01气候思维误区辨析与试题研究

合集下载

“地理原理”错误辨析与试题研究

“地理原理”错误辨析与试题研究

一 一 ~一一 一~ 一一
水) 是陆地各种水体最主要的补给来源。湖泊水、河流
往需要进行图形的转绘。根据侧视图绘制俯视图、俯视 图绘制侧视图、平面图绘制立体 图等。通过图形的转绘 可以起到事半功倍的效果。 ( 3) “ 五步走”判读等值线
水、地下水相互补给 , 水位高的补给水位低的。
A: 偏 北 风
槽 部 受 挤 压 ,岩 山 斯 山岭 性 坚硬 不 易被 侵
蚀 而成 山 岭
分 类
判 读 依 据
形 成 地 貌
成因

两 条 断 层 之 间 块 状 山 地 庐 山 地 垒 岩 块 相 对 两 侧 或 高 地 岩 块相 对 上升
上 升

山 、华 山
冬季 阴雨 冷湿 天气 ( 形影 响 ) 。 地 等
褶 皱 向斜 鼍 珐 弯 戍谷 背 斜 岩 层 上 拱 成 山
蚀成谷地 ,而向斜槽部受到挤压 ,岩性 坚硬不 易被侵 蚀 ,反而成为山岭。若单纯凭借岩层形态判断 ,往往得 出错误结论。而从岩层的新老关系来判断则比较准确 : 中心岩层老 ,两翼岩层新 ,为背斜 ;中心岩层新 ,两翼 岩层老 ,为向斜。②判断某一构造是不是断层的依据有
断层构 岩层 断裂破 碎 谷 或 河 石破 碎 ,易受 努 藏 布 பைடு நூலகம் 沟 岩 雅 造 带 地 带 流 风 化侵 蚀 谷 地
气 ;气旋 中部是暖气
团控 制 的 天 气 。
两个 :一是看岩体是不是受力产生破裂 ;二是看沿断裂
面两侧岩块是否有明显的错动、位移。只有 同时具备这
和规律的图形 。首先准确判读出示意 图所反映的是何种
地理事象的相关原理。其次 , 认真读 图审题 ,根据题意 提取相关信息。再理解示意图中包含的地理原理 ,解决

《气候》专题复习水平测试题命题立意及解题思路

《气候》专题复习水平测试题命题立意及解题思路

《气候》专题复习水平测试题命题立意及解题思路下图表示沿115°E经线春雨占全年降水的比重。

读图回答1~2题。

1.下列地区春雨比例最大的是()A.珠江三角洲B.黄淮平原C.鄱阳湖平原D.江淮平原2.从图中信息和所学地理知识可以推出()A.春季降水量①地区比②地区多B. 春季降水量①地区和③地区一样多C.夏雨比例②地区比④地区少D. 夏雨比例②地区比①地区多【命题立意】该题组以春雨的时空分布为背景,从降水角度出发,结合图表资料,综合考查了区域地理定位、降水时空分布等知识。

从能力角度来看,是考查“阅读地理图表、获取地理信息的基本技能”和“调动和运用知识,将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系”。

题组难度:中等。

解题关键:对区域位置及我国降水时空分布的理解与分析。

【参考答案】1.C 2.C【解题思路】第1题,由题干和图可知,春雨比例最大的地区纬度为27°N,经度为115°E,应为鄱阳湖平原。

第2题,①地的降水量虽然比②地大,但其春雨占全年降水的比重远小于②地,所以春季降水量①地比②地少;虽然①地春雨占全年降水比重与③地相同,但①地的年降水量远大于③,所以其春季降水量比③地多;②地因春雨占全年的比重大,加之伏旱的影响,所以夏雨比例较小。

读“某城市气温和降水的统计资料图”,完成3—4题。

3.有关该城市的叙述.正确的是()A.可能位于南美大陆的西岸B.所处的气候区最可能是亚热带季风气候C.①地多吹偏东风D.所在地区的自然带为温带落叶阔叶林带4.有关图中各地的叙述。

正确的是()A.①最有可能是中心商务区B.②最有可能是重化工业区C.③最有可能是高级住宅区D.②位于城市盛行风的上风向【命题立意】:该题组以某城市气温和降水的统计资料为背景,从气温、降水的地区差异出发,结合图表资料,综合考查了城市地域结构和城市功能分区的区位、特征及影响因素,世界主要气候类型的分布规律、分布地区、主要特点、形成原因,世界区域定位及区域特征等考点的理解。

高考复习中气候类问题透析及巧解

高考复习中气候类问题透析及巧解

高考复习中气候类问题透析及巧解自然地理知识的理解、应用,是学生在高考复习过程中,经常遇到的、难以全面突破的的主要问题之一。

而气候类问题历年高考必考,在高复习中是重点突破的难点问题。

欲让学生在这方面知识能运用自如,教师必须帮助学生透析气候知识和问题,建立简单实用的分析问题思维模式。

透析气候类问题,要紧扣教材基础知识结构,明确气候这一概念的内涵和外延,梳理气候的知识结构及与其相关的其他相关地理知识的关系,明确气候在知识体系中的地位和作用,就可以理解和建立分析问题思维模式,巧解气候及其相关的各类问题。

提纲挈领识教材,是透析气候知识结构,理顺气候与其他地理要素相互关系的关键。

从宏观角度讲,可以通过必修教材或第一轮复习资料的章节和内容编排,把握自然地理知识结构,从中梳理气候知识在高中地理知识体系中的位置,分析气候知识在解决自然地理问题中的作用。

就拿高考第一轮复习资料来说,不同出版社的资料,其章节和内容编排大同小异,自然地理部分都先复习“地球与地图”,然后复习“自然地理环境中的物质运动与能量交换”,再到“地理环境的整体性与区域差异”,之后是“自然环境对人类活动的影响”。

其中,前三内容包括了中学自然地理知识的全部原理、规律,最后的“自然环境对人类活动的影响”,作为必修教材(一)的结束,其实质是由自然地理到人文地理的过渡,作为必修教材(二)人文地理知识的转承。

必修一第一、二章的知识,主要安排复习地图、地球仪、太阳辐射对地球的影响、地球的自转和公转、大气和水的运动,无不与气温和降水相关,第三章是气候成因和类型,及其与其他地理要素共同构成地理环境整体的区域性和差异,其实质是对气候影响因素的分项详细解读,为第三章气候的成因和类型分布等问题的综合分析打好基础。

