关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议
关于进一步提高校对工作质量的思考
热点、 市 、 书 图书 订 货 会 等 原 因 ， 编辑 发 稿 疏 密 不 定 ， 校对 工作 不再 均匀 有 序 ， 常要 突击 完成 数 量 集 中 的校 对 任 务 。 对人 经 校 员 的精 力 和 眼 力 不 堪 重 负 种 种 因 素 造 成 了 当 前 书 报杂 志上 的错 别 字 有 增 无 减 。 且 时下 一 些 书 报 杂 志 ， 现 了个 别 错 别 而 出 字 ， 为 没有 引起 恶 劣 影 响 ． 勘 误启 事都 省 略 了 。校 对 者 思 认 连
一
的一 篇 文 章 配 图 把 中 国 著 名 球 星 孙 继 海 先 生 的 大 名 写 成 了 “ 笋鸡 海 ” 令 读 者 捧腹 大笑 。 ， 当前 由于 市 场 的竞 争 激 烈 ， 书 的 时效 性 增 强 ， 多 是集 图 并 中发 排 ． 此 校 对 人 员 面 对 的原 稿 不 再 是 严 格 “ 审 ” 齐 清 因 三 的 定 的原 稿 ， 校之 间 的工 作 矛 盾 不 能有 效 得 到 解 决 。由于 社会 编
生 ，０ ４ 月 ２ 日的 《 ２０ 年７ ３ 宁波 日报 》 生 了 两 处错 误 ， 一 是 《 发 其 毛 翼东 同志 逝 世 》 文第 二段 “９ ９ 加 入 中 国 中 国共 产党 ”应 一 １３年 。 为 “９ ９ １３ 年加 人 中 国 国 民党 ”其 二 是 《 ； 市人 大 常 委会 举 行 重 要 情 况 通 报 会 》 文 第 一 段 市 检察 院副 检 察 长 的 名字 写 错 。 则 一 两 错 误 于次 日更 正 ， 向毛 翼 东 同 志亲 属 致 歉 。 苏 姜 堰 一位 养 并 江 鸡 户 按 照 某 出 版社 出版 的《 庭 饲 养 技 术 丛 书 》 教 的方 法 给 家 所 得 病 的小 鸡 治 病 ， 药 的第 二 天 便 有 ５ ｏ 服 ０ 只小 鸡 死 亡 。原 来 正
科技图书出版工作中的质量保证措施
科技图书出版工作中的质量保证措施科技图书出版是一项非常重要的工作，它关乎到科技知识的传播和科技成果的展示。
在科技图书出版的工作中，质量保证措施显得尤为重要。
只有做好了质量保证工作，才能够确保出版的图书真正具有学术价值和实用性，得到读者的认可和信赖。
下面就让我们来看看科技图书出版工作中的质量保证措施都有哪些。
对于科技图书出版工作而言，质量保证的第一步就是确保内容的准确性和权威性。
科技图书的内容往往涉及到复杂的科学理论和技术知识，如果内容错误或者不够全面，将会对读者造成误导，甚至是损害。
编辑团队在进行科技图书的出版工作时，必须对内容进行严格的审核和审校。
这需要编辑团队具备扎实的学术背景和丰富的领域知识，能够全面、深入的了解和把握书稿的内容。
还需要邀请相关领域内的专家学者对书稿进行评审，确保书稿的内容在学术上是准确并且是具有权威性的。
只有经过了此轮严格的内容审核和审校，才能够确保出版的科技图书在内容上是真实可靠的，有学术价值的。
除了内容的准确性和权威性外，科技图书出版工作中的质量保证措施还需要确保书籍的语言表达清晰、简练。
科技图书通常会涉及到一些较为复杂的科学理论和技术知识，要求具备较高的专业性。
在撰写科技图书稿件时，作者需要尽量采用符合学术规范的语言，避免使用口头化、术语不当等问题，保证语言表达的准确性和规范性。
编辑团队还需要对书稿进行严格的语言审校工作，保证书稿的语言表达清晰、简练，符合科技图书的学术规范。
还需要对书稿进行严格的排版设计，包括文字排列的合理性、插图的质量和版面设计的美观性等方面，确保书籍的整体质感。
在科技图书出版工作中，质量保证措施还需要确保书籍的版权合法性。
科技图书的内容往往是作者经过多年的科学研究和实践经验的积累，具有一定的专业性和独创性。
在出版科技图书时，需要对书籍的版权进行严格审核，确保书籍的版权合法性。
这需要编辑团队通过与作者和版权方的合作，获取清晰的版权申请文件和授权文件，并进行认真的核对和审查。
图书质量保证体系
图书质量保障体系第一章总则第一条依据国务院颁布的《出版管理条例》，建立和实施严格、有效、可操作的图书质量保障体系，是实现图书出版从扩大规模数量为主向提高质量效益为主的转变，提高图书出版整体水平,繁荣社会主义出版事业的重要措施.第二条建立和实施图书质量保障体系的指导思想:以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,坚持党的基本路线和基本方针，以建立适应社会主义市场经济体制，符合社会主义精神文明建设要求,体现出版工作自身规律的出版体制为目的，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向,坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持精神文明重在建设，繁荣出版重在质量的思想,把能否提高图书质量当作衡量出版工作是否健康发展、检验出版改革成功与否的重要标志。
提高认识，强化管理，使出版事业朝着健康、有序、优质、高效的方向发展。
第三条实施图书质量保障体系的基本原则：图书质量保障体系是一项系统工程，要有严密的组织，需要各出版社、出版社的主管部门、各级出版行政部门以及社会各界的共同参与，形成网络；要有科学、严格、有效的机制，根据图书生产、销售和管理的规律，分部门、分阶段、分层次组织实施，分清任务，明确责任，提高管理和运行水平；要有称职的队伍，各单位要制定计划，对各级、各类的出版从业人员,特别是从事编辑工作和出版行政管理工作人员，进行考核和培训,提高思想、政策、职业道德、专业技术水平。
第四条加强图书出版法制建设。
加强图书出版的法制建设，是图书质量保障体系正常、有效实施的根本保证。
国务院颁布的《出版管理条例》是出版行业的重要法规，也是图书质量保障体系依法实施的保证.各级出版行政部门要依据《出版管理条例》，做到依法管理,对违反《出版管理条例》和《图书质量保障体系》的行为，要依据相应的法规和规定,坚决予以查处，以维护社会主义出版法规和规定的权威性和严肃性.各省、自治区、直辖市新闻出版局、出版社主管部门和出版社在认真执行《出版管理条例》和《图书质量保障体系》的同时,还可根据这些法规和规定，制定本地区、本部门和出版社内部的管理规定、制度，提高图书出版管理水平。
高质量发展背景下图书质量保障体系的构建路径——以北京大学出版社为例
