象。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析雨来勇敢面对敌人、保护交通员的原因。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
三、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟雨来与敌人的对话。
2.学生通过角色扮演，感受雨来的勇敢和爱国精神。
2.学生分享自己的感悟，表达对雨来的敬佩之情。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了雨来的哪些品质？2.学生回答，回顾上节课的内容。
二、拓展延伸1.教师引导学生思考：现实生活中，我们如何学习雨来的精神？2.学生分享自己的思考，提出实际行动。
三、课堂实践1.教师组织学生进行小组讨论，设计一次以“学习雨来精神，争做新时代好少年”的主题活动。
2.学生展示活动方案，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
第四课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《小英雄雨来》，你有哪些感悟？2.学生回答，回顾故事内容。
二、课堂小结2.学生分享自己的收获，表达对雨来的敬意。
小学课文《小英雄雨来》教学教案
小学课文《小英雄雨来》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《小英雄雨来》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握一些重点词汇和表达方式。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和思考能力。
学生通过写作和表达，培养表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解雨来的勇敢和聪明，培养积极向上的精神。
学生能够感受到亲情的温暖，培养对家庭和亲人的关爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，一个勇敢的小男孩雨来与敌人斗争的故事。
故事中，雨来为了保护家人和村民，机智勇敢地与敌人作斗争，并最终获得胜利。
2.2 教学重点：课文中的重点词汇和表达方式，如“勇敢”、“聪明”、“敌人”等。
雨来的行为和思维方式，以及他的勇敢和智慧在故事中的体现。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：学生通过阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过回答问题和讨论，培养阅读理解和思考能力。
3.2 写作表达：学生通过写作和表达，培养表达和创造力。
学生可以写一写自己对雨来的感受，或者想象一下自己遇到类似情况会怎么做。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引起学生对小英雄雨来的兴趣。
教师可以提问学生对雨来的了解，或者让学生分享自己知道的小英雄故事。
4.2 课文阅读：教师带领学生阅读课文，帮助学生理解故事情节和人物关系。
教师可以提问学生对课文的理解，引导学生思考和讨论。
4.3 重点词汇和表达方式的学习：教师指出课文中的重点词汇和表达方式，让学生进行学习和理解。
教师可以通过例句或者情景模拟的方式，帮助学生更好地理解和运用。
4.4 写作表达：教师给出一个与课文相关的话题，让学生进行写作表达。
教师可以给予学生一些写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和讨论的积极性。
《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案《小英雄雨来》教案1教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）漩涡（某ｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
）四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
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小英雄雨来
教学目的：
1.知识与技能目标：
训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。
2.情感态度价值观：
使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。
教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。
教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导语：
小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。
中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。
）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。
在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！
二、检查预习情况，扫除字词障碍
冀察晋 jì chá jìn 芦苇 wěi 笤帚 tiáo zhou 软鼓囊囊 ruǎn gu nāng nāng 手榴弹 liú脊背 jǐ吧嗒 bā dā哐啷 kuāng lāng 狗吠 fèi 晌午 shǎng wu 喀啦 kā lā嗖嗖 sōu sōu 推推搡搡 sǎng 劫难 jié nàn 胸脯 pú趔趄 liè qie 嗷嗷áo áo 吼叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā撒腿 sǎ撒种 gū骨碌 gǔ骨头
níng 拧了他一把 nǐng 拧螺丝 nìng 脾气拧
三、整体把握文章
1.请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。
明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。
2.我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。
请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。
明确：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。
第四部分：雨来掩护交通员李大叔
第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。
四、作业：
从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。
第二课时
一、我们在第五单元的《河塘旧事》中曾经学习过景物描写对揭示文章主题、烘托气氛起到了很大作用，在本文中，也有几处优美的景物描写，请大家找出来。
（1）第一处景物描写在文章开头，“在晋察冀的东北部……都笼罩在柔软的芦花里”。
现在，请一名同学有感情地朗读这一段文字，大家静静地体会，这段描写给你什么样的感受。
（生：景色优美。
）那么，这么美丽的家乡我们能忍心看她受到敌人的侵害吗？（生：不能。
）此外，这一段文章还交代了哪些情况？（地点：晋察冀东北部，这里有小河，为雨来脱险打下了伏笔。
）（2）第二处景物描写在第六部分的开头，“太阳已经落下去……在上面飘飘悠悠地飞着”。
此时此刻，小雨来可能已经死在鬼子的枪下。
我们看到了这样的景色（师：有感情朗诵），让我们用一个词来形容这美景。
（生：壮丽。
）这壮丽感人的景物描写增添了什么样的气氛呢？（点拨，明确：庄严。
）壮丽的景色，庄严的气氛，在此情此景中，雨来在我们心目中是什么样的形象呢？（英雄形象）。
这景物描写对雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映衬、突出）。
（3）第三处景物描写出现在什么时候呢？（生：大家呆呆地在河岸边站着的时候。
）大家这时是什么样的心情呢？（生：悲伤、愤怒，希望雨来没有死。
）那么作者为什么不写大家的心情却写了大家眼前的景物呢？（点拨后明确：这里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的，肃穆的，这里看似写景，实际在写人们的心情，人么多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！
连那河水都在静静地期待这，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
反映出乡亲们悲愤交加的心情。
）。
二、除了优美的景物描写是本文的一大特色外，文章中还运用了一个修辞方法：反复。
反复的定义：为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞方法叫做反复。
反复可分为连续反复和间隔反复两种。
文中两次出现“我们是中国人，我们热爱自己的祖国”这就是典型的间隔反复，请同学们分小组讨论这两句话在文中不同的段落都表达了什么意思。
（明确：第一次出现在第二部分中，说明雨来在夜校不但学到了文化，也接受了爱国教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
第二次出现在第五部分，敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这句话是雨来顽强的意志、坚定的信念，是他能经受各种考验的精神支柱。
这两句话的反复使用，既点明了小雨来机智、勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，又起到了深化中心思想的作用。
）
三、对本文进行总结
四：作业：
文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。
（要求：200字左右）。