必修(二)主要内容有人口、城市、生产活动和地域联系、人地协调发展四大方面内容,都与气候有不同程度的关系。

必修(一)、必修(二)作为自然地理、人文地理的基本知识、原理、规律的呈现,为必修(三)区域地理奠定知识基础,为人口、城市、生产、交通等形成综合分析提供基础知识支撑。

“等值线”错误辨析与试题研究

“等值线”错误辨析与试题研究


21 0 2年 第 9期
专题复 习
‘‘

等值线”错误辨析 与试题研 究
山东 省胶 州三 中 ( 6 3 0) 张晓剑 2 60
师 生 纠错


1 思维误 区分 析 .
【 问题l 等压面与等压线的联系与区别。 】
潼 一 签
一 ~ 一
河 北 省卢 龙县 中学 ( 6 4 0) 鲁 爱华 06 0
全 国 大纲
21 0 2年 第 9期 0
垒 熏
直,是因为南半球海洋面积广阔 ,同纬度气温变化小。 ( )等值线判读的要领——五看 : “ 2 看图名、看
疏密 、看数值 、看走向 、看弯曲”。
分 值
1 分 2
考 点
局 地 大 气状 况和 天 气
① 察 等值线的图名 读图名 ,明确等值线图所要反映 的地理事物 ,如 等高线 、等压线 、等温线 、等降水量线 、等人 口密度 线、等震线、等时线和等太阳高度线等。 ②观察等值线的间距和疏密 在同一比例尺 的等值线图 中,如果相邻两条等值 线差值相同 ,则等值线的疏密程度反映了其单位距离的
线 、等压线 以及等降水量线图的试题构成了等值线题
( ) 等值线 创新 试题 的应对 能 力不足 2 对





线
大 多数情 况 下,所有 的气压相 同的 都是 由 气压相 同 点不会 同在一 个水平 面上 ;表 示垂 的点组成 直 方 向 上 气压 相 同的 点 的 集 合 ; 图 中标 注 的是 海拔 各点都在 同一 水平面上 ;表 示水平 方向上 气压相 同的点 的集合 ;在等 压线 图上 ,气压 差狭 小 ;图中标注

高考地理指南:“描述问题”错误辨析与试题研究复习(含答案)

高考地理指南:“描述问题”错误辨析与试题研究复习(含答案)

“描述问题”错误辨析与试题研究一、师生纠错1.核心概念理解什么是描述描述是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述。

在地理学中,通常是用简洁的文字语言、图形语言或其它方式来表述试题图形呈现的地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布与变化、地理基本原理与规律、地理过程等。

描述与阐释描述和阐释地理事物一起作为高考文综中的四项能力要求之一,但二者处于两个不同的思维层面上,有着本质的区别:描述事物即表现事物的形态或状态,侧重于对地理概念和地理术语的把握程度,通常指对地理事物时空分布状态的表述;阐释事物即对事物的说明和解释,侧重于对地理规律、原理、成因理解程度和综合运用能力,是对地理事物形成的影响因素或成因等问题的解释说明。

描述与概述、综述“描述”侧重于考查学生对地理概念和地理术语的把握程度,是地理信息不同呈现形式的转换;概述、综述等是考查地理思维能力的较高体现,其结论一般只要求具有比较和综合思维,不要求通过具体的区域地理事物和地理现象来论证结果,答题语言也不一定具有因果关系。

定性描述与定量描述定性描述是根据已有的知识、经验,运用观察、分析归纳和演绎等方法,直接对地理事物特征做出定性结论的表述,从而认识事物本质、揭示内在规律。

例如气候特征描述:亚热带季风气候的特征是夏季高温多雨、冬季温和少雨;温带季风气候的特征是夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。

定量描述是指通过搜集用数量表示的地理资料或信息,并对数据进行量化处理、检验和分析,然后用语言进行一个全面的概括的过程,也就是以数字化符号为基础去描述。

定量描述是通过对地理事物的特征按某种标准作量化的比较来测定对象特征数值,或求出某些因素间的量的变化规律。

常用的定量数据主要有:绝对数据、相对数据、比例数据、顺序数据等主要类型。

如热带雨林年降水量的描述为:年降水量在2000mm以上。

2.思维误区分析【问题1】概念模糊,描述不正确如描述我国松花江的水文特征。

误区:河流较长;河道弯曲;有汛期、流量不稳定等。

“气候”思维误区辨析与试题研究

“气候”思维误区辨析与试题研究

“气候”思维误区辨析与试题研究以下是为大家整理的“气候”思维误区辨析与试题研究的相关范文,本文关键词为气候,思维,误区,辨析,试题,研究,amp,nbsp,,您可以从右上方搜索框检索更多相关文章,如果您觉得有用,请继续关注我们并推荐给您的好友,您可以在综合文库中查看更多范文。

走出题海:“气候”思维误区辨析与试题研究一、师生纠错1.核心概念理解下垫面是指与大气下层直接接触的地球表面。

它包括地形、地质、土壤和植被等,是影响气候的重要因素之一。

主要表现在:(1)海陆差异的影响:①因热力性质不同,陆地比海洋气温的年较差和日较差都要大;②海陆位置不同的地区水热状况存在差异。

(2)洋流的影响:暖流对大气底部有加热作用,易形成降水;寒流有冷却作用,降水偏少,但易形成雾。

(3)地形的影响:海拔高的地区比海拔低的地区温度低;坡向对降水也有很大影响,迎风坡降水多,背风坡降水少。

(4)不同性质的地面吸收和反射太阳辐射的比例不同,从而影响局部地区的小气候。

气候特征主要是指对于不同气候类型的温度(高低、温度随时间的变化、气温年较差大小)和降水(多少、季节变化和年际变化)特点的描述。

气候是大气物理性质长期的综合表现,而气温和降水是其最基本的两个要素。

大陆性与海洋性气候大陆性气候是内陆地区的气候特征,远离海洋,所以降水较少,降水量受季节影响大,气温年较差和日较差都相对较大;海洋性气候是靠近海洋地区的气候特征,气候湿润,降水量大,受季节影响小,气温年较差和日较差也较小。