编辑出版BIANJI CHUBAN- 15 -高质量发展背景下图书质量保障体系的构建路径—以北京大学出版社为例◎贾鸿杰［摘要］高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
出版社的高质量发展离不开精品力作的持续推出，而图书质量保障体系是确保精品力作广泛传播的重要保障。
文章以北京大学出版社图书质量保障体系的建设实践为例，提出高质量发展背景下图书质量保障体系的构建路径，即强化事前引领、强化过程控制、强化事后监督、提供质量支持。
［关键词］图书质量；质量管理；质量保障体系；高质量发展党的二十大报告提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。
出版业作为文化产业的重要组成部分，肩负着传承、发展文化事业的历史使命。
图书是文化的载体，其质量高低直接关乎知识传播和文化传承的效果，影响大众对出版社甚至出版业的评价。
因此，高质量发展是出版社的必然选择，而构建图书质量保障体系是出版社实现高质量发展的重要路径。
一、图书质量保障体系构建：背景与意义图书作为文化产品，兼具意识形态属性和商品属性，因此其质量备受关注。
目前，我国已形成出版行政主管部门主导的行政管理与社会监督相结合的图书质量监督体系。
近年来，出版行政主管部门根据党和国家安排部署，采取多种措施，不断推进出版业的高质量发展。
2021年，国家新闻出版署印发《出版业“十四五”时期发展规划》，明确出版业“十四五”时期高质量发展的指导思想、基本原则和主要目标，重申“坚持质量第一”“坚持把社会效益放在首位”。
中宣部、教育部等出版行政主管部门一方面通过加大质量检查力度、提高质量检查频次，传达高质量发展的相关要求；另一方面积极顺应出版业的发展趋势，组织专家开展研讨，推动出版物质量相关行业标准的出台。
随着自媒体的发展，社会监督力量日益壮大，近年来，图书质量事故被频频曝光，主要原因是出版社自身把关不严，但从侧面也体现了社会监督作用在不断增强。
从大学出版社的定位来看，构建图书质量保障体系符合母体大学对出版社的期待。
二、图书质量保障体系校对操作的认定细则
二、图书质量保障体系校对操作的认定细则预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制编校质量差错认定与图书编校质量检查标准：法律法规依据一、编校质量检查所依据的法律法规1.《中华人民共和国产品质量法》1993年通过，2000年7月进行了修改，并予以公布，自2000年9月1日起施行。
在产品质量监督、生产者、销售者的产品质量责任和义务、损害赔偿、罚则方面做出了详细的规定。
2.《国家通用语言文字法》2000年公布，自2001年1月1日起施行。
主要是规范国家通用语言文字的使用。
其中“第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。
”3.《出版管理条例》2011年3月通过了新修订的《条例》，自2011年3月19日起施行。
第二十八条出版物必须按照国家的有关规定载明作者、出版者、印刷者或者复制者、发行者的名称、地址，书号、刊号或者版号，在版编目数据，出版日期、刊期以及其他有关事项。
出版物的规格、开本、版式、装帧、校对等必须符合国家标准和规范要求，保证出版物的质量。
出版物使用语言文字必须符合国家法律规定和有关标准、规范。
4.《图书质量管理规定》 2004年12月公布，自2005年3月1日起施行。
《规定》对图书质量认定、检查职责、检查范围、奖惩等做了详细规定。
《规定》及附件（图书编校质量差错率计算方法）是图书编校质量检查的主要依据。
二、编校质量检查所依据的标准及规范（一）文字、拼音类标准及规范§《简化字总表》1986年10月国家语言文字委员会发布§《第一批异体字整理表》1955年文化部和中国文字改革委员会联合发布注意：1956年3月恢复“阪、挫”2字；1986年10月恢复“ 、”等11字；1988年10月恢复“邱、於”等15字，共恢复28字§《第一批异形词整理表》（GF 1001-2001）注意：《第二批异形词整理表》没有最后公布，不作为检查规范§《现代汉语通用字表》1988年新闻出版署和国家语委联合发布施行§《出版物汉字使用管理规定》1992年新闻出版署和国家语委联合发布施行§《新旧字形对照表》（二）文字、拼音类标准及规范§《汉语拼音方案》1958年公布施行§《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T16159—1996）§《中文书刊名称汉语拼音拼写法》（GB 3259—92 ）国内出版的中文书刊应依照本标准的规定，在封面，或扉页、或封底、或版权页上加注汉语拼音书名、刊名。
科技图书出版工作中的质量保证措施
科技图书出版工作中的质量保证措施科技图书的出版工作中，质量保证措施是非常重要的，下面就介绍科技图书出版工作中的质量保证措施。
1. 选择合适的主题和作者科技图书的出版需要选择合适的主题和作者，才能保证书籍的质量。
出版机构需要研究市场需求，确定书籍的主题，然后选择合适的作者来撰写。
作者应该具备较高的专业知识和经验，对所写的主题有深入的了解和领悟。
这样才能确保书籍的质量和深度。
2. 审稿审稿是保证科技图书质量的过程中至关重要的一个环节，出版机构需要组建专业的编辑团队对书稿进行审查，确保书稿内容深入，有逻辑性，前后呼应，无重大错误和遗漏。
审稿人员也可以提出宝贵的意见和建议，帮助作者改进缺陷和补充不足，最终确保书籍的质量和可读性。
3. 校对校对也是保证科技图书质量的重要环节。
校对人员需要认真校对书稿的每个细节，包括：拼写、标点、语法、排版等，确保书籍内容无误。
校对过程中还可以发现写作中的问题，并相应地提出建议。
通过校对阶段，出版机构可以确保科技图书的质量和准确性。
4. 出版细节除了审稿和校对之外，自出版细节也非常关键。
出版机构需要考虑到书籍的设计和排版，包括字体选择、文字大小和排版风格等，以便把内容更好地呈现给读者。
此外，图书封面和封底也需要合理设计和排版，以便引起读者的注意。
可将关键信息书写于书后的扉页上，如作者简介、序言、致谢等，在读者购买后进行广告宣传和宣传活动。
5. 营销营销是保证科技图书出版质量的最后一个环节。
任何优秀的书籍，如果没有进行正确的营销，甚至会被忽略或被忘记。
出版机构需要研究市场需求，利用社交媒体等多个渠道传递关于书籍的信息，同时组织一些活动推广书籍，提高人们对书籍的关注度和购买率，从而推动科技图书的发展。
综上所述，科技图书出版工作中的质量保证措施非常重要，包括选择合适的主题和作者、审稿、校对、出版细节和营销等环节。