季风与冬夏季风大范围地区的盛行风随季节而显著改变的现象,称为季风。

中国地理部分,影响我国降水的季风应该指的是夏季风。

我们通常所说的季风区与非季风区是按夏季风影响的区域范围划分的。

我国西北地区受冬季风影响,不受夏季风影响;拉萨市受夏季风影响,但不受冬季风影响。

2.思维误区分析【问题1】在气候的综合判读时,如何区分热带季风气候与热带草原气候?如上图所示:甲为北半球的热带季风气候,乙为南半球的热带草原气候。

“空间定位”错误辨析与试题研究

“空间定位”错误辨析与试题研究
质 的重要 途径 。 ( )区域 地 理知 识 空 间联 系和 空 间综 合 分析 能 力 3
悉 ,特别是③ 、④两条河流,不能精准定位 ,此类题解 答困难。 .
矫正 本题主要考查根据地理坐标进行空 间定位。
首先根据经纬度坐标 ,确定①为密西西比河河 口,②为
恒河河 口,③为 巴拉那河河 口 ,④为墨累河河 口,再
(1】 视位 置 的重 要性 ,明确 与 “ 置” 有 关 的 重 位 地 理知 识 和能 力要求
我国 :秦岭一 淮河线与一月均温0 ℃等温线 、1 ℃ 0 积温4 0 ℃线 、8 0 50 0 毫米等年降水量线相关 ;冬小麦和 春小麦种植地 区大致 以长城为界 ;江南丘陵与两广丘 陵 、长江与珠江水系的界线为南岭 ;季风区与非季风区
1 0 6
_
i 一、 ’ 广 \ A一
\ / \

礤 ≯’ , — ^ , 、 、 /
^ ‘

天 津 文综 全 国课标
安 徽 文 综
新加坡 岛
巴拉 圭 河 流域
3 5
2 2 5 6
£ ^
I等 流 二
o城市


北回归线
四川文综
全 国 大 纲
南美洲、我 国局部地 区
印 度 局 部 地 区
3 5
3 6
重庆文综 福 建文综
朝鲜半岛 北极地区
3 9 1 1 O 1
照 22 第 期 0年 7 1
分析 :高考对地理空间定位 的直接考查很少 ,但 非常注重对区域空间位置的判读。近年来高考文科综合 试题 中往往从地理空间入手 ,要求考生对试题中给 出的 地理信息进行正确的空间定位 ,再以此为基础 ,分析 、

高三地理气候专题复习探讨

高三地理气候专题复习探讨

风气候 、 亚热 带季风气候 、 温带季风气候 , 三种 季风气候
比较 如表 2 所示 。
大气环流 , 教师讲解时应 抓住 问题核心 。
( 1 ) 太阳辐射或纬度因素。直接影响某地所处热量带 , 如热 带 、 亚热 带 、 温带 、 亚寒带 及寒带 等 , 其 反映世 界气
三、 掌 握判 断方 法— — 降低 学 生心理 难度
降水 多, 内陆降水 少 地


构 建 知识框 架—— 做 到心 中有 数
形 气温随海拔 升高而降低 ; 迎风坡降水 多、 背风坡 降水少
流 暖 流 增 温 增 湿 , 寒流 降 温减 湿
气候 知识点多 、 体系强 、 能 力要 求高 , 一直 以来 都是 高考 中的高频考 点 , 也是学 习的重难点 。 经过一轮复习 , 学生对 气候 的成 因 、 特征、 分 布 以及 气候对人 类活 动的
握复习 内容 的深度 、 难 度和广度 。 气候部分历来 考 查 点多 , 与人们 的生产和生 活密切 相关 , 又能体 现地理 思维能力 , 一直是地理高考的重难 点。笔者认为 , 关于气
候 部分 的复习可从 以下几方面着手。

太阳辐射 形成 气候的最主要因素之一 , 决定各地所处温度 带 大气环流 主要影响 降水量的 多少及降水季节分布 气候与自然地理环境 一 一 气候与人类活动 海陆分布 同纬度陆地 比海洋夏季温度 高、 冬季 温度 低 ; 一般 近海
太 阳辐射 大气环流 海陆分布 洋流 地形等 气候特征 气 候 成

地 中海气候 及温 带海洋性 气候 的形成 与分布都深 受气
压带和风带分布的影响 ,热带季风气候的形成也 与气压

气候类型疑难问题解析

气候类型疑难问题解析

纬1 0 。 ~北 回归线之 间的亚洲大 陆 , 以印度半岛 、 中南半
岛最 为显著 , 我 国西南地 区也有分布。 ③降水量 : 热带草 原气候年 降水量多为7 5 0 ~1 0 0 0 a r m, 有些月份 降水 记录 为零 。热带季风气 候年降水量多为 1 5 0 0—2 0 0 0 m m, 各 月都有降水记录 。④雨季长短和降水集 中程度 : 热带 草 原气候雨季稍长 ,多为5 ~1 0 月 ,降水过程具有 渐变特

复 习指 南 ・
现代 教 育 改 革 与 发 展
气候 类型 疑难 问题 解析
●李旭 强 / 西北 师范 大学 附属 中学 ( 7 3 0 0 7 0)
气候 类型判断及其影响下的 自然地理环境特征 、 社 带森林景观 。东侧 为西风背 风坡 , 气流下沉 , 降水稀少 , 为温带大陆性气候 , 形成温带荒漠景观 。
点, 干、 湿季 明显 , 有时旱情可持续数年 。热带季 风气候 雨季稍短 , 集 中在夏季 , 季节变化大 , 如南亚雨 季为6~ 9 月, 东南亚多 为5 —9 . , E j ; 降水过程具有突变特点 , 如孟买 雨季具有来得突然 、退得迅速 的特点 , 6—8 月各 月降水
4 . 回 归 线 附 近 大 陆 东、 西 两侧 的 气候 差 异
分析。
6 . 西欧温带海洋性 气候广泛分布的原 因
①大气环流 : 大部分地 区位于温带( 3 5 。 N 6 0 。 N ) , 深
受盛 行西风影响。②海陆位置 : 西临大西洋 , 大陆轮廓破 碎, 海岸线曲折 , 各地距海较近 , 受海洋影响显著。③地形 : 中部为平原 , 南北两侧山脉走向有利于海洋暖湿气流深入。 ④洋流 : 北大西洋暖流经过 , 增温增湿作用显著。 需说 明 的是 典型温带海 洋性气 候 的降水类 型 以锋

高考地理气候变化题型解析

高考地理气候变化题型解析

高考地理气候变化题型解析在高考地理中,气候变化是一个重要的考点,经常以各种题型出现,让许多同学感到头疼。

其实,只要我们掌握了相关的知识和解题技巧,这类题目也能轻松应对。

首先,我们来了解一下气候变化的基本概念。

气候变化是指长时期内气候状态的变化,通常用温度、降水、风等气象要素的变化来衡量。

它既包括自然原因引起的变化,如太阳活动、火山喷发等,也包括人类活动导致的变化,比如大量燃烧化石燃料、砍伐森林等。

在高考中,常见的气候变化题型有以下几种:一、气候变化的原因分析这类题目要求我们分析导致气候变化的各种因素。

自然因素方面,太阳辐射的变化、大气环流的改变、海陆分布的差异等都可能引起气候的变动。

例如,太阳黑子活动的高峰期会使地球接收到的太阳辐射增多,从而可能导致气温升高。

人类活动对气候变化的影响更是不可忽视。

工业革命以来,人类大量燃烧煤炭、石油、天然气等化石燃料,释放出大量的二氧化碳等温室气体,导致大气的保温作用增强,全球气温上升。

此外,森林的砍伐减少了对二氧化碳的吸收,也加剧了气候变化。

在回答这类题目时,我们要全面考虑各种因素,并结合具体的案例进行分析。

二、气候变化的影响气候变化对人类和自然环境都有着广泛而深远的影响。

对生态系统来说,气候变暖可能导致物种灭绝、生物多样性减少,冰川融化、海平面上升会威胁沿海生态系统。

在农业方面,气温和降水的变化会影响农作物的生长周期和产量,干旱、洪涝等极端气候事件增多,会增加农业生产的风险。

对人类社会而言,气候变化可能引发粮食短缺、水资源紧张、能源供应不足等问题,进而影响经济发展和社会稳定。

同时,气候变化还可能导致疾病传播范围的扩大,给人类健康带来威胁。

在解答此类题目时,我们要从多个角度进行思考,详细阐述气候变化带来的各种后果。

三、应对气候变化的措施了解了气候变化的原因和影响后,我们还要知道如何应对。

从国际层面来看,各国通过签订《巴黎协定》等国际公约,共同努力减少温室气体排放。

“图表判读”错误辨析与试题研究

“图表判读”错误辨析与试题研究
1 .思 维误 区分 析
【 问题1 】下图是一张反映 “ 滴水叶
尖” 现 象的照 片 。据 此回 答 ( )~ ( 1 2)
题。
( ) 1 该现 象常年 出现 在
A. 温带 落叶 阔叶林
( )就相 同海拔 高度 来说 ,该 山地 南 北两 坡年 降 1
水 量
B .热 带草原
c.亚热 带 常绿硬 叶林
( ) 2 该现 象在我国较普遍出现 于
A. 天 山 天 池 湖 滨 B. 西 双 版 纳 澜 沧 江畔
c .桂林 漓 江 沿岸
D. 武 夷山九 曲溪边
( 3)该 山地所属 山脉 可 能是
A. 南岭 B.秦 岭 c. 阴 山 D.天 山
误区 :关键 词提 取失 误 ,时空审题 观缺 失 。第
自降水量最多的转折点处向下作垂线与地形剖面曲线相
交 ,对应该交点读取海拔高度 ,可知D 正确 。第 ( 3) 题 ,均为东西走 向的南岭 、秦岭、阴山山脉南坡均为夏
季风的迎风坡 ,多地形雨 ,降水量均南坡多于北坡 ,而 天山在西北 内陆非季风区,北坡因为西风迎风坡而多地
形雨 ,可知 D 正确 。
成 。对 图 示 四 国 中3  ̄ 9 0 3 岁人 口数 量从 少到 多依 次 排
序。
t耋 《爱 《 壤擞 长, 毒 》 箍蕃 》 静 壤 麓,
2 .教学诊断研究 ( )考纲要求考生能够快速 、全面 、准确地获取 1
图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图 表所承载的信息。部分教师对学生获取和解读图像信息 能力培 养意识 淡薄 ,没有帮助学生建立 完整的图像系 统 ,直接影响学生提升读图析图能 力。
霜 一

高考地理综合题核心问题归类与思维误区分析doc

高考地理综合题核心问题归类与思维误区分析doc
根据下图
结合所学知识
回答问题
(2)运用地理环境整体性厚理
说明三角洲位置变化的主要过程
试题分析:此题侧重考查考生描述和阐释事物的能力
要求考生明确地理环境整体性原理
然后结合图中信息
运用该原理去分析三角洲位置变化的过程
解题时要特别注意图例文字信息中的新、老关系
参考答案:地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体;受气候和人类活动等因素的影响
需要在中游地区保持水土
参考答案:成因不同:
长江"地上河":河道特别弯曲
水流不畅
泥沙容易沉积
黄河"地上河":中游流经黄土高原
带来大量泥沙
下游水流平缓
泥沙大量沉积
治理措施差异:
长江"地上河":裁弯取直工程;建设长江中上游防护林
就不能全面掌握一般性问题的分析方法
答题时极易陷入经验主义的思维定势中
所以要实现高考地理综合题思维突破
有必要对高考地理综合题核心问题进行归类研究
从考生答题的视角探讨出错的原因
一、综合比较类
将相同或相关的地理事物放在一起
要求考生对比它们的相同点、相似点和不同点
以"知识一能力一实践"为主线
另外
由于考生论证和探讨问题的能力不强
导致"有结论却无法证明"
不能自圆其说
运用所学知识、原理、规律
构建思维模型与试题要求成功"对接"
使答案与命题意图相吻合
高考回放 (2009年高考文综全国卷IJ)36(2)说明该国(厄瓜多尔)有利于花卉生长的自然条件

气象气候学思考题

气象气候学思考题

开动脑筋认真思考锻炼自己的思维。

气象学思考题第一章思考练习:1、简要说明大气主要成分在大气层中的作用及微量气体(CO2、O3)影响气温垂直分布的原因及机制。

2、人类用什么方法来限制大气系统中二氧化碳含量的增加和臭氧层遭到破坏?3、气候系统各要素间的相互作用是怎样的?4、为何臭氧洞只出现在南极?5、对流层的三个基本特征是怎样形成的?对人类生存自然环境有何影响?6、对流层顶气温分布为何高纬高,低纬低?7、说明状态方程物理意义。

8、说明各气象要素定义及单位。

9、干湿空气哪个重,为什么?第二章思考练习:1、试分析青藏高原和长江流域平原地表接受太阳辐射总量的差别。

2、辐射的实质是什么?短波辐射和长波辐射分别以哪种方式影响大气层中的热能分布?3、大气逆辐射对自然界的贡献有哪些?4、为什么总辐射随海拔升高而增加,气温却呈相反变化?5、地表上高、中、低纬度气温的日、年变化哪儿大,哪儿小?为什么?6、试述干、湿绝热气温直减率的变化方式。