只有确保每个环节都做到位，才能落实出版质量的目标。
保证书籍质量
保证书籍质量随着社会的进步和科技的发展，人们对于书籍质量的要求越来越高。
一本高质量的书籍不仅能够提供有价值的信息，还能够给读者带来愉悦的阅读体验。
因此，保证书籍质量是非常重要的。
首先，保证书籍质量需要从选题策划开始。
选题策划是书籍出版的第一步，也是保证书籍质量的关键环节。
出版社和编辑应该充分了解市场需求和读者的需求，选择有价值、有意义、有市场的选题进行策划。
同时，选题策划还应该注重创新和独特性，避免重复和陈旧的选题。
其次，保证书籍质量需要注重内容编写和编辑。
内容是书籍的灵魂，也是读者最关心的部分。
作者和编辑应该注重内容的准确性和可读性。
在内容编写过程中，作者应该注重逻辑性和连贯性，避免出现错误和混乱。
在编辑过程中，编辑应该对内容进行严格的审核和修改，确保内容的准确性和通顺性。
同时，编辑还应该注重版式的设计和小说的校对，确保书籍的整洁和规范。
另外，保证书籍质量还需要注重装帧设计和印刷质量。
装帧设计是书籍的外在表现，也是吸引读者的重要因素。
设计应该注重美观和独特性，符合书籍的主题和风格。
印刷质量是书籍的实物质量，也是影响读者阅读体验的重要因素。
印刷应该注重清晰度和色彩还原度，避免出现模糊和色差。
最后，保证书籍质量需要加强监管和管理。
出版社应该建立健全的书籍质量管理制度，对书籍的选题策划、内容编写、编辑、装帧设计、印刷等环节进行严格的把控和监管。
同时，出版社还应该注重员工的培训和教育，提高员工的书籍质量意识和工作能力。
总之，保证书籍质量是非常重要的。
只有从选题策划、内容编写、编辑、装帧设计、印刷等环节都注重质量，才能够出版高质量的书籍，满足读者的需求，推动文化的发展。
图书出版的“清道夫”——浅论校对在图书质量保障体系中的作用与地位
工作 就显得 尤为 重要 。作为校 对 工作 的从 业人 员 ， 充分认 识到 自己的职业 素质 ， 分感受 到 自身工作 的神圣性 。 要 充 关键词 ： 出版 ； 图书 校对 ； 质量保 障体 系 ；清道 夫 ” “
中图分 类号 ： ２２ Ｇ２ ． ３ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：６２－ ２ Ｘ（０８ 一 ５— １３— ３ １７ ２３ ２０ ） ０ ０５ ０
图书出版和编辑研153在这个市场竞争目趋激烈的时代出版社只有依靠品牌图书精品图书才能取得优势并获得快速发展组织策划品牌图书精品图书是出版社未来的一项长期战略任务而质量则是品牌图书精品图书得以生存和发展的坚实基础没有图书整体质量的全面提高出版社在激烈的图书市场竞争中就没有立足之地
２０ 年第 ５ ０８ 期 第２ １卷 （ ９ 总 ７期 ）
《 时间简史》 插 图本 ） （ 原著 与某 出版社 出版 的中文版 进 这些文字“ 垃圾” 除 了败坏 阅读兴致外 ， 有诸如在知识 ， 还 页全部都有差错 。包括 在编 排时将 原出版 者名称 排错 、 良影响 ， 这样 的负面影响是不可低估 的。往大 的方面说 ， 妨碍 民族 文化传 承 ， 贻误后 代子孙 ； 往小 的方面说 ， 低 降
例二 ： 日体育报新闻版登 载的《 某 张玉宇秘 密转会 ？ 》
一
到了 ２ ０ ０ ８年 ， 南高 考针 对 语 文 作文 有 一项 新 规 海
稿最后 ～节 ， 据该 消费灵通 人士 称” “ 一句 ， “ 息” 将 消
定， 即作文 中每出现一个错别字就扣～分。 高考的作 文命 题往 往会与社 会生 活密切 相关 ， 而且
海南师范大学学报（ 社会科学版）
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＡ ＮＡＮ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩ Ｉ ＶＥＲＳＴ ＩＹ
如何加强出版图书编校质量控制
如何加强出版图书编校质量控制摘要：图书质量的好坏也越来越受到全社会的关注，在图书质量的具体指标中，最重要的也是人们最关注的还是图书的内容质量及编校质量。
最近几年国家新闻出版署开展的质量管理专项工作检查中，每年都会查出多家出版单位的二三十种编校质量不合格的出版物，其中有一些图书的差错率达到了万分之五以上。
编校质量的好坏决定了一本书的成败，编校质量是图书生命的核心，是出版单位生存发展的生命线，图书的编校质量问题，已经成为业内不容忽视的问题。
因此，提升图书的编校质量责任重大，每一位责任编辑都应以专业的经验和负责的态度认真审读每一部书稿，保证出版的图书编校质量合格。
关键词：出版工作；图书编校；质量控制图书是传承及弘扬传统文化、普及科学知识、满足人们精神需求的重要载体，《图书质量管理规定》指出差错率大于0.01%的图书的编校质量是不合格的，不能在市场上销售；一年内导致三种以上图书不合格或连续两年导致图书不合格的直接责任人会被注销出版职业资格。
面对如此严格的要求，出版社纷纷加强图书质量管理，提高对图书编校质量的重视度，编辑工作必须体现“工匠精神”，即出版界也应培养中国工匠，要求编辑在图书编校过程中注重每一个细节，秉承工匠精神，打造精品图书，促进图书出版事业进入质量时代。
一、图书编校差错主要有以下几个方面1.语言文字类错误，由于编校人员的疏忽大意，未能发现并改正的错别字影响读者的阅读，对于学习成长期的青少年来说有极其不利的影响；乱用或错用标点符号，不仅影响读者的阅读，还会影响文章的整体逻辑结构；成语、俗语等使用不当，有可能会让读者在阅读过程中产生误解甚至误导；语法错误、逻辑不通等问题会影响读者的阅读体验，甚至会使文章产生歧义或者完全读不通。
2.图书编校中还存在格式错误、体例不统一、引文不规范等其他问题。
这些细节问题需要编辑人员耐心、认真地查找并予以纠正。
体例混乱会造成图书结构性、逻辑性欠缺，引文不规范或不正确，会对读者造成误导。
校对工作管理制度
第一章总则第一条为了规范校对工作，提高出版物质量，保障读者权益，根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国出版管理条例》等法律法规，结合我单位实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我单位所有校对工作，包括文字、图片、图表、公式、参考文献等内容的校对。
第三条校对工作应遵循“严谨、细致、准确、及时”的原则，确保出版物质量。
第四条校对工作实行统一领导、分级管理、责任到人的制度。
第二章组织机构及职责第五条成立校对工作领导小组，负责校对工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第六条校对工作领导小组下设校对部，负责校对工作的具体实施。
第七条校对部职责：（一）负责制定校对工作流程和规范，并组织实施；（二）负责组织校对人员培训，提高校对水平；（三）负责对校对工作进行监督检查，确保校对质量；（四）负责协调解决校对工作中遇到的问题；（五）负责校对成果的整理和归档。
第八条校对人员职责：（一）按照校对工作流程和规范，认真负责地完成校对任务；（二）对校对过程中发现的问题，及时提出意见和建议；（三）对校对成果进行整理和归档；（四）积极参加校对人员培训，提高自身校对水平。
第三章校对流程及规范第九条校对流程：（一）初校：校对人员对稿件进行逐字逐句的校对，发现问题及时提出意见和建议；（二）二校：校对人员对初校后的稿件进行校对，重点检查初校提出的问题是否已经改正；（三）三校：校对人员对二校后的稿件进行校对，重点检查稿件的整体结构和内容是否完整、准确；（四）通读：校对人员对三校后的稿件进行通读，确保稿件质量；（五）核红：校对人员对通读后的稿件进行核红，确保校对成果的准确性。
第十条校对规范：（一）校对人员应具备一定的专业知识，熟悉出版物的格式、规范和要求；（二）校对人员应严格遵守校对工作流程和规范，不得随意修改稿件内容；（三）校对人员应认真核对稿件中的文字、图片、图表、公式、参考文献等内容，确保准确无误；（四）校对人员应关注稿件的整体结构和内容，确保稿件质量；（五）校对人员应做好校对记录，对校对过程中发现的问题进行详细记录。
领导责任制下图书质量保障体系建设的 工作重点与实施策略研究
领导责任制下图书质量保障体系建设的工作重点与实施策略研究作者：魏璋倩来源：《出版参考》2024年第01期摘要：积极发挥出版社领导决策、管理、监督职能，确立各出版环节第一责任人，细化图书质量责任，将领导责任制贯彻到出版流程中，是构建科学、完善的图书质量保障体系，确保图书质量的有效途径。
本文将浅析领导责任制在图书出版流程中质量把控的侧重和特点，探索领导责任制在图书质量保障体系中的实现策略。
关键词：领导责任制图书质量工作重点策略图书质量是图书的生命，是出版社的立足之本。
图书质量的优劣体现了出版社制度建设的完善与否，也体现了出版社履行社会责任的使命与担当。
《出版业“十四五”时期发展规划》明确提出了出版业高质量发展的要求。
多出优秀作品，为人民群众提供更加充实、更为丰富、更高质量的出版产品和服务成为了出版业的中心工作。
出版高质量图书已经上升为国家战略，成为实现出版高质量发展、建成出版强国的必由之路。
出版社领导作为出版社经营管理的直接责任人，肩负着出版社生存与发展的重任，也是图书出版质量的第一责任人。
当前，图书质量已然被各出版单位放在经营发展的突出位置上，但制度执行不力、各层级责任落实不到位等现象依然频出。
转变出版管理理念，制定合理的质量监督管理制度，把握图书出版流程中质量把控的重点，压实责任，构建完善、科学的图书质量保障体系是出版社领导的当务之需。
一、图书质量保障体系建设的内涵图书质量保障体系是图书质量的制度性保障，是一项长期、系统的工程。
国家新闻出版主管部门于1997年颁布了《图书质量保障体系》（以下简称《体系》），于2004年进行了修订。
《体系》充分体现了保障图书质量的规律，其中提出的各项机制和所包含的相关制度是对图书出版工作长期实践的总结、提炼，抓住了保障图书质量的关键点，较切合出版工作实践[1]，内容具体可以概括为以下三个方面：一是图书质量保障体系包含事前预防、事中控制、事后监管三个环节；二是图书质量保障体系贯穿了出版活动的全方位全过程，涵盖了图书出版从选题策划、选题论证、“三审三校”、印刷、书号、样书、评审到档案管理等工作；三是图书质量涉及内容、编校、设计、印制四个方面，只有这四方面均合格才能认定图书质量合格；其中有一项不合格的，则判定图书质量不合格。
国家教委 关于加强图书质量管理的意见
关于加强图书质量管理的意见国家教委关于加强图书质量管理的意见国家教委为了进一步加强对高等学校出版社图书质量的管理，总结和探讨图书质量管理工作的经验和规律，建立适应新时期出版工作发展需要的质量保障体系，不断提高图书质量，更好地为高校教学和科研服务，根据国家有关管理规定，结合高等学校出版社的实际情况，特提出如下意见。
一、基本状况（1）随着出版工作阶段性转移的不断深入，高等学校出版社普遍加强了对图书质量管理的力度，质量就是信誉，质量就是生命，质量就是效益的观念逐步得到确立。
近年来，有相当多的出版社制定和修订了图书质量管理办法，设立了图书质量管理机构，质量管理工作取得了长足的进步，图书质量不断提高，一大批高水平、高质量、高层次的教材和学术著作受到社会好评。
（2）由于高等学校出版社建社时间较短，管理经验不足，规章制度不够健全，少数出版社存在片面注重经济效益，忽视质量管理现象，质量第一的方针还没有真正落到实处，经营粗放，出书数量过大，少数编校人员和管理人员的政治素质和业务素质不高，还不能适应新时期出版工作的要求。
（3）当前高等学校出版社的出书质量虽然有很大的进步，但是，同自身的性质、地位和所担负任务的要求相比，同出版工作实施阶段性转移的要求相比，还有一定的差距，少数出版社的个别图书甚至还存在导向不当、格调不高等方面的问题。
从全局上看，重复出版现象比较严重，图书合格品率较低；印装质量也有待于进一步提高。
二、总体要求（4）高等学校出版社要建立以提高图书质量为中心的目标管理机制，坚持走质量效益型发展道路。
正确理解和处理质量与数量、质量与效益、质量与进度之间的辩证关系。
采取切实有效措施，努力把图书质量提高到一个新的水平。
（5）高等学校出版社要不断加强对图书出版过程中的质量监控，强化全程质量管理。
努力实现图书质量管理工作的科学化、标准化、规范化和制度化。
（6）高等学校出版社要把质量指标纳入年度计划和长远发展规划的内容之中，并根据不同类别图书的实际情况，制定分阶段的质量发展目标。
科技图书出版工作中的质量保证措施
科技图书出版工作中的质量保证措施科技图书出版工作的质量保证措施非常重要，因为它涉及到的内容非常复杂并且需要高度的专业知识和解释。
以下是一些常见的科技图书出版工作者用于确保出版物质量的措施：1. 审核：审查人员必须对书稿内容进行全面的、有透彻的了解，并且具备针对特定主题的专业知识。
由熟悉某一学科及该学科领域内具备知名度及相关知识经验的人士进行审核，保证内容的正确性和可靠性。
2. 校对：校对负责人员必须具备出版物所需的专业技能和语言、文字的敏感性。
通过对原稿的阅读、分类，将出现的错误进行汇总并加以修正，保证内容的准确性和一致性。