7、简述1月、7月全球海平面气温变化特点。

8、太阳辐射光谱分几区?各自有何特征?9、太阳辐射通过大气层是如何被削弱的?10、对流层顶温度极地和赤道上空哪个高?为什麽?11、为何日出日落时太阳光呈红色?第三章思考练习:1、雾,露,霜是怎样形成的?2、何谓降水量,降水时间,降水强度,降水变率,凝结增长,冰晶效应,湿润系数,雾凇和雨凇?3、如告诉你某地的经纬度,你能估计该地的降水概况吗?4、为什么说降水量的多少与湿润程度是两个不同的概念?5、你如何理解“霜前冷,雪后寒”,“霜重见晴天”,“霜打洼地”。

6、用分子运动论说明蒸发,凝结和饱和过程(E和e)。

7、E的大小和哪些因素有关。

8、为什么冰晶与水滴,大小水滴,冷暖水滴间利于水分转移。

9、说明云滴增大和降水的形成过程10、大气中水汽凝结条件有哪些?11、(1)e=12.3hpa,t=23°时,空气未饱和;t=10°,E=12.3hpa ,td为多少?气温降低多少,空气才能达到饱和。

2024年中考地理易错点04 天气和气候(7个易错点+5处陷阱)(解析版)

2024年中考地理易错点04 天气和气候(7个易错点+5处陷阱)(解析版)
依据气温差异,判断海陆位置或冬、夏季易出错 点拨:同纬度的海洋和陆地气温不同,冬季陆地气温低于海洋气温,夏季陆地气温高于海洋气
温。这就导致等温线在同纬度的陆地和海洋发生弯曲。
一陆南(1月陆地等温线南凸),七陆北(7月陆地等温线北凸)
真 题点拨
【易错点】 海陆热力性质差异
(2022·湖北襄阳·中考真题)读某区域等温线分布图,图中a、b、c代表不同的气温值,①、②两地同 纬度,③、④两地同纬度,完成下面小题。
易错易混04 天气和气候(7个易错点+5处陷阱)
本 书 导航
易错字梳理 易错陷阱
易错陷阱 01 天气和气候4个易错点
※一天中最高气温与最低气温出现的时间易出错
※常用天气符号易出错 ※风向风力的判断易出出错
※依据气温差异,判断海陆位置或冬、夏季易出错
易错陷阱 02 气候类型的判读3错5混 ※海陆位置对气温的影响易出错 ※世界气候的分布易混淆 ※纬度和海陆因素对气候的影响易混淆 ※判断气候类型时易出错
分早雨两季,D错误。故选C。
【点睛】东西半球分界线是20°W和160°E组成的经线圈,20°W以东、160°E以西为东半球,20°W以西、 160°E以东为西半球。南北半球的划分是以0°纬线即赤道为界,赤道以北为北半球,以南为南半球。
7.(2018·重庆北暗·中考真题)海拔约5895米的乞力马扎罗山是非洲第一高峰,山顶白雪皑皑,形成奇异
一天中最高气温与最低气温出现的时间易错
点拨:一天中最高气温是“午后2时”或者“14时”左右易被写成“中午2时”;一天中最低气温是
“日出前后”易被写成“凌晨”等。
常用天气符号易错 点拨:乌云遮日为多云
有云无日表示阴
风向风力的判断易出错
点拨: 风向:风向为风尾方向,图中风尾在东北,即东北风。

高考地理 易错点警示录 气候特征与气候类型判断不准素材 新人教版

高考地理 易错点警示录 气候特征与气候类型判断不准素材 新人教版

不能正确分析和描述气候特征易错分析学生易错的地方:(1)容易忽视题中两个关键信息点,从而出现漏答现象;(2)不知道气候特征应该从哪些方面考虑。

一般来说,我们描述或分析一个区域的气候特征,基本上从气温和降水两大要素来考虑。

气温主要考虑气温高低及温差大小,降水主要考虑降水总量和降水的季节分配。

另外还要考虑水热组合状况,如果是特殊情况还要考虑光照或者大风等。

这里以北美为例,说明如何分析其气候特征,并介绍综合学习法的一般步骤:1.指出北美的位置及范围,即搞清楚“在哪里”的问题。

2.根据事物的组成分解成部分。

如分析气候成因,就要从纬度位置、海陆分布、地形、洋流、气压带及风带等方面去考虑。

3.分析各因素的特点,看它们在构成地理事物中起了什么作用。

纬度、西风和地形等都对北美气候产生了影响。

4.分析各部分之间的联系。

上述因素中,纬度位置决定了北美主体部分在北温带,并处在西风控制范围内,南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。

这反映了北美纬度、西风和地形之间的紧密联系。

气候类型判断不准易错分析学生容易出错的地方:(1)判断气候类型之前,没有先确定南北半球,导致气候类型判断错误;(2)不知道地中海气候是亚热带气候的一种。

气候类型判断和气候特征分析是考生应具备的基本能力之一。

气候类型的判断取决于对气候特征的分析。

气候的基本特征由气温和降水两大要素构成,不同的气候类型其气温和降水的特点是不同的,而气候特征又是不同气候因子作用的结果。

所以气候类型的判断,事实上是对气温、降水统计资料形成过程和结果的分析和总结,常见形式有:1.根据气候要素统计数据,判断气候类型。

2.根据各月气温曲线和降水柱状图,判断气候类型。

3.根据气温和降水的坐标图,判断气候类型。

4.根据经纬网图、海陆轮廓图,判断气候类型。

解答读图分析题一方面要搞清坐标或点的含义,另一方面还要在图上进行必要的测算,最后根据气温、降水的分布特征及两者的配合情况,确定气候类型。

辩论辩题的气候问题

辩论辩题的气候问题

辩论辩题的气候问题正方辩手:气候问题是当今世界面临的最严重的挑战之一。

首先,气候变化导致了全球范围内的极端天气事件频发,如干旱、洪涝、飓风等,给人类社会和自然环境造成了巨大的损失。

据统计,自工业革命以来,地球平均气温已经上升了约1摄氏度,这虽然看似微小,但已经足以引发严重的气候灾难。

其次,气候问题也对全球粮食安全和水资源供应造成了严重威胁。

气候变化导致了农作物减产、水资源短缺,给全球数亿人口的生存带来了威胁。

最重要的是,气候问题是全球性的挑战,任何一个国家都无法独善其身。

正因如此,全球各国应该携手合作,共同应对气候问题,而不是各自为政。

正如联合国秘书长古特雷斯所说,“我们只有一个地球,我们必须共同守护好它。

”。

反方辩手:尊敬的各位评委,我认为气候问题并不是我们当前面临的最严重挑战之一。

首先,气候变化是一个长期的过程,它并不会在短时间内对人类社会造成巨大的影响。

其次,气候问题的成因是复杂的,科学界对于气候变化的原因和趋势并没有达成一致的共识。

有些科学家认为气候变化是自然规律的一部分,而非人类活动所致。

最后,气候问题的解决需要付出巨大的经济代价,而且效果并不一定能够达到预期。

因此,我们应该更加注重当前人类面临的其他问题,如贫困、疾病、战争等,这些问题才是当务之急。

正如英国哲学家罗素所说,“我们应该更加关注眼前的问题,而不是遥远的未来。

”。

在辩论中,正方辩手可以引用联合国、世界银行等权威机构的数据和报告,以及著名科学家的研究成果,来支持自己的观点。

而反方辩手可以引用一些经济学家的观点,以及历史上的一些自然灾害事件,来支持自己的观点。

最终,通过逻辑清晰、论据充足的辩论,可以更好地展现双方观点的差异和争议,让评委和观众更好地理解和思考这一复杂的问题。

分析辩题的辩论技巧是什么

分析辩题的辩论技巧是什么

分析辩题的辩论技巧是什么辩题,是否应该实行全球性的碳税来应对气候变化问题?
正方观点,我们认为应该实行全球性的碳税来应对气候变化问题。

首先,气候变化是一个全球性的问题,需要全球范围内的合作来解决。

实行碳税可以有效地减少碳排放,从而减缓气候变化的速度。

其次,碳税可以激励企业和个人采取更环保的行为,促进清洁能源的发展。

最后,通过全球性的碳税可以实现资源的公平分配,让发达国家和发展中国家都承担起应对气候变化的责任。

反方观点,我们认为不应该实行全球性的碳税来应对气候变化问题。

首先,碳税可能会增加企业和个人的负担,对经济造成负面影响。

其次,全球性的碳税很难得到所有国家的支持和执行,可能会导致不公平的结果。

最后,碳税并不能完全解决气候变化问题,应该通过其他途径来应对气候变化,比如技术创新和国际合作。

辩论技巧:
1. 引用权威数据和研究,支持自己的观点,并对对方观点进行质疑。

2. 运用逻辑思维,提出合理的论据和推理,加强自己观点的说服力。

3. 使用比喻和例子,让观点更加生动具体,让听众更容易理解和接受。

4. 注意语言表达和声音语调,展现自信和专业,增加说服力。

5. 听取对方观点,提出有力的反驳和辩解,展现自己的逻辑思维和辩论技巧。

河北省清河挥公实验中学2016届高三地理一轮复习学案第26讲“气候”思维误区辨析与试题研究(无答案)

河北省清河挥公实验中学2016届高三地理一轮复习学案第26讲“气候”思维误区辨析与试题研究(无答案)

【问题2】具体描述温带海洋性气候的特征。

.下图中的气候资料,与上图中R城市气候相符的是风险度越大,柑橘减产的可能性也越大。

下图示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风两地气候风险度分别可能为.0.55 0.35 D.0.30 0.35两地气候风险度差异的因素主要是.大气环流、海陆位置.海陆位置、河网密度.若图示地区气候变暖,以下四地中风险度降低最明显的是1.8℃等温线大致呈东西走向,其影响因素主要是A.海岸线B.纬度C.地形D.大气环流2.昆明和台北纬度位置相近,但温度差异较大,主要原因有:①地势高低;②距海远近;③寒潮影响;④洋流影响A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④下图中M地季节性受到盛行西风影响,N地常年受到盛行西风影响,两地西侧均为海洋。

完成3~4题。

地最可能是.伦敦C.开普敦D.雅典地近地面的盛行风向和自然带分别是.东北风、温带落叶阔叶林带.甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是盛行西北风B.10°~20°盛行东南风30°主要盛行上升气流D.30°~40°盛行西南风.甲、乙两图反映的时间与季节正确的是.一般年份,影响这四座城市所在区域农业发展的不利因素或灾害分别是热量b光照c伏旱d洪涝.纳赛尔水库D.东非高原.寒潮.上图为某地海陆分布图,据信息推知甲河流域此时.盛行西北风B.盛行西南风.受副热带高气压带控制D.潜水补给河水.甲河流主要补给形式及出现最大汛期的季节.冰雪融水冬季B.大气降水冬季A19.图阿雷格人是撒哈拉地区的一个游牧民族,居住在阿尔及利亚、马里、尼日利亚和利比亚几个北非国家中,有近百万人,主要放牧羊、牛和骆驼。

下图为图阿雷格族分布示意图。

简析形成图中牲口赶集贩卖路径的原因。

地理02-透过几道“天气气候”类难题学习如何从地理题中学习逻辑11-15

地理02-透过几道“天气气候”类难题学习如何从地理题中学习逻辑11-15

透过几道“天气气候”类难题学习如何从地理题中学习逻辑苏静颖2019 年 11 月 15 日上次的天气与气候侧重于补充一些小知识,这次的题目筛选主要是为了训练大家的逻辑——地理做题思维和题目反思思维。

这样的思维可以运用于任何自然地理题目哦。

一、选择题:“旗云”为珠穆朗玛峰上的一种奇观,因出现时其形如旗,被称为“旗云”。

云沿着山顶飘向一边,仿佛一面迎风招展的旗帜。

珠穆朗玛峰 7500 米以下被冰雪覆盖,7500 米以上由于高空风大,山坡陡峭,降雪不易堆积,多为碎石坡面。

读“旗云”示意图,完成下面小题。

1.“旗云”多在()A.阴雨天出现B.日出前后出现C.晴朗白天出现D.晴朗夜间出现2.下列大气现象的成因与“旗云”差异最大的是()A.山谷风B.华北季风C.湖陆风D.盛行西风【答案】CD【分析】1.晴朗白天,碎石坡面升温较快,热空气沿着坡面上升,大约上升到峰顶的高度开始凝结成云,当云高出峰顶时,受到强烈的西风影响,于是“旗云”飘扬在峰顶,C 正确;阴雨天、日出前后以及晴朗的夜间由于气温较低,热空气不会沿着坡面上升,因此不会形成“旗云”,ABD 错误。