3. 编辑：编辑必须对出版物内容做出正确的技术判断，并能够根据出版量和目标读者阅读程度制定适合出版物的编辑方案。
同时还需对有意义的句子、段落进行修改，使得内容更加生动鲜明。
4. 设计：由设计师进行出版物的整体设计，包括排版、字号、字体选用、插图等方面的所需考虑。
通过对内容的观察、分析与比照，创造出美观舒适的视觉效果，从而提高出版物的易读性，便于读者阅读。
5. 校审：校审是在书籍制作过程中进行的全面检查，包括字型、标点符号、文字格式等的检查，确保最终印刷版的无误。
6. 检验样书：由编辑部制定样书的具体细节，并对印制出来的样书进行严格检验，保证内容的完整性和质量。
7. 反馈/修订：当读者或专家对出版物提出疑问或提供反馈时，编辑部要及时采取行动将出版物错误加以纠正并及时统筹出版物的修订。
总的来说，科技图书出版工作者应将根据读者的需求，分阶段进行全方位的质量控制，并在出版前准备充分，以确保出版物的内容、形式和印刷等方面的高质量。
这将传播出更好的内容和信息，同时也会给出版商带来稳定的收益。
图书质量保障措施及方案
图书质量保障措施及方案一、引言随着社会的不断进步和发展，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。
在阅读中，图书是最为重要的载体之一，而图书质量的好坏将直接影响人们对阅读的体验和认知。
因此，图书的质量保障工作，成为图书出版、发行和销售等环节中必不可少的一环。
在此背景下，本文旨在介绍图书质量保障措施及方案，以期提高图书质量，保障读者的权益。
二、图书质量保障措施（一）编辑和审校图书编辑和审校工作是保障图书质量的基础工作之一。
在文本撰写和制作过程中，编辑和审校人员应对图书的内容、语言、格式等方面进行严格把关，不断优化和完善其中每一个细节。
同时，在图书保质期内，应定期对图书的内容和形式进行检查和审核，及时发现和纠正存在的问题。
（二）生产工艺书籍的制作工艺也是影响图书质量的因素之一，其涉及纸张、印刷、装订等多个环节。
为了保障图书的质量，需要对制作过程中的每一个环节进行精细把控。
首先，对于纸张的选择应采用符合标准的高质量书画纸，以保证书本在存储和读者使用过程中不易腐烂、发霉等质量问题。
其次，对于印刷工艺，应选用高精度的印刷机器和打样设备，以确保图书的印刷质量。
最后，装订工艺也应严格按照标准进行操作，保证书籍的整洁、美观、牢固。
（三）市场监管市场监管是图书质量保障的重要手段，其通过监管机构的标准化管理、质检评估等方式，对出版社、印刷厂、发行渠道等各环节进行日常性、定期性、不间断性的监管，避免图书出现问题，保障消费者权益。
三、图书质量保障方案（一）质检体系的建立为保证图书质量，需要建立质检体系，包括但不限于严格的生产流程把控、观察和检测程序、检测设备、检测标准等。
对于发现的问题或异常情况，应及时进行追溯和处理，以保证问题的正确处理和跟踪解决。
（二）对图书出版商的评估对于出版商，在出版前，需要对其及其出版的图书进行全方位地评估和检测，包括作者写作的技巧和文化背景、印刷、装订等各个环节。
只有在确保图书的真实性和质量的情况下，才可以进行出版和销售。
图书工作计划加强对图书采编质量的监督提高藏书水平
图书工作计划加强对图书采编质量的监督提高藏书水平本次工作计划介绍为了加强对图书采编质量的监督，提高藏书水平，特制定本工作计划。
工作环境设定在图书馆部门，主要内容包括图书采编、监督和提高藏书水平。
对现有的图书进行全面的清点和评估。
由专业人员进行图书分类、编目和标引工作，确保图书信息的准确性和完整性。
将建立一个图书质量评估体系，包括对图书的内容、、出版社等方面的评估，以确保藏书质量。
加强对图书采编过程的监督。
设立专门的监督小组，对图书采编人员进行培训和指导，确保他们具备专业的采编技能和质量意识。
建立一套完善的图书采编流程和规范，包括图书采购、验收、编目、上架等各个环节，确保图书采编过程的规范性和效率。
通过与出版社和图书供应商建立良好的合作关系，获取更多高质量的图书资源。
定期组织图书展览和读书活动，提高大家的阅读兴趣和利用率，促进图书的流通和交流。
定期对工作进行总结和评估，对存在的问题进行改进和优化。
通过数据分析和大家反馈，不断调整和改进工作策略，提高图书采编质量和藏书水平。
本次工作计划的目标是建立一套完善的图书采编质量监督体系，提高藏书水平，为大家更好的阅读体验和服务。
以下是详细内容一、工作背景随着信息时代的到来，图书馆的藏书量不断增加，图书采编质量的监督工作显得尤为重要。
近年来，我国图书馆藏书质量参差不齐，部分图书内容陈旧、重复，难以满足大家的需求。
为了提高图书馆藏书水平，加强图书采编质量的监督工作，制定了本工作计划。
二、工作内容1.建立图书质量评估体系：对图书的内容、、出版社等方面进行评估，以确保藏书质量。
2.完善图书采编流程：制定一套完善的图书采编流程和规范，包括图书采购、验收、编目、上架等环节。
3.加强图书采编人员培训：设立专门的监督小组，对图书采编人员进行培训和指导，提高他们的专业技能和质量意识。
4.建立合作关系：与出版社和图书供应商建立良好的合作关系，获取更多高质量的图书资源。
5.组织图书展览和读书活动：提高大家的阅读兴趣和利用率，促进图书的流通和交流。
教科书质量保障措施
教科书质量保障措施1. 编撰过程的规范与审定教科书的编撰应遵循一定的规范。
首先，需明确编写的目标群体，例如小学、中学或大学生。
其次，编写委员会应由具有丰富教学经验和学术背景的专家组成，确保编者具备相应的学术素养和教学经验。
编撰过程应注重理论和实践相结合，充分借鉴先进的教育理念和方法，同时结合实际教学中的需求。
在编写完成后，需要经过审定，通过专家评审和学校实践验证，确保教材质量达到一定的标准。
2. 教材内容的准确性与科学性教材内容的准确性是保证教材质量的基础。
教科书编写时，应遵循科学的原则和方法，确保知识的权威性和可信度。
教科书所涉及的内容应基于最新的学术研究成果和学科知识，能够提供全面和准确的信息。
同时，教科书中的案例、实例和练习题应当与实际生活和社会背景相符合，能够引发学生的思考和广泛讨论。
3. 教材语言的简明流畅性教科书的语言应简明流畅，易于理解。
教材中的文字应选用通俗易懂的词汇，排除晦涩难懂的术语和语言表达，使学生能够轻松读懂教材内容。
同时，语言表达应注意语法准确、逻辑清晰，避免歧义和模糊性。
对于一些抽象概念，可以通过具体的例子和图表来进行说明，提高学习者的理解和记忆。
4. 教材结构的合理性与系统性教科书的结构要合理，内容要有系统性。
教科书应按照学科知识体系进行组织，内容间需有明确的逻辑顺序和内在联系。
每个章节应该有明确的主题和目标，设置合适的导入和总结，使学生能够逐步理解和掌握知识。
同时，教科书中应统一使用一套明确的标注和图表说明，方便学生查找和理解。
5. 教材的更新与改进随着社会的发展和知识的更新，教科书需要时刻跟进改进。
教材应定期进行修订和更新，根据最新的学科发展动态进行内容的补充和调整。
同时，教师和学生的反馈也是改进教科书的重要依据。
教材编写者和使用者之间的交流与合作，有助于发现问题和改进教材质量。
总结：教科书质量保障措施是确保教科书质量的重要环节，涉及编撰规范、内容准确性、语言简明流畅性、结构合理性以及更新改进等方面。
书籍发行质量保障措施
书籍发行质量保障措施引言随着数字化时代的到来，电子书和数字出版物的流行，纸质书籍的质量保障也变得尤为重要。
作为读者，我们希望购买到的书籍具有良好的排版、印刷质量和装订工艺，以提供更好的阅读体验。
因此，书籍发行商需要采取一系列的质量保障措施来确保出版的书籍达到高标准。
本文将介绍一些书籍发行商可以采取的质量保障措施，包括印刷工艺的选择、质量控制流程的建立以及反馈机制的实施。
印刷工艺的选择在书籍发行过程中，选择适当的印刷工艺对于保证书籍质量至关重要。
以下是一些常见的印刷工艺选择：印刷设备选择选择印刷设备是影响书籍质量的重要因素之一。
现代的印刷设备通常能够提供更高的分辨率和更精确的颜色还原，使得书籍的印刷品质更高。
因此，书籍发行商应该选择可靠且具备先进印刷技术的印刷设备。
纸张选择纸张是书籍的基本材料，选择适合的纸张可以提高书籍的质量。
高质量的纸张应具备平整度、均匀度和耐用性等特点。
同时，根据书籍的设计和用途，选择不同类型的纸张，如高光度纸或复合纸，以满足读者对纸质的要求。
印刷油墨选择印刷油墨是书籍印刷过程中必不可少的组成部分。
选择具有较高色彩还原度和较低挥发性的环保油墨可以提高书籍的质量，并减少对环境的负面影响。
质量控制流程的建立建立严格的质量控制流程是确保书籍质量的关键步骤。
以下是一些可以考虑的控制措施：设定质量标准书籍发行商应该根据市场需求和业界标准设定书籍的质量标准。
这些标准应包括排版准确性、纸张质量、印刷色彩还原度、装订工艺等方面的要求。
日常检查书籍发行商应建立日常检查制度，通过抽样检查来确保印刷的书籍符合质量标准。
这包括检查书籍的页面排版、纸张质量、印刷质量和装订工艺等方面。
技术检测书籍发行商可以采用一些先进的检测技术，如光学检测仪，来对书籍的印刷质量进行更精确的检测。
这些技术可以提供更准确的数据，以便进行质量控制和改进。
反馈机制的实施书籍发行商应建立有效的反馈机制，以便及时了解读者对书籍质量的意见和建议。
关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议
关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议.txt22真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议 (2006-07-01 17:41:47)一、总则第一条为了实施1997年6月26日新闻出版署第8号署长令发布的《图书质量保障体系》(以下简称《体系》)，参照《体系》第十一条、第十五条、第三十八条、第三十九条、第四十四至第四十六条的部分条文，联系校对工作的实际，提出本建议。
第二条《体系》第十一条指出：“专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。
”这是制定本建议的认识基础。
这就是说，无论原稿形式如何变化，排版工艺如何演进，编辑过程和校对过程都是两个性质不同的过程，专业校对作为出版过程中一个重要环节，都是不可缺少的。
第三条建立和健全校对机构，是现代出版生产的客观需要。
校对工作是从编辑工作分流出来的，仍然是编辑工作的组成部分，是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善，在出版工作中行使独立的不可替代的职能。
“编校合一”，是与出版工作客观规律相悖的。
即使在原稿实现电脑化，要求编辑、校对在荧屏或磁盘复印稿上进行编、校的情况下，仍然需要专职校对的充分参与，会同编辑消灭书稿写作及录排上的各类差错。
由于原稿磁盘化，无原稿可作比照，校对工作不再以传统意义上的“校异同”为主，而是在新技术条件下实施的以他校(广义校异同)和理校(“校是非”)为主的校对运作。
但是，这一变化并不意味着可以取消专职校对，而是更应强化校对，加强校对“对编辑工作的监督、检查、补充和完善”的功能。
这只是校对机制的转换，校对方法的改变，是校对的两大基本功能的消长变化，而不能成为取消专职校对、实行“编校合一”的根据。
国家教委 关于加强图书质量管理的意见
关于加强图书质量管理的意见国家教委关于加强图书质量管理的意见国家教委为了进一步加强对高等学校出版社图书质量的管理，总结和探讨图书质量管理工作的经验和规律，建立适应新时期出版工作发展需要的质量保障体系，不断提高图书质量，更好地为高校教学和科研服务，根据国家有关管理规定，结合高等学校出版社的实际情况，特提出如下意见。
一、基本状况（1）随着出版工作阶段性转移的不断深入，高等学校出版社普遍加强了对图书质量管理的力度，质量就是信誉，质量就是生命，质量就是效益的观念逐步得到确立。
近年来，有相当多的出版社制定和修订了图书质量管理办法，设立了图书质量管理机构，质量管理工作取得了长足的进步，图书质量不断提高，一大批高水平、高质量、高层次的教材和学术著作受到社会好评。
（2）由于高等学校出版社建社时间较短，管理经验不足，规章制度不够健全，少数出版社存在片面注重经济效益，忽视质量管理现象，质量第一的方针还没有真正落到实处，经营粗放，出书数量过大，少数编校人员和管理人员的政治素质和业务素质不高，还不能适应新时期出版工作的要求。
（3）当前高等学校出版社的出书质量虽然有很大的进步，但是，同自身的性质、地位和所担负任务的要求相比，同出版工作实施阶段性转移的要求相比，还有一定的差距，少数出版社的个别图书甚至还存在导向不当、格调不高等方面的问题。
从全局上看，重复出版现象比较严重，图书合格品率较低；印装质量也有待于进一步提高。
二、总体要求（4）高等学校出版社要建立以提高图书质量为中心的目标管理机制，坚持走质量效益型发展道路。
正确理解和处理质量与数量、质量与效益、质量与进度之间的辩证关系。
采取切实有效措施，努力把图书质量提高到一个新的水平。
（5）高等学校出版社要不断加强对图书出版过程中的质量监控，强化全程质量管理。
努力实现图书质量管理工作的科学化、标准化、规范化和制度化。
（6）高等学校出版社要把质量指标纳入年度计划和长远发展规划的内容之中，并根据不同类别图书的实际情况，制定分阶段的质量发展目标。
校对质量保障方案
校对质量保障方案一、目标：规避因校对原因导致的图书质量问题二、保障部门：人资行政部、综管计划部综管组、图书项目部、研发项目部、其他涉及内部校对部门三、保障措施：对于外部校对（兼职校对员）：招聘：①减少大三大四的学生和正在找全职工作的人员的招聘，这类人员因为没有长期合作的打算，所以相对来说没有责任心且不认真；②招聘时招聘相对稳定可长期合作的人员，这样的人员相对认真负责。
如大一大二学生、宝妈、考证人员或者有工作且不忙的人等。
校对分配：发外校时，综管计划部综管组负责分发校对的人员根据每月各位校对人员的留错率及其校对级别，从而让整体校对质量较好人员做较高校次即三校、四校，让校对质量相对一般的人员做一校、二校。
规避校对问题：①校对人员送回卷子时，学科编辑应在校对员面前进行检查与核对。
若发现问题可以及时与校对人员进行沟通并让其改正，不可以把卷子带回工位后再检查，且校对人员如有疑问也可以及时解决；②编辑若在扫描或后期核校对红时发现校对人员校对的问题，需及时与综管组负责与外校人员联系的人员沟通，以便其及时告知相应校对人员。
处理校对问题：①当发现原稿有问题或不确定怎么改时，校对人员会在校稿上做出改正并画出问号。
编辑需在校对返改之前核实画问号处的问题，若编辑未进行核实并直接带着问号直接返改会出现原稿与校对稿不一致情况，影响后续编校并出现问题（二次质检退改或市场反馈），出现一处，则相关责任编辑乐捐10元。
②若后续无论哪一环节（二次质检退改或市场反馈等）出现编校质量问题，是因为校对人员脱离原稿，按照自己的想法修改校稿，且没有提出疑问的，则扣除此校次的校对员本套试卷的20%费用，并给予告诫。
对于内部校对：校对分配：在进行内部校对分配时，当各个部门都可以承接校对任务时，需按照部门校对优先级（研发项目部>网络信息部>综管计划部美编组>人资行政部>综管计划部综管组>财务部）进行分配。
规避校对问题：①在发内部校对时，校对人员须在校稿上写明校次及自己的姓名，方便后续发现问题时能够找到问题及人员所在，避免同一校对人员再出现同样的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议 (2006-07-01 17:41:47)一、总则第一条为了实施1997年6月26日新闻出版署第8号署长令发布的《图书质量保障体系》(以下简称《体系》)，参照《体系》第十一条、第十五条、第三十八条、第三十九条、第四十四至第四十六条的部分条文，联系校对工作的实际，提出本建议。
第二条《体系》第十一条指出：“专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。
”这是制定本建议的认识基础。
这就是说，无论原稿形式如何变化，排版工艺如何演进，编辑过程和校对过程都是两个性质不同的过程，专业校对作为出版过程中一个重要环节，都是不可缺少的。
第三条建立和健全校对机构，是现代出版生产的客观需要。
校对工作是从编辑工作分流出来的，仍然是编辑工作的组成部分，是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善，在出版工作中行使独立的不可替代的职能。
“编校合一”，是与出版工作客观规律相悖的。
即使在原稿实现电脑化，要求编辑、校对在荧屏或磁盘复印稿上进行编、校的情况下，仍然需要专职校对的充分参与，会同编辑消灭书稿写作及录排上的各类差错。
由于原稿磁盘化，无原稿可作比照，校对工作不再以传统意义上的“校异同”为主，而是在新技术条件下实施的以他校(广义校异同)和理校(“校是非”)为主的校对运作。
但是，这一变化并不意味着可以取消专职校对，而是更应强化校对，加强校对“对编辑工作的监督、检查、补充和完善”的功能。
这只是校对机制的转换，校对方法的改变，是校对的两大基本功能的消长变化，而不能成为取消专职校对、实行“编校合一”的根据。
这一变化要求提高校对任职条件(向校对编辑或校审方向发展)，全面提高校对人员素质，在提升、扩大校对功能基础上实行“编校合作”，形成更密切、更完美的“编校合力”。
第四条校对“校是非”，与编辑的修改加工的性质是不同的。
第一，校对“校是非”的重点是文字、词语方面的错误，改正不符合国家标准的数字、标点符号、量和单位、专用名词等错误用法，以及明显的政治性、知识性错误。
第二，在未经授权的情况下，校对仍以质疑形式提出，由责任编辑认定与改正。
第五条《体系》第十一条指出：“出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。
”编辑与校对是相互衔接的两道工序，校对工作量是由编辑发稿量决定的，因此，校对人员的配备，应当与编辑人数保持合适的比例关系。
这就是“足够”的含义。
按照编辑发稿量推算，编校人员的科学比例应为3：1，至少也应当占编辑人数，的l／5。
聘请社外校对作为专职校对的补充，实践证明是可行的。
但是为了保证校对质量，必须做到：第一，按照《体系》的规定：“聘请的社外校对人员，必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。
”第二，社外校对人员一般只能担任一校和二校，终校、通读检查和责任校对均应由专业校对(包括离退休校对人员)担任。
第三，社外校对队伍应保持相对稳定，并定期进行培训，提高他们的素质。
第六条实践证明，校对主体多元化(即作者、编者参与校对)与专业化(专职校对员校对)相结合以专业化为主的体制，是保证校对质量的科学体制。
为了有效地推行这一体制，充分发挥编校相互协作又相互监督的作用，校对机构应归属编辑部，由总编辑或主管副社长直接领导。
校对机构名称改为“校对编辑室”，作为编辑部的一个专业部门，校对人员改称校对编辑或校审，这既可以为校对正名，又有利于推行校对主体多元化与专业化相结合以专业化为主的体制。
二、校对工作的基本制度第七条“三校一读”是校对运作的基本制度，也是保证校对质量的基本方法。
《体系》第十一条指出：“一般图书的专业校对应不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。
”这就是说，“三校一读”是校对次数的下限，校对管理人员可以根据书稿的性质和艰难程度以及排版质量，适当增加校对次数。
《体系》第十一条同时明确规定：“终校(三校和通读检查)必须由本社有中级以上专业技术职称的专业校对人员担任。
”这一规定，应当成为校对运作基本制度的重要内容。
校次不可随意减少，终校不可由非专业校对人员或初级专业校对人员担任(古籍、艰深的学术著作、外文等，应由责任编辑或作者通读检查)。
第八条校对的基本职责有二：一是对原稿负责，即比照原稿“校异同”，要求消灭排版过程中的错漏；二是对读者负责，即不比照原稿“校是非”，要求在消灭排版错漏的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。
在不同的校次中，校对的方法和注意的重点应当有所不同。
一、二校比照原稿校改校样，以“校异同”为重点。
在原稿磁盘化、无原稿可作比照的情况下，以发现录排差错(如形似字、同音字误排)、非规范文字(如错简字、异体字、旧字形以及数字、量和单位名称不符合国家标准的错误用法)和格式差错为重点，这实际上是扩大了的“校异同”，即以国家有关规范标准作为比照物。
三校与通读不比照原稿审读校样，以“校是非”为重点。
根据《出版社工作暂行条例》规定的精神，校对员无权修改原稿，发现了原稿上的差错，只能用铅笔画出，并填写质疑表，至于应否修改和怎样修改，则由责任编辑决定。
校对质疑及编辑排疑，均应记录存档，以供编校质量检查。
有条件的出版社可以试行授权校对员直接校改的制度，但校改后须经责任编辑过目。
第九条通读检查是校对工作的最后一个环节，担任通读检查的校对人员应严格把关，如果发现差错较多，应当追加校次。
第十条责任校对制是从总体上保证校对质量的重要措施。
《体系》第十一条规定：“出版社每出一本书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。
”责任校对应对校对质量负主要责任。
鉴于责任校对责任重大，责任校对必须由具有中级以上职称或从事校对工作5年以上、具有相当校对经验的专职校对人员担任。
责任校对应当参与一本书校对工作的全过程。
责任校对的职责是：在各次校样上进行文字技术整理、核对付印和其他有关工作；协助责任编辑解决校对质疑，并将质疑与排疑记录存档；参与终校和通读检查工作。
责任校对应在书名页上署名，以示对本书校对质量负责，接受读者监督。
第十一条文字技术整理的内容如下：(1)检查原稿和校样是否齐全，清点页码是否衔接；(2)根据发稿单分别核对封面和书名页，使其相关项目保持一致；(3)根据正文标题核对目录或要目，并附缀正文页码，每次改版后均须检查附缀页码是否准确，必要时还应核对胶片；(4)检查正文的标题体系，使同级标题的题序连续，字体、字号、占行和位置保持一致；(5)检查书眉文字与正文标题是否一致，规格是否符合标准(通常双码排第一级题，单码排第二级题)；(6)调整脚注的顺序和版面，使与正文注码相对应；(7)协助责任编辑解决相互牵连的问题，如：封面勒口上与正文有关的提示性文字，前言、后“见上(或下)图(或表)”，记、序言中引用或综述正文内容的文字，“参见本书第××页注××”，等等；(8)统一和规范用字；(9)检查插图的形象与文字说明是否相符，位置是否准确；(10)检查表格和公式的格式是否正确；(11)汇总校对员提出的问题，请责任编辑解决。
三、坚持定额管理制度第十二条定额管理是建立校对质量保障体系的重要手段之一。
它的特点是将所有校对工序加以量化，即确定合理的数量定额和质量指标，并形成一种数量和质量的相互制约机制，最终达到优质高效的目的。
第十三条数量定额的确定应当掌握三条原则：一是不能超过人的视力、大脑反应的速度和持续承受时限；二是要根据本单位的具体情况和实践经验，采用平均先进定额；三是按照书稿的性质、难易程度和校对操作方法，分别规定不同的数量定额。
数量定额通常分为日定额和月定额两种。
第十四条校对的最终目的是完全消灭排版造成的差错，发现并协助编辑补正原稿中的错漏。
在规定了数量定额的同时，必须规定每一校次的质量指标，从而形成数量与质量的相互制约机制。
质量指标的确定，通常以差错率来表示，即每一校次每万字中遗留差错的多少(通称万分比在原稿差错率不高于l／10000、排版差错率不高于15／10000的条件下，各校次的质量指标按差错率计分别为：初校不高于2／10000，二校不高于1／10000，三校(包括追加的校次、核对付印、通读检查在内)0．5／10000。
原稿差错率高于l／10000、排版差错率高于15／10000者，增加一个校次。
将当月所有付印图书的各校次实际差错率分别汇总，即为各该校次的月度质量指标实绩；将每个校对员当月已付印图书的各校次实际差错率分别汇总，即为该校对员月度质量实绩。
第十五条为了准确统计差错率，必须规定字数的计算方法和差错的认定标准。
字数的计算方法，以版面字数为准，即每面行数、每行字数和总面数的乘积。
技术整理、核对付印、读校和通读的字数分别按不同幅度折扣计算，其他版面形式(封面、书名页和单页插图以及连环画、画册等)的字数，也分别按不同幅度折扣计算。
差错的认定标准，应当按照文字，标点，规范用字，量和单位，版面格式，语法性、逻辑性、知识性、事实性和政治性差错，分别详细规定认定细则和计错分量。
计错标准可分为“校对计错标准”和“编校质量差错认定细则”两种。
字数的计算方法和校对计错标准，各出版社可参照新闻出版署制定的《图书质量管理规定》编写实施细则，《编校质量差错认定细则》由本会作为建议提出，供各地举办图书编校质量抽查评比活动时参考使用。
第十六条按月统计每人完成数量定额和质量指标的实绩。
达标者除超额部分付给校对费外，发给岗位津贴和效益奖金；完不成定额者，扣除当月岗位津贴和效益奖金。
校对科室负责人和专职调度人员，一般不规定定额，只要完成重点图书的校对任务，不出重大差错，出勤率达标，即可获得比全科室平均数略高的超额校对费，同时可获得当月岗位津贴和效益奖金；完不成重点图书的校对任务或发生重大差错事故，或本人缺勤超过规定日数时，除上述平均超额校对费和另外两项奖金均无权获得外，还要对重大差错事故负责，并处以相当数额的罚金。
年终考核应将每人每月完成定额的总成绩记录存档，作为年终奖励和职称评定的依据之一。
超过校对数量定额部分的超额校对费，属于超额劳动报酬，不属于奖励范畴，不应代替岗位津贴和效益奖金。
鉴于人的精力、特别是注意力集中的有限性，在一般情况下不宜鼓励校对人员加班加点超额校对。
过多超额校对，会造成身心疲劳，不仅会损害校对者的健康，而且会影响校对质量。
四、建立激励和监督机制第十七条各出版社应当建立图书质量(包括内容、编校、设计、印制等)审读检查制度，设置专门机构，配备资深的专职人员，经常或定期审读检查本社图书。
经检查达到良好、优质的图书，给予相关人员以一定的奖励；质量不合格者，给予相关人员以适当的处罚。