思维方式总结——1.将“旗云”进行语文式拆解:首先得有云,其次得有往一边倒的风;2.分析云从哪里来,分析风从哪里来——基本常识告诉我们云从水蒸气来,水蒸气由蒸发而来,风由“图例”中来;3.进一步分析蒸发何来——思考出题人为什么特意划出碎石圈和冰雪圈,再联系一些比热容的常识等等。

当我们不会做题、去看解析的时候,学习解析背后的分析思路是极其重要的。

自然地理难题大多都是这样,一步步翻译题目、一步步把原题转化为更通俗易懂的知识,跟数学翻译题目有异曲同工之妙。

2.“旗云”与山谷风、华北季风以及湖陆风成因相似,都与热力性质有关,ABC 错;盛行西风是由于动力原因形成,与热力原因关系不大,故选 D。

2018 年 1 月 7 日艾因塞弗拉镇迎来了 38 年来第三场雪(前两次降雪分别在 2016 年和 2017 年)。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

“气候”思维误区辨析与试题研究【问题3】读某区域示意图,图中 C 河长度及流域面积远小于黄河,但多年平均径流量却大于黄河, 试简要分析其成因。

一、师生纠错 1核心概念理解下垫面 是指是指与大气下层直接接触的地球表面。

它包括地形、地质、土壤和植被等,是影响 气候的重要因素之一。

主要表现在:(1) 海陆差异的影响:(主要是什么不同?)(2) 洋流的影响:(不同性质的洋流对大气有何影响?)囲例 山脉 7河滅•传大璇市 Q 中小城市 •城氛(3) 地形的影响:(从海拔和坡向考虑)3 •教学诊断研究(1) 对概念弱化,认为基本不考。

实际上,地理上的一些核心概念, 直接影响对地理主干知识的理解, 如大陆性特征的表现。

(2) 在气候的综合判读时不区分南北半球。

判断气候类型的第一步是判断南北半球,因为南北半球冬夏季节正好相反,气温与降水的特征也不同。

南半球的亚热带季风气候,如果忽视半球的话,很可能 误认为是地中海气候。

(3) 直接将降水量等同于河流流量。

这是两个不同的概念。

受雨水补给的河流,流量与气候类型关系 密切,但影响河流流量的因素,除了降水的多少、时间分布外,还受流域面积、植被覆盖、地形地势 等因素影响。

二、专题讲解 1•高考分析高考对气候的直接考查很少,但非常注重对气候的综合分析,命题的方向主要有:(1) 从气候的要素入手,考查气温、降水。

命题形式:通过等值线、分层设色地图、统计图等考查分 布特点、影响因素、特征差异。

(2) 区位分析中突出气候对农业、工业、城市、交通的影响,如农业区位分析中,要求描述气候细化 到气温、温差、光照、降水及变化等。

(3) 气候影响分析:气候对地形、河流、土壤、植被的影响。

例如,气候影响河流的水文水系特征, 从而影响水能开发、流域整治、可持续发展战略。

(4) 气候影响下的天气特征描述与分析, 如描述阿拉伯半岛的天气特征, 我们能够在了解热带沙漠气 候特征的基础上得出正确结论。

(5) 以气象灾害为背景对灾害原因进行探讨分析。

如:西南旱灾、北方旱灾等。

2•内容整合(1) 亚洲东部和南部季风气候的特征、成因和分布。

(2) 热带草原气候与地中海气候的形成。

(4)不同性质的地面(对局地小气候的影响)气候特征 主要是指对于不同气候类型的温度 (包括哪些方面 __________________ )和降水(哪些方 面 __________________________ )特点的描述。

气候是大气物理性质长期的综合表现,而气温和降水是 其最基本的两个要素。

大陆性与海洋性气候(从气温和降水的年变化和日变化方面说 )季风与冬夏季风大范围地区的盛行风随季节而显著改变的现象,称为季风。

影响我国降水的季风应该指的是夏季风。

我们通常所说的季风区与非季风区是按夏季风影响的区域范围划分的。

我国西 北地区受冬季风影响,不受夏季风影响;拉萨市受夏季风影响,但不受冬季风影响。

2 •思维误区分析【问题1】在气候的综合判读时,如何区分热带季风气候与热带草原气候?【问题2】具体描述温带海洋性气候的特征。

通过文字材料、表格数据、变化曲线、各类统计图等提供气候的特征,判读气候需要遵循“三步判读法”,即以“月”定“球”,以“温”定“带”,以“水”定“型”。

下面是常见九种气候类型的三步判读,范围在逐渐缩小。

(3)夏季风进退与雨带位置。

(说出中国的雨带位置随时间的移动规律)卅乔气何类划分布规律与气刃诜和法谊的关爲(5)气候对自然地理要素的影响。

对河流:气候影响河流水源补给类型、河流水文、水系特征,影响河流类型和湖水盐度。

对地形、地质、地貌:两极或高山地区由于气温低,被冰雪覆盖,多为永久性冻土;山岳冰川的存在, 会形成冰川侵蚀、沉积地貌。

降水多且集中,容易造成水土流失,如黄土高原;降水多的石灰岩分布区易形成喀斯特地貌;降水极少的地区易形成荒漠景观。

对植被:有什么样的气候,就有什么样的植被与之相适应。

气候影响植被的长势,如赤道地区,热量和水分丰沛,形成了热带雨林景观;热带沙漠气候区,水分过于不足,形成了荒漠景观。

对土壤:气候通过影响土壤中的有机质或腐殖质而间接影响土壤肥力。

气候影响生物的分布,而生物在土壤的形成过程中起主导作用。

对资源:气候间接影响矿产资源的形成,如煤、石油和天然气都是地质历史时代植物固定、积累下来的太阳能。

气候本身就是一种资源。

3.方法点拔(1)描述法描述气候特征的一般模式是先指出气候类型,然后对气温和降水两要素分别进行描述。

描述气温要指出冬夏气温,气温的日较差和年较差,常用词有:炎热或凉爽,寒冷或温和;描述降水要指出冬夏降水,年降水量和降水的季节变化,常用词有:多雨或少雨,湿润或干燥,降水的季节变化大小。

在探讨气候对农业的影响时,通常要表述温差大小、光照强弱。

在地理测试中,如果题目给定气候统计资料,描述或比较气候特征时,要注意使用定量描述与定性描述相结合的方法。

(2)“三步走”综合判读(3)比较法同样是气候干旱,但不同地区干旱的成因不同。

如西亚、北非地区气候干旱的原因是终年受副热带高气压带或低纬信风带交替控制,影响因素是大气环流;中亚地区和我国西北内陆地区气候干旱的原因是深居内陆,距海远,海洋水汽难以到达,降水少,气候干旱,影响因素是海陆位置;南美巴塔哥尼亚荒漠气候干旱的原因是地处中纬西风的背风坡,降水少,影响因素是地形。

三、试题研究考点1 :气候的空间分布、气候的判读、降水的成因分析、气候对农业的影响下图表示某区域降水量的空间分布。

读图完成1〜3题。

(以北半球为例分别说明二者的成因)(4)气候的成因与分布(填下图) 1. 确定半球以渥定带以水定型气温高低结论最低气温结论降水特征结论1$〜8月髙:12〜次年2 月低北半球大于159热带气候參雨型热带雨体气候夏雨型热带草原候渐变性少雨型热带沙漠气候夏雨型突变性热带季试气候月f氐;12〜次年2 月高南半球此至159亚热带或温带海洋性气候夏雨型亚热带季风气候冬雨型邑中海气候年雨型温带海洋气候-1B1C 至or温帀气候少雨型温带大陆气候夏雨型溫带爭风气候110*读科特迪瓦简图,描述科特迪瓦降水时空分布特点并分析成因。

i(nr4ft 4 raw®城市 —国界4•图中E 、F 两地气候风险度分别可能为1.下图中的气候资料,与上图中 R 城市气候相符的是 A . 0.55 0.50 B . 0.30 0.50 C. 0.55 0.35 5•导致E 、F 两地气候风险度差异的因素主要是D . 0.30 0.351015030 B 』•- :脚 10 ■ ,4230 -10 ■ 200 ■ "]50II1U0 -!:: g|]f 150 一 ■UM 1 1 7 I0CR 汎週■弋 陆寸上巾血 j,mmA .大气环流、地形B .大气环流、海陆位置C .纬度位置、地形 6.若图示地区气候变暖,以下四地中风险度降低最明显的是 A . E B . F C . GD . HD .海陆位置、河网密度2. Q 地降水量多于其周边地区,主要是因为 Q 地A .距海洋近B .气旋活动频繁 C.多地形雨D .多锋面雨3 •题图所示区域的典型农业景观为 A .牧场辽阔 B .灌渠纵横 C.陡坡梯田 D .水田密布 考点2 :气温和降水 气候影响分析 气温、降水量和日照时数过高或低都会给柑橘的生长发育带来风险,气候风险度越大,柑橘减产的可 能性也越大。

下图示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。

读图完成 4〜6题。

考点3 :气候要素时空分布的描述与成因分析诗一 “婷林■绘四、漏洞扫描 1〜2题。

1. 8C 等温线大致呈东西走向,其影响因素主要是A .海岸线B .纬度 C.地形 D .大气环流2 •昆明和台北纬度位置相近,但温度差异较大,主要原因有: ①地势高低;②距海远近;③寒潮影响;④洋流影响 A .①②③B .②③④C .①②④D .①③④下图中M 地季节性受到盛行西风影响, N 地常年受到盛行西风影响,M 、N 两地西侧均为海洋。

完成 3〜4题。

3. N 地最可能是 A .惠灵顿B .伦敦C.开普敦D.雅典4. M 地近地面的盛行风向和自然带分别是 A .东北风、温带落叶阔叶林带 B.东南风、亚热带常绿阔叶林带 C.西北风、亚热带常绿硬叶林带D.西南风、温带落叶阔叶林带下图为气压带、风带移动规律模式示意图,读图完成5〜6题。

A . 00〜100 盛行西北风B . 100〜200 盛行东南风 C. 200〜300 主要盛行上升气流D . 300〜400 盛行西南风6. 甲、乙两图反映的时间与季节正确的是 A .甲表示7月份 夏季 B .乙表示7月份 夏季 C.甲表示9月份秋季D .乙表示1月份冬季读亚非大陆北纬30°附近四地气候资料表,完成7〜9题。

7. 无论一月、七月①地气温均比其它三地低,原因主要是 A .靠海B .深居内陆C.寒流影响D .海拔高&与同纬度区域其它三地相比③地降水量最少,原因主要是 A .距海遥远B .海拔高C.沿岸寒流减湿D .大气环流9. 有关②④两地的地理事象叙述,正确的是 A .两地河流汛期季节差异明显B .两地冬夏两季风向都有明显转变10. 一般年份,影响这四座城市所在区域农业发展的不利因素或灾害分别是下图所示国家,每年春天都会吹起令人烦恼的“五旬风” ,来自南方的风向北方吹,长达两个月,读图完成12〜14题。

地点纬度气温(匸)「 降水量(rm) 一月 七月 一月 七月 全年① 29.7° -2J 15.3 0-5 119.4 420-5 ② 32.9* 12,3 2S,1 54.4 4,4 326 ③ 30. I s 12-3 36.8 34,6 0.0 J49J ④31,2°3.727.8「39.012&21111』A . a 热量 b 光照 c 伏旱 d 洪涝B. a 水分 b 春旱 c 伏旱 d 洪涝C. a 热量 b 春旱 c 伏旱 d 台风D. a 水分b 盐碱c 光照d 台风11 .依据四地所处的温度带判断,其适宜种植的农作物分别是A . a 棉花 b 冬小麦 c 油菜d 甘蔗 B. a 甜菜 b 春小麦 c 水稻 d 水稻 C. a 亚麻 b 棉花 c 油菜 d 甘蔗D . a 春小麦b 冬小麦c 橡胶d 水稻F 图为我国部分地区一月等温线分布示意图。

读图完成5 .甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是13.该区的“五旬风”可能来自项日八地B地气候类型气候特征气候成因C.西南风D.西北风A.撒哈拉沙漠B.苏丹草原14. “五旬风”可能带的影响是A.大量降水B.沙尘暴C.台风D.寒潮读图,读图完成15〜16题。

C.纳赛尔水库D.东非高原19.图阿雷格人是撒哈拉地区的一个游牧民族,居住在阿尔及利亚、马里、尼日利亚和利比亚几个北非国家中,有近百万人,主要放牧羊、牛和骆驼。

相关文档
最新